上海的弄堂游戏(小报)

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《上海的弄堂》教案

《上海的弄堂》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解上海弄堂的历史背景和发展过程。

（2）通过观察和分析弄堂的建筑特点，培养学生对传统民居文化的认识。

（3）提高学生对上海方言的听说能力。

2. 过程与方法：（1）采用图片展示、视频播放等方式，让学生直观地了解弄堂的面貌。

（2）组织学生进行实地考察，亲身体验弄堂的生活环境。

（3）开展小组讨论，引导学生从不同角度分析弄堂的特点和价值。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对上海本土文化的尊重和热爱。

（2）引导学生关注城市发展中的文化遗产保护问题。

二、教学内容1. 第一课时：弄堂的定义与历史（1）介绍弄堂的定义，让学生了解弄堂是上海特有的一种民居形式。

（2）讲解弄堂的历史发展，让学生了解弄堂起源于宋代，盛行于民国时期。

2. 第二课时：弄堂的建筑特点（1）通过图片和实例，分析弄堂的建筑风格和特点。

（2）讲解弄堂的布局和建筑材料，让学生了解弄堂的建筑特色。

3. 第三课时：弄堂的生活环境（1）播放短视频，展示弄堂居民的生活场景。

（2）引导学生关注弄堂的生活设施和社区氛围。

4. 第四课时：上海方言与弄堂文化（1）教授上海方言的基本词汇和句式。

（2）让学生用上海方言进行简单交流，感受方言与弄堂文化的联系。

5. 第五课时：弄堂的保护与传承（1）讨论弄堂在城市发展中的地位和价值。

（2）探讨如何保护和传承弄堂文化。

三、教学资源1. 图片：收集有关上海弄堂的图片，用于教学展示。

2. 视频：拍摄或收集有关弄堂生活的短视频。

3. 方言材料：整理上海方言的基本词汇和句式，供学生学习使用。

四、教学评价1. 学生能准确地描述弄堂的定义和历史。

2. 学生能分析弄堂的建筑特点和生活环境。

3. 学生能用上海方言进行简单交流。

4. 学生对弄堂文化的保护和传承有深入的认识和思考。

五、教学建议1. 实地考察：组织学生参观上海的弄堂，让学生亲身体验弄堂的生活环境。

2. 小组讨论：引导学生从不同角度分析弄堂的特点和价值，提高学生的批判性思维能力。

上海弄堂9个幼儿游戏

上海弄堂9个幼儿游戏传统民间游戏是传统文化的瑰宝，也是我们儿时的回忆，“打弹子、滚圈子、踢毽子、盯核子、造房子、拉铃子、刮片子、掼结子、抽陀子”称为上海弄堂九子游戏。

