2.11 简单的逻辑电路
高二物理选修3-1第二章：2.11简单的逻辑电路(19张)
结果
AB Z
“与”逻辑关系
真值表
与门
输入 AB 00 01 10 11
输出 Y 0 0 0 1
符号
A& Y
B
条结果件 A 结果
B Z
“或”逻辑关系
或门
输入 AB 00 01 10 11
输出 Y 0 1 1 1
A ≥1 Y
B
条件
A
结果
Z
“非”逻辑关系
非门
输入 输出
A
Y
0
1
1
0
A1 Y
集成电路
门电路就像一扇门，当具备开门条件时，输出端 就有一个信号输出；反之，门关闭，就有另一个信号 输出。
有三种基本类型：与门电路、或门电路、非门电 路。
一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生, 这种关系称为“与”逻辑关系。
输入A与输入B均是高电势时，输出Y才是高电势
的逻辑电路叫做“与”门。
真值表
与门 A & 符号 B
四个2输入“与”门集 成电路的外引线
例题：下图是一个火警报警装置的逻辑电路图。
Rt是一个热敏电阻，低温时电阻值很大，高温时 电阻值很小，R是一个阻值较小的分压电阻。
(1) 要做到低温时电铃不响，火警时产生高温， 电铃响起。在图中虚线处应接入怎样的元件? (2) 为什么温度高时电铃会被接通？
练习1
Y
“与”门逻辑式：
Y=A·B
全高出高,见低出低 (全1出1,见0出0)
几个条件中，只要有一个条件得到满足，某 事件就会发生,这种关系称为“或”逻辑关系。
输入A与输入B中任一个或者两个都是高电势，输
出Y就为高电势的逻辑电路叫做“或”门。
课件2：2.11简单的逻辑电路
名师点评 复合门电路的分析思路
分析复合门电路，先明确此电路由哪几种门电路构成，其输 入和输出关系是什么，再按照从前向后的顺序进行，即先分 析第一个门电路及输出结果，再分析第二个门电路及输出结 果，依次类推．
A．“与”门
B．“或”门
C．“非”门
D．“与非”门
[解析] 只要一个条件满足，事件就会发生，即输入端的信号 只要有一个是“1”，输出端就为“1”，该关系为“或”逻辑关 系，该逻辑门是“或”门，故 B 正确，A、C、D 错误．
考查 3 对“非”门的理解和应用
例 3 如图为包含某逻辑电路的一个简单电路图，L 为小灯泡．光
权时输入 1，提案通过为 1，通不过为 0，则这个表决器应具
有哪种逻辑关系( A )
A．“与”门
B．“或”门
C．“非”门
D．“与非”门
[思路点拨] 每个常任理事国都同意时，提案才能通过．
[解析] 根据联合国常任理事国表决情况可知，即每个常任理 事国都通过才为通过，只要有一个投反对票，则提案都不通 过，所有常任理事国都同意才通过，故能正确表示该表决器 的逻辑门应该是“与”门．
T 谢谢观看 HANK YOU!
名师点评 逻辑电路分析的三点注意
(1)熟记“与”“或”“非”三种门电路的逻辑关系． (2)准确分析条件与结果之间的逻辑关系． (3)根据门电路的特点正确填写真值表．
探究点2、复合门电路的理解和应用
1．“与非”门：一个“与”门电路和一个“非”门电路组合 在一起，组成一个复合门电路，称为“与非”门，如图所示．
2.11简单逻辑电路详解
判断虚线框内门电路类型及真值表内x的值
A 0 0 1 1 B 0 1 0 1 Z 1 0 0
在显微镜下看到的 一个芯片的局部
【例1】
A B C
A
0 0 0 0 1 1 1 1
B
0
C
Y
＆
与门
Y
0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
复合门
1.与非门
A
与非门
1 C 1 0 1 0 1 0
A 1
1 1 0
B
&
0 0 1
&
Y
1
1 1 D
B
1
开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0 口诀：
见低出低,全高出高
(见0出0,全1出1)
2．“或”门
（1）“或”逻辑关系 几个条件中，只要有一个条 件得到满足，某事件就会发生, 这种关系称为“或”逻辑关系。
202
“或”逻辑关系
具有“或”逻辑关系的电路称为“或”门电路简称“或” 门
A
符号
真值表
与门
输入 A B 0 0 0 1 1 0 1 1 输出 Y 0 0 0 1
或门
输入 A B 0 0 0 1 1 0 1 1 输出 Y 0 1 1 1
非门
输入 A 0 1 输出 Y 1 0
符号
A B
&
Y
A B
人教版高中物理选修3-1课件2.11简单的逻辑电路
则“或”逻辑关系可以示意为
。
12
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
(3)“非”门电路
设正常逻辑关系为当条件 A 满足时,结果 C 发生;当条件 A 不满 足时,结果 C 不发生。与正常逻辑关系相反,如果条件 A 满足时,结果 C 不发生;条件 A 不满足时,结果 C 发生,这种关系叫“非”逻辑关系。 具有这种逻辑关系的电路叫“非”门电路,简称“非”门。如图所示,若把 开关 A 闭合当作条件 A 满足,把电灯亮当作结果 C 成立,把电灯 L 灭当作结果C成立, 则“非”逻辑关系为 A ⇒ C。
