幼儿园植物角观察记录
植物区角观察记录教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展。
植物区角作为幼儿园教育中的一部分，对于培养幼儿的观察能力、动手能力、探究能力和环保意识具有重要意义。
为了更好地开展植物区角活动，提高教师的专业素养和教育教学水平，我们幼儿园开展了以“植物区角观察记录”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对植物区角活动的认识，明确观察记录的重要性。
2. 培养教师观察、记录、分析幼儿在植物区角活动中的表现的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高植物区角活动的质量。
三、活动内容1. 理论学习与分享- 邀请专家进行专题讲座，讲解植物区角活动的理论依据和实施策略。
- 教师分享各自在植物区角活动中的经验和做法。
2. 现场观摩与研讨- 观摩优秀教师组织的植物区角活动，记录活动中的亮点和不足。
- 针对观摩活动，进行分组研讨，分析幼儿在活动中的行为表现，提出改进建议。
3. 实践操作与反思- 教师分组进行植物区角活动的实践操作，包括植物种植、照料、观察记录等。
- 完成活动后，教师进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
4. 观察记录技巧培训- 介绍观察记录的方法和技巧，如使用观察记录表、照片、视频等。
- 通过案例分析，让教师了解如何准确、全面地记录幼儿在植物区角活动中的表现。
四、活动过程1. 前期准备- 确定教研主题，制定活动方案。
- 准备观摩活动场地、材料等。
2. 活动实施- 专家讲座：专家详细讲解了植物区角活动的理论依据、活动设计、实施策略等。
- 分享交流：教师们积极分享自己在植物区角活动中的经验和做法，相互学习，共同提高。
- 观摩研讨：教师们观摩了优秀教师的植物区角活动，记录了活动中的亮点和不足，并进行了分组研讨。
- 实践操作：教师们分组进行植物区角活动的实践操作，并完成了观察记录。
- 反思总结：教师们对实践活动进行了反思，总结经验教训，提出了改进措施。
3. 活动总结- 教师们分享了在活动中的收获和体会。
参观植物角教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日上午9:00-11:30活动地点：XX幼儿园多功能厅参与人员：全体幼儿园教师、教研组长、保教主任、园长活动主题：植物角的创设与教育价值活动记录：一、活动背景随着春季的到来，万物复苏，幼儿园的植物角也迎来了新一轮的生机。
为了提升教师对植物角创设的认识，充分发挥植物角的教育价值，我园特举办此次教研活动。
二、活动流程1. 主题讲座由园长主讲，主题为“植物角的创设与教育价值”。
讲座中，园长结合国内外先进的教育理念，深入浅出地阐述了植物角在幼儿园教育中的重要作用，以及如何创设富有教育意义的植物角。
2. 现场观摩全体教师参观了我园多个班级的植物角，观摩了不同班级植物角的创设与布局。
观摩过程中，教师们边看边议，互相交流学习心得。
3. 分组讨论根据分组，教师们围绕以下三个主题展开讨论：（1）植物角的创设原则与要求（2）植物角的教育价值与实施策略（3）植物角的维护与管理4. 成果分享各小组选派代表进行成果分享，分享了本组在讨论中的亮点与收获。
5. 总结与反思园长对本次活动进行总结，并对教师们在讨论中的表现给予肯定。
同时，针对存在的问题，提出改进意见。
三、活动内容1. 主题讲座在讲座中，园长强调了植物角创设的几个关键点：- 安全性：植物角的材料应无毒、无害，确保幼儿的安全。
- 适宜性：植物角的植物种类应适合幼儿的年龄特点，便于观察和操作。
- 教育性：植物角的创设应融入教育目标，培养幼儿的观察、探究、合作等能力。
- 美观性：植物角的布局应合理，色彩搭配和谐，营造良好的育人环境。
园长还结合实际案例，详细介绍了如何根据不同班级的特点，创设具有特色的植物角。
2. 现场观摩在观摩过程中，教师们发现各班级的植物角各有特色：- 大班：创设了“绿色家园”主题植物角，种植了各种蔬菜、花草，让幼儿了解植物的生长过程。
- 中班：以“春意盎然”为主题，展示了春天的植物，如桃花、柳树等，激发幼儿对春天的热爱。
教研活动记录小班植物角(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育改革的不断深入，环境教育已成为幼儿园教育的重要组成部分。
植物角作为幼儿园环境教育的重要场所，对于培养幼儿的观察力、动手能力、环保意识等方面具有重要意义。
为了更好地发挥植物角的教育功能，我园开展了以“小班植物角”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对植物角环境创设的认识，明确植物角的教育价值。
2. 通过实践操作，提升教师对植物角的管理和维护能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨植物角的教育策略。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园小班植物角五、活动参与人员全体小班教师六、活动流程1. 前期准备- 教师分组讨论，确定本次教研活动的主题和目标。