以下是作者整理的上海弄堂游戏，欢迎阅读。

1、掼结子规则玩法：台子1张，麻将牌4只，米结子1只。

持4只麻将牌掷向台面，随后将结子抛向空中，接在手心，抛接之间将桌上4只骨牌相继翻成白色（正面）、横式、竖式、黑色（反面）等多种方式。

结子、骨牌落地为失败。

按抛结子次数多少分输赢。

2、扯铃子规则玩法：1只铃子，1付连绳的扯柃棒。

玩时两手各握一根扯柃棒，设法将场内的铃子在扯柃棒绳子上转动起来，并变换各种动作，时间为3分钟。

铃子转动为比赛开始，记1分；3分钟内铃子连续转动，不出现落地记5分；铃子在绳上、棒上、空中、地上每变换一种动作加1分，每落地一次扣1分。

得分多者获胜。

3、抽陀子一般老上海人管它叫抽“贱骨头”。

规则玩法：一根棍子上绑一条牛皮筋，抽在地上转的陀螺。

陀螺有大有小，有木的有铁的，比赛时2个陀螺对撞，谁的被撞停就输了。

4、套圈子规则玩法：在6米×2米的长方形场地内，从起套线1．8米处起放20个瓶子，间隔距离为纵向0．4米、横向0．3米。

准备直径为11厘米的套圈10个。

比赛时每人持10个圈，投10次。

从起套线直线向前的瓶子分值依次为1、2、3、4、5分。

未投中计0分。

玩时脚踏或超过起套线为犯规，投中无效。

根据套中分值的总和计算，分数高者名次列前，如总成绩相等，按单次分值最高者列前。

5、顶核子规则玩法：在场地内画直径10厘米、20厘米、40厘米三个同心圆圈，每圈线宽3厘米。

核子（橄榄核）2个，一个放在圆心，一个由幼儿手持。

身体须直立，用两手指持核子，顶中圈心核子。

每名运动员可进行5次顶核子，如未顶中圈心核子为0分，如顶中，以核子最后所落的位置计算得分。

10厘米圈为1分、20厘米圈为3分、40厘米圈为5分、40厘米圈外为10分。

顶核子时，手持核子不得低于颈部。

上海弄堂游戏

玩法是弹子拿在手上的位置基本上都是相同姿势，就是将食指和中指弯曲，中指朝里，食指向外，然后用食指、中指第一节指弯和拇指中间的指节骨夹住弹珠，然后用拇指中间的指节骨用力向外拨，弹珠就会直射而出了！
掼结子
玩法是：几个麻将牌，一个小沙包，利用沙包掷高的瞬间，翻、立、摆麻将牌，玩出多种花样，难度逐级升高。
上海传统游戏
滚铁环打弹珠掼结子
扯铃子造房子
滚铁环
滚铁环，一种中国传统民间儿童游戏，流行于二十世纪六七十年代。玩法是用铁勾推动铁环向前滚动，以铁勾控制其方向，可直走、拐弯。铁环的动作有一定的难度，需要一定的技巧。
打弹珠
打弹珠的游戏历史悠久，据说起源于16世纪，当时两名年轻人，同时喜欢上一名女孩子，便决定用弹珠比赛分胜负，打弹珠的游戏便因此产生。
扯铃子
玩法是：铃子雅称空竹，样式很多，玩出的花样也很多。两根木棒做把手，中间系根细绳，人扯住把手，让铃子在细绳上飞速旋转起来，有时还会发出嗡嗡的响声。公园内有几位老年人，非常娴熟地玩起扯铃子。
造房子
玩法是：找块空地，用粉笔在地上画好格子，提起一只脚。落地的脚踢着格子中有一定重量的物体（如：螺栓等），一级一级的玩起造房子的游戏……
还有很多弄堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ戏:男孩有打陀螺手枪斗鸡打弹弓拍香烟纸拍画片等等。女孩有跳皮筋丢豆包跳绳等等。

上海弄堂小游戏

上海的弄堂弄堂，这一上海特有的民居形式，曾经与千千万万上海市民的生活密不可分。

多少个故事，多少个典故，多少个名人，多少个记忆，与石库门，与亭子间紧紧地联系在一起。

可以说，没有弄堂，就没有上海，更没有上海人。

弄堂，构成了近代上海城市最重要的建筑特色；弄堂构成了千万普通上海人最常见的生活空间；弄堂，构成了近代上海地方文化的最重要的组成部份。

最能代表近代上海城市文化的特征，它也是近代上海历史的最直接产物。

弄堂游戏弄堂更是上海的小孩子们嬉戏玩耍，从事各种游戏活动的主要场所。

生活在19世纪中叶至20世纪后期的上海人在童年时代几乎都有与弄堂中的小朋友一起玩游戏的经历。

男孩子们玩的大多是一些较为粗犷的游戏，如打弹子、钉橄榄核、刮香烟牌子、滚铁环、扯响铃等等；而女孩子们玩的则大多是一些较为细腻文雅的游戏，如跳橡皮筋、造房子、踢毽子、挑绷绷等等。

在5平方米的场地内放1只铃子，一般老上海人管它叫抽“贱骨头”“马兰花，马兰花，风吹雨 1副连绳的扯柃棒。

运动员两手各一根棍子上绑一条牛皮筋，抽在地风吹雨打都不怕……”哼着握一根扯柃棒，设法将场内的铃子上转的陀螺。

陀螺有大有小，有木童谣，和着节奏，这应该是在扯柃棒绳子上转动起来，并变换的有铁的，还可以比赛，2个陀螺“弄堂九子”中流传最长久各种动作，时间为3分钟。

对撞，谁的被撞停就输了。

的项目了。

我的弄堂小游戏我们在长4米宽2米的平坦长方形地面上画上四层楼房，大多数时候还会在最顶端写上“大前门”三个字，那可是决定胜负的最高目标。

然后我们按照楼房格子的安排进行单脚或双脚跳跃，完成后回到起点。

有些同学会把砖踢到房子外去了；还有些同学会在跳跃时单、双脚踩线；有时还跳错楼层，所以只得重跳，当然也有个别跳的好的同学会顺利完成达到目标。

《游戏童谣》一歇哭，一歇笑，两只眼睛开大炮！本来要打万万记，现在辰光来勿急，马马虎虎打十记，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十！。

《上海的弄堂》教案

《上海的弄堂》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解上海的弄堂文化，认识到弄堂在上海历史和文化中的地位。

（2）通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生对上海弄堂的认知和理解。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、案例分析等教学方法，引导学生主动探究上海弄堂的特点和价值。

（2）组织学生进行实地考察，培养学生的观察力和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对上海本土文化的尊重和热爱，增强学生的文化自信。

（2）引导学生关注城市发展和文化遗产保护，提高学生的社会责任意识。

二、教学重点1. 上海弄堂的历史起源和发展变迁。

2. 弄堂文化的特点及其在上海市井生活中的体现。

三、教学难点1. 弄堂与现代城市发展的矛盾与协调。

2. 如何保护和传承上海弄堂文化。

四、教学准备1. 教师准备相关教案、课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示上海弄堂的图片或视频，引导学生关注上海的弄堂文化，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读教材，了解上海弄堂的定义、历史起源和发展变迁。

3. 课堂讨论教师提出问题，引导学生探讨弄堂文化的特点及其在上海市井生活中的体现。

4. 案例分析教师展示上海弄堂的典型案例，组织学生进行分析，引导学生关注弄堂与现代城市发展的矛盾与协调。

5. 实地考察组织学生进行上海弄堂实地考察，让学生亲身感受弄堂的氛围和文化内涵。

6. 成果分享学生分组讨论，分享实地考察心得，探讨如何保护和传承上海弄堂文化。

7. 总结反思教师引导学生总结本节课的学习内容，强调弄堂文化在上海历史和文化中的地位，以及学生的责任和担当。

8. 课后作业9. 教学评价通过课堂表现、课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生对上海弄堂文化的认知和理解程度。

10. 教学反思教师在课后对教学过程进行反思，针对学生的反馈和教学效果，调整教学策略，以提高教学效果。

《上海的弄堂》教案

《上海的弄堂》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解上海弄堂的历史背景和文化内涵，激发学生对上海本土文化的兴趣。

