五年级上册英语导学案
人教部编版五年级英语上册全册导学案设计
人教部编版五年级英语上册全册导学案设计一、教材简介小学五年级英语上册是按照人教部编版教材编写的。
本册教材包含了丰富的英语知识和研究内容，适合五年级学生研究英语。
二、导学案设计目标本导学案设计的目标是帮助学生全面理解和掌握本册教材的内容。
通过导学案的设计，学生可以更好地研究和运用英语知识，提高英语水平。
三、导学案设计内容本导学案设计包括以下内容：1. 单元概述本册教材共有若干个单元，每个单元都有具体的研究内容和目标。
在导学案中，会对每个单元进行简单的概述，介绍研究内容和目标。
2. 课前预针对每个单元的课前预，导学案设计了相应的预内容和问题。
学生可以通过预来了解即将研究的内容，加深对知识点的理解和记忆。
3. 课堂研究导学案对每个单元的课堂研究进行了详细设计，包括授课内容、教学方法、研究活动等。
学生可以根据导学案的指导，有目的地研究英语知识。
4. 课后作业为了帮助学生巩固所学内容，导学案设计了相应的课后作业。
通过课后作业，学生可以检验自己的研究成果并发现不足之处。
四、导学案设计原则本导学案设计遵循以下原则：1. 客观准确导学案中的内容应客观准确，不偏离教材的真实内容。
避免引用无法确认的内容，确保信息的准确性。
2. 简洁明了导学案中的语言应简洁明了，不冗余、不废话。
使用简单的策略和教学方法，避免法律复杂性。
3. 独立决策导学案的设计应独立决策，不依赖用户的辅助。
作为助手，应充分发挥自身的优势和创造性。
五、总结本导学案设计旨在帮助学生学习五年级英语上册教材。
通过导学案的设计，学生可以更好地学习和掌握英语知识，提高英语水平。
(共10套)新人教版PEP小学五年级英语上册(全册)导学案汇总
(共10套)新人教版PEP小学五年级英语上册（全册）导学案汇总pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案Unit1 What’s he like？第一课时学习目标:１、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。
he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。
3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’s your art teacher? _____________________________2) Is he young?____________________________3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。
新人教版五年级英语上册导学案(全册)
馈
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
小结
板书
设计
Unit 1What’s he like?
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t
教学
反思
导学案
第一单元第一课（节）总第个导学案
教学内容
第三课时
教学目标
1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
教学重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征.
教学方法
Teaching, Playing
教学过程
教学活动
师生活动
二次备课
研
读
Step 1. Warming up
1.Sing a song:
2.Show pictures and say.
Who’s this man/ woman?
探
究
Step2. Presentation
学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
五年级英语上册导学案
五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。
2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。
4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。
6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。
①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。
五年级上册英语导学案-Unit5第二课时-人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案Unit 5 第二课时人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。
2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确认读和运用，句型的熟练掌握。
2. 难点：情态动词can的用法，以及相关句型的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习册，文具。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课时的单词和句型。
（2）进行简单的听力练习，让学生听懂并模仿发音。
2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课时的单词和句型。
（2）引导学生跟读单词和句型，确保他们准确掌握。
3. 新课教学（15分钟）（1）讲解单词的意思和用法，让学生举例说明。
（2）讲解句型的用法，进行角色扮演，让学生实际运用。
4. 练习（10分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂并回答问题。
