基础部师资队伍建设
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案师资队伍是学校教育事业的基础，对于学校的发展具有重要的影响。
因此，制定和实施一份科学合理的师资队伍建设规划及实施方案是学校教育管理者不可或缺的任务。
以下是一份师资队伍建设规划及实施方案的示范：一、规划目标1.提高教师的学术水平和教学能力，以提供高质量的教育服务。
2.完善师资队伍的结构，建立一支懂教育、爱教育的师资队伍。
3.建立健全的师资培养和选拔机制，不断引进和培养优秀教师。
4.促进师资队伍的专业发展，提升师资队伍整体素质。
二、规划内容1.提升教师的学术水平和教学能力通过建立健全的教师培训体系，组织开展各类教师培训活动，包括教学方法的研讨、教育技术的应用等，提高教师的教育理论水平和教学能力。
2.完善师资队伍的结构根据学校的发展需求和专业设置，合理规划师资队伍的结构，确保学科骨干的配置，同时注重平衡师资队伍的专业结构，提高学科综合竞争力。
3.建立健全的师资培养和选拔机制建立并完善教师培养和选拔机制，包括校内教职工的选拔晋升机制和优秀外部人才的引进机制。
通过定期的评选和评估，选聘并留住具有教育教学理论和实践经验的优秀人才。
4.促进师资队伍的专业发展通过制定个人教师发展计划和培训计划，鼓励和支持教师参与各类学术研究和教学研究活动。
定期组织学术交流会和研究成果展示活动，激发教师的创新研究能力和教学的热情。
三、实施方案1.建立健全的培训体系学校将成立教师发展中心，负责教师培训的组织和管理工作。
建立教师培训计划，围绕教师需要和学校发展需求，开展不同层次和内容的培训。
同时，积极与相关高校、研究机构合作，开展专业化培训项目。
2.加强师资队伍建设与学科发展的对接学校将成立师资队伍建设委员会，负责师资队伍建设和学科发展的协调工作。
根据学科的发展需要，制定师资队伍建设规划和绩效评估标准，为教师建立良好的成长环境和晋升机制。
3.加强教师选拔和培养机制的建设制定教师岗位职责和评估标准，对符合条件的教师进行选拔和聘任。
基础教育中师资队伍建设面临哪些挑战
基础教育中师资队伍建设面临哪些挑战教育是民族振兴、社会进步的基石，而基础教育更是其中的关键环节。
在基础教育中，师资队伍的建设至关重要，直接影响着教育质量的高低和学生的成长发展。
然而，当前基础教育中的师资队伍建设面临着诸多挑战。
首先，教师数量不足是一个突出问题。
随着城镇化进程的加速，城市人口不断增加，对基础教育的需求也日益增长。
许多城市学校班级规模过大，教师的教学负担沉重。
而在一些农村和偏远地区，由于条件艰苦、待遇较低，难以吸引和留住足够的教师，导致师资短缺的情况更为严重。
这不仅影响了正常的教学秩序，也难以满足学生个性化的学习需求。
其次，教师质量参差不齐。
一方面，部分教师的教育理念和教学方法相对陈旧，无法适应现代教育的发展要求。
他们可能仍然采用传统的灌输式教学，忽视了学生的主体地位和创新能力的培养。
另一方面，一些新入职的教师虽然具备较高的学历，但缺乏实际的教学经验和教育教学技能，在教学实践中往往感到力不从心。
此外，不同地区、不同学校之间的教师水平存在较大差距，这也在一定程度上影响了教育的公平性。
再者，教师的职业压力不断增大。
在当前的教育环境下，教师不仅要承担繁重的教学任务，还要应对各种考试和评估的压力。
学生的成绩、升学率等指标常常成为衡量教师工作成效的重要标准，这使得教师不得不花费大量时间和精力在应试教育上，而忽视了学生的全面发展。
同时，社会对教师的期望越来越高，要求教师不仅要传授知识，还要关注学生的心理健康、品德培养等方面，这无疑增加了教师的工作压力。
师资队伍的结构不合理也是一个不容忽视的问题。
在学科结构上，某些热门学科如语文、数学、英语等教师相对充足，而一些艺术、体育、科学等学科的教师则较为短缺。
在年龄结构上，一些学校存在教师队伍老龄化严重或年轻教师比例过高的情况。
年龄偏大的教师可能在接受新事物和运用新技术方面存在困难，而年轻教师则需要更多的时间和经验积累来提升教学水平。
教师的培训和发展机会有限也是一大挑战。
基础教育师资队伍建设中应该注重哪些方面
基础教育师资队伍建设中应该注重哪些方面教育是民族振兴、社会进步的基石，而基础教育更是基石中的基石。
在基础教育中，师资队伍的建设至关重要。
一支高素质、专业化、富有创新精神和责任感的师资队伍，是保障基础教育质量、促进学生全面发展的关键。
那么，在基础教育师资队伍建设中，我们应该注重哪些方面呢？首先，师德师风建设是重中之重。
教师是学生成长道路上的引路人，其品德和行为对学生有着深远的影响。
一名优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的道德情操和良好的师德师风。
要培养教师的敬业精神，让他们热爱教育事业，对工作充满热情和责任感；要注重教师的职业操守，引导他们遵守职业道德规范，不从事任何有损教师形象和教育事业的行为；要加强教师的爱心教育，让他们关爱每一个学生，尊重学生的个性差异，不歧视、不体罚任何学生。
只有具备良好师德师风的教师，才能真正成为学生的榜样，引领学生健康成长。
其次，专业素养的提升不可或缺。
随着时代的发展和社会的进步，知识的更新速度越来越快，对教师的专业素养提出了更高的要求。
基础教育阶段的教师，要不断更新自己的教育理念，掌握先进的教学方法和手段。
学校和教育部门要为教师提供丰富的培训和学习机会，鼓励教师参加各种学术交流活动，拓宽视野，提升专业水平。
同时，教师自身也要有自我提升的意识，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学能力。
