冀教版六年级科学上册教案
冀教版小学科学六年级上册全册教案[1]
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冀教版小学科学六年级上册全册教案[1] [河北版科学教案]小学科学六年级上册第1课小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。
3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草木本植物：玉兰树其他分类的标准：根、叶、花、种子第2课植物博览会教学目标：1、让学生了解植物的多样性。
教学活动：活动1参观植物博览会活动过程：如：经济作物、食用植物新品种、观赏植物等提问：虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示？小结。
冀教版六年级科学上册教案【完整版】
（3）观察时以小组为单位，分工合作，用工具时注意安全。同时，及时将观察结果记录到表格中。
教师巡视。（指导学生对茎做重点观察、指导学生记录、指导学生找不同）
此时，老师走到各组中去，根据每组带来的植物种类、数量情况，老师可将自己带来的植物分发给学生，便于学生尽可能多地观察到不同植物。
总结全课
这节课，你有什么收获？你还想了解哪些关于植物方面的知识？
学生根据知识经验回答问题。
课下完成作业。
学生谈自己的收获
教
学
反
思
本节课的教学充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，很好的运用了新课程的理念。学生通过观察、操作等方法在小组交流与合作中探究科学知识，经历了知识的形成过程，使学生对草本植物和木本植物的概念有深刻的认识和理解。并通过小组内的交流讨论，能够给植物制定较为科学准确的分类标准，用科学的方法去认识和分析植物世界。学生在这一过程中不但掌握了科学知识，同时也逐渐形成了各种科学探究的能力，小组合作学习扎实有效。教师通过多媒体手段向学生展示丰富多彩的植物种类，让学生直观地感受到植物世界的多姿多彩，形成热爱自然的情感体验。本节还课注重利用学生熟悉的身边的课程资源进行教学，使科学知识与学生的生活环境与已有的知识经验紧密结合起来，使学生学习身边的科学，感受身边的科学，喜欢探究身边的科学。
3、培养学生对信息进行采集、筛选、整理、重组和利用的基本能力；
4、培养学生从多方面考虑问题，分析问题、现实有效的解决问题。
情感目标：
1、通过整个专题研究活动，培养学生研究探索的精神。
①大树的图片，如柳树、松树、桃树、苹果树。
②部分大树主干的一段：石榴树、核桃树、香椿树、苹果树。
河北版小学科学六年级上册教案（冀教版）
河北版小学科学六年级上册教案（冀教版）河北版科学教案]小学科学六年级上册1课小草和大树在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
比较它们有、要求：1）、以小组为单位，听从小组长的安排；2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；3）、认真的观察，及时的做好记录。
、观察、整理汇报：1）、“我”观察到的小草2）、“我”观察到的大树3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；、小组内讨论分类的标准；、根据分类的标准给植物进行分类；、汇报分类的结果；、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……2课植物博览会、让学生了解植物的多样性。
、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
、培养学生自主学习的积极性。
让学生学会相互交流、沟通。
2课时1、学生自己搜集的图片资料。
、布置展览台。
1参观植物博览会、学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。
、学生把自己所搜集的资料进行分类。
2筹办植物博览会、学生讨论如何筹办植物博览会。
1）根据当地实际情况，规划展览的内容。
2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。
3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。
4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、5）结合展览内容，写出解说词。
、学生绘制一个展览的预示图。
、学生开始用所搜集的资料来布置展览会。
、提问：如何保存资料？、怎么样保存资料科学些？3课鸟类动物的特征、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类．能归纳出鸟类的共同特征。
冀教版六年级科学上册教案
冀教版六年级科学上册教案冀教版六年级科学上册教案教材内容：科学上册共有10个单元，包括人类和自然、物质的分解与合成、力的作用、物质与能量、物质循环与能量转化、生态环境与保护、物质与光、物质的变化、电的应用、生物多样性等内容。
在这些内容中，主要涉及到了人类与自然界的关系、物质与能量的转化及应用、生态环境的保护等多个方面。
教学目标：1. 了解人类与自然界的相互影响与依存关系；2. 掌握物质的分解与合成的基本原理和实验方法；3. 了解力的作用及其原理；4. 了解物质与能量的转化和应用；5. 了解物质循环和能量转化的过程及其重要性；6. 知道生态环境的意义和保护方法；7. 熟悉光和物质的关系及其应用；8. 了解物质的变化及观察方法；9. 掌握电的基本原理和应用；10. 了解生物的多样性及其保护方法。
教学重点：1. 物质的分解与合成的基本原理和实验方法；2. 力的作用及其原理；3. 物质与能量的转化和应用；4. 生态环境的保护方法；5. 光和物质的关系及其应用；6. 物质的变化和观察方法；7. 电的基本原理和应用；8. 生物的多样性及其保护方法。
教学难点：1. 物质的分解与合成的实验方法；2. 物质与能量的转化和应用；3. 光和物质的关系及其应用；4. 电的应用；5. 生物的多样性及其保护方法。
