教师招聘考试面试说课稿——语文说课稿

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教师招聘考试小学语文说课稿模板

教师招聘考试小学语文说课稿模板尊敬的各位评委，上午好！我是小学语文组1号考生，我今天说课的内容是《》，下面我将从教学内容、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程六个方面，谈谈对这一课的教学构思：一、解析文本说教材：《》是人教版x年级x册第x单元的第x篇精读课文，本单元课文以为主题而展开的，语文要素是。

而《》主要（记叙、描写）……（歌颂、赞美、表现、表达）……。

课文层次清晰，语言生动细腻，富有感染力，将很好地落实本单元的教学目标。

通过学习这篇课文，引导学生领悟……的思想感情，体会作者的表达方式，丰富自己的语言积累。

二、把握主体说学情：**年级是小学阶段从低到高的发展关键期，他们已经具备了一定的自读自悟能力，能够抓住全文的行文顺序，在阅读中找到关键词句。

因而，我在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中，去想象，去品味，去思考。

在阅读中体验快乐！三、依学定教说目标：根据新课程标准的要求和这篇课文的内容，结合学生的认知规律，我制定了以下的教学目标和重难点：1.会认等个生字，会写等个生字，正确读写的词语；2.要正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文主要内容，领会作者要表达的思想感情；3.密切联系生活实际，积累好词佳句，准确生动地表达情感。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的表达方式。

教学难点：让学生联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。

四、遵循规律说教法、学法：为让学生充分理解、感悟课文内容，结合（）年级学生阅读能力现有水平，教学中我坚持以读为本，力图让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言。

我主要采取以下教学方法：1、朗读感悟：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。

2、想象发散：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。

3、情境再现：有情有趣是教学。

我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

教师招聘语文说课稿模板

教师招聘语文说课稿模板尊敬的各位评委、各位同行，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家展示我的语文说课。

本次说课的内容是《荷塘月色》，这是一篇描写自然美景的经典散文，出自现代著名作家朱自清之手。

在接下来的时间里，我将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细的阐述。

首先，让我们来进行教材分析。

《荷塘月色》这篇课文选自人教版八年级上册第三单元，本单元的主题是“自然与人生”。

文章以荷塘为背景，通过对月夜下荷塘景色的细腻描绘，表达了作者对自然美的热爱和对生活哲理的深刻感悟。

这篇文章语言优美，意象丰富，情感真挚，是培养学生审美情趣和文学素养的绝佳材料。

接下来，我将明确本课的教学目标。

知识与技能方面，学生将学习并掌握文章中的生字新词，理解并分析文章的主旨和写作手法。

过程与方法方面，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

情感态度与价值观方面，引导学生感受自然之美，激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。

针对本课，我确定的教学重点是文章的主旨和写作手法。

难点则是如何引导学生深入体会作者的情感，并能在自己的写作中尝试运用类似的手法。

在教学方法上，我将采用启发式教学和情境教学相结合的方式。

通过提问、讨论、示范等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。

同时，我会创设情境，让学生身临其境地感受文章的美，从而更好地理解文本。

教学过程分为以下几个步骤：第一步，导入新课。

我会通过播放一段荷塘月色的图片视频，激发学生的兴趣，并引导他们谈谈对自然美景的感受。

第二步，整体感知。

学生自主阅读课文，标记出生字新词，并尝试概括文章的主要内容。

第三步，深入理解。

我会带领学生分析文章的结构，讲解作者的写作手法，并引导学生探讨文章的深层含义。

第四步，情感体验。

通过小组合作，让学生分角色朗读课文，体验作者的情感变化。

第五步，拓展延伸。

我会引导学生思考如何在自己的写作中运用类似的写作手法，并布置相关的写作练习。

教师招聘考试面试说课稿模板(适用语文教师)

教师招聘考试面试说课稿模板尊敬的评委老师大家好，我是语文组号考生，今天我要说课的题目是《》【说完在黑板上书写课题】下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面对课文进行详细的阐述。

一、说教材《》是小学语文X年级X册的一篇课文，该单元以为主题展开。

课文的作者是，主要写了，表达了的情感。

文章语言简练，层次清晰，描写生动。

二、说学情本节课所面对的是XX年级的学生，经过几年的学习，学生已经具备了一定的自学能力，并掌握了一定的学习方法，但对于文章语言分析和感受能力却欠缺。

因此，需要教师通过启发、引导、语言直观等方式帮助学生深入理解课文。

三、说教学目标根据新课标的目标要求，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定了以下教学目标。

1、知识与技能目标:能够掌握本节课的重点生字词，有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标:抓住文中的重点语句，品味其中的含义，理解文章内容，把握文章脉络，学习文章的写作手法。

