1记叙文概括文章内容

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记叙文阅读知识点梳理

结尾都要有体现。
3.人称：
（1）第一人称：
优点：叙述较为亲切自然，便于直抒胸臆，更直接、自由地表达感情，给读者以亲切感和真实感，拉近与读者的距离。
缺点：不能超出“我”耳闻目睹的范围。（2）第二人称：
优点：便于直接对话，利于交流情感，增强亲切感，使抒情更加强烈感人。
（3）第三人称：
优点：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。
2.文章线索：
（1）线索（明线和暗线） ———核心人物、事物、事件、时间、地点、情感
判断：线索往往是标题或文中反复出现的词语。（2）作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地
连在一起，使文章结构严谨，条理清晰。（3）特点： A.连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃。 B.始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头
达作者感情....... 。
五.记叙顺序：
一般分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。 1.顺叙：
按照事件发展的时间先后次序来叙述。作用：把事件记叙得有头有尾，使文章的层次同事件发展的过程基本一致，使文章脉络清楚，自然流畅，有较强的时空层次性。 2.倒叙：
文章开头交代事件结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾照应、结构完整。作用：写了……，造成悬念，增强吸引力，使文章引人入胜，结构富于变化，避免平铺直叙，吸引读者注意，增强文章的可读性和感染力。
，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……，抒发了作者……的感情。
二.标题：
（一）考察形式： 1.标题有什么含义？ ————表层含义＋深层含义 2.谈谈你对标题的理解。 ————含义＋作用（重点答含义，分表层含义

记叙文阅读——概括与主旨

记叙文阅读——概括与主旨（一）概括要点：1.看标题，标题表明内容。

如《回忆我的母亲》、《最后一课》。

2.抓文章的中心词、中心句、概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上启下的过渡句。

3.通过分段，看各段之间是何关系，并列关系相加，偏正关系以正为主。

4.六要素概括法，记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

对策：首先抓住主要人物，主要事件。

5.根据文章线索。

（1）线索的特点：①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃；②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。

（2）线索的分类：①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线，17年中考以单车为线索。

②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”，16年中考以爸爸教我读中国诗为线索。

③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。

④以时间为线索：如《老山界》。

⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索，《白杨礼赞》以“赞美白杨树的感情”为线索。

⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》《老山界》。

⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。

（二）概括主题中心思想1.分析写作背景，体会中心。

了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。

如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。

2.分析标题，概括中心。

标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。

如《秋天的怀念》、《夏衍的魅力》题目就直接揭示了主题；《变色龙》、《爸爸的花儿落了》等题目形象含蓄地揭示文章主题。

3.看开头结尾的中心句文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题。

如《背影》、《顶碗少年》开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题。

篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心，如《走一步，再走一步》。

中考记叙文阅读考点一——概括主要内容(练习+答案)

中考记叙文阅读考点一——概括主要内容(练习+答案)概括内容时应该尽量准确表达文章的主旨和重点。

二是“简洁”，概括内容要简明扼要，避免冗长和繁琐。

三是“全面”，概括内容要尽可能全面，不要遗漏重要信息。

在解题时，可以结合以上方法，根据文章的具体情况选择合适的方法进行概括。

同时，还要注意文章的结构和篇章逻辑，理清文章的思路，确保概括的内容完整、准确、简洁、全面。

谢谢你，曾经允许我不爱周一早晨，我紧张又兴奋，因为我的竞赛课即将开始。

这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。

我希望获得掌声和奖杯。

教研组长特地嘱咐我，一定要安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。

我感激地点点头，正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。

他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。

看到安锐的画，我也很吃惊。

画上的妈妈没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。

我还没来得及说什么，铃声响起来。

我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。

面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。

我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。

课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。

教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。

只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。

忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头看着这个奇怪的学生。

安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。

教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。

记叙文如何概括文章主要内容(讲义)

