北师大版数学二年级上册 分物游戏
二年级上册数学教案-分物游戏-北师大版
二年级上册数学教案分物游戏北师大版教案：分物游戏一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元“分物游戏”的相关知识。
具体包括：如何将一定数量的物品平均分给若干个人，如何将物品按照一定的特征进行分类，以及如何用简单的语言描述分类和分配的过程。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握将物品平均分给其他人的方法，能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握将物品平均分给其他人的方法。
教学重点：学生能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：学生自带的玩具、书籍等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品到课堂上，例如玩具、书籍等。
然后让学生将这些物品按照自己的喜好进行分类。
2. 讲解示范：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品是如何分类的。
然后教师进行讲解，示范如何将物品平均分给其他人。
3. 学生分组实践：让学生分组进行实践活动，每组选出一个组长，由组长负责将组内的物品平均分给其他组员。
4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如：有10个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？六、板书设计板书设计如下：分物游戏1. 平均分配2. 特征分类七、作业设计1. 请用简单的语言描述一下你是如何将你的物品平均分给其他人的。
答案：我将我的物品（如玩具、书籍等）平均分给了其他人，每个人分到了相同数量的物品。
2. 请列举一些你可以用来分类物品的特征。
答案：颜色、形状、大小、用途等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在实践中能够很好地理解和掌握如何将物品平均分给其他人，以及如何按照一定的特征进行分类。
但在语言表达方面，部分学生还需要加强。
在今后的教学中，我将继续加强对学生语言表达能力的培养。
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的一个主题活动。
本节课通过分物的游戏，让学生进一步理解表内乘法，初步感知乘法口诀，并培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材内容丰富，既有分物的实践活动，又有乘法口诀的学习，让学生在实践中学习，在游戏中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法，对乘法有一定的理解，但乘法口诀的学习还是一个新的内容。
学生在分物游戏中，能够直观地感知到分物的规律，从而更好地理解乘法口诀。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，通过游戏活动，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用乘法口诀解决简单的分物问题，能正确运用乘法口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过分物游戏，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生会用乘法口诀解决分物问题。
2.难点：乘法口诀的灵活运用和记忆。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过分物游戏，让学生在实践中学习乘法口诀，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
同时，创设生动有趣的情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：分物游戏道具、乘法口诀表、黑板、粉笔等。
2.学具：每个学生准备一份分物游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，引出本节课的主题。
例如，教师拿出10个苹果，让学生分成2组，每组有几个苹果。
学生回答后，教师总结：当我们知道有几个几，就可以用乘法口诀来计算。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，即乘法口诀。
通过乘法口诀表，让学生初步感知乘法口诀的规律。
同时，教师引导学生发现乘法口诀中的数字变化规律，如“一一得一”，“二二得四”等。
《分物游戏》教案北师大版二年级数学上册
在本次《分物游戏》的教学过程中，我发现学生们对除法的概念和平均分的意义有了初步的理解，但在实际操作中仍存在一些问题。让我来谈谈几个值得注意的方面。
首先，关于导入新课的部分，通过提问的方式引导学生思考日常生活中的实际问题时，学生的反应比我预期的要活跃，这说明他们对于与生活相关的内容非常感兴趣。在今后的教学中，我应更多地运用生活实例来激发学生的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法算式的读写方法和平均分的概念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将18本书平均分给3个班级。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用小棒或糖果进行平均分配活动，演示除法的基本原理。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解除法的概念，掌握平均分的意义，能正确读写除法算式。
举例：通过分物游戏，让学生明白除法是平均分的另一种表达方式，学会2-5的除法算式的读写。
（2）运用除法解决实际问题，培养学生将生活问题转化为数学问题的能力。
举例：当学生遇到分糖果、小棒等实际问题时，能运用除法知识解决问题，理解除法在生活中的应用。
二、核心素养目标
《分物游戏》课程的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.增强数学抽象思维能力，通过具体的分物活动，让学生感悟到除法背后的抽象概念；2.提升问题解决能力，使学生学会运用除法知识解决生活中的实际问题；3.培养数感和符号意识，让学生在读写除法算式中，加深对数字和运算符号的理解；4.发展合作交流能力，通过小组合作完成分物任务，培养学生团队协作和沟通表达能力。这些目标与新教材强调的学科素养相契合，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验除法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但还没有接触过除法。
通过本节课的学习，学生需要掌握平均分的概念，理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验除法的意义，培养观察、思考、动手能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
2.教学难点：学生理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，实际体验除法的意义。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法计算平均分的原理。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物等，用于创设情境和操作演示。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如糖果、玩具等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分糖果的情境，引导学生发现要把糖果平均分给好朋友，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的例子，让学生观察、思考，如何把物品平均分给其他人。
引导学生发现，可以通过除法来计算平均分。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识，计算平均分。
学生独立完成，教师批改并给予反馈。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《 分物游戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过今天的学习,你知道什么是“平均分”了吗?细心观察生活中的平均分 现象,收集后与同学们交流一下。
七、课堂练习
1.把4个苹果分成2份,可以怎样分?