3、情感态度与价值观目标:学习主人公的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/培养学生的习惯/培养学生的兴趣。

为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点设为: ；教学难点设为: 。

四、说教法和学法语文课程标准提出:“学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。

”因此，在教法上，我主要采用学生参与式的教学模式，通过朗读感悟法、情景创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

于是，我将学习的主动权还给学生，通过学生的自主阅读、合作交流探讨等方式来提高学生的自学能力和合作精神。

五、说教学过程本课教学基于探究性阅读模式，重点培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究，自主发展的语文综合素养。

下面我将分几个环节来说说这节课的教学过程。

1、导入新课。

“兴趣是学生最好的老师。

”这些环节我将采用(谈话法，图片，视频)导入法来导入这篇文章的课文。

这样的导入可以调动学生的积极性，营造课堂的学习氛围。

语文说课稿模板考编

语文说课稿模板考编尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《语文说课稿模板考编》。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面进行详细的阐述。

一、教材分析本次说课的内容选自《语文》教材第八册第二单元的一篇课文——《荷塘月色》。

这是一篇描写自然风光的散文，作者朱自清以其细腻的笔触和深沉的情感，描绘了一个宁静夜晚荷塘的美景。

文章语言优美，意境深远，是培养学生语感和审美情感的良好材料。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中的重点词汇和句型。

2. 过程与方法目标：通过合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受自然之美，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。

三、教学重难点1. 重点：理解并掌握文中的重点词汇和句型，感受文章的意境美。

2. 难点：引导学生深入理解作者的情感和文章的深层含义。

四、教学方法本次教学我将采用启发式教学法和情境教学法相结合的方式。

通过提问、讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂中来。

五、教学过程1. 导入新课通过播放荷塘月色的图片和音乐，创设情境，激发学生的兴趣和情感。

2. 朗读课文学生跟随录音进行模仿朗读，注意语音语调和停顿，培养语感。

3. 讲解新词教师讲解文中出现的生词和短语，学生跟读并记忆。

4. 课文解析教师引导学生分析文章结构，理解作者的情感和写作手法。

5. 合作探究学生分组讨论文章中的美点和难点，然后进行汇报交流。

6. 情感体验学生尝试用自己的话描述一个自然景观，培养表达能力和审美情感。

7. 作业布置要求学生写一篇关于自然景观的小短文，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：```┌─────────────┐│ 《荷塘月色》│├─────────────┤│ 作者：朱自清││ 重点词汇：静谧、婆娑、涟漪││ 写作手法：比喻、拟人││ 情感体验：自然之美│└─────────────┘```七、教学反思本次教学中，我注重了学生主体性的发挥，通过多种教学活动，让学生在参与中学习，在体验中感悟。

教师招聘语文说课稿模板

教师招聘说课稿模板各位考官好!我是语文组XX号考生。

今天我说课的内容是《XX XX》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析，教学方法，教学过程，板书设计等几个方面加以说明。

首先，我来对教材进行分析，《XXXX》位于部编版（教材版本）XX年级册XX单元，该单元以XX 为主题组织教材，旨在使学生XXXX (知识、能力、情感)本文写了(主要内容，其语言、结构、手法、情感特征），学习本文，有助于学生XXXX。

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生情况，有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放失，接下来我将对学情进行分析。

对于XX 年级的学生来说，他们对语文基础知识有了一定积累，但对于XXXX知识（把握主旨，分析写作手法，情绪情感等）还有待加强，学生XXXX能力还需要提高，这一年级的学生的特点是XXXX (思维力注意力想象力等方面)。

教学目标是教学的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度，根据新课程标准教材特点和学生实际，我确定了以下教学三维目标。

首先，知识与能力方面[会读、写生字词，解释重点词句，复述故事梗概，说出特点，体会作者情感等。

其次，过程与方法方面[通过xx方法，学会运用修辞手法、写作方法、品读方法等] 最后，情感态度与价值观方面[认同理念、树立精神、养成习惯等]。

基于以上对教材，学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是XXXX。

难点是XXXX 为了解决重点，突破难点，我采用的教学方法是XXXX ,（多媒体辅助教学法，朗读法，阅读指导法，小组合作探究法等）这种方法能有效地帮助学生XX能力、XX技巧的提升，从而深刻体会到作者所表达的思想感情。