教学方法：1. 探究式教学法：通过实验和观察，让学生亲自动手进行实践，培养他们的观察能力和实验能力；2. 问题导向教学法：将教学内容与生活实际结合起来，提出问题引导学生思考、探索和解决问题；3. 讨论式教学法：通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生之间的思维碰撞和互助合作，培养他们的合作意识和团队精神；4. 图表法：通过举例、图表等方式，将抽象的概念和知识形象化、具体化，便于学生理解和记忆。
教学过程：教学第一课时：1. 导入：通过图片展示自然界的美丽景色，引导学生思考人类与自然界的关系和相互依存性。
2. 课堂讲解：讲解人类与自然界的相互关系，以及人类对自然界的影响和依存性。
冀教版六年级科学上册教案全
正布置成一个植物展览，并可以向全校展览。并思考观
众的意见。
资料存档
[活动目标]
1、 能将展览资料设计成一种便于其他同学查询的方式
保留起来。
2、 能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己
的建议，表现出良好的协作精神。
[活动过程]
1、 对收集到的资料（展品）加以区分，如实物类和文
字图片类，可以利用以前学过的制作植物标本的方法，
五、 给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区
分更多的植物。（图片提供）
第二课时
给植物分类 [活动目标] 1、 能通过观察发现一些植物的主要特征。 2、 采用一定的标准，对植物进行分类。
教师在课堂教学设计中，更注 重指导学生进行科学思考与 猜想，敢于怀疑，主动观察与 动手实践等等，在探究学习过
3、 能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。 4、 能归纳出一种比较科学的分类方法。 5、 能感受到地球上的植物种类很丰富。 [教学重、难点] 列举多种分类标准，训练发散思维。 [教学过程] 1、 本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上 一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分
彩的植物世界的多媒体资料。
二、 让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，
谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、 让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，
观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。（带
放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）
四、 汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要
求不宜太高。
将实物类的展品制作成标本。保存起来，供今后学习。
2、 文字图片类的资料可以根据不同内容制作成资料卡
片保存，供下一届学生参考。
冀教版小学科学六年级上册教案全册
小学科学六年级上册教案第一单元丰富多彩的生命世界第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
冀教版六年级科学上册教案全
冀教版六年级科学上册教案全教案一：《物质的固体、液体、气体状态》教学目标1. 掌握物质的固体、液体、气体三种状态的特征；2. 了解固体、液体、气体的基本性质和变化规律；3. 能够通过实验和观察判断物质的状态。
教学过程1. 导入：引导学生回顾物质的三种状态，并提问物质在不同状态下的特征。
2. 知识点讲解：讲解固体、液体、气体的基本性质和变化规律，并结合生活中的例子进行说明。
3. 实验探究：引导学生进行简单的实验，观察不同物质在固体、液体、气体状态下的表现。
4. 总结归纳：与学生一起总结固体、液体、气体的特征和性质。
5. 拓展应用：提供一些拓展问题和实例，让学生运用所学知识解决问题。
6. 练检测：分发练题，让学生巩固所学内容。
教学资源1. 教材：《冀教版六年级科学上册》；2. 实验器材：烧杯、试管、固体和液体样品等。
教案二：《地球与宇宙》教学目标1. 理解地球是我们生活的地方，认识地球的基本结构和特征；2. 了解宇宙是更大的空间，认识星球和卫星的基本概念；3. 研究地球和宇宙的相关知识，培养对地球和宇宙保护的意识。
教学过程1. 导入：展示地球图片，引导学生讨论地球的特征和重要性。
2. 地球知识讲解：通过图片和故事，讲解地球的基本结构、大陆和洋的分布等内容。
3. 宇宙知识讲解：介绍宇宙的概念，讲解星球、卫星等基本知识。
4. 地球和宇宙的比较：引导学生对比地球和宇宙的差异，并讨论宇宙对地球的影响。
5. 地球保护教育：以案例和实例的形式，培养学生对地球保护的意识和行动。
6. 练巩固：分发练题，让学生巩固所学内容。
教学资源1. 教材：《冀教版六年级科学上册》；2. 图片和故事等辅助教学材料。
教案三：《植物的结构和功能》教学目标1. 认识植物的基本结构和功能；2. 掌握植物的种子、根、茎、叶等部位的特征和作用；3. 研究植物的种类和常见植物的形态特征。
教学过程1. 导入：运用图片和视频等方式引导学生观察不同植物的形态特征，并提问植物的基本结构。
冀教版六年级上册科学教案
冀教版六年级上册科学教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生掌握有关光的基本性质以及光的传播规律的知识，了解光在生活中的应用。
2.能力目标：培养学生的观察能力、实验探究能力以及科学思维能力。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握光的基本性质和传播规律。
2.教学难点：运用学到的知识解决实际问题。
三、教学内容和教学步骤第一课时：光的基本性质1. 教学内容通过实验和观察，让学生了解光的基本性质。
