课题§12乐音的特性(第一课时)

课题：§ 1.2乐音的特性（第一课时）主备人：罗成扬课型：新授审核人：蔡世锋班级：姓名：【学习目标】1．了解声音的特征：响度，通过实验探究，了解影响响度的主要因素．2．了解声音的特征：音调，通过实验探究，了解影响音调的主要因素．【重点难点】：了解声音的特征并了解其影响因素。

【课前预习】1.做一做：用一根筷子用大小不同的力敲同一个杯子，比较发出的声音有什么不同；然后再用几只同样的玻璃杯，分别装不同量的水，用筷子分别去敲击它们，比较发出的声音又有什么不同。

2.我们听到的声音千差万别：小号声嘹亮挺拔，小提琴声柔和纤细，箫声则低沉飘逸。

这些都和声音的基本特征有关，你知道声音有哪些基本特征吗？【课堂助学】一．响度（1）定义：叫做响度；（2）叫做振幅．（3）决定因素：声音的响度与声源的振幅有关，振幅，响度；声音的响度还与距声源的远近有关，距声源，响度．此外，响度还和声音的集中程度有关。

二．音调（1）定义：叫做音调（2）叫做频率；频率的单位为．（3）决定因素：声音的音调决定于，频率，音调．例1.如图，医生正在用听诊器为病人诊病. 听诊器运用了声音_____________（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（填“音调”或“响度”）.例2．男生比女生说话的声音响而音调低，说明男生比女生声带振动的是（）A、振动幅度小，频率低B、振动幅度小，频率高C、振动幅度大，频率低D、振动幅度大，频率高【课堂检测】1．拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快一些,一次慢一些,划得快时,发出的声音的音调___ __,这说明音调跟发声体的__ ___有关．2．女同学说话的声音“尖细”,是指女同学的__ __高,这是因为女同学说话时声带振动比较_______的缘故．3．动画片的配音常用“慢录快放”把成年人的声音变成了小孩的声音,这样做加快了录音机喇叭纸盒的____ ___，使___ __变高．4．有经验的养蜂员,根据蜜蜂“嗡嗡声”就可以知道它是飞出去采蜜还是采蜜回来,这是由于带蜜飞时_________振动发出的声音的_________比不带蜜时_____．5．敲鼓时撤在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大．根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的__________产生的；（2）______________________________．6．小明自己制作了一个哨子，如图所示．在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管．吹管的上端，可以发出悦耳的哨声．这哨声是由管内空气柱_______产生的．上下推拉活塞，可以改变声音的__________ ．【课后巩固】：1．某人说话声音很大，这里说的“很大”是指声音的______________．（响度/音调/音色）水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，____________叫声音调高，____________叫声响度大．2．向远处呼喊时,为了使声音传播远些,可用两手在嘴边做成“喇叭”状或用“土喇叭”,其目的是为了减少声音的____________,从而使声音的___________更大些．3．以下几个实验现象中，能说明声音产生原因的是 （ ） A ．放在玻璃钟罩内的铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去，铃声明显减弱B ．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人仍能听到收音机发出的声音C ．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D ．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 4．下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中”高”字指音调的是 ( )A ．(1)(2)B ．(2)(4)C ．(1)(3)D ．(3)(4) 5．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 （ ）A ．音调低，响度大B ．音调低，响度小C ．音调高，响度大D ．音调高，响度小6．为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。

你认为能够完成这个探究目的的是（）7．声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究．实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花．实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声．然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多．实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖．（1）以上三个实验中，实验表明发声体在振动．（2）另外两个实验分别表明：，。

后记：教师评价家长签字用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况课题：§ 1.2乐音的特性（第二课时）主备人：罗成扬课型：习题审核人：蔡世锋班级：姓名：【学习目标】1．探究常见乐器的发音规律，进一步理解影响声音音调高低的因素。

2．了解声音的特征：音色，知道声音的三要素。

【重点难点】：了解声音的特征并了解其影响因素。

【课前预习】1.了解吉他或二胡分别有几根弦，这些弦有什么不同？你知道演奏者演奏时改变什么，就能使它们发出不同的音调？2.你知道声音的三要素吗？请写在下方。

【课堂助学】一、如何改变弦乐器的音调弦乐器的音调与弦的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿有关，弦越＿＿＿＿＿、越＿＿＿＿、越＿＿＿＿，发出的声音音调就越高。

二、音色（1）定义：音色反映的是声音的＿＿＿＿＿，又叫音品．（2）决定音色的因素：＿＿＿＿＿三、声音的三要素＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿是反映声音特征的三个物理量，常称作声音的三要素。

【例题】1．将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动，发现伸出越长，刻度尺振动越慢．口琴正是利用这一原理制成的一种乐器，它是靠金属片振动发声的，在演奏“12 34 56 i”乐曲片段的过程中（）A．吹奏到的金属片越来越短，音调越来越高B．吹奏到的金属片越来越长，音调越来越高C．吹奏到的金属片越来越短，音调越来越低D．吹奏到的金属片越来越长，音调越来越低2．要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）A．把弦拉得紧些B．把弦放松些C．增加发声部分的长度D．用更大的力拉琴【课堂检测】1．联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的，台下观众听到口技演员的声音是靠_____________传播的．2．萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的________不同；她用不同的力弹琴时，发出声音的____________不同。

3．一阵低沉的闷雷震得人心发慌；远处好象有人在拉胡琴；一声剌耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来．上述三种声现象中,所强调的声音的特征依次是_______、________和________．4．电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（）A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和音调5．“未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的（）A．振幅B．音调C．响度D．音色6．当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同【课后巩固】：1．、、是反映声音特征的三个物理量,常将它们称做声音的三要素．2．分辨讲话人的声音,区分发出声音的不同乐器等主要是根据声音的________,如果借助仪器可以观察到它们的声波的波形是___________的（填“相同”或“不同”）．3．闻其声不见其人时，我们往往是根据说话声就能判断出这是谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的．4．用声音的三要素进行填空：“震耳欲聋”表明声音的______大；“悦耳动听”表明声音的______好；“脆如银铃”表明声音的______高；“男低音”是指______低；初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指______发生了改变．5．全班齐声合唱同一首歌时，下列说法不正确的是（）A．唱歌同学的声带在振动B．歌声洪亮时，说明声音的响度大C．能分辨男、女同学的歌声，主要是因为响度不同D．能分辨男、女同学的歌声，主要是因为音调不同6．关于声音的传播速度,下列说法正确的是（）A．与声源的振动频率有关B．与声源振动的振幅有关C．与传播声音的介质有关D．在真空中的传播速度最大7．关于扩音机的作用，下列说法正确的是（）A．改变音调B．改变响度C．改变音色D．改变频率8．正在拉二胡的一位同学不断用手去控制琴弦，这样做的目的是………（）A.使二胡发出不同的音调B.为了获得更好的音色C.为了获得更大的响度D.阻止琴弦振动发音9.如图所示，用细线拴住塑料尺，抓住细线的另一端转动塑料尺，塑料尺会发出声音。

若加快转动速度，发出声音的音调变化情况是（）A．变高B．变低C．不变D 无法判断10．唐诗《枫桥夜泊》中的"姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船"诗句中体现出的物理知识有：______________,_____ _______ ___．（写出两点）后记：教师评价家长签字。