21、圆明园的毁灭1

21. 圆明园的毁灭【第1课时】

圆明园曾是一座举世闻名的皇家园
林，却被侵略者付之一炬，成了我们今天所看到的断壁残垣。它是近代中国的
屈辱历史的缩影。有位伟人曾经说过：
“忘记就等于背叛。”今天，让我们再次走进那段历史，相信那伤口的痛楚会
让我们的头脑更加清醒。
21 圆明园的毁灭
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
圆明园简介：
(2)他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，
就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。我们能从带点的词语中体会到：
英法联军的贪婪、可恨、霸道。 _______________________________________________
理解词语
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。造句：这座水晶宫殿金碧辉煌。玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。造句：这件工艺品玲珑剔透，价格昂贵。
辨析词语宏伟相同点：都有伟大的意思。不同点： “宏伟”侧重于宏大，可修饰具体的事物，如“宏伟
的工程”，也可形容理想、谋划，如“宏伟的规划”。
huánɡ
皇
结构：上下
音序：H 部首：白皇帝书写指导：“白”上宽下收，“王”末笔横长托住上部。组词：皇家
造句：李世民是一位好皇帝。
lónɡ
珑
结构：左右
音序：L 部首：王书写指导：左窄右宽，“王” 末笔变为提，“龙”长撇舒展，竖弯钩圆润有力。组词：玲珑剔透娇小玲珑造句：那一群小朋友，娇小玲珑惹人喜爱。
明园周围。圆明园继承了中国3000多年的优秀造园
传统，既有宫廷建筑的雍容华贵，又有江南园林的
委婉多姿，同时又汲取了欧式园林的精华，把不同

21圆明园的毁灭 1

侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当１０月９日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。
山乡村野
平湖秋月
平湖秋月轩
石狮子的诉说
蓬莱瑶台
流杯亭基座
安佑宫华表
鎏金编钟
青铜雕像
武陵春色
民族建筑
西洋景观
曲院风荷
谈
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
买卖街
山乡村野
平湖秋月
雷峰夕照
安澜园
狮子林
蓬莱瑶台
雨
西洋景观——海晏堂
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。
圆明园比颐和园还要气派辉煌，可是现在怎样了呢？
林
圆明园的废墟
诗
21 圆明园的毁灭
现在，圆明园已经毁灭，成了一片废墟。
这么一座皇家园林、万圆之圆，现在却只留下这些残垣断壁。看到图片，你有什么疑问？
圆明园为什么毁灭了？圆明园被谁毁灭了？圆明园在没有毁灭前是什么样的？
为什么在圆明园里，好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜？
有圆明园中，有金碧辉煌的殿有有堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园有中有许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷有峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱有瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。有

统编语文五年级《圆明园的毁灭》第一课时课后巩固练习

21．《圆明园的毁灭》第一课时测试
一、我会梳理。

1、这篇课文描写了圆明园昔日辉煌的和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的，表达了作者对祖国灿烂文化，对侵略者野蛮行径的，从而激发我们不忘，增强振兴中华的和。

2、作者从、、这几个方面，来再现圆明园辉煌的过去。

二、我能补充。

天南地（）众星（）月金（）辉煌玲珑（）透亭台楼（）田（）风光诗情画（）不可（）量
三、我能理解。

1、全世界的人都知道。

形容非常著名，而且很有名誉。

（）
2、许多星星聚集、环绕着月亮。

比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。

（）
3、形容器物精致通明，结构细巧。

也比喻人精明灵活。

（）
4、如诗的感情,如画的意境.指文学作品中,所蕴涵的情趣.也指风景优美,耐人寻味.就像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。

