习作·介绍国宝大熊猫(教案)
三年级下册国宝大熊猫作文指导教案
三年级下册国宝大熊猫作文指导教案全文共3篇示例，供读者参考三年级下册国宝大熊猫作文指导教案篇1教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。
１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？——(课件：各种动物活动图片)２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。
（板书：国宝大熊猫）二、交流资料，了解熊猫。
1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。
2．分类展示小组搜集的资料。
（预设）（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。
大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。
（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？大熊猫中国独有，数量稀少，在只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。
它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。
刚生下的幼仔重量只有克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。
3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流。
）教学过程第二课时一、谈话导入，激发兴趣。
上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。
《习作_国宝大熊猫导学案》
《习作_国宝大熊猫》导学案
一、导学目标
1. 了解大熊猫的生态习性和珍爱现状。
2. 掌握描述动物外貌特征和习性的表达方式。
3. 提高写作能力，培养观察力和想象力。
二、导学内容
1. 大熊猫的生态习性和生活习惯。
2. 大熊猫的珍爱现状及相关政策。
3. 描述大熊猫外貌特征和习性的写作技巧。
三、导学过程
1. 导入环节
通过展示大熊猫的图片或视频，引导学生了解大熊猫的外貌特征和可爱形象，激发学生对大熊猫的兴趣。
2. 进修内容
（1）了解大熊猫的生态习性和生活习惯：大熊猫是中国特有的珍稀动物，主要栖息在竹林中，以竹子为食，是一种典型的食草动物。
大熊猫性格温和，喜欢独自生活，擅长攀爬树木和游泳。
（2）了解大熊猫的珍爱现状及相关政策：大熊猫是中国的国宝，受到国家的高度重视和珍爱。
中国政府实施了一系列的珍爱政策，包括建立自然珍爱区、钻研珍爱技术、开展野外监测等，有效珍爱了大熊猫的生存环境。
（3）掌握描述大熊猫外貌特征和习性的写作技巧：通过观察大熊猫的外貌特征和行为习性，学会用生动的语言描述动物的形态和行为，培养学生的写作能力和观察力。
3. 拓展延伸
让学生自主选择一个动物进行观察和描述，写一篇关于这个动物外貌特征和习性的文章，提高学生的写作能力和观察力。
四、总结反思
通过本节课的进修，学生对大熊猫的生态习性和珍爱现状有了更深入的了解，掌握了描述动物外貌特征和习性的写作技巧，培养了学生的观察力和想象力。
希望学生能够珍惜动物资源，珍爱环境，共同尽力珍爱大熊猫这一国宝动物。
《国宝-大熊猫》教案3篇
《国宝-大熊猫》教案3篇Teaching plan of "national treasure - Giant Panda"《国宝-大熊猫》教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《国宝——大熊猫》创意教案2、篇章2：国宝大熊猫教案3、篇章3：国宝大熊猫教学设计篇章1:《国宝——大熊猫》创意教案一、教学目标：认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。
二、教学重点：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言。
四、课前学习：1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。
教学过程：一、《教我如何不想它》字词学习导入：今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nán lù），拒做“酒肉和尚”。
它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。
它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。
它喜爱独来独往，养成它是计划生育的标兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。
它是世上最负盛名的（bīn weī）物种。
它是一颗（cuǐ càn ）的东方明珠。