如何概括文章主要内容概括文章主要内容是小学考试中常考的题型，考试中一般以两种形式出现：概括全文的主要内容和概括片段内容。

概括全文的主要内容，是通过对文章整体内容的梳理，抓住要点，用简明扼要的语言将其表述出来。

概括是一个提炼与综合的过程。

在概括全文的主要内容时，经常涉及记叙文的六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

在解答时，六大要素不一定要面面俱到，只要不影响整体的表达效果，有些要素是可以省略的。

具体概括到哪种程度需要根据试题的要求确定。

需特别说明的是，要准确地辨别谁是主要人物（主要行为的实施者）、抓住事件的主要发展过程和强调事件的最后结果。

概括片段内容是对复杂记叙文中部分内容（单个事件）的梳理，抓住要点，用简明扼要的语言将其表述出来。

概括片段内容和概括全文的主要内容大致相似，除涉及记叙文六要素之外，还需要关注时间、地点发生的改变。

当时间、地点和记叙内容发生变化时，往往从一个片段变成了另一个片段。

这类试题若把握不好要领是极容易失分的。

面对此类试题很多学生不知所措，因为有的试卷只留了十几个字的空，有的又要求不能超过十个字。

下面针对各类考题的考核重点和学生需要概括到什么程度作以简单说明。

创意公式主要内容=人物+事件（起因、经过、结果）经典例题案例一：生命的礼物那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：a.捐献我的任一器官和部件。

b.捐献我的心脏起搏器官（植入日期为某年某月某日）c. 捐献下列部件和器官——d.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。

美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为不吉利。

再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。

不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。

记叙文阅读中12种常考题型答题技巧总结

记叙文阅读中12种常考题型答题技巧总结一、概括文章（段落）内容常见题型：（1）简答题问法，①本文的主要内容是什么?②请用简要的语言概括本文的主要内容。

（2）填空题常要求在表格中、横线上填写主要内容。

方法：1.根据题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

即：谁在什么时间，什么地点做了什么事，结果怎样。

2.强调：通过这件事，表达了作者什么观点或感情。

答题格式：A+B+CA.本文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

B.表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神）C.抒发了作者的……感情。

二、划分文章（或者文段）层次并归纳内容常见题型：（1）简答题如：本文（段）可划分成几个部分（层次）？每个部分（层次）写了什么内容？（2）填空题常要求在表格、横线或方框中填起止段落及主要内容。

方法：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事件发展过程划分（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）。

三、辨识记叙线索并分析其作用常见题型：简答题：本文以什么为叙事（记叙）的线索?其作用是什么？方法：（1）把握线索标志：贯穿全文，反复出现。

（2）了解常见线索（明线和暗线）--- 核心人物、核心事件、时间、地点、作者的情感变化。

（3）掌握线索的一般作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次分明。

四、为文章拟标题常见题型：让考生直接在题目位置的横线上填写自己拟定的标题；如：根据本文内容，你认为拟写一个怎样的标题最合适？方法：找文章的线索或中心。

依据有：（1）核心人物；（2）核心事物；（3）核心事件；（4）作者情感。

五、品味题目或者标题的好处常见题型：要求回答：题目的好处、题目含义或这个题目换成另一个好不好，为什么。

方法：（D可以从以下几方面进行品味：A.内容上；B.主题上；C.线索上；D.设置悬念上。

概括文章内容

概括文章内容篇一：记叙文——概括文章主要内容的方法概括主要内容的方法考点解说文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什么”。

在考题中，可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。

从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大致内容”等词语。

叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。

从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。

主要内容的表达须完整、明确、简洁。

此知识点常见题目及答题技法如下：1．请用简要的语言概括本文的主要内容。

答题步骤：（1）浏览全文，确定题材；（2）找出写作对象；（3）联系全文，选择概括方法；（4）组织语言，谁（写作对象）做了什么或谁（写作对象）怎么样。

2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的？/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？答题步骤：（1）在文中找到相应的段落；（2）选择合适的概括方法；（3）组织语言，运用关联词联接。

