师爱教育力量及其运用艺术
教育内容理念
“用艺术的力量，优化孩子成长”通过艺术提升孩子的观察能力和创新能力，引导他们热爱生活、理解生活、欣赏生活；通过艺术教育启迪孩子们的心智、培养孩子们的个性孩子的童年只有一次，学习艺术不仅可以提高孩子感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，激发想象力，锻炼创意思维，还能让孩子收获“品味、气质、修养”，拥有优雅自信、快乐多彩的生活。
一、艺术的力量是什么用科学系统的课程，实力稳固的师资，艺术馆般的环境，先进的艺术教育理念，帮助3-18岁的孩子提高观察力、感知力、沟通力和创造力。
配合孩子生长轨迹，通过为他们提供科学系统的少儿美术、国画书法、手工陶艺、动漫插画等艺术课程及艺术服务。
2.教育使命为中国孩子提供最优质的艺术教育服务和最完善的艺术课程规划3.教育愿景打造中国最具活力的艺术教育生态系统4.核心优势我们的长处在于懂艺术传达，更懂孩子成长。
传承于艺之行艺术教育集团对艺术的坚定信仰，艺之行艺术教育将目光聚焦在少儿艺术教育领域，并锻造出特色优势。
●专属的课程研发中心依托艺之行艺术教育研究院，深入探究艺术在不同年龄段孩子身上的适应性与延展性，根据孩子的学习特点量身定制艺术课程，确保艺之行校区的每个孩子享受到系统科学的艺术教育。
●专业的教师系统培训所有教师均来自专业艺术院校，上岗前须接受不少于六个月的系统培训，将专业技能与先进教育理念紧密融合。
确保教学过程耐心细致，能启发、鼓励、欣赏每一个孩子，尊重孩子的想象力。
●专注于艺术教育领域致力于成为青少年儿童艺术教育领域的领先者，跟踪先进的教育理念和教育实践，积极参与艺术教育行业交流与合作，在艺术启蒙、艺术基础、艺术特长等方面，树立特色优势。
5.艺术团队出身于艺术院校的专业、专职教师团队，传授艺术知识，启发孩子想象，鼓励自由创作，为孩子的艺术之旅担当最尽职的引路人。
我们相信，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。
坚持专业，用爱传递，才能给予孩子更多。
6.教育模式采用独有的艺术教育模式-“TEACH”教育模式.Thanksgiving感恩式教育注重人文关怀，教育孩子学会感恩，培养他们积极的人生观、社会观和价值观。
学校艺术教育，如何以艺术化育人心——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
学校艺术教育，如何以艺术化育人心——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录策划 | 于杏林 左艳如 赵建贞学校艺术教育对立德树人具有独特而重要的作用，是实施美育的主要途径，是推行素质教育不可缺少的一部分。
艺术教育对于学生培养审美观、提高人文素养、养成良好的道德情操、增强创新意识、形成健全人格具有不可替代的作用。
然而，当前艺术教育仍是学校教育的薄弱环节，对艺术教育认知不足、艺术教育体系不健全、教育实践流于表面等问题仍然制约着学校艺术教育的进一步发展，束缚着艺术教育育人作用的发挥。
教育部曾出台《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，就如何推进艺术教育做出具体指导；当前“双减”政策的出台，使艺术教育成为课后服务的重要内容，艺术教育在学校教育中的地位愈发凸显。
在新的教育发展阶段，如何完善艺术教育体系，提高艺术教育质量，使学校艺术教育真正在学生灵魂中植入真善美的基因，切实以艺术化育人心？本次论坛邀请教育专家、一线教育工作者就学校艺术教育问题进行深入探讨。
扫描二维码观看论坛回放议题一：学校艺术教育的本质和现状◎学校艺术教育是五育的重要内容，其教育的本质目标是什么？理想的艺术教育应当发挥哪些作用？当前学校艺术教育在全国范围内的开展情况如何，其课堂教学、课外活动、校园文化三部分的实施成效如何？蔡芳：湖北省武汉市东西湖区吴家山第四小学是一所体艺特长学校，学校面向全体学生，坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合，使全体学生感受艺术魅力。
推进艺术教育课堂教学。
学校按照课程标准构建艺术教育课程体系，加强美学通识教育，同时，开设欣赏类课程和实践类课程，以提高学生参与艺术教育的积极性。
吸引传统艺术走进校园。
近5年，学校引进多个“传统艺术进校园”项目，开设京剧、国画、篆刻、硬丝编、功夫扇、硬笔书法等社团；各年级还以整班为建制，组织学生学习鸣鸠琴。
而今，学校已被人民音乐出版社评为“传统文化进校园——鸣鸠琴教学示范校”。
教师之爱学生,则为之计深远
教师之爱学生，则为之计深远摘要：天经地义师爱生，奉献有方力量神。
高瞻远瞩有道路，遵循规律不急成。
道业生求惑师解，乐学会学运用能。
今天扶生学步走，明朝闲坐享人尊。
教师爱学生天经地义，很多人都对师爱作了阐释和歌颂。
总之，师爱伟大而神圣，师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，是一种具有巨大力量的爱。
那么，作为老师应怎样爱学生呢？很多人从不同的角度作了很多探讨，我只想说：“教师之爱生，则为之计深远。
”一位教育家曾经说过：“教育者的任务不在于交给下一代一个完整的世界，而在于引导并帮助他们用智慧和力量去创造新的世界。
”可是不少教师迫于各方面的压力和利益而急于求成，在教学中，将多种形式的包办代替视为无私的爱。