啊!教我如何不想它!“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。
请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。
二、鉴宝问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。
部编版三年级下册习作七国宝大熊猫教学设计
习作·介绍国宝大熊猫一、教材分析本次习作的主题是《国宝大熊猫》，要求学生能够根据关于熊猫的材料信息，进行补充和选择，通过对熊猫特性的了解，最终确定自己最感兴趣的几个方面，并丰富材料，从而完成对国宝大熊猫的介绍，也就是训练学生从几方面来具体介绍一种事物的习作能力。
二、教学目标：1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2.初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。
能适当的用上一些说明方法。
三、教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
四、教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
五、教具准备：课件、平板电脑、贴图、词语卡片六、教学设计：（一）创设情境谜语激趣师：老师给大家带了谜语，想不想猜一猜？出示：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
说谜底：大熊猫（出示贴画）师：同学们怎么一下子猜出来了？指名回答找谜面中的依据。
师：噢，原来谜面中抓住了大熊猫的来写的。
（贴画竹子，写有“特点”二字）那今天我们也要抓住特点，来写一写国宝大熊猫（师生同板书）【设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入课题，然后引导学生说己对大熊猫的了解，激发学生想说、乐说的愿望。
】（二）利用资源提取整合信息师：对于大熊猫，同学们了解多少？指名汇报，生答师：同学们知道的真不少，想把大熊猫介绍清楚，需要了解更多的信息。
出示学习要求：同学们借助手中的平板电脑，查阅关于熊猫的资料，参考学习单表格信息，补充大熊猫资料卡。
名称大熊猫类别哺乳动物食物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物分布地区四川、陕西和甘肃等地…………1、学生借助平板电脑查阅整理资料2、指名汇报交流。
提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。
教师根据汇报信息，提炼板书（贴词语卡片：类别、食物、分布、样子、地位……）3、指导信息整合师：同学们真能干，整理出这么多关于大熊猫的资料，这么多的信息摆在这，想要写得有条理怎么办？生：挑重点写、分类（按描写大熊猫的几个方面来分一分）同桌交流怎样分，指名板演，说明理由，对黑板信息进行归类（移动贴纸）汇报重整：基本信息（分布、类别、地位……）、样子、习性（吃食、玩耍、睡觉）价值（喜爱之情）师：这样就有条理，清晰多了。
部编版三年级语文下册第七单元《习作：国宝大熊猫》教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《习作国宝大熊猫》［教学目标］1.引导学生有条理地介绍大熊猫的外形、生活习性、分布地区等信息。
2.培养学生留心观察和积累材料的习惯，提高学生的语言表达能力。
3.激发学生爱护动物、保护动物的情感。
［教学重难点］引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点具体描写；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
［教学课时］ 2 课时第一课时教学过程一、猜谜导入，激情引趣1.同学们，你们喜欢猜谜吗？我们来一起猜个谜语，把我们今天的客人请出来。
2.课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
3.同学们真聪明，今天，国宝大熊猫来到了我们的课堂。
请同学们谈一谈大熊猫给自己的印象。
4.导入：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
许多小朋友都想更多地了解大熊猫。
今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。
二、交流资料，答疑解惑1.引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问？把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论交流。
2.学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。
投影仪展示学生梳理出来的问题。