同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难：一是缩不短。

概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。

二是概括时分不清哪些该删，哪些该留。

三是抓不住重点，不分主次。

针对这些情况，我们总结了一些方法：雪鲁迅①??②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

记叙文之概括主要内容

爱的权利
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这个女孩痊愈，这位女士一共捐了三次钱，总额超过了20万元。女孩一家人过意不去，一定要见见这位救命恩人，电视台甚至录制了女孩一家人泪流满面的场景，希望当面感谢一下他们的恩人，然而这位女士还是婉言谢绝了。
社记者对这位神秘的好心人表现出了极大的兴趣。他通过短信的方式，以一个普通人的身份与女士交流，逐渐赢得了她的信任。一次，在茶馆里聊天，女士为记者讲述了她小时候最不能忘怀的一件事：
单击此处添加大标题内容
叶老师不置不否，却给我讲敢一个很感人的故事：一位小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了，她望着窗外的常青藤，说：“常青藤上最后一片叶子落下时，我就要离开人间了。”人们都为她伤心。这件事被一个年迈多病的画家知道了，老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子，把它牢牢地扎在常青藤上。此后不久，老画家安然长逝了，而那位小姑娘却从此坚强地活了下来。听着叶老师娓刀的讲述，我悟出了她喜欢绿叶的真正原因。后来，我离乡来津。分手时，叶老师送我一束花，可我却说：“你还是送我一片绿叶吧。”叶老师会心地笑了，笑得那么甜。
02
阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？表达作者怎样的情感？然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。
写景的文章。
阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。

记叙文阅读常见题型及答题技巧大全

记叙文阅读常见题型及答题技巧大全记叙文阅读在中考语文中占据了比较重要的分数，因此，做好记叙文阅读能够将总分提高不少。

下面是由编辑为大家整理的“记叙文阅读常见题型及答题技巧大全”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

记叙文阅读常见题型及答题技巧大全一、概括文章内容和归纳文章中心思想技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的谈论抒情句中。

方法：看题目、人物(事物)、大事，进行综合、概括。

强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，怎么看待。

即：内容+情感态度。

答题格式：此文记叙了(描写了、说明白)……的故事(事迹、经过、大事、景物)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了的……的感情。

二、为文章或文段拟标题为文章拟题目技巧：找文章的线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心大事(4)情感。

为文段拟小标题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复消失的词语、句子。

语言要求简练，一般在6个字左右。

三、理解题目的含义及作用题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。

分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。

详细、形象的题目，能引起读者的阅读爱好;含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思索;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。

四、划分层次1、按时间划分(找表示时间的短语) ;2、按地点划分(找表示地点的短语);3、按事情进展过程(找各个大事);4、根据情感变化过程分(找表达情感词);5、总分总(掐头去尾)。

五、记叙线索及作用线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索推断技巧：看题目，看谈论抒情句，看多次消失的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。

示例：(1)以详细事物或事物的特征为线索。

(2)以人物或人物的特征为线索;(3)以中心大事为线索;(4)以思想感情为线索;(5)以时间推移或空间变换为线索;(6)以“我”的所见所闻为线索。

现代文阅读答题技巧(一)--概括文章中心思想或主要内容

现代文阅读答题技巧（一）------概括文章中心思想或者主要内容技巧概说以写人记事类为主的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想。

考题形式1.用简明的语言概括文章的主要内容。

2.本文表达了作者怎样的思想感情。

3.概括文章的中心思想。

答题方法一、概括文章内容。

方法一：将记叙文的六要素---时间、地点、主要人物、起因、经过、结果有机地组合在一起语句通顺即可。

例如：《热爱生命》记叙了一个冬天(时间)，一位美国西部的淘金者(人物)，在荒原(地点)上被朋友抛弃了(起因)，他与饥饿疼痛和狼做斗争(经过)，最后他咬死了狼，喝了狼血获救(结果)的故事。

