网店商品图片处理教案8
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第三环节：任务实施
学生参照任务实施步骤，完成任务。
第四环节：任务拓展
完成每个任务后，参照教材填写《任务执行情况表》。
第五环节：知识链接
学生可参照教材实例，拓宽本课相关知识点。
1、Photoshop CS6新功能亮点之裁剪工具的优化创新
2、透视裁剪工具的使用
第六环节：
项目评价
完成本项目的所有任务后，参照教材填写《员工工作任务执行表》，并请部门经理完成《员工综合业绩评价表》。
二、教学目标
学生通过完成本项目，达成以下目标：
知识与技能目标：了解网店服装类商品图片发布规范，会调整商品图片大小、制作商品的细节图。
过程与方法目标：通过本项目的学习实训，知道服装类商品案例中需要解决的问题以及处理方法。
情感态度价值观目标：让校企文化在工作过程系统化教与学的过程中相融合，培养学生敬业爱岗的意识，调动学生学做人、学技能的主动性。
4．1张细节图，大小为750 px×900 px
5．图片清晰、主体突出、背景干净
第二环节：任务分析
任务一：登录天猫官方网站首页，在【帮助中心】中输入“行业标准服装”，再选择“服装类行业标准”。
任务二：调整商品主图、竖图大小。
任务三：处理后的图片需符合天猫服装类商品图片发布规范，图片清晰、主体突出、背景干净。
学习情境二
项目一调整图片大小—服装类商品图片
计划课时
4课时
一、情境引入
随着国民经济飞跃发展，人民生活水平跨越式提高，人们对服装的要求早已不再是原始的遮羞，而是对美的追求。作为电商主流的服装类商品，如何才能体现其美感，让人一见倾心，除了衣服本身，服装类商品图片的后期处理也十分关键。天猫某服装类旗舰店发来图片处理订单，希望美图摄影工作室为其处理一组衣服的图片。客服与各部门经理沟通后决定接单，并请客户按约定时间到工作室当面洽谈。
课后记载
三、教学重、难点
教学重点：服装类商品图片的发布规范及细节图的处理。
教学难点：制作商品的大小细节。
wk.baidu.com四、教学方法
本项目按照任务要求—任务分析—任务实施—任务拓展—知识链接—项目评价的路径推进，引导学生去尝试如何分析问题、找出原因、解决问题的思路。
在学习情境中，学生以员工身份进行实战练习和系统规范的流程演练，教师以部门经理身份进行点评，将方法能力、专业能力和社会能力的培养贯穿在学习中，培养学生独立设计的能力，以满足社会相关岗位所需。
教学方法是做中学，学中做，做中评，评中思，由感性的认知上升到理性的归纳。
五、教学资源
多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。
教学环节与
时间安排
教学过程设计
第一环节：任务要求
1．所有图片符合天猫服装类商品图片发布规范
2．5张主图大小均为800 px×800 px
3．1张竖图，大小为800 px×1 200 px
学生参照任务实施步骤，完成任务。
第四环节：任务拓展
完成每个任务后，参照教材填写《任务执行情况表》。
第五环节：知识链接
学生可参照教材实例，拓宽本课相关知识点。
1、Photoshop CS6新功能亮点之裁剪工具的优化创新
2、透视裁剪工具的使用
第六环节：
项目评价
完成本项目的所有任务后，参照教材填写《员工工作任务执行表》，并请部门经理完成《员工综合业绩评价表》。
二、教学目标
学生通过完成本项目，达成以下目标：
知识与技能目标：了解网店服装类商品图片发布规范，会调整商品图片大小、制作商品的细节图。
过程与方法目标：通过本项目的学习实训，知道服装类商品案例中需要解决的问题以及处理方法。
情感态度价值观目标：让校企文化在工作过程系统化教与学的过程中相融合，培养学生敬业爱岗的意识，调动学生学做人、学技能的主动性。
4．1张细节图，大小为750 px×900 px
5．图片清晰、主体突出、背景干净
第二环节：任务分析
任务一：登录天猫官方网站首页，在【帮助中心】中输入“行业标准服装”，再选择“服装类行业标准”。
任务二：调整商品主图、竖图大小。
任务三：处理后的图片需符合天猫服装类商品图片发布规范，图片清晰、主体突出、背景干净。
学习情境二
项目一调整图片大小—服装类商品图片
计划课时
4课时
一、情境引入
随着国民经济飞跃发展，人民生活水平跨越式提高，人们对服装的要求早已不再是原始的遮羞，而是对美的追求。作为电商主流的服装类商品，如何才能体现其美感，让人一见倾心，除了衣服本身，服装类商品图片的后期处理也十分关键。天猫某服装类旗舰店发来图片处理订单，希望美图摄影工作室为其处理一组衣服的图片。客服与各部门经理沟通后决定接单，并请客户按约定时间到工作室当面洽谈。
课后记载
三、教学重、难点
教学重点：服装类商品图片的发布规范及细节图的处理。
教学难点：制作商品的大小细节。
wk.baidu.com四、教学方法
本项目按照任务要求—任务分析—任务实施—任务拓展—知识链接—项目评价的路径推进，引导学生去尝试如何分析问题、找出原因、解决问题的思路。
在学习情境中，学生以员工身份进行实战练习和系统规范的流程演练，教师以部门经理身份进行点评，将方法能力、专业能力和社会能力的培养贯穿在学习中，培养学生独立设计的能力，以满足社会相关岗位所需。
教学方法是做中学，学中做，做中评，评中思，由感性的认知上升到理性的归纳。
五、教学资源
多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。
教学环节与
时间安排
教学过程设计
第一环节：任务要求
1．所有图片符合天猫服装类商品图片发布规范
2．5张主图大小均为800 px×800 px
3．1张竖图，大小为800 px×1 200 px