(2)题图的等效电路图如图所示。
当火焰靠近热敏电阻时,蜂鸣器报警,说明此时P点为高电平,A点
为低电平,也就是说热敏电阻两端的电压减小,由电路图可知,热敏
电阻的阻值减小。
35
类型一
类型二
类型三
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
答案:(1)低电平“0” (2)热敏电阻的阻值减小
36
类型一
类型二
类型三
目标导航
13
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
特别提醒(1)上述类比中都是开关闭合作为满足条件,灯泡亮作为结 果成立与否进行类比的。
(2)条件成立或结果成立对应逻辑门电路中的“1”,相反时对应 “0”,“1”“0”是逻辑关系中的两种取值,不表示具体数字。
14
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
2.复合门电路的认识
A(UA)
B(UB)
Z
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
2.11简单的逻辑电路
类比电路图
逻辑关系
两个开关都闭合是灯 亮的充分但不必要条 件,逻辑关系可示意为
“非”门
逻辑关系表示为A⇒C,C表示结果成立,-C 表示结果不成立
2.三种门电路的符号和真值表: (1)“与”门。
(2)“或”门。
(3)“非”门。
【过关训练】 1.如图所示为三个基本逻辑电路的符号,A输入端全为 “0”,B输入端全为“1”,以下判断中正确的是( )
11 简单的逻辑电路
一、数字信号与模拟信号 1.数字信号:在变化中只有两个对应的状态,即“_有__” 或者“_没__有__”,常用“0”或者“1”表示,这样的信号 叫数字信号。
2.模拟信号:能_连__续__变__化__的__信__号__叫做模拟信号,如调节 收音机的音量时收音机的声音连续变化,这就是模拟信 号。
2.如图所示是一个火警报警装置的逻辑电路图,应用 “非”门构成。热敏电阻低温时电阻值很大、高温时 电阻值很小。要做到低温时电铃不响,火警时电铃响起 报警,则图中X框、Y框中应是 ( )
A.X为可变电阻,Y为热敏电阻 B.X为热敏电阻,Y为开关 C.X为热敏电阻,Y为可变电阻 D.X、Y均为热敏电阻
答案:见解析
【拓展例题】考查内容:斯密特触发器 【典例】(1)图甲为斯密特触发器的符号,当加在它的输入 端A的电压逐渐上升到某个值(1.6 V)时,输出端Y会突然从 高电平跳到低电平(0.25 V),而当输入端A的电压下降到另 一个值的时候(0.8 V),Y会从低电平跳到高电平(3.4 V)。 由此可知,斯密特触发器是具有特殊功能的________(选填 “与”门、“或”门或“非”门)。
A.甲为“非”逻辑电路符号,输出为“0” B.乙为“与”逻辑电路符号,输出为“0” C.乙为“或”逻辑电路符号,输出为“1” D.丙为“与”逻辑电路符号,输出为“1”
人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路PPT(共23页)
人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT)
•
1．外交礼宾细节之变，日益折射出了 东方大 国走向 世界舞 台中央 的诚挚 友好的 心态、 沉稳大 气的姿 态、从 容自信 的仪态 。
•
2．聚集了物流、信息流、资金流等， 建立社 会诚信 资本， 对资金 的需求 和供给 双方借 贷的成 功概率 提升有 促进作 用，能 够有效 降低金 融风险 。
简单的逻辑电路
A
B
Y
A
Ｂ
Y
AＢ
Y
开关断开记为：0
开关闭合记为：1 灯泡不亮记为：0 灯泡发光记为：1
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
输出
与
Y
门
0
真
0
值
0
表
1
1
1
只有A与B都为1时，Y才能为1 这种逻辑关系称为“与”逻辑
Y = A ·B
B
A
Y A Ｂ
Y
A
Ｂ Y
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
开关断开记为：0 开关闭合记为：1 灯泡不亮记为：0 灯泡发光记为：1
门电路是一种有一个或多个输入 端，只有一个输出端的开关电路， 是数字电路的基本单元。
门电路就像一扇门，当具备开门条件 时，输出端就有一个信号输出；反之， 门关闭，就有另一个信号输出。
人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT)
人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT) 人教版高中物理选修3-1 2.11 简单的逻辑电路(共23张PPT)
学案4：2.11 简单的逻辑电路
