《管理学基础》教学大纲

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《管理学基础》教学大纲

课程编码:课程类别:专业核心课

课程学时:64 学分:4

适用专业:工商企业管理开课学期:第四学期

开课单位:五年制高职学院大纲撰写人

先修课程:《基础会计》后续课程:《财务管理》

一、教学目标

根据工商企业管理工作岗位,通过本课程的教学,要达到的目标是:

(一)知识目标:

理解管理的目标,掌握管理工作的岗位设置和工作职责,培养基层管理岗位的综合管理技能与素质;掌握管理学的五大职能,掌握决策与计划、组织、领导、控制和创新的作用和方法。

(二)能力目标:

能熟练地掌握决策过程从而编制组织决策,能熟练的根据组织部门化的形式设计组织结构图,能掌握招聘的流程并编制人力资源计划,能进行经营方式组合分析,能掌握预算的编制。

(三)素质目标:

增强工商企业管理职业意识,增强诚信观念,培养职业能力,达到管理专业营销师和初级人力资源师应具有的业务水平,形成良好的敬业精神。

二、教学内容

(一)内容的组织与安排

1.依据

在理论知识的选取中,贯彻高职院校的培养理念,结合学生的就业岗位,以理论知识必须够用为原则,考虑后续课程开设的需要,考虑初级人力资源师考试的需要以及可持续发展的需要;在技能能力方面,以学生的就业岗位为载体,考虑管理岗位职责的需要;管理基本技能的需要来设置教学项目及任务。在素质方面:考虑管理工作岗位的需要,职业生涯发展的需要。

2.课程内容的解构与重构

根据工商企业管理专业人才培养方案,工商管理企业专业可以分为营销类、物流类、人力资源类三个初始就业岗位,其次,依据课程培养目标的需要,将管理岗位又具体细分为多个工作岗位,以工作岗位为载体,重构课程内容,以管理学五大职能为依据,来设计教学内容,分为六大模块,每一模块根据工作岗位任务,用项目教学法来组织教学内容。

由管理学分解出的六大模块,以及若干工作任务,由一个学期来完成。主要阐述和训练的管理学的五大职能,决策的过程,计划地编制,组织设计,组织变革,人力资源的计划与编制,激励理论和实务,控制的过程和方法等。按高职学生的认知特点,采用岗位环境下“教学做”一体的教学模式,即理论教学与单项实训教学同步,要求学生做学结合、边学边做,以培养学生适应会计岗位的工作能力。

(二)教学内容的选取

根据技能型人才培养目标,结合管理学岗位技能要求和职业资格考试内容,以及本课程和其他经管类专业其他相关课程的衔接,以“必需”“够用”为度,我们合理选取教学内容,确定本课程的教学内容由原先的理论教学和实践教学分立的两部分,实现岗位环境下的理实一体化教学。课程内容的设计体现职业道德培养和职业素养养成的需要,以真实的管理工作任务和管理岗位工作流程为载体设计教学过程,融教、学、做于一体,培养学生的管理技能分析能力,组织结构设计能力,领导的激励能力,财务和综合控制方法和能力。

同时,工商企业管理专业老师对本课程教学大纲进行了多次修改,不断优化教学内容,使得本课程的知识教学目标、能力培养目标和素质教育目标更加明确,教学内容更有针对性,把实际管理工作岗位的知识、能力、素质要求落实到本课程的实训中,建立了决策的制定、组织的设计、沟通、预算和生产控制等教学项目,实训内容更加贴近管理工作的实际,为学生可持续发展奠定良好的基础,选取的具体教学内容如下表:

表1-1 教学内容

三、教法建议

(一)教学实施

(1)在日常授课时,利用多媒体、投影仪等现代教学手段,演示管理学案例及管理方法,增强学生对管理知识的感性认识,培养学生搜集、整理管理学知识的技能,训练学生分析、判断经济业务的能力。

(2)多动手,巩固知识,提高技能。以学生动手为主,教师讲解为辅,培养学生的动手操作能力。

(二)具体教学实施措施

首先,以管理岗位为载体重构教学内容,以项目为导向,达到教学内容的理实一体化。在教学中宜采用启发式教学方法、示范式教学方法、角色扮演教学法、任务驱动教学法、案例研讨教学法等各种教学方法。

其次,通过适度的习题、作业,让学生巩固学过的理论知识。

第三,通过管理学五大之职能的分模块跨章节实践,让学生对相关联的管理知识进行归纳,达到融会贯通。

四、学法建议

1、按照学生学习的规律和特点,从学生实际出发,以学生为主体,充分调动学生学习的主动性、积极性;

2、本书内容多、课时紧,必须抓住主要环节进行讲授,大致介绍、深入浅出、紧扣管理业务的处理,这就要求学生上课时紧跟老师的节奏;

3、“熟能生巧”,学生要掌握好本课程的内容,需要多加练习。

五、教学时数分配

六、考核方式

管理学基础课程在专业人才培养方案中该课程列为专业核心课程,是考试课。该课程对学生学习评价考核方式:

1、学生平时工作岗位任务考核与期末测评相结合.加强学生平时学习的力度;

2、理论评价与实践评价相结合;

3、学生自评、小组互评、教师评价、企业指导教师评价;

4、与管理类职业资格考试结合起来评价。

具体安排如下:

1、本课程对学生平时上课表现的考核,根据学生出勤和课堂表现,小组互评(20%)、讲课教师评价(80%):满分为100分,占本课程总成绩的10%。

2、本课程对学生完成岗位任务的考核,学生必须认真完成老师布置的工作任务,每个工作任务根据角色及难度的迥异,设置相应的权重,以所有工作任务的加权平均成绩作为平时的考核分

数,满分为100分,占本课程总成绩的10%。

3、学期末学生必须参加学院统一组织的本课程考试,考试方式闭卷,卷面成绩满分为100分,占本课程总成绩的70%。

4、综合实训成绩满分100分,占总成绩的10%。

以上各个考核项目由任课教师按照考核依据完成,做好学生参与学习情况的考核,学习态度和学习效果的考核,如实记录学生学习过程,以保证学生的学习质量和本课程的学习效果,达到本课程的学习目标。

七、教材及参考书

(一)教材

周三多.管理学.北京:高等教育出版社,2000.1

(二)参考书

[1] 方振邦.管理学基础.中国人民大学出版社,2011.10

[2] 王雯.管理学基础.清华大学出版社,2015.4

[3] 罗宾斯.管理学基础.电子工业出版社,2015.1

[4] 王凤彬.管理学.中国人民大学出版社,2000.9

[5] 高良谋.管理学.东北财经大学出版社,2014.1

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