2020年福建省莆田市城厢区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题
莆田荔城区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试卷与答案解析
莆田荔城区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试卷与答案解析一、单选题1．下面有关操作的特点正确的是（）。
A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内潜性、简缩性C.观念性、内潜性、展开性D.物质性、外显性、简缩性答案：：A解析：：操作的特点是：物质性、外显性、展开性。
2．技能形成的必要条件是（）。
A.学校教育B.知识C.迁移D.应用答案：：D解析：：应用是技能形成的必要条件。
3．小学生品德发展的关键年龄是（）。
A.6岁B.7岁C.8岁D.9岁答案：：D解析：：从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级（9岁左右）。
4．教师不得随意私拆学生的信件或偷看学生的日记，否则侵犯了学生的（）。
A.身心健康权B.人格尊严权C.人身自由权D.隐私权答案：：D5．被称为“第二教师队伍”的是（），它又是一种“隐性课程”。
A.校园环境B.教学设施C.校园绿化D.后勤人员答案：：A解析：：校园环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，是一种“隐性课程”。
6．从活动的内容和形式上来说，课外活动具有（）A.自愿选择性B.灵活多样性C.独立自主性D.伸缩广泛性答案：：B解析：：课外活动的特点有；①学生参加课外活动的自愿选择性；②课外活动内容和形式的灵活多样性；③学生在课外活动组织上的自主性。
7．适用于纠正2-12岁儿童的冲动性、攻击性、情绪性及充满敌意的不良行为的方法是( )。
A.行为塑造法B.自我控制法C.暂时隔离法D.森田疗法答案：：C解析：：暂时隔离法，是指当儿童有不良行为发生后，我们将他立即置于一个单调、乏味的地方，直到定时器响了以后方可离开。
暂时隔离意味着奖励、强化、关注、有趣活动的终止。
8．教师在指导课外活动时，要尽量避免的行为( )。
A.启发B.建议C.讲授D.遇视答案：：C9．划线属于( )A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：：A10．认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是（）。
福建招教考试真题
选择题
下列哪位教育家提出了“生活即教育”、“社会即学校”的教育理念？
A. 孔子
B. 陶行知
C. 蔡元培
D. 胡适
B（正确答案）
在福建招教考试中，关于教育心理学的考查，下列哪项不是其核心内容？
A. 学习理论
B. 认知过程
C. 教育政策解读
D. 动机与情感
C（正确答案）
下列哪项不是《义务教育法》规定的义务教育特征？
A. 强制性
B. 免费性
C. 营利性
D. 普及性
C（正确答案）
在福建地区，小学阶段通常采用的教材版本是？
A. 人教版
B. 苏教版
C. 闽教版
D. 北师大版
C（正确答案）
下列哪种教学方法强调以学生为中心，鼓励学生主动探索和发现？
A. 讲授法
B. 讨论法
C. 发现法
D. 演示法
C（正确答案）
在福建招教考试中，关于教师职业道德的考查，下列哪项不是其核心内容？
A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 关爱学生
D. 追求个人名利
D（正确答案）
下列哪项不是福建地区推进教育信息化的重要举措？
A. 建设“三通两平台”
B. 推广“智慧校园”
C. 实施“互联网+教育”行动计划
D. 禁止学生使用手机等电子设备
D（正确答案）
在福建的中小学课程设置中，下列哪门课程不属于必修课程？
A. 语文
B. 数学
C. 信息技术
D. 心理健康教育
D（正确答案）
下列哪位历史人物是福建籍的教育家，对近代中国教育有重要影响？
A. 陈独秀
B. 李大钊
C. 严复
D. 梁启超
C（正确答案）。
2020年福建省莆田市城厢区教师招聘考试《通用能力测试(教育类)》 真题及答案
2020年福建省莆田市城厢区教师招聘考试《通用能力测试(教育类)》真题及答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主张。
A、儒家B、墨家C、道家D、老子【答案】C2、加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）的。
A、完全未分化B、高度分化C、相继分化D、基本分化【答案】A3、与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（）。
A、社会性需要B、爱的需要C、尊重的需要D、生理需要【答案】D4、设计教学法的提出者是（）。
A、杜威B、华虚朋C、柏克赫斯特D、克伯屈【答案】D5、学前儿童心理学中的“儿童”一般是指（）。
A、O～6、7岁B、O～12岁C、O～15岁D、0～18岁【答案】A6、解决问题的最高表现形式是（）。
A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移【答案】C7、教育的经济功能受（）的制约。
A、社会经济制度B、社会生产力水平C、科学技术和文化背景D、文化传统【答案】B8、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。
A、教学测验B、教学评价C、教学测量D、教学鉴定【答案】B9、“一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（）。
A、遗传决定论B、环境决定论C、相互作用论D、成熟势力说【答案】A10、在学校教育中处于核心地位的是（）。
A、教师。
2020年福建省莆田市秀屿区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题
2020年福建省莆田市秀屿区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。
这样的思维是（）。
A、直观动作思维B、形象思维C、逻辑思维D、直觉思维【答案】B【解析】形象思维是用人脑中的表象进行的思维。
去一个地方规划路线，其实质就是利用头脑中有关的路线表象进行思维的过程。
故选B。
2、为盲、聋哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校的部门是（）。
A、党中央B、地方各级人民政府C、国务院D、国务院教育行政部门【答案】B【解析】《中国人民共和国义务教育法》第九条规定，地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校（班）。
3、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）。
A、发现问题B、理解问题C、问题检验D、问题解决【答案】D【解析】问题解决是指由问题引发，运用一系列的知识和认知策略解决疑难的过程，或运用一系列的认知操作扫除障碍，从而将初始状态转化为目标状态，产生新答案的过程。
故选D。
4、教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（）。
A、授业解惑者角色B、研究者角色C、管理者角色D、心理医生角色【答案】C【解析】教师不仅要扮演授业解惑者的角色，向学生传授知识和技能，同时在教育活动中要扮演好管理者的角色，维护正常的教育教学秩序。
故选C。
5、教学设计的最高表现是（）。
A、创造性B、易控性C、突显性D、预演性【答案】A【解析】教学设计的过程，实际上也就是教师在深入钻研教材的基础上，根据不同的教学目标、不同学生的特点，创造性地思考、设计教学实施方案的过程。