（）
5、珍异难得的宝物。

（）
四、我能选择。

景物景色景观
1、园中许多（）都是依照各地名胜建造的。

2、园中不仅有民族建筑，还有西洋（）。

3、昔日的圆明园（）迷人，漫步园内，仿佛置身在幻想的境界里。

珍惜珍贵诊视
1、雨那明园不但建筑宏伟，还收藏着最（）的历史文物。

2、我们应当十分（）今天的幸福生活。

3、上自先秦时代的青铜器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，哪一件都值得我们（）。

21圆明园的毁灭课件说课1

圆明园的毁灭
侵略者的残暴与野蛮
• 原文：
• 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
第二环节解惑：课中围绕意图，阅读交流解惑
• 利用图片，围绕文本，结合学生提出的疑问，引导学生边读边思考，让他们在读中去感悟，在读中去理解
园中景观多而美
金碧辉煌的殿堂
园中景观多而美
玲珑剔透的亭台楼阁
园中景观多而美
海宁的安澜园
园中景观多而美
二、学情分析：
由于这段历史久远，对于圆明园建筑的如何宏伟状况学生难于想象，很难理解作者的爱恨之情。
三、教学目标：
1、知识目标：能抓住重点词句和欣赏图片体会文章思想感情。 2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3、情感目标：利用多媒体课件使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。
一、教材分析：
内容：义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册
内容解析：圆明园的毁灭是中国近代史上最令人感到耻辱的一件事情，任何一个有略有爱国之心的中国人都为之感到愤恨。本篇文章作者以浅显的语言描述了圆明园辉煌的过去和被毁灭的过程，表现了作者对祖国灿烂文化的无比热爱和对侵略者的无比痛恨之情。更重要的是让学生不忘国耻，激发他们的爱国热情，增强历史使命感和责任感。
2、搜集文字或图片，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

人教版五年级语文上册《21圆明园的毁灭》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT

词语释义
用一用
古代的皇帝都住着（金碧辉煌）的宫殿，享受着（众星捧月）的生活皇宫里珍藏着各类（奇珍异宝），有（玲珑剔透）的珍珠，有名贵的黄金饰品，还有各地的宝石。
，
整体感知
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
组词：琼瑶瑶池瑶台
字词全解
我会写
hóng
宏
写法：“宀”宜宽，下部横画略短，撇画伸展，顿点有力。
组词：宏达宏伟宏图
字词全解
我会写
sòng
宋
写法： “宀” 宽而盖下， “木”的竖位于竖中线上。
组词：宋朝南宋宋代
字词全解
我会写
qīn
侵
写法：右上部要扁些， “又”横撇、捺伸展。
组词：侵略侵犯侵占
huáng
皇
字词全解
我会写
字义：［玲珑］①（东西）精巧细致；②（人）灵活敏捷。辨字组词：珑（珑璁）（小巧玲珑）（八面玲珑）咙（喉咙）造句：这件玉雕真是玲珑剔透，光彩耀人。写法：左部偏上，末横变为提；右部撇画伸展，竖弯钩有力。
lóng
珑
字词全解
我会写
tī
剔
写法：左宽右窄。“勿” 第二撇舒展，“刂”竖钩书写有力。
拿刀不容易→剔
白当大王→皇
龙王→珑
王爷扮鬼→瑰
字词全解
我会写
sǔn
损
写法：右部“口”稍扁，末笔为长点，撇伸展。
组词：损失磨损损兵折将
字词全解
我会写

2019年五年级语文上册第七组21圆明园的毁灭教案1新人教版

2019年五年级语文上册第七组21圆明园的毁灭教案1新人教版教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、体会作者是怎样围绕中心表达的。

3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。

教具准备：幻灯片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课新。

上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。

今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。

三、初步理解课文。

1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

2、学生自学后，讨论。

3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。

讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。

1、检查生字读音。

2、抄写生词。

五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。

第二课时一、复习旧课。

指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。

二、理解圆明园的位置和总体布局。

1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。

2、学生自学后讨论。

圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三、理解圆明园中的著名景点。

1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。

2、学生各自阅读思考，然后同座交流。

3、讨论。

（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。

这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。

（4）指名读第二、三、四、五句。

人教新课标五年级上册语文21课《圆明园的毁灭》说课稿1-word文档资料

21《圆明园的毁灭》说课稿今天，很荣幸和大家共同探讨《圆明园的毁灭》一课的教学设计。

一、说教材：《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文,本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。

《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。

二、说教学目标：依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个方维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、有感情地朗读课文，领悟文章的表达特点。