下面我主要谈谈对本节课教学过程的设计。

良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法，针对学生的年龄特征，我采用了XX的导入方法，我的导入将这样设置XXXX，这样能够让学生更好地进入本堂课的学习。

初中语文教师招聘面试《金色花》说课稿

初中语文教师招聘面试《金色花》说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解中国传统文化与自然环境的关系；2.了解传统文化对人们生活的影响；3.通过阅读文献体会传统文化的魅力。

二、教学重点1.理解课文中的中国传统文化与自然环境的关系；2.了解文化传承的重要性；3.了解“文以载道”中的文化品质。

三、教学难点1.理解“文以载道”中道的意义；2.理解“一粒种子的力量”对文化传承的意义。

四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和解释，帮助学生理解课文中中国传统文化与自然环境的关系，并激发学生的思考。

2.阅读法：让学生自己阅读文献，悟出传统文化的魅力，并分享自己的理解和感悟。

五、教学过程1. 教学准备1.教师准备课件和录音；2.制作课前导入的PPT；3.准备黑板、笔、书。

2. 导入环节1.教师用PPT向学生展示课文《金色花》中自然与文化的联系；2.教师让学生自己思考：在中国文化中，有多少与自然环境有关的传统文化？3. 阅读文献1.教师提供文献《月季花开》篇，让学生阅读；2.学生自主阅读，体会文献中传统文化的力量；3.学生发表自己的感悟和理解。

4. 课文解读1.教师播放录音，让学生听完后按段回答问题；2.教师逐句讲解，让学生理解词语和句子的内涵和含义；3.教师让学生理解“文以载道”的含义；4.教师让学生理解“一粒种子的力量”对文化传承的重要性。

5. 课堂互动1.教师组织学生小组讨论课文中涉及的词语和句子的含义；2.学生自主探究，发表自己的意见；3.教师与学生互动，给予建议和帮助；4.教师总结，鼓励学生分享自己的感悟和理解。

六、课后作业1.通过学习本文，认真思考并写出关于传统文化与自然环境的感悟；2.完成一篇不少于500字的作文。

七、教学反思通过今天的课程，学生充分认识到传统文化与自然环境的紧密联系，体会到文化对人们生活的潜移默化影响。

通过听、阅读、讨论等多种方式，学生全面掌握了《金色花》的有关知识与思想，不仅字如其意、内容丰富，而且教学重点突出、教学方法多样，起到了很好的教学效果。

教师招聘面试说课稿

《观潮》说课稿各位评委老师，上午好！今天我说课的题目是《观潮》。

我将从教材，学情，教法，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等方面展开我的说课。

一、说教材《观潮》是部编版小学语文四年级上册第一单元的一篇精讲课文，作者向我们描绘了钱塘江大潮的壮观景象。

课文结构清楚，作者按照潮来前，潮来时和潮过后的顺序描写了大潮由远及近奔腾而去的全过程，展现了钱塘江大潮气势磅礴的景象。

表现了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱，激发作者对祖国大好河山的热爱。

二、说学情我本次说课的对象是四年级的学生，本阶段的学生思维活跃，求知欲强，能够较好的完成学习任务。

但他们的思维仍以具象思维为主，抽象思维能力仍有待发展，且他们的生活经验有限。

所以在教学中我会借助多媒体，通过图片、视频等方式增强教学的直观性，形象性，丰富他们的感性认知和经验，以更好的理解文章内容。

三、说教学目标和教学重难点根据2022版《语文课程标准》的要求以及本单元的教学要求和学生已有的认知水平。

我会立足学生核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人功能，整体规划教学目标，将教学目标确立如下：1、正确读写“薄、堤、霎”等生字，正确流利，有感情的朗读课文，理解文意。

2、边读边想象画面，体会钱塘江大潮的壮丽与雄起，感受自然之美。

这也是本节课的重点3、学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

这也是本节课的难点四、说教学方法为了培养学生的文化自信，语言运用思维能力和审美创造能力，我将采用创设情境法，多层次朗读法，小组合作探究法，并辅之于多媒体组织教学。