1.2 教学内容：介绍上海弄堂的起源、发展历程以及弄堂文化的特点。

1.3 教学方法：图片展示、故事引入、小组讨论。

1.4 教学步骤：(1) 展示上海弄堂的图片，引导学生关注弄堂的建筑特点和生活环境。

(2) 讲述一个关于上海弄堂的故事，引发学生对弄堂生活的好奇心。

(3) 分组讨论：让学生分享对弄堂文化的理解和感受，互相交流。

(4) 总结：教师总结学生讨论的结果，强调弄堂文化在上海历史和生活中的重要性。

第二章：弄堂的建筑特点2.1 教学目的：使学生了解上海弄堂建筑的特点及其形成原因。

2.2 教学内容：介绍上海弄堂建筑的外部特征、内部布局以及与西方建筑的差异。

2.3 教学方法：图片展示、比较分析、小组讨论。

2.4 教学步骤：(1) 展示上海弄堂建筑的图片，引导学生观察其特点。

(2) 比较分析：让学生了解弄堂建筑与西方建筑的差异及其形成原因。

(3) 分组讨论：让学生探讨弄堂建筑对居民生活的影响。

(4) 总结：教师总结学生讨论的结果，强调弄堂建筑在上海城市发展中的特殊地位。

第三章：弄堂生活中的民俗风情3.1 教学目的：使学生了解上海弄堂生活中的民俗风情及其文化内涵。

3.2 教学内容：介绍上海弄堂生活中的民俗风情，如茶馆、麻将、家长里短等。

3.3 教学方法：故事讲解、图片展示、小组讨论。

3.4 教学步骤：(1) 讲述一个关于上海弄堂生活的故事，引导学生关注民俗风情。

(2) 展示相关图片，让学生了解弄堂生活中的各种民俗风情。

(3) 分组讨论：让学生分享对弄堂民俗风情的理解和感受，互相交流。

(4) 总结：教师总结学生讨论的结果，强调民俗风情在上海弄堂生活中的重要性。

第四章：弄堂里的邻里关系4.1 教学目的：使学生了解上海弄堂里的邻里关系及其特点。

4.2 教学内容：介绍上海弄堂里的邻里关系，如互助、共享、关怀等。

浅析弄堂游戏

浅析“弄堂游戏”的当代价值“落雨喽，打烊喽，小巴拉子开会喽！“这是一句上海人耳熟能详的民谣，它经常在狭长拥挤的石库门弄堂里久久徘徊，当科技日益发达的今天，当幼儿园的小朋友捧着Ipad专注的玩着电脑游戏时，回味起老上海的“弄堂游戏”，便让人体验到一种温暖熟悉的情愫。

在体验弄堂游戏之前，我们有必要简单了解它的前一半“弄堂”。

弄堂曾密密麻麻布满全城，就像毛细血管那样细小却充满了生机，它们记记载了上海的故事。

反映了上海人的文化、生活方式与心态，弄堂的历史可以追溯到上个世纪，第一次鸦片战争后，上海被辟为“通商口岸”，外国人被允许在此居住、经商。

但“外人不得架造房舍租与华人”，1853年的小刀会起义，改变了这一局面。

租界内，外商从事房地产经营“合法”。

与此同时，太平天国起义迫使江浙一带大量地主、乡绅、富商、官僚纷纷携眷涌入上海租界寻求庇护。

大量华人进入租界后，极大地刺激了租界内房地产经营活动。

最初建造的这类专供向租界内华人出租的房屋，都是木板结构。

这种出租木板房屋一般采用联排式总体布局，并起某某“里”为其名称，是后来上海弄堂的雏形。

早期简易的木板房在1870年以后完全被一种新形的住宅─石库门里弄所代替。

从此，弄堂住宅开始正式走上上海城市建设活动的舞台，并扮演了越来越重要的角色。

上海比较著名的弄堂有梅兰坊，乌鲁木齐里，恒茂里等。

这原本是为了便于管理而统一建造的集体住宅，很快发展成为综合东西方居住特色的上海弄堂，并在随后的几十年里成为上海房地产业的中坚。

而它所孕育的“弄堂游戏“也成了六七十年代所有上海人共同的美好回忆。

弄堂游戏，是旧时居住在弄堂里的孩子们，聚在一起玩的各种游戏，弄堂里居住的人口密集，甚至有“亭子间“的说法，烧菜想要盐了伸手就是隔壁人家的盐缸了，在这样密集的居住环境下，弄堂里的孩子经常聚集到弄堂的空地上，玩一些道具简单（甚至有些游戏不需要任何道具），规则简单的游戏，在物资贫乏的年代，简单的游戏却带给了他们最快了的回忆。