常常用教师的思维代替学生的思维，这很可能扼杀学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花。
这种教育的结果很可能使学生失去自理能力，失掉自立意识，丧失自强精神，从而无立世之本。
因此，老师一定要为学生考虑深远，给学生锻炼的机会，让他们在实践中培养能力。
老师不包办代替而只能进行引导，让他们能成为自食其力的人。
首先要让学生会做人。
比如语文教师就要引导学生挖掘文中的思想、政治、道德内涵，从而受其熏陶，教语文就是教做人，学语文就是学做人。
语文是思想的外壳，思想是语文的内核，语文教师教一篇文章，既要让学生明白它的思想内容，又要让学生明白它的表现形式。
语文课本以古今中外名著选编为主，有着丰富而深刻的思想教育的内容，学生从中不仅可以学到语文，而且还可以汲取丰富的思想营养，提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣。
如《守财奴》就是从巴尔扎克的《人间喜剧》中选来的，而《人间喜剧》正如恩格斯所说，是“一部法国‘社会’的卓越的现实主义的历史”，从中他“所学到的东西也比当时所有专门历史学家、经济学家的全部著作合起来所学到的还多”。
很多讲读课文都“具有反映生活的巨大可能性，因而也包含着很大的教育力量”。
教师对课文信息的反馈、加工、传递等过程，无不打上自己的思想的印记，渗透着自己的思想感情，并给学生以强烈的影响和感染。
师德师风教育的艺术与智慧
师德师风教育的艺术与智慧在当今社会，教师的角色不仅仅是传授知识，更是肩负着培养学生综合素质和品德养成的重任。
师德师风教育便是教师职业发展中至关重要的一环，它既是一门艺术，亦是一种智慧。
首先，师德师风教育的艺术在于教师的言传身教。
教师应成为学生的榜样，通过自己的行为和言辞来影响学生的学习态度和行为规范。
教师应始终保持良好的仪态和积极向上的态度，以塑造学生的正确价值观和道德观念。
同时，教师应注重自身的修养和修炼，通过个人的学习和成长，不断提升自己的专业素养和能力，以更好地履行教育使命。
其次，师德师风教育的艺术在于教师的情感引导。
教师应与学生建立起良好的师生关系，倾听学生的心声，关心他们的成长与发展。
在与学生的互动中，教师应用智慧的方式引导他们正确对待自己和他人的情感，培养学生健康的情绪管理能力，增强他们的情感调控能力。
通过情感引导，教师能够激发学生的学习热情，增强他们对学习的主动性和积极性。
此外，师德师风教育的智慧在于教师的教育方法。
教师应灵活运用各种教育手段，根据学生的差异性和特点，采取不同的教学策略和方法。
教师应结合现代教育科技，创造性地运用多媒体教学、在线学习平台等工具，提高教学效果。
而在日常教育实践中，教师要善于观察学生的学习情况，及时调整教学内容和方式，注重培养学生的创新思维和实践能力。
最后，师德师风教育的智慧也表现在教师的自我反思和成长。
教师应不断审视自己的职业行为和教育理念，积极参与教育研究和交流，通过反思和总结，不断提高自己的教育水平。
同时，教师应注重培养学习的能力和习惯，积极参与各种教育培训和专业发展课程，保持自身的学习状态和知识更新。
总之，师德师风教育既是一门艺术，又是一种智慧。
教师通过言传身教、情感引导、教育方法和自我反思等多方面的努力，不断提升自身的师德师风水平，为学生成长成才，社会进步做出贡献。
而这种艺术与智慧的教育方式，也将激发学生的潜能和创造力，引导他们健康成长，走向成功的人生道路。
幼儿园教师的艺术教育与表达
幼儿园教师的艺术教育与表达艺术是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
艺术教育能够培养孩子们审美情操，激发他们的创造力和想象力，提高他们的表达能力。
而幼儿园教师作为孩子们的引路人，在艺术教育中发挥着重要的作用。
本文将探讨幼儿园教师的艺术教育与表达，以及如何通过艺术教育促进孩子的全面发展。
一、艺术教育的重要性艺术教育在幼儿园教育中具有重要意义。
首先，艺术教育能够培养孩子的审美情操。
在艺术欣赏的过程中，孩子们能够感受到美的力量，培养美的眼光。
此外，艺术教育还能激发孩子们的创造力和想象力，让他们从艺术作品中获得灵感，开发自己的思维。
最重要的是，艺术教育能够提高孩子们的表达能力，让他们能够通过绘画、音乐等形式表达自己的情感和想法。
二、幼儿园教师的角色作为孩子们的引路人，幼儿园教师在艺术教育中扮演着重要的角色。
首先，教师应该注重培养孩子的艺术欣赏能力。
他们可以带领孩子们欣赏优秀的艺术作品，引导他们感受美的力量。
其次，教师应该鼓励孩子们的创造力和想象力。
他们可以提供创作的机会，让孩子们自由发挥，培养他们的创造力和想象力。
此外，教师还应该关注孩子们的表达能力，帮助他们通过艺术形式表达真实的情感和想法。
三、如何促进孩子的艺术表达能力为了提高孩子的艺术表达能力，幼儿园教师可以采取以下措施：1. 提供多样化的艺术体验：教师可以引导孩子们接触不同类型的艺术，如绘画、音乐、舞蹈等，让他们感受到不同艺术形式的美。
2. 创造良好的艺术氛围：教师可以在幼儿园里布置艺术作品展览，鼓励孩子们参与艺术创作，营造积极向上的艺术氛围。
3. 鼓励自由表达：教师应该鼓励孩子们自由表达自己的情感和想法，不要限制他们的创作方式和表达方式，让他们敢于表达真实的自己。
4. 提供专业指导：教师可以引导孩子们学习一些基本的艺术技能，如绘画、音乐基础知识等，以提升他们的艺术表达能力。
通过以上措施，幼儿园教师可以有效促进孩子们的艺术表达能力，让他们在艺术教育中得到全面的发展。