2.认识平均分。
把4个纸片分成两份:像 这种分法,每份分得的数量(
)就是平均分。
像 这种分法,每份分得的数量不一样多就不是平均分。
3.平均分的方法。
如果出现了第三种分法,教师要给予表扬鼓励;如果没有出现,教师可以作为参与者,引导 学生思考探究这种分法。 师:同学们说得真好!像这样正好分完,每份分得一样多,就叫作“平均分”。 2.分骨头。 师:现在有15根骨头要平均分给3只狗,每只狗分到几根骨头? 生:根据乘法口诀“三五十五”,应该是每只狗分到5根骨头。 师:究竟对不对呢?不用摆小棒,你能用画图的方式表示出来吗? 学生尝试画图表示分法,教师巡视了解不同的分法。 组织交流,展示不同的分法:
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【教学难点】：
用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1.分萝卜。 师:现在请同学们帮小兔分萝卜,要求每只小兔分到的萝卜一样多,每只小兔分到 几根萝卜?可以借助小棒摆一摆哟! 学生动手操作摆小棒,教师巡视指导。 组织交流,重点引导学生说说怎样分,分的结果怎样。 学生可能会说: ·我是1根1根地分的,分了4次才分完。结果每只小兔分到4根萝卜。 ·我觉得这么多的萝卜1根1根地分,太麻烦了。我是2根2根地分的,分了2次就分 完了。结果也是每只小兔分到4根萝卜。 ·我只分了1次就分完了,因为我想到了乘法口诀“三四十二”,也就是说3个4是 12,那么3只小兔子每只分4根萝卜,就正好分完了。
二年级上册数学北师大版分物游戏教学设计
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的表现，全面评价学生的学习成果。
-针对学生的个体差异，给予个性化的指导和鼓励，使每个学生都能在数学学习中找到自信。
6.教学反思，不断提高：
-教师在教学过程中要不断反思，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，我将布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成教材课后练习题，重点加强对整数除法运算方法的掌握。
-梳理乘法口诀，并能熟练运用到除法计算中。
2.实践应用：
-设计一道与生活实际相关的整数除法问题，要求学生运用所学知识解决，并写出解题过程。
-鼓励学生与家人分享所学知识，尝试解释整数除法在日常生活中的应用。
二年级上册数学北师大版分物游戏教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕二年级上册数学北师大版“分物游戏”展开，旨在让学生掌握以下知识与技能：
1.理解整数除法的概念，掌握表内乘法口诀，能够熟练进行整数除法计算。
2.能够运用分物游戏的方法，解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
4.加强家校沟通，让家长了解学生的学习进度，共同关注学生的成长。
2.新课导入：教师展示分物游戏，引导学生观察、思考，发现整数除法的规律。
3.知识讲解：教师详细讲解整数除法的概念、计算方法，以及表内乘法口诀。
4.操练巩固：学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
5.应用拓展：教师设计具有挑战性的分物游戏，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
3.拓展提高：
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
（4）教师引导学生观察这些分法，哪种分法是平均分呢？为什么？
学生通过观察和比较，会发现第四种分法是平均分，因为每只小兔子分到的萝卜一样多。
（5）教师提问：如果有15个萝卜，要平均分给三只小兔子，每只小兔子分到几个萝卜呢？
学生动手分一分，然后回答问题。
板书设计
分物游戏
平均分：每份分得同样多。
分桃子：4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分2个。
分萝卜：12个萝卜平均分给3只兔子，每只兔子分4个。
分骨头：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分5根。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的分物游戏情境，让学生在情境中学习数学，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式来理解平均分的含义和方法，培养了学生的动手操作能力、自主学习能力和合作意识。
（2）把18朵花平均插在6个花瓶里，每个花瓶里插几朵花？
拓展练习
（1）有20颗糖，要平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几颗糖？如果要平均分给5个小朋友呢？
（2）有一些气球，平均分给3个小朋友，每人分到4个。这些气球一共有多少个？
（四）课堂总结
教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
学生自由发言，谈一谈自己的收获和体会。
⑤一只小兔子分5个萝卜，另一只小兔子分5个萝卜，第三只小兔子分5个萝卜。
学生通过动手分一分，会发现第五种分法是平均分，每只小兔子分到5个萝卜。
（6）教师小结：平均分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
活动三：分骨头
（1）教师出示情境图：有15根骨头，平均分给三只小狗，每只小狗分到几根骨头？
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材第三单元“简单的加减法”中的一课。
