学风建设综合调查报告

学

风

建

设

综

合

调

查

报

告

农业大学外国语学院学生会学习部二〇〇九年三月二十九日

学风建设综合调查报告

目录

一、调查背景及目标······································P 02

二、调查容介绍········································P 03

三、调查对象············································P 03

四、结果分析············································P 04

<一> 学生问卷···············································P 04

1、基本情况介绍··················································P 04

2、结果简要分析··················································P 04

<二> 课堂情况调查及随机采访老师·····························P 14

1、基本情况介绍··················································P 14

2、结果简要分析··················································P 14

1）教师方面····················································P 14

2）学生方面····················································P 16

<三> 自习情况调查···········································P 17

1、基本情况介绍··················································P 17

2、结果简要分析··················································P 17

五、如何进一步加强学风建设······························P 19

<一>充分加强“学生自我管理意识教育”··························P 19

<二>加强校园文化建设，丰富校园精神生活·······················P 19

<三>加强学院管理，建立健全的教育管理体系·····················P 20

一、调查背景及目标

学院学风是一所学院治学读书、做人的风气，是一所学院之所以成为学院的根本所在，是一所学院的灵魂，是一所学院的办学之本。优良的学风不仅可以冶人的情操，锻造人的品格，还可以积淀一所高校长久不衰的文化底蕴。它是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。

2008年，我院由外国语系晋升为外国语学院，由此我院学风院风显得尤为重要。那么，我院的学风现状如何呢？

为了全面贯彻落实“始终坚持以探索学风建设为中心”的工作指导思想，深入细致，真实全面的反映我院学风建设的现状，把握我院学风建设的发展方向，更加切实有效的指导我院学风建设，引导广学重视学习、学会学习、认真学习，以更好的建设外国语学院，我院学生会学习部特组织此次调查。

本次调查于2009年3月启动，从调查方案的策划、调查到结果统计，历时1个月，力求获得详实的资料。

二、调查容介绍

学风建设具体来说主要包括以下几方面的容：教师风和学习风气。教师风是指老师的世界观，知识水平，授课水平和精神面貌等。学习风气主要是指学生上课出勤，课堂听讲，考场考风，学习态度，学习目的，学生自主学习等。本调查分三部分：<一>、学生问卷调查；

<二>、课堂情况调查及随机采访老师；<三>、自习情况调查。

三、调查对象

此次学风建设综合调查报告的调查对象为外国语学院全体在校师生。

四、结果分析

<一>、学生问卷

1、基本情况介绍

本次调查共发放问卷600份，回收588份，回收率达99.4%。其中有效问卷560份，有效率为95.2%。

此调查问卷共设计题目15项，其中单项选择题12项，多项选择题2项，主观问答题1项。

2、结果简要分析：

1）、自我管理能力

大学不同于中学，缺少了老师和父母的监督而更注重培养学生的自我管理能力，给了同学们更多自我选择和自我发展的空间。当问及“你觉得自己的自我管理能力如何？”时，13.4%的同学选择A“非常好”，47.2%的人选择B“较好”，认为自己管理能力一般的占32.2%，有7.18%的同学选择C“较差”。现在许多大学生缺乏较强的自我管理能力。优越的成长环境、老师、父母的时刻督促都使青少年难以形成自我管理的意识。要提升一个学院的学风，首先应从根本上提升学生的思想水平，通过教育、宣传等活动多方面增强学生的自我管理意识，提高学生自我管理能力。

2）、逃课情况（见下图）

0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%

50.00%60.00%70.00%

经常逃

偶尔逃

几乎不逃

从未逃

逃课情况逃课比率3）、逃课原因（见下图）

对于逃课原因：①60.2%

的学生选择C “其它”，少

数被调查者注明，过于繁多

的社团活动迫使其不得不

逃课，作为学生应正确处理

学习与工作的关系，社团也

应根据学生的实际情况，合理安排活动；②另有很大一部分同学是因为“偶尔有事或想休息一下”，而选择逃课，这部分的学生比例占被调查者的11.1%，这部分的学生缺乏持之以恒的毅力，“想休息一下”似乎不该成为逃课的理由，懒惰的情绪直接影响了学生学习、做人的态度，不改将对学生的前景有极为不好的影响；③“教师授课水平低下，课堂枯燥”是逃课的另一个重要原因，占28.7%。所以在对待逃课问题上，不能一味地只从学生身上找原因，把逃课都视为是学生的主观过错，把学生赶回课堂而不是将学生吸引回去，这种做法与高等教育的宗旨也是不相吻合的。