【新人教版+初中物理】科学之旅
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初中物理 科学之旅 人教版优秀课件
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
《科学之旅》
科学之旅
引子 物理研究什么 有趣有用的物理 怎样学好物理
引子
物理研究什么
物理是有趣的
有趣的热现象
有趣的力现象
物理是有趣的
有趣的电现象
物理是有趣的
有趣的光现象
物理是有用的
物理是有用的
物理是有用的
怎样学好物理
勤于观察，勤于动手 勤于思考，重在理解 联系实际，联系社会
两天之后，天上果真降下大雨，村民都纷纷来朝拜石佛，而把右边的石头当成了台阶，踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。 右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。 石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。
人教版
谢
八年级物理
谢
多媒体课件
观
看
！
景德镇五中 罗英
《科学之旅》
科学之旅
引子 物理研究什么 有趣有用的物理 怎样学好物理
引子
物理研究什么
物理是有趣的
有趣的热现象
有趣的力现象
物理是有趣的
有趣的电现象
物理是有趣的
有趣的光现象
物理是有用的
物理是有用的
物理是有用的
怎样学好物理
勤于观察，勤于动手 勤于思考，重在理解 联系实际，联系社会
两天之后，天上果真降下大雨，村民都纷纷来朝拜石佛，而把右边的石头当成了台阶，踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。 右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。 石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。
人教版
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八年级物理
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景德镇五中 罗英
科学之旅人教版物理八年级上学期
筷子看起来像折了
圆珠笔尖
判天地之美，析万物之理。
——庄子 义务教育教科书
物理
WULI 八年级 上册
做一做
请同学们端正地坐在自己的椅子上，保证 上身与两大腿成直角，两大腿与两小腿成 直角。 你能站起来吗？
思考 为什么站不起来了呢？
做一做
两人一组将两本物理书每页交叠起来。试 一试还能拉开吗？
人教版八年级物理 科学之旅
问题 你去过海边吗？ 在沙滩上拾过贝壳吗？ 你拾的贝壳是什么样子的能描述一下吗？
大海究竟是怎样一个世界？这需要我
们去发现。物理学是个知识的海洋， 它更需要我们去探索。
星空中的神奇：彗星
晚霞呈现红色
电闪雷鸣
雪山
从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到彭湃 的江河，神奇无处不在！自然现象扑朔迷离，千姿 百态，而在人们的日常生活中则呈现出另一些神奇 的现象。
力
电
英国物理学家、化学家， 1831 年 10 月 28 日法 拉第发明了圆盘发电机， 是人类创造出的第一个 发电机。由于他在电磁 学方面做出了伟大贡献， 被称为“电学之父”和 “交流电之父”。
电
热
善于观察，乐于动手
思考 冰棍“冒”出的“白气”向上飘还是向 下飘？
勤于思考，重在理解
思考 冬天窗子上的窗花是出现在玻璃的内表 面还是外表面？为什么？
联系实际，联系社会
公交车 电力公交车
牛顿有一段名言值得我们回味：
不知道世界怎样看待我，然 而我认为自己不过像在海滩 上玩耍的男孩，不时地寻找 比较光滑的卵石或比较漂亮 的贝壳，以此为乐，而我面 前，则是一片尚待发现的真 理的大海。
思考 为什么拉不开呢？
做一做
将一枚一角硬币放在桌子上，在硬币前用 钢笔等架起一个栏杆，高度约为 2 cm 。 向硬币吹气，使硬币跳过栏杆。你能吹起 来吗？
人教版八年级物理启蒙课---科学之旅 课件 (共33张PPT)
天然气公交车我不知道世界会怎样看待我然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳以此为乐而在我面前则是一片尚待发现的真理的大海
动手1：纸片托水
动手2：吸盘演示
动手3：停止沸腾的水，浇上冷 水后会怎么样？
动手4：小人为何会伴舞
用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个 “舞台”。台上一个小人在音乐声中翩翩起舞。
• 而且，由于红光的穿透力最强，其他颜色的光很容易被 散射，在雾天里就不容易看见，而红光最不容易被散射， 即使空气能见度比较低，也容易被看见，不会发生事故。 所以我们用红色表示禁止
骑自行车 上坡时，要想 省力，后轴的 齿轮应该换用 较小的还是较 大的？ 较大的，能够 更加省力
冰棍“冒”出的“白气” 向上飘还是向下飘？为什么？
会跳舞的小人
物理学研究力、声、光、电、 热、原子、原子核等形形色色的 现象。
演示: 1.水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水
会停止沸腾。迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒 置并向瓶底浇冷水。
停止沸腾的水， 浇上冷水后会怎样？ 答：又开始剧 烈的冒气泡，重新 沸腾起来。
1.用放大镜看自己的指纹，再用放大 镜看窗外的物体。
——牛顿
（3）联系实际，联系社会
压缩石油气的体积可以使它液化。液 化石油气是一种清洁燃料，使用这种燃料的汽 车，排出的尾气污染较小。
天然气公交车
你知道伟大的物理学先驱 是谁吗？
我不知道世界会怎样看待我，然而我认 为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地 寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳，以 此为乐，而在我面前，则是一片尚待发现的 真理的大海。
引力定律
牛顿发现了万有引力定律，这 样才有了今天的通信卫星。
假若没有发现万有引力定律，今天的人造 卫星、载人飞船都不可能成为现实。
动手1：纸片托水
动手2：吸盘演示
动手3：停止沸腾的水，浇上冷 水后会怎么样？
动手4：小人为何会伴舞
用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个 “舞台”。台上一个小人在音乐声中翩翩起舞。
• 而且，由于红光的穿透力最强，其他颜色的光很容易被 散射，在雾天里就不容易看见，而红光最不容易被散射， 即使空气能见度比较低，也容易被看见，不会发生事故。 所以我们用红色表示禁止
骑自行车 上坡时，要想 省力，后轴的 齿轮应该换用 较小的还是较 大的？ 较大的，能够 更加省力
冰棍“冒”出的“白气” 向上飘还是向下飘？为什么？
会跳舞的小人
物理学研究力、声、光、电、 热、原子、原子核等形形色色的 现象。
演示: 1.水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水
会停止沸腾。迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒 置并向瓶底浇冷水。