预设：（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫有哪些典型的生活习性？（4）大熊猫生活在什么地方？（5）大熊猫身上哪些地方是白的？（6）大熊猫为什么被称为我国的“国宝”？3.引导学生思考：如何解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等）4.小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。
5.全班交流，说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班交流。
三、回顾课文，指导方法1.过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。
2.回顾课文内容，学习介绍事物的方法。
（1）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（从天空、大地两个方面来介绍世界的奇妙）（2）课件出示《海底世界》第2—6 自然段的开头。
三年级下册国宝大熊猫作文指导教案
三年级下册国宝大熊猫作文指导教案全文共9篇示例，供读者参考三年级下册国宝大熊猫作文指导教案篇1在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，可是我最喜欢的动物是大熊猫。
大熊猫的样子很可爱，浑身毛茸茸的，披着一身黑白相间的毛；有一双乌黑乌黑的眼睛，还有两只一直竖着的耳朵。
大熊猫又肥又壮，有的时候它会像人一样坐在水边；有的时候还会抱着饲养员的大腿，不肯松开。
每一次，饲养员还必须把它放在树上才能离开。
有一次，一只熊猫在树上一个没站稳，直接从树上摔了下来呢。
但是你不用太为它们担心，因为大熊猫的皮又一厘米厚，能够很好地保护它们。
熊猫一般生活在比较潮湿的地方。
以为那里的竹林生长繁盛，熊猫容易养活自己。
可是现在熊猫却越来越少了，因为熊猫一般只会生一个。
即使有些熊猫生两个，它只会养一个，另一个则会不管。
所以人们会用人工繁殖，这样生两个的时候，一个归熊猫自己养，另一个则归人类照顾。
我们应该保护动物，爱护大自然，因为现在大熊猫已经很稀少了。
如果人们还不加以保护的话，熊猫迟早也会像恐龙一样灭绝的。
让我们一起保护大熊猫吧！三年级下册国宝大熊猫作文指导教案篇2三年级下册国宝大熊猫作文指导教案大家好啊!我是小明老师,今天我们来学习怎样写一篇关于国宝大熊猫的好作文。
大熊猫可是中国的国宝呢,它身体圆滚滚的,毛茸茸的,看起来特别可爱。
它们生活在中国西南山区的bamboo林里,很少见到,所以十分珍贵。
写作文之前,我们先来了解一下大熊猫的一些特点吧:大熊猫全身毛发乌黑油亮,只有脸颊、耳朵、眼睛周围和身体四肢有白色毛环绕,这就像它们戴着一个漂亮的面具一样。
它们的食量很大,每天要吃掉自身体重的1/3到1/2的竹子,而且只吃笋和嫩叶哦。
大熊猫很孤单,它们独自生活,只有在交配期才会结对而行。
大熊猫宝宝出生时只有白熊那么大小,非常小而且没有毛,必须靠妈妈抚养很长时间才能长大。
大熊猫非常罕见,现在世界上只有一千多只野生大熊猫了,所以我们一定要保护它们。
国宝大熊猫教案范文
一、教案基本信息教案名称：国宝大熊猫教案课时：1课时年级：一年级学科：语文、自然科学教学目标：1. 让学生了解大熊猫的基本特征、生活习性和保护现状。
2. 培养学生热爱祖国、保护动物的情感。
3. 提高学生搜集资料、合作学习的能力。
二、教学重点与难点重点：1. 大熊猫的基本特征、生活习性和保护现状。
2. 培养学生热爱祖国、保护动物的情感。
难点：1. 大熊猫的生活习性及其保护措施。
2. 学生自主搜集资料、合作学习的能力。
三、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，激发学生兴趣。
2. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作精神。
3. 采用情境教学法，引导学生体验大熊猫的生活环境。
四、教学准备1. 准备大熊猫的图片、视频等教学素材。
2. 准备相关科普书籍、资料。
3. 准备大熊猫的生活环境模型或图片。
五、教学过程1. 导入新课展示大熊猫的图片，引导学生关注这一国宝级动物。
2. 初步了解介绍大熊猫的基本特征，如外形、体重、颜色等。
3. 深入学习1. 讲解大熊猫的生活习性，如饮食、睡眠、活动范围等。
2. 介绍大熊猫的保护现状，如栖息地破坏、繁殖难题等。
3. 分析大熊猫保护的重要性，引导学生树立保护动物的意识。
4. 实践操作1. 学生分组讨论，搜集大熊猫的相关资料。
2. 每组选取一名代表进行分享，总结大熊猫的特点。
5. 情感升华引导学生思考：作为中国人，我们应该如何保护大熊猫这一国宝？6. 总结反馈总结本节课的主要内容，强调大熊猫的保护意义。
7. 作业布置1. 绘制一幅大熊猫的画作。
2. 写一篇关于大熊猫保护的小短文。
六、教学内容与目标1. 教学内容：大熊猫的生态习性大熊猫的保护措施大熊猫的文化意义2. 教学目标：让学生深入了解大熊猫的生态习性及其对环境的适应能力。
让学生掌握大熊猫保护的基本措施和方法。
培养学生对大熊猫文化的认识，提高学生的文化素养。
七、教学方法与手段1. 教学方法：案例分析法：通过分析具体的大熊猫保护案例，让学生掌握保护方法。
习作：国宝大熊猫》教学设计