（2）进行口语练习，让学生两人一组进行对话。
5. 课堂小结（5分钟）（2）强调情态动词can的用法和相关句型的运用。
六、板书设计：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。
2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.七、作业设计：1. 抄写单词和句型，每个单词和句型写5遍。
五年级上册英语导学案-Unit3
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：story，song，drawing，food，drink。
（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：—What would you like ? —I’d like What about you? 和—What’s your favorite ? —My favorite is 。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，学会与人分享。
教学内容：本课时主要教授PEP教材五年级上册Unit 3 What would you like? 的第三课时，主要内容为故事情节的拓展和应用，以及相关的词汇和句型。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教具与学具准备：教具：PPT，图片，食物和饮料的实物或模型。
学具：课本，练习本，笔。
教学过程：Step 1：Review（5分钟）通过复习上节课的内容，激活学生的学习兴趣，为新的学习做好铺垫。
教师通过提问引导学生回顾上节课所学的核心单词和句型，如：What would you like? I’d like What about you? 等。
Step 2：Presentation（10分钟）教师通过展示图片和实物，引入本节课的核心单词和句型。
教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出相应的单词，如：hamburger，hot dog，soda，juice等。
然后，教师引导学生用核心句型进行问答，如：What would you like? I’d like What about you? 等。
Step 3：Practice（10分钟）教师通过不同的练习活动，让学生充分练习本节课的核心单词和句型。
活动1：角色扮演学生两人一组，模拟在餐厅或家里互相询问对方想要什么食物和饮料，并用核心句型进行回答。
小学英语五年级上册导学案
小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do?第一课说课稿一、备教材本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。
本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
二、备学生小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。
同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、备教法课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。
根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
四、备教具学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片.五、备教案（一）学习目标与要求1．知识目标（1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.（2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用.2．情感目标培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力.（二）学习重难点1．本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash.2．难点是正确运用句型:I’m helpful, I can…（三）学习过程ⅠWarm-up1 greeting.2 Let’s chant : Book3 Unit4 A Let’s doGo to the living room, watch TV.Go to the study, read a book. ……（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫）ⅡPresentation1．谁最棒?教师通过自己示范并请学生上讲台展示各自的才能,比一比谁最棒.引导学生用“Ican …”句型.T: I can dance. I can speak English. What can you do ?S: I can swim , I can draw. ……2用课件展示“母亲节的一天”, 让学生对所学的内容有整体感知.Sarah 非常能干,帮妈妈干家务活,有扫地,做饭,打扫卧室,浇花,到垃圾等片断.告诉学生:Sarah is helpful. 问学生: Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 学生回答: She can……3 点击课件, 让Sarah自我介绍.Sarah: Hello, boys and girls. I am Sarah, I’m helpful. I can s weep the floor,I can cook the meals, … Are you helpful?4 然后再问学生: What can Sarah do? 此过程中教学单helpful5 利用卡片逐个教授词组,并且学生边学边做动作.单词的教学采用指名读,开火车读,小组读,等方式.并且贯穿句型“What can you do? I can … Can you …”中教学.（设计意图：多媒体展示动画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，并用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。
