对主观能动性的认识
主观能动性
人会利用对“水”的规律 动物只会逃生。 性的认识作为行动向导， 并付诸于实践，以达到变 害为利的目的。
人的主观能动性的第二个方面 人类改造世界的能力以及人们 人会“办事情”：即人能把客观规律作为行 动的向导，把思想、计划和方案等观念性的 在认识的指导下能动地改造世 东西用于指导实践，以自己创造性的活动改 界的活动，即我们通常所说的 造世界，达到预期的目的。它也表现为两个 “做”。 方面（见课本P4页）
复习提问
上学期一至四课的主要内容是什么？其共 同特点是什么？ 上册着重讲客观世界，分析客观世界是 物质的，物质世界又是相互联系和有规律地 运动变化发展及充满矛盾的，从而明确了怎 样处理人和客观世界的关系。
这一学期，我们将在上学期的基础上， 着重讲人本身，了解人自身的属性、能力和 要求，进一步明确应如何处理人和客观世界 的关系。
说一说
结 论 人类认识世界和改造世界的活动与 动物反映世界和改变世界的活动，有很 大的不同，这是人所特有的主观能动性。 人的主观能动性是一种积极主动的自觉 性，是在有意识有目的有计划地能动地 认识世界和改造世界中表现出来的。具 体表现在想、做和精神状态等三个方面。
不定选题
1、人的主观能动性的主要内容包括 ABC （ ） A、人类认识世界的能力与活动 B、人类改造世界的能力与活动 C、人类认识、改造世界过程中所具有 的精神状态
第五课 透过现象认识本质
第一节 要重视发挥主观能动性
一、主观能动性是人区别于物的特点
1、人区别于物的特点是：
人具有自觉能动性，或主观能动性。
这里的“物”，既可以泛指人之外的 一切物，也可以理解为专指动物，最好 是把它理解为“动物”。
2、主观能动性的含义：人的主观能动 性也叫人的自觉能动性，是指人们认识 世界和在一定的认识指导下改造世界的 自觉活动的能力；是人类特有的能力与 活动。它包括互相联系的三个方面。
第一节正确发挥主观能动性
一、主观能动性是人区别于物的特点人为什么要重视发挥主观能动性？人怎样才能正确地发挥主观能动性？要回答这两个问题，首先要明确什么是人的主观能动性。
2005年11月26日上午江西九江发生5．7级地震，面对地震，我们会做什么呢？。
我们会思考地震的成因和成功预测地震的办法，以及如何抗震救灾，这个分析过程用哲学的语言来说，就是我们在发挥主观能动性。
那么什么是人的主观能动性呢？一、什么是主观能动性？1、人区别于物的特点是：是人具有自觉能动性即主观能动性“物”，从广义上讲是指人以外的一切物，从狭义上讲是指动物，本课主要是指狭义。
想一想：面对地震，人会怎么办？动物会怎么办（资料1地震前兆与地震观测2海啸过后科学担起四大任务（附后））2、主观能动性的含义：即自觉能动性，是人类特有的能力和活动。
3、主观能动性的内容(三个表现)：（1）认识世界的能力和活动，突出地表现为“想”①什么是“想”？即认识世界。
②什么是认识？认识是人脑对客观事物的反映。
这种反映是积极能动的反映，不是消极被动的反映。
注意：认识与意识的区别与联系：（意识是人脑对客观事物的反映，只要客观事物作用于人的感觉器官，人就会有意识发生。
这种反映可以是主动、积极的反映，也可以是被动消极的反映，只有主动积极的反映才能被称为认识。
认识属于意识的一种，是人主动地感知对象，去理解对象的结果。
另外，意识一般是相对于物质而言，而认识一般是相对于实践而言。
）人们在同客观世界的接触过程中，客观事物反映到人的头脑中，就形成了认识。
有人会说，动物同客观事物相接触，不也产生认识吗？人类认识世界的能力和活动与动物又有什么区别呢？人类的认识活动有什么特点呢？人类认识世界是积极的能动的，而不是消极被动的，即具有主观能动性。
人的认识活动是有意识、有计划、有目的的。
当面对地震，动物只能逃生，而人却在思考着地震的成因和怎样预测抗震，。
人可以想方设法创造条件，制造仪器设备，建立实验室，设计各种方案，去探索事物的奥秘，不达目的决不罢体。
主观能动性、意识的能动性和意识的反作用的区分
主观能动性、意识的能动性和意识的反作用的区分在哲学教学中，我们通常难以区分这三者，尤其是主观能动性和意识的能动性的区别。
首先我们来看主观能动性是什么？主观能动性的含义：是指人类所特有的能动地认识世界和改造世界的能力和活动，以及在认识和改造世界活动中所具有的精神状态。
【讲清重点】1．“主观能动性”、“意识能动性”、“意识对客观事物的反作用”三者的区别和联系?（1）“主观能动性”是指“想”和“做”以及在“想”和“做”中所具有的精神状态。
“想”是人们认识世界的能力与活动，“做”是人们改造世界的能力与活动，也包括实践活动，而且这两项内容不可分。
（2）“意识能动性”有两层意思，一是指意识能动地反映客观世界，二是指意识能动地通过实践反作用于客观世界。
可见，第一，意识能动性不等于人的主观能动性，它仅限于“想”，不包括“做”，属于意识范畴；而主观能动性除了“想”，还包括“做”，即实践。
意识能动性虽然体现在“做”，即实践中，但实践不等于意识的能动性。
第二，意识对客观事物的反作用是意识能动性的表现之一，所以也不能把意识能动性与意识对客观事物的反作用等同起来。
（3）“意识对客观事物的反作用”，是指在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。
也就是说，把观念的东西在实践的作用下变成现实。
它既不等于意识的能动性，更不等于主观能动性。