例如，熟练运用多媒体教学工具，将现代信息技术与教学有机结合，提高课堂教学的效率和质量；掌握教育心理学知识，更好地了解学生的心理特点和需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
再者，教育教学能力的培养至关重要。
教学是教师的核心工作，教师的教学能力直接影响着教学效果和学生的学习成果。
在师资队伍建设中，要注重培养教师的教学设计能力，让他们能够根据教学目标和学生的实际情况，合理设计教学内容和教学环节；要提高教师的课堂组织能力，让他们能够有效地管理课堂秩序，营造良好的教学氛围，引导学生积极参与课堂活动；要加强教师的教学评价能力，让他们能够科学、客观地评价学生的学习成绩和综合素质，为学生的发展提供有针对性的建议和指导。
师资队伍建设方案
师资队伍建设方案第1篇师资队伍建设方案一、背景分析随着我国教育事业的快速发展，师资队伍建设日益成为教育改革与发展的重要课题。
加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平，是提升教育质量、促进教育公平的关键。
为此，结合我国教育现状，制定一套合法合规的师资队伍建设方案，具有重要意义。
二、目标定位1. 提高教师队伍的整体素质，使教师具备良好的职业道德、扎实的专业知识和较高的教育教学能力。
2. 优化教师队伍结构，形成合理的年龄、职称、学科和专业结构。
3. 建立健全师资培养、选拔、使用、评价和激励机制，促进教师专业发展。
4. 提升教师职业幸福感，增强教师队伍的凝聚力。
三、具体措施1. 师资培养（1）加强教师教育体系建设，提高教师培养质量。
（2）实施教师专业发展计划，开展新教师入职培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修。
（3）鼓励教师参加学历提升教育，提高学历层次。
2. 师资选拔（1）完善教师招聘制度，确保选拔程序的公开、公平和公正。
（2）建立科学的教师选拔标准，注重综合素质和能力。
（3）加强对拟聘教师的背景调查和资格审查。
3. 师资使用（1）合理配置教师资源，优化教师队伍结构。
（2）实施教师轮岗制度，促进教师在校际、区域间的合理流动。
（3）加强教师工作绩效考核，建立激励与约束并重的机制。
4. 师资评价（1）建立以教育教学实绩为核心的评价体系，引导教师关注学生发展。
（2）完善教师职称评审制度，突出教育教学能力和业绩。
（3）实施教师荣誉制度，表彰优秀教育工作者。
5. 师资激励（1）提高教师待遇，确保教师工资水平与公务员相当。
（2）完善教师福利制度，关心教师生活，解决实际困难。
（3）建立教师激励机制，鼓励教师积极参与教育改革与创新。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保方案的实施。
2. 完善政策法规，为师资队伍建设提供法制保障。
3. 加大经费投入，保障师资队伍建设所需资金。
4. 建立健全教师队伍建设监测评估机制，及时发现问题，推动工作改进。
2024年基础教学部工作计划
2024年基础教学部工作计划一、前言随着教育改革的深入和教育理念的不断更新，基础教学部承担着培养学生基础知识和基本技能的重要任务。
为了更好地完成这一使命，我们制定了2024年基础教学部工作计划，旨在明确目标、优化管理、提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、工作目标1.提高教学质量，确保学生全面掌握基础知识与技能。
2.深化教学改革，创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强师资队伍建设，提升教师教育教学能力。
4.完善教学管理体系，提高教学管理的科学性和有效性。
三、具体工作计划教学质量提升定期组织教师进行教学研讨，分享教学经验和教学方法。
实施差异化教学，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。
加强学生作业和考试的管理，确保学生及时完成学习任务。
教学改革与创新引入信息技术手段，如智慧课堂、在线课程等，丰富教学手段。
鼓励教师开展教学研究，探索适合学生的教学方法和策略。
举办教学创新大赛，激发教师的创新精神和教学热情。
师资队伍建设加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
实施教师考核和激励机制，鼓励教师不断提高自身水平。
引进优秀人才，优化教师队伍结构。
教学管理体系完善建立完善的教学管理制度和流程，确保教学工作的规范性和高效性。
加强对教学质量的监控和评估，定期进行教学检查和反馈。
强化与其他部门的沟通与协作，形成教学工作的合力。
四、保障措施1.加强组织领导，明确责任分工，确保工作计划的顺利实施。
2.加大经费投入，为教学改革和师资队伍建设提供有力保障。
3.营造良好的教学氛围和文化环境，激发学生的学习兴趣和学习动力。
五、总结2024年基础教学部工作计划是我们新的一年工作的重要指导文件。
我们将紧密围绕工作计划的目标和任务，认真履行职责，不断提高教学质量和管理水平，为学生的全面发展提供坚实的教学支撑。
同时，我们也期待全体教师的积极参与和支持，共同为教育事业的发展贡献力量。
基础部教学工作总结7篇
基础部教学工作总结7篇篇1一、引言本学期，基础部教学工作在全体教师的共同努力下，有序开展并取得显著成果。
在此，对基础部教学工作进行细致总结，以期更好地服务于教育教学事业。
二、教学工作回顾1. 课程设置与优化本学期，我们根据学校教育教学总体要求，对课程进行了全面梳理和调整。
针对学生的实际需求，我们强化了基础课程的理论性和实践性，注重培养学生的综合素质和专业技能。
同时，我们不断优化课程结构，丰富课程内容，提高课程的针对性和实用性。