英语人教新起点五年级上册-unit 3 Story Time 导学案
英语人教新起点五年级上册-unit 3 Story Time 导学案1. 前置知识本单元所需的前置知识有：•基本的英语语法知识；•对所需英语词汇的掌握；•了解英语故事的基本结构。
2. 教学目标本单元的教学目标有：•学会理解、朗读、记忆本单元所学的英语故事，并熟悉故事的基本结构；•锻炼学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合语言运用能力；•培养学生的英语学习兴趣和学习策略。
3. 教学重点本单元的教学重点有：•熟悉本单元所学的英语故事，并理解故事的基本结构；•掌握本单元所需的英语词汇和语法知识。
4. 教学难点本单元的教学难点有：•让学生能够在理解、记忆故事的同时，能够运用故事进行有效的英语语言应用；•帮助学生掌握本单元所需的英语词汇和语法知识，以达到语言运用的流利程度。
5. 教学内容5.1 Story Time本单元所学的故事是一则发生在一个小镇上的故事，内容涉及到两位有趣的大象的冒险经历。
学生可以通过故事的内容理解英语语言、发现英语故事的结构和学习英语的语音、语法及词汇。
5.2 语言点本单元所需掌握的英语语言点有：•掌握并理解一些常用形容词、名词、动词；•学会正确使用一般现在时和过去式，以及副词“sometimes”、“always”。
5.3 课堂教学在教学过程中，本单元的教学要点如下：•阅读故事并朗读故事，以便学生能够掌握故事的思路、结构和用法；•理解、分析并掌握故事中的关键词汇；•对学生进行听力训练和口语训练，以巩固所学内容；•对学生进行具体的写作训练，强化英语语言综合运用能力。
6. 教学方法和手段本单元的教学方法和手段有：•阅读指导；•口语训练和口语演练；•写作指导和写作训练；•演讲和讨论。
7. 补充教材在本单元的教学过程中，老师可以引入一些额外的辅助材料，以帮助学生更好地学习。
这些辅助材料包括：•英语故事视频；•练习册和听力练习；•学习工具和应用程序。
8. 教学评估为了确保学生在本单元的学习达到预期目标，老师可以通过以下方式进行评估：•口语和听力的考核；•教师评估学生写作作业的质量；•通过阅读作业、故事记忆和练习的质量进行评估。
五年级英语上册导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案
五年级英语(上)课堂导学案。
五年级英语上册导学案
五年级上册英语第一部分导学案宽坪小学胡刚Unit1 What’s he like ?第一课时一、自主学习课前预习1、认读下列单词old young funny kind strict2、英汉互译old______ young______ funny______ kind______ strict______二、合作探究1、播放Let’s learn的录音，学生跟读2、小组进行对话练习，练习A部分Let’s learn的对话-----Who’s your art/music/maths teacher?----- Mr Jones.-----Is he young?-----Yes, he is / No, he isn’t.三、课堂检测1、连词成句Your who teacher is English＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？Young is he＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？个2、单项选择。
⑴strict A、严厉的B、年长的C、体贴的⑵funny A、年轻的B、高的C、滑稽的⑶kind A、老的B、体贴的C、安静的第二课时一、自主学习课前复习1、理解下列单词的意思old young funny kind strict2、连一连old 滑稽的young 年长的funny 体贴的kind 年轻的strict 严厉的二、展示交流⑴Let’s try教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业；⑵老师放录音，学生跟读Let’s talk部分的对话；⑶学生提出不懂的短语词句，老师帮助解答；三、合作交流⑴小组合作分角色朗读Let’s talk部分的对话；⑵小组合作套用Let’s talk 部分中的句型以及所学新单词编写一小段对话，请几组学生上台表演对话。
四、课堂检测⑴我是排序小能手。
A、Is she kind？B、Yes, she is.C、No, I don’t. Who is she?D、Do you know Miss Young?E、She’s our music teacher.F、Great! I like kind teachers.⑵你问我答。
PEP人教版小学五年级英语上册导学案(全册)
PEP人教版小学五年级英语上册导学案（全册）单元总览一、单元学习目标1.能力目标(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who's your English teacher? Mr Carter.He's from Canada.What's he like? He's tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let's try部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。