2.11 简单的逻辑电路[学习目标] 1.知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点．2.知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法．(重点)3.初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用．(难点)自主学习基础知识知识1门电路和“与”门[填空](1)数字电路：处理信号的电路．(2)门电路：具有的数字电路叫做逻辑电路，门电路是数字电路中最基本的逻辑电路．(3)“与”门①“与”逻辑关系：一个事件的几个条件后该事件才能发生．②符号：，其中“&”具有的意思，象征A与B两个输入端时，输出端Y才是1.③真值表输入输出A B Y000010100111[思考]如图，为了方便及节约用电，宿舍楼楼道里安装有声光控灯，这种灯在有光或没有声音时，不亮；而在无光又有声音时，灯就会自动点亮．灯的控制里面有什么逻辑关系呢？[判断](1)“与”门电路中，只有A、B两个输入端都是“0”时，输出端才是“1”．( )(2)“与”门电路中，A、B两个输入端中只要有其中一个为“1”，输出端就为“1”．( )知识2“或”门和“非”门[填空](1)“或”门①逻辑关系：某事件的发生有几个条件，但只要有满足，事件就能发生．③真值表输入输出A B Y00001 110 111 1(2)“非”门①逻辑关系：输出状态和输入状态．②符号：，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着输入端为时，输出端是 .③真值表输入输出A Y0 110(3)集成电路①构成：将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线集成在一块上．②优点：小、方便、可靠，适于系列化、标准化生产等．[思考]马路两旁的路灯，天黑了，路灯自动接通，天亮了，路灯又自动熄灭，它体现了什么逻辑关系？[判断](1)输入端为“1”时输出端是“0”的门电路就是“或”门．( )(2)两个输入端都为“1”时，输出端为“1”的门电路就是“与”门．( )合作探究重难疑点学生分组探究一三种门电路的对比(对比分析)第1步探究——分层设问，破解疑难1．若一个电路的两个开关同时闭合，电路中的用电器才工作，此电路存在什么逻辑关系？2．若一个电路的两个开关任意闭合其中一个，电路中的用电器就能工作，此电路存在何种逻辑关系？第2步结论——自我总结，素能培养三种电路门电路种类类比电路图逻辑关系“与”门两个电键都闭合是灯亮的充分必要条件，逻辑关系可示意为⎭⎬⎫AB＝C“或”门两个电键都闭合是灯亮的充分但不必要条件，逻辑关系可示意为“非”门逻辑关系表示为A⇒—C，C表示结果成立，—C 表示结果不成立.例1、楼梯过道中的电灯往往采用如图所示的电路控制．设高电压为“1”，低电压为“0”，试讨论灯泡L的亮暗情况，列出真值表．输入输出A B Y规律总结逻辑电路分析的三点注意(1)熟记“与”“或”“非”三种门电路的逻辑关系．(2)准确分析条件与结果之间的逻辑关系．(3)根据门电路的特点正确填写真值表．第4步巧练——精选习题，落实强化1．联合国安理会每个常任理事国都拥有否决权，假设设计一个表决器，常任理事国投反对票时输入“0”，投赞成票或弃权时输入“1”，提案通过为“1”，通不过为“0”，则这个表决器应具有哪种逻辑关系()A．“与”门B．“或”门C．“非”门D．“与非”门2．走廊里有一盏电灯，在走廊两端各有一个开关，我们希望不论哪一个开关接通都能使电灯点亮，那么设计的电路为()A．“与”门电路B．“非”门电路C．“或”门电路D．上述答案都有可能学生分组探究二对“复合”门电路的理解(深化理解) 第1步探究——分层设问，破解疑难1．由两个基本门电路组合在一起的复合门电路的输出是怎样确定的呢？2．你知道由三种基本门电路能组合成多少种复合门电路吗？第2步结论——自我总结，素能培养1．“与非”门：一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个复合门电路，称为“与非”门，如图所示．可简化为其真值表为输入输出输入输出A1B1Y1A2Y20000 10100 11000 1111102.“或非”门：一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个“或非”门，如图所示．可简化为其真值表为输入输出输入输出A1B1Y1A2Y20000 1011101011011110第3步例证——典例印证，思维深化例2、如图，低电位报警器由两个基本门电路与蜂鸣器组成，该报警器只有当输入电压过低时蜂鸣器才会发出警报．其中()A．甲是“与门”，乙是“非门”B．甲是“或门”，乙是“非门”C．甲是“与门”，乙是“或门”D．甲是“或门”，乙是“与门”规律总结复合门电路真值表的确定方法1．如果A、B输入分别经过一个“非”门电路，它们各自的输出Y1、Y2又组成一个“与”门电路或“或”门电路，最后输出Y，则Y的值直接取决于Y1、Y2；2．