2. 教学步骤•步骤一：导入（5分钟）–观察实验：教师用一个透明玻璃杯，将水倒满，并且用手捏住杯子的底部，请学生观察并思考：为什么可以看到水？•步骤二：实验探究（10分钟）–实验一：取一个针孔筛，利用阳光打在筛孔上，学生通过观察筛上形成的光点，得出结论：光是沿直线传播的。
–实验二：通过凸透镜的实验，让学生观察凸透镜的焦点位置和形成的放大影像，引导学生总结出光的折射规律。
•步骤三：知识总结（10分钟）–教师总结光的基本性质，与学生共同完成知识总结表格。
第二课时：光的传播规律1. 教学内容通过实验和例题，让学生掌握光的传播规律。
2. 教学步骤•步骤一：导入（5分钟）–学生回答问题：哪些光源我们可以看到？为什么？•步骤二：实验探究（15分钟）–实验一：教师利用白纸筛、凸透镜和手电筒进行实验，引导学生观察和分析形成的图像，总结出光在直线传播的同时，还会发生折射的规律。
–实验二：利用鬼灯实验，让学生观察光的反射现象，引导学生总结出光的反射规律，并解释为什么我们能看到物体。
•步骤三：知识总结（10分钟）–教师总结光的传播规律，并与学生一起完成知识总结表格。
四、教学方法和教具1.教学方法：实验法、讨论法、归纳法。
2.教具：透明玻璃杯、针孔筛、凸透镜、白纸筛、手电筒、鬼灯。
五、教学评估及作业布置1.教学评估：通过实验记录和学生的观察表现对学生进行评估。
54页全册教案冀教版小学科学六年级上册全册教案
地球上已知的动物大约有150万种， 除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起来研究。
二、给常见的动物分类：
1、观察15页的图片
你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。
2、学生观察图片，汇报
3、小组讨论：
根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。
小结。
活动2筹办植物博览会
活动过程：
1、学生讨论如何筹办植物博览会。
提示：
（1）根据当地实际情况，规划展览的内容。
（2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。
（3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。
（4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、主题突出。
（5）结合展览内容，写出解说词。
病毒：可以用来治疗细菌性疾病和防治农业害虫。例如：用来防治松毛虫
四、让我们更健康：
1、判断23页图中做法是否有利于我们的健康，说说理由，怎样做才能使我们更健康？
2、学生判断、汇报
3、与同学交流看法，找出有利于身体健康的生活方式
五、作业：
回家制作酸奶
板书设计：
课后反思：
第6课 生活中的真菌
教学目标：
（1）使学生认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。
课时安排：2课时
教学准备：1、学生自己搜集的图片资料。2、布置展览台。
教学过程：
活动1参观植物博览会
活动过程：
1、学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。
2、学生把自己所搜集的资料进行分类。
如：经济作物、食用植物新品种、观赏植物等
提问：虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示？
最新冀教版六年级科学教案及反思(优质6篇)
最新冀教版六年级科学教案及反思(优质6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学六年级(上册)科学教案教学设计
冀教版小学六年级上册科学教学设计第一单元植物角里的科学《植物角里的科学问题》教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。
2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。
3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。
教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。
2 、通过各种方法选出科学问题。
教学难点：选出科学问题。
教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。
教学时间：一课时教学过程：一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。
师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。
它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。
有标记的这里向着南方。
你们能找到答案吗？学生思索，可以有少部分的学生回答。
师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。
对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。
二、猜想与假设师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。
学生讨论后交流。
教师记录学生的猜想。
师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。
比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。
三、分析与总结师：这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。
这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。
（板书《植物角里的科学问题》）师：哪个假设最不可能成立呢？说说理由。