这一节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过分物游戏的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本技能，对加减法有了一定的了解。
但是，他们对平均分的概念和意义可能还不够清晰，需要通过实际操作和引导来进一步理解。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够将平均分应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够将平均分应用于实际问题中，理解平均分与实际问题的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分水果的游戏，引发学生对分物的兴趣，进而引入平均分的概念。
2.探究：学生分组进行实际操作，尝试将物品平均分给每个人，教师引导学生发现平均分的方法和意义。
3.交流：学生分享自己分组操作的经验，讨论如何才能做到平均分，教师引导学生总结平均分的方法。
4.应用：学生解决一些实际问题，如分食物、分玩具等，运用平均分的方法。
5.巩固：学生进行一些有关平均分的练习题，加深对平均分的理解和应用。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调平均分的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
北师大版数学二年级上册7.1分物游戏课件(22张ppt)
例题分析
（1）分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一 分，说一说。
（2）分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小 兔分到几根萝卜？
（3）分骨头。15根骨头平均分给3只狗， 每只狗分到几根？
知识提炼
1.平均分的意义：把物体分成若干份，每份分得同样 多，就是平均分。 2.要把一些物体平均分成几份，且被分的总数较多时， 很难一次分得每份同样多，这时可以分几次完成。可 以每次给每份分1个分完。
（2）如果每个人平均分6个 ，能分给（ 2 ）个小朋友 。
每份分得同样多就是平均分。平均分时，可以 1个1个地分，也可以2个2个地分，当分的总数较多 时，可以分多次完成。
作业1：完成教材P59练一练。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
第1课时 分物游戏
1. 经历把小数目物体进行平均分的操作过程，初步体会 平均分的意义。（重点）
2. 体会平均分的过程的多样性及公道性，初步掌握平均 分的方法。（难点）
3. 经历与同学进行讨论、交流的过程，培养的合作精神 及动手能力。
你能帮小动物 们分物品吗？
今天这节课，我们就一起 来学习平均分的意义。
小试牛刀 填一填。（选自教材P59练一练第1题）
每个花瓶插的花一样多，每瓶插 3 枝花。
1.填一填。（选自教材P59练一练第3题） 每层放的杯子一样多，每层放 5 个。
2.（选自教材P59练一练第4题） 平均每人分到 3 个气球。
3.
（1）如果平均分给4个小朋友，每人可以得到（ 3 ） 个。
北师大版二年上册数学《分物游戏》说课稿
北师大版二年上册数学《分物游戏》说课稿一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是通过一个简单的分物游戏，让学生理解和掌握平均分的概念，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生参与到游戏中，感受平均分的好处。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并且喜欢动手操作和游戏。
但是，他们对平均分的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作和体验来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来表示平均分。
2.过程与方法：学生通过参与分物游戏，培养动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点重点：理解和掌握平均分的概念，能够用除法来表示平均分。
难点：理解平均分的好处，能够主动参与到分物游戏中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过一个分物游戏来引发学生的兴趣，引导学生参与到课堂中来。
同时，采用分组合作的学习方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分物游戏，引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.新课导入：介绍平均分的概念，引导学生理解平均分的好处。
3.课堂讲解：通过具体的例子，讲解平均分的计算方法，让学生能够理解和掌握。
4.动手操作：学生分组进行分物游戏，实际操作，体验平均分的过程。
5.总结提升：引导学生总结平均分的概念和方法，培养他们的语言表达能力。
6.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计成一个简单的分物游戏的图示，旁边写上平均分的概念和方法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度和运用能力三个方面来进行。
通过观察学生的课堂表现，检查他们的课堂练习，以及他们的小组合作情况，来评价他们的学习效果。