教资师爱作文
教资师爱作文教资师爱作文1如果说“爱”是人类的灵魂，万物的精华，那么对于教师的用心工作来说就是教育事业的命脉。
献身教育、教书育人并不是一句抽象的口号，而是包含着十分丰富而深刻的内容，一个具有献身教育、用心工作的教师，事业上必然表现出具有高度的责任感和强烈的事业心。
作为一名教师，只有热爱自己的事业，师爱之美才会熠熠生辉。
教师在教育过程中应给予学生更多呵护、关照、关心、关怀。
教育是师生之间的双向交流，师生的关系必然具有浓厚的感情色彩，对学生的爱是实施教育的手段，也是教育取得成功的关键，更蕴含生本教育之内涵。
在现实社会生活中，由于社会的环境、家庭结构和人们观念的变化，必然会在孩子们身上表现出来。
如：“三人家庭”的增多，离婚率的增多，使得一些孩子们变得孤独、冷漠;生活优裕,在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱、意志力不强;学习生活枯躁，社会竞争激烈，使得一些孩子生厌世心理;信息、经济、商品化的社会发展带来些消极影响，也使得部分孩子变得狭隘、自私等等。
为此，在工作中教师应特别注意情感的投入，用师爱浇灌孩子的心田，切实做到以爱育人。
正如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无”。
学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。
无可置疑，没有爱就没有教育。
教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。
教师的爱是一种神圣的爱。
有这种爱，才能够实施我们今天的素质教育，才能把孩子们培养成对社会有用的人。
教资师爱作文2热爱学生是做一名教师的天职，也是人格魅力的体现。
台湾有位教育家曾经说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”我们说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
”一切对教师的要求，都可以集中到教师的人格上。
这是因为教师的职业道德的魅力主要是通过人格来体现出来的。
历代教育家所提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦等等的说法，它即是教师职业的道德规范，又是教师良好的人格体现。
教师《爱的艺术》读后感（2篇）
教师《爱的艺术》读后感看了二十世纪的著名心理学家弗洛姆的名著《爱的艺术》，书的篇幅很短，讲的事情也很简单，主要内容就像作者在前言中所说：“这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败，如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
”他说得很有道理，如果按他所说，人类社会将非常具有创造性，可是创造性也许并不是那么跟爱有关。
在读这本像短篇小说的小书时，收获也并不少，对弗洛姆本人，对他的理论都有了很多了解，这是读一本好书所能够带来的收获。
比如，弗洛姆以深入浅出、平易近人的文笔，创作了人量学术著作和普及性作品，其中影响最大的有《爱的艺术》、《逃避自由》、《健全的社会》、《精神分析的危机》等。
他的人生历程在书中也有所讲述，咨询师、教授，而他自己的生活也非常波折，另外由于时代的影响，他还非常关心政治，这也许就是为什么他的研究植根于弗洛伊德的精神分析学说和马克思主义哲学理论的原因。
弗洛姆的理论并不像弗洛伊德的理论那么精彩。
他说：“孤寂感是每种恐惧的根源”。
这并不是那么容易理解，也因此并不太让人信服。
意识到人与人之间的距离，而又没有通过爱情去达到新的结合——这就是羞愧的根源，同时也是负罪和恐惧的根源。
这种理论同样让人难以相信。
“就像神学的逻辑结论是神秘主义，心理学的最终结论就是爱。
”这句话倒是很有意思。
他对成熟的人的定义也很有道理：“成熟的人就是指能够创造性地发挥自己力量的人”。
弗洛姆在书中对弗洛伊德的引用是最多的。
他有些反对弗洛伊德的地方：“弗洛伊德的一个错误，那就是他认为爱情只是性本能的表现和升华，而没有认识到性要求是人渴望爱情和与人结合的一种表现。
”两相比较，我倒是觉得弗洛伊德更正确。
其它也有好多地方谈到弗洛伊德，当然不是全然反对的：“人们指责弗洛伊德过分强调性的作用，他们这么做常常是为了否认弗洛伊德学说在传统观念圈子里引起反对和批评的那部分理论。
幼儿园教师的艺术教育指导
幼儿园教师的艺术教育指导艺术教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
幼儿时期是培养孩子综合能力的关键时期，艺术教育既能促进幼儿的创造力和想象力的发展，也能培养他们的审美能力和表达能力。
因此，幼儿园教师肩负着重要任务，要积极指导幼儿进行艺术教育。
首先，幼儿园教师应该理解艺术教育的重要性。
艺术教育不仅仅是教孩子画画或唱歌，更重要的是培养幼儿对美的感知和欣赏能力。
教师需要了解艺术教育对孩子的成长和发展的积极影响，明白艺术教育不仅可以提高幼儿的审美水平，还能促进他们情感的表达和交流。
只有深入理解艺术教育的价值，教师才能更好地进行教育指导。
其次，幼儿园教师需要具备一定的专业知识和技能。
在幼儿园教育中，教师需要掌握一些艺术教育的基本知识，如绘画、音乐、舞蹈等方面的基础知识。
此外，教师还需要了解幼儿发展的规律，根据幼儿的年龄和特点，有针对性地进行教育指导。