请同学说出判断的方法和结果。
比如，“不可能是风刮斜的。
因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。
”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。
记录学生最后留下的科学问题。
师：我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择，可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进行进一步的探究。
冀教版六年级上学期科学全册教案
一、小草和大树一、教学目标：1、能用放大镜等工具进行细致的观看，并用图和文字进行记录。
2、能分析出某一种植物的典型特点或特点（包括形状、颜色、气味等）。
3、能够归纳出草本植物和木本植物的一起特点。
4、能依照植物不同点，采纳必然的标准，对植物进行分类。
二、教学重难点：指导学生通过观看和比较植物的特点，学习简单的分类方式。
三、教学活动：比较小草和大树，再给植物分类。
四、讲课时刻：五、教学进程：背景资料：1、木本植物和草本植物。
2、乔木和灌木。
3、针叶树和阔叶树。
4、常绿树和落叶树。
5、喜阳植物和喜阴植物。
（一）、比较小草和大树：1、先和同窗回忆以前科学课上学习过哪些与植物相关的内容，然后利用单元页和课文开始的一段文字导入。
2、让学生别离列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是如何区分大树和小草的。
3、指导学生按教材中的提示，别离观看几种公认的小草和大树，观看时要认真细致，由表及里，由点到面，由局部到整体。
4、让学生分工合作，把观看到的情形参照教材中的记录表记录下来。
5、别离归纳小草和大树的相同点，训练学生分析归纳的能力。
6、待学生大体归纳出小草和大树的一起特点后，再指导学生阅读教材第4页的内容，了解植物能够依照茎的特点分为草本植物和木本植物。
7、出示更多常见植物的图片或标本，启发学生通过观看判定是属于草本植物仍是属于木本植物（二）、给植物分类：1、启发学生利用上一节活动学到的分类方式，自己制定标准给植物进行分类。
2、指导学生将本组的分类标准和分类结果记录下来。
3、分析全班找出的分类方式，通过比较，推选出最科学的分类方式并说出自己的理由。
4、观看不开花植物，让学生感受到植物世界的丰硕多彩。
六、板书设计：小草和大树1、比较小草和大树。
2、给植物分类。
七、教学反思：学生对小草和大树的观看实验有超级大的爱好，做出了很多的记录笔记。
对他们观看能力的培育是有所提高的。
二、植物展览会一、教学目的要求：一、依照植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。
冀教版六上科学教案5篇
冀教版六上科学教案5篇冀教版六上科学教案篇1教学目标科学概念：水受热以后体积会增大，而重量不变。
过程与方法：1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的更改。
2、设计试验，察看水受热以后重量和体积是否发生了更改。
情感、态度、价值观：乐于发现新的问题，乐意乐观探究。
教学重点1、关注水在加热过程中的更改；2、设计试验，察看水受热以后重量和体积是否发生了更改教学难点研究水受热上浮的原因教学准备为每组准备：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。
教学过程一、谈话导入1、要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？2、师生沟通。
（预设：这个活动让学生自主讨论，让学生充分表达自身的想法。
）二、给塑料袋里的冷水加热1、师：在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水中，认真察看冷水袋的更改。
2、依据看到的现象试验做出解释。
3、小组讨论，谁的解释更有劝服力。
（预设：让学生充分发表自身观点，引导学生提出问题，做出解释或猜测。
）4、全班沟通。
5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关？6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释？7、再次对冷水袋上浮的原因做出自身的猜测。
（启发学生从影响物体沉浮的紧要因素重量和体积大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最终把问题聚焦到在水的重量不变的情况下体积的更改引起了水袋的沉浮。
）三、研究水受热上浮的原因1、研究水在变热过程中重量是否发生更改。
2、研究水在变热过程中体积是否发生更改。
3、分析整理水在变热过程中哪些方面发生了更改，我们察瞧到了什么现象？有什么疑问？板书设计给冷水加热水受热体积会增大，而重量不变。
冀教版六上科学教案篇2教学目标：1、能够对物体的导电性能进行猜测，并说出依据；2、能设计验证性的试验方案并学会研究记录；3、能够在电路中对物体的导电性能进行检验；4、能依据试验的结果进行科学性的总结。
科学知识：1、认得导体和绝缘体；2、知道导体和绝缘体在生活中的应用。
冀教版小学六年级上册全册科学教案(可编辑修改word版)
冀教版六年级科学上册教学计划一、学生情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
三、学习目标四、（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
冀教版六年级科学上册教案
冀教版六年级科学上册教案教案标题：探索植物的生长过程——冀教版六年级科学上册教案教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解到植物的种子萌发、生长和结实的过程，并理解植物的生命周期。
2. 能力目标：培养学生的观察和实验设计能力，提高他们的合作与交流能力。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，培养他们的保护植物的意识。