能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标(1)理解A、B部分Read and write中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
(2)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time 部分,培养学生合作学习的意识。
五年级英语上册1-4导学案
五年级英语上册1－4导学案Unit 1 Come with me!Lesson1 Conversation一、学习目标：1.复习第四册知识2.巩固一般将来时和现在进行时的用法3.词汇：fly island with Come with me! badminton二、学习重难点：会用一般将来时和现在进行时进行问答。
三、教学过程：活动1：自由谈活动2：复习第四册重点句型What are you doing?Are you/they cleaning the windows?Is he/she practicing volleyball?Where are you/they going?Are you/they going to the park?Is she/he going to the beach?Is this money yours?Are these Mom’s keys?What do you want to do?What do you do?活动3：新课呈现1.讨论对话图片内容，回答问题：Where is Tony going？2.鼓励学生试读对话，找出不会的知识。
3.学生一起朗读，边读边解释难点：I’ m going to an island. island前用anLet’s go. Let’s 后用动词原形4.跟录音朗读，注意模仿语音语调。
5.再次跟读，配上手势动作，加深印象活动4：小组学习小组内朗读对话，组长要落实检查，做到互帮互助活动5：朗读比赛小组朗读比赛，选出最佳小组活动6 巩固练习(一)、选择题。
( )1. What he ?A. does, doesB. do, doC. does, do( )2. Let’s TV now.A. watchB. watchingC. watches( )3. Come with !A. does, doesB. do, doC. does, do( )4. I have three .A. diariesB. diaryC. diarys( )5. are you going? I’m going to the shopping mall.A. WhatB. WhereC. Who(二)、用所给单词的恰当形式填空。
2023年秋部编版五年级英语上册全册导学案
2023年秋部编版五年级英语上册全册导学案第一单元：你好，英语研究目标：- 研究认读26个英文字母大小写形式。
- 研究正确发音26个英文字母。
- 能够自我介绍并与他人交流问候语。
课前预：- 在课前花一些时间看英文字母的书或练卡，提前熟悉字母的形状和发音。
- 如果有字母磁贴可以贴在冰箱上，每天选择一些字母进行复。
活动一：字母认读- 找一些具有吸引力的图片和卡片，将每个英文字母写在一张卡片上，然后展示给学生，让他们尽量快速地认出字母。
在游戏过程中鼓励学生大声喊出字母的发音。
- 可以使用各种游戏形式，例如猜测字母，拼写字母等。
活动二：发音练- 使用发音录音或视频资源，让学生跟随发音准确地发出每个英文字母的音。
- 播放一段包含多个单词的录音，让学生逐个单词听并模仿发音。
活动三：自我介绍和问候语- 学生分成小组，每个人轮流向组内的其他成员进行自我介绍。
要求学生使用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等。
- 学生通过角色扮演的方式模拟日常交流场景，例如问候老师、同学或其他人。
第二单元：我的家研究目标：- 研究家庭成员的英文称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
- 研究描述家具、房间和位置的词汇。
课前预：- 学生可观看相关的家庭和家具的图片或视频，尝试用英语描述这些内容。
- 还可以利用家庭成员的照片或画像，组织一些句子来描述每个家庭成员。
活动一：家庭成员称呼- 学生听老师示范家庭成员的英文称呼，并根据指示回答问题。
- 老师利用图片或者手绘的家庭成员进行出示，学生齐读英文名称。
活动二：家具和房间- 学生观看或听老师介绍一些家具和房间的英文词汇，并进行模仿跟读。
- 学生可以在纸上画出自己家中的一个房间，然后在纸上标出不同家具的名称。
活动三：描述位置- 老师描述一个物品或家具的位置，学生根据描述用正确的英文表达出来。
- 学生可以和家人一起玩一个描述位置的游戏，例如“热土豆”，在描述物品的位置时快速传递一个球或者玩具。
第三单元：我的学校研究目标：- 研究学校建筑的词汇，如教室、图书馆、操场等。
新人教版PEP五年级英语上册导学案(全册共72页基于标准教案)
新人教版PEP五年级英语上册导学案（全册）Unit 1 What’s he like?教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级《英语（上册）》第一单元主题：What’s he like?课时：共6课时授课对象：五年级学生设计者：课程标准的描述能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
单元内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和句子。
外研版五年级英语上册导学案
外研版五年级英语上册导学案一、课前准备- 预本节课所涉及的单词和句子，并强化记忆。
- 准备好课本、练册和笔。
二、研究目标本节课的研究目标主要包括以下内容：- 掌握本单元的重点词汇和短语。
- 理解并能正确运用本单元的语法知识。
- 能够流利地进行与本单元相关的对话。