通过培养教师的专业知识和技能，可以更好地满足幼儿的需求，提高教育的质量。
再次，幼儿园教师应该注重培养幼儿的兴趣和创造力。
艺术教育的目的不在于培养幼儿成为专业的艺术家，而在于激发他们对艺术的兴趣和热爱。
教师可以通过多种方式，如游戏、童话故事等，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触艺术，培养他们对艺术的兴趣和积极参与的态度。
此外，教师还需要鼓励幼儿发挥创造力，支持他们进行自由的艺术表达。
只有培养幼儿的兴趣和创造力，才能让他们真正享受到艺术教育的乐趣。
最后，幼儿园教师要注重艺术教育与其他科目的融合。
艺术教育与其他学科之间存在着紧密的联系，教师可以通过整合教育资源，将艺术与科学、语言、数学等学科相结合，帮助幼儿更好地理解和应用知识。
同时，艺术教育还可以培养幼儿的综合能力，例如观察力、思维能力和创造力等。
因此，幼儿园教师需要灵活运用教育方法，将不同学科的知识与艺术元素相结合，创造丰富多样的学习环境。
总之，幼儿园教师在艺术教育中扮演着重要的角色。
通过理解艺术教育的重要性，掌握专业知识和技能，培养幼儿的兴趣和创造力，以及与其他学科的融合，幼儿园教师可以更好地指导幼儿进行艺术教育，促进幼儿全面发展。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
2024年学校师德师风工作总结（六篇）
2024年学校师德师风工作总结教师，作为人类灵魂的工程师，在落实科教兴国战略、推动教育创新及全面实施素质教育中扮演着举足轻重的角色。
他们不仅是学生知识和思想的指导者和引路人，更是学生道德品质和行为习惯的楷模。
教师的言行举止，无时无刻不在影响着学生的成长与发展。
因此，师德师风的建设对于学校的校风和学风具有至关重要的影响。
师德作为教育伦理的核心，自古以来便受到广泛重视。
随着时代的变迁，对师德的要求也不断演进。
在知识经济时代，师德被赋予了新的内涵，它要求教师不仅具备扎实的专业知识，还要具备高尚的师德修养。
教师的职业充满挑战与乐趣，只有在爱岗敬业的基础上，教师才能积极承担社会责任，不断完善自我，在教育活动中取得丰硕成果。
教师的付出是艰辛的，但同时也是乐在其中的。
他们最大的乐趣在于照亮了他人，充实了自己。
这种成就感和幸福感激励着教师为教育事业不懈奋斗。
热爱学生、教书育人是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种无私、广泛且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教育学生的感情基础。
教师应当建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
在教育中，教师不应仅仅关注学生的成绩，更应关注他们的成长与发展。
他们应当用鼓励、表扬和肯定来激发学生的学习兴趣和自信心，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
更新观念、努力创新是师德的新发展。
在新时代背景下，教师应从传统的“以教为主”转变为“以学为主”，注重学生的主体地位和个性化发展。
课堂应成为学生学习和成长的乐园，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
以身作则、为人师表是师德的人格力量。
教师的言行举止、道德品质和行为习惯对学生具有深远的影响。
因此，教师应当以身作则，用自己的言行去感染和影响学生，培养出言行一致、品德高尚的人才。
终身学习、不断进取是师德的升华。
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，教师只有不断学习、不断进步才能跟上时代的步伐。
艺术教学教育心得体会
作为一名艺术教师，我有幸见证了无数学生的成长与蜕变。
在艺术教学的道路上，我深刻体会到了教育的力量，也感受到了自己的责任与使命。
以下是我对艺术教学教育的几点心得体会。
一、热爱艺术，才能热爱教育艺术教育是一项充满激情和创造力的工作。
作为一名艺术教师，首先要热爱艺术，才能将这份热爱传递给学生。
只有热爱，才能激发学生的兴趣，让他们在艺术的世界里尽情翱翔。
在我的教学生涯中，我始终坚持热爱艺术，用心去感受每一件作品，关注每一个学生的成长。
这种热爱让我在教学中充满激情，也让我与学生建立了深厚的感情。
二、关注学生，因材施教每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为一名艺术教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，要善于发现学生的优点，激发他们的潜能，帮助他们克服困难，实现自我价值。
例如，在教授绘画课程时，有的学生擅长写实，有的学生擅长抽象，有的学生则对色彩搭配有独到见解。
针对这些不同特点，我会给予他们不同的指导和建议。
对于擅长写实的学生，我会鼓励他们多观察生活，提高绘画技巧；对于擅长抽象的学生，我会引导他们发挥想象力，创作出独特的艺术作品；对于对色彩搭配有见解的学生，我会鼓励他们尝试不同的色彩组合，探索艺术表达的新途径。
三、激发兴趣，培养创新精神兴趣是最好的老师。
在艺术教学中，我们要注重激发学生的兴趣，培养他们的创新精神。
通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习艺术，感受艺术的魅力。