方法二：套用“何人+在什么情况下+做何事+结果如何”的公式。

公式中的“何人是表现中心的人物；如果是第一人称的文章，可用“我”或主人公代替，如果是第三人称的文章，必须用主人公的名字代替。

例如：《蜡烛》文记叙了一位南斯拉夫母亲(何人)，在炮火烧灼的战场上(在什么情况下)，将珍藏了45年的两支结婚花烛点燃在一位苏联红军士兵的坟头(做何事，使苏联红军士兵深受感动的事(结果如何)，歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊(抒发了什么感情)。

二、表达了怎样的思想感情。

(1)找文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语(重点关注文章结尾的抒情、议论语句)。

(2)没有原文词语可利用时，梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，体会作者的态度、感情。

三、概括中心思想的格式。

本文记叙了（描写了）…的故事（事迹事件），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质）抒发了作者的感情。

例如：《范进中举》描写了范进中举之后喜极而疯的形象，深刻地揭露了科举制度的弊端同时通过他的命运变化反映了当时社会的世态炎凉。

记叙文阅读概括情节主要内容

记叙文阅读——概括情节主要内容一、学习目标1、了解概括情节主要内容的提问形式及掌握相关的答题技巧；2、通过阅读训练，提高中考语文阅读实战经验。

二、考点分析老师说：同学们，我们今天讲的专题在广州中考语文试卷里，曝光率极高，几乎年年都有。

注：数据来自2011年与2012年广州市初中毕业生学业考试年报——质量分析（语文科）老师说：通过得分情况，我们得知这种题极容易丢分，要想拿满分并不容易。

所以这堂课我们要讲授答题技巧。

三、提问形式老师问：同学们在练习时见过这些题吗？都会有哪些问法呢？学生答：（有多种情况）师和生一起总结：1、请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。

2、用一句话或简明的语句概括故事情节。

3、仿照示例填写情节内容。

4、请把表格中①②处的情节补充出来。

四、热身运动老师说：请同学们完成2013年的中考试卷里《猫人》一文里的概括题。

目标：诊查环节，展示学生的答案，发现思维障碍，找到错题原因。

猫人（美）罗杰迪安基瑟我喜欢钓鱼。

我最喜欢的钓鱼地点是在一个湖边，那个地方在加利福尼亚山区的一个城镇的小加油站附近，距我当初住的地方有三个小时的路程。

每年，冬雪刚刚融化，我便把渔具装上旅行车，出去钓一天鳟鱼。

有一次，我穿过美丽的人造高山湖泊的小水坝，把车开到一侧，开始卸下鱼竿。

忽然，我听到一声枪响，呼啸着飞过我的头顶。

听到有人开枪射击，让我大吃一惊，因为这是禁猎区，不允许打猎。

另外，在我多年钓鱼的区域内，除了几辆拉木材的卡车路过，还是头一回遇到有人来。

我蹲在汽车后面，小心地瞭望四周，看是否有人。

又响了两枪。

子弹“砰砰”地击中大岩石，我却还是没有看到人。

随后，四个年轻人从土路上走来。

一个人举起步枪，开了一枪。

一只猫跑过土路，钻进灌木丛。

“嗨，你们到底在干什么？”他们走近了，我问他们，“这里不允许打猎。

”“只是打一只该死的猫。

”大一些的青年说。

另一个小青年慢慢举起枪，朝着那只猫又开了一枪，猫还藏在大石块后面。

“别胡扯，伙计们。

第03讲记叙文之概括文章主要内容-2021-2022学年六年级(预初)语文课内外知识点总结(

学问梳理1、概括某部分要点，就是文章某段或某部分要点进行提问。

常见题型是：概括段意或者概括某部分的要点2、表达方式：书记说疫苗①记叙：记叙人物活动的一般状况和大事的发生、进展过程。

例句：（1）我们围着小树逮着玩，一不当心，我的裤子被树杈划了一道口子。

（2）其次天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。

②说明：对事物的外形、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。

（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）例句：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。

