高中物理交流电的学习技巧

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教学需要时可指定学生机为教学实例 发挥 多媒体的优势 多媒体技术 能够促进教师改进教 育方式 使有创造性 的教师在实 际的教学工作中 更为出色 使个别化学习 协同学习 课堂教学 远 程 网络教学等多种形式并存 大大提高了教学质 和教学效益 把教师 的教学与多媒体课件的演 示有杉 也 合起来 充分利用 多媒体手段突 出教 结 学的重点 突破教学上 的难点 有利 于大班教 学 传统的大班教学的效果州般可 能不 如 班 但 叼 如何上好大班课 这是很值得我们考虑的因素 学 校随着学 生 人数的增加 社会对 信息技术人才的 需求 大班教学成 了事实 多媒体 网络 的教学平 台为教师上 好 大 班 的课提供 了一 个新的教学 环 境 随着教学 班规模的增大 了解学生个人的 可能 、 性越来 匆 」但在多媒体网络教室 由于可 以实现 互动的教学 活动 把学生分成若干 , 组 加强师生 之间 的交流 学生与学生的交流 大大增强学生的 学 习 动机 有利于学习者创新能力和信息能力的 培养 使学生家质结构更为科学 合理 在多媒体网 络教宰 用 由于 大屏 幕的投影 机的使用 及 网络的 广播 功能 教师不再优虑学生看不 清 听不见等传
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时间内通过导体横截面的 , 则应该用 平均值来计 算 求电容器耐压 值时 贝 根据最大值来计算 收 四 交边电流 与恒定电流通过线圈 时 受到 的阻碍作用有何不 同 交变电流通过线圈时 除受电阻 的阻碍作用 外 更大的障碍作用是线 圈的感抗 线圈的 自感系 数越大 交变电流的频率越高 则阻碍电流变化的 自 电动势越大 感抗也就越大 而恒定电流大 感 小 方 向析 变 感抗为零 只有电阻起 阻碍作用 环 在实际应用 中 电感线圈起着 阻交流 通 直流 或 阻高频 通 低顺 的作用 五 电容器 两极间是绝缘电介质 交变电流 是怎样通过 电容器的必 所谓交变电流 通 过 电容器 并非时 自由电 子真的穿过了 电容器 而是电容器能放电和充电 即在电压作用下 当电源电压 增高时 电容器放 电 电荷在电容器极 板上聚集形 成充电电流 当电源 电压 降低时 电容器放电 电荷从电容器极板上 放 出形成放电电流 电容器交替地进行充 放电的过 程欺好象是 自由电荷穿过电容器一样 二 思路方法 一 交变电流的 四值 瞬时 值 电流的 瞬时值反映的是不 同时刻交变电流 的大小 和方向 二 。‘ 正 弦交变电流的瞬时值表达式伪‘
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资 任 摘一 粗
计算机 网 上 教 学模 式浅 析
师 晓睛 河 北 省 冀 州 市职 教 职 中心 河 北 冀 州
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要 网 络 的 发展 尤 其是 国 际 互 联 网 的 出 现将信息 时代 的 社 会 细 胞 连 成 了一 体 实现 了人 奥 令 您的 连 网 并 由此 创 透 出 全街 的 网 络 丈 化 不 少学校 顺应 时代 雷要建设 了校 圈 网 并连入 了互 联 网 开始 了 网络 教 学的 尝试
摘
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关 一 词 计 算机 网 上 教学 浅析
所 谓网上 教学是指教 师利用计算机网络向 学生传递教学信息 或学生通过计算机网络获取 知识 当然它还包括教学资源调度 教学计划管 理 学生学籍管理等 下面就网 络的教学模减及其 特点和大家探讨‘ 下 多媒体教学网 的教学模式 教学模式的流程 多媒体教学网上 的教 学模式 由于 这种教学模式 荃 于教室里 的多媒体 局域网 它与传统的课堂徽学有 许多相同之处 教 师在 课 堂上利用 计算机多媒体 网 对学 生 进行 授 课 在这个教学棋式 教师起主导作用 教师把准备 课件 放人服务器 以便上课调用 这 的多媒体 些 课件起辅助教学的作用 学生是学 习 的主体 课 改 堂信息处理 系统即 教 学信息的处理 使教学双 祖 毙得 方阴 创 到反馈的信息 教学模式的特点 支持互动式教学 在教学 中教 师需要 时 可将教师机 的屏 幕 图像 动画 文 字 语音 音乐等 实时广播给任愈指定的 个别 部分或全体 学生 也 可 对学 生 机实现个 别 扣 与学生机共用 部分或全体 的轮流监看 监听 阳 寸 键盘 和 鼠标 进行对话 和可视化辅导 实现交互式