首先，我们要善于运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容和形式。
例如，在教授音乐课程时，可以播放经典乐曲，让学生感受音乐的魅力；在教授舞蹈课程时，可以展示舞蹈视频，让学生欣赏舞蹈的美感。
其次，要鼓励学生参加各类艺术比赛和活动，让他们在实践中锻炼自己，提高艺术素养。
例如，组织学生参加绘画比赛、舞蹈比赛、合唱比赛等，让他们在比赛中发现自己的优点和不足，不断进步。
最后，要培养学生的创新意识。
教师爱的力量总结
教师爱的力量总结引言教师是社会的栋梁，是祖国的未来。
在教育事业中，教师爱的力量是推动教育进步的重要驱动力。
本文将就教师爱的力量进行总结，探讨其在培养学生综合素质、塑造优秀品格等方面的影响与作用。
教师爱的力量在培养学生综合素质中的作用教师爱的力量在培养学生综合素质方面发挥了重要作用。
首先，教师爱能激发学生学习的热情与兴趣。
当学生感受到教师的爱与关怀时，他们会更加积极主动地参与学习，提高学习效果。
其次，教师爱可以帮助学生建立自信。
教师在课堂上对学生的鼓励与肯定，能够增强学生的自信心，使他们敢于展示自己的才华与潜力。
此外，教师爱还能启发学生发展综合素质。
通过对学生个体差异的尊重与关注，教师可以更好地发现学生的优点与潜力，并针对性地进行培养与引导。
教师爱的力量在塑造优秀品格中的影响教师爱的力量对塑造学生优秀品格也起到了积极的影响。
首先，教师爱可以培养学生的情感品质。
教师在与学生的交往中，传递的不仅仅是知识，更是一种情感。
教师的关心与关爱，能够让学生学会关心他人、关爱他人，提高学生的情感共鸣能力。
其次，教师爱可以塑造学生的道德品质。
教师在言传身教中传递的道德观念和价值观，对学生的道德行为具有深远的影响。
最后，教师爱可以提升学生的社会责任感。
教师爱能够让学生感受到社会的关怀与期望，激发他们从小就树立正确的社会责任观念，主动承担社会责任，并积极参与社会实践。
如何发挥教师爱的力量发挥教师爱的力量需要教师具备一定的素质和能力。
首先，教师要关注学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，教师应该以学生为中心，尊重并关心每一个学生的特点与需求。
其次，教师要倾听与理解学生的心声。
教师应该倾听学生的意见和建议，尊重学生的声音，与学生共同参与课程规划与教育活动，让学生感受到自己被重视与尊重。
此外，教师要用心教育，关爱学生。
教师应该不仅仅关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和全面发展。
通过与学生的接触与交流，增进彼此的了解与信任，建立与学生之间的深厚情感。
幼儿园师德师风演讲稿《师爱》
幼儿园师德师风演讲稿《师爱》尊敬的各位家长、亲爱的孩子们：大家好！我是XX幼儿园的一名老师，很荣幸有机会在这里和大家分享一下我对师德师风的一些看法。
今天我要和大家谈的主题是“师爱”。
师爱，是指老师对学生的爱。
在幼儿园这个特殊的教育环境中，老师们的师爱不仅仅是一种情感，更是一种责任和使命。
我们作为幼儿园的教师，肩负着培养孩子健康成长的重任，我们的师爱，就是要让每一个孩子在成长的道路上得到爱和关怀，帮助他们建立正确的人生观、价值观和行为规范，助力他们在未来的社会生活中健康、快乐地成长。
师爱，首先体现在对每一个孩子的尊重和关怀上。
每一个孩子都是独一无二的，他们有着各自不同的特点、优点和缺点。
作为老师，我们要以尊重的姿态对待每一个孩子，尊重他们的个性和特长，关怀他们的情感和需求，让他们在尊重和关怀中茁壮成长。
师爱，其次体现在对每一个孩子的教育上。
教育是一项伟大的事业，也是一门细致入微的工作。
作为老师，我们要根据每一个孩子的特点和需求，制定个性化的教育方案，教育他们养成良好的生活习惯和行为规范，培养他们的学习兴趣和创造力，引导他们走向健康、积极的人生之路。
师爱，最后体现在对每一个孩子的激励和引导上。
在孩子成长的道路上，他们难免会遇到各种困难和挑战，我们作为老师要给予他们充分的激励和支持，帮助他们勇敢面对困难，解决问题，不断进步。
在他们犯错时，我们要给予他们耐心的引导和正确的指导，帮助他们吸取教训，提升能力。
尊敬的家长们，亲爱的孩子们，师爱是老师的责任和担当，更是老师与学生之间真挚的情感和信任。
在这里，我想倡导大家共同努力，营造一个温馨、和谐的教育环境，让每一个孩子都能感受到老师的爱和关怀，茁壮成长。
师爱并不需要华丽的言辞和表达，只需用心、用行动去诠释，用真诚、用爱心去传递，这样的师爱，定能让我们的幼儿园成为一个让孩子们愉快学习、快乐成长的家园。
谢谢大家！最后，我要和大家分享一句我非常喜欢的话：“教育的最高目的，不在于传授知识，而在于唤醒智慧并激发内心的潜能。
教师艺术教育计划
教师艺术教育计划导言：教师艺术教育计划是为了提高教师的艺术水平和能力而设计的一项培训计划。
艺术教育对于发展学生的创造力、审美能力和综合素养至关重要。
因此，教师艺术教育计划不仅仅是提高教师的艺术技巧，更是培养教师在教学中的艺术创新能力。
一、理论基础艺术教育的理论基础是艺术的本质和功能。
艺术不仅仅是一种技巧和表演形式，更是一种表达情感和思想的方式。
艺术的本质是创造，通过艺术教育，学生不仅可以学到艺术技能，更能培养创造力和独立思考的能力。
二、课程设置教师艺术教育计划应包括综合艺术课程和专业艺术课程。
综合艺术课程可以涵盖音乐、绘画、舞蹈等多种形式的艺术表达。