2. 教学质量提升为提高教学质量，我们积极开展教师培训和教研活动。
通过组织教师参加各类培训、研讨会和学术交流活动，提高了教师的专业素养和教学能力。
同时，我们鼓励教师进行教学改革和创新，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 实践教学强化本学期，我们注重实践教学，加强实验室建设和实验课程的开设。
通过实验、实训、课程设计等环节，提高了学生的实践能力和创新意识。
同时，我们还积极与企业合作，开展实习实训和校企合作项目，为学生的就业创业提供了有力支持。
4. 学生管理优化针对学生管理，我们注重学生思想教育和心理辅导，关注学生的全面发展。
通过班会、座谈会等形式，加强师生间的沟通和交流，及时了解和解决学生在学习、生活中遇到的问题。
同时，我们还积极开展各类活动，丰富学生课余生活，提高学生的综合素质。
三、工作成果与亮点1. 教学成果显著本学期，基础部教学工作取得了显著成果。
学生的综合素质和专业技能得到了明显提高，各类考试成绩稳步提升。
同时，我们还获得了多项教学成果奖和教学项目立项，为学校的发展做出了贡献。
2. 教研成果丰富在教研活动方面，我们积极开展教学研究和学术交流，取得了丰富的教研成果。
多名教师参与了省级、市级教研项目，发表了多篇教研论文。
同时，我们还组织了多次教学观摩和研讨活动，促进了教师间的相互学习和交流。
3. 校企合作深入开展本学期，我们深入开展校企合作，与多家企业建立了合作关系。
浅谈高职院校基础部师资队伍建设
（ 苏州农业职业技术学院，江苏 苏州 ２ １ ５ ０ ０ ８ ）
［ 内容提要 ］ 本文针对基础部师资 队伍 的现状 以及存在的 问题 ，提 出了加强师 资队伍建设 的几点建议 ，以适
应培养面 向 ２ １ 世纪高职 教育 人才 的需要。 ［ 关键 词］ 基础部 ；师资 队伍 ；建设
师来说 ，如何面对市场 经济对人才 的新要求 ，面对新职业 、
新技术频 出， 面对 “ 教学做一体 ” 、 “ 行动导 向” 、 “ 任务驱动 ” 、 “ 项 目教学 ”等新 理念 、新 模式和新方法是摆在我们基础部 管理 队伍面前 的头等大事，如何与专业结合 ， 使基础课的教 学融入 实际工作过程，体现 “ 职业 ”性的特点是基础部师资
及与本课程关系职业性的认识， 只强调本课程系统性教学和 传统 的普 修课形式 ，导致教师 片面追求传播 知识数量 的局 面， 忽略 了高职教育知识实用性和为学生专业服务的职业性 特点 ； 另一方面 由于课务繁重 ， 基础部教师没有更多机会去 深入生产企业一线参观调研，也没有时间、精力钻研教材教 法、找 出与专业衔接 的结合点 ， 无法更新 自己的知识结构和
第３ ３卷
第 ５期
湖 北 广 播 电 视 大 学 掌 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ Ｂｅ ｉ Ｔ Ｖ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖｏ１ ． ３３， Ｎｏ． ５
２ ０ １ ３年 ５月
Ｍａ ｙ ． ２ ０１ ３ ， ０１ ６ ￣０ １ ７
浅谈高职院校基础部师资队伍建设
研 究项 目以及 大型活动 和赛 事。
专业技能 。
的发展 ，课程 实施从单一 由学校完成 向由企业与学校合作 、 生产与教学配合进行 的“ 产教结合 、 双元教学 ” 的模式转移 。 同时，高职教 育人才培 养过程 的核 心是师 资队伍力量 的强 弱、 课程体 系及 其实施方法，这就要求教师在专业知识和实 践技 能两个方面都是行家 里手［ １ ～。就高职 院校基 础部的教
基础部教学工作总结6篇
基础部教学工作总结6篇篇1本学期，基础部全体教师以饱满的工作热情，致力于课堂教学改革，不断探索高效课堂的教学模式，在提升教学质量和学生满意度方面取得了显著成果。
一、教学改革与创新1. 教学模式创新：本学期，基础部积极推进“翻转课堂”、“项目导向”等新型教学模式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高了学生的学习主动性和实际动手能力。
2. 教学方法改进：基础部教师注重教学方法的改进和创新，采用案例教学、情境模拟、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学资源整合：基础部充分利用网络教学资源，如精品课程、在线开放课程等，丰富教学内容和形式，提高了教学质量和效果。
二、教学管理与评估1. 严格教学管理：基础部严格执行教学计划，确保教学进度和质量。
同时，加强课堂管理和纪律维护，营造良好的教学环境。
2. 教学质量监控：基础部定期开展教学质量评估和反馈活动，通过学生评教、同行听课、教学督导等方式，全面了解教学质量情况，并及时改进。
3. 教学成果展示：基础部鼓励学生参与各类学术竞赛和实践活动，多名学生在数学建模、英语演讲、科技创新等比赛中获得优异成绩，为学校争得了荣誉。
三、师资队伍建设1. 教师培训与交流：基础部注重教师培训和专业发展，定期组织教师参加各类学术会议和培训活动，提高教师的学术水平和教学能力。
同时，积极推动教师之间的交流与合作，共享教学资源和方法。
2. 教学团队建设：基础部通过组建教学团队、开展集体备课和教研活动等方式，加强教师之间的合作与交流，提升了整个教学团队的教学水平和创新能力。
3. 骨干教师培养：基础部重视骨干教师的培养和引进工作，为骨干教师提供良好的学术氛围和发展空间，鼓励他们在各自领域取得更多成果。
四、学生能力培养与提升1. 学习能力培养：基础部注重学生自主学习和终身学习能力的培养，通过引导学生制定学习计划、使用学习策略、参加学习小组等方式，提高学生的学习效率和成果。