3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。

三、说教学重难点：我们知道，精读课文的教学过程是在教师的指导下，学生自己阅读、感悟的过程，为此，本课的重点设为：1、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏。

2、引导学生了解圆明园毁灭的巨大损失，激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。

教学难点设为：1、通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。

2、文章题目明明写的是《圆明园的毁灭》，而为什么通篇竟花大笔墨来写它昔日的辉煌呢？四、说学生学习情况首先，本班学生对语文学习兴趣比较高，总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。

学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。

《圆明园的毁灭》优秀教案

《圆明园的毁灭》优秀教案《圆明园的毁灭》优秀教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？以下是店铺收集整理的《圆明园的毁灭》优秀教案，欢迎大家分享。

《圆明园的毁灭》优秀教案篇1这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

一、揭题1、师：请大家出自己写字的手跟老师一起写课题，“圆”圆满无缺的“圆”；“明”光明正大的“明”；“园”皇家园林的“园”。

注意“毁”的笔顺。

2、师：好，接下去，我请一位同学来读一下课题。

你为什么要这样读?请告诉大家!好你这种感觉找对了，请大家齐读课题。

过渡：好!今天我们就和在座的老师一起走进历史，走进课文《圆明园的毁灭》请大家自由朗读课文。

注意要求：找出文中高度评价圆明园的句子。

二、直入中心1、好，哪位同学来交流一下，课文哪几句话高度评价了圆明园?还有吗?2、看看这三句话，你们能读懂什么?举世瞩目，就是全世界人都知道，举的意思就“全”。

地球人都知道。

此时此刻你中有一股怎么样的情感油然而生?(自豪)从最大的这词你体会到什么?园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，你能体会到什么?作为国人的自豪感，好哪你就带这种感觉读读这三句话。

过渡：同学读得真好，读书就这样不但读其书还要悟其情!文章不是无情物呀!这样举世瞩目的皇家园林，这座园满无缺的圆明园，光明铺照的园明里到底有什么呢?我们还是进入看看吧!请大家默读课文的三四两节看看圆明园里到底有什么?大家边读边划开始。

三、教学三四节1、“有”的教学好来交流一下，圆明园里到底有什么?好，这么多人举手，为了每个人都有发言机会，每人就只说一个或两个。

好请你来说。

安澜园：同学们安澜园，可是一个好地方呀，乾隆六巡江南四次就住在这个安澜园呀你把安澜园写上去吧，沾沾皇气呀!狮子林：它是苏州的四大名园之一呀，里面如八阵图一样，变化莫测就连诸葛亮进去也要迷路呀。