引导学生将读、思、议相结合，充分调动学生的主动性，将学习的主动权交给学生。

五、说教学过程环节一：导入课题，激发兴趣开始上课之前，我会出示钱塘江大潮的视频，请同学们认真观察，并用词语概括视频中大潮的特点，并顺势引出课题《观潮》。

这样设计不但使学生了解这节课要学习的课题内容，丰富学生的经验，还形成了阅读期待。

促进学生思考和表达，激发学生的兴趣，产生探究的欲望。

教师招聘面试说课稿（四篇）

教师招聘面试说课稿一、教材简析：《满山的灯笼火把》是四年级上册的一篇主体课文。

这是作者童年中的一个成长故事，贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。

文章配有两幅形象生动的插图，记叙了作者住在农村的外婆家，一天，作者在风雨中坠入田边的土井后的表现，最后被乡村人们救起的感人故事。

从中感受到人们的善良品质，学习作者遇事善于动脑思考及勇敢坚强的品质。

二、说教学目标根据课标的要求，教材的特点及四年级学生的实际制定如下教学目标：1、独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字"卡",完成课后练习3;2、朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们勤劳善良的品质;3、注意抓住文中的事例，通过作者的心理、情感表现，明白遇事要善于动脑思考，要勇敢、坚强。

重难点：目标中第2、第3根据教学目标和重难点，本课安排____课时进行教学。

三、说教法针对课文作者的情感表现(哭喊着——不哭也不喊——泪如泉涌)非常鲜明这一特点，在教学中，教师以作者情感为主线，以读贯穿教学始终，注重学生的个性感知、联想、体验等心理活动。

采用"以读促悟法"为主，"直观教学法、想像描述法"为辅的教学手段。

四、说学法：学生是学习和发展的主体。

采用自主质疑法，合作解疑法，朗读感悟法，变被动学习为主动学习，体现"教师为主导、学生为主体，训练为主线"的教学原则。

五、说教学程序：第一课时一、指读导语，了解大意(叶老说过：教是为了不教。

编者有意设计导语，是给予学生学法的指导，教师应引导学生找出方法，为学文设置铺垫)二、谈话导入，质疑课题(爱因斯坦说：提出问题比解决问题更好。

从课题处入手，大胆质疑，能激发学生的好奇心和求知欲)三、初读课文，自主识字1、轻声读文，画生字词2、同桌合作，互读互纠3、小组交流识字方法4、教师检测自学情况(课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识字方法，养成主动识字的习惯。

语文面试说课稿范文（通用5篇）

语文面试说课稿范文（通用5篇）语文面试说课稿范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的语文面试说课稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文面试说课稿1一、说教材1、教材分析《观潮》这是一篇精读课文，写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮，潮来前、潮来时、潮退后的景象，描写了大潮由远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文的第三、四自然段是全文的重点。

这部分内容绘声，绘色，绘形地描写了潮来时的壮观景象，写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;写景象从“一条白线”到“万马奔腾”，写得直观形象。

作者这些有声有色的描写，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。

使人如临其境，如闻其声，如见其景。

作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

这篇课文的选篇意图，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

2、教学目标鉴于上述对教材的初步分析，根据四年级教学要求、课文特点和课后思考练习，我确定本课分两课时完成，现在我着重说的是第二课时的教学，第二课时的教学是在第一课时学生学会生字和初步了解课文内容的基础上进行的，因此，本课时的教学目标是：知识与技能目标：1、通过阅读，使学生了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略“天下奇观”的景象。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

情感目标：通过了解钱塘江大潮的壮观景象，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

小学语文教师应聘说课稿（通用5篇）

小学语文教师应聘说课稿小学语文教师应聘说课稿（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学语文教师应聘说课稿（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教师应聘说课稿1一、说教材《家》是一首优美的儿童诗，通过用学生的熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。

这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。

同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。

二、说教学目标根据语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征，我确定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，"蓝、祖"只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

三、说教学重难点：课文的第五句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

”对学生来说比较抽象，不容易理解。

体会其中包含的意思是教学难点。

为抓住教学重点，突破难点，我设计了以下几个教学环节：四、说教法学法教法：从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。

此外还有以读代讲法，读中感悟法等。

学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，学生采用：看、听、读、演的方法学习。

五、说教学过程（一）联系生活，激趣导入上课开始，我先给学生播放歌曲《幸福的家》用欢乐的音乐渲染气氛，激发学生的兴趣。

再让学生联系生活实际说说自己的家。

接着，引出课题：.有一首很美的诗，题目就叫家（板书课题：家jiā）指名读课题。

人教版语文面试说课稿

人教版语文面试说课稿尊敬的评委老师，各位同仁：大家好！今天，我有幸在此进行人教版语文教材的说课。

我将围绕教材内容、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。

一、教材内容分析本次说课的内容选自人教版语文教材第八册，具体为《草原》一文。

这篇文章是一篇描写自然风光的散文，作者以细腻的笔触描绘了草原的壮美景色和独特的生态环境，表达了对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。