③谈论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

例句：（1）校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能推断我全面的力量。

（对人的评价）（2）我在我母亲的教训下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。

④描写：用形象生动的语言对人物、大事、环境所作的具体描绘和刻画。

例句：我听了惭愧得面红耳赤，觉得大失了“先生”的身份。

⑤抒情：抒发和表现作者的感情。

分直接抒情和间接抒情。

例句：风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

3、概括段意的方法是：（1）、一读该段，辨明该段运用了什么表达表达方式，（2）、二读该段，依据表达方式，依据下面不同的方法，将该段的段意概括出来，其具体方法为：a)若该段主要运用了记叙的表达方式，则用“记叙了（什么时间）（什么地点）谁在什么状况下做什么等待概括段意”；“记叙了什么样的什么和什么怎么样，结果怎样”来概括段意。

b)若该段主要运用了描写的表达方式，就要用“描写了什么怎么样，”或“描写了谁做什么或什么样的什么”来概括。

c)若该段用了谈论，用“论述了什么怎么样或什么的什么”。

d)若该段说明，用“说明白什么怎么样或什么的什么”。

e)抒情的表达方式，用“抒发了谁对什么的什么情感和感情”概括。

记叙文答题格式

记叙文答题格式一、概括文章内容1. 概括事件型- 答题格式：谁（在何时何地）+做了什么事+结果怎样。

2. 概括情感变化型（适用于有明显情感线索的记叙文）- 答题格式：谁+经历了什么事+情感从……转变为……- 题目解析：这种题型不仅要概括事件，还要梳理出人物在事件发展过程中的情感走向。

例如在阅读一篇描写一个孩子从对新学校的陌生、害怕到逐渐适应并喜爱的记叙文时，答题就可以是“一个孩子（刚转学到新学校时），经历了与新同学相处、适应新老师教学方式等事情，情感从最初的孤独、恐惧转变为后来的快乐、热爱”。

二、分析人物形象1. 直接描写分析人物形象- 答题格式：从文中“XX（外貌、语言、动作、心理描写等语句）”可以看出，XX（人物）是一个……（性格特点）的人。

- 题目解析：如果文中有对人物外貌的描写，如“他穿着破旧但干净的衣服，头发有些凌乱但眼神坚定”，可以分析出他是一个虽然生活可能艰苦但意志坚定的人；如果是语言描写，比如“他说：‘我一定要把这件事做好，哪怕再难！’”就可以看出他是一个有决心、有毅力的人。

2. 间接描写分析人物形象（通过他人的反应、事件衬托等）- 答题格式：文中通过XX（事件或他人的反应），表现出XX（人物）……（性格特点）。

- 题目解析：例如在一篇文章中，大家都很信任某个人，遇到困难都找他帮忙，通过大家对他的信任这个事件，可以分析出他是一个值得信赖、有能力的人。

三、理解句子含义1. 表层含义+深层含义型- 答题格式：这句话的表层意思是……（结合字面解释），深层含义是……（联系文章主旨、人物情感、社会背景等分析）。

2. 修辞手法分析句子含义型（如果句子运用了修辞手法）- 答题格式：这句话运用了XX（修辞手法），把XX比作XX（如果是比喻）/将XX拟人化（如果是拟人）等，生动形象地写出了……（事物的特点或者人物的情感等），表达了……（作者的思想感情或者文章的主旨等）。

- 题目解析：例如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，运用了拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，生动形象地写出了薄雪在夕阳映照下的颜色变化，表达了作者对济南冬天雪景的喜爱之情。

概括文章的主要内容

概括文章的主要内容、段意和提炼中心：(1)概括主要内容记叙文：概括主要内容就是回答问题：“(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事？结果如何？”用简明连贯的语言表达清楚即可。