停止沸腾的水， 浇上冷水后会怎样？ 答：又开始剧 烈的冒气泡，重新 沸腾起来。
1.用放大镜看自己的指纹，再用放大 镜看窗外的物体。
——牛顿
（3）联系实际，联系社会
压缩石油气的体积可以使它液化。液 化石油气是一种清洁燃料，使用这种燃料的汽 车，排出的尾气污染较小。
天然气公交车
你知道伟大的物理学先驱 是谁吗？
我不知道世界会怎样看待我，然而我认 为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地 寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳，以 此为乐，而在我面前，则是一片尚待发现的 真理的大海。
引力定律
牛顿发现了万有引力定律，这 样才有了今天的通信卫星。
假若没有发现万有引力定律，今天的人造 卫星、载人飞船都不可能成为现实。
人教版八年级物理上册序言科学之旅ppt课件
物理是有用的
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
电 子 与 计 算 机 技 术
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
摩托车
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
CT机
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
航 天 与 空 间 技 术
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
上海超导磁悬浮列车
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
人们就是从磁悬浮现象中得到启发，进 行磁悬浮列车的研究和制造，物理学的知 识在其他学科和社会发展中起着基础的作 用。
:
拉链的开启与闭合
生活中的神奇 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
电 子 与 计 算 机 技 术
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
摩托车
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
CT机
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
航 天 与 空 间 技 术
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
上海超导磁悬浮列车
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
人们就是从磁悬浮现象中得到启发，进 行磁悬浮列车的研究和制造，物理学的知 识在其他学科和社会发展中起着基础的作 用。
:
拉链的开启与闭合
生活中的神奇 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
人教版初中物理科学之旅精选ppt教学课件
夏天天气炎热，空调房间里凉爽 。这些 与我们物理要学习的另一重要内容——热 现象有关。
同学们到伦敦去看过奥运会吗？ 那为我们是怎么知道千里之外的奥运会的情 况呢？——这就要归功于我们的重要内容之 一了——电
生活中还有哪些与电息息相关的事呢？
比如教室的电灯、电扇，还有电视、电饭锅等
伸出我们的双手，使劲的拍，看有什么感觉？
假若没有发现万有引力定律，今天的人造 卫星、载人飞船都不可能成为现实。
人造卫星
载人飞船
怎样学习物理
善于观察，乐于动手
勤于思考，重在理解 联系实际，联系社会
（1）勤于观察，勤于动手
观察必须有目的，不然，很多常见的现象你 都会“视而不见”。
路口的红绿灯（如果是竖 排的），哪种颜色的灯在下面？ 哪个灯在上面？
你去过海边吗？在 沙滩上拾过贝壳吗？
大海究竟是怎样的一个世界？
物理学的海洋究竟是怎样的一个世界？ 我们一起来探索吧!
什么是科学之旅？
人类永无止境的探究历程。
有趣有用的物理
物理学（Physics）是研究物质世界最基本
的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及
所使用的实验手段和思维方法的自然科学。
痛。为什么呀？这就是物理要学习的重要内容之 一——力
同学们想想，我们生活中还有哪些类似的现象 呢？
比如骑车、走路、起立、坐下等生活之类 比如运动场上，博尔特先后破100米，200米世界 纪录赢得了世界第一飞人！ ——运动与速度 金牌与铜牌怎么区分——质量与密度
天然气公交车
你知道伟大的物理学先驱是谁吗？
我不知道世界会怎样看待我，然而我认 为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地 寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳，以 此为乐，而在我面前，则是一片尚待发现的 真理的大海。
初中物理人教版八年级上册《科学之旅》课件PPT课件
机械效率计算方法及提高途径探讨
机械效率计算方法
机械效率是有用功与总功的比值，用公式表示为η=W有/W 总。其中，W有为有用功，W总为总功。
提高机械效率的途径
提高机械效率可以通过减少额外功、增加有用功或同时减少 额外功和增加有用功来实现。具体方法包括改进机械结构、 减少摩擦和空气阻力、提高动力源的效率等。
物质的变化遵循一定的规律， 如质量守恒定律、能量守恒定 律等。
物质性质描述方法
通过实验和观察，可以描述物 质的颜色、状态、气味、硬度 、熔点、沸点等物理性质，以 及可燃性、氧化性、还原性等 化学性质。
化学反应类型及其在生活中的应用举例
化学反应类型
根据反应物和生成物的种类和性质，可以将化学反应分为化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等类型。
05
能量转化与守恒：简单机械原理剖析
简单机械原理介绍（杠杆、滑轮等）
杠杆原理
杠杆是一种简单机械，由一个固定点（支点）和两个力臂组成。当杠杆处于平衡 状态时，动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2。
滑轮原理
滑轮也是一种简单机械，分为定滑轮和动滑轮两种。定滑轮可以改变力的方向， 但不省力；动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。组合使用定滑轮和动滑轮可 以组成滑轮组，既可以改变力的方向又能省力。
学思维和实验技能。
03
课程特色
《科学之旅》注重科学探究和实验验证，鼓励学生动手实践，培养观察
、思考和解决问题的能力。同时，课程还注重与日常生活的联系，让学
生感受到物理学的实用性和趣味性。
学习目标与要求
01
02
03
04
知识目标
掌握物理学的基本概念和原理 ，理解物质、运动、能量等方 面的知识。
八年级物理上册 科学之旅教案 (新版)新人教版 教案
科学之旅●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。
对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.步了解学好物理应注意的事情。