习作：国宝大熊猫》教学设计一、教材分析本次作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试研究整合有关信息，写一写大熊猫。
本单元的人文主题是“奇妙的世界”，作话题的安排紧扣单元人文主题，通过作激发学生对奇妙世界的探索欲望。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。
学生通过《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文的研究，落实了这项语文要素。
本单元的作要求是“初步研究整合信息，介绍一种事物”。
本次作旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的作。
这次作是在研究完本单元的课文后，在领悟从几个方面介绍一个事物的基础上进行的作实践。
本次作也是一次综合性研究活动，通过对提供的信息和收集的资料进行判断、筛选、分类、排序、加工，扩展学生作的空间，培养学生整合信息的能力。
二、学情分析本次作的话题容易引发学生的兴趣，激起学生探索的愿望。
通过本单元课文的研究，学生已经研究了“从分歧方面把事物写清楚”的办法，为本次作奠定了基础。
在之前的作锻炼中，学生研究过“围绕一个意思写”，能够围绕一个中央意思展开叙述，把意思写清楚。
学生在作《我的植物朋友》和第三单元的综合性研究中，都有收集资料、借助资料举行作的测验考试。
本次作要连续锻炼学生提出题目、收集资料、筛选资料、加工资料的能力，并要从分歧的方面把一个事物写清楚，对学生提出了更高的请求。
三、教学方针1.能查找资料，整合信息，围绕感兴趣的问题写一写大熊猫。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
四、教学重点能查找资料，整合信息，围绕感兴趣的问题写一写大熊猫。
五、课时安排2课时六、教学过程第一课时课时目标：1.能提出感兴趣的关于大熊猫的题目，并按照这些题目收集资料。
2.对提供的信息和收集的资料举行筛选、分类、排序、加工，学会整合信息。
3.围绕感兴趣的问题通过几个方面介绍国宝大熊猫，表达准确，条理清晰。
部编版小学三年级语文下册第七单元习作《介绍国宝大熊猫》教学设计
第七单元习作·介绍国宝大熊猫教学目标：1.按照要求捜集关于大熊猫的资料，并进行具体细致的介绍，培养搜集、整合资料的能力。
2.通过习作交流进行评价、修改，不断提升运用语言文字的能力。
3.多方面了解关于大熊猫的知识，感受大熊猫的珍贵，激发喜爱、保护之情。
教学重点：准确了解大熊猫的特点，并能够具体、有条理地进行介绍。
教学难点：运用恰当的方法和生动的语言，把大熊猫的特点写得生动有趣。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、创境激趣，引入教学1.课件播放儿副大熊猫的图片，引导学生观图并说说对大熊猫的认识和了解，教师适时板书：国宝大熊猫，同时引导学生简单说说自己为什么喜欢大熊猫。
2.趣味引入；课件播放有关大熊猫的卡通动态画面，并配以声音：嗨，大家好，我是你们的朋友一一大熊猫，别人都喊我“国宝”，我非常喜欢这个名字。
但是更让我激动的是，有人告诉我说你们都非常喜欢我，是这样吗？既然你们都这么喜欢我，一定十分了解我啰！所以，今天我来到这里，就是想听听你们到底对我了解多少。
亲爱的朋友们，加油，我看好你们哟！二、成果交流，合理整合1.过渡：孩子们，你们有信心把我们的朋友--大熊猫介绍清楚吗？(有)老师也相信你们，因为课前我看到你们都认真查找了很多关于大熊猫的知识，接下来就让我们先来分享自己的劳动成果吧；2.引导学生以小组为单位进行课前资料搜集交流，小组成员在交流、倾听的过程中注意资料的准确性。
教师深入到小组间了解他们的交流情况，适时针对教材中出示的问题进行质疑、询问，并对不够准确的信息予以及时的纠正。
3.组织学生在班内分享自己查找到的资料，教师提醒他们可以按照“我要跟大家分享的是关于大熊猫方面的知识”的句式介绍。
注意将相关的知识表述得清楚、有条理。
同时对他们分享的资料及时进行梳理，纠正。
4.质疑交流：听了大家的介绍，大熊猫可高兴了，它给尔们送上了一个大大的“赞”(课件出示大拇指图片)。
接下来我们就围绕着这些问题，用文字来介绍大熊猫，我们是不是要一字不落地把这些资料都搬到我们的习作中来呢？(不是)课件适时出示教材中大熊猫的“名片”，引导学生可以根据图表中提供的信息来筛选有用的资料，也可以用其他相关资料进行补充，注意把大熊猫几个方面的内容介绍清楚。
2024年《国宝——大熊猫》教案
2024年《国宝——大熊猫》教案一、教学内容本节课选自2024年《国宝——大熊猫》教材，涉及第二章《我国的珍稀动物》第三节《大熊猫》的内容。
详细内容包括大熊猫的生态环境、生活习性、生长繁殖、保护现状等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解大熊猫的生活习性和生长繁殖特点，认识到保护大熊猫的重要性。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物，树立保护珍稀动物的意识。
3. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：大熊猫的生长繁殖特点和保护现状。
重点：大熊猫的生活习性和保护意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大熊猫的图片和视频，引发学生对大熊猫的兴趣，提出问题：“你们知道大熊猫的生活习性和生长繁殖特点吗？”2. 新课内容：（1）让学生阅读教材，了解大熊猫的生态环境、生活习性等知识。
（2）教师讲解大熊猫的生长繁殖特点，引导学生关注大熊猫的保护现状。
（1）为什么大熊猫会成为国宝？（2）大熊猫面临的生存威胁有哪些？（3）我们应该如何保护大熊猫？4. 例题讲解：分析一个大熊猫保护的实际案例，让学生了解保护大熊猫的具体措施。
5. 随堂练习：让学生结合教材和案例，分析大熊猫保护中存在的问题，并提出解决方案。
六、板书设计1. 大熊猫的生态环境2. 大熊猫的生活习性3. 大熊猫的生长繁殖特点4. 大熊猫的保护现状5. 保护大熊猫的措施七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你对大熊猫保护的认识。
答案：大熊猫作为我国的国宝，具有重要的生态、科研和社会价值。
保护大熊猫，要保护它们的生存环境，加强法律法规的制定和实施，加大科研力度，提高大熊猫的繁殖成活率，同时加强公众教育，提高人们的保护意识。
2. 课后阅读：查阅资料，了解我国其他珍稀动物的保护情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、实践等形式，让学生了解了大熊猫的生活习性和保护现状，培养了学生的保护意识。
第七单元《习作：国宝大熊猫 》大单元教案三年级语文下册(部编版)(一)
课题：习作——国宝大熊猫第一课时设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
学习重点:能查找资料，整合信息。
学习难点:围绕提示的问题写一写大熊猫。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。
教材编排了3个部分的内容。
第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的3个问题，使得本次习作具有更强的针对性。
教材呈现的3个问题，有的指向大熊猫的类别，有的指向大熊猫生活的地方，而“大熊猫为什么被视为中国的国宝?”则指向大熊猫的价值。
它们只是问题列举，是小朋友可能提出问题的一部分。
其作用是让学生从这些问题中受到启发，打开思路，继续提出自己感兴趣的问题。
第二部分首先明确了本次习作的任务，就是要围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
第一部分罗列的问题及学生补充的问题为确定从哪些方面介绍大熊猫奠定了基础。
考虑到学生对大熊猫的知识储备有限，教材提供了一些资料，从大熊猫的名称、类别、食物、分布地区几个方面，提供了简洁明确的信息。
有的还直接回应了上面的疑问，如“分布地区”就回应了“大熊猫生活在什么地方”这个问题。
但是教材上的信息是非常基本的，并不能满足习作的需要，所以教材提示学生要“再查找资料，补充其他内容”。
第三部分对习作后的要求作了说明。
一是习作后要自己检查修改，调整补充;二是交流互查。
自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入导入课题，创设情境1.创没情境:动物间大熊猫馆负责人刘老师打来了电话。
播放录音:简老师，您好!我是上海动物因大能猫馆的负责人刘老师。
最近我们动物国新增了两只国宝大能猫，有不少小学生前来参观，他们都想详细地了解大熊猫。
您能不能挑选一些学生来动物园做大熊猫馆讲解员?要求是能从几方面介绍清楚大熊猫。
2.明确要求:刘老师雷要我们帮他做点什么呢?3.提问:作为大熊猫馆讲解员，你会如何来介绍大熊猫?4.学生交流。
《习作：国宝大熊猫》优质教案两篇(附写作范文)
《习作：国宝大熊猫》教案教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结《习作：国宝大熊猫》教案【教学目标】抓住特点有顺序地介绍大熊猫。
介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
【教学过程】一、导课1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
今天我们就来写一写大熊猫。
2.板书课题，引入新课。
（板书：《国宝大熊猫》）二、明确要求课件出示习作要求：这次习作可以围绕以下问题，介绍大熊猫：（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国国宝？三、参考信息，查找资料，补充内容。
1.课件出示关于大熊猫的信息：2.小组讨论说一说大熊猫。
（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
（2）学生上台说。
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