2020年福建省莆田市城厢区(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案
2020年福建省莆田市城厢区（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?（）A、直观性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则【答案】C【解析】我国古代教学注重按一定顺序进行。
《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，是说如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获的境地。
这体现了教学中循序渐进的原则。
故选C。
2、预防未成年人犯罪，立足于（），从小抓起，正确未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。
A、教育B、压制C、保护D、教育和保护【答案】D【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，正确未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。
故选D。
3、承担“必须使适龄子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育”义务的人是（）。
A、父母或者其他法定监护人B、地方各级人民政府C、地方各级人民政府教育行政部门D、国务院教育行政部门【答案】A【解析】《中国人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其它监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
故选A。
4、在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是（）。
A、自我强化B、内部强化C、替代性强化D、负强化【答案】C【解析】替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
故选C。
5、学校教育在个体身心发展过程中起（）。
莆田教师招聘考试试题
莆田教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）。
A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 教学环境2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 为人师表C. 教书育人D. 终身学习3. 教育法律关系的主体不包括（）。
A. 学生B. 教师C. 学校D. 教材4. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 鉴定成果C. 促进发展D. 反馈信息5. 教师专业发展的核心是（）。
A. 教学技能B. 专业知识C. 专业态度D. 专业理念6. 以下哪项不属于学校教育的特点（）。
A. 系统性B. 计划性C. 随意性D. 组织性7. 教育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 培养学生的道德品质D. 促进学生全面发展8. 教师在教学过程中应遵循的原则是（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心9. 教育心理学的创始人是（）。
A. 桑代克B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 维果茨基10. 教育评价的类型不包括（）。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 预测性评价二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在课堂上应该避免的行为包括（）。
A. 歧视学生B. 体罚学生C. 过度表扬学生D. 忽视学生个体差异12. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 个案研究法13. 教师职业道德的基本要求包括（）。
A. 尊重学生B. 公正无私C. 廉洁自律D. 勇于创新14. 教育评价的功能包括（）。
A. 鉴定功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 导向功能15. 教师专业发展的内容主要包括（）。
A. 专业知识的更新B. 教学技能的提高C. 教育观念的转变D. 教育情感的培养三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述教师在教学过程中应如何关注学生的个体差异。
17. 描述教育评价的基本原则。
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2020年福建省莆田市城厢区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是（）。
A、调动学生学习的主动性
B、启发学生独立思考
C、让学生动手培养独立性
D、发扬教学式主
【答案】A
【解析】启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体，调动他们的学习主动性，这是启发的首要问题。
故选A。
2、（）是教师职业道德的本质要求，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。
A、热爱教育事业
B、关爱学生
C、为人师表
D、教书育人
【答案】A
【解析】兴趣是最好的老师，对教育事业的热爱，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。
故选A。
3、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）。
A、必备的教育科学知识
B、精深的专业知识
C、广博的文化基础知识
D、系统的马列主义理论修养
【答案】A
【解析】教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。
教育科学知识是指教育学，心理学及各科教材教法以及教育管理方面的知识。
故选A。
4、班级管理的主要功能是（）。
A、帮助学生进行社会角色的学习
B、调动班级成员参与班级管理的积极性
C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D、运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动
【答案】D
【解析】如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。
故选D。
5、教育的质的规定性是由（）决定的。
A、教育自身的矛盾特殊性
B、人们的认识活动规律
C、教育自身的性质
D、教育自身的活动
【答案】D
【解析】教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。
培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别开来。
故选D。
6、老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为（）。
A、强化
B、期望效应
C、教育效应
D、马太效应
【答案】B
【解析】教师对学生的学习潜力会形成一定的期望，这些期望进而会影响学生的学习进步情况。
故选B。
7、小明不爱吃菜，只爱吃肉，妈妈为了改变他的不良习惯，告诉他，只要吃5根青菜，就可以吃一块肉。
这体现了哪种强化原理？（）
A、消退
B、负强化
C、惩罚
D、正强化
【答案】D
【解析】按照强化实施以后学习者的行为反应，提出强化理论，包括强化、惩罚和消退几个重要概念。
其中强。