（4）以上分析表明：“意识对客观事物的反作用”属于“意识的能动性”，“意识的能动性”属于“主观能动性”；后者比前者的外延要大。
2．主观能动性的发挥与客观规律性的关系?（1）要辩证地理解客观规律、客观条件，它既是对发挥主观能动性的制约，同时也给主观能动性的发挥指明了方向，提供了广阔的天地。
理解时要划分两个层次：第一，客观规律对主观能动性的制约作用。
从质的差别来看，“人们是否按客观规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果”；从量的差别来看，“人们按客观规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到的积极效果的程度”。
学习主观能动性和客观规律性辩证关系原理的体会
学习主观能动性和客观规律性辩证关系原理的体会原理：首先，客观规律是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系和必然的趋势。
主观能动性是指人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用。
我们必须尊重客观规律。
发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。
人们对客观规律的认识越深刻、越正确，就越能有效地发挥主观能动作用。
不顾规律和违背规律，只能把事情办糟。
其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。
承认规律的客观性，并不是说人在规律面前是无能为力的。
人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。
体会：通过阅读教科书，我了解到主观能动性和客观规律性辩证关系，以下是我对客观规律性、主观能动性的认识和以此为基点一些社会现象和人物成功历程进行分析，从而得到的一些体会。
在我们的大学时代正确发挥主观能动性，是必不可少的！主观能动性也叫自觉能动性，在这个充满竞争、充满压力的知识经济时代，我们大学生的聪明才智，那种崇尚自由、自我的性格得到了淋漓尽致的发挥，社会的大熔炉为每一位又才能的同学提供了发展和实现自我价值的机会。
但是客观存在的事实呢？大一适应，大二享受，大三迷茫，大四后悔，这是存在的，我们必须看到我们人群中的这批人，还有这样一种现象：有一些同学满怀着一腔热血，踌躇满志，誓要干出一番大事业，当碰到一点困难、一点挫折的时候就心浮气躁，抱怨叫苦，摆不正心态，其实这时我们应该正视困难，分析问题、去解决。
当我们看到这样的现象不应该是麻木的，我们应透过现象看本质，是什么呢？是主观能动不够，是自觉能动不够。
一、尊重客观规律规律揭示的就是事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的联系，规律是客观的。
本质体现在事物本身固有的，内在的根本性质，并贯穿于事物发展全过程的联系。
如万有引力定律揭示了物体之间的本质联系；必然性体现在都是事物必定如此确定不移的趋势；稳定体现在都是同类现象背后的共性，是丰富多彩的现象背后的稳定关系；客观性是规律最主要的性质，是不以任何人的意志为转移的。
主观能动性
课号：课程名称：阅卷教师：班级：学号：姓名：成绩：浅谈如何更好地发挥主观能动性人们所说的“主观能动性”是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。
恩格斯说过，意识是地球上“美丽的花朵”，而意识具有能动作用，它具有目的性和计划性，这时刻提醒着人们要去做些什么，怎么去做，要做到些什么等。
同时意识也具有创造性，这样人们可以通过看到的事物，能动地创造。
马克思主义认为只有人才会有主观能动性，而动物是没有主观能动性的。
那么，这宝贵的财富，我们怎样做才能更好地发挥它呢？方法论告诉我们，首先，要正确理解主观能动性和客观规律性的关系。
客观规律性是指是事物内部所固有的、本质的、稳定的联系，它的存在和作用不以人的主观意志为转移。
那么，我们必须尊重客观规律。
我们要完成和改变任何事物，都必须在认识该事物的基础上，才能达到目的，正如人类改造自然、改造社会一样，正是有那么多伟大的科学家通过不断地认识研究自然和社会的发展规律，才能总结出来理论来正确地改造世界。
只有在尊重客观规律性的基础上，才能充分地发挥主观能动性。
作为大学生的我们，更要更好地发挥我们的主观能动性。
作为会计专业的一员，学习好专业知识，培养好人际关系等是我现在的主要任务。
这告诉我不仅要在学习中发挥好主观能动性，在生活工作中亦如此。
在学习过程中，我们首先应该主动地树立一个目标。
我认为没有一个正确的目标，就不会有正确的方向。
对于我的会计专业，我为自己制定了几个短期的目标和一个长期的目标。
首先，在大二能考出会计从业资格证，其次，能在大三考出初级职称考试。
长期的目标则是考注册会计师。
当然，我们要注意的是，我们的目标一定要从实际出发，不能乱定目标。
我们应该定一些自己“跳一跳”能够用手触及的目标，而不是即使怎么努力都遥不可及的目标。
此外，有了目标，我们要把以前“要我学”的观念转变为“我要学”，不要然让自己闲下来，要主动去充实自己的内在，不能好高骛远。
平日里，我们可以主动去关注有观会计的新规则和新闻，多去阅读有助于提高自己能力的书籍，把自己的学习当做一种兴趣爱好。
主观能动性是人区别于物的特点