【作文】难忘的弄堂游戏

二、教学方法： 1、朗读法：本文篇幅较长，不宜全篇诵读。但语言生动形象且感情深浓，又必须通过诵读来体味感受；同时筛选主要信息也需要阅读，所以我设计运用自读、速读，带感情地片段朗读等多种朗读形式进行有目的的、重点的朗读。 2、欣赏交流法：散文的语言往往渗透作者情感，本文也是一样，且语言生动、形象，充满人性化，因此对语言的赏析就必不可少。学生可以通过赏析语言把文章中丰富的语言成分充分运用到自己的作文中去，又可以深入体会作者情感，一举两得。据此，我在课堂教学中设置了一个对语言进行赏析交流的环节。
难忘的弄堂游戏
分类: 作文 > 难忘的弄堂游戏
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1、难忘的弄堂游戏_小学写事作文700字今天，我和弄堂里的小伙伴完了会儿游戏。你们一定会问我是不是电子游戏，NO，是上海的传统弄堂游戏。在现今沉迷各种电子软件的，我们无疑是一股清流了。接下来就跟随着我的脚步来领略一下上海传统文化的风采。我与小伙伴约好下午3点时来弄堂中间集合，我负责提供桌椅，伙伴们有的提供纸，有的提供器材，有的提供资料。2点半刚到我们就开始忙活了，就看到我们几个矮个子来来回回穿梭在弄堂之间不亦乐乎。
由于本文脉络清晰，因此学生应该可以较轻松把握。首先，请学生快速浏览课文，粗线条的把握内容，抓住文中所描述的上海弄堂几方面的特点。然后，细读课文，找出这些特点的具体体现。通过以上两个步骤，让学生对上海弄堂有了一个较全面较细致较感性的认识，接下来解决对文章景物描写后体现的情感的感悟就顺利成章了。（三）通过欣赏语言体味深情：在这一环节我设计了由景到语言再到情感，步步深入、环环相扣的4个步骤： 1、找一找文中哪些描写让我们发现了上海弄堂的可亲可爱。
（五）布置作业： 1、做个生活的有心人，找一找我们生活中这样看似格格不入，却有历史价值的所在，并用300字左右来谈一谈你的独特感受。该题的设计一方面引发学生对历史痕迹的深思，另一方面也可以引导学生将课堂所学，如人性化的语言等，运用到自己平时的写作中去。 2、推荐阅读：王安忆《长恨歌》。这一题的设计主要是拓展学生课外阅读，加深学生对王安忆的了解，对其手笔的了解。附板书设计：壮观：深渊一般的暗上海的弄堂形形种种，声色各异：美丽赞许、宠爱、宽容性感：噬骨的感动涌动着的流言：真情人性化

《上海弄堂游戏》综合性学习试题及答案

《上海弄堂游戏》综合性学习试题及答案为宣传推广“上海弄堂游戏”，班级准备设计专题板报，请你完成相关任务。

材料一一放学，宽敞的弄堂里就成了我们的乐园：男孩子们溜旱冰、踢小皮球，女孩子跳橡皮筋、造房子……那时我们玩的游戏，都是需要集体完成的，而且必有营垒相对的两方，且有输有赢，无形中让我们从小就习惯了凡事都有输赢。

这局输了没关系，下局可以翻过来。

最重要的是，让我们很小就培养了团队合作精神，以便争得赢局。

材料二弄堂曾是上海人最常见的生活空间。

弄堂游戏种类繁多，有打弹子，滚铁圈，放鹞子，抽陀螺等。

一般游戏需两人或两人以上完成。

游戏道具大多可以自制。

规则简单，易于开展。

材料三【本报讯】日前，上海市市西邮政公司举办了《中国主题剪影弄堂游戏》的新邮首发仪式。

该套邮票以独特的剪影方式表现主题，画面生动鲜活，是了解和宣传上海本土文化的载体。

23. 板报栏目一弄堂游戏我介绍弄堂游戏的特点：⑴＿＿＿⑵＿＿＿⑶规则简单，易于开展。

弄堂游戏的益处：＿＿＿24. 板报栏目二赏邮看画我参与请选择一枚邮票，描述邮票中的画面。

要求35字左右，运用一种修辞方法。

25. 板报栏目三献计献策我出力以下是征集到的宣传推广“上海弄堂游戏”的活动策略，其中不合适的两项是A．组织社区小伙伴举行溜旱冰比赛。

B．开展弘扬上海乡土文化的征文活动。

C．校园网介绍“弄堂游戏”动漫作品。

D．体育课程增设爱“弄堂游戏”教学内容。

E．穿着印有滚铁圈图案的T恤衫。

F．在弄堂里表演地方戏剧――沪剧。

参考答案：23．特点：(1)需要集体完成(2)游戏道具可自制益处：培养团队合作精神24．描述清楚画面，运用修辞即可25．BF。

打弹子滚圈子俗称滚铁圈踢毽子盯核子盯橄榄核造房子拉

刮片子
刮香烟牌子的玩法很简单，两个人各拿出一张香烟牌子出来，通过石头剪子布决定谁先刮。输的把自己的香烟牌子四平八稳地放在地上，对手低头在地上仔细观察有没有翘起的地方，然后用自己的香烟牌子用力向斜下方摔下。如果成功地插到对方的牌子下面，就赢得对方的牌子。如果盖在对方牌子的上面作负，这张香烟牌子归对方所有。如果是不分胜负的话，就轮到对方来刮。
掼结子
缝一个小沙包，捡上几颗称手的石子，随后将沙包抛向空中，接在手心，抛接之间，将桌上6只骨牌相继翻成白色（正面）、横式、竖式、最后翻成黑色（反面），比赛终止。
抽陀子
这大概是儿时游戏里最宣泄情绪的一项了，上海人叫“抽贱骨头”。一根棍子上绑一条牛皮筋，抽在地上转的陀螺。陀螺有大有小，有木的有铁的，还可以比赛，两个陀螺对撞，谁的被撞停就输了。
盯核子
跳房子
这是我们父母曾经玩过的弄堂游戏之一。由于当时大家的住房条件十分艰苦，一家几口挤在十来个平方的小屋内，生活相当不便。这个游戏表达了大家对搬出小屋住进大房的渴望。进行这个游戏时，需要准备一支粉笔和一块小石头。玩的方式是，先在地上画出一片大大小小的格子（房子），然后按照格子的单双，一边跳跃前进，一边用单脚把石块踢到正确的格子里（按你画的房子一层一层前进），难度最大的是跨格跳，跳到格
用粉笔在地上画一个框，至于框的尺寸大小要看参与的人多少，人多框就大一点。一般在一尺半见方，框的中央画个白点，双方各放几个橄榄核在框的中央。如果各放3个核，那么总共就有六个，然后由一方拿自己手中的一个放在自己太阳穴和眼睛中间的位置，双腿叉开（因为不能踩着框线），身子向前微倾以便瞄准下方框中的橄榄核，放手，让手中的核子自然落下，去碰撞方框中的核子。如果有核子被弹出框，这个核子就属于你的了，而且你还可以继续第二次，如果核子没有出框，那就由对方来玩，这样周而复始，直至把框中的核子全部碰出框线。