三、课堂研究1. 导入：- 引导学生回顾上节课所学的内容，利用相关图片或课件做简单的复。
2. 新课呈现：- 根据本节课的主题，引入新的单词和短语，通过图片、动作等方式展示给学生。
- 播放相关视频或音频素材，帮助学生理解新的语言知识。
3. 听说训练：- 执行听力活动，例如听对话选答案、听对话写单词或句子等，提高学生的听力和口语表达能力。
- 制定合适的口语练题目，让学生互相对话或角色扮演。
4. 读写训练：- 对学生进行阅读训练，让学生熟悉课文并能理解其中的主要内容。
- 完成练册中与本节课相关的练题，巩固所学的词汇和句型。
四、课后作业- 完成练册中的课后作业。
- 针对生字、短语和语法知识进行复和记忆。
五、拓展延伸- 整合课外资料，鼓励学生进行额外阅读或听力训练。
- 利用多媒体素材和互动游戏等方式，加深学生的研究兴趣和积极性。
六、教学反思与总结- 总结本节课的重点和难点，对学生的研究情况进行评估。
- 根据学生的表现和反馈，调整教学策略和方法，以便更好地促进学生的研究。
- 总结本节课的教学体会和感悟，为下节课的准备提供参考。
以上为《外研版五年级英语上册导学案》的大致安排，具体教学内容和形式可根据实际情况进行调整和改变。
希望本节课能够帮助学生全面提升他们的英语语言能力。
五年级上册英语导学案
英语导学案（陕西旅游版五年级上册）教师：王晓明安定区石峡湾中心小学五年级英语上册教学计划一、学生基本情况分析五年级共有学生60人，男生30人，女生30人。
学生学过两年多的英语，已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、学生知识现状分析：五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、指导思想1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以与良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教材编写特点1．强调语言运用本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题一功能一结构一任务结合起来的总思路。
2．注重能力培养从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。
开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。
3．突出兴趣激发本套教材在内容、形式、方法、插图与装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
五年级上册英语导学案-Unit 1 Classmates Lesson 3｜人教新起点
五年级上册英语导学案-Unit 1 Classmates Lesson 3｜人教新起点一、教学目标1.认识并掌握新单词：am, is, are2.掌握询问他人所在地的表达方式，并能正确应答3.学会用“what”询问年龄，并能够正确回答4.理解并掌握句型：I am in/at/on…5.会用“He is…”和“She is…”表达他人所在地，并能够正确使用二、教学内容1.单词：am, is, are2.询问所在地的表达方式3.用“what”询问年龄4.句型：I am in/at/on…5.句型：He is…/She is…三、教学重点1.掌握询问他人所在地的表达方式，并能正确应答2.理解并掌握句型：I am in/at/on…3.会用“He is…”和“She is…”表达他人所在地，并能够正确使用四、教学难点1.用“what”询问年龄，并能够正确回答2.句型：He is…/She is…五、教学方法1.情景教学法：通过模拟情景，让学生更好地理解和掌握表达方式2.讨论教学法：通过师生互动讨论，让学生更好地理解和掌握句型六、教学准备1.课件2.单词卡片3.练习题七、教学步骤1.导入环节（5分钟）通过图片展示有关“地点”的单词，引导学生猜测单词意义。
2.新词学习（10分钟）老师口胡单词：am, is, are，并让学生识记。
3.询问所在地表达方式的学习（20分钟）（1）教师出示多幅图片，让学生看到不同的场景，再让学生用“What’syour name?”的方式来评论每一幅图片。
（2）教师出示一张图片，用“Where is…?”的方式询问学生，再让学生回答，并模拟多次。
（3）让学生自由分组，细化课堂练习。
4.询问年龄表达方式的学习（10分钟）（1）教师出示数字，询问学生“what’s your age?”的表达方式，再让学生回答。
（2）学生练习询问其他同学的年龄，并模拟多次。
5.句型“架构式”的学习（10分钟）（1）老师出示一张图片，让学生通过听句子来判断，再让学生回答。
人教版(精通)五年级英语上全书导学案
5、小组阅读本课课文并翻译
组内交流
组际解疑
教师点拨
合
作
考
试
选词填空
1、Come to the(front/ from)
2、I come from(Britain/Britain)
3、Go back(to/for)your seats.
4、Let’s(begin/be) our class.
重点难点
本单元的单词和句子
学
习
过
程
学 案
导案
独
立
尝
试
1、学生画出英国、澳大利亚和新西兰的国旗
2、学生写出以上国家的单词
3、小组间相互询问What’s your name? How old are you?
布置课前预习
点
拔
自
学
1、在小组内试着把France、Germany、Russia读准读熟，并理解意思。
布置课前预习
点
拔
自
学
1、在小组内试着把girl、boy、friend、name、eye、hair读准读熟，并理解意思，区分以上单词的可数和不可数性，可数的写出复数形式
2、在小组内试着把who、that、new、big、long、pretty、clever读准，并理解意思。
组内交流
组际解疑
教师点拨
合
作
考
试
选择
（ ）1、 are you from?