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版教案：《分物游戏》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册小学数学第一单元《分物游戏》。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：学生在分物游戏中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
难点：学生能够通过实际操作，理解平均分的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：每组一份的苹果模型、剪刀、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个情境：小猴分苹果。
小猴有10个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？学生通过实际操作，发现每个小朋友分到2个苹果。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：老师有30个橘子，要分给6个同学，每个同学可以分到几个橘子？学生通过实际操作，发现每个同学分到5个橘子。
教师引导学生用除法计算：30÷6=53. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题：24÷4=？学生互相交流答案，教师点评。
4. 分物游戏（10分钟）教师将全班分成6组，每组4人。
每组发一份苹果模型、剪刀和彩笔。
教师出示游戏规则：每组需要将手中的苹果模型平均分给组内的每个成员，然后用彩笔在黑板上画出自己分到的苹果。
学生分组进行游戏，教师巡回指导。
每组派代表上台，展示自己分到的苹果，并解释平均分的含义。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：平均分，以及例题的计算过程。
七、作业设计作业题目：（1）40÷8=？（2）50÷10=？（3）60÷12=？答案：（1）40÷8=5（2）50÷10=5（3）60÷12=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分物游戏，让学生理解了平均分的概念，并能用除法计算平均分。
北师大版二年级上册数学教案-第7单元第1课时 分物游戏
北师大版二年级上册数学教案-第7单元第1课时分物游戏教学目标1.理解分数的意义和分母、分子的概念；2.初步掌握分数的读法和写法；3.熟练使用分物游戏进行分数的比较和比较符号的使用。
教材及工具教材北师大版二年级上册数学。
工具1.钟表；2.计时器；3.记分卡；4.分物游戏板及棋子。
课前准备1.熟读本课的教材内容；2.检查分物游戏板及棋子是否完好；3.确保钟表及计时器的精准性。
教学步骤步骤一：引入1.让学生回顾上节课的内容，复习分数的概念及读法；2.引入本节课的主题：分物游戏。
步骤二：分物游戏的规则1.将分物游戏棋子放在分物游戏板上；2.两个学生A、B轮流取出一定个数的棋子，每次至少取一个，且取的个数不能超过棋子剩下的个数；3.每次取完棋子后，用计时器计算出所用时间，并记录在记分卡上；4.取到最后一个棋子的学生获胜。
步骤三：游戏练习1.将学生分为若干组，每组两人；2.让每组选择一位进行分物游戏练习，并在计时器记录时间；3.让学生进行多次练习，以提高游戏的熟练度和速度；4.每次练习后，让学生填写计时器记录的时间，并在记分卡上记录每位学生的得分情况。
步骤四：数学知识的讲解1.根据本课的教材内容，讲解分数的比较；2.讲解比较符号的使用方法；3.引导学生探究不同分子、分母的分数之间的大小关系。
步骤五：数学知识运用1.引导学生在分物游戏中运用分数的比较知识，预测自己或对手在何时获胜；2.让学生观察对手的操作，判断对手的棋子数量是否符合获胜条件，并展示分数大小关系的判断。
教学总结1.教师进行总结和回顾；2.小结分数的比较方法及比较符号的使用；3.鼓励学生继续练习分物游戏，并巩固所学的知识。
作业布置1.每位学生写一篇关于分物游戏的心得体会，并结合数学知识进行分析和总结；2.完成本课的课后习题。
二年级上册数学教案-第七单元《分物游戏》-北师大版
二年级上册数学教案第七单元《分物游戏》北师大版教案：二年级上册数学教案第七单元《分物游戏》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是第七单元《分物游戏》。
我们将使用北师大版教材，主要涉及第二章第三节的内容。
这部分内容主要讲述了如何将一些物品平均分给若干个人，以及如何找出多余的物品。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分配的概念，学会用简单的数学运算来解决问题。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平均分配的方法，能够独立解决简单的分物问题。
难点在于如何让学生理解并运用有余数的除法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些实物物品，如苹果、糖果等，以及一些分物的工具，如剪刀、称等。
同时，我还准备了一些练习题，以便让学生在课堂上进行实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入：我先给学生讲一个故事，故事中主人公遇到了分物的问题，引发学生对分物游戏的兴趣。
2. 讲解：我通过展示实物物品，向学生讲解平均分配的概念，并演示如何将物品平均分给若干个人。
3. 练习：让学生分成小组，每组进行实际的分物操作，并记录下结果。
4. 讲解有余数的除法：通过具体的例子，向学生讲解有余数的除法，让学生理解并掌握有余数的除法的运用。
5. 练习：让学生独立完成一些分物题目，巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上会列出本节课的主要内容，包括平均分配的概念、分物的方法以及有余数的除法。