二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。
2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。
三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。
2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。
●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
●教学难点：能从看到的现象中提出问题。
●教学方法：讨论法、实验法、观察法。
●课时安排： 1课时●教学过程一、教师自我介绍二、引入[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。
请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。
三、进行新课[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。
-2实验。
教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。
教师再演示书本的几个 [想想做做]1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。
2.乓球会落下吗？[师] 以上的这些实验有趣吗？[板书] 物理是有趣的[板书] 物理学的研究X围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。
物理学不仅有趣，而且非常有用：[板书] 怎样学习物理。
[板书] (1)勤于观察、勤于动手[板书] (2)勤于思考、重在理解[板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。
学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。
五、布置作业（略）六、板书设计机械运动长度和时间的测量教学目标1．知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2．过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3．情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1．重点：使用适当工具测量时间和长度2．难点：误差的产生。
《探索物理科学之旅》教案-2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：《探索物理科学之旅》一、教学内容本教案为人教版物理八年级上册第五章第二节《力和运动的关系》。
本节内容主要包括力的作用效果、二力平衡的条件以及相互作用力等内容。
通过本节课的学习，使学生理解力的作用效果，掌握二力平衡的条件，认识相互作用力。
二、教学目标1. 了解力的作用效果，掌握二力平衡的条件，认识相互作用力。
2. 能够运用所学知识解释生活中的一些力的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力、动手能力。
三、教学难点与重点重点：力的作用效果、二力平衡的条件、相互作用力的概念。
难点：二力平衡条件的应用、相互作用力的辨别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、力的作用效果实验器材、二力平衡实验器材、相互作用力实验器材。
学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些力的现象，如气球被吹胀、悬挂的钩码等，引导学生关注力的作用效果。
2. 知识讲解：（1）力的作用效果：利用实验器材进行力的作用效果的演示，让学生直观地感受力的作用效果。
（2）二力平衡的条件：讲解二力平衡的四个条件，并进行实验演示，使学生掌握二力平衡的条件。
（3）相互作用力：讲解相互作用力的概念，并进行实验演示，使学生认识相互作用力。
3. 例题讲解：讲解一些与本节课内容相关的例题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计力的作用效果1. 力可以改变物体的形状2. 力可以改变物体的运动状态二力平衡的条件1. 作用在同一物体上2. 在同一直线上3. 大小相等4. 方向相反相互作用力1. 作用在两个不同的物体上2. 在同一直线上3. 大小相等4. 方向相反七、作业设计1. 描述力的作用效果的一个例子，并说明力的作用效果。
答案：例如，用手拍打篮球，篮球由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。
2. 判断下列说法是否正确，并说明理由。
（1）作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，那么这两个力是一对平衡力。
新人教版八年级物理科学之旅ppt课件
彩虹有几种颜色 彩电为什么能
呈现五颜六色
牛顿猜想：拉住月球使它不能逃离的力，
跟拉着物体使它落向地面的 力，也许是同一种力？
牛顿的猜想对吗
苹果树下的伟
大发现——万有 引力定律
上面的猜想促使牛顿发现 了万有引力定律，这样才有了 今天的通信卫星。
假若没有发现万有引力定律，今天的人造 卫星、载人飞船都不可能成为现实。
人造卫星
载人飞船
三、怎样学习物理
善于观察，乐于动手
勤于思考，重在理解
联系实际，联系社会
（1）善于观察，乐于动手
物理学是一门以观察、实验为基础的科学。
冰棍“冒”出的“白气”向 上飘还是向下飘？为什么？
架空的高压输电线是裸露的，为什么 小鸟却能若无其事地停在电线上呢？
.
26
用开水把杯子 烫热，立即扣在气 球上，气球能把杯 子“吸”住。这说 明了什么？
为什么山里会有回声？
.
7
手影是怎么形成的呢？
平静的水面为什么产生倒影?
.
8
冬天窗花是怎么产生的？
为什么树枝上会结满雾凇呢？
.
9
• 什么力使苹果下落? 人为什么能浮在水面上？
.
10
• 为什么会打雷？雨天为什么不能在大树下避 雨吗?高大的建筑物上为什么要装避雷针?
.
11
物理学是研究声、热、光、力、电等现象的 自然科学。
观
疑问
证
察
猜想
实
提出问题 作出假设 设计实验
实验验证 归纳分析 得出结论
.
36
课堂导学
1、演示1-1，停止沸、演示1-2，小人跳舞的原因是
，
以上现象属于 现象；
3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的
呈现五颜六色
牛顿猜想：拉住月球使它不能逃离的力，
跟拉着物体使它落向地面的 力，也许是同一种力？
牛顿的猜想对吗
苹果树下的伟
大发现——万有 引力定律
上面的猜想促使牛顿发现 了万有引力定律，这样才有了 今天的通信卫星。
假若没有发现万有引力定律，今天的人造 卫星、载人飞船都不可能成为现实。
人造卫星
载人飞船
三、怎样学习物理
善于观察，乐于动手
勤于思考，重在理解
联系实际，联系社会
（1）善于观察，乐于动手
物理学是一门以观察、实验为基础的科学。
冰棍“冒”出的“白气”向 上飘还是向下飘？为什么？
架空的高压输电线是裸露的，为什么 小鸟却能若无其事地停在电线上呢？
.