教学重点：1. 植物的生长过程和生命周期的理解。
2. 种子发芽和植物生长的条件。
教学准备：1. 教具准备：种子、水、盐水、水泥、土壤、玻璃棒、显微镜、宠物瓶、卡片等。
2. 实验准备：准备好不同条件下种子发芽的实验设备。
教学过程：导入（5分钟）：1. 教师展示一颗种子并与学生进行互动，引导他们回忆种子的特点和功能。
2. 提出问题：为什么种子需要发芽？种子发芽需要哪些条件？探究（15分钟）：1. 学生实验观察：将相同大小的种子分成若干组，分别以不同的条件（如：阳光、水、空气、温度）进行实验。
学生记录下每组种子的变化。
2. 学生分组讨论实验结果，归纳种子发芽和植物生长所需的条件。
3. 教师引导学生理解种子发芽的过程和植物的生命周期，解释种子的重要性以及植物从发芽到结果的全过程。
拓展（20分钟）：1. 学生观察显微镜下植物花粉和叶子的结构，了解植物的组成。
2. 学生小组合作设计植物生长实验，并记录实验过程和结果。
3. 学生分享自己的实验成果，交流实验方法与结果。
归纳（10分钟）：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生归纳植物的生长过程和生命周期。
2. 学生完成一份小结卡片，简要写下本节课所学内容。
展示（5分钟）：1. 学生自愿展示自己设计的植物生长实验，分享实验过程和结果。
2. 教师进行点评，鼓励学生的表现，强调他们的观察和实验设计能力。
作业布置（5分钟）：1. 学生将之前的观察记录、实验设计和实验结果整理成一份作业，提交给教师。
2. 鼓励学生回家继续观察身边的植物生长情况，并记录下来。
新版冀教版(冀人版)科学六年级上册《相似与差异》教学设计
冀教版科学六年级上册《相似与差异》教学设计教学目标：一、科学知识目标：1、能说出某种动物后代和亲代的相似与差异。
2、能说出自己与父辈在舌、额头、耳垂手指等方面相似与差异的特征。
二、科学探究目标：1、能从动物后代与亲代间相似或差异的角度提出探究性问题。
2、能通过观察、调查、阅读等方式获取动物相似与差异的信息。
3、能用统计图表等方式记录整理信息，呈现探究结果。
4、能运用分析、比较、综合的方法得出结论。
5、能对探究活动的过程和结果进行评价。
三、科学态度目标：1、能对寻找动物间的相似与差异产生探究的兴趣。
2、能尊重他人研究的结果，并以事实为依据做出判断。
3、能与小组成员合作学习、交流沟通，形成集体观点。
四、科学、技术、社会与环境目标:能说出人类的好奇好社会需要是研究动物后代与亲代间相似或差异现象的动力。
教学过程：第一课时（一）创设情境，提出问题。
1、引导：（出示一组狗妈妈和狗宝宝的图片）同学们，这是一只狗妈妈和几只狗宝宝，请你仔细观察，说一说你发现了-什么。
2、提问：狗宝宝与它们的妈妈有哪些相似和差异呢？（二）探究发现，形成新知。
1、寻找它们的相似和差异。
（1）掌握方法。
讲解：小组内先选择几组动物亲代与后代的照片（教师准备或学生课前收集），如鸡妈妈和小鸡、猫妈妈和小猫等，然后从皮毛颜色、外形、外貌等方面寻找动物亲代与后代有哪些相似和差异。
（2）观察记录。
小组合作，仔细观察并将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第2页中。
（3）交流汇报。
汇报：指定学生汇报小组观察结果，其他学生补充和评价。
（4）得出结论。
总结：通过对同种动物亲代与后代在毛皮的颜色、躯体的大小、外形和外貌等特征的观察可以得知，同种动物亲代与后代之间非常相似，但也有一些细微的不同。
（三）实践应用，课后调查。
1、判断连线。
引导：（出示4种不同犬类亲代和后代的图片，亲代在上面一行，后代在下面一行，打乱顺序，不要一一对应）观察图片中的4只狗妈妈和4只狗宝宝，为每位宝宝找到自己的妈妈，并用线连起来。
冀教版六年级上科学教案
冀教版六年级上科学教案教案标题：保护环境，从小事做起教学目标：1.了解环境保护的重要性，明确保护环境的责任；2.了解环境污染的主要来源和危害；3.通过小组合作活动，培养学生保护环境的意识与能力；4.提高学生的合作意识和沟通能力；5.培养学生的动手能力，创新能力和思考能力。
教学资源：1.教科书：《冀教版六年级上册·科学》；2. PPT：展示环境的正常与污染情况、环境保护措施等；3.视频：展示环境问题以及环境保护举措；4. PBL活动指南：包含小组活动的安排和要求。
教学过程：一、导入（5分钟）1.点播一个视频，展示环境污染的情况，引起学生对环境保护的思考；2.引导学生回答问题：“你们在日常生活中见过哪些环境污染的现象？你们觉得环境保护的重要性是什么？”3.引导学生感受环境污染导致的危害，如空气污染导致呼吸道疾病。
二、探究（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组4-5人，要求学生互相合作，调查周围的环境污染情况，并记录下来。
2.分享调查结果：要求学生将调查结果呈现在PPT上，并分享给全班，其他同学可以提问、评论。
3.教师补充：通过PPT展示环境污染的主要来源和危害，比如：工厂污染、车辆尾气、废弃物等。
4.观并讨论视频：展示环境保护的一些实际举措，如加强废弃物分类，减少塑料袋使用，种树等。
5.小组讨论：要求学生以小组为单位，讨论目前存在的环境污染问题，并提出解决办法。
三、拓展（20分钟）1.小组活动：根据课堂讨论结果，要求学生分组完成一个PBL（问题导向学习）活动，要求学生围绕一个具体的环境问题，进行实地考察并提出解决方案。
2.进行实地考察：教师带领学生到学校附近的一个环境污染问题较严重的地方进行考察，如围绕一片垃圾堆进行观察，并记录下来。
3.小组整理并展示：学生返回教室后，每个小组整理考察结果，并通过PPT、海报、小剧场等形式进行展示。
四、总结（15分钟）1.学生小结：请学生回答问题：“通过今天的学习，你有什么新的收获？”2.思考题：请学生思考问题：“在日常生活中，我们能够采取哪些小小的举动来保护环境？”3.教师做总结：通过学生的回答，教师对今天的学习进行总结，强调保护环境是每个人的责任。
冀教版小学六年级上册全册科学教案【全套】