《上海的弄堂》教案

《上海的弄堂》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解上海的弄堂文化，感受弄堂的历史底蕴和独特魅力。

2. 通过阅读《上海的弄堂》，培养学生对现代文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力。

3. 引导学生深入思考弄堂变迁背后的社会原因，增强对本土文化的认识和传承意识。

二、教学内容1. 课文《上海的弄堂》内容概述：本文通过对上海弄堂的描绘，展现了弄堂的历史变迁、生活风貌和人文情感，表达了作者对弄堂生活的留恋和思考。

2. 教学重点：理解课文内容，感受弄堂文化的独特魅力。

3. 教学难点：分析弄堂变迁背后的社会原因，思考本土文化的传承与发展。

三、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上海的城市特点，引出课题《上海的弄堂》。

2. 自主学习：让学生通读课文，了解弄堂的历史变迁和生活风貌。

3. 合作探究：分组讨论，分析弄堂变迁背后的社会原因，思考本土文化的传承与发展。

4. 分享交流：请学生代表分享讨论成果，总结弄堂文化的独特魅力。

5. 拓展延伸：引导学生关注身边的本土文化，思考如何传承和弘扬。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。

2. 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 思考分析：评价学生在讨论中是否能分析弄堂变迁背后的社会原因，思考本土文化的传承与发展。

五、教学资源1. 课文《上海的弄堂》文本。

2. 上海弄堂的相关图片和视频资料。

3. 本土文化传承的相关案例和资料。

六、教学时间1课时（40分钟）七、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和相关知识。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享讨论成果。

3. 案例分析法：引入本土文化传承的案例，引导学生思考。

八、作业布置2. 推荐阅读其他有关上海弄堂的文学作品，加深对弄堂文化的了解。

九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。

十、课后服务教师要关注学生在课后对教学内容的吸收和理解情况，提供必要的辅导和指导，帮助学生巩固所学知识，提高本土文化素养。

弄堂小游戏

（正面）、横式、竖式、最后翻成黑色（反面）为比赛终止。上抛结子需在10次内完成1式，超过10次的加次数10次后进入下式。结子、
骨牌每落地一次（出台面）判作二
次抛结子。抛结子次数少者名次列前。●
斗公鸡
也叫“斗鸡”，一种男孩子玩的游戏。玩者把自己的一只脚翘起来，用一只手掰住，单腿地与对方（也是一只脚着地）进行格斗，谁翘着的那只脚掉下来了，或者谁先倒下了，就输了。●
弄堂小游戏
四（1）班霍劭华 8号
目
打弹子顶核子
录抽贱骨头Fra bibliotek滚铁圈
挑绷绷扯铃子放鹞子套圈子
造房子
斗公鸡掼结子折纸青蛙
飞香烟牌子
跳橡皮筋调年历片挑游戏棒 ●
套圈
子
游乐园里的保留节目，一角钱换上十个圈圈，可每次总是眼看着要套中就被弹开。爸爸们往往是个中高手，一边教育孩子不要上当受骗，一边大显身手。规则玩法在6米×2米的长方形场地内，从起套线1.8米处起放20个瓶子，间隔距离为纵向0.4米、横向0.3米。准备直径为11厘米的套圈10个。●
挑游戏棒
游戏棒是一种用竹片削成的细细地、长长地、尖尖的小竹棒，一般玩起来有很多根，上面还涂着不同的颜色以显示其不同的分值。玩者为两人或两人以上。由一人先抓好后放手，让游戏棒自行倒下散落开来；然后对手要设法在不“动”游戏棒的前提下，拿到越多分支越高的游戏棒；若不小心使其中的某根游戏棒动了，则换对方进行，依此类推。最后看谁拿到的游戏棒的分值最高为获胜。（注：当游戏者拿到第一根游戏棒后，他就可以用这根游戏棒作工具，帮助自己更方便地“拿”走更多的游戏棒） ●
掼结子
缝起一个小沙包，捡上几颗称手的石子，这大概是除翻香烟牌子外最受欢迎

