盘古开天地第一课时教案详细课堂实录

盘古开天地课堂教学实录

一、学习目标：

1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2．能正确流利地朗读课文。

3.培养学生喜爱阅读神话故事的情感。

二、教学重难点：

1.教学重点：

认读生字新词，正确流利的朗读课文。

2.教学难点：

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

第一课时

三、教学过程：

1.启发谈话，导入新课，引起学生的阅读期待；

师：“同学们，你们有听说过一些古今中外的神话故事吗？”（有）那老师要考考你们，先听老师说几个神话故事里某些人物的特点，再由你们来猜猜看老师说的是谁！敢挑战吗？那可要听好了！”

①他会七十二变，脚踏祥云，一个筋斗就是十万八千里；

②他脚踏风火轮，手执金刚圈，身披红菱，斗恶龙；

③月圆之夜，身披彩霞翩翩起舞，奔明月；（2分钟）

…………

2.学习生字词；

师：“真棒！看来，你们对神话故事中的很多角色都很熟悉了，那你们知道吗，在众多神话人物中，还有一位我们的老祖宗，我们称他为——（边说边板书“盘古”）。”你们知道有关于盘古的神话故事吗？今天我们就要一起来学习一个关于盘古的神话故事，这个故事就叫……（边说边板书“开天地”）

师：我们一起来读读课题。”

师：课前老师已经布置大家预习了课文，现在请你们再小声地把课文读一遍，注意要把课文读通、读顺，还要读准字音，特别是你们在预习时圈出的生字新词。待会儿老师可要来考考你们了。好，开始读吧！

师：都读好了吗？那现在请大家看大屏幕，这几个词你们会读吗？（会）好，现在先请你们自己把屏幕上的词语读一读，和同桌互相检查，等一下，我们来开火车比赛，看看那一列火车开得最好。（5分钟）

师：读好了吗？那我们来开火车比赛，等一下，请其他组的同学评评看哪一组的火车开得最好。”（出示有带拼音的生字词，请几组学生开火车比赛读，在读的过程中注意学生的发音，并纠正错音。）

师：“刚才哪一组火车开得最好啊？（……）第～组的火车真的开得很好，那我们把掌声送给他们吧！其他组的火车也开得不错，就是有几节车厢发生了一点故障，不过，在大家的及时帮助下，他们很快就排除了故障。刚才你们纠正了比较容易读错的音节，现在，请全班同学一起来读一读这些生字词，看看你们能不能读得即清楚，又响亮。”师：“你们读的真不错，我们也给自己一点掌声吧！刚才你们都有看着拼音来读的，这下，如果老师把拼音去掉，你们也能读得这么好吗？”（能）

师：“这么有信心？那我就请几个同学来试试！”（去掉拼音，请学生再读。指明让三个同学来读，一人读一排。）（5分钟）

师：“课前大家果然准备的很充分，那接下来，请你们认真观察这几个词语，看看哪些词语我们容易写错，想想在写的时候要注意什么？（那个字要注意什么地方不要写错，让学生自己发现）

师：刚才在观察的过程中，你们有没有发现难写的和容易写错的字呀？谁来给大家提个醒？等一下我要考考大家，看看有没有掌握这些字。

师：“老师给你们提个醒吧，请看……”（3分钟）

师：“我们都找出了易错的字，那现在我们要来听写几个词，有信心吗？”

（听写词语，结合个别学生的听写情况，及时批改，师范写，让大家纠正易错字。）师：“现在都会写了吗？刚才有全对的同学举手给老师看看！还真不少呢，真棒！有写错的同学也不要灰心，认真找找自己错的原因，下次听写时争取全对！”（7分钟）

3.初读课文，整体感知；

师：“今天同学们的表现真不错，这么多词语会读还会写！接下来我们把这些词语送回

课文中，不知道你们能不能把课文读好？现在，请每位同学和自己的同桌一起把课文读给对方听，听听看同桌有没有读得好的地方值得你学习，自己有没有什么能读好课文的方法，可以和同桌一起分享。读好后，老师要请几位同学上来把课文读给大家听。好，现在每一桌的同学可以开始读课文了。（3分钟）

师：看起来同学们都读得不错！现在，老师要请几位同学分别读课文的几个自然段，下面听的同学，认真听听看，他们那些地方读得好，值得大家学习，那些地方容易读错，我们再一起解决问题。（教师指名读课文，并纠正错音）

师：好的，听同学们朗朗的读书声真是一种享受啊！现在，请你们每个人自己小声地读读课文，边读边想：这篇文章写了一件什么事？（6分钟）

师：读完了课文，现在谁能告诉老师，课文写了一件什么事呢？（盘古开天地的事！）师：“很好，有同学用文章的标题就把文章的意思概括了。那你们能用一句课文中的句子来概括课文的意思吗？”

师：“真厉害，那我们全班一起来把它读一读吧！”（2分钟）

4、初读课文一二两个自然段。

师：你们真是会读书呀！接下来我们就一起走进这个美丽的神话故事吧。

（师范读）在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了，醒来后他是怎么做的？请同学们认认真真地读课文的第二自然段，想想看盘古醒来以后是怎么做的，并在课本上用横线画出来。

生：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。(师课件指出第二段)。师：其他同学也是这句话吗？(师看看看学生)哦！都是，谁愿意读读这句话，读出你的感受。（请几位学生读读这一句！比比看，谁读得好，为什么？）（让学生自己发现）师：我也听出来了，是不是把猛劈读的特别重啊？说说为什么你们觉得这样比较好？师：盘古为什么要重重的地劈呀？（因为天和地是混沌一片的，是很重很重的，如果不用劲就劈不开宇宙。）

师：好！你们读得好，说得也好！（让我们再次把掌声献给自己吧！）

师：“现在，我们全班再一起读一读，注意哦，要读出我们的感受！”

师：“听了你们读了句子后，我仿佛看到了盘古抡巨斧的情形。那我们接着把第二自然段继续读下去，读的时候想象一下，看发生了什么事，我听听看你们还能不能把自己的