这样学生可以直观地看到本节课的重点知识。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，解决一些实际的分物问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了所学知识。
同时，我会根据学生的学习情况，进行拓展延伸，让学生更好地理解和运用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
通过引入实践情景，即讲故事的方式，我希望激发学生对分物游戏的兴趣，并引导学生理解实际问题背后的数学原理。
二年级上册《分物游戏》教学设计
二年级上册《分物游戏》教学设计二年级上册《分物游戏》教学设计（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本店铺为大家收集的二年级上册《分物游戏》教学设计，欢迎大家分享。
二年级上册《分物游戏》教学设计 1教材分析本节课是学习除法的第一课，通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。
本单元是在学生初步了解乘法的意义，学会了用2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是学习体会除法意义的重要基础。
学情分析学生已初步了解乘法定义，基本会用2至5的乘法口诀口算乘法。
对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，以初步理解除法的意义。
教学目标1、结合具体情境，经历把小数目物品进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论，交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点理解“平均分”的含义，会将物体品均分。
教学难点初步体会有余数的“平均分”。
教学方法由分物品的具体情境引入“平均分”之后，让学生动手操作，在摆摆，分分，圈圈等平均分物的实践活动中，建立“平均分”的概念。
课型新授课课时安排第一课时教具与学具1、课件一套，2、图片若干张，小棒若干根。
教学过程一、情境创设激发兴趣师：我们每一位同学都有生日，谁愿意说说你的生日是几月几号？今天是小猴淘淘的生日，它邀请了许多好朋友和它一起过生日，看看谁都来了。
淘淘给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，淘淘要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助淘淘一起动手分一分。
（引出课题“分一分”）（设计意图：根据小学生好奇，好新，好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲，让学生的注意力处于高度集中的状态。
）二、动手操作探究新知（一）活动一、分桃子。
北师大版小学数学教材二年级上册公开课《分物游戏》
学生在本次课程中表现评价
积极参与
学生们在课堂上积极举手发言，表 达自己的观点和想法，展现出浓厚
的学习兴趣。
思维活跃
学生们在探究新知的过程中，能够 主动思考、发现问题并寻求解决方
法，表现出较高的思维活跃度。
合作交流
学生们在小组活动中能够互相合作 、积极交流，共同完成学习任务， 展现出良好的团队协作精神。
教材结构
教材通过生动有趣的情境导入，引导学生参与到分物游戏中 来。接着，通过多个分物游戏的实践活动，使学生逐步理解 平均分的含义和方法。最后，通过练习和拓展活动，巩固和 加深学生对平均分的理解。
教学方法和手段
教学方法
本节课采用情境导入、实践操作、交流讨论、练习巩固等多种教学方法，以激发 学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效果。
03 解答过程
3/4 + 1/4 = (3+1)/4 = 4/4 = 1（块）
04 结论
小明现在一共有1块蛋糕。
复杂分数加减法问题
• 例题2：小华有5/6杯果汁，他喝掉了1/3杯，请问他 现在还剩下多少杯果汁？
• 解答思路：这是一个复杂的分数减法问题，需要先 将两个分数通分再进行相减。首先，找到两个分数 的最小公倍数作为通分后的分母。然后，将两个分 数分别转化为以最小公倍数为分母的形式。接着， 将转化后的两个分数相减，得到新的分数。
学生自主探究活动安排
01 02
探究任务
设计一系列与“分物游戏”相关的探究任务，如“如何平均分配物品” 、“如何按照特定规则分配物品”等，让学生在完成任务的过程中发现 问题、解决问题。
自主实践
鼓励学生动手实践，通过亲自操作、尝试不同的分物方法，加深对分物 策略的理解和掌握。
二年级上册数学北师大版《分物游戏》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握“平均分”的概念，理解在分物品时，每个人分得的数量是相同的。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，能够运用简单的除法运算求解。
3.培养学生运用数学语言描述分物过程和结果，提高他们的数学表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，让学生在实际操作中体验平均分的含义，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以“分玩具”的情境吸引学生的注意力，让他们迅速进入学习状态。通过展示不同的分物场景，如分糖果、分卡片等，使学生直观地理解平均分的概念。
2.实践操作：让学生亲自动手进行分物游戏，感受平均分的意义。在操作过程中，引导学生关注每个人分得的数量，培养他们的数学观察能力。