26
用开水把杯子 烫热，立即扣在气 球上，气球能把杯 子“吸”住。这说 明了什么？
为什么山里会有回声？
.
7
手影是怎么形成的呢？
平静的水面为什么产生倒影?
.
8
冬天窗花是怎么产生的？
为什么树枝上会结满雾凇呢？
.
9
• 什么力使苹果下落? 人为什么能浮在水面上？
.
10
• 为什么会打雷？雨天为什么不能在大树下避 雨吗?高大的建筑物上为什么要装避雷针?
.
11
物理学是研究声、热、光、力、电等现象的 自然科学。
观
疑问
证
察
猜想
实
提出问题 作出假设 设计实验
实验验证 归纳分析 得出结论
.
36
课堂导学
1、演示1-1，停止沸、演示1-2，小人跳舞的原因是
，
以上现象属于 现象；
3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的
八年级物理上册科学之旅经典实用型课件新版新人教版ppt
科学之旅
一、有趣有用的物理
1、有趣的物理 （1）实验：
①火力风车 ②覆杯实验 ③试管上升 ④漏斗与乒乓球 ⑤瓶子大炮 ⑥撸玻璃丝 ⑦放大镜
（2）研究范围：
声学
磁学
光学
物理
热学
力学
电学
（3）定义：
物理学是一门有趣的科学，它研究声、光、热、力、电、磁等形形色色的物理现象。
2、有用的物理
（1）电
①我不知道世界会怎样看待我，然而我认为自己不过 像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵 石或比较漂亮的贝壳，以此为乐，而我面前，则是 一片尚待发现的真理的大海。
② 关心物理与STS关系
•
S——Science——科学
•
T——Technology——技术
•
S——Society——社会
科学之旅 小结
一、有趣有用的物理
声、光、力、热、电、磁
二、怎样学习物理 1、善于观察，乐于动手 2、勤于思考，重在理解 3、联系实际，联系社会
——牛顿
②如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨 人的肩上。
——牛顿
（2）牛顿
万有引力
二、怎样学习物理
1、善于观察，乐于动手 物理学是一门以观察、实验为基础的科学。
2、勤于思考，重在理解
（1）爱问——十万个为什么 （2）克服思维定势 （3）找规律——万变不离其宗 （4）数学工具。
牛顿
5）科学探究一般过程
单摆
摆的 等时性
A
BC
（伽利略对摆动的研究） 发现问题→提出问题→猜想假设 →设计实验→进行实验 →分析论证→得出结论。
（6）物理学研究方法
➢ 控制变量法 ➢ 转换法 ➢ 类比法 ➢ 等效替代法 ➢ 模型法
一、有趣有用的物理
1、有趣的物理 （1）实验：
①火力风车 ②覆杯实验 ③试管上升 ④漏斗与乒乓球 ⑤瓶子大炮 ⑥撸玻璃丝 ⑦放大镜
（2）研究范围：
声学
磁学
光学
物理
热学
力学
电学
（3）定义：
物理学是一门有趣的科学，它研究声、光、热、力、电、磁等形形色色的物理现象。
2、有用的物理
（1）电
①我不知道世界会怎样看待我，然而我认为自己不过 像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵 石或比较漂亮的贝壳，以此为乐，而我面前，则是 一片尚待发现的真理的大海。
② 关心物理与STS关系
•
S——Science——科学
•
T——Technology——技术
•
S——Society——社会
科学之旅 小结
一、有趣有用的物理
声、光、力、热、电、磁
二、怎样学习物理 1、善于观察，乐于动手 2、勤于思考，重在理解 3、联系实际，联系社会
——牛顿
②如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨 人的肩上。
——牛顿
（2）牛顿
万有引力
二、怎样学习物理
1、善于观察，乐于动手 物理学是一门以观察、实验为基础的科学。
2、勤于思考，重在理解
（1）爱问——十万个为什么 （2）克服思维定势 （3）找规律——万变不离其宗 （4）数学工具。
牛顿
5）科学探究一般过程
单摆
摆的 等时性
A
BC
（伽利略对摆动的研究） 发现问题→提出问题→猜想假设 →设计实验→进行实验 →分析论证→得出结论。
（6）物理学研究方法
➢ 控制变量法 ➢ 转换法 ➢ 类比法 ➢ 等效替代法 ➢ 模型法
人教版物理八年级上册：科学之旅-教案(1)
《科学之旅》教学设计
八年级物理人教版
一、教学目标分析
1．知识与技能
（1）学生认识物理是有趣的、有用的。
（2）通过观察和实验激发学生的学习兴趣。
（3）了解学好物理应注意的问题。
（4）初步了解科学探究方法。
2．过程与方法
（1）通过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。
（2）通过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。
3．情感态度与价值观
（1）激发学生学习物理的兴趣，鼓励学生大胆的质疑和猜想，培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度以及热爱科学的精神，并学会享受科学实验带来的乐趣，获得对科学的热爱、亲近感。
（2）在共同完成的观察、实验及游戏的过程中，学会和同伴的合作与配合，以及体会其重要性。
二、重、难点分析
重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
难点：注重实验及游戏的可操作性、可观赏性，实现音乐、游戏、实验教学、多媒体、录像与课堂教学有机的相结合，并能从看到的物理现象，参与的游戏、实验中自悟，实现自我教育,达到预期效果。
三、教学准备
1、实验器材准备：共9个组（4人一组），各小组矿泉水瓶2个（1个剪掉瓶底，1个瓶盖钻孔）、黄、白乒乓球各1个，放大镜2个，一副扑克牌。
2、多媒体准备：物理学的海洋视频，人类发展史实况视频，自制教学课件。
四、教法策略
以小组合作为模式，音乐、实验、游戏活动、多媒体、录像的有机结合为手段，班级师生交流为主的教学方法。
有效地突出教学重点、突破教学难点，激发学生学习物理的兴趣。