判断复合门电路的最终输出结果时，分析思路一般是“从前向后”，先分析第一个门电路的输出结果，再判断第二个，依此类推．第4步巧练——精选习题，落实强化3．如图是一个三输入端复合门电路，当C端输入“1”时，A、B端输入为何值时输出端Y输出“1”()A．00B．0 1C．10 D．1 14．如图所示为两个“非”门和一个“或”门组成的复合门电路，请在表中填写该门电路的真值表．输入输出A B Y解题技巧素养培优门电路与光敏电阻、热敏电阻等相结合的综合问题在门电路的问题分析中，门电路往往要和一些常用的电学元件(如电阻、电键、热敏电阻、光敏电阻、二极管等)一起构成电路，通过电路中某一部分的变化(电键的通断、电阻的变化等)实现门电路输入端的电压变化，即电势的高低变化，从而通过门电路的输出端达到控制电路的目的．分析这类问题时，除熟练掌握各种门电路的逻辑关系外，还要熟练地掌握对电路动态变化规律的分析，准确判断出电路中，尤其是门电路部分的电势高低的变化，从而达到正确解决问题的目的．例、门电路构成的一个简单控制电路如图，其中R′为光敏电阻，光照时电阻很小，R为变阻器，L为小灯泡．其工作情况是：当光敏电阻受到光照时，小灯泡L不亮，不受光照时，小灯泡L亮．该逻辑电路是________门电路，要增大该控制电路的灵敏度，可使变阻器R 的阻值________(选填“增大”或“减小”)．[先看名师指津]解答门电路与常用的电学元件相结合问题时注意的问题：(1)常用电学元件的特点．例如，光敏电阻的阻值随光照强度的增大而减小；热敏电阻的阻值随温度的升高而减小；二极管具有单向导电性；电容器具有“通交流，隔直流”的特点等．(2)明确各种门电路的特点及符号．[再演练应用]火警自动报警器用“非”门、电位器、热敏电阻、蜂鸣器和电池等如图所示连接，调节电位器使蜂鸣器正好不报警，然后用火焰靠近热敏电阻，蜂鸣器就会发生报警信号．在不报警时，P为低电位记“0”，报警时，P为高电位记“1”．试问：(1)报警时，A点电位为高电位“1”还是低电位“0”？(2)当用火焰靠近热敏电阻时，热敏电阻的阻值是增大还是减小？课堂小结【参考答案】知识1门电路和与门[填空](1)数字(2)逻辑功能(3)①都满足②“与”，都是1[思考]【提示】说明灯的控制里面有“与”逻辑关系．[判断](1)(×)(2)(×)知识2“或”门和“非”门[填空](1)①一个条件②(2)①相反．②1，0(3)①基片②体积[思考]【提示】“非”逻辑关系[判断](1)(×)(2)(×)例1、【思路点拨】解答该题关键是标清楚A、B输入端的代码尽而结合电路情况，分清输出端(L)获取的电压．【解析】设高电压为“1”，低电压为“0”．由题图可知A接低，B接低，灯不亮；A接低，B接高，灯亮；A接高，B接低，灯亮；A接高，B接高，灯不亮，列出真值表如下.输入输出A B Y00001 110 1110【答案】见解析第4步巧练——精选习题，落实强化1．【解析】所有常任理事国都不反对，提案才能通过，符号“与”的逻辑关系，故应为“与”门．【答案】A2．【解析】不论用哪一个开关接通都能使电灯点亮，这体现了“或”逻辑关系．【答案】C学生分组探究二对“复合”门电路的理解(深化理解) 例2、【解析】由“与门”和“非门”的真值表可知选项A错．由“或门”和“非门”的真值表可判断，选项B正确．由“与门”和“或门”的真值表可以判断，选项C错．由“或门”和“与门”的真值表可判断，选项D错．【答案】B第4步巧练——精选习题，落实强化3．【解析】此复合门电路两个“与门”组成，故A、B输入都是“1”时，Y输出“1”，故D 正确．【答案】D4．【解析】由“非”门电路和“或”门电路的真值表可以确定此复合门电路的真值表如表所示：【答案】见解析解题技巧素养培优例、【解析】当光敏电阻受到光照时，电阻变小，变阻器R分压变大，即门电路输入的为高电压，此时小灯泡L不亮，表明门电路输出的为低电压，故该门为“非”门．要增大该控制电路的灵敏度，就是说在光照不是很强时，变阻器R的分压就较高，通过“非”门控制使灯泡熄灭．由于此时光敏电阻的阻值较大，根据分压电路的特点，应适当增大变阻器R的阻值．【答案】“非”增大[再演练应用]【解析】(1)报警时，P点为高电位“1”，由于此电路运用了“非”门电路，输出端P为高电位时，输入端A点一定是低电位“0”．(2)题图的等效电路图如下图所示．当火焰靠近热敏电阻时，蜂鸣器报警，说明此时P点为高电位，A点为低电位，也就是说热敏电阻两端的电压减小，由电路图可知，热敏电阻的阻值减小．【答案】(1)低电位“0”(2)热敏电阻的阻值减小。
2.11 简单的逻辑电路 课件(人教版3-1)
• 门电路---------有一个（或多个）输入端，只
有一个输出端的开关电路，是数字电路的基
本单元。
• 门电路就像一扇门，当具备开门条件时，输
出端就有一个信号输出；反之，门关闭，就
有另一个信号输出。
1、“与” 门 “与”逻辑电路
“同时”的意 思
条件 结果
A
B
真值表
输入 A B 断 断 0 0 断 通 0 1 断 通 1 0 通 通 1 1 输出 Y 熄 0 熄 0 熄 0 亮 1
≥1
乙
Y