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统的大班教学烦恼 可一心 一 意地 把更 多的精力 放在 自己 的教学设计中 墓于 教学模式 个 别 学 习模 式 个别学 习 者 可 以通 过 查 询和阅读在线数据库中的信息 调用在 网络上教学软件 由教学软件模拟教师指导学生 一 。 学 习 也 可 以通 过 川坦日 或 向教 师提 问 还可 以在网上 城 电子公告 上提出疑 问 征求解答 这种模式 的特点是可 以在 小时 内随时进行 学 习者可 根据 自己 的实际情 况 随时 在 网上下载学 习 的 内容或 向教 师请教 从问题 的 不 同时间 角度来学 习 这正 是 建构 主义提倡 的随 机访问学 习方法 有助 于学 习 者掌握优 良构领域 知识 充分体现学生学 习 的 自主性 其缺点是触泛 实时 的交互 性 一 一 学 习模式 远距离教学 中 的一 对一 关系包括师生之间的和学生之 间的一 对 关 系 在师生一对一 的学 习模式 中 师生 之旬进 行实时的多媒体交互 学生从教少 肠 获得 了对 确 里 课程 的具体指导 学 习 更有针对性 也 更有成效
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最大值交变电流的最大值反映的时交变电流大小 的变化范围 当线圈平面 与磁感应线平行时电动势 最大 且 最大值与线圈的形状无关 平均值交 变电流的平均值是交变电流图象的波形与擞轴所 ▲巾 △ 让抹 围面积跟 时间的比值 其数值 有 效值 文变电流的有效值是根据电流的热效应 规定的 二 运用交变电流的四值的方法 在研 究电容器是否 被击穿时 要 用最大值 因电容器上 标明的电压 是它在直流电源下工作时承受的最大 在研究文变电流的功率和产生的热盆时 只 值 能用有效值 在求解某一 时亥 圈受到的磁力 蛾 矩时 只能用和 寸 在求交变电流流过导体的 值 过程 中通过导体截 面移 电盘时要 用平均值 哟 三 计期 卜 弦交流电有效值的方法 正 各段时伺 内电流的大刁 各 自不变的值 且有周期 哺 性么 某段时间电流按正 弦规律变化 且这段时间 内电流完成整数个由零到最大值的变化且这种变 化有周期性 以上两 类问题宝 抹 七 有效值的方法是 取一个周期的时间 先分吕 博 各段 时间内的功 廿 率末 的一个周期的总发热 再在整个周期内加 不变的电氏 即可 求得交流的有效值
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、学生之间一对一 的学 Nhomakorabea下转员
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以来是学习的难点不 面就这问题做一 简单总结
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一 疑难解析 一 线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方 向 的转轴匀速转动时产 生 的正弦式交流电与轴的位 二 工无芜 与线圈 的形状无 关 当线圈 的平面位于 中
性 面吐 磁通 盆最大 而磁通 的变化为零 即感应 二 电动势 众当线圈平面平行于磁场方向时 磁通 。 。 中性 面 呱 而磁通 的变 化率最 大万。 是感应电流改变方 向的分界面 二 要注意 开始计时 铆 时线圈的初位里 不 同交流电的表达式就不 同 若从中性面开始 计 运。 时 感应电动势的瞬时值表达式为 , 诺 从线圈平面与磁场方 向平行的位且开 始计时 』瞬 明 。 时表达式为 三 有效值是表示交流电热效应平均效果 的物理且 仅对正 弦交流电而 言有效值与峰值才 二 二 , 符合关 系 式 ￡纽 耐 时 川叼 蒯 , 正 卜 弦交流电的有效值只能根据有效值的定义 耐 来求 交流电的平均值是交流电对时 间的平均值 凡是 利 用 公 式 刊八 及 法 拉第感应 定 律 二 中 △以 均为平均值 要注愈区分有效值 与平均值两个 概念的使用 范围 求电工 电功率 焦耳热等物理且 通常要用有效值来计算 求一 段
文
化
教 ,育
— — 科技 信 旧
燕龙江
高中物 理 交流 电 的学 习 技巧
张红 蕊
河 北 省 冀 州 市职 教 中心 河 北 冀 州 摘 要 高中物理 电 学 中 交 变 电流 的 有关计 算一 直 以 来是 学 习 的 难点 关一 切 高中物 理 交流 电 学 习技 巧
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高中物理 电学中 交变电流的有关计算一 直