A. What B. Where C. When
( )2、I’m Bob. I comeBritain.
A. to B. on C. in D. from
五年级上册英语导学案-Unit 1 Classmates Lesson 2｜人教新起点
五年级上册英语导学案-Unit 1 Classmates Lesson 2｜人教新起点一、教材分析本课是五年级上册英语教材Unit 1 Classmates的第二课，教材使用的是人教新起点。
本课的主要话题是介绍自己的朋友，重点教学目标是学生能够听、说、读、写本课的词汇和句型，能够用英语准确介绍自己的朋友，能够进行简单的交流。
本课教学重点是运用“What’s his/her name? He’s/She’s…”和“How old ishe/she? He/She’s…”介绍朋友的名字和年龄。
二、教学目标1.能够准确理解和运用本课的词汇和句型。
2.能够听、说、读、写本课的词汇和句型。
3.能够用英语介绍自己的朋友，进行简单的交流。
三、教学重难点1.教学重点：运用“What’s his/her name? He’s/She’s…”和“How old is he/she? He/She’s…”介绍朋友的名字和年龄。
2.教学难点：在实际语言运用中，准确地运用本课的句型和词汇进行交流。
四、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、磁带或光盘、教学实物。
2.学生准备：英语书、文具。
五、教学过程1.导入新课教师可以通过一个小游戏，引导学生集中精力进行听力训练。
例如，教师可以将班级分为两组，在黑板上列举出一些本课的单词，两组学生分别发出各自的声音，看哪一组能快速准确地说出该单词。
2.学生自我介绍教师可以让学生按照自己的方式进行自我介绍，例如：姓名、年龄、家庭、爱好等等，同时也可以让学生考虑如何用英语来进行介绍。
3.听力训练播放录音并让学生听，学生需要听出老师在说什么，然后教师再让学生听课文录音1遍。
回答以下问题:•What’s the boy’s name?•How old is he?4.讲解语言知识点和学生一起学习本课的重点知识，引导学生正确使用本课的单词和句型，并让学生进行理解和记忆。
5.口语训练教师可以让学生模仿老师说出课文中的句子，或者让学生举手表达自己的感受和一些补充介绍。
新人教版五年级英语上册导学案(全册)
板书
设计
Unit 1 What’s he like?
Mr Miss Mrs Ms
old young funny kind strict
教学
反思
导学案
第一单元第一课（节）总第个导学案
教学内容
Unit1What’s he like?第二课时
教学目标
1．能正确听，说，朗读“Whois …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.3.学习Ask and answer
(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.
Who’s this? She is Miss Ding.
Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)
研
读
Step 1.Warm up
看单词读单词：old,young,stict,kind,
funny.
探
究
Step2 Presentation
1、1.出示单词baby, happy, windy, sunny, sorry,
引导、观察尝试发音
2、指导学生开展自主合作学习.
3、展示交流：汇报y在单词中的发音规律
3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。
教学重点
通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律
教学难点
能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子X K b 1.C o m
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3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重难点
掌握四会单词，以及掌握句型who’s your art teacher?What’s he like?
课前准备
有节奏的跟读chant
组内可以相互积极互相配合
组内互相积极配合
积极的编写对话，在展示的过程中其他组的同学能仔细倾听
小结
5分钟
教师总结对话汇报展示优秀组，进行优缺点的点拨
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
灞 桥 区 东 城 第 一 小 学
英 语 导 学 案yy5-1-01
班级
五年级
科 目
英 语
课型
新 授
主备教师
苗诗悦
课题
Unit 1
上课教师
苗诗悦
备课时间
2013.8.8
预设上课时间
第 1 课时
学习目标
学习目标：
1、能听懂，会说“Ihave a new math teacher.Her class is so much fun.