（4）组织学生参与评价。
评价时，重鼓励，少批评。
2.分组完成问题（1）要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。
（2）写之前出示课件：大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。
我可是被全世界公认的自然遗产和活化石，熊是我的亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。
我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。
虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-110公斤。
我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。
（注：作者先总写大熊猫的外形，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）四、开始写作1.学生写，老师巡视、指导。
2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。
3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。
五、习作讲评。
1.评改重点：（1）是否抓住了熊猫的外形特点，是否按顺序写?（2）是否把动物的生活情况写具体？（3）是否突出“喜爱”之情。
《习作：国宝大熊猫》(教案)2023-2024学年统编版语文三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：国宝大熊猫
2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在通过学习《国宝大熊猫》这一课文，培养学生的核心素养，特别是文化自信和语言运用能力。通过本节课的学习，学生将更深入地了解大熊猫这一国宝级动物，增强对中国特有物种的认识和保护意识，从而培养民族自豪感和文化自信心。同时，通过分析和讨论课文中的语言表达，学生将提高自己的语言理解和运用能力，学会如何运用恰当的语言描述事物，提升语言表达的准确性和生动性。此外，通过小组合作和互动交流，学生还将培养团队协作和人际沟通能力，学会倾听他人观点，尊重他人意见，并能够表达自己的思想和观点。
6.合作能力：通过小组讨论和互动交流，学生将提高自己的团队合作能力。他们能够在小组中有效沟通，学会倾听他人观点，尊重他人意见，并能够表达自己的思想和观点。
板书设计
①核心知识点
-大熊猫的外貌特征和生活习性
-大熊猫的保护状况和意义
-大熊猫作为国宝级动物的重要性
②重点词汇
-大熊猫（Ailuropoda melanoleuca）
2.具体的教学活动设计如下：
a)课前，让学生搜集有关大熊猫的图片、视频等资料，了解大熊猫的基本情况。
b)课堂上，首先通过PPT展示大熊猫的图片，引导学生关注大熊猫的外貌特征，然后播放一段关于大熊猫的生活习性和保护状况的视频，让学生对大熊猫有更直观的了解。
c)观看视频后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己搜集到的资料，互相交流对大熊猫的认识。
国宝大熊猫习作教案
国宝大熊猫习作教案国宝大熊猫习作教案1教学目标能查找资料，整合信息，按一定的顺序编排描写方面。
教学流程板块一回顾习作方法1.谈话引入:同学们，上节课我们写了《国宝大熊猫》。
谁能带领大家回顾一下，我们采用了什么方法把国宝大熊猫介绍清楚的？2.学生自主交流。
预设：（1）写作之前，要搜集关于大熊猫的信息，并对这些信息进行整合。
（2）我们要从几个方面来介绍国宝大熊猫。
板块二发现问题，提出建议1.再读教材习作要求，明确必须写（1）读习作题目、教材给出问题，思考：哪个问题是习作中必须提到的。
大熊猫成为国宝的原因。
（2）对照自己的习作，看是否缺失，做上记号。
小结：题目是“国宝大熊猫”，所以大熊猫为何成为国宝在文中应该有提及。
2.听学生习作，发现问题习作一：你可知道可爱的大熊猫有多少秘密？大熊猫是猫还是熊呢？大熊猫是熊，也是哺乳动物，只有两个亚种。
大熊猫有尾巴吗？有的话有多长？大熊猫有尾巴，尾巴长10厘米到12厘米，你是不是看不出来呢？大熊猫可以活多久呢？在野外的大熊猫寿命是18岁到20，圈养状态下可以活到30岁以上哦。
大熊猫的家在哪里呢？大熊猫主要住在中国四川、陕西和甘肃的山区地方。
大熊猫为什么会成为国宝呢？因为大熊猫在地球上生存了800万年了，生命极短，数量极少。
截止20__年1月，中国大熊猫野生种群增加了1864只了。
大熊猫的知识你涨了吗？（1）读习作，思考问题（2）交流问题，提出修改建议①问题一：选择的方面太多，像简单罗列问题和答案。
建议：再次明确要求——选择关于熊猫的'2-4个方面进行描写，可以把有些问题进行整合。
②问题二：问题的排序比较乱·出示关键词：外形、习性、分布、价值、国宝原因、爱好……·思考：要把这些介绍的问题进行排序，应该按照怎样的思路排序？生1：从简单到深奥，别人更容易接受生2：可以从小事到大事，比如熊猫喜欢什么，家在哪里，这些就是小事。