专业艺术课程应根据不同的教学需要设定，如音乐教师需要学习音乐理论和演奏技巧，美术教师需要学习绘画和造型技巧。
三、实践教学艺术教育离不开实践教学。
教师艺术教育计划应注重实践教学的重要性，通过实践活动提高教师的艺术技能和创新能力。
教师可以组织艺术展览、音乐会等活动，让学生和家长共同参与。
四、学科融合艺术教育与其他学科的融合是提高教学质量的重要途径。
教师艺术教育计划应鼓励教师将艺术教育与语言、数学等学科相结合，通过跨学科的教学，培养学生的创造力和综合能力。
五、教师培训教师艺术教育计划需要提供相应的教师培训。
培训内容包括艺术理论、教学方法、教学资源等方面。
培训的形式可以是研讨会、讲座、工作坊等。
六、教材教具艺术教育需要相应的教材和教具。
教师艺术教育计划应提供丰富多样的教材和教具，以满足不同教学需求。
教师可以根据学生的兴趣和特点选择适合的教材和教具。
七、学校支持学校是教师艺术教育计划的重要环节。
学校应提供良好的教学环境和资源支持，鼓励教师参与艺术教育活动。
学校可以组织艺术课程展示、艺术家讲座等活动，激发教师的艺术创造力。
八、家庭教育家庭对于艺术教育的支持至关重要。
教师艺术教育计划应鼓励家长参与艺术教育活动，与教师共同培养学生的艺术兴趣和才能。
学校可以组织家长艺术教育讲座，与家长分享艺术教育的重要性和方法。
小学班主任教育优秀案例10篇
小学班主任教育优秀案例10篇【篇一】“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我接的三（3）班里，有一个好动的学生，他叫某某，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。
他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于某某，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现某某在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间，他每天都认真地做作业（不过字体就不敢恭维了），我还是及时表扬他。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。
教师文化艺术教育方案
教师文化艺术教育方案概述在当今社会，教师的职业责任已经远远超出了传递知识的范围。
教师的角色不仅是培养学生的学术能力，还应该关注他们的全面发展。
文化艺术教育是培养学生创造力、想象力和审美能力的重要途径。
教师作为学生的引导者，应该具备相关的文化艺术知识和教育技巧。
本文将探讨教师文化艺术教育方案的重要性，以及如何构建一套有效的教育方案。
提高学生创造力文化艺术教育可以激发学生的创造力。
通过学习绘画、音乐、戏剧等艺术形式，学生可以培养自己的想象力和创造力。
教师可以通过鼓励学生进行自由创作、开展艺术实践活动等方式，帮助学生释放内心的想象力，并且实现个人才艺的发展。
培养学生审美能力文化艺术教育对于培养学生的审美能力也至关重要。
学生通过接触各种艺术作品，可以提高自己对美的感知和欣赏能力。
教师可以组织学生参观艺术展览、观看音乐会等活动，让他们接触到不同类型的艺术作品，从而丰富他们的审美经验。
传承文化遗产文化艺术教育是传承和保护文化遗产的一种方式。
教师可以通过教授传统艺术形式，如传统舞蹈、传统音乐等，让学生了解和尊重自己的文化传统。
此外，教师还可以引导学生关注当地乡土文化，通过开展相关活动，让学生了解自己所生活的社区的文化特色。
促进综合素质发展文化艺术教育可以促进学生的综合素质发展。
学生在艺术实践中需要动手操作、认识自身情感。
教师可以通过组织艺术作品的评比、团队合作等方式，培养学生的沟通、协作和组织能力，提高他们的综合素质。
教师培训和发展要实施有效的教师文化艺术教育方案，教师培训和发展是至关重要的。
政府可以组织相关的培训课程，培养教师的文化艺术素养和教育技能。
同时，学校还可以邀请专业的艺术家或教育家来指导教师，帮助他们提高教育质量。
建立专门的课程体系为了系统地推动文化艺术教育，学校应该建立专门的课程体系。
课程可以包括音乐、美术、舞蹈等艺术学科。
学生可以根据自己的兴趣选择相应的艺术课程。
此外，学校还可以开展艺术特长班，为有兴趣和天赋的学生提供更深入的培训。
关于师爱的智慧研修日志
关于师爱的智慧研修日志引言概述：师爱是指教师对学生的关爱和关心，是教育工作中非常重要的一环。
师爱的智慧研修是指通过学习和实践，不断提升教师的师爱水平和智慧，以更好地满足学生的需求和发展。
本文将从师爱的重要性、培养师爱的方法、师爱的表现形式、师爱的影响以及师爱的评估等五个方面进行详细阐述。
一、师爱的重要性：1.1 学生的成长：师爱能够让学生感受到温暖和关怀，促进学生的自信心和自尊心的发展。
1.2 学生的学习动力：师爱能够激发学生对学习的兴趣和热情，提高学生的学习动力和积极性。
1.3 学生的心理健康：师爱能够帮助学生建立健康的心理状态，预防和解决学生的心理问题。
二、培养师爱的方法：2.1 学习先进经验：教师可以通过学习其他优秀教师的经验和方法，不断提升自己的师爱水平。
2.2 持续专业发展：教师应该参加各种培训和研修活动，提高自己的专业素养和教育教学能力。
2.3 建立良好师生关系：教师应该与学生建立良好的互动和沟通，增进彼此之间的了解和信任。
三、师爱的表现形式：3.1 个性化关怀：教师应该根据学生的不同特点和需求，给予个性化的关怀和帮助。