- 教师收集植物角相关资料，了解植物角的创设原则和注意事项。
- 教师准备植物角所需的工具和材料。
2. 现场观摩- 教师参观小班植物角，观察植物角的布局、植物种类、环境创设等方面。
- 教师针对植物角存在的问题进行讨论，提出改进意见。
3. 实践操作- 教师分组进行植物角的创设工作，包括植物的选择、摆放、标识等。
- 教师在实践中学习植物角的维护和管理方法。
4. 经验分享- 教师分享创设植物角的经验和心得，交流植物角的维护和管理技巧。
- 教师针对植物角的教育功能进行探讨，提出可行的教育策略。
5. 总结反思- 教师总结本次教研活动的收获，反思自身在植物角创设和管理中的不足。
- 教师提出改进措施，为今后植物角的持续发展奠定基础。
七、活动内容1. 植物角的布局与设计- 教师讨论植物角的布局原则，如安全性、美观性、实用性等。
- 教师分享植物角的设计经验，如植物种类搭配、色彩搭配、空间利用等。
2. 植物的选择与摆放- 教师介绍植物角的植物种类，如常见的观叶植物、观花植物、观果植物等。
- 教师讨论植物摆放的位置和高度，确保植物的生长和观赏性。
3. 植物角的标识与说明- 教师探讨植物角的标识方式，如植物名称、生长习性、养护方法等。
教研活动植物角记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，我国幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展。
为了培养幼儿对自然的热爱，提高他们的观察力和动手能力，我园特开展了“植物角”教研活动。
本次活动旨在通过创设一个充满生机和活力的植物角，让幼儿在轻松愉快的环境中亲近自然，了解植物的生长过程，激发他们对科学探究的兴趣。
二、活动目标1. 培养幼儿对植物的兴趣，激发他们探索自然的欲望。
2. 通过观察植物的生长过程，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 增强幼儿对环境保护的意识，培养他们的责任感和团队合作精神。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
三、活动时间2022年3月15日——2022年4月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 全体幼儿2. 全体教师3. 家长代表六、活动内容1. 前期准备- 教师组织幼儿进行植物角的选址和设计，鼓励幼儿参与讨论，提出自己的想法和建议。
- 家长代表提供植物角的植物种子或幼苗，确保植物品种的多样性和适应性。
- 教师购买必要的种植工具和肥料，为植物角提供必要的物质保障。
2. 植物角的布置- 教师带领幼儿进行植物角的布置，包括植物种子的播种、土壤的准备、种植工具的摆放等。
- 幼儿在教师的指导下，学习如何正确地播种、浇水、施肥，确保植物的健康生长。
3. 观察与记录- 教师组织幼儿定期观察植物的生长情况，记录植物的变化过程。
- 幼儿通过绘画、摄影等形式，记录下植物的生长过程，培养他们的艺术素养。
4. 科学探究- 教师引导幼儿进行简单的科学探究活动，如植物生长需要哪些条件、不同植物的生长特点等。
- 幼儿通过小组合作，进行实验操作，验证自己的猜想。
5. 分享与交流- 定期组织幼儿进行植物角的分享活动，让幼儿展示自己的观察成果，分享自己的心得体会。
- 教师组织家长代表参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园联系。
七、活动过程1. 前期准备阶段- 教师组织幼儿进行植物角的选址和设计，幼儿积极参与，提出了许多有创意的想法。
幼儿园植物角记录20篇
姓名
班级
星期
天气
情况
我会做
我发现
幼儿园植物角记录20篇
观察
记录
这段时间请小朋友们从家里带来植物和种子投放入植物角，丰富植物角，小朋友们都很积极，带来了很多不同种类的植物，但是部分小朋友对于如何照顾这些植物还不是很了解。
解决
措施
根据小朋友的困惑，老师开展了“谁是植物小百科”的活动，请小朋友们通过收集资料，查看相关视频，询问父母朋友老师等方式获取相关植物的信息。
观察
记录
今天负责照顾小植物的天天小朋友只给自己带来的多肉浇水，没有照顾其他的植物，其他植物管理员看到了，很不开心，跑来告诉老师。
解决
措施
老师知道后请其他植物管理员带天天又认真学习了一遍植物角区域规则，天天看到开始认真的给自己负责的区域所有植物都浇水了。
观察
记录
今天负责填写植物观察记录表的乐乐小朋友拿着彩笔想了半天也不知道写什么，画什么，其他小朋友看到后纷纷提出要帮助乐乐，但是乐乐很不情愿。
观察
记录
植物角的植物需要每天定时浇水翻土晒太阳等，小朋友们都很想照顾小植物，有的小朋友一天给同一盆小植物浇了很多次水。
解决
措施
看到小朋友们都这么积极，老师们都很开心，但是也担心小朋友盲目给植物浇水，不利于植物的生长，因此利用时间给小朋友们普及了植物浇水的知识，并且和小朋友们一起制定了植物管理员值班表，小朋友们都很开心。
解决
措施
老师看到后请天天谢谢了想帮忙的小朋友，并且请她当小老师帮助天天，最后天天开心的完成了记录表，并且告诉老师下次他也能当小老师帮助其他小朋友填表。大家都很开心。