备课本冀教版六年级上册科学全册教案班级______教师______日期______1．小草和大树教学设计思想：本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。
其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学目标：一、科学探究目标1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。
3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
三、科学知识目标1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。
2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3．能感受到地球上的植物种类很丰富。
四、科学、技术、社会、环境目标能设法在不损坏植物的前提下研究植物。
教学重点和难点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种植物的图片。
课时建议：1课时。
教学过程：（一）导课谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。
千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。
大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！（二）新课教学◆活动1：比较小草和大树（外出观察）1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。
今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2．要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。
3．学生活动4．整理记录，归纳总结并汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5．总结像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
冀教版六年级科学上册教学计划8篇
冀教版六年级科学上册教学方案8篇六年级科学上册教学方案篇1一、学生情况分析^p ：这一学期我担任六年级的科学课。
从上几学期的学习情况来看，这一届学生比拟活泼，生性好动，好奇心强。
学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓重。
但由于一局部学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描绘、总结、不会实际应用或联络实际。
通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的时机，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是的老师。
有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展重点培养。
二、教材情况分析^p ：这一届学生比拟活泼，生性好动，好奇心强。
六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。
通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向开展呢?进一步翻开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。
三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
四、各单元主要目的、要求1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其构造，建筑物的审美。
2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进展青春期生理、心理卫生教育。
六年级上册冀教版科学教案
六年级上册冀教版科学教案教学目标：本节课的目标是让学生掌握科学的基本概念和原理，提高学生的科学素养和创新意识。
具体目标包括：1. 让学生了解科学探究的过程和方法，培养科学思维能力和动手能力。
2. 掌握基本的科学实验方法和技巧，能够进行简单的科学实验操作。
3. 培养学生的创新意识和探究精神，提高解决问题的能力。
教学重、难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的科学概念和原理，提高学生的科学素养和创新意识。
2. 教学难点：如何帮助学生克服学习难点，提高学生的科学探究能力和创新思维。
教学准备：本节课我们需要准备以下辅助教学资源与工具：物理实验箱（包含电路器材）、PPT课件、实物展示台等。
使用这些资源与工具的目的是为了更好地帮助学生理解和掌握科学原理，提高教学质量。
同时，需要注意正确使用这些工具以保障学生的安全。
教学方法和手段：本节课我们采用实验探究法、小组讨论法和互动式教学手段。
通过实验探究的方式让学生亲身参与科学原理的探究过程；小组讨论法可以培养学生的团队协作能力；互动式教学手段可以加强师生之间的交流与沟通，激发学生的学习兴趣。
教学过程：1. 引出课题（5分钟）通过日常生活中的科学现象或热门科技话题，引导学生进入科学探究的情境。
例如，我们可以从探讨学生们最喜欢的智能手机入手，让他们思考手机的哪些功能运用了科学原理。
2. 介绍科学原理（10分钟）针对课堂中所涉及的科学原理，进行详细讲解。
例如，我们可以讲解智能手机中运用到的电磁波传输、集成电路等科学原理。
3. 科学实验操作（15分钟）通过实验的方式让学生更直观地理解科学原理。
例如，我们可以进行一个简单的电路连接实验，让学生亲手连接电路并观察电流表、电压表的变化情况。
4. 分析实验结果（10分钟）实验完成后，引导学生对实验结果进行分析和讨论。
例如，我们可以让学生思考电流表、电压表的示数与哪些因素有关，如何通过示数变化来判断电路故障等。