3.情境模拟：通过设置具体的分物问题，让学生在解决问题的过程中，自然地运用除法运算。例如，模拟家庭聚会，让同学们计算分成若干份的菜肴数量。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索。例如：“为什么我们要平均分？怎样才能做到平均分？”等问题，激发学生的思维活力。
2.引导学生学会从问题中提取关键信息，运用数学知识进行分析。例如，在解决分物问题时，让学生关注每个人分得的数量是否相同，是否符合平均分的条件。
在教学设计上，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，将复杂的数学概念生活化，使之更易于理解。通过Байду номын сангаас组合作的方式，让学生在实际操作中体会平均分的含义，培养他们的合作意识和问题解决能力。在教学方法上，我采用了引导发现法，启发学生主动探究，激发他们的学习兴趣和求知欲。
在教学评价上，我注重过程性评价与终结性评价相结合，不仅关注学生知识技能的掌握，更注重培养他们的数学思维和情感态度。通过设置富有挑战性的练习，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿1
北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿1一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册的一节课，主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的思考，让学生在分物的过程中，体会除法的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分物游戏有一定的了解。
但是，他们对于除法的概念和计算方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，感受除法的意义，逐步理解和掌握表内除法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，乐于探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和实际操作，引导学生主动探究，合作交流，从而理解和掌握除法的意义和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实际情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过实际操作，分物游戏，体会除法的意义，引导学生主动探究，发现除法的计算方法。
3.总结：引导学生总结除法的意义和计算方法，加深学生对知识的理解。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的意义和计算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。
我将设计如下板书：•除法的意义•除法的计算方法八. 说教学评价教学评价将从过程性评价和终结性评价两个方面进行。
过程性评价主要关注学生在实际操作中的表现，如分物游戏的过程，学生对除法意义的理解等。
终结性评价主要关注学生对除法计算方法的掌握，如练习题的完成情况。
第七单元 第1课时 分物游戏(说课稿)-2022-2023学年二年级数学上册同步备课(北师大版)
第七单元第1课时分物游戏课程背景二年级数学上册中，第七单元是关于数的认识和数的组成的学习。
在这个单元里，学生将学习如何使用物品分组以及理解分组的数量关系。
教学目标•能使用具体物品进行分组；•能理解并表达物品的数量关系；•能使用图形表示分组的数量关系；•加深对数的概念理解。
教学准备•分物游戏的物品数量：例如20颗糖果。
教学过程1. 引入老师拿出一个装有20颗糖果的小袋子，采用问答交互的方式引导学生尝试分为2组、3组、4组、5组……如果有学生给出答案就可以继续引导他展示自己的分组方式。
老师：同学们，我们这里有20颗糖果，你们能使用这些糖果做些什么吗？学生：可以分成不同的组。
老师：那你们能将糖果分为几组呢？学生：可以分成2组。
老师：那请你来展示一下你的分组方式。
学生展示：（将20颗糖果分为2组）老师：这是一种很好的方法，你可以将这20颗糖果分为两组。
同学们，你们还有其他的分组方法吗？让我们一起来尝试。
2. 游戏过程老师将20颗糖果放在桌上，采用“分物游戏”的方式让学生自由分组。
老师：同学们，现在我要将这20颗糖果放在桌子上，请你们自由地将这些糖果分成几组。
学生：（自由分组）老师：同学们，你们分成了多少组呢？学生：分成了5组。
老师：那你能带领大家来数一数都有多少颗糖果吗？学生展示：（分别数出每一组的糖果数量）老师：同学们，你们做得很好。
现在，我们来将你们的分组方式展示出来。
请你来摆放你组里的糖果，让我们看看你的组是如何分的。
3. 复习总结展示完所有学生的分组方法后，老师可以采取“总结提问”方式进行复习。
•你们是如何将这20颗糖果分组的？•分成了几组？每组都有几颗糖果？•你们是如何将每一组的糖果放置的？通过这次游戏，同学们不仅加深了对分组的认识，也学会了如何使用图形表示分组的数量关系，同时也进一步理解了数的概念。
课后作业让学生回家以同样的分物游戏方式，使用20颗糖果或其他物品进行分组，尝试使用图形表示每一组的数量关系，并通过口头表达方式展示给其他同学。
二年级上册数学教案-第7单元分物游戏北师大版
二年级上册数学教案第7单元分物游戏北师大版在今天的课堂上，我们将一起学习北师大版二年级上册数学的第7单元——“分物游戏”。
通过这一单元的学习，同学们将能够理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
一、教学内容我们将会学习课本第9页到第12页的内容，这部分主要包括了平均分的概念和如何用除法来平均分配物品。