1、人类认识世界的能力和人们在社会实 践的基础上能动地认识世界的活动。
——“想”
表现：
A. 不仅能够了解事物的外部现象，而且能通 过抽象思维活动把握事物的本质和规律。
马克思说：“蜜蜂建设蜂房的本领 是人间许多建筑师感到惭愧。但是，最 蹩脚的建筑师一开始就比灵巧的蜜蜂高 明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前， 已经在自己的头脑中把它完成了。”
C
4、汉代杨雄在他的《法言义疏》中说： “善其谋而后动，成道也。”从主观能动 性的两个主要方面看，其观点强调（ ） A. 先认识世界，后改造世界 B. 改造世界要以认识世界为基础 C. 坚持认识世界和改造世界相统一 D. 只有掌握了正确认识才能付诸行动
C
主观能动性和意识的能动性 一样吗？为什么？
2、人类改造世界的能力和人们在认识的 指导下能动地改造世界的活动。
——“做”
表现：
A. 人是有意识、有目的、有计划地改造世界。 B. 人改造世界的活动具有创造性。这是人区 别于其他动物的根本特点。 C. 人能够利用对规律的认识，改变或创造条 件，发挥其有利作用，限制其破坏作用，变 害为利。
忆一忆：价值规律支配的市场调节有哪 些弱点和缺陷？ 自发性——唯利是图 盲目性——盲目决策 滞后性——资源浪费 国家宏观调控： 经济手段 法律手段 行政手段
古希腊阿波罗神庙
Know Yourself
人是什么？！人与动物的区别何在？
人不像鸟儿一样可以在天空中展翅高飞； 人不像鱼儿一样可以在海洋里自由遨游； 人的奔跑速度不如豺豹； 人的力气远不及大象； 人的听力不如蝙蝠； 人的眼力不如老鹰…….
人是宇宙之精华，万物之灵长。 ——莎士比亚
思考：人凭什么胜过一切动物呢？
B
主观能动性
茫茫晨雾，一声声的鹤鸣把我们带到素有“高 原明珠”之称的贵州最大淡水湖泊──草海。草 海被称为“鸟的王国”。冬天是草海最好的观鸟 季节，来此越冬的候鸟有184种，超过10万只，国 家级保护鸟类有27种，仅次于青海湖。其中最珍 贵的就是这种唯一生长、繁殖在高原的鹤类── 黑颈鹤，世界上仅存4000只，大部分在我国大陆 繁衍栖息。草海就有700多只，此起彼伏，好不热 闹。如今的草海，人鹤相亲的场面随处可见。
（他该怎么做才能走出大森林？）
他想起训练营学到的一些求生方法。首先想到的是设法 找一条小溪。如果能找到一条小溪，顺着溪流走，一般情况 下迟早会走出去的，因为水是向低处流的。可是他失败了， 花费好长时间也没找到小溪，而且越走越远，食物和水也越 来越少。他告诫自己不要慌。他相信，只要沉着冷静地想办 法，就一定能够脱离危险。他突然想起，训练营老师曾讲过， 在当地的森林里如果迷了路，一直朝北走，就会走出森林。 哪里是北呢？于是他开始用曾学过的知识，根据一些地物特 征来判定方向。经过1天1夜的努力，小安终于走出森林，安 全脱险。他为自己野外生存训练交了一份满意的答卷。老师 和同学们都被他的精神所感动。 小安森林遇险的过程，我们没有经历，但在学习、生活、 工作中都遇到过种种困难。当我们遇到困难、挫折时，应从 小安身上学些什么呢？
（2）尊重和利用客 观条件
“神舟”飞船总指挥袁家军
“神舟”飞船返回舱是整个载人 航天工程研制中最关键部位之一。 它是飞船的指挥控制中心，航天员 的太空卧室。返回舱体积大、外形 不规则，发动机安装面及对接密封 面精度要求极高，局部焊接时易变 形，达不到技术要求，许多国内的 顶尖技师都败下阵来。袁家军要啃 这块硬骨头，带领试验队员废寝忘 食地攻关，并把院士、专家和哈尔 滨工业大学的教授请来做高参。试 验-失败-再实验-再失败……从失败 中杀出一条血路，终于在1996年9 月28日，打造出了中国航天史上第 一个飞船返回舱。
浅谈如何发挥自己的主观能动性
浅谈如何在工作中利用自己的主观能动性来到单位已经近3个月的时间，招标采购对我而言是一个全新工作和领域。
这段时间我初步了解了招标采购的一些流程，对自己的本职工作有了充分的认识。
作为一个新人我应该加倍努力工作和学习，充分发挥自己的主观能动性，早日胜任自己的岗位。
主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动，也就是说，人区别于物的特点是：人具有自觉能动性，或主观能动性。
联系我现在的情况，我觉得目前的首要的任务是加强学习，发挥自己的主观能动性，学习有关招标采购中的一系列法律法规以及单位的规章制度，做到耳熟于心，充分活学活用。
尤其在我这个窗口岗位，要充分了解招标采购的常识，在遇到招投标人提出的问题时，能够全面清晰的给予解答，在外界给单位树立良好的形象。
在学习专业知识的同时，还应加强思想政治的学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，珍惜组织给予的工作机会，强化为群众服务意识，激发干事业的激情。
在工作中要积极的思考，发挥自己的主观能动性，思考如何将工作做得更好，积极探索新的思路、新的点子、新的方法。
在工作中要多动多想，思考如何使自己的工作不出问题，如何使自己的工作更加严谨。
充分发挥自己的聪明才智，为工作尽心尽力。
在自己岗位上充分展现自己的进取心，积极主动，事无巨细亲历亲为，用理性的思维处理事物的矛盾，以小改革、小创新带动大改革、大创新。
举例来说，之前开标会议记录都是由人工手写之后打印，以致格式难以统一，书写不规范等等，最近我们提供了规范统一的表格，由填写人直接在电脑中录入然后打印，这样开标过程中省去了不少时间，而且统一了格式，工整明了。