上海的弄堂PPT课件

散文
上海的弄堂
陈丹燕
“上海记忆的追寻者”，“海派文化阐述者”
•
哪些语句能够概括上海人弄堂生活的特点? • 哪些内容具体描写了上海人的弄堂生活？
“去过上海的弄堂，大概再到上海的别处去，会看得懂更多的东西” ,怎么理解这句话?
弄堂是上海的一道独特的风景线，承载着属于这个城市的历史和文化。在其他地方，有过上海弄堂生活的人们，都会或多或少地带上这种地域文化的烙印。
作者在表现上海弄堂生活时，描写了很有情趣，富有特征的一些生活场景，你觉得自己身边有没有这样的场景？
小试身手:
试着描写两三个场景，表现一下我们的新弄堂生活或新上海生活，看看谁抓的场景最有特色开头对上海弄堂的描写，摘抄你认为精彩的片段。 2。思考题 (完成在练习本上）：
1。“整个上海，有超过一半的住地，是弄堂，绝大多数上海人，是住在各种各样的弄堂里。”这个句子改为“整个上海有超过一半的住地是弄堂，绝大多数上海人是住在各种各样的弄堂里。”，你觉得表达效果有改变吗？
2。在7、8、8、10段落中，作者为什么要写上海弄堂的起源？这些内容，对于表现上海人弄堂生活的特点，起到了什么作用？

《上海的弄堂》教案和反思

《上海的弄堂》教案和反思⼆、学习⽅法圈划、梳理、对照、品读、质疑、讨论，我想补充：三、课前准备1.找出⽂中描写弄堂环境、⽣活的段落，⽹上搜寻、筛选出与⽂中描述较为⼀致的照⽚3张。

2.⾃组学习⼩组（每组7⼈为佳），交流各⾃筛选的照⽚，对照⽂章，讨论并推出与⽂章所描述的弄堂（⽣活）最为接近的照⽚1~2张。

3.在浏览、筛选的过程中，这些弄堂照⽚给我留下的整体印象是（⽤⼏个词来描述）：4.在⾃主阅读过程中，除了书下注释和P/65“积累”部分的词语外，我还积累了哪些词语？5.在⾃主阅读过程中，有哪些⽅⾯（⽐如词句）我觉得很特别，留下了很深的印象，但是不太理解，迫切需要在课堂上和⼤家探讨的？四、课堂学习1.我的思考、感受：2.同学、⽼师的精彩发⾔：3.依然不甚明了、有待解决的地⽅：五、⾃我评价（每项25分，满分100分）（1）⽤⼼默读、朗读、圈划、思考了吗？（2）理解⽂章、体会到作者的情感了吗？（3）积极参与、有了新的发现收获了吗？（4）交流发⾔、帮助同学解决问题了吗？学⽣补充的学习⽬标：1.了解作者的写作意图。

2.学习⼀些好词好句，并运⽤他们。

3.知道作者主要写了弄堂⾥的哪些事物，能⼀直跟着作者的思路⾛。

4.了解上海弄堂的主要特点。

5.了解上海⼈的⽣活，⼈⼈体⾯背后的⽣活。

6.了解作者写作的思路、结构。

7.有感情地朗读全⽂。

8.知道作者写作思路与⽬的，明⽩各种“历史简述”的概况。

9.真正从⽂章中理解到上海弄堂。

学⽣补充的学习⽅法：1.分段2. 概括3.批注4.想象5.写作6.查资料学⽣提出的各种问题：1.弄堂和别的建筑有什么不同？2.就是上海的美⼥，也是家常打扮……3.为什么上海⼈在外⾯很体⾯，但在弄堂⾥却是家常打扮？4.为什么上海的弄堂⾥总是不会有绝望的情绪？5.为什么说上海⼈的⽣活是不卑不亢的？6.他们不是纯真的⼈，当然也不太坏。

究竟是褒是贬？是否⽭盾？7.上海弄堂的⽣活与别的地⽅有什么不同？8.作者为什么把弄堂的演变史放在中间？9.作者为什么要举如此多弄堂⽣活的例⼦？有何作⽤？10.为什么⼈们不选择⼤房⼦反⽽选择住在⼩弄堂⾥？11.这⾥也像世故⽼⼈……12.他⽇⽇望着⼩街上来往的⼈……13.那是从前城市的划分……14.安详实⽤，不卑不亢，不过分地崇尚新派……15.上海是⼀个⼤都市，⼤到就像饭店⾥⼤厨⼦⽤的桌布⼀样，五味俱全。

上海弄堂小游戏

上海弄堂小游戏男孩有打弹子打陀螺手枪斗鸡打弹弓拍香烟纸拍画片等等女孩有丢豆包跳绳抓筛子等等“打弹子、滚圈子（俗称滚铁圈）、踢毽子、盯核子（盯橄榄核）、造屋子、拉铃子（拉叉铃）、刮片子（刮香烟牌子）、掼结子（翻麻将牌）、抽陀子（抽贱骨头）”打弹子：确实是玩玻璃球，北方人也叫打弹珠。

将弹子放在画好必然线条的水泥地（）上，用手指彼此弹射对方的弹子，比输赢。

盯橄榄核盯橄榄核：将吃过橄榄后剩下的核作为“道具”和“武器”，彼此连番对垒，要用自家的橄榄核将对方放在地上（方框里）的橄榄核“盯”出去，以此互比输赢。

拉叉铃拉叉铃：确实是耍。

跳屋子：在水泥地上画上些格子和线条，由两人或多人连番着，单脚着地，跳着绷着踢地上的小布袋（里面装着些米粒），依照游戏规那么，最先把小布袋“踢”到规定的格子里者为胜。