五、教学课时：1学时
六、教学过程。
初中物理 科学之旅5 人教版优秀课件
石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了一夜，风吹雨打，我落的自在，成为佛也不过就是千人朝拜，万人敬仰，我实在受不了…… 石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿意做是佛吗？左边石头说：只要能救老百姓，给老百姓求来雨，敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛，连夜打造，一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦，石头脸上伤痕累累。二十天过去了，石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。
这样就有一部分冰雪化成了
水，就好象给冰雪层涂了润
滑油，当人说话时，会使积
雪层振动，这样就产生了雪
迷
崩。
人
的
雪
具有 极美 丽和 恐怖 的景 色：
龙卷风诞生的摇篮在发展 强烈的积雨云下
啸卫
图星
片从
,
最 美 丽 也 最 恐 怖
宇 宙 拍 到 的 印 度 洋
海
在生活中。。。。
北京奥运会开幕夜景
物理学就是研究力、热、声、光、 电等物理现象的规律和物质结构的一 门科学。
三、物理是有趣的：
三、物理是有用的：
爱因斯坦
学习物理学，既离 不开观察与实验，也离 不开理性思考。我们要 向爱因斯坦学习，学习 他敢于超越常人的思维 习惯，乐于在广袤无垠 的未知世界中自由驰骋。
伽利略是伟大的物理学家。某个星期天，伽利略在比萨 大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停 地有节奏地摆动。他想起医科老师讲过，脉搏的跳动是 有规律的。他一面按着脉，一面注视着 灯的摆动。一点也不错，灯每往返摆动 一次的时间完全相同。这使他又产生一 个疑问，假如吊灯受到强风吹动，摆得 高了一些，它每次摆动的时间还是一样 的吗？回到宿舍后，他把铁块固定在绳 的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度 让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆 动所花的时间。结果表明每次摆动的时 间仍然相同。这个实验结果证明他的想 法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，
右边石头说：慢着，我昨天想了一夜，风吹雨打，我落的自在，成为佛也不过就是千人朝拜，万人敬仰，我实在受不了…… 石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿意做是佛吗？左边石头说：只要能救老百姓，给老百姓求来雨，敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛，连夜打造，一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦，石头脸上伤痕累累。二十天过去了，石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。
这样就有一部分冰雪化成了
水，就好象给冰雪层涂了润
滑油，当人说话时，会使积
雪层振动，这样就产生了雪
迷
崩。
人
的
雪
具有 极美 丽和 恐怖 的景 色：
龙卷风诞生的摇篮在发展 强烈的积雨云下
啸卫
图星
片从
,
最 美 丽 也 最 恐 怖
宇 宙 拍 到 的 印 度 洋
海
在生活中。。。。
北京奥运会开幕夜景
物理学就是研究力、热、声、光、 电等物理现象的规律和物质结构的一 门科学。
三、物理是有趣的：
三、物理是有用的：
爱因斯坦
学习物理学，既离 不开观察与实验，也离 不开理性思考。我们要 向爱因斯坦学习，学习 他敢于超越常人的思维 习惯，乐于在广袤无垠 的未知世界中自由驰骋。
伽利略是伟大的物理学家。某个星期天，伽利略在比萨 大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停 地有节奏地摆动。他想起医科老师讲过，脉搏的跳动是 有规律的。他一面按着脉，一面注视着 灯的摆动。一点也不错，灯每往返摆动 一次的时间完全相同。这使他又产生一 个疑问，假如吊灯受到强风吹动，摆得 高了一些，它每次摆动的时间还是一样 的吗？回到宿舍后，他把铁块固定在绳 的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度 让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆 动所花的时间。结果表明每次摆动的时 间仍然相同。这个实验结果证明他的想 法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，
人教版八年级物理上册《科学之旅》教学设计
3.部分学生对物理学科兴趣不足，缺乏学习积极性，需要激发学生的学习兴趣和内在动机。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下方面：
1.注重物理知识与生活的联系，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的物理素养。
2.创设有趣、具有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
3.针对不同学生的特点，实施差异化教学，关注学生的个体发展，提高学生的自主学习能力。
C. A和B D.以上都不对
（2）光的传播方式有哪两种？
A.直线传播B.折射
C.反射D. A和B
2.填空题：根据本节课所学的知识，完成以下填空题：
（1）物体在受到力的作用下，运动状态会发生变化，这种现象叫做______。
（2）光在同种均匀介质中沿______传播。
3.生活实践题：请运用所学知识，解释以下现象：