3.2 激发潜能：教师应该发现学生的优点和潜能，给予积极的鼓励和支持，帮助他们充分发展。
3.3 知识与情感的结合：教师应该在教学过程中注重知识与情感的融合，让学生在学习中感受到师爱的温暖。
四、师爱的影响：4.1 学生的学习成绩：师爱能够提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的学习成绩的提高。
4.2 学生的人格发展：师爱能够培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生的人格全面发展。
4.3 学生的未来发展：师爱能够激发学生的潜能和创造力，为学生的未来发展奠定良好的基础。
五、师爱的评估：5.1 学生反馈：教师可以通过学生的反馈了解自己的师爱表现，及时调整自己的教学方法和态度。
5.2 同行评议：教师可以向同事请教和交流，接受同行的评议和建议，不断提高自己的师爱水平。
5.3 教育机构评估：教育机构可以通过评估教师的师爱水平，为教师提供相应的培训和支持。
让师爱充满智慧
让师爱充满智慧标题：让师爱充满智慧引言概述：师爱是教育工作者对学生的爱，是一种无私奉献的情感投入。
而智慧则是指教育工作者在教学过程中所展现出的智慧和才能。
如何让师爱充满智慧，是每一位教育工作者都应该思考和努力的方向。
一、善于倾听学生的声音1.1 学生的反馈在教学过程中，教育工作者应该善于倾听学生的反馈和建议，了解他们的需求和想法。
1.2 学生的情感了解学生的情感状态，关注他们的心理健康，建立良好的师生关系。
1.3 学生的思维了解学生的思维方式和学习习惯，根据不同学生的特点进行个性化教学。
二、精心设计教学方案2.1 知识结构教育工作者应该对所教授的知识结构有清晰的认识，合理设计教学方案。
2.2 教学方法选择适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.3 评估方式设计科学合理的评估方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
三、不断提升自身素质3.1 学习新知识教育工作者应该不断学习新知识，提升自身的专业素养和教学水平。
3.2 反思教学每节课结束后进行反思，总结教学经验，找出不足之处，不断改进提高。
3.3 参加培训参加各种教育培训和学术交流活动，与同行交流经验，拓展视野。
四、关注学生的个性发展4.1 尊重学生尊重学生的个性和差异，引导他们发展自己的特长和潜能。
4.2 鼓励创新鼓励学生勇于创新，培养他们的创造力和独立思考能力。
4.3 提供帮助及时发现学生的困难和问题，给予适当的帮助和指导，帮助他们解决困难。
五、培养学生的终身学习能力5.1 激发兴趣激发学生对知识的兴趣，培养他们的自主学习能力和终身学习意识。
5.2 提供资源为学生提供各种学习资源和平台，帮助他们更好地发展和学习。
5.3 引导方向引导学生明确学习目标和方向，帮助他们规划未来的发展和学习路线。
结语：让师爱充满智慧，需要教育工作者不断努力和提升自身素质，关注学生的个性发展，培养学生的终身学习能力。
只有在这样的过程中，师爱才能真正发挥出智慧的力量，为学生成长成才提供更好的帮助和指导。
教师“声、色、姿、情”的教育力量
的 人 可能 有 不 同的 理解 ．但 在 大 多 数 人
看 来 ， 为从中可以看到 力量 、 动 、 因 流 和 谐。 何美 的事物 ， 开力量 、 动 、 任 离 流 和 谐 ， 无 美可 言 。 地 间 灵 动 的 东 西 往往 都 天 最 富 有 感 人 的 魅 力 ， 泽 东 同 志 也 曾把 毛
“ 姿 势 助 说 话 ” 入 “ 大 教 授 法 ” 因 以 列 十
种 心灵 的火 焰 ，就 不 能成 为 大 诗 人 ”
同样 ， 有 一 种 心灵 的火 焰 ． 不 能 成 为 没 也
时 见 向 导 。对 教 师 来 说 ， 此 时 无声 胜 有 “
、
“ ： 师 教 学 时 的音 调 声” 教
听 者 心 领 神 会 ． 然 于 心 。 次 。 作 不 了 再 动
在多 ， 在 精 。 睛之笔 ． 一 当十 。 而 点 以 自 居 易 描 绘 杨 贵 妃 的 惊 人 之 美 ．用 的 是 “ 眸 一 笑 百 媚 生 ．六 宫 粉 黛 无 颜 色 ” 回 ． 其 生 动 形 象 ． 情 并 茂 ． 过 了 高 明 画 声 胜 师 的 干 描 万 绘 学 时 并 不 需 要 时 时 挥 教 动双 臂 ， 重在 生 动 传 神 ． 处 点 睛 ． 而 妙 有
敬师爱友的对大学生的意义
敬师爱友的对大学生的意义
师爱是教师对所有学生的热爱、尊重、理解和期待，是贯穿于教育始终的一种崇高情感。
苏霍姆林斯基认为。
教师热爱学生是教育成功的奥秘，是教育人的高超的艺术。
“师爱”是教师道德素养的核心，是教师最基本的行为准则，具有其他形式的爱无法替代的作用。
缺乏爱的孩子无法学会怎样去爱别人，缺乏师爱的学生无法体会校园生活的美好。
不会热爱学校。
更谈不上具有热爱工作、热爱劳动等高层次的情感。
因此，应重视“师爱”的教育力量。
师爱不仅是一种高尚的情感，一种强大的教育力量和手段，同时还是建立良好师生关系的基础。
而师生关系是学校内部的主要关系，也是社会关系的重要组成部分。
良好的师生关系对于学生顺利完成学业走上社会具有重要作用，对于构建和谐校园、培养高素质技能型人才具有重要意义。
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师爱的教育力量及其运用艺术