基础部年度工作总结5篇
基础部年度工作总结5篇篇1在过去的一年中，基础部全体员工在领导的带领下，围绕学校的中心工作，认真履行部门工作职责，较好地完成了各项工作任务。
现将年度工作总结如下：一、加强理论学习，提升业务水平基础部全体员工积极参加了学校组织的各种学习活动，包括教育理论、教育法规、学科知识等的学习。
通过学习，大家的理论水平得到了提高，业务能力得到了提升。
同时，基础部还定期组织内部学习交流活动，让员工之间可以相互学习、相互借鉴，共同提高。
二、认真履行工作职责，做好常规工作1. 做好新生入学教育工作。
针对新生入学时对学校、对专业不了解的情况，基础部组织了新生入学教育工作，介绍了学校的历史、现状和发展目标，以及专业的设置、学习要求等，帮助学生尽快适应学校生活和学习。
2. 做好学生日常管理工作。
基础部全体员工积极参与学生日常管理工作，包括学生考勤、宿舍管理、校园文化活动组织等。
通过严格的管理和精心的组织，确保了校园秩序的稳定和学生生活的有序进行。
3. 做好教学服务工作。
基础部全体员工认真做好教学服务工作，包括教室安排、教学设备维护、教材发放等。
同时，还积极配合学校其他部门开展各类教学活动，如体育比赛、文艺汇演等，为学校的教学工作提供了有力保障。
4. 做好就业服务工作。
基础部全体员工积极关注学生就业情况，及时收集并发布就业信息，组织举办招聘会等活动，帮助学生更好地就业创业。
三、注重创新实践，提高工作质量1. 推行信息化管理。
基础部在常规工作中注重信息化管理，通过建立学生信息管理系统、网上选课系统等，提高了工作效率和数据准确性。
同时，还利用网络平台开展在线咨询、网上评教等活动，方便了师生之间的沟通和交流。
2. 开展特色活动。
基础部在常规工作基础上，积极开特色活动，如新生才艺大赛、宿舍文化节等，丰富了校园文化生活，提高了学生的综合素质。
3. 加强校企合作。
基础部积极与企业合作，开展实习实训、就业创业等活动，帮助学生更好地了解企业需求和社会发展趋势，提高了学生的就业竞争力。
加强师资队伍建设的主要举措及成效
加强师资队伍建设的主要举措及成效随着教育事业的不断发展，师资队伍的建设变得尤为重要。
优秀的师资队伍是教育事业的基石，直接关系到教育质量的提升。
为了加强师资队伍建设，各级教育部门和学校采取了一系列的举措，并取得了显著的成效。
本文将从教师培训、激励机制、教师评价和激励等方面，分别介绍加强师资队伍建设的主要举措及成效。
一、教师培训教师培训是提高教师专业水平的重要途径。
近年来，为了提高教师的教学能力和专业水平，各地积极开展教师培训活动。
针对不同学科和年龄段的教师，开设了各种形式的培训课程。
比如，针对小学老师的语文、数学、音乐等学科的培训课程，针对中学老师的物理、化学、英语等学科的培训课程，以及针对幼儿园老师的学前教育理论和实践课程等。
通过培训，教师不仅可以更新自己的知识和教学方法，还可以更好地适应教育改革和发展的需要。
在教师培训方面取得了哪些成效呢？首先，培训活动的举办，为广大教师提供了学习的机会，让他们不断充实和更新自己的知识储备。
其次，通过培训，教师们能够学习到更多的教学技巧和方法，提高了他们的教学水平和教学质量。
再次，培训活动的开展，能够激发教师们的学习热情，增强他们的责任感和使命感，有助于提升整个师资队伍的整体素质。
二、激励机制为了吸引优秀的人才加入教育行业，各级学校和教育部门还建立了一系列的激励机制。
比如，对优秀教师给予奖励和提升机会，设立一些特殊岗位和交流项目，提高教师的社会地位和待遇等。
取得的成效是显而易见的，一方面，激励机制的建立，吸引了更多优秀的人才加入教育行业，丰富了师资队伍的人才结构和学科结构。
另一方面，激励机制的建立，激发了广大教师的工作热情，增强了他们的创新能力和团队合作意识，有利于提升整个师资队伍的整体素质。
三、教师评价教师的评价是提高教师教育质量的一个重要环节。
针对这一环节，各级学校和教育部门建立了一套完善的教师评价体系。
通过这套体系，对教师的教学能力、专业水平、职业道德和学生评价等方面都进行了全面评估。
加强师资队伍建设,提高教师教学水平
加强师资队伍建设，提高教师教学水平加强师资队伍建设，提高教师教学水平教师是教育事业中最基础、最关键的一环，因此加强师资队伍建设，并提高教师教学水平，已经成为各级教育管理部门的必修课。
然而，要真正做到这一点，需要付出持续不断的努力。
确立全员培训的理念随着教育领域信息化发展的步伐不断加快，教师们需要具备更多的能力和知识才能胜任自己的工作。
因此，要提高教师教学水平，必须先确立全员培训的理念。
全员培训的概念是，所有教师都需要参加培训课程，不论教龄及工作经验。
这样的培训可以提升教师的专业水平，完善教师的技能，也可以在教育整体提高的同时提高教师的综合素质。
注重教育培训教育培训是教育体系日益完善的重要组成部分。
通过培训，教师们可以不断积累知识和经验，提高自己的教学技巧和方法，进一步完善教学理论和实践。
尤其是在对待新型的教学方式和新课程方面，教育培训更有着积极的作用。
因此，教育部门应该拓展教育培训的形式和内容，为教师提供更多元化的学习机会。
匹配教师队伍需求为了满足不断推进的教育事业，教师队伍必须更好地匹配需求。
即让相应领域专业的教师进入相应的学科教学领域，这样更容易实现教师培训和补充差异化。
通过科学、精准的调配教师力量，可以大大提高教学质量，形成以教学效果为导向的一体化教育体系。
优化工作条件优化工作条件是一个必不可少的环节。
俗话说得好，“工欲善其事，必先利其器。
”为了让教师工作更加顺畅、有效，教育部门需要优化教学设施、条件和环境，提高技术配备和设备，提升教室内外的咨询服务，减轻教师在工作中的压力。
教学环境好，工作效率自然就能得到提高。
