集中注意力

《集中注意力》

教学目的：

1、知道集中注意力的重要性；

2、掌握集中注意力的方法，懂得学习要做到眼到、耳到、口到、手到、心到。

教学重点：

懂得学习要做到眼到、耳到、口到、手到、心到。

教学难点：

知道在学习和生活中集中注意力很重要。

教学过程：

一、暖身：

1、小游戏“小青蛙跳水”

规则：小朋友们按顺序喊“一只小青蛙，呱；两只小青蛙，呱呱；三只小青蛙，呱呱呱……”，每人喊一个字。

2、小分享：为什么有的人接得又对又快，而有的人却接错了呢？

引出主题——注意。

二、故事：

1、flash动画《小猫钓鱼》（播放到小猫钓不到鱼）

2、提问：为什么小猫钓不到鱼？从故事中，你得到了什么启发？

三、提高注意力：

1、我来帮助他：

师：在我们平时的学习和生活中有像小猫一样的小朋友吗？你们觉得哪些情况属于注意力不集中？注意力不集中会造成什么结果？

师：是呀，在我们平常的学习和生活中都是需要集中注意力的。老师认识这样一个小朋友，让我们一起来看看他表现怎么样——（课件展示）提问：你们知道老师认识的是哪个小朋友吗？怎么看出来的？这个小朋友的注意力集中吗？他这样做会导致什么后果呢？你们能够帮帮他吗？

2、注意小博士来教你：

师：你们真棒，教给这个小朋友许多好办法。老师今天也带来了一个好朋友，你们看——（课件展示）是注意小博士。注意小博士无论做什么事，都非常集中注意力，所以他已经成为小博士了。今天他给大家带来了许多集中注意力的秘诀，他希望你们都能和他一样成为一个注意力很集中的小博士，你们想知道这些秘诀吗？

①做好准备

师：太棒了。注意小博士说要先告诉大家第一条秘诀，看看大家表现好不好，再决定要不要和大家说其他秘诀，你们有没有信心做好第一条？

第一条秘诀——做好注意的准备：在课前准备时调整好桌椅的距离，摆齐学习用具，上课时双脚踩在地面上，身体坐直，双手放在桌面上，抬头挺胸……

②耳到

师：第二条秘诀，你们要靠自己去找了，如果你们能找到，小博士就再告诉你们一条。

a、播放声音

师：你们听到了什么？

b、再播放一次声音，播放的同时老师说：“下节课，请小朋友要带上作业本，老师要给小朋友盖章。”

师：这时候你听到了什么？有时候老师在说事情时，外面比较吵，这时候你要听什么？

（听老师讲课、布置任务，听同学发言，听广播通知……）

③口到

（重复老师说过的话，拼拼音，读儿歌，唱歌，念题目，积极举手发言……）师：什么时候口要到，但是不能动？

（老师说话和同学发言时都不能插嘴……）

④眼到

师：除了耳朵和嘴巴，还有什么要到呢？让我们一起来做个小游戏。

游戏——找卡卡

师：眼到还要善于发现，比如说（展示课件）

拼音对比——b、p、d、q

师：第四条秘诀就是要眼到，还要善于发现。

⑤手到——分豆

师：桌子上的小杯子里有许多小豆豆，有红豆有绿豆，要请小朋友在规定的时间内把它们分开来，红豆放杯子里，绿豆放在桌子上。当老师说开始才能够动手哦，完成的小朋友就举手示意。

师：有些时候光靠眼睛、耳朵、嘴巴是不够的，还需要手的帮助。第五条秘诀就是——手到。学习中还有哪些事情需要手的帮助呢？

（用手指指着字看书，写字画画，做小实验……）

⑥心到

师：小朋友们很聪明，其实你们在刚才找秘诀的过程中一直在做着第六条秘诀上说的——心到，你们一直都在不断思考，不断在动脑筋，这就是心到。

（思考，动脑筋……）

师小结：要集中注意力，必须调动全身的感官，需要做到眼到、耳到、口到、手到、心到。

四、运用：

完成练习。

教学反思：

注意作为一种心理现象，是心理活动对一定对象或活动的指向和集中。安静的教室里突然一声巨响，所有的人都会不由自主地朝向声音发出的地方，这种注意是无意注意，它是指事前没有明确目的，也不需要意志努力的注意。有意注意则是指事前有明确目的，并常常需要付出一定意志努力的注意，例如，教室外面不时传来打球、玩乐的声音，学生为了较好地学习，需要控制自己，排除干扰，集中注意于课堂。

心理学实验表明，小学低年级的学生仍处于以无意注意为主的阶段，自觉控制注意的能力差，容易被其他刺激分心，注意保持稳定的时间约为20分钟左右。他们的抽象思维刚刚开始发展，具体形象思维占主导地位，因此，形象直观的事

物比抽象的概念、定理等内容更能吸引他们的注意，例如形式丰富多彩的活动和生动有趣的内容可以使他们维持更长时间的注意稳定性。

根据以上学生学习心理的发展原理，本次训练采用拟人化的语言，通过生动、直观的动画、图片，让学生了解什么是注意力，知道无论是在生活中，还是在学习时集中注意力都很重要，并通过一系列多样、有趣的训练来提高学生的注意力。

在训练之前，设计了一个小暖身游戏“小青蛙跳水”，有效地调动了学生的学习情绪。游戏内容与本节课的主题紧密相连，也为活动的开展做好铺垫，顺利引出主题。再根据低年级学生喜欢直观形象的心理特点，精心准备故事“小猫钓鱼”，并用学生喜闻乐见的动画形式展现给他们看，使学生在欣赏的过程中受到启发，引发学生思考，达到寓教于乐的效果。低年级的学生自律性比较差，在课堂上经常注意力分散，而学生自身往往没有意识到。这样不仅严重影响了学习效率，也不利于学生学习习惯的养成。在“我来帮助你”环节中，学生们有意识地收集在学习过程及生活中注意力不集中的表现，思考哪些行为是不可取的、哪些行为是值得提倡的，使学生在思考中体验，在体验中提升认识。训练环节中，我设计了一个卡通形象——注意小博士，并用“注意小博士来教你”来吸引学生否认注意力，讲授“做好准备”、“耳到”、“口到”、“眼到”、“手到”、“心到”等几个环节。在这几个环节中，我分别采用听声音、做游戏、拼音对比、分豆等活动引导学生懂得要养成良好的注意习惯必须做到的要点，并且不断联系实际，引导学生反思在生活中的不同场景中，应当要有不同的反应才是正确的。

这节课根据学生心理成长设计，符合一年级学生的实际需要。条理清晰，环节分明，从感受到明理再到训练，层层递进。联系学校学习习惯培养以及多个学科的知识，灵活运用。但是也存在不足：首先，活动内容多，形式多样，虽然可以很好地调动学生情绪，但是每个环节只能点到即止，没有更多时间深入探讨；其次，由于学生的回答是现场生成的，无法提前预设，这要求教师要有相当灵活的思维，在这点上我还需要不断地提高与磨练；第三，有些环节中的道具及音响条件还需要改进，才能更好地创设氛围，起到提高学生心理素质的作用。