当工作遇到困难时，也要积极发挥自己的主观能动性，要积极、主动的去面对挫折和客服困难，并且要有自觉得意识。
要主动改造自己，改造不利于思想解放和自身发展的客观因素，培养自己的锐意进取和积极上进，在思想上武装自己。
要有恒心有耐心，工作中的任何小事都不要认为他小而不去做，表现出消极的态度，我都应该把他当成自己的兴趣、爱好来认真的对待，要有负责的态度，不仅要做而且一定要自觉做好。
主观能动性是什么意思有什么意义
主观能动性是什么意思有什么意义主观能动性指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动作用。
那么你对主观能动性了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是主观能动性的内容，希望大家喜欢!主观能动性的介绍主观能动性亦称“自觉能动性”，主观能动性有两方面的含义：一是人们能动地认识客观世界;二是在认识的指导下能动地改造客观世界。
在实践的基础上使二者统一起来，即表现出人区别于物的主观能动性。
马克思主义以前的唯物主义虽大都认识到人的意识是客观存在的反映，但把主观意识看作是客观世界消极的、直观的反映，根本不了解主观能动性的作用，因而犯了机械论的错误;唯心主义虽承认意识的能动性，但把它的作用加以无限扩大，根本否认客观规律的存在和制约，认为人的意识可以脱离物质条件和客观规律，任意发挥主观的作用，这样容易将主观能动性歪曲成了主观随意性，因而陷入唯意志论。
主观能动性的意义马克思主义哲学以生产实践为基础考察人与物的区别指出：人区别于动物的特点是，人具有主观能动性，人能够有意识地自觉地想问题、办事情。
人们应该以客观规律和客观条件为基础，充分发挥主观能动性。
人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，必须充分发挥主观能动性，因为：第一，事物的本质与规律隐藏于现象之中，人们只有充分发挥主观能动性，运用抽象思维能力，才能透过事物的现象揭示事物的本质与规律，从而正确地指导人们的行动。
第二，事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的生活。
第三，人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种困难、挫折，甚至暂时的失败，这就需要坚强的意志和十足的干劲，需要充满活力的精神状态。
人们主观能动性又称意识的能动性，是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用，意识存在于我们的头脑里，人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物，虽然只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化，但是意识却有一种本领。
主观能动性名词解释
主观能动性名词解释主观能动性是指个体在面对外部环境的影响时，主动地采取行动，以实现自身目标和价值的能力。
主观能动性强的人具备积极主动、自主选择、自我激励、自我管理等素质，能够根据自身的意愿和意图，主动思考问题、制定目标、规划行动，并且付诸行动争取实现预期的结果。
主观能动性是一种认知和行为的过程，涉及个体的主观意识和行为选择。
个体的主观意识是指个体对自我能力、目标和价值的认识，以及对环境的认知和评价；行为选择是指个体在面临多种行动选择时，能够根据自身的情境分析和价值取向，做出相应的行为决策。
主观能动性不仅仅是个体的一种素质，更是一种心理状态和态度。
具备主观能动性的人具有积极向上的心态和态度，能够主动面对困难和挑战，勇于承担责任，并且具备自我调整和适应能力。
他们通过思考和行动，寻求可能的解决方案，不断尝试，改进和创新，以实现自我价值和个体目标。
主观能动性对个体在个人生活、工作、学习和社会交往等各方面都有重要的影响。
在个人生活中，具备主观能动性的人更加主动地关注和解决个人问题，能够更好地应对各种生活困境；在工作和学习中，主观能动性能够帮助个体更好地选择适合自己的发展道路，并且通过努力和积极主动地学习和工作，获得更好的成绩和发展；在社会交往中，具备主观能动性的人能够更好地理解和尊重他人，主动参与社会活动，为社会做出贡献。
因此，培养和提高主观能动性对于每个人都具有重要意义。
个体可以通过增加自身的知识和技能，提高对自我和环境的认知，培养积极向上的心态和态度，以及主动地寻求指导和支持，来增强自身的主观能动性。
同时，社会和家庭环境也对提高主观能动性起到重要作用，可以通过鼓励个体思考和自主选择，创造积极向上的氛围和条件，激发个体的主观能动性。
哲学常识高考考点整理：认识论(辩证唯物主义认识论)
哲学常识高考考点整理：认识论（辩证唯物主义认识论）哲学常识高考考点1：主观能动性1.主观能动性是人类特有的能力与活动，它包括相互联系的三个方面：①人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常说的“想”。
②人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动，即通常我们所说的“做”。
③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