学生将通过学习，掌握机械运动、光现象、热现象等基本概念，了解这些现象在实际生活中的应用。同时，学生将学会运用所学知识解释生活中的物理现象，提高解决问题的能力。
3.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
学生通过参与实验，掌握基本的实验操作技能，学会设计简单的实验方案，进行科学探究。同时，学生将在实验过程中锻炼科学思维能力，培养严谨、细致、创新的精神。
2.教师点评：针对学生的自评，给予客观、全面的评价，强调学生在学习过程中的优点，指出需要改进的地方。
3.知识梳理：带领学生梳理本节课所学的主要知识点，形成知识体系，为后续学习打下基础。
4.情感升华：强调物理学在生活中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣和热爱，培养学生的科学精神。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的物理素养，我将布置以下作业：
2.知识拓展：结合教材，向学生介绍物理学家及其成就，如牛顿、爱因斯坦等，激发学生对物理学家的敬仰之情。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下方面：
1.注重物理知识与生活的联系，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的物理素养。
2.创设有趣、具有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
3.针对不同学生的特点，实施差异化教学，关注学生的个体发展，提高学生的自主学习能力。
C. A和B D.以上都不对
（2）光的传播方式有哪两种？
A.直线传播B.折射
C.反射D. A和B
2.填空题：根据本节课所学的知识，完成以下填空题：
（1）物体在受到力的作用下，运动状态会发生变化，这种现象叫做______。
（2）光在同种均匀介质中沿______传播。
3.生活实践题：请运用所学知识，解释以下现象：
学生将通过学习，掌握机械运动、光现象、热现象等基本概念，了解这些现象在实际生活中的应用。同时，学生将学会运用所学知识解释生活中的物理现象，提高解决问题的能力。
3.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
学生通过参与实验，掌握基本的实验操作技能，学会设计简单的实验方案，进行科学探究。同时，学生将在实验过程中锻炼科学思维能力，培养严谨、细致、创新的精神。
2.教师点评：针对学生的自评，给予客观、全面的评价，强调学生在学习过程中的优点，指出需要改进的地方。
3.知识梳理：带领学生梳理本节课所学的主要知识点，形成知识体系，为后续学习打下基础。
4.情感升华：强调物理学在生活中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣和热爱，培养学生的科学精神。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的物理素养，我将布置以下作业：
2.知识拓展：结合教材，向学生介绍物理学家及其成就，如牛顿、爱因斯坦等，激发学生对物理学家的敬仰之情。
开学第一课科学之旅人教版八年级物理上册课件
透镜及其应用
了解透镜的种类和成像原理， 掌握凸透镜和凹透镜的成像规 律，能够分析透镜在日常生活 中的应用。
物态变化
理解物质的三态及其相互转化 ，掌握熔化、凝固、汽化、液 化、升华和凝华等物态变化的 过程和特点。
电流与电路
认识电流的形成和方向，掌握 电路的基本组成和连接方式， 能够分析简单电路的连接情况
教材中穿插了大量的实验和探究活动，旨在通过实验和探究帮助学生理解物理概念 和原理。
教学方法与手段
采用讲授、讨论、实验等多种 教学方法，激发学生的学习兴 趣和主动性。
利用多媒体手段辅助教学，如 PPT课件、视频、动画等，使 教学内容更加生动形象。
组织学生进行小组合作学习和 探究活动，培养学生的合作精 神和探究能力。
01
02
03
传导
热量从物体的一部分传到 另一部分或由一个物体传 到另一个物体的现象叫传 导。
对流
液体或气体中较热部分和 较冷部分之间通过循环流 动使温度趋于均匀的过程 。
辐射
物体通过电磁波传递能量 的过程称为辐射。
物态变化：熔化、凝固、汽化和液化
01
02
03
04
熔化
物质从固态变成液态的过程叫 做熔化。
提升实验能力
加强物理实验的训练和实践，提高实 验操作和数据分析能力，培养科学探 究精神和创新意识。
拓展课外知识
阅读相关物理书籍和资料，了解物理 学的最新发展和应用前景，拓宽视野 和知识面。
THANKS
感谢观看
音色
不同发声体发出声音的特色不同， 叫音色。音色与发声体的材料和结 构有关。
噪声控制及人耳听觉范围
噪声控制
减弱噪声的途径有三种：在声源 处减弱；在传播过程中减弱；在 人耳处减弱。
了解透镜的种类和成像原理， 掌握凸透镜和凹透镜的成像规 律，能够分析透镜在日常生活 中的应用。
物态变化
理解物质的三态及其相互转化 ，掌握熔化、凝固、汽化、液 化、升华和凝华等物态变化的 过程和特点。
电流与电路
认识电流的形成和方向，掌握 电路的基本组成和连接方式， 能够分析简单电路的连接情况
教材中穿插了大量的实验和探究活动，旨在通过实验和探究帮助学生理解物理概念 和原理。
教学方法与手段
采用讲授、讨论、实验等多种 教学方法，激发学生的学习兴 趣和主动性。
利用多媒体手段辅助教学，如 PPT课件、视频、动画等，使 教学内容更加生动形象。
组织学生进行小组合作学习和 探究活动，培养学生的合作精 神和探究能力。
01
02
03
传导
热量从物体的一部分传到 另一部分或由一个物体传 到另一个物体的现象叫传 导。
对流
液体或气体中较热部分和 较冷部分之间通过循环流 动使温度趋于均匀的过程 。
辐射
物体通过电磁波传递能量 的过程称为辐射。
物态变化：熔化、凝固、汽化和液化
01
02
03
04
熔化
物质从固态变成液态的过程叫 做熔化。
提升实验能力