滚铁圈：将家里箍桶用下的铁圈为“道具”，用一铁丝做成的“钩子”作推动工具，使铁圈翻腾，谁滚得时刻长、或最先滚到目的地者为胜。

跳橡皮筋跳：一种以橡皮筋为“道具”的游戏。

跳时常唱一些歌谣或童谣。

多为女小孩玩耍。

飞香烟牌子飞香烟牌子：香烟牌子是以前香烟包装里的附送物，常画有一些或名著人物（水浒、）等，一样为邮票双倍大小。

飞香烟牌子，确实是将香烟牌子作为竞赛工具，进行掷、飞竞赛，看谁飞得远等。

刮刮片刮刮片：也叫“刮豆腐刮子”。

刮片是一种用纸做成的方形游戏道具，常常两边（或多方）会手拿一厚叠刮片，进行刮片游戏。

一方把自己的刮片放在地上，另一方用一张刮片对着地上的刮片使劲刮打，如能利用气压或震动的原理，将地上的刮片刮翻掉，就可博得那张刮片。

挑绷绷挑绷绷：为两人或多人游戏。

先是由一人用线绳（连接成圈环状）穿于手上，人后另一人再从其手上将线绳“挑”过来，以此往复，一直到某人无法再“挑”（一挑就散）为止。

一样为女小孩玩。

斗洋火棒斗洋火棒：两人或多人游戏。

游戏时，两边用大拇指和中指压住火柴棒，进行彼此的对立挤压，看谁的火柴棒把对方的压断而自己的完好无损。

上海时间上海家乡社会实践作文

上海时间上海家乡社会实践作文篇一《上海的弄堂之旅》上海，这个充满魔力的城市，有着无数独特的地方值得我们去探寻。

而对我来说，上海的弄堂就像是这座城市的灵魂所在。

有一次，我突发奇想，想要深入上海的弄堂走一走。

我从家附近的一条小巷子开始了我的弄堂之旅。

刚进入弄堂，那股子独特的生活气息就扑面而来。

窄窄的过道两边是斑驳的墙壁，墙壁上有一些小广告被撕去后残留的痕迹，像一张张不规则的小补丁。

脚下的石板路有些高低不平，看来已经有年头了。

走着走着，我看到一个阿婆坐在自家门口，她身边放着个小竹篮，篮里装着一些新鲜的蔬菜。

阿婆正专注地把韭菜一根一根地择出来，动作熟练极了。

我好奇地凑上前去看，阿婆抬头瞅了我一眼，也不见外，笑着说：“小囡，看阿婆择菜呀？这韭菜是阿拉自家种的嘞，嫩得很。

”我笑着点头，跟阿婆聊了起来。

阿婆跟我说起这弄堂的故事，哪家的孩子从小调皮捣蛋，哪家是新搬来的。

听着阿婆的讲述，感觉这个弄堂就像是一个大家庭一样。

弄堂里还有不少小朋友在嬉闹，他们跑来跑去的，嘴里还喊着一些自创的游戏口号。

有个小男孩差点撞到我，他刹住车，调皮地吐吐舌头就又跑开了。

再往前走，我看到一个小理发店。

理发店的空间特别小，只有一张理发椅，一个老伯伯正在给一位大叔剃头。

那老伯伯的推子发出嗡嗡的声音，像是在演奏一曲独特的弄堂交响乐。

这次弄堂之旅，让我对上海有了不一样的认识。

上海不只是高楼大厦、霓虹灯闪烁的繁华，这弄堂里的烟火气才是上海最本真的模样，每一个角落都写满了这里居民的生活百态，也让我们看到了上海家乡的别样风情。

篇二《外滩的独特之美》说起上海的标志性地点，外滩肯定是当仁不让的。

那是上海一张闪闪发光的名片，吸引着无数本地人和外地游客。

有一天，我和朋友决定去外滩溜达溜达。

我们一到外滩，就被眼前的景象震撼到了。

一边是老上海的万国建筑，那些风格各异的大楼像一群穿着古朴衣服的老者，静静地诉说着往昔的故事。

我特意走近一幢大楼，它的墙壁有着精致的雕刻，虽然岁月的风雨让一些地方有些斑驳，可是那精美的花纹依然能够看出当年的气派。

弄堂小调(二)(大班歌曲)

弄堂小调（二）(大班歌曲）
活动内容：弄堂小调（二）
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

2、进一步体验上海的风土人情。

活动准备：音乐、上海弄堂场景布置、幼儿装扮用具若干。

活动过程：
一、儿歌：《今天我真高兴》
1、今天老师准备带你们到上海的弄堂去玩一玩，你们高兴吗？
2、幼儿边念儿歌边进入场地。

①一边念儿歌，一边做动作。

②提醒幼儿注意节奏。

二、歌曲：《弄堂小调》
1、谈话引出歌词内容：
（1）以游戏口吻引出
（2）听录音对话一遍，提问：
①你听到弄堂里有些什么？
②幼儿学习歌词
2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。