圆明园的毁灭这一课的资料

圆明园的毁灭这一课的资料《圆明园的毁灭》篇一：《圆明园的毁灭》哎呀，说起圆明园的毁灭，那可真是咱中国人心里一道深深的伤疤啊。

圆明园，那以前可算是咱中国的“超级大宝贝”，就像一颗超级闪耀的钻石，在世界的东方闪闪发光呢。

我想象中的圆明园啊，那一定是超级豪华的。

里面的建筑就像神仙住的地方一样，亭台楼阁，雕梁画栋的。

也许那些柱子上都刻满了精美的花纹，像龙啊，凤啊，栩栩如生的，感觉它们随时都会飞出来似的。

园子里的湖就像一面巨大的镜子，清澈得能看到湖底的石头和游动的小鱼。

湖面上还有那种古色古香的小船，在微风的吹拂下，慢悠悠地晃荡着，就像一个优雅的老人在散步。

可是呢，那些万恶的侵略者就像一群强盗，冲进了我们的圆明园。

他们就像饿狼看到了肥羊一样，眼睛里冒着贪婪的光。

他们烧杀抢掠，把能拿走的都拿走了，拿不走的就毁掉。

那些珍贵的文物啊，就像被抛弃的孩子一样，被无情地抢走或者破坏。

大火熊熊燃烧的时候，圆明园就像一个在哭泣的老人，眼睁睁地看着自己被毁掉，却无能为力。

我就想啊，当时咱们的清政府为啥就这么软弱呢？也许是因为闭关锁国太久了，就像一只井底之蛙，不知道外面的世界已经变得那么强大。

可是这也不能成为侵略者肆意妄为的理由啊！这圆明园的毁灭，不仅仅是一堆建筑和文物的消失，更是咱们中华民族的耻辱。

现在我们只能从那些残垣断壁中去想象它曾经的辉煌了，这是多么可悲的事情啊。

难道我们就只能这样一直沉浸在悲伤和愤怒中吗？当然不！我们应该把这种愤怒转化为前进的动力，让我们的国家变得更加强大，这样才能避免类似的悲剧再次发生。

篇二：《圆明园的毁灭》圆明园的毁灭，这事儿听起来就让人心里堵得慌。

你想啊，那么一个伟大的园子，就这么没了，就像一场美梦突然被人无情地打破，只剩下一片黑暗。

我在书上看到圆明园的复原图的时候，简直惊呆了。

那简直就是一个人间仙境啊。

感觉就像是无数个能工巧匠把他们所有的心血都倾注在了里面。

那些建筑风格多种多样，有中式的典雅，又有西式的华丽，就像一个大熔炉，把各种文化的精华都融合在了一起。

五年级语文圆明园的毁灭知识点

五年级语文圆明园的毁灭知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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21 圆明园的毁灭

表达了作者对灿烂文化的无比热爱。
“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”。过渡句：承上启下的作用前半句介绍了圆明园建筑的特点，是对前文的总结；后半句引出下文对圆明园内收藏的文物的介绍，点明圆明园文物的价值。
概念：一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。判断方法：过渡句一般在文章的中间部位，有时候单独成段，
这是本段的总结句，写出了人们游览圆明园的真实感受，表达了作者对汇聚天下风光和融合中外建筑风格的圆明园的欣
赏和赞美之情，以及对祖国灿烂艺术文化的无比热爱之情。
风格各异的建筑
③吸取西洋建筑风格
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
拓展：
走进圆明园，我仿佛来到了风光秀丽的田野山乡 _______________，
书写指导：左窄右宽，“木”的末笔变为点，“亢”横长，竖弯钩圆润有力。
lái
莱
结构：上下
音序：L 部首：艹
组词：蓬莱莱阳
书写指导：“艹”的横长，“来”第二横长，撇捺舒展。
yáo
瑶
结构：左右
音序：Y 部首：王琼瑶组词：瑶池书写指导：左窄右宽，“王”末笔变为提，第十一化横长。
hónɡ
宏
结构：上下
举世闻名--- 驰名中外
反义词
破坏--- 保护精华--- 糟粕
热闹--- 冷清宏伟--- 渺小
多音字
藏
cáng（捉迷藏）
zàng（宝藏） liáng（丈量）
佛
fó（佛教）
fú（仿佛）
量 liàng（力量）
我想凭借自己的的力量（ liàng ）去丈量（ liáng ）这块土地。
主要内容

2024学年五年级语文上册第七组21圆明园的毁灭教学反思1新人教版

（教学反思参考1）圆明园的毁灭上午结束讲课后，脑中便不停地回放着课上的情景。

仔细反思这节课，我想到了很多。

如：问题提出后，假如再多给学生一些表达的时间和机会，学生对课文理解得可能会更透；在学习圆明园“辉煌的过去”时，如能多请几位学生朗读，肯定会进一步加强学生的阅读感受与体验等。

假如说这节课还有点滴优点的话，我想那要归功于沿江小学四年级二班那些可爱的孩子们。

他们的表现首先消退了我的疑虑与担忧，让我更加自信。

从而营造宽松和谐的氛围，吸引他们参加到学习活动中来，真正成为学习的主子。

记得在引导学生想象圆明园从前景观时，学生特别感爱好，主动地与同桌沟通，有个学生还甚至回答：我仿佛听到了潺潺的流水声，看到了狮子林茂密的树林。

再问学生：“假如此时此刻你就站在圆明园的废墟中，你会想些什么？”有个学生饱含感情地说：“我特别痛恨那些侵略者，他们在我们的国家肆意胡为；我也痛恨腐败无能的清政府，他们──，我现在肯定发愤学习，等到有一天──”言为心声，我想假如以后这个学生有机会到圆明园一游，肯定不会遗忘曾经上过的这一课，以及自己发自内心的感慨。