5. 讨论与展示（10分钟）让学生们分组进行讨论，并将自己的见解和想法展示出来。
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第1课小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。
3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……茎木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……第2课植物博览会教学目标：1、让学生了解植物的多样性。
2、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
3、培养学生自主学习的积极性。
让学生学会相互交流、沟通。
教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
教学难点：学生自己筹办一个植物博览会。
课时安排：2课时材料与工具：1、学生自己搜集的图片资料。
2、布置展览台。
教学活动：活动1参观植物博览会活动过程：1、学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。
2、学生把自己所搜集的资料进行分类。
如：经济作物、食用植物新品种、观赏植物等提问：郁金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示？小结。
活动2筹办植物博览会活动过程：1、学生讨论如何筹办植物博览会。
提示：（1）根据当地实际情况，规划展览的内容。
（2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。
（3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。
（4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、主题突出。
（5）结合展览内容，写出解说词。
2、学生绘制一个展览的预示图。
3、学生开始用所搜集的资料来布置展览会。
拓展活动：让学生把展览后的资料分类存档。
1、提问：如何保存资料？2、怎么样保存资料科学些？小结。
课后记：第3课鸟类动物的特征一、教学目的要求：1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
2．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。
3．能归纳出鸟类的共同特征。
4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。
二、教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点三、教学重点：能归纳出鸟类的共同特征。
四、教学过程：1、导入：平时见过哪些鸟？2、学习新课：A、寻找鸟类的共同特征活动目标1．能说出常见的鸟的名称。
2．能从不同的角度(主要是外在的形态结构和行为等)设计不同的观察项目。
3．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。
4．能归纳出鸟类的共同特征。
5．能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。
6．能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。
活动过程：1．上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。
2．学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。
在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么？鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？3．让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。
以及学生发现的感兴趣的其他内容。
5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。
6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？B、鸟喙与取食活动目标1．能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。
2．能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。
3．能把自己的推测与其他同学交流。
4．能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。
5．能了解科学家对鸟类起源的不同看法。
活动过程：1．本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。
（典型的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。
只要能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。
）2．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。
如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。
3．活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。
4．根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，注意不能随意改变“食物”的摆放位置。
记录时兔子以块为单位，其他以粒为单位。