2.人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须发挥主观能动性。
①事物的本质与规律隐藏于现象之中，人们只有充分发挥主观能动性，才能透过现象认识本质和规律。
②事物不会自动满足人的需要，只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的生活。
③人们认识世界和改造世界的过程，必然会遇到种种困难，挫折，甚至暂时的失败，这需要发挥主观能动性，需要决心、意志和毅力去克服困难，战胜挫折。
3.主观能动性的发挥不是随心所欲的，要受到客观规律和客观条件等客观因素的制约，又要受到人们已经形成的观念、能力、方法和身心健康等主观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须从客观条件出发，按客观规律办事，并不断积累正确的主观因素(包括形成科学的世界观、人生观、价值观)。
(1)处理好规律客观性与人的主观能动性的辩证关系：①尊重规律，按规律办事，离不开主观能动性的发挥，人们要按规律办事，首先要了解规律、懂得规律，还必须在事物的发展变化中具体地把握规律，这都要求人们发挥主观能动性。
人们要按规律办事，还需要一定的物质条件，这也必须发挥主观能动性。
发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。
②发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础，主观能动性要受到客观规律的制约。
主观能动性发挥的程度，取决于对规律的掌握程度。
只有尊重客观规律，主观能动性才能得到充分的、正确的发挥。
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。
主观能动性
主观能动性之自我联系提到主观能动性，我们就必须得先知道什么叫做主观能动性。
从我个人的理解来看，就是把它作为一种无形的力量，在不停在告诉我们，应当做什么，以及怎样去做。
科学的解释便是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。
马克思哲学观点认为，主观能动性是人类特有的，动物是不具备主观能动性的。
它包括相互联系的三个方面: ⑴人类认识世界的能力和活动。
⑵人类改造世界的能力和活动。
⑶人类在认识世界和改造世界活动中所具有的精神状态。
虽然如此，但是我们每一个人由于周围环境，历史背景不同，每个人的能动性不一定都得到很好的发挥。
那么我们应该怎样更好的去发挥我们的主观能动性呢？首先，我将结合自身经历，来探讨这个问题。
作为一名大二的学生来说，已经读了将近13年的书了，在之前的几年中，满怀斗志，年少气盛，总觉得自己很有能力，读书绝对是没问题。
可是后来慢慢的在学习中碰到各种各样的问题：成绩考砸了，被老师训话，工作做得不尽人意等等，慢慢的自己就变得心浮气躁，抱怨叫苦，摆不正心态。
后来老师观察到我的举动，找我谈话的时候这样说道：“有理想、有抱负是令人敬佩，耐心不够、韧性不足是令人惋惜的，成长是需要过程，但首先必须正视困难，分析问题、解决问题。
”当时就觉得老师说的话很对，虽然说不出好在哪里，但听了以后觉得这就是我存在的问题。
以后的学习中，我一直不急不躁，遇到问题了就想办法发努力解决，而不再像以前一样只会抱怨。
虽然在这之中也并不是一帆分顺的，同样也会有行不通的时候。
虽然发挥主观能动性不一定能成功，但我明白，如果我想要成功，有所成就，有所建树，就必须充分发挥主观能动性，但不是随意发挥。
就如同经历了风雨之后不一定能见到彩虹一样。
有时候做事遇到困难了，我就会问自己，如果我为所欲为，那我不是离沉沦更近了么？如果我异想天开，那我不是离实际越来越远了么？就好比拔苗助长，只会起到相反的效果。
这是我一直提醒自己不走歪路的办法。
哲学基础——主观能动性是人区别于物的特点
主观能动性是人区别于物的特点【重点】人的主观能动性的三个表现；【难点】人的主观能动性的第一个和第二个表现；【素质要求】（1）知识方面：识记：人区别于物的特点是人具有主观能动性；理解：①以基本事实为基础分别理解主观能动性的三个表现各是什么；②以基本事实为基础，初步理解为什么必须发挥主观能动性；（2）能力方面:①培养分析与综合相结合的思维能力。
主观能动性包括相互联系着的三个方面，在一一分析中要照顾它们之间的联系，然后再综合起来人整体上把握主观能动性的含义。
这是比较典型的分析与综合相结合的思维过程，通过学习培养这方面的能力。
②提高比较分析的能力。
在教学中，要比较主观能动性的不同表现，从而提高学生的比较分析能力；（3）觉悟方面：提高学生重视自身能力的自觉性，增强“在德、智、体诸方面得到全面发展”的信心；导入新课：主要讲述了客观世界的本质、状况和发展规律。
但人要认识世界、改造世界，不仅要了解外部世界，还必须了解人自身的问题，对人自身有一个正确的认识：人和动物相比有什么特点？人在客观世界面向该如何做？人有没有能力去认识世界、改造世界？人怎样去认识世界和改造世界等，即人的想和做的问题。
这就是下册所要学习的认识论、价值观、人生观的问题。
讲授新课:夜空中高悬的那轮明月，古往今来曾勾起了人们的多少幽情，也给人们提出了一连串的问题：月亮是诗人笔下的白玉盘，还是科学家所描绘的庞大星球？那里果真有琼楼玉宇和翩翩起舞的仙子，还是万赖俱寂，并无生机？我国古代早就产生了嫦娥奔月的神话。