说明文：主要内容=说明对象+说明对象的特征。

对于事理说明文，可从现象的起因(根源)、性质(工作原理、危害性)、解决措施(用途、发展前景)等方面入手，把握说明对象的特征，也可在文中直接找出或概括各段的要点。

议论文的主要内容，即弄清文章议论的问题及其作者的观点。

(2)概括段意抓段落中心句。

一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。

中心句的位置往往在一个文段的开头(表提领作用)，或在结尾(起总结作用)，有时也在中间。

没有现成的中心句，就分析文段的层次关系，若有主次，就选主舍次，若是并列，就把几个意思连结归纳出来。

抓文段的强调点。

特别是小说、散文等，通过句子之间的关系，找出作者强调突出的内容、感情，用自己的话简明连贯地表达出来。

(3)提炼中心思想一般是就记叙文来说的。

它的基本思路是“通过记叙(描写)……表现了……”首先，应特别注意文中起画龙点睛作用的议论、抒情句子，它们往往出现在文章的开头或结尾如：朱自清的《背影》篇首“我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，这句话表达了对父亲的思念，为全文定下了感情基调，又提示全文内容核心，突出了背影，使读者产生悬念，又与结尾句“唉！我不知何时再能与他想见！”遥相呼应，怀念父亲的主旨清晰可见。

其次，提炼中心还应注意标题的提示，结合文章的背景，分析材料的详略。

如：朱自清的《背影》，写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，因为这些和主题关系不大；详写父亲过铁道买橘子和送行的过程，则是为了表现和突出中心。

文中几个并列材料的往往是从不同的角度反映了同一个中心。

就说明文来说，在概括各段大意(中心句)的基础上归纳出主旨，是常用的方法。

议论文的主旨就是作者的观点，它在形式上是一个陈述句，必须是明确的表态性的句子。

1、概括内容

1、记叙文阅读------概括文章主要内容记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。

（一）如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种：1、“六要素”综合法。

即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。

注意：①、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需简练地说出“什么事”就可以了。

②、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。

例如：《卖火柴的小女孩》时间：大年夜。

地点：大年夜街头。

人物：卖火柴的小女孩。

事件：小女孩冻死在街头。

主要内容：文章主要写了卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的事。

又如中考题《词典的故事》第1题“简要复述词典的故事。

(要求写清楚事件的起因、经过和结果)”，这是一道整体感知题，可先找出六要素，然后用自己的语言综合概括为：小时侯，“我”渴望有一本词典。

小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。

她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。

2、句子摘录法。

有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句，就是文章的主要内容。

阅读时直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

如《养花》一文中的总结句“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

”就是这篇文章的主要内容。

3．段意合并法。

即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。

分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。

分段以后，用一两句话说出大致意思。

然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。

具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。

合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。

概括文章内容的方法【范本模板】

概括记叙文的主要内容和主题一、主题的定义：主题--中心、主旨、写作目的（写作意图）二、主要内容和主题的区别：主要内容：文章写了什么，表面能看到的内容主题：从文章的内容感受到抽象的（感情、品质、道理、本质……）三、了解记叙文1。

记叙文的类别：情的一种文体。

写人的记叙文，都要通过记事来完成。

记叙文划为三类，分别讲解：一、写人、记事类；二、状物类；三、写景类。

1)概括方法A写人、记事的文章，第一部分的概括方法:本文作者通过对经过概括的事件的记叙。

（主要抓住事情的六要素____________________________________）常见问题：有的写一件事，有的写多件事。

在写多件事的文章中，有的并列详写几件事；有的详写一件事，略写其他事件。

面临以下三个难点：a。

怎样规范概括一件事；b。

并列详写几件事如何处理；c。

文中写了多件事，有详、有略如何处理。

概括方法:A）概括一件事的方法是判定主要人物或主要事物的标准:一.这个人物(或事物)从开始就出现在事件之中，并一直留在事发现场；二。

核心事件都是他（或它)做的.“做什么”——要着眼事件整体。

例：《西游记》主要人物______________________;故事整体说的是。

主要内容 ____________________________________________________________ 答案:孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。