①熟悉曲调，介绍歌名。

上海的弄堂

2020虽然我出生在上海，但我只知道几条没有名字的小弄堂。

外婆说，这些弄堂在我出生前就有了，它们的年龄比我还大呢。

小时候的我和小伙伴们玩耍的地方就是小弄堂。

每逢暑假，妈妈就把我送到外婆家。

那时，外婆总是领着我走过那些不起眼儿的弄堂。

傍晚，我和几个小伙伴一起跑进渐渐昏暗甚至一片漆黑的小弄堂里“探险”。

上海的弄堂比比皆是，其中最让我着迷的便是外婆家附近的小弄堂。

上海的弄堂分两种：阳光照不进来的小弄堂和成天被阳光炙烤着的小弄堂。

两种小弄堂各有各的好处。

我偏爱阳光照不进来的那种小弄堂，因为在夏天，没有阳光的炙烤，绿树成荫，可以乘凉，感觉秋天的气息近了。

让我着迷的第一条弄堂里，有一间我的老太太曾经居住的屋子，后来她去世了，便遗留了这间不到20平方米的小屋子。

再后来，这间小屋子被外婆用来堆放杂物。

外婆养了一只鹩哥，一次打开鸟笼喂食，机灵的鹩哥扇了几下翅膀飞走了。

外公急了，追下楼去，还是没找到。

谁知，我在弄堂里玩游戏时，听见鹩哥的尖叫声。

外公也匆匆赶来，环顾周围发现一只鸟笼，他打开笼门，笨手笨脚的鹩哥飞了进去。

我开心地叫着：“我让你飞，你飞呀！你飞呀!还不是被我逮住了呀！”我把鸟笼悬挂起来，它叫了两声，突然背起古诗来：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗是外婆教它的。

弄堂的地上铺着几块青石砖，墙角长满了杂草和青苔，偶尔可以看见几朵小野花，梧桐树叶被风吹得哗哗作响。

再向前望，跨过铁门，可以看见一大片杂草，草堆里停着几辆破旧的、布满灰尘的自行车，应该好久没人骑了。

屋顶上的瓦片斑斑驳驳，破烂不堪，因为这条小弄堂里只有我家这间闲置的小屋子，显得很凄凉。

让我着迷的第二条弄堂是一条热闹的弄堂。

夏天，老大爷们拿出自家的床单拴在撑在地上的竹竿上，一群人躲在床单下的阴凉处下棋、打麻将，旁边的小椅子上放着绿茶、香烟和打火机。

老大爷们围坐在一起，边下棋，边抽烟，再抿一口茶。

一位老奶奶坐在轮椅上晒太阳，脸上洋溢着满足的微笑。

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教学目标：知识目标能力目标情感目标教学重点：教学难点：教学准备：1、布置预习（1）读课文，找出描写上海弄堂日常生活情景的段落。

上海弄堂有什么样的生活特色？教学形式：异质分组法，把学生分成五人一组，共六组。

教学过程：一、从预习导入教师提问1、你住过或看过上海的弄堂房子吗？你眼中的上海弄堂是什么样子的？二、初读课文，整体感知学生默读课文，圈划，点评，以大组为单位交流。

让学生沉浸文本，整体感知是理解情感和品味语言的基础。

三、再读课文，理解品味小组活动1、上海的弄堂生活具有什么样的特点？划出描写上海弄堂生活场景的文字的句子，品一品，读一读。

2、在文中，弄堂里的上海人什么特点？你认为弄堂与人有什么关系？3、文章为什么用很多笔墨写了弄堂的起源？教师小结学生以小组为单位讨论，交流，最后大组交流，明确让学生进一步走入文本，理解品位，把握“从上海的弄堂，到上海弄堂的生活的环境，到上海人的特点，到上海文化”这条主线。

四、写法赏析老师在读了这篇文章的时候，觉得似乎在看一部上海人生活的纪录片，为何会有这种感受呢？（用了颇多生动的特写镜头和饶有兴趣的细节描写来写弄堂里的生活。

）学生以个体为单位朗读、感受。

写法的总结为练笔做铺垫。

五、拓展练笔陈丹燕将视角落在弄堂里平民百姓的生活上，来解读了弄堂文化，其实在上海的弄堂生活里还有许多文化，还有许多视角，比如：弄堂游戏、弄堂小吃……（放照片）随着城市现代化的建设，越来越多的弄堂离我们远去，如今在高楼大厦中、在新建社区里生活着的依然是上海人，他们的生活是怎样的，同学们，你们眼中看到的又是怎样的场景，体会到的又是怎样的海派文化呢？仿效作家以细节描写、特写镜头的写法，写一段话，描摹一下你们眼中上海人的生活，可以是小区一角，家庭一幕，早晨的集市……。

玩上海弄堂里抽砣子作文

玩上海弄堂里抽砣子作文
我听爸爸说他童年最爱玩的就是在上海的弄堂里玩抽陀螺，我也想体验一下，就急匆匆地向爸爸走来，说：“爸爸，我今天想做一个
陀螺，咱们玩一个抽陀螺的游戏好吗？”爸爸听了，说：“好啊！以
前冬天和春天我们男孩子都在玩，在农村非常有名气。

”接着，我们
去做陀螺了。

我真是太好奇了。

首先，我们拿出了一个圆柱体的木块，直径三厘米，长五厘米，在这个圆柱体的腰部画一个圈，把这个圆柱体放在一个大的木头块上，用小刀将圆柱体画线的下部削成圆锥体，好玩儿的陀螺就这样做好了，在拿一条鞭子，就可以玩抽陀螺的游戏了。

我和爸爸玩的热火朝天，兴奋不已，我们按住陀螺的顶端，用力把鞭子一拉，陀螺就会飞快的旋转起来，接着再用鞭子抽陀螺，两个陀螺相碰的时候，我们就最高兴，使劲抽几鞭，都想把对方的陀螺撞到，旁边观看的妈妈看我们父子俩总是不吭声，但是，我们手下总是很灵活，一场比赛比一场激烈、精彩，妈妈都看入迷了。

抽陀螺可有趣了，如果你们喜欢的话，也可以在家制作玩玩。