熊猫是国宝的原因就是大事。
部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文
部编版三年级下册语文《习作. 介绍国宝大熊猫》教案及范文篇一教课目标：1.针对教材提出的问习题，采集国宝大熊猫的有关资料信息。
2初步学习整合信息，从不一样方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通畅 , 调动要清楚 , 内容要分明理解。
能适合的用上一些说明方法。
教课要点：初步学习整合大熊猫的信息，从不一样方面介绍大熊猫。
教课难点：能适合的用上必定的说明方法，文从字顺，层次清楚地写作。
教具准备：课件学生采集大熊猫的资料教课时数：2课时教课过程：第一课时1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些认识？【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思想的激活，激起表达的欲念。
为后边的话习题沟通创建了轻松地氛围。
】2.老师叙述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。
这节课我们从不一样方面来介绍大熊猫，让我们经过沟通多一些对它的认识认识。
3.出示沟通的问习题（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊猫为何被视为中国的国宝？4.组内沟通 , 选举代表全班沟通老师相机板书 :样子门类散布食品数目【设计意图：引领学生学习抓住要点词提守信息的学习意识，为接下来的写作梳理纲要。
】5.明确写作要求(1)整合信息 , 确立从几个不一样的方面进行介绍。
(2)信息要精准，语句要通畅，内容要分明，结构要完好。
(3)会使用适合的说明方法。
6. 整合资料 , 自主写作。
第二课时一、展现作品，评论沟通1. 老师随机抽取小组学生作品展现 , 师生共同评论。
展现学生作品，先学生评论，教师再增补评论，点拨指导。
【设计意图：作品展现，更能彰显学生的成就，提高写作的兴趣，尊敬学生的个性认知，提高了学生的赏析水平。
】二、组内互评，互改，老师巡视，相机关注指导【设计意图：这样的设计，便于学生相互扬长避短，相互促使，相互提高。
】三、整理抄写板书设计：介绍国宝大熊猫整理信息学会使用说明方法篇二教课目标1．理解在描绘一件事物以前，需要认真察看、认真认识的道理。
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习作·介绍国宝大熊猫
教学目标：
1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。
能适当的用上一些说明方法。
教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
教具准备：课件学生搜集大熊猫的资料
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。
1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？
【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。
为后面的话题交流创设了轻松地氛围。
】
2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。
这节
课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。
3.出示交流的问题
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
……
4.组内交流,推选代表全班交流
教师相机板书:
样子门类分布食物数量……
【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。
】
5.明确写作要求
(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。
(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。
(3)会使用恰当的说明方法。
6.整合资料,自主写作。
第二课时
一、展示作品，评价交流
1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。
展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。
【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。
】
二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导
【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。
】
三、整理誊写
板书设计：
介绍国宝大熊猫
整理信息
学会使用说明方法。