人教部编版一年级语文下册 第一单元 口语交际：听故事,讲故事 名师教案(集体备课)

口语交际：听故事，讲故事

▶教学目标

1.能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。

2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。

3.有当众讲话的勇气和信心。

▶教学重点

1.能认真倾听故事，听明白故事内容。

2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。

▶教学难点

1.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。

2.敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。

▶教学策略

1.创设讲故事的情境。

本次口语交际的第一环节是听教师讲故事。学会倾听是一种非常好的学习习惯，如何倾听也是一门学问，让学生在听的时候借助图画想象情境，加深印象和理解。

2.营造讲故事的氛围。

从听故事到讲故事，这是一个梯度渐进的过程，要引导学生看懂图画，厘清八幅图内在的关联，把自己的想象融入其中，最好能根据自己的理解加上表情和动作讲好《老鼠嫁女》的故事。教师要尽量为学生营造一种轻松的氛围，让学生在讲的时候声音响亮，把故事讲清楚。

3.构建合理的评价机制。

通过教师的示范评价、方法指导，引导学生对同学所讲的故事从声音、体态等方面进行合理的评价，并且在评价他人的基础上不断提升自己讲故事的能力。

▶教学准备

多媒体课件，猫咪、老鼠等角色头饰。

▶教学课时1课时

▶教学过程

板块一创设情境，图片导入

1.同学们，看看这是谁的一家？（课件出示：老鼠一家的图片）

课件出示：

2.听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家猜猜看是什么？

【设计意图】出示老鼠一家的图片，用猜一猜的方式引出故事的主人公，吸引学生的注意，激发学生听故事、讲故事的兴趣。

板块二提出要求，倾听故事

1.提出听故事的要求。

师：小朋友们，在日常生活中，学会听别人讲话是一件很重要的事情，善于倾听是一种美德。今天老师要给大家讲一个故事，请大家打开课本的第10页，一边听一边看图，记住老师所讲的故事内容。

2.明确故事题目。

师：大家先来看一看，我们的故事题目是——（《老鼠嫁女》）

课件出示：

3.出示图画，讲述故事。

课件出示：

学生听教师讲故事，边听边观察对应图画中人物的动作、表情。

故事内容如下：

老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁给谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给谁。”

爸爸就去找太阳，太阳说:“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”

爸爸又去找乌云，乌云说:“大风要吹我，大风来了我害怕！”

爸爸又去找大风，大风说:“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”

爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”

敲锣打鼓吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

第二天，老鼠爸爸和老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”

4.理解故事内容。

师：故事讲完了，哪个小朋友给大家讲讲：老鼠爸爸分别找了谁？故事中的角色谁怕谁？

预设：分别找了太阳、乌云、大风、围墙、猫咪。

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕猫咪。

5.小结听故事的方法。

（1）认真听，记得牢。

（2）带着问题听故事。

6.梳理故事脉络。

课件出示：

大风猫咪太阳围墙乌云老鼠

（1）将故事中涉及的角色打乱顺序，让学生重新排序，再次厘清它们之间的关系。

（2）想一想，用一两句话说说故事的主要内容。

课件出示：

老鼠要嫁女儿，他找到了（）、（）、（）、（）和（），他们各有各的本领，最后老鼠把女儿嫁给了（）。

【设计意图】讲故事前提要求，让学生带着问题听故事，更有利于集中学生的注意力，培养学生倾听的能力。讲完故事后，引导学生梳理故事脉络，打乱角色顺序重新排列，能有效帮助学生发现故事情节反复的特点和故事情节之间的逻辑关系，为后续学生自己讲故事做好准备。

板块三对照图画，学讲故事

1.明确讲故事的要求。

讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚；要把故事讲具体、讲完整；讲的过程中，可以加上一些自己的动作，配上合适的表情；眼睛要大方地看向听众。

2.练讲故事，展示评价。

（1）对照图画，学生自由练讲，教师巡视。学生在自由练讲的过程中，有遗忘的地方，可以随时向教师和同学寻求帮助。

（2）组内互相讲，注意在其中一人讲的时候，其他同学不能中途打断，要善于倾听，发现问题或有好的建议可以等同学讲完了再提出来。

（3）每组推荐一名学生代表上台讲故事，其他同学用心倾听，做出评价。

（4）教师点评，发现问题，及时改进。（教师点评以鼓励为主，同时提出合理化的建议，激发学生自信、大胆地展示自己）

（5）评选讲故事小能手、故事大王、超级故事大王。

课件出示：

故事小能手评选标准：能用比较响亮的声音，清楚完整地讲故事。

故事大王评选标准：能够声音响亮、清楚完整地讲故事，并配上适当的表情、动作。

超级故事大王评选标准：能够声音响亮、清楚完整地讲故事，配上适当的表情、动作，并在讲故事的过程中加上自己合理的想象。

（6）颁奖。

【设计意图】本环节主要是训练学生的语言表达能力，从听他人讲故事到自己讲故事，这是一个能力提升的过程；从自由讲、小组讲，再到上台讲，体现了一个梯度渐进的过程。我的点评鼓励及“故事大王”等评选活动，对树立学生讲故事的信心，激发他们讲故事的兴趣，让他们敢于在老师、同学面前大胆展示自己尤为重要。

板块四课堂小结，课外延伸

1.小组合作演一演。