多少年来以它那永久的魅力激发着人们的想象力。
1969年7月16日，“阿波罗11号”飞船喷着巨大的火焰冲向了太空，飞向月球。
7月20日，美国人阿姆斯特朗打开阿波罗登月仓，成了登上月球的第一人。
“嫦娥奔月”的神话终于变成了现实。
值得我们自豪的是，2020年左右，中国也可望登上月球。
人类登月的这一事实说明，要做成任何一件事，离开了人的努力即主观能动性是不可能的，那么，什么是主观能动性呢？要回答这一问题，首先让我们一起来学习第五课第一节“要重视发挥人的主观能动性”的第一框题――主动能动性是人区别于物的特点。
哲学视发挥主观能动性高考政治考点
哲学视发挥主观能动性高考政治考点(1)主观能动性的含义：主观能动性是人们特有的认识世界和改造世界的能力与活动。
它包括互相联系着的三个方面的内容：①人类认识世界的能力以及人们在社会实践的根底上能动地认识世界的活动，就是我们通常说的“想”。
第一，人们认识世界的能力和活动是在社会实践根底上形成和进行的。
第二，认识是人脑对客观事物的反映，这种反映不是被动的，而是积极能动的。
人类认识世界的能力和活动表现在人在实践根底上不仅能认识事物的外部现象，而且能通过抽象思维活动反映事物的本质和规律。
人们认识世界的能力和活动，还表现在，在实践根底上形成的认识具有预见性和创造性，具有目的性和方案性，因而能指导人们的活动。
②人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动，就是我们通常说的“做”。
第一，人类改造世界的能力的发挥和改造世界活动的开展是在认识的指导下进行的。
人的主观能动性能够把客观规律作为行动的向导，把思想、方案和方案等观念性的东西用于指导实践，以自己创造性的活动改造客观世界，到达预期的目的。
第二，人们改造世界的能力和活动的根本点是它的创造性。
随着科技的开展，人们改造世界的活动越来越具有创造性。
人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了许许多多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。
与此同时，人们又形成、改造和创造着自己的社会联系和社会关系。
没有创造活动，就不会有当今的世界。
第三，人们改造世界活动的一个重要表现，是利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变有害为有利。
③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
精神状态包括积极主动的进取精神，吃苦耐劳的牺牲精神，百折不挠的坚强意志，孜孜不倦的务实态度，等等，这些都是人的主观能动性的重要表现。
这些精神状态对人们认识世界和改造世界有巨大的影响，它直接关系着在认识世界和改造世界中取得的效果。
主观能动性是人与物的区别
• 华南虎、东北虎等昔日号称百兽之王的老虎， 而今虎威不再，它们或被人类关进动物园、保 护区，或被人类猎杀，致使野外难觅“芳”踪。
虎踪难觅说明了哪些哲学道理？
唯物论：意识的反作用、错误意识的阻碍作用； 辩证法：世界是普遍联系的、事物是变化发展的、 发展是有规律的、内因和外因、量变和质变； 认识论：主观能动性是人区别于物的特点。
“精神状态”——即通常所说的决
心、意志、干劲等。
“强健的体魄和坚强的意志”是 人类社会的第一张通行证。
“丰富的知识和发达的智力”是 20世纪人类社会的第二张通行证。 “丰富的情感”则将成为人类社 会进入21世纪的第三张通行证。
并非题外话:
重视情商的培养
• 情商又称情绪智力，是近年来心理学家提出的与智 力、智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情 感、意志、耐受挫折等方面的品质。主要内容有五： 一是认识自身的情绪，二是能妥善管理自己的情绪， 三是自我激励，四是认知他人的情绪，五是人际关 系的管理，即领导和管理能力。事实证明，情商水 平的高低对一个人能否取得成功有重大的影响，有 时其作用甚至要超过智力水平。 • 高情商的一般特点是；社交能力强、外向而愉快、 不易恐惧或伤感、对事业投入、为人正直、富于同 情心、情感丰富而不逾规、不论独处还是聚会都能 怡然自乐。他们往往有良好的精神状态，能充分发 挥主观能动性，顺境中居安思危，逆境中自强不息， 不论何时何地都能展示人生风采。
• 温馨提示:多参加一些有意义的社会活动吧，因 为她会使你的能力得 到提高，风采 得到展示！
《人民日报》载文指出，人与动物不同，动物只能 在现有的客观环境中生活，消极地适应现成的物质 世界。而人则不同，他基于现实，又不囿于现实， 而是努力地超越现实，突破当下时空的限制，向未 来可能的更广阔的时空前行。上述材料主要说明 A。世界本原是物质 B。事物是变化发展的 C。主观能动性是人类特有的能力和活动 D。矛盾无处不在，无时不有 ( C )
_主观能动性_是马克思主义哲学的一个重要概念
“主观能动性”是马克思主义哲学的一个重要概念，其内容在高二哲学理论中具有转折点的重要地位，它从人的角度（有别于前四课从外部世界角度）提出人应当怎样处理自己与外部世界的关系。
人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥人的主观能动性。