A B
& 丙
Y
A B C
＆
Y
A
1
Y
复合门电路： 由基本门电路组合而成。
1.与非门
逻辑符号
A B ＆
1 Y A B
输入 A B
＆
Y
真值表
输出 Y
0 0 1 1
0 1 0 1
1 1 1 0
复合门电路
2.或非门 A
≥1 1
逻辑符号
F
B
A B
输入
≥1
Y
真值表
输出
A
B
Y
0 0 1 1
0 1 0 1
“与”门符号
A B &
Y
A
B
有两个输入端的“与”门真值表
2、“或”门
“或”门逻辑电路
条件
结果
结果
A B C
满足其中一个即可
符 号
A B
≥1
Y
“或”门真值表
输入 A B 0 0 0 1 1 0 1 1 输出 Y 0 1 1 1
A B C
3、“非”门
“非”门逻辑电路
高中物理选修3-1教案2：2.11 简单的逻辑电路教学设计
11 简单的逻辑电路教学活动（一）引入新课（1）演示：一盏神奇的灯接通电源，灯不亮；有声，灯不亮；挡住光线，全场安静，灯不亮；挡住光线，拍手，灯亮。
点评：通过演示声光控感应灯，引发学生好奇心理和探究欲望。
（2）教师简介：身边的“数字”话题：数码产品、数字电视、DIS实验、家电等。
这些电器中都包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路。
（二）进行新课教师介绍：A、数字信号与模拟信号（1）数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”，或者“没有”。
而模拟信号变化则是连续的。
（2）调节收音机的音量，声音连续变化，声音信号是“模拟”量。
（3）图示数字信号和模拟信息：点评：引导学生了解数字信号和模拟信号的不同特征。
B、数字电路逻辑电路门电路数学信号的0和1好比是事物的“是”与“非”，而处理数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路就有了判别“是”与“非”的逻辑功能。
下面我们将学习数字电路中最基本的逻辑电路---门电路。
1、“与”门教师介绍：所谓“门”，就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过，如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。
教师：（投影）教材图2.10-2引导学生分析开关A、B对电路的控制作用。
体会“与”逻辑关系。
思考与讨论：谈谈生活中哪些事例体现了“与”逻辑关系。
教师指出：具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门。
符号：。
（1）“与”逻辑关系的数学表达，寻找“与”电路的真值表把开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0，图2.10-2的情况可以用表2的数学语言来描述。
这种表格称为真值表。
投影：（2）总结“与”逻辑关系：有两个控制条件作用会产生一个结果，当两个条件都满足时，结果才会成立，这种关系称为“与”逻辑关系。
点评：让学生理解数字信号“与”逻辑关系间的联系，对“与”逻辑关系的仔细分析，理解记住“与”逻辑的真值表。
（3）演示“与”门电路实验，如图2.10-5。
通过示范性的操作演示讲解，理解“与”门电路实现“与”关系处理的电路原理，为下阶段探究“或”关系及“或”电路作准备。
课件5：2.11 简单的逻辑电路
输入
输出
A
≥1
Z
A
B
Z
B
0
0
0
0
1
1
1
0
X
1
1
1
3.由某门电路构成的一简单控制电路如图，其中A为光 敏电阻，光照时电阻很小，R为变阻器，L为小灯泡。 其工作情况是：当光敏电阻受到光照时，小灯泡L不亮， 不受光照时，小灯泡L亮。 ①请在电路中虚线框内画出该门电路的符号； ②该门电路是___“_非__”__门_____电路。
5. 如图所示，一个三输入端复合门电路，当输入为 1 0 1时，输出为___1_____ (选填“0”或“1”)。
解析：A、B输入端输入一个“与”门，当输入1、0时输 出为0，再和C输入到一个“或”门，一端输入1根据 “或”门电路的特点，最后应输出1。
T 谢谢观看 HANK YOU!
辑关系，这种关系称为“非”逻
辑关系。
（2）具有“非”逻辑关系的电路
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
称为“非”门电路，简称“非”
门。
符号 A
1
Y
（3）真值表
A
条件 结果
输入 输出
A
L
A
Y
L
断亮
0
1
通熄
1
0
科学漫步之集成电路
四个“与”门集成电路的 外引线
集成块
在显微镜下看 到的一个芯片 的局部
课堂小结
逻
辑
关
Y
系
Y
Y
“” 真 值 表
现代信息传播的方式 模拟信号：
数字信号：
门电路
(1)处理数字信号的电路----数字电路 (2)数字电路----研究电路的逻辑功能 (3)最基本、最简单的逻辑电路----门电路 (4)门电路分为三种