加强物理实验的训练和实践，提高实 验操作和数据分析能力，培养科学探 究精神和创新意识。
拓展课外知识
阅读相关物理书籍和资料，了解物理 学的最新发展和应用前景，拓宽视野 和知识面。
THANKS
感谢观看
音色
不同发声体发出声音的特色不同， 叫音色。音色与发声体的材料和结 构有关。
噪声控制及人耳听觉范围
噪声控制
减弱噪声的途径有三种：在声源 处减弱；在传播过程中减弱；在 人耳处减弱。
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教
学
反
思
2、物理是有用有趣的。
3、归纳学习物理的方法：
（1）勤于观察，勤于动手。观察就是有目的的看，注意正确确定观察对象。
（2）勤于思考，重在理解。要用疑问的眼光看待各种现象。
（3）联系实际，联系社会。物理从生活中来到生活中去。
4、归纳得科学探究活动的要素：
观察-----提出疑问----作出猜想----证实猜想（通常是用实验或实验结合推理论证）
合作探究
“物理”一词源于庄子——判天地之美，析万物之理。物理学问题在我们生活中随处可见。
系列问题1：
①从树上掉下苹果为什么总是落向地面？
② 棒冰冒出的白气向上飘还是向下飘？
③ 打雷时为什么总是先看见闪电，后听到雷声？
④晴朗的天空为什么是蔚蓝的？
⑤广播电视、移动电话、因特网为什么能传递各种信息？
在我们的心头还萦绕着许许多多的“为什么”为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索，一起来学习吧。
培养学生自己动手的习惯和初步的归纳总结能力
让学生感受到生活中的衣、食、住、行与物理息息相关
使学生学会观察实验的方法，激发学生学习物理的兴趣
使学生学会学习物理的方法
帮助学生检查自己是否通过阅读获取了一定的知识，使学生初步认识实验探究的过程
作
业
设
计Байду номын сангаас
通过翻阅课本，写一篇关于你心目中的物理的文章
板
书
设
计
1、物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。
教学重点
使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。
教学难点
学会学习物理的方法，成功地演示新奇有趣的物理小实验。
教学用具
烧瓶、烧杯、声现象演示器、放大镜、鸡蛋、气球、集气瓶等
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
请同学们有感情的朗读课本第3页上的文字，体会其中的意境。同学们有什么发现？
学生们朗读课文，谈谈自己的感受
学生讨论，发表自己的见解
学生猜想，记下自己的结论，观察实验验证自己的猜想。
学生试着提出问题并猜想结论，观察实验。
学生谈自己的发现，讨论发生这些现象的原因
通过阅读感受物理学是一个知识的海洋
让学生从身边的这些为什么出发，领会物理与生活息息相关
使学生初步了解实验的过程做实验前提出问题、简单的猜想和假设，然后再经过实验，观察现象并检验先前的猜想和假设
教师引言：同学们想知道答案吗？就要认真学习物理，如何学好物理？我们在上课过程中研究问题采取了什么手段？我们为什么要学习物理？物理现象从哪里发现？
3归纳学习物理的方法：
（1）勤于观察，勤于动手。观察就是有目的的看，注意正确确定观察对象。
（2）勤于思考，重在理解。要用疑问的眼光看待各种现象。
（3）联系实际，联系社会。物理从生活中来到生活中去。
4阅读STS伽利略对摆动的探究
思考回答后面的问题，如果同学们自己想探究一个问题，你会怎么做？
归纳得科学探究活动的要素：
观察-----提出疑问----作出猜想----证实猜想（通常是用实验或实验结合推理论证）
同学们知道文中提到的伽利略和牛顿吗？谈谈你知道的事情。
课堂小结
学生自己实验，谈谈自己观察到的现象学生思考、讨论、归纳
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
④取两张纸使其自然下垂，两张纸相距一定的距离，用力向纸中间吹气，你认为两张纸会有什么变化？是向两边分开还是向中间靠拢？自己实际做做。
通过上面的问题和实验，同学们有什么发现？
在老师的引导下学生归纳出：
1、物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。
物理是什么？
学生们思考、讨论问题
学生谈自己心中的为什么
学生分组进行实验，观察实验现象
学生观察并思考，类似的现象例如拔火罐。
学生观察实验现象，类似的现象如彩虹
学生观察实验现象，验证自己的猜想
学生思考问题总结学习物理的方法
领会学习物理的方法
学生阅读STS思考回答后面的问题，谈谈自己探究活动的过程，归纳探究活动的要素
系列实验1：
①课本0.1-1的实验，首先提出问题：停止沸腾的水，浇上冷水后还会沸腾吗？
②课本图0.1-2的实验，同学们想提出一个什么问题，试一试。
下面同学们自己来做几个实验。
③用事先准备好的透明瓶透过瓶子观察自己的手指和远处的物体，再在瓶子中倒入一些水，重复上面的实验。你有什么发现？与你事先的想法一致吗？
①课本0.1---9的实验，学生用自己准备好的器材分组进行。
②课本0.1—10 的实验，教师演示学生观察。同学们见过类似的现象吗？
③用三棱镜做光的色散实验，提出问题：同学们在什么地方看到过类似的现象？为什么会出现这一现象？
④ 水煮金鱼，在试管中倒入四分之三的水，在水中装入一条小金鱼，用酒精灯对试管上部加热，当水沸腾时，金鱼有什么变化？同学们猜想一下。
课题
科学之旅
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1、通过观察、实验活动，让学生感受到物理是有趣的、有用的，激发对科学的好奇心和求知欲。
2、学会学习物理的方法
3、体会物理的研究方法
过程
方法
经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题
情感
态度
让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系.