那么如何才能正确把握住“主观能动性”这一知识呢？笔者认为应弄清其中的“一、二、三”。
[理解] 明确一个概念。
主观能动性是指人类所特有的能动地认识世界和改造世界的能力和活动，以及在认识和改造世界活动中所具有的精神状态。
它包括互相联系着的三个方面：一是人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常所说的“想”。
二是人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即通常所说的“做”。
三是人们在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
弄清二个关系。
一是主观能动性与意识能动性的关系。
两者的区别：（1）含义不同。
主观能动性（略）。
意识能动性是指意识能正确地反映客观世界，意识能反作用于客观事物。
（2）主观能动性包括“想”和“做”的能力、活动以及人们的精神状态。
而意识能动性不包括做的能力。
（3）作用的形式不同。
主观能动性能直接作用于客观事物，而意识能动性只能通过人的实践活动间接作用于客观事物。
两者联系：“意识能动性”属于“主观能动性”，后者比前者的外延要大。
二是主观能动性与意识反作用的关系。
二者区别主要表现在以下几方面：1、定义不同（略）。
2、范围不同。
意识反作用指人们在一定意识指导下通过实践去改变客观事物，即改造世界；而人的主观能动性则包括互相联系着的三个方面：（略）。
角度不同。
意识反作用侧重表明在物质与意识关系中意识对客观事物具有一种与物质决定作用相反的作用，而人的主观能动性则着重说明人类所具有的认识和改造世界的能力和活动这种属性。
二者的联系主要表现在：1、人的主观能动性包含意识反作用，而意识反作用只是人的主观能动性中不可分割的一个重要方面；2、无论是意识反作用，还是人的主观能动性，其作用的发挥都必须以一定的实践活动为基础；3、两者都是人类所特有的、区别于一切动物的重要特征。
名词解释主观能动性的含义
名词解释主观能动性的含义主观能动性是指个体在面对外部环境和内部驱动力时，凭借自身的意愿和能力，积极主动地思考、行动和改变。
它是实现个体自我发展和自我实现的重要基础，也是一种心理和行为的自我控制能力。
在生活中，我们常常可以感受到主观能动性的存在，它伴随着我们的成长和进步。
人的主观能动性体现在自主选择和主动思考上。
在面对各种选择时，我们可以根据自己的价值观和目标，自主决策并追求自己的理想和梦想。
同时，我们也能够主动思考问题，寻找解决方案，并采取行动去实现自己的目标。
主观能动性使人们从被动的接受者转变为积极的主动者，拥有自主意识和自主行为的能力。
在教育中，培养学生的主观能动性是非常重要的。
传统的教育模式往往是将知识灌输给学生，让他们被动地接受和消化，缺乏主动思考和创造的能力。
然而，现代教育要求教师引导学生主动思考和参与，提供合适的学习环境和资源，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
只有当学生具备了主观能动性，他们才能在学习中发挥更大的潜能，实现终身学习和成长。
同时，主观能动性也对职场中的个人发展起着重要作用。
在竞争激烈的现代职场中，只有具备主动思考和行动的能力，才能不断适应变化，提升自己的竞争力。
职场中的主观能动性体现在以下几个方面：首先，主观能动性使个体能够在工作中发现问题并主动解决。
面对工作中的困难和挑战，主动思考和行动能够帮助个体找到解决问题的方法。
他们不仅能够适应变化，还能够主动创新和改善工作方式，提高工作效率和质量。
其次，主观能动性使个体能够在职业生涯规划中有所选择和主导。
职业生涯的成功需要个体对自己的定位和目标有清晰的认识，并主动去追求和实现。
主观能动性使个体在职业生涯规划中能够做出积极的选择，并付诸行动，不仅能够更好地发挥自己的才能，还能够提高自身的职业发展和满意度。
最后，主观能动性使个体能够在团队合作中发挥更积极的作用。
在团队中，主动思考和行动的个体能够更好地与他人合作，提供有价值的意见和贡献。
正确地发挥主观能动性
01 02
认识与实践相辅相成
认识是实践的前提和基础，实践是认识的来源和动力。在发挥主观能动 性时，应将认识与实践相结合，以正确的认识指导实践，并在实践中不 断深化认识。
避免理论与实践脱节
在发挥主观能动性时，应避免理论和实践相脱节，确保理论能够指导实 践，实践能够检验理论。
03论转化为实际行动，以实现认识与
持续学习和提升
为了不断提升自己的能力和素质，我 会不断学习新知识，参加培训课程和 讲座，阅读专业书籍和文章。
创新实践
在日常生活中，我会尝试新的想法和 方法，不断探索和实践，以实现更好 的效果和体验。
团队中如何发挥集体主观能动性
共同目标和愿景
在团队中，应建立共同 的目标和愿景，使每个 成员都能够明确自己的
主观能动性是人类区别于其他动物的 重要特征之一，它体现了人的自我意 识和自我控制能力，是实现个人目标 和理想的重要前提。
主观能动性的重要性
推动个人成长
发挥主观能动性可以帮助个体克服困 难、迎接挑战，提高自身素质和能力， 实现个人成长和进步。
创新和创造
发挥主观能动性是创新和创造的重要 前提，只有具备了主观能动性，人们 才能够勇于尝试、敢于创新，不断开 拓新的领域和可能性。
方向和任务。
分工与协作
根据团队成员的特长和 能力进行合理分工，促 进协作和配合，共同完