21-22版：2.11 简单的逻辑电路（创新设计）
输出端必须为“0”，则A、B端的输入分别为0，0，A正确。
答案 A
20
核心知识梳理
课堂重难突破
本节内容结束
21
输入
输出
A
Y
0
1
1
0
8
核心知识梳理
课堂重难突破
@《创新设计》
【思考判断】 1.“与”门和“或”门电路只能有两个输入端。( × ) 2.真值表中的“1”和“0”与算术中的“1”和“0”有本质区别。( √ ) 3.如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，这种关系叫“或”逻辑关
系。( × ) 4.具有“或”逻辑关系的电路叫做“或”门。( √ )
1.“与”逻辑关系：一个事件的__几__个__条__件__都满足后，该事件才能发生。
@《创新设计》
2.符号：
只有 A 与 B 两个输入端都是 1 时，输出端才是___1___。
4
核心知识梳理
课堂重难突破
3.真值表：“有”用“1”表示，“没有”用“0”表示
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
@《创新设计》
输出 Y 0
19
核心知识梳理
课堂重难突破
@《创新设计》
【针对训练2】 在如图3所示的复合电路中，A、B、C为门电路的输入端，现欲使 Y输出“0”，如果C输入端为“0”，则A、B两端分别输入( )
2.11简单的逻辑电路 教学设计
《简单的逻辑电路》教学设计教学目标：（一）知识和技能：1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”、“或”、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解门电路在实际问题中的应用及简单的集成电路。
(二)过程与方法：以媒体实验教学为主体的教学模式，以对比教学为主线、联系生活实际为辅线开展课堂教学活动。
(三)情感、态度和价值观：感受数字技术对现代生活的巨大改变，体验物理知识与实践的紧密联系。
教学重点：三种门电路的功能和逻辑关系。
教学难点：门电路的实际应用。
教学方法：讲授、讨论、练习、实验演示、互动探究。
教学用具：声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板、电压表等。
课时安排：1课时学情分析：学生对模拟信号和模拟电路的概念都能比较容易理解，但是，对信息社会中常提到的“数字”概念，认识是较模糊的。
数字信号是信息技术的基础，数字电路是如何处理数字信号的？分析最小数字电路单元的逻辑关系，理解数字电路处理逻辑关系的原理，这是理解数字电路关键。
教学设计：本节重在符合学生的认知规律，增进师生互动，调动他们学习的自主性，培养物理学兴趣。
数字电路在日常生活中应用十分的广泛，也是物理教材新增的内容和亮点，体现了教学内容的时代性。
本节通过熟知的串并联电路引入三个基本门电路的概念，重点在于让学生明白不同的门电路所具有的逻辑功能，即输入与输出间的因果关系。
在实验演示实用门电路的功能时，重点在让学生明白：“门”电路是一种条件开关，输入信号与输出信号之间通过“门”的控制作用发生一种逻辑关系。
在教学活动中，考虑使学生充分理解，防止出现部分学生假活动之后，没有通过观察、思考、讨论、实践获得最重要的信息和技能，设置了简单的练习巩固，如：门电路判断、门电路组合输出推导，门电路与热敏、光敏电阻的实际应用分析。
教学过程：一、引入课题我们已进入数字化时代，数字产品和集成块随处可见，广告铺天盖地，全烙上“数字化高科技产品”的标签，是否它们都是数字化产品呢？我们来看一种数字化声控插座。
高中物理选修三2.11简单的逻辑电路
其真值表为
输入
A1 B1 00 01 10 11
输出
Y2 1 0 0 0
3.几种常见复合门电路的含义和记忆口诀 (1)与非：条件 A、B 都具备，则事件 Y 不发生．有 0 出 1，全 1 为 0. (2)或非：条件 A、B 任一具备，则事件 Y 不发生．有 1 出 0， 全 0 为 1. (3)异或：条件 A、B 中有一个具备，另一个不具备，则事件 Y 发生．相同出 0，相异出 1. (4)同或：条件 A、B 同时具备或者同时不具备，则事件 Y 发生．相 同出 1，Байду номын сангаас异出 0.
答案：B
2．如图所示，由基本门电路组成的四个电路，其中能使电灯 发光的是( )
解析：A 为“或”门电路，电灯两端接高电压可发光；B 为 “与”门电路，电灯不亮；C 为“非”门电路，灯两端电势差为零， 不亮；D 中灯两端电势差为零，不亮，故选 A.
答案：A
3.如图，低电位报警器由两个基本门电路与蜂鸣器组成，该报 警器只有当输入电压过低时蜂鸣器才会发出警报．其中( )
2．“与”门：具有_“__与__”__逻__辑___关系的电路称为“与”门电 路，简称_“__与__”__门____．
3．符号：____________，其中“&”具有“___与_____”的意思， 象征着：只有 A 与 B 两个输入端都是 1 时，输出端才是 1.