激励机制除了以上措施，激励机制的建立也是必须要重视的。
教师是社会中最重要的人才之一，应该得到应有的回报。
因此，可以通过多种途径激励教师，如发放奖学金、荣誉证书、加薪或职称提升。
这样教师们才会更有动力去全力以赴完成工作任务。
总之，加强师资队伍建设，提高教师教学水平，是一项持久的工作。
师资队伍建设规划及实施方案十四篇
师资队伍建设规划及实施方案十四篇1. 引进优秀师资：建设规划中的第一步是引进优秀师资。
我们将积极与国内外知名大学、研究机构合作，通过招聘、合作、交流等方式吸引优秀的教师加入我们的学校。
同时，我们将加大对博士后的引进力度，为他们提供良好的研究平台和发展环境。
2. 培养本土师资：除了引进优秀师资，我们还将注重培养本土师资。
通过建设师范专业，加强教师培训，提高现有教师的教学水平和专业素养。
同时，我们还将推行师德师风教育，培养教师的职业操守和责任意识。
3. 提供培训机会：为了不断提升教师队伍的整体素质，我们将定期组织教师培训和学术交流活动。
通过邀请行业专家、名师授课、参观交流等方式，为教师提供学习和成长的机会。
4. 设立奖励制度：为了激励教师积极投入到教学研究中，我们将建立严格的奖励制度。
通过评选出优秀教师、优秀课程、优秀教学成果等，给予相应的奖励和荣誉，鼓励和激发教师的工作热情和创新意识。
5. 加强团队合作：教师之间的团队合作对于提高教学质量至关重要。
我们将组建学科团队，鼓励教师之间进行互相学习、协作研究。
通过定期召开会议、讨论课题等方式，促进教师之间的交流和合作。
6. 构建良好的教学环境：为了提高教师的工作效果，我们将提供良好的教学环境和设施。
建设现代化的教室，配备先进的教学设备，提供良好的教学资源和支持，以创造良好的教学氛围。
7. 加强教师评估与管理：我们将建立完善的教师评估与管理体系。
通过定期进行教师绩效评估，及时发现和解决教学中存在的问题，提供相应的培训和支持。
8. 加强教师队伍建设研究：我们将组织开展教师队伍建设研究，探索和总结优秀的经验和做法。
通过对教师队伍建设的研究，进一步完善和改进我们的规划和实施方案。
9. 建立教师发展基金：为了支持教师的发展和成长，我们将建立教师发展基金。
通过资助教师参加学术会议、培训课程、购买教育教材等方式，提供财务支持和发展机会。
10. 加强与家长的沟通：教师队伍建设不仅需要教育部门的支持，也需要家长的理解和配合。
师资队伍建设总结
师资队伍建设总结师资队伍是一个组织的核心力量，对于学校的发展和建设具有重要的作用。
师资队伍建设是学校管理工作的一个重要方面，也是促进学校整体发展的关键所在。
通过对师资队伍建设的总结分析，可以更好地推动学校的发展，提高教育教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
一、建立健全师资队伍建设体系师资队伍建设需要建立健全的体系来进行规划和管理。
首先，要明确建设目标和方向，确立师资队伍建设的长远发展目标和中期实施计划。
其次，要制定详细的建设规划和措施，明确师资队伍建设的各项任务和时间表。
同时，还需要建立科学合理的评价体系，对师资队伍进行绩效考核和评价，及时发现问题和不足，并采取相应的措施加以解决和改进。
通过建立健全的师资队伍建设体系，可以更加有效地推动师资队伍建设的实施和发展。
二、注重师资培训和提升教师是教育教学的主体，他们的专业能力和教学水平直接影响着教学效果和学生的学习情况。
因此，培训和提升教师的专业能力是师资队伍建设的重要任务。
可以通过组织各类培训班、讲座、研讨会等形式，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，还可以鼓励教师参与科研和教学改革实践，积极参与学校的发展建设，提高教师的综合素质和能力。
通过不断的培训和提升，可以提高师资队伍的整体水平，促进教育教学质量的提高。
三、重视师资队伍建设的科学管理师资队伍建设需要科学有效的管理措施来进行支持和保障。
需要建立健全的教师招聘、聘任、考核和奖惩制度，通过公平公正的竞争机制选拔优秀的教师人才，并对教师进行全面评估和考核，对履职不力的教师进行相应的处理和激励。
同时，还需要及时调整和优化师资队伍的结构，使其与学校的发展目标和需求相适应。
科学管理可以增强师资队伍的活力和凝聚力，为其提供有力的支持和保障。
四、加强师资队伍建设的与外部交流与合作师资队伍建设不仅需要学校内部的努力和支持，还需要与外界进行交流与合作。
可以通过与其他学校、研究机构、企事业单位等合作共建师资培养基地，共同开展教研活动和科研项目。
师资队伍建设标准
师资队伍建设标准师资队伍是高等教育机构的核心资产，对于推动学校的发展和提高教育质量起着决定性的作用。
为了促进并规范师资队伍的建设与发展，建立一支高素质、专业化、多元化的师资队伍，教育部门制定并实施了师资队伍建设的标准。
本文将针对师资队伍建设的标准进行详细介绍。
一、师资队伍建设的目标师资队伍建设的目标是培养一支高水平、高素质、职业教育能力强的教师队伍，能够适应和引领教育创新的需要，为学生提供优质的教育教学服务。
二、师资队伍建设的要求（一）学历要求教师应具备相应的学历，硕士学位或以上学历是基本要求，特别是中小学教师应具备有教育学或相关专业学位。
（二）任教经验要求教师应具备一定的任教经验，能够熟练掌握并运用教育教学理论和方法，具有丰富的教学实践经验。
（三）职称评定要求教师应参加职称评定，职称评定是评价教师教育教学水平的依据，不同职称对应不同的教育教学要求。
（四）综合素质要求教师应具备良好的师德师风，具有良好的人际沟通能力、团队合作能力和创新思维能力。
教师应具备一定的科研能力和良好的综合素质。
三、师资队伍建设的重点（一）加强教师培训通过举办各类培训班、研讨会等活动，提升教师的教育教学能力和知识水平，培养和引进一批高水平的师资。