成任务。
有效沟通
保持团队内部的有效沟 通，及时分享信息和反 馈意见，共同解决问题
和应对挑战。
激励与支持
通过激励和支持机制， 激发团队成员的积极性 和创造力，推动团队的
发展和进步。
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理想与现实的动态平衡
理想与现实之间应保持动态平衡，既要保持对理想的追求， 又要根据实际情况调整和修正理想，以实现理想与现实的 统一。
如何发挥主观能动性
如何发挥主观能动性在探讨如何正确发挥主观能动性之前，必须先要认识一下什么是主观能动性。
主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。
主观能动性是人类特有的，是人类与动物的区别。
从对主观能动性的阐释中我们可以了解到，主观能动性是人类认识世界和改造世界中不可缺少的，它对人类的社会生活起主导因素，如果没有主观能动性，人类就不能区别于动物。
所以，我们需要有主观能动性来引导。
有了主观能动性，人类才能认识世界和改造世界，但凡是都有两面性，主观能动性在人类认识世界和改造世界的过程中，不一定都是有利的。
例如，大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，对洪水进行疏导，最终获得了胜利。
而他的父亲鲧用的堵的办法却失败了。
同样是发挥了主观能动性，但是两者产生的结果却截然不同，这道理就在于如果能够在尊重客观规律和利用、改造自然条件的基础上发挥主观能动性就能达到预期的效果，如果不尊重客观客观规律和利用、改造自然条件，往往会事倍功半。
所以主观能动性需要正确地发挥，才能达到预期的效果。
从以上的例子，我们可以看到主观能动性对于人类认识世界和改造世界发挥着作用，但能否按我们期望的实现，却需要一定的原则和条件。
那么，如何才能正确的发挥主管能动性呢？首先，从实际出发，努力认识和把握事物的客观发展规律。
只有在正确意识的指导下，自觉地进行符合客观规律的行动，才是正确的行动，才能达到改造客观世界的预期目的。
1958年的大跃进就是一个反面的例子。
大跃进是在“左”的思潮的影响和支配下，极度夸大了主观意识的作用，荒谬地提出“人有多大胆，地有多高产”，“不怕做不到，就怕想不到”等唯心主义的口号，没有正确地认识和把握事物的发展规律，不能正确发挥主观能动性，导致了大跃进的失败。
其次，实践是发挥人的主观能动作用的基本途径。
例如，马克思主义最早从苏联传到中国，开始只是对苏联模式的照搬，之后从《论十大关系》以后，以毛泽东为首的中国共产党人开始探索适合中国具体条件的社会主义道路，因此，这就有了1958年的“大跃进”、大炼钢铁和人民公社化运动。
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对主观能动性的认识
改造客观世界需要发挥主观能动性，那正确发挥主观能动性对我们改造客观世界到底有什么重要的作用？我国的载入航天事业在近二十年取得了举世瞩目的成就，天宫一号神舟飞船的成功发射，这些成就正是我国广大科技工作者尊重客观规律与发挥主观能动性相结合的产物。
只有遵循万有引力定律和其他规律，克服地球的引力，才能把航天飞船送上太空。
主观能动性的发挥，对我国现代社会主义社会的建设具有举足轻重的作用。
社会主义现代化建设也是对客观世界的改造，需要我们正确的发挥主观能动性，我国近二十年取得的重大成就，无不是发挥主观能动性的结果，如：我国高速铁路的飞速发展，杂交水稻的应用，载人航天事业的进步等这些都是我国科研人员在遵循客观规律的基础上，正确的发挥主观能动性，实现了对客观世界的改造，为我国社会主义现代化建设做出了重大的贡献。
在我们的学习生活中，正确的发挥主观能动性也具有重要的作用。
大学生作为建设社会主义现代化的四有新人，如何正确的发挥主观能动性去改造自己的主观客观世界具有重大的意义和作用。
学生以学为主，如何学，需要发挥主观能动性，制定适合自己的学习计划，发挥主观能动性，去适应大学的生活，让自己不再迷茫，不再为环境的变换而困恼。
用自己所学的知识去改造主观客观世界，是马克思主义对主观能动性这一原理的客观要求。
在这个充满竞争、充满压力的经济时代，青年人的聪明才智，那种崇尚自由、自我的性格得到了淋漓尽致的发挥，社会的大熔炉为每一位有志有才的青年提供了发展和实现自我价值的机会。
一份耕耘自当有一份收获，为了理想，脚踏实地的去努力奋斗就能获取属于自己的“奶酪”。
但总有一些青年满怀着一腔热血，踌躇满志，誓要干出一番大事业，当碰到一点困难、一点挫折的时候就心浮气躁，抱怨叫苦，摆不正心态。
有理想、有抱负令人敬佩，耐心不够、韧性不足令人惋惜而又令人理解，毕竟成长需要过程。
这时我们应该正视困难，分析问题、解决问题。
“充分发挥青年的主观能动性和创造性，用科学理性的思维去分析问题、解决问题”要求我们发挥青年自身优势，发扬勇于创新、勇挑重担的工作作风，用辨证的唯物主义指导学习。
青年的优势体现在接受新鲜事物快，上手能力强，敢于创新等等几个方面，它的体现还要求我们在实际工作当中积极主动，事无巨细亲历亲为，用理性的思维处理事物的矛盾，以小改革、小创新带动大改革、大创新。
成就大事业者总善于抓住事物的关键，善于把握细节，从点滴做起，从身边的每一件小事做起，从中找出因果关系。
作为我们青年一代应从现在做起，拿出自己的热情与信心，共同为中国更加美好的明天发展献力。
2014113497
王智超。