知识点二 “或”门 1．“或”逻辑关系：如果几个条件中，只要有___一__个___条件 得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系． 2．“或”门：具有__“__或__”__逻__辑____关系的电路叫做“或”门． 3．符号：____________，“≥1”象征着：当 1 个或多于 1 个 输入端为 1 时，输出端就是____1____．
2.11实简单的逻辑电路
第二章恒定电流第11节简单的逻辑电路再多一点努力，就多一点成功。
学习目标：A 1.初步了解简单的逻辑电路及表示符号。
A 2.通过实验理解“与”“或”“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系。
A 3知道真值表，会用真值表来表示一些简单的逻辑关系。
B 4.通过简单的逻辑电路的设计，体会逻辑电路在现实生活中的意义。
B 5.初步了解集成电路。
关注我国集成电路在现实生活中的意义。
学习重点A三种门电路的逻辑关系学习难点B数字信号和数字电路的意义预习自学A1.什么是数字信号？电压和电流在幅度上和时间上都是离散、突变的信号。
A2.数字信号在变化中有几个对立状态？分别是什么？72页A3.什么是数字电路？什么叫逻辑电路？什么叫门电路？72页一、“与”门问题：A1.如何理解“门”？72页A2.画出“与”逻辑电路。
72页图2.11-2A3.什么叫“与”逻辑关系？什么叫“与”门电路？73页A4.什么叫真值表？73页。
A5.参照学案“与”逻辑电路，根据下表格开关的通断情况填写出灯泡熄亮情况，并在右边表格中列出“与”门真值表。
A6.画出“与”门的符号73页A7.描述课本74页图2.11-5“与”门电路的作用二、“或”门A1.画出“或”逻辑电路。
74页图2.11-6A2.什么叫“或”逻辑关系？什么叫“或”门电路？74页A3.参照“或”逻辑电路，根据下表格开关的通断情况填写出灯泡熄亮情况，并在右边表格中列出“或”门真值表。
A4.画出“或”门的符号74页A5.描述课本75页图2.11-8“或”门电路的作用三、“非”门A1.画出“非”逻辑电路。
75页图2.11-9A2.什么叫“非”逻辑关系？什么叫“非”门电路？75页A3.参照“非”逻辑电路，根据下表格开关的通断情况填写出灯泡熄亮情况，并在右边表格中列出“或”门真值表。
A4.画出“非”门的符号。
75页B5.观察课本76页图2.11-11 四个输入“与”门集成电路的外引线及图2.11-12 六个“非”门集成电路的外引线。
2.11简单的逻辑电路人教选修31
B
输出 Y 0 1 1 1
Y
“非”逻辑关系
输入 A 0 1
或门
输出 Y 1 0
A1 Y
例题、如图，一个火警报警装置的逻辑电路图。Rt是一个热敏电阻， 低温时电阻值很大，高温时电阻值很小，R是一个阻值较小的分压 电阻。
（1）要做到低温时电铃不响，火警时产生高温，电铃响起。在图中 虚线处应接入怎样的元件？
课堂训练
4、由某门电路构成的一简单控制电路如图，其
中为光敏电阻，光照时电阻很小，R为变阻器 ，L为小灯泡。其工作情况是：当光敏电阻受 到光照时，小灯L不亮，不受光照时，小灯L亮
。
①请在电路中虚线框内画出该门电路符号；
②该门电路是 非。门
2020/5/11
A1 Y
R
1
1
1
课堂训练
2、画出非门的工作波形图： 画出或门的工作波形图：
2020/5/11
课堂训练
3、下图是一个或非门电路，如果两个输 入端中有一个输入的是高电平，另一个 输入的是低电平，那么它的输出端输出 的是高电平还是低电平？
2020/5/11
输入 输入 输出 ABY 00 1 01 0 10 0 11 0
晶体管三极管 开关电路演示
20晶20/体5/1管1 “与”门电路
晶体管“或”门电路
晶体管“非”门电路
●逻辑关系
条结果 件
结果
AB Z
条结果 件 A 结果
B Z
条件
A
结果
Z
“与”逻辑关系
●真值表 与门
输入非门 输出
AB
Y
00
0
01
0
10
0
11
1
2.11简单的逻辑电路课件
• 例如：楼道安装的照明灯大多是声控自动 型的，它要发光必须同时满足两个条件，
第一：天黑下来，第二：有响声，所以它 是按“与”逻辑关系设计安装的．
• 下图是一个应用于简单车门报警的逻辑 电路．图中的两个开关分别装在两道车门
上，要求：只要其中一个开关处于开路状 态(即输入为逻辑“1”，那么输出也是逻辑 “1”)，发光二极管(警报灯)就发光．请根 据要求，在电路的虚线框中画出电路的符 号，并完成真值表．
路中若A、B同时输入“1”，与“非门”的 “1”相结合，到输出端Y输出为“1”，所以 x门电路的输出应为“0”，所以x门电路应
为“与非”门电路．
• 答案： C
• 10．有一逻辑门电路的真值表，试判断这 是一个什么类型的逻辑门电路( )
M0 1 N10
• A.“与”门 • C．“或”门 • 答案： B
门的逻辑关系一致．
• 答案： A
• 5．下图所示电路为( )
• A．“与”门电路 电路
• C．“非”门电路 • 答案： C
B．“或”门 D．无法判定
• 6．两个人负责安装一个炸药包，然后启爆， 两个人分别控制两个相串联的开关．只有
当两个人都撤出危险区，在安全区把开关
接通时，炸药包才能爆炸．如果有一人未
辑门是( )
• A．“与”门 门
B．“或”
• C．“非”门
D．“与非”
• 【思路点拨】 “与”门的特点可以简单 地归纳为“只有……都……才……”即只有输入 的都为“1”，输出才为“1”．
• 解析： 由题意知只要有一扇门没有关紧， 汽车就不能启动，也就是说只有两扇门都 关紧，汽车才能正常启动，所以该控制装 置工作原理的逻辑门是“与”门，故A正 确．
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．真值表
输入
输出
A
B
Y
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
四、“非”门
1．逻辑关系：输出状态和输入状态________．