2、物理是有用有趣的。
系列问题2：有趣的物理问题很多，同学们你们注意到了吗？
① 为什么夏天人们爱穿浅颜色的衣服，冬天人们又常穿深颜色的衣服？
②为什么用“高压锅”煮饭比用普通锅煮饭快？
③为什么空调既能制“冷”又能制“热”？
④自行车上坡时，要省力，后轴的齿轮该换大的还是小的？
同学们还有哪些类似的问题？
系列实验2：我们再来做一些实验，你会有新的发现？
学
反
思
2、物理是有用有趣的。
3、归纳学习物理的方法：
（1）勤于观察，勤于动手。观察就是有目的的看，注意正确确定观察对象。
（2）勤于思考，重在理解。要用疑问的眼光看待各种现象。
（3）联系实际，联系社会。物理从生活中来到生活中去。
4、归纳得科学探究活动的要素：
观察-----提出疑问----作出猜想----证实猜想（通常是用实验或实验结合推理论证）
合作探究
“物理”一词源于庄子——判天地之美，析万物之理。物理学问题在我们生活中随处可见。
系列问题1：
①从树上掉下苹果为什么总是落向地面？
② 棒冰冒出的白气向上飘还是向下飘？
③ 打雷时为什么总是先看见闪电，后听到雷声？
④晴朗的天空为什么是蔚蓝的？
⑤广播电视、移动电话、因特网为什么能传递各种信息？
在我们的心头还萦绕着许许多多的“为什么”为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索，一起来学习吧。
培养学生自己动手的习惯和初步的归纳总结能力
让学生感受到生活中的衣、食、住、行与物理息息相关
使学生学会观察实验的方法，激发学生学习物理的兴趣
使学生学会学习物理的方法
帮助学生检查自己是否通过阅读获取了一定的知识，使学生初步认识实验探究的过程
作
业
设
计Байду номын сангаас
通过翻阅课本，写一篇关于你心目中的物理的文章
板
书
设
计
1、物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。
教学重点
使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。
教学难点
学会学习物理的方法，成功地演示新奇有趣的物理小实验。
教学用具
烧瓶、烧杯、声现象演示器、放大镜、鸡蛋、气球、集气瓶等
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
请同学们有感情的朗读课本第3页上的文字，体会其中的意境。同学们有什么发现？
学生们朗读课文，谈谈自己的感受
学生讨论，发表自己的见解
学生猜想，记下自己的结论，观察实验验证自己的猜想。
学生试着提出问题并猜想结论，观察实验。
学生谈自己的发现，讨论发生这些现象的原因
通过阅读感受物理学是一个知识的海洋
让学生从身边的这些为什么出发，领会物理与生活息息相关
使学生初步了解实验的过程做实验前提出问题、简单的猜想和假设，然后再经过实验，观察现象并检验先前的猜想和假设
教师引言：同学们想知道答案吗？就要认真学习物理，如何学好物理？我们在上课过程中研究问题采取了什么手段？我们为什么要学习物理？物理现象从哪里发现？
3归纳学习物理的方法：
（1）勤于观察，勤于动手。观察就是有目的的看，注意正确确定观察对象。
（2）勤于思考，重在理解。要用疑问的眼光看待各种现象。
（3）联系实际，联系社会。物理从生活中来到生活中去。
4阅读STS伽利略对摆动的探究
思考回答后面的问题，如果同学们自己想探究一个问题，你会怎么做？
归纳得科学探究活动的要素：
观察-----提出疑问----作出猜想----证实猜想（通常是用实验或实验结合推理论证）
同学们知道文中提到的伽利略和牛顿吗？谈谈你知道的事情。
课堂小结
学生自己实验，谈谈自己观察到的现象学生思考、讨论、归纳
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
④取两张纸使其自然下垂，两张纸相距一定的距离，用力向纸中间吹气，你认为两张纸会有什么变化？是向两边分开还是向中间靠拢？自己实际做做。
通过上面的问题和实验，同学们有什么发现？
在老师的引导下学生归纳出：
1、物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。
物理是什么？
学生们思考、讨论问题
学生谈自己心中的为什么
学生分组进行实验，观察实验现象
学生观察并思考，类似的现象例如拔火罐。
学生观察实验现象，类似的现象如彩虹
学生观察实验现象，验证自己的猜想
学生思考问题总结学习物理的方法
领会学习物理的方法
学生阅读STS思考回答后面的问题，谈谈自己探究活动的过程，归纳探究活动的要素
系列实验1：
①课本0.1-1的实验，首先提出问题：停止沸腾的水，浇上冷水后还会沸腾吗？
②课本图0.1-2的实验，同学们想提出一个什么问题，试一试。
下面同学们自己来做几个实验。
③用事先准备好的透明瓶透过瓶子观察自己的手指和远处的物体，再在瓶子中倒入一些水，重复上面的实验。你有什么发现？与你事先的想法一致吗？
①课本0.1---9的实验，学生用自己准备好的器材分组进行。
②课本0.1—10 的实验，教师演示学生观察。同学们见过类似的现象吗？
③用三棱镜做光的色散实验，提出问题：同学们在什么地方看到过类似的现象？为什么会出现这一现象？
④ 水煮金鱼，在试管中倒入四分之三的水，在水中装入一条小金鱼，用酒精灯对试管上部加热，当水沸腾时，金鱼有什么变化？同学们猜想一下。
课题
科学之旅
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1、通过观察、实验活动，让学生感受到物理是有趣的、有用的，激发对科学的好奇心和求知欲。
2、学会学习物理的方法
3、体会物理的研究方法
过程
方法
经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题
情感
态度
让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系.
2、物理是有用有趣的。
系列问题2：有趣的物理问题很多，同学们你们注意到了吗？
① 为什么夏天人们爱穿浅颜色的衣服，冬天人们又常穿深颜色的衣服？
②为什么用“高压锅”煮饭比用普通锅煮饭快？
③为什么空调既能制“冷”又能制“热”？
④自行车上坡时，要省力，后轴的齿轮该换大的还是小的？
同学们还有哪些类似的问题？
系列实验2：我们再来做一些实验，你会有新的发现？