上课教师
苗诗悦
备课时间
2013.8.8
预设上课时间
第 3 课时
学习目标
学习目标：
1、能够掌握四会单词，kind、young、smart、funny、active
2、能够掌握关键句型，并学会应用。
3、了解Mr 和Miss的用法。
重难点
四会单词的掌握以及重点句型的应用
课前准备
1教材相关单词卡片
2教材相配套的录音带
板 书 设 计
Unit 1My New Teacher
tall strong kind old short thin funny young
Who’s your art teacher?
What’s he like？
教 后 反 思
yy5-1-03
班级
五年级
科 目
英 语
课型
新 授
主备教师
苗诗悦
课题
Unit 1
认识英语的学习是一种语言性的交流
组内可以相互积极互相配合
玩“击鼓传花”游戏纠正学生发音。
两到四个人一组练习自我介绍。
让学生听录音做练习。
小结
5分钟
教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。让学生在课堂中感受语音，感受发音。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在。
让学生听录音做练习。
小结
5分钟
教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。让学生在课堂中感受语音，感受发音。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
板 书 设 计
Unit 1My New Teacher
tall strong kind old short thin funny young
核心
问题
四会单词kind、young、smart、funny、active的掌握
主 要 导 学 过 程
教学 环节
时间
导学内容
期望的学生行为
修改或
补充
情境导入新课学习。
小组合作，探究新知
练习巩固
5分钟
10分钟
20分钟
1、进行单词比赛的游戏，复习上节课所学单词
2、播放B部分的let’s chant ,师生一起齐唱，营造课堂氛围
2、出示人物图片，让学生学会去描述一个人，然后引导学生用英语表述
3、出示单词卡片，带领学生学习形容词。
1教师播放本课的chant，引出本课四会单词
2学生小组内对新单词进行学习，互相检测，给自己的对学同学朗读，然后互相纠正
3、播放Let’s talk 的课文录音，学生跟读
1、玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
1教材相关单词卡片
2教材相配套的录音带
核心
问题
学会如何形容过一个人，会用英语中的形容词。学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
主 要 导 学 过 程
教学 环节
时间
导学内容
期望的学生行为
修改或
补充
情境导入新课学习。
小组合作，探究新知
练习巩固
5分钟
10分钟
20分钟
1、听音跟唱，师生齐唱，营造良好的课堂氛围。
2、能够掌握文中的深色句子并在小组的合作下完成文章下的句子填空。
3、理解pronunciation中字母组合的发音。
重难点
掌握文章中的深色句子，并学会应用“Is she quiet?No, she isn’t.
课前准备
1教材相关单词卡片
2教材相配套的录音带
核心
问题
会用一般疑问句，并且会进行肯定回答和否定回答。
主 要 导 学 过 程
教学 环节
时间
导学内容
期望的学生行为
修改或
补充
情境导入新课学习。
小组合作，探究新知
练习巩固
5分钟
10分钟
20分钟
1、播放上节课的chant,复习上节课所学单词
2、出示本课教学挂图，鼓励学生用所学单词进行描述。
1教师播放录音，学生跟读。
2学生小组内对新学的课文进行讨论。对难以理解的地方圈出来。
1教师录出示单词卡片，带领学生学习新授单词
2学生小组内对新学的单词讨论。并且小组内户型纠正发音
3、播放Let’s talk 的课文录音，学生跟读
1、玩Let's play中的游戏。互相问答，看谁的速度最快
2、让学生根let’s
talk 中的课文，编写对话。然后组内挑学生在讲台上进行汇报展示
学生在单词比赛中可以快速的拼出上节课所学单词
3、播放Let’s talk 的课文录音，学生跟读
1、玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
学生会用英语中的形容词去描述一个人
2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
学生会用英语中的形容词去描述一个人
认识英语的学习是一种语言性的交流
组内可以相互积极互相配合
玩“击鼓传花”游戏纠正学生发音。
两到四个人一组练习自我介绍。
Who’s your art teacher?
What’s he like？
教 后 反 思
yy5-1-02
班级
五年级
科 目
英 语
课型
新 授
主备教师
苗诗悦
课题
Unit 1
上课教师
苗诗悦
备课时间
2013.8.8
预设上课时间
第 2 课时
学习目标
学习目标：
1、能理解“read and write”课文，并会熟读整篇课文。