2．符号：____________，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着输入端为______时，输出端是______．
课题
学习目标
1、通过自学能说出数字电路和模拟电路的概念，及数字电路的优点。
2、能说出“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3通过交流、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用
学习重、难点
重点三种门电路的逻辑关系。
难点数字信号和数字电路的意义。
学法指导
结合实例加强对逻辑电路的理解与应用。
二、“或”门
[问题情境]
图2
如图2所示，两个开关A、B并联，控制同一灯泡Y，在这个电路中，A“或”B闭合时，灯泡Y就亮．它们体现了什么逻辑关系？
1．什么是“或”逻辑关系？
2．什么是“或”门？
[要点提炼]
1．如果几个条件中，____________条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，这种逻辑关系叫做“______”逻辑关系．
2．具有“与”逻辑关系的电路称为“________”门电路．
[问题延伸]
1．数字信号的图形特征是________，模拟信号的图形特征是______．
2．如何确定逻辑“1”和“0”？“1”和“0”是分别代表两种________(填“相同”、“相反”或“相似”)状态的代码，例如开关断开代表“0”状态，接通代表“1”状态．
2、如图所示为三个门电路符号，下列判断正确的是
A、甲为“非”门、乙为“与”门、丙为“或”门
B、甲为“与”门、乙为“或”门、丙为“非”门
C、甲为“非”门、乙为“或”门、丙为“与”门
D、甲为“或”门、乙为“与”门、丙为“非”门
3、如图所示是一个温度报警电路，R1为热敏电阻，R2为可变电阻， 是斯密特触发器， 为蜂鸣器，（1）请你说明工作原理，（2）怎样能够使热敏电阻在感测到更高的温度时才报警？
讨论灯泡L的亮暗情况，并列出真值表
A
B
Y
课堂学习流程设计
用案人自我创新
【课程导学】
一、“与”门
[问题情境]
图1
如图1所示，两个开关A、B串联起来控制同一灯泡L，显然，只有A“与”B同时闭合时，灯泡L才会亮．在这个事件中，A、B闭合是条件，灯泡L亮是结果．那么它们体现了什么逻辑关系呢？
1．什么是“与”逻辑关系？
3．真值表
输入
输出
A
Y
0
1
1
0
五、集成电路
1．构成：以半导体材料为基片，将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线集成在一块________上．
2．优点：________小、方便、可靠，适于系列化、标准化生产等.
预习评价
1、十字路口的红绿灯的关系是------------。
2、楼梯过道中的电灯往往采用如图电路控制，设高电压为“1”，底电压为“0”，试
2．具有“非”逻辑关系的电路叫做“________”门．
【范例精析】
例1现在的银行系统都设有自动取款机，请你分析一下自动取款过程中的事件与条件之间体现了一种怎样的逻辑关系？
变式训练1从北京到上海，就现在的地面交通来说，一般通过哪些途径来实现？请你分析一下其中的事件与条件，它们体现了哪一种逻辑关系？
例2在如图4所示的逻辑电路中，当A端输入电信号“1”、B端输入电信号“0”时，则在C和D端输出的电信号分别为( )
2．符号：____________，其中“&”具有“________”的意思，象征A与B两个输入端________时，输出端才是1.
3．真值表
“有”用“1”表示，“没有”用“0”表示．
输入
输出
A
B
Y
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
三、“或”门
1．逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要有________满足事件就能发生．
B组
1、如图是一个火警报警装置的逻辑电路图。Rt是一个热敏电阻，，低温时电阻值很大，高温时电阻很小，R是一个阻值较小的分压电阻。
（1）要做到低温时电铃不响，火警时产生高温，电铃响起。在图中虚线处应接入怎样的元件？
（2）为什么温度高时电铃会被接通？
（3）为了提高该电路的灵敏度，即报警温度调得稍抵些，R的值应大一些还是小一些？
课前预习
一、数字电路中最基本的逻辑电路——门电路
1．数字信号变化的两个状态：“______________”或者“__________”．
2．数字电路
(1)概念：处理______________的电路．
(2)功能：研究电路的______________功能．
二、“与”门
1．逻辑关系：一个事件的________同时满足时事件才能发生．
2．具有“或”逻辑关系的电路叫做“________”门．
三、“非”门
[问题情境]
如图3所示，当开关A接通时，灯泡Y被短路而不亮；当开关A断开时，灯泡Y是通路而被点亮．这体现了什么逻辑关系？
图3
1．什么是“非”逻辑关系？
2．什么是“非”门？
[要点提炼]
1．输出状态和输入状态__________的逻辑关系，叫做“非”逻辑关系．
4、如图所示为热水系统的恒温器电路，当温度低时，热敏电阻的电阻很大，温度高时，热敏电阻的电阻就很小。只有当热水器中有水或水的温度低时，发热器才会开启并加热，反之，便回关掉发热器。
（1）图中虚线框中应接入一个什么逻辑电路？
（2）为将水温调高一些，应如何改变可变电阻的阻值？
学
习
反
思
图4
A．1和0B．0和1
C．1和1D．0和0
达标检测
A类
1.教室前门共有三把钥匙，这三把钥匙之间的关系是---------逻辑关系。请写出逻辑符号以及真值表（钥匙存在为“1”，不存在为“0”，门打开为“1”，未打开为“0”）。
钥匙
结果
A
B
C
Y
2.请试着写出如图中A、B、C及Y的真值表
3、一个与门的输出端与一个非门的输入端相连形成一个与非门，如图（1）所示。已知输入A、B的波形如图（2）所示，试画出Y的波形图