一路上历尽千辛万苦,战胜形形色色的妖魔鬼怪,经过九九八十一难,功成圆满，终成正果。

《爸爸的话儿落了》请用简洁的语言概括主要内容。

作者以参加小学毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆,从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情.练一练: (1) 请君入瓮唐朝女皇武则天，为了镇压反对她的人,任用了一批酷吏。

其中两个最为狠毒，一个叫周兴，一个叫来俊臣。

他们利用诬陷、控告和惨无人道的刑法，杀害了许多正直的文武官吏和平民百姓。

初中语文备考：记叙文阅读之概括文章主要内容

初中语文备考：记叙文阅读之概括文章主要内容在记叙文阅读题目中，概括文章或者语段主要内容是基本考点，几乎90%的阅读题里都会有这种类型的考题。

这种类型的考题，是要求孩子们在整体感知文章的基础上，准确把握文章整体或者局部的内容要点，找准中心句或者用自己的语言，将内容进行整合表述。

要答好这样的题目，还需要领悟作品的内涵，深入理解作者的情感，认真审题，按照题目要求，着眼词语、句子或者段落、全文，由表及里，深入感知文字或者文章蕴含的思想感情。

有时候记叙文的主人公不是作者，孩子阅读的时候，还要深入分析主人公的情感，能结合语言环境，细致概括。

常见的考题形式有：1、用简洁的语言概括全文（部分段落）的内容（或者故事情节）。

2、文中一共写了哪几件事？请依次加以概括。

3、根据示例补充文章事件发展脉络（故事情节）。

答题技巧：第一，需要孩子通读全文后，理清文章的记叙要素，用适当的方法进行组合。

记叙要素，就是孩子们都知道的六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

第二，将上一步组合起来的句子，进行精简，达到语言简洁的标准。

从全文内容把握，提炼关键的信息。

第三，选择合适语言作答。

一般情况下，这种题型的答题格式是：谁+什么情况+做什么事+结果。

其中的“谁”要根据文章内容确定。

通常是文章如果用第一人称，那就是“我”（文中的“我”如果有准确的名字，也可以用名字）。

文章如果用第三人称，“谁”一定要用主人公的名字。

有时候文中的人物称呼会有变化，孩子需要注意，统一用文章大多情况下用的称呼。

孩子答题不能随意变更称呼，最好是用文中的称呼。

第四，在答题时，学会用关键词语或者句子。

作答过程中，需要孩子关注文章题目、开头、结尾、过渡段等，还有中心句、关键句等。

最好能扣住主题总结。

孩子只掌握方法还不够，需要进行适当的练习。

理解能力、概括能力稍好的孩子，基本十多篇阅读练习做下来，就可以掌握好方法了。

在孩子自己对照答案进行批改的时候，一定注意比较自己的答题内容和答案的区别，弄清楚采分点在哪里，自己的答题内容少了几个点。

语文阅读题答题公式

语文阅读题答题公式一、概括文章内容。

1. 公式：- 记叙文：（时间 + 地点）+ 人物 + 事件（起因 + 发展 + 高潮+结局）。

- 说明文：说明对象 + 特征（多方面）+ 说明内容（如原理、用途等）。

- 议论文：论点（有时需概括）+ 论据（事实论据、道理论据概括）+ 论证过程（简要概括）。

解析。

二、分析标题的作用。

2. 公式：- 记叙文：概括文章主要内容；是文章的线索（贯穿全文）；揭示文章主旨；④设置悬念，吸引读者；⑤有象征意义。

- 说明文：表明说明对象或说明对象的特征；引起读者兴趣。

- 议论文：点明论点；表明论题；吸引读者。

解析。

三、分析人物形象。

3. 公式：- 从人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）入手 + 人物所做的事 + 文中对人物的评价性词语。