我们将通过实际的分物游戏来理解这一概念，并且通过大量的例题来巩固我们的学习。
二、教学目标我的教学目标是希望同学们能够理解平均分的概念，学会用除法来平均分配物品，并且能够将这一概念应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点教学的重点是让同学们理解和掌握平均分的概念，以及如何用除法来平均分配物品。
教学的难点则是如何让同学们能够将这一概念应用到实际问题中去。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，如水果、糖果等，用于我们的分物游戏。
同学们则需要准备好自己的笔和纸，用于随堂练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的分物游戏来引入今天的课程，让同学们在实践中感受平均分的概念。
2. 讲解：我会通过教材中的例题来讲解平均分的概念和如何用除法来平均分配物品。
3. 练习：同学们将会通过一些实际的例题来练习和巩固所学的知识。
4. 应用：我会给同学们一些实际的问题，让他们运用所学的知识来解决。
六、板书设计板书设计将会主要包括平均分的概念和除法的运算步骤。
七、作业设计作业将会包括教材中的练习题和一些实际问题。
例如：如果有12个糖果，要平均分给3个小朋友，每个人会得到几个糖果？答案是：每个人会得到4个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看同学们是否掌握了平均分的概念和如何用除法来平均分配物品。
同时，我也会给同学们一些拓展延伸的任务，比如让他们在家里试着用所学的知识来平均分配一些物品。
这就是我对于北师大版二年级上册数学第7单元——“分物游戏”的教学设计。
希望通过我的教学，同学们能够理解和掌握平均分的概念，并能够将所学的知识应用到实际生活中去。
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，主要介绍了平均分的概念。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的含义，学会用除法来求平均分，并能应用于实际生活中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和简单的人民币有一定的认识。
但他们对除法的理解和应用还比较模糊，通过对本节课的学习，希望能够让学生掌握除法的基本概念和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平均分的含义，学会用除法求平均分。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法求平均分。
2.难点：除法在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念。
2.游戏教学法：通过分物游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.引导发现法：引导学生发现除法在平均分中的应用，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：分物游戏道具、卡片、黑板等。
2.教学素材：实物、图片等。
3.教学环境：安静、整洁的教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生发现生活中的平均分现象，激发学生的学习兴趣。
如：分水果、分零食等。
2.呈现（10分钟）通过分物游戏，让学生实际操作，感受平均分的概念。
教师引导学生用除法来求平均分，让学生初步认识除法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，用除法求平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际生活中的问题，让学生用除法求平均分。
如：小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？5.拓展（10分钟）教师引导学生发现除法在生活中的其他应用，如：平均分钱、平均分配资源等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确平均分的概念及除法的应用。
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探究新知 1.根据下图，填一填。
一共有（ 15 ）个胡萝卜，每（ 3 ）个一份， 平均分成了（ 5 ）份。
探究新知 2.把18个 平均分成6份，每份几个？
探究新知 2.把18个 平均分成6份，每份几个？ 解题思路：分一分，试一试。
解答：每份有3个。
巩固练习
1.
每个花瓶插的花一样多，每瓶插 3 枝花。
课堂小结
大家有什么收获？
1.平均分的意思就是分得同样多。 2.平均分成几份，每份分得一样多。
巩固练习
2.
平均每个铅笔盒放 7 枝铅笔。
巩固练习
3.
每层放的杯子一样多，每层放 5 个。
巩固练习
4.
平均每人分到 4 个气球。
巩固练习
5.用小圆片代替橘子摆一摆，填一填。
平均成2份，每份有( 9 )个。 平均成3份，每份有( 6 )个。 平均成6份，每份有( 3 )个。 平均成9份，每份有( 2 )个。
七 分一分与除法
第 1 课 时 分物游戏
探究新知
探究新知
每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。
分得同样多
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
15根骨头 平均 分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？探究新知
下面的记录方法你能看懂吗？
探究新知
分一分，画一画，说一说。