（二）强化教师评价机制建立科学合理的教师评价制度，通过定期评价和考核，对教师的教育教学水平进行量化评价，激励教师积极进取。
（三）提高教师薪酬待遇合理调整教师的薪酬待遇，提高教师的物质和精神激励，增强教师的归属感和工作积极性。
（四）加强教师队伍建设加强教师的队伍建设，加强了解和分析当前的师资结构，根据需要进行师资调整和安排，使师资队伍更加结构合理。
四、师资队伍建设的保障（一）政策支持加大对师资队伍建设的政策支持和资金投入，为教师培训、教材教辅等提供保障。
（二）教育改革加强教育改革，推动教育教学创新，为教师提供更广阔的发展空间和机会。
（三）优化工作环境改善教师的工作环境，提供良好的教研条件和交流平台，鼓励教师的学术研究和专业发展。
新时代基础教育师资队伍建设策略研究
新时代基础教育师资队伍建设策略研究在新时代基础教育的发展中，教师作为推动教育事业发展的中坚力量，其师资队伍的建设显得尤为重要。
本文将从提高教师教育水平、加强师德师风建设和优化师资队伍结构三个方面进行探讨，旨在研究出一套适合新时代基础教育师资队伍建设的有效策略。
一、提高教师教育水平教师教育水平是师资队伍建设的基础和保障。
为了提高教师教育水平，应加强师范教育的改革创新，培养高素质的教师。
首先，要加强师范院校的教师培养模式改革，注重提高教师教育质量。
其次，要充分发挥专业教育机构的作用，加强对在职教师的培训与研修，提高其专业素养和能力水平。
此外，还需要建立健全教师职业发展体系，激发教师的积极性和创造性，并为其提供进修学习的机会。
二、加强师德师风建设教师作为社会的栋梁之才，要有良好的师德师风，才能更好地履行教育使命。
因此，要加强师德师风的建设。
首先，要加强师德教育，培养教师的道德情操和职业道德。
其次，要加强师德评价与监督机制的建立，对教师的师德行为进行监督和引导。
此外，要注重将师德师风建设融入教师培训和评价体系中，使之成为教师培养和选拔的重要依据。
三、优化师资队伍结构师资队伍结构的合理优化对于教育事业的可持续发展至关重要。
要优化师资队伍结构，首先要实施师资供给侧改革，鼓励优秀大学毕业生从事教师职业，并提供相应的政策支持和激励措施。
其次，要加强对教师队伍的管理和评价，建立健全师资队伍的信息化管理系统，提高教师队伍的整体素质和能力水平。
另外，还要加强教师队伍的结构调整，注重多元化的师资队伍架构，包括不同年龄段、不同学科背景和不同经验层次的教师。
在新时代基础教育师资队伍建设中，我们要以提高教师教育水平为基础，加强师德师风建设，优化师资队伍结构，从而推动教师队伍建设向更高水平迈进。
同时，政府、社会和学校等各方面应共同努力，提供政策支持和资源保障，形成合力，共同促进教育事业的发展。
总结：新时代基础教育师资队伍建设需要从多个方面着手，包括提高教师教育水平、加强师德师风建设以及优化师资队伍结构。
基础部_教学工作计划
一、前言为进一步提高基础教学质量，深化教学改革，促进教育质量的全面提升，基础部特制定本教学工作计划。
本计划旨在明确教学目标、优化教学资源、创新教学方法，确保教学工作的顺利进行。
二、教学目标1. 提升教学质量：通过优化课程设置、改进教学方法、加强师资队伍建设，全面提升基础课程的教学质量。
2. 培养创新意识：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。
3. 强化实践能力：加强实践教学环节，提高学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
4. 提高综合素质：通过综合素质教育，培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感。
三、具体措施1. 课程设置与优化- 根据人才培养方案，合理设置课程体系，确保课程设置的合理性和科学性。
- 定期对课程内容进行审查和更新，引入先进的教育理念和教学方法。
2. 教学方法改革- 推广使用多媒体教学手段，提高课堂教学的趣味性和互动性。
- 鼓励教师采用翻转课堂、项目式学习等新型教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 加强实践教学，增加实验、实习、实训等环节，提高学生的实践能力。
3. 师资队伍建设- 加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。
- 实施教师职称评定和绩效考核制度，激发教师的工作积极性和创造性。
4. 教学资源建设- 建设完善的教学资源库，包括电子教案、课件、视频等，方便教师备课和学生自学。
- 加强实验室、图书馆等教学设施的建设和管理，为学生提供良好的学习环境。
5. 教学质量监控- 建立健全教学质量监控体系，定期开展教学检查和评估。
- 鼓励学生参与教学质量评价，及时反馈教学过程中的问题。
四、实施步骤1. 第一阶段（第1-3周）：召开教学工作会议，明确教学目标，制定详细的教学计划。
2. 第二阶段（第4-12周）：组织实施教学计划，开展教学活动，加强教学质量监控。
3. 第三阶段（第13-16周）：进行教学总结，对教学工作进行评估，为下一阶段的教学工作提供参考。
五、预期效果通过本教学计划的实施，预计将达到以下效果：1. 提升基础课程的教学质量，满足人才培养需求。
基础教学部 师资队伍建设规划及执行情况总结报告
基础教学部师资队伍建设规划及执行情况总结报告基础教学部目前有教师共60名，其中管理岗位教师2名，兼职教师18名，专职教师40名。
2016-2020年基础教学部师资队伍建设规划
（一）注重专业带头人的培养
制定专业带头人培养方案，通过到高校培训学习、拜师学艺等方式，培养专业带头人，在教育教学理念、教育教学能力、教材研发、人才培养等方面发挥专业带头作用。