观察
记录
今天排队的时候莉莉小朋友悄悄跟老师说发现有小朋友偷偷把植物上的花摘下来。
中班种植角观察记录
中班莳植角察看记录在幼儿园的环境教育中，美丽的莳植区始终都是班级环境教育中紧要的构成部分之一、由于它不但具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。
在当今的都市生活中，孩子们越来越阔别大自然。
在莳植区里进行简单的莳植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。
它不但能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到很多有关植物的科学知识，掌握简单的莳植技能，更紧要的是能培养孩子的爱心、耐性、责任心以及察看、比较等多方面本领。
那么如何利用莳植区开展有趣味的莳植活动，充分发挥其教育作用呢？我们做了以下试验：策略一：有效利用莳植区，鼓舞孩子自主莳植和管理以往，老师为了让孩子们参加莳植区活动，老师都要求他们都从家里带一些本身莳植的小植物放到班级的莳植区里，但是大部分孩子莳植的小植物都是由家长代劳的，孩子们（甚至包含家长）是在被动地完成老师布置的任务，对于这个小植物以后的生长情形并不关怀。
即使有一些做得特别好的家长和孩子，在把种下的小植物带到班级后，由于植物的发芽都需要一个过程，孩子的兴趣无法连续很久。
加之很多植物放在一起，老师也很难顾及到每一株植物的变动，于是常常显现这样一种场景：虽然每个班级的莳植区都是郁郁葱葱，但是孩子们却很少真正的去关注，只是老师或班级里个别的孩子管理莳植区，没有发挥其教育价值。
为了转变这一近况，我向孩子们提出了一个建议：请孩子在家种一株小植物，并精心照料它，等它发芽后再拿到幼儿园来，比一比谁的植物长得好。
孩子们在争强好胜的心理作用下，都乐观地参加了莳植活动。
为了让本身的孩子种的植物长得最好，家长们责无旁贷地充当了引导者的角色，在家里认真地一对一地引导孩子，极大地激发了孩子对莳植兴趣，同时也掌握一些简单的莳植方法。
由于莳植时间以及植物生长速度的不同，孩子们陆连续续地把植物带到幼儿园来，使孩子们都有机会向别人介绍本身的小植物。
实践证明，不但孩子们爱上了莳植区活动，常常到莳植区看看植物的变动，家长也充分体会到了莳植活动的教育价值。
幼儿园植物观察教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园教育越来越重视幼儿的实践操作能力、观察能力和探究能力的培养。
植物作为自然界中常见的生物，具有丰富的形态、色彩和生长规律，是幼儿观察、学习和探索的重要资源。
为了提高幼儿园教师对植物观察活动的指导能力，促进幼儿全面发展，我园特开展了本次植物观察教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对植物观察活动的认识，明确植物观察活动在幼儿教育中的重要性。
2. 探讨植物观察活动的有效策略，提高教师组织植物观察活动的水平。
3. 培养幼儿的观察能力、探究能力和动手操作能力，促进幼儿全面发展。
三、教研内容1. 植物观察活动的理论基础2. 植物观察活动的目标与内容3. 植物观察活动的组织与实施4. 植物观察活动中的幼儿行为观察与指导5. 植物观察活动的评价与反思四、教研过程（一）植物观察活动的理论基础1. 幼儿教育的目标：培养幼儿全面发展的个体，关注幼儿的身心健康、情感态度、社会交往、认知能力等方面的培养。
2. 植物观察活动的价值：有助于幼儿认识自然、了解生命、培养观察能力、探究能力和动手操作能力。
3. 植物观察活动的理论基础：生物学、生态学、心理学等。
（二）植物观察活动的目标与内容1. 目标：培养幼儿对植物的热爱，提高观察能力、探究能力和动手操作能力。
2. 内容：植物的外部形态、生长规律、生态习性、繁殖方式等。
（三）植物观察活动的组织与实施1. 活动前准备：选择适合幼儿观察的植物，了解植物的生长习性，准备好观察工具和记录表格。
2. 活动过程中：引导幼儿观察植物的外部形态、生长规律等，鼓励幼儿提出问题、动手操作、记录观察结果。
3. 活动结束后：组织幼儿分享观察心得，总结观察结果，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
（四）植物观察活动中的幼儿行为观察与指导1. 观察幼儿在活动中的表现，关注幼儿的兴趣和需求。
2. 针对幼儿的行为特点，给予适当的引导和鼓励，激发幼儿的观察兴趣。
幼儿园植物角记录20篇