对了，课上还有个鲜为人知的小插曲。

正课完成后，有个小男孩轻声问我，课件中的图片和音乐是怎么制作并呈现的。

这让我突然感受到，我们的学生对现代科技了解得还比较少，虽然多数学校开设了计算机课，但是否最大限度地发挥其作用，还有待思索。

通过这节课我还体会到新课程对老师提出了更高的要求：老师对教材的理解、对学生的了解、对教学环节的支配等，有太多的内容须要把握。

同时，我也真正理解了什么是老师间的合作和同伴互助。

在一节优质课的背后，每一个看似平常的提问；每一笔看似不经意的板书，不知要凝合多少老师的汗水和才智。

其实细细想来，作为一名老师，乃至世界上的任何一个人，平常的日子是最多的。

假如每名老师在日常的每节课中，都能精雕细琢，那才是难能珍贵的。

即使我们没有更多的时间对每一节课精雕细琢，但假如我们能真正领悟新课标精神，潜心钻研教材，并把每一名学生当成自己的孩子，那么我们的每一节课，虽不是一道精致的大餐，却也算得上是一盘可口的居家小菜了。

部编版语文五年级上册21#圆明园的毁灭[1]-优课件

万园之园
圆明园的毁灭是祖国文化
史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
《少年中国说》 ——梁启超
• 故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，起八，分Fra bibliotek静放待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and
绩，
joy!
八分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
各种奇珍异宝
圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
•默读课文第五自然段，请抓住有关语句说说你体会到了什么？
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
21、圆明园的毁灭
学习目标：
1、通过读书、圈化、思考，体会圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2、有感情地朗读课文，背诵3、 4自然段。
3、体会文章的思想感情。
4、领悟文章的表达方法。
默读第二~四自然段，思考昔日的圆明园是什么样的？边读边画出有关语句进行体会。

新人教版【小学教育】五年级语文上册第21课圆明园的毁灭课件1

圆明园的毁灭
课文朗读学习指导圆明风光
历史文物
圆明论坛
学习目标
1.圆明园是怎样被毁灭的？
2.圆明园是一座怎样的园林？
万园之园
布
局
规
模
宏
众星拱月
大
圆明三园分布图
园
中
景
观
多
而
美
金碧辉煌的殿堂
园
中
景
观
多
而
美
玲珑剔透的亭台楼阁
园
中
景
观
多
而
美
热闹街市的“买卖街”
园
中
景
观
多
而
美
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]

14课《圆明园的毁灭》课文笔记

14课《圆明园的毁灭》课文笔记14课《圆明园的毁灭》课文笔记如下：我会写组词毁：huǐ（毁灭、毁坏、销毁）估：gū（估计、估量、估价）拱：gǒng（拱门、拱桥、众星拱月）辉：huī（辉煌、光辉、余辉）煌：huáng（敦煌、金碧辉煌）殿：diàn（宫殿、殿堂、大殿）陵：líng（丘陵、陵园、中山陵）览：lǎn（游览、阅览、浏览）境：jìng（环境、处境、家境）宏：hóng（宏伟、宏图、宽宏大量）唐：táng（唐朝、唐代、荒唐）统：tǒng（统一、统称、总统）销：xiāo（销量、分销、销售）闯：chuǎng（闯进、闯关、闯祸）奉：fèng（奉命、供奉、奉公守法）理解词语不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。

举世闻名：世上的人都知道他的名字。

形容名声很大。

众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等）。

象征：用具体的事物表现某种特殊意义。

诗情画意：诗画一般的美好意境。

流连：留恋不止，舍不得离去。

宏伟：（规模、计划等）宏大雄伟。

奇珍异宝：奇异难得的珍宝。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

瑰宝：特别珍贵的东西。

精华：（事物）最重要、最好的部分。

灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。

估算：估计。

损失：消耗或失去的东西。

殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。

漫游：随意游览。

饱览：充分地看；尽情地观赏。

句子解析1、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！“不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。

圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。

这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。

课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。