摘要：师爱是教育成功的动力和源泉。
严厉之爱、溺爱和假爱让师爱走入“师爱”实践的误区。
教师要提高师爱的工作艺术，做学生的知心朋友和可以信赖的朋友；理解学生，宽容学生，做学生的慈师；严格要求，有理有度，做学生的严师。
关键词：师爱；教育力量；误区；艺术
“师爱”是教师职业素质的核心，也是教育呈现的神圣主题。
可以肯定，没有伟大的师爱，就没有成功的教育。
因此，新世纪的教师应懂得并且学会使用师爱的力量来教育学生。
一、师爱的教育力量
师爱是师德的灵魂，是一种伟大而又无私的爱。
师爱不但能使学生产生信任感、道德感和信赖感，而且对学生的身心健康、智力的开发具有重要意义。
教师在工作中只有满怀对学生的爱，才能产生“亲其师，信其道”的效果。
师爱，就是学生心中的太阳，照耀别人的同时也温暖自己。
接受师爱的学生，会从心里自然地感谢教师、回报教师。
这种爱的双向交流和沟通，被心理学家叫做“动情效应”。
所以，真诚的师爱是学生身心健康成长的营养源，是唤醒、鼓励学生的兴奋剂，是打开学生心扉的钥匙，是搞好教育工作的动力和源泉。
二、师爱的实践误区
爱是奉献，爱是责任。
但教师之爱绝不是简单的儿女情长和盲目的感情堆砌。
教师只有一颗爱心是远远不够的，还应当掌握科学的
方法。
在师生关系中，时常会遇到这样的尴尬，明明是为学生好，可学生就是不领情，还往往反其道而行之，让我们来看看一些教师之爱在学生眼中的形象：
1.严厉之爱
有一位新分配的英语老师，为了提高学生成绩，每天下午放学后都要把学生留在教室或办公室。
他让学生背诵或默写当天所学的英语单词或课文，导致一些学生和家长的投诉。
但事实却是，有时候会“过犹不及”，在教师严厉的督促下，一些学生变得麻木漠然，甚至产生叛逆心理，其教育效果可能适得其反。
2.溺爱
一些教师自认为是“严父慈母”，以“全面包办”的姿态来爱护学生。
这让一些学生可能会产生过度依赖感，失去自主、自立性和自强，不利于自身人格和心理的成熟。
一些青年教师与学生打成一片，过分淡化了师生距离。
在学生心目中，教师毫无威严感。
个别学生，尤其是顽皮学生更是有恃无恐，乘机捣乱。
还有一些教师，害怕批评会伤及学生自尊，对违纪现象采取姑息放任的态度，可能会导致班集体自由散漫风气的滋长。
3.假爱
这种爱披着温情脉脉的外衣，师爱更多的只是表现为一种教育技巧。
如，学生生了病，教师只是随意问问，并不真心实意地关心和帮助学生。
还有一位班主任，每次在涉及“帮助他人”“团结友爱”等主题时，必然会提到某位学生苦难的家境，继而发动其他同学帮
助他。
这种爱让学生心中产生一种难以抹掉的自卑感，使他渐渐产生反感，甚至拒绝帮助。
不考虑学生自尊的爱，带给学生的或许是更多的伤害。
三、师爱的艺术方法
面对种种师爱误区，每个教师都应当追问、反思。
下文简谈笔者的一些看法，与大家交流学习。
1.走近学生，了解学生，做学生的知心朋友
苏霍姆林斯基说：“不理解孩子的内心世界便是没有教育的文明。
”不了解学生就亲近学生，这是盲目的爱。
教师尤其是班主任要经常深入班级，和学生亲切聊天，全面地了解学生，既要了解学生的过去、现在，又要了解学生的家庭情况和周边环境。
不但要了解学生的外在表现，还要了解学生的内心世界。
只有师生间的距离缩短了，学生才能深刻地体会到老师浓浓的爱意，愿意与老师交往。
老师要放下刻板的“先生”架子，在与学生的相处中用微笑、点头、拉手等亲切神态，使学生感受到老师对他们主动的关爱；要经常和学生谈心，倾听他们的愿望，和他们一起唱歌、游戏，共享快乐和悲伤；同时，不妨向学生透露一些“秘密”，让学生都体会到教师是他们的知心人。
2.尊重学生，信任学生，做学生信赖的朋友
教师应该明白，学生首先是成长中的具有独立人格的人，其次才是我们的教育对象。
得到别人的尊重和信任，是人的一种普遍需要，一个人的品德、才能正是从中得到肯定的，一个人的存在价值和意
义也是从中得到承认的。
教师应充分尊重学生的人格，充分信任他们，维护他们的自尊。
当学生出现错误的时候，决不在教室等公共场合加以训斥和批评。
相反，适当的暗示或个别交流，能达到教育“润物细无声”的效果。
尊重学生，信任学生，就要放手给学生，让学生学会独立、学会自主。
学生是教育教学的真正主体，主体能动性的充分发挥是教育成功的保证。
3.理解学生，宽容学生，做学生的慈师
宽容和慈爱能成为无声的教育，可让教育的温暖照耀学生的心田。
宽容地对待学生的错误，要给学生反思错误、改正错误的机会。
如，课堂发生的问题，尽可能放在课后处理，公共场合发生的问题，尽可能事后解决。
老师可迁就他几次。
教师只有选择适当的场合、恰当的方法，做到理解和宽容学生，才能使学生在认识上与教师产生共鸣，消除对抗心理。
宽容应该因人而异，因事而别，因时而施，这体现了教师师爱艺术的创造性。
4.严格要求，有理有度，做学生的严师
师爱，并不只是简单的情感给予，其根本目的是促进学生的全面发展。
教师要做到严中有理，就是指教师的要求应该合理，符合教育规律和学生身心发展的规律。
教师的批评应该以尊重学生的自尊为前提，讲究方法、讲究艺术。
教师尤其是班主任在教育教学规章制度的执行与落实上，怎样把握制度落实和执行尺度是关键。
要严得有度、有信、有方，爱在细微处。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.育人三部曲.人民教育出版社，1998-08.
[2][意大利]亚米契斯.爱的教育.夏丏尊，译.开明书店，1980.
[3]李镇西.爱心与教育.四川少儿出版社，1998.
（作者单位江苏省泗阳县众兴中学）。