解析。

四、赏析句子（从修辞角度）4. 公式：- 修辞方法 + 修辞的作用 + 表达的情感（结合语境）。

- 比喻：把……比作……，生动形象地写出了……（事物）的……（特点），表达了……情感。

- 拟人：把……拟人化，赋予……以人的……（情感、动作、神态等），生动形象地写出了……（事物）的……（特点），表达了……情感。

- 排比：增强语势，强调了……（事物的多个特点或某种情感等），表达了……情感。

- 夸张：突出强调了……（事物的特点），表达了……情感。

- 反问：加强语气，强调了……（内容），表达了……情感。

- 设问：引起读者的思考和注意，强调了……（内容），表达了……情感。

解析。

五、赏析句子（从描写角度）5. 公式：- 描写方法（外貌、语言、动作、心理、环境等）+ 描写的作用（如烘托人物心情、推动情节发展等）+ 表达的情感。

解析。

六、分析环境描写的作用。

6. 公式：- 自然环境描写：交代故事发生的时间、地点；渲染……气氛；烘托人物……心情；④推动情节发展；⑤暗示社会环境。

- 社会环境描写：交代故事发生的社会背景（时代特征、风俗习惯等）；烘托人物性格；推动情节发展；④揭示主题。

记叙文段落内容提取与概括

记叙文段落内容提取与概括同学们，咱们今天来唠唠记叙文段落内容提取和概括这档子事儿。

这就像是从一个装满宝贝的大盒子里挑出最有用的东西，还得把它们整理好一样。

我记得以前看一篇记叙文，那故事老长了，讲的是一个小男孩儿在森林里迷路的事儿。

那里面描写森林的段落可多了去了，什么参天大树像一个个巨人似的，把阳光都遮得严严实实的，地上的落叶厚厚的，踩上去就像踩在软软的地毯上。

这一大段描写森林的内容呢，在提取内容的时候，我们就得找关键的部分，比如说森林很茂密这个点。

也许你会想，哎那些描写大树像巨人的句子多有趣啊，不舍得去掉。

但是咱得明白，提取内容就像是给这个故事“瘦身”，留下最重要的骨架。

概括就更有意思了。

就好比把这个故事变成一个超级简短的版本，就像把一大碗面条变成一小口就能吃完的小团子。

还拿那个小男孩儿迷路的故事来说，概括起来可能就是“小男孩儿在茂密森林里迷路，最后成功找到出路”这么简单的一句话。

可是这里面也有讲究呢。

你不能把重要的东西给弄丢了，就像你不能把小男孩儿怎么找到出路这个关键给省略掉，不然就变成一个没头没尾的故事了，那可不行，就像做蛋糕少了面粉，根本就不是个蛋糕了。

我觉得在做记叙文段落内容提取和概括的时候，有时候会特别纠结。

比如说，有一段描写小男孩儿在森林里又害怕又饿的心理活动，写得那叫一个详细啊。

这时候你可能就在想，这部分到底要不要全提取出来呢？如果全提取，感觉有点啰嗦；如果不全提取，又怕丢了那种紧张害怕的氛围。

这就像你在选衣服，两件都好看，但是只能穿一件出门，难死个人了。

也许这时候就要看这段心理描写对整个故事的推动作用大不大。

如果没有这段描写，故事好像也能进行下去，那可能就不用全提取了。

我还遇到过这样的情况呢。

有一次看一个记叙文，里面讲一个小女孩儿和她的小狗的故事。

中间有一大段是描写小狗长得多么可爱，眼睛像黑宝石一样，毛软软的像棉花糖。

在提取内容的时候，我一开始想，这小狗这么可爱，当然要全写上啊。