文章语言优美，情感丰富，是培养学生审美情趣和文学素养的佳作。

二、教学目标设定1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容，掌握文中的重点词汇和句型结构。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究，培养学生的合作意识和问题解决能力；通过讨论与交流，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然美景的热爱，培养他们的环保意识，引导学生思考人与自然和谐共生的重要性。

三、教学方法选择为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生主动思考，自主探索文章的深层含义。

2. 合作学习：分组讨论，让学生在交流中相互启发，共同进步。

3. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受草原的美丽，从而更好地理解文本。

4. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资料，增强学生的视觉体验，帮助他们形象地理解课文内容。

四、教学过程设计1. 导入新课通过播放草原风光的视频，激发学生的兴趣，为学习课文内容做好铺垫。

2. 朗读课文学生跟随录音进行模仿朗读，注意语音语调和停顿，培养语感。

3. 内容理解教师提出问题，引导学生思考文章的主题和作者的情感态度，帮助学生深入理解课文。

4. 词汇与句型学习重点讲解文中的生字新词和句型结构，通过例句和练习加强记忆。

5. 合作探究分组讨论文章中的精彩片段，分析作者的写作手法，体会语言的魅力。

6. 情感体验组织学生进行角色扮演，模拟草原上的动物和植物，表达对草原生态的感悟。

语文教师招聘面试说课【三篇】

语文教师招聘面试说课【三篇】导读：本文语文教师招聘面试说课【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

说课稿如何设计，这类问题在历年教师考试里是考生经常关注的问题，小编整理了语文教师招聘面试说课【三篇】，希望对你有帮助! 《倾斜的伞》说课稿尊敬的各位考官：大家好!我是号XX号考生，下面开始我的说课：一、说教材现如今，孩子们的吃穿住行，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么他们是否感受到了温馨与幸福呢?他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢?冀教版小学语文三年级下册《倾斜的伞》这篇课文适时地呈现在我们学生面前。

《倾斜的伞》是第三单元“感受真情”中的第一篇课文，是一篇叙事抒情的散文，文章以“雨中倾斜的伞”为线索，主要写了小时候外公为“我”撑伞，把伞倾斜于我，他自己却淋湿了;长大后“我”为外公撑伞，“我”自己也淋湿了的故事，引导学生感受“我”与外公之间的温馨亲情，学会关爱感恩亲人。

二、说学情通过以上我对教材的分析，接下来谈一谈我所面对的学生：对于三年级学生而言，他们的观察能力和表达能力有限，对于生活中的很多细节，是他们司空见惯却不曾认真思考过的。

但孩子们都有着一颗易于被感动的心，因此，让学生通过阅读和理解，感受文章中浓浓的亲情，明白“爱”不仅仅是接纳和享受，同时还要懂得付出和感恩。

三、说教学目标(及教学重、难点)通过以上两个方面的分析，我制定了如下教学目标：1、正确认读“眯、惑、”等5个生字，会写“歪、淋、丹”等13个生字。

有感情的朗读课文。

2、抓住重点段落，以读为主，能够正确、流利、有感情的朗读课文。

这同时也是我本课的教学重点所在。

3、通过反复阅读，体会“我”和外公之间的至爱亲情，进而感受人间真情。

这也是我本课要突破的教学难点。

四、说教法、学法“教无定法，贵在得法;施教之功，贵在导学。

”本课我主要采用情景教学法，品读法，引导学生通过读悟法、练习法和自主探究法来学习本课。

五、说教学过程基于以上几个方面，我精心设计了我的教学过程：(一)情境导入，引出爱这时我会创设这样一个情境：同学们，下雨天校门外有许多撑着伞等待孩子的爸爸妈妈，当爸爸妈妈为你们撑上伞时，你们有没有观察过伞倾斜的方向呢?(让学生自由回答)，然后我通过课件出示家长接送孩子的图片，引出“倾斜的伞”。

教师招聘高中语文说课稿

教师招聘高中语文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家说课一节高中语文课。

这节课的主题是《红楼梦》中的经典章节——《黛玉葬花》。

通过对这一章节的深入剖析，我希望能够引导学生理解文学作品中的人性美、情感美以及文化美，同时培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