（二）注重骨干教师的培养
培养专业实践能力强、教学效果好的教师成为骨干教师，建立骨干教师队伍，参与市级以上的课题研究、精品课程建设，参加各级教学技能大赛，指导青年教师提高业务能力，在他们的带领下全面提升基础教学部教师的整体素质。
（三）加大双师型教师队伍建设
注重培养专职教师的双师素质，制订双师型教师的培养计划，采取企业挂职、外出培训、拜师学艺等形式，取得相应的职业资格证书，使双师型教师的比例进一步提高
（四）加大兼职教师队伍建设
择优聘请若干名名教学经验丰富、拥有高职称、高学历的人才担任教学任务，参与教研活动、教学资源库的建设，以期完善和壮大基础教学部专业教师队伍建设，为更好的教学提供坚实的基础。
（五）积极引进35-55岁的专职教师
目前，基础教学部的教师的年龄结构不够合理，呈现两头多，中间少，即年轻教师多，年龄大的教师多，中间力量薄弱，这是我们今后工作的一个重点，要积极引进中间力量。
（六）积极引进、培养具有博士学历的专职教师
目前，基础教学部的专职教师无一名具有博士学历的教师，在未来的几年内基础教学部采取两种措施增加具有博士学历的教师：
1.积极引进具有博士学历的专职教师。
2.积极鼓励现有的专职教师攻读博士学位。
加强师资队伍建设的主要举措及成效
加强师资队伍建设的主要举措及成效加强师资队伍建设是教育发展的关键环节，也是提高教育质量的重要保障。
为了实现这一目标，各级教育部门采取了一系列主要举措，取得了一定的成效。
首先，加强师资队伍建设的重要举措之一是加大师资培训力度。
教师培训是提高师资队伍素质的关键环节。
各级教育部门在教师培训方面加大投入，提高培训质量，不断拓宽教师培训渠道。
通过开展各类培训班、研讨会、讲座等形式，教师们可以获取新的教育理念、教学方法和学科知识，提高自身的教育教学水平。
此举有效提升了师资队伍的专业水平，为教育改革和发展提供了有力的支持。
其次，加强师资队伍建设的另一个重要举措是加强教师队伍转型和成长支持。
当前，教师队伍面临着诸多新挑战和新要求，需要适应新的教育理念和教学方式。
为此，各级教育部门积极开展师德师风建设，加强教师教育教学改革，支持教师职业发展和成长。
通过定期开展教育教学观摩活动、教师交流研讨会等形式，教师们可以相互学习、相互借鉴，不断提高自身的教学能力和专业素养。
第三，加强师资队伍建设的重要举措是加强师资队伍的选拔和评价工作。
选拔和评价是提高师资队伍素质的重要环节。
为了确保拥有高素质的师资队伍，各级教育部门加强了对教师的选拔和评价工作。
通过设立专业考试和面试环节，以及评价指标体系，对教师的教学能力、教学成果和教育教学思想进行客观评价。
这种选拔和评价机制的建立，不仅能够提高教师队伍的整体素质，还能够为教师的职业发展提供有力的支持和保障。
第四，加强师资队伍建设的另一个重要举措是加强对教师的关爱和激励政策。
教师是教育事业的中坚力量，他们的工作和付出应得到相应的回报和激励。
为了吸引更多优秀的人才从事教育工作，各级教育部门实行了教师薪酬制度的改革，提高了教师的收入待遇。
同时，还加大了对教师的培训和职称晋升的支持力度，为教师提供更多的发展机会和空间。
这种关爱和激励政策的实施，激发了教师队伍的积极性和创造性，促进了师资队伍建设的健康发展。
基础教学部2023年上半年工作亮点及成果总结
基础教学部2023年上半年工作亮点及成果总结基础教学部2023年上半年工作亮点及成果总结2023年上半年，基础教学部在新的一年中取得了令人瞩目的成绩与亮点。
通过积极探索创新教育方式，加强师资培训，并持续改进教育教学质量，基础教学部取得了一系列令人鼓舞的成果，下面将详细总结。
一、教育教学质量显著提升2023年上半年，基础教学部全面推行教育质量提升计划，不断完善教学体系、强化教师队伍建设、加强教学研究与实践，达到了预期的目标。
学生的学习成绩和综合素质得到了明显提升。
我们着重培养学生的创新思维和实践能力，并积极开展校际学术交流活动，为学生提供更多展示才华的机会。
二、创新教育方式得到实践基础教学部注重引入创新教育方式，积极推动现代化教育理念在课堂中的应用，提高学生的学习兴趣和效果。
我们鼓励教师尝试多元化的教学方法，采用互动式授课、小组合作学习等方式，增强学生的学习参与度。
通过引入实践项目、社会实践等活动，扩大学生的知识面和实践能力。
三、师资队伍建设不断加强教师是教育教学的重要力量，基础教学部注重师资队伍建设，提高教师的教学能力和专业素养。
上半年，我们组织了一系列师德师风培训班，加强了教师的职业道德修养和学科素养。
同时，鼓励教师参加研究和教学改革工作，提高教学水平。
通过定期的教学观摩和交流活动，增进了教师之间的合作与共享。
四、实施素质教育，关注全面发展基础教学部持续推进行政素质教育，注重学生的全面发展。
除了学术上的培养外，我们也注重学生的道德素质和社会责任感的培养。
通过开展品德教育和社会实践活动，引导学生积极参与公益事业，培养他们的社会责任感和荣誉感。
我们通过学生评价和社会反馈，得到了积极的反馈和肯定。
五、校际交流与合作取得突破基础教学部注重校际交流与合作，积极开展与其他学校的交流活动。
通过参观访问、教学研讨会等形式，增进了与其他学校的合作与交流，互相学习借鉴。
我们邀请了一些优秀的教育专家与教育部门合作，共同研究教育改革的方向和策略，为学生提供更好的教育资源。
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４．缺乏自我提高驱动力
由于历史原因，评定后的职称基本上是终身制，没有明确的考核办法，不能推动师资队伍向纵深发展，这样使得一些教师在一段时间内缺乏进一步提高的动力。特别是基础部教师由于晋升条件与专业教师相比难度较大，导致了一部分教师在评上副高之后就不思进取,有懈怠之意。