5．把自己组的结论填写在表格下面，内容不强求统一。
引导学生将取食的物品与实际环境中的食物对应起来。
6、说一说——要想又快又多地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为什么？7．阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。
8．鼓励学生课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。
C、小结：1、鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。
蝙蝠属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。
2、不同鸟喙与工具的对应关系：北美红雀(尖头钳子)；鹈鹕(汤匙)；沙锥鸟(镊子)；秃鹫(起钉器)。
D、作业：课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料第4课种类繁多的动物教学目标：1、经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。
2、按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。
3、使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。
教学重点：学生对动物进行分类的过程。
教学难点：学生对动物特征进行归类并抽象成概念课时安排第一课时一、导入：地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起来研究。
二、给常见的动物分类：1、观察15页的图片你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。
2、学生观察图片，汇报3、小组讨论：45、讨论：哪种分类更合理？理由是什么？三、了解科学分类方法：1、科学家是怎样给动物分类的呢？我们来进行一个活动。
2、活动：摸脊柱两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？（有一节一节的骨头）这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。
3、讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。
四、猜一猜：两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。
五、作业：思考：科学家的分类还能继续分下去吗？第二课时一、复习导入：科学家是怎样给动物分类的？科学家的分类还能继续分下去吗？我们来看看。
二、区分更多的动物：1、小组研究：根据自己的理解，在18页各类动物的分类圈中补充更多的动物2、小组汇报结果3、小组讨论：各类动物的共同特征是什么？4、将19页各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。
5、对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？三、阅读科学在线四、作业：收集各种动物的分类资料。
板书设计：种类繁多的动物无脊椎动物：昆虫……动物哺乳动物脊椎动物爬行动物两栖动物鸟鱼课后记：第5课细菌和病毒1、学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。
2、使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。
教学重点：1、细菌形态结构的特点和生命活动的特点2、细菌、病毒的危害和作用。
教学难点：使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。
教学过程：一、导入：在丰富多彩的生命世界中，除了我们可以用肉眼直接看到的各种植物、动物以外，还有一些极其微小、结构简单的生物，它们就是细菌和病毒。
二、寻找细菌的特点：1、提问：与常见动物和植物相比，细菌有哪些特点？2、有关细菌的问题卡（1）身体大小有什么特点？（2）生活在哪儿？（3）怎样繁殖？繁殖的速度如何？3、将细菌的特点以图或文字的形式记录在自己设计的图表中三、细菌、病毒的害与利123、病毒生命活动的特点病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物的细胞内，才能表现生物活性。
4、总结细菌、病毒的危害细菌：腐生细菌可使食物腐败，一些致病菌可使人得病（大肠杆菌能使人得肠道病，痢疾杆菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，结核菌使人得结核病）病毒：流行性感冒病毒、肝炎病毒、鸡瘟、牛瘟、人的脊髓灰质炎、烟草的花叶病、口蹄疫病毒5、找出细菌、病毒对人类有益的例子细菌：制酸牛奶要用乳酸杆菌制醋要用醋酸杆菌根瘤菌是与豆科植物共生的细菌，它能产生氮肥，就像化工厂一样，对农业和自然界都很重要每年地球上都有大量的动植物死亡，每时每刻都产生出大量的尸体、枯枝落叶和粪便垃圾。
可是地球并没有像我们想像那样“垃圾”堆积如山，想一想，这些东西最终都到哪里去了呢（地球上一些细菌能分解动植物的遗体、遗物）病毒：可以用来治疗细菌性疾病和防治农业害虫。
例如：用来防治松毛虫四、让我们更健康：1、判断23页图中做法是否有利于我们的健康，说说理由，怎样做才能使我们更健康？2、学生判断、汇报3、与同学交流看法，找出有利于身体健康的生活方式五、作业：回家制作酸奶第6课生活中的真菌教学目的：（1）通过学习使学生认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。
（2）通过学习使学生认识真菌对自然界的意义和与人类的关系。
（4）认识当地常见的食用菌种类及各自的主要特征。
教学重点：使学生认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。