首先，我会简要介绍《红楼梦》的背景和作者曹雪芹的生平，为学生提供一个宏观的文学背景。

接着，我会引导学生通过对《黛玉葬花》这一章节的阅读，把握林黛玉这一人物形象的性格特点和内心世界。

在此基础上，我将组织学生进行小组讨论，探讨林黛玉葬花行为背后的深层含义，以及这一行为如何反映出当时社会的风俗习惯和人文关怀。

在教学过程中，我会注重启发式和探究式的教学方法。

通过提问和引导，激发学生的思考，鼓励他们发表自己的见解。

同时，我会结合多媒体教学资源，如相关的历史文献、影视作品片段等，帮助学生更直观地理解文本内容。

在课堂的后半部分，我会引导学生进行文本的深入分析。

通过对《黛玉葬花》中的关键词汇、修辞手法、情节布局等进行剖析，让学生学会如何欣赏文学作品的艺术魅力。

此外，我还会组织学生进行角色扮演活动，让他们亲身体验林黛玉的情感变化，从而更深刻地理解人物的内心世界。

在课堂结束前，我会安排一个小结环节，让学生分享自己的学习体会和感悟。

同时，我也会提出一些拓展性的问题，比如《黛玉葬花》这一章节在整个《红楼梦》中的地位和作用，以及它对现代文学的影响等，引导学生进行课后的延伸阅读和思考。

最后，我会布置一些课后作业，包括写一篇关于《黛玉葬花》的读后感，以及让学生选择其他章节进行比较阅读，从而加深对《红楼梦》整体结构和主题的理解。

通过这节课的学习，我期望学生不仅能够提高文学素养，增强对经典文学作品的鉴赏能力，还能够培养出独立思考和批判性分析的能力。

我相信，通过我们的共同努力，学生们一定能够在文学的海洋中遨游，不断发现、探索和成长。

谢谢大家！。

教师招聘语文说课稿

教师招聘语文说课稿尊敬的各位评委、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家说课一节语文课。

本次说课的主题是《草原》这篇课文，这是一篇描写自然风光和民族风情的美文，选自于我们所使用的教材中的第六单元。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。

一、教学目标根据《语文课程标准》的要求，结合本单元的教学重点和学生的实际情况，我确定了以下三个维度的教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学语言知识进行简单的口头表达和书面写作。

2. 过程与方法目标：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语言表达和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过对草原风光和民族风情的描绘，激发学生对自然和民族文化的热爱，培养学生的民族自豪感和环保意识。

二、教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文朗读与理解：引导学生通过听读、自读等方式，熟悉课文内容，理解作者对草原的描绘和对草原生活的感悟。

2. 词汇与句型学习：重点讲解和练习课文中的生字新词和关键句型，帮助学生巩固和拓展语言知识。

3. 写作训练：结合课文内容，指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力和创造力。

三、教学方法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主探究和发现。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和交际能力。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的情境中学习和使用语言，增强学生的学习兴趣和实践能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过播放草原风光的视频，激发学生的兴趣，为学习课文内容做好铺垫。

2. 课文学习：首先，我将带领学生进行课文的朗读，确保每个学生都能跟上节奏，理解课文大意。

教师招聘面试语文学科说课1

教师招聘面试语文学科说课稿（一）1.《乡愁》说课稿一、说教材《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇诗歌。

本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”的要求编排的。

余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。

学情分析：《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。

初一学生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难，因此，我的教学设计是把本课教学分为四大模块，即“听读——朗读——品味——迁移”。

通过听说读品等一系列以学生为主体的活动，在互动中使理解加深，对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识。

学习这首诗，我确立了以下教学目标：知识目标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。

能力目标：培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。

情感目标：通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。

余光中自称《乡愁》具有“纵的历史感，横的地域感，纵横相交而成的十字路口的现实感，又根据现代诗歌的特点，本诗的教学重点为学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读;通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。

而教学难点则是通过诵读体会作者深沉的思乡之情，培养学生的想象和联想的能力。

为了更好地实现教学目标，抓住重点，突破难点，结合教材自身特点和学生实际情况，我决定花两课时完成这篇课文的教学。

第一课时重在文本解读，在听说读品等一系列活动中，体会诗歌的音乐美、节奏美、情感美;第二课时是拓展与实践，让学生了解古今不同作家就乡愁这一主题写的不同风格与类型的诗文，还有学生自身对诗的解读与拓充。