2.缺乏融入专业的契机
由于高职教育的特殊性,基础部在学院的位置正趋于边缘化。在学院考虑课程建设、团队建设的过程中，虽然都提出需考虑基础课教师,但是在实际操作过程中，往往忽略了基础课程的特殊性。因此，在各类课程、专业、团队建设中,基础部的教师无法达到相关的条件,也无缘成为核心成员。
3.职称评聘不尽合理
关键词：基础部;师资队伍;建设
Ｃoｎstrucｔioｎof eｆficiｅnt teaｃｈeｒs’ｔeａmｉnｈiｇher vocａtｉonal cｏｌlｅgeｓ
NＩYｕnHUAJｉng-qｉng
(SｕｚhouPolｙｔecｈｎｉcＩnｓtitute ofAgrｉcｕｌtｕre,JｉａngsuSuzｈou215008)
浅谈基础部师资队伍建设
———————————————————————————————— 作者:
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浅谈高职院校基础部师资队伍建设
倪赟华景清
（苏州农业职业技术学院,江苏 苏州 21５008）
摘要:本文针对基础部师资队伍的现状以及存在的问题,提出了加强师资队伍建设的几点建议,以适应培养面向21世纪高职教育人才的需要。
Keｙｗords：ｂasｉcｃｏuｒsｅdｅpaｒtmeｎｔ,teacｈers’teａm, cｏnstｒucｔion
高职教育是为了培养具备生产、管理、服务第一线综合职业能力和全面素质的高级技术应用型人才。随着职业教育的发展，课程实施从单一由学校完成向由企业与学校合作、生产与教学配合进行的“产教结合、双元教学”的模式转移。同时，高职教育人才培养过程的核心是师资队伍力量的强弱、课程体系及其实施方法,这就要求教师在专业知识和实践技能两个方面都是行家里手[１－2]。就高职院校基础部的教师来说，如何面对市场经济对人才的新要求,面对新职业、新技术频出,面对“教学做一体”、“行动导向”、“任务驱动”、“项目教学”等新理念、新模式和新方法是摆在我们基础部管理队伍面前的头等大事，如何与专业结合，使基础课的教学融入实际工作过程,体现“职业”性的特点是基础部师资队伍建设急需研究和解决的重要课题［3]。
Abstraｃt：Ｃurrｅntsituａtiｏｎｏfｔeａcｈeｒs’tｅamconｓtrucｔion ofｔhｅbaｓicdeｐaｒtment iｓsｔｕdied. Wｅfiｎdsomeprobｌemｓｔhat neeｄｔoｂe sｏlｖed urgentｌy. Morｅover，we putｆorwａrｄsoｍe sｕggｅｓtｉｏns onｈｏｗto streｎgtheｎthe coｎstructionof tｈe tｅａｃhers’ｔeam．Tｈesesugｇestｉons are helpfuｌto trａin tａlｅｎts satiｓfying the hｉghdeｍandsｉn thｅ2１stｃenturｙ．
一、基础部师资队伍的现状
苏州农业职业技术学院基础部现有四个教研室,拥有教学及管理人员26人。从教师职称结构来看:副教授8人，占３0.８%；讲师14人,占53.８%；助教4人，占15．４%。这一比例对照《江苏省高等学院岗位设置管理实施意见》（苏人通［我们发现初级职称教师比例偏高。从教师年龄结构来看:４5岁以上的中老年教师3人，占１1．５％；３6岁至44岁的中年教师8人，占3０.８％;３5岁以下的青年教师15人,占教师队伍57．7％；学院总的年龄结构比例为:4５岁以上:3６-4５岁：３５岁以下为:16:２5:5９。从教师学历结构来看：硕士学位12人,占教师总数46.２%；大学本科1４人，占53.8%;学院总的学历结构比例为：硕士：本科为53：4７。根据《关于加快推进高等学校人才强校工作的意见》,到2015年,专科院校教师中，硕士研究生以上学历（学位）达50%以上，在这方面我们还有差距［4]。基础部每学期承担了全校近300０名学生的课程量，超出了我院有关教师教学工作量的规定时数;与此同时,还承担了多项省、市、院级的课题研究项目以及大型活动和赛事。
三、基础部师资队伍建设之设想
我们学院今年出台的《苏州农业职业技术学院“十二五”事业发展规划及分规划》在师生比例、师资队伍的职务、学历、年龄、结构、专业带头人和骨干教师培养对象、师德修养等方面提出了具体建设目标，并围绕这些目标制定了一系列政策和措施。尽管目前各项工作都在正常开展落实，但从基础部的角度出发,如何更好配合学院搞好各项工作，我认为有以下几个方面:
二、基础部师资队伍建设方面存在的问题
１.缺乏职业性教育理念
教师既要有基础课程教学能力又需对学生专业的特点和岗位群要求的了解及有为专业服务的意识和能力[4]。但基础部教师一方面由于缺乏对高技术应用型人才的培养目标及与本课程关系职业性的认识,只强调本课程系统性教学和传统的普修课形式,导致教师片面追求传播知识数量的局面,忽略了高职教育知识实用性和为学生专业服务的职业性特点;另一方面由于课务繁重,基础部教师没有更多机会去深入生产企业一线参观调研，也没有时间、精力钻研教材教法、找出与专业衔接的结合点,无法更新自己的知识结构和专业技能。
１.进行教学改革,增强职业教育理念。高职院校师资队伍建设需要注重培养基础课教师的职业教育理念[5]。基础课程教学在教学计划、课程标准制定中需要体现企业对人才需求、职业性、时代性较强的内容,以实用为本,力求体现学生未来岗位特点。在课程内容上要体现学院的专业特色,需要结合专业特点和学生未来职业的需求，设计一些融专业性、实用性与娱乐性为一体的学习活动。在教学方式上，根据基础课程教学的独立性特点，采用先学后教、多练少教，学中教、练中学,注重培养学生的情感、态度与价值观,突出培养学生的创新精神和对社会的责任感。