幼儿园植物角记录20篇这是幼儿园植物角记录20篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.幼儿园植物角记录第1篇3月15日第一幼儿园开展了植物角种植观察记录活动.为了让孩子们更好地直观感受植物生长过程，老师们为幼儿创设了植物角种植观察区，在种植区里引导幼儿进行简单的种植活动，让孩子们观察到了红豆、黄豆、绿豆等植物生长变化的过程.孩子们经常给植物浇水、观察植物的变化，并对所种植物做了详细的植物生长记录.通过植物角种植观察记录活动，老师们在种植区里引导幼儿观察植物的生长过程，指导幼儿经常给植物浇水、关心、照顾它们，并与幼儿一起细心观察记录种子发芽、生长的过程.以生动的形式和具体的行动关注植物生长变化的每一个过程，帮助孩子积累关于植物生长的初步经验.激发了孩子们对植物的兴趣，使孩子们进一步了解植物的生长过程，学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是培养了孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比拟等多方面能力.幼儿园植物角记录第2篇幼儿园区域观察记录『植物的浇水』实录：今天早上，吴优很早就来幼儿园了.我就请她去植物角浇水.我们班的植物角有欣赏的植物，也有种子的植物.吴优浇水时，她不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多.而她都浇了挺多水.然后就离开了.分析：1. 由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水.2.种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义.措施：1. 在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识.2. 在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道种子的生长过程.3.增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验，懂得种子的种植.幼儿园植物角记录第3篇植物园观察记录池河中学植物园综合实践活动记录表观察时间：活动准备：观察地点：观察者:1、出发前，分好小组，选好组长，安排确定好每位组员需要带的工具以及每位组员的分工和职责.2、每组需要带好的工具：记录板、笔、装落花的盒子.考前须知：同学们，我们是去观察花和调查植物，一定不能去摘花和损坏植物！并请在老师指定的平安区域内开展活动，注意平安！记一记：主要局部萼片花瓣雄蕊雌蕊估一估：数量颜色气味其他发现观察一棵花树上的花，估计一棵花树上开了〔〕朵花，再估一估这棵花树上还有〔〕个花蕾.找一找：在观察过程中，你可能会发现植物园还有许多的花，有的认识，有的不认识，.同学们，让我们来把可爱的花儿都找出来吧！我找到的认识的花〔写知名称，〕我找到的不知名的花〔写出特点或者画下来〕12 3写一写：我的活动感受幼儿园的植物角是促进幼儿观察力开展幼儿园的植物角是促进幼儿观察力开展、增长和丰富知识的途径之一.我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采.1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣.2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛.在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质.3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲.这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力.可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的开展.幼儿园开展自然角评比活动小结20xx年3月22日，我园开展了自然角评比活动，此次活动，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采. 本次活动以年级为单位组成了评审小组，根据自然角评比表逐个对各班的自然角进行了详细记录，检查后发现各班自然角的管理和设计都各有特色，同时也存在缺乏，现将此次活动的情况小结如下.优点：1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带着幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲.2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识.3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等.4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本.缺乏及改良建议：1、建议大班年级组加强自然角的分类.2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记.3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等.4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本.5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改良，本周三检查.让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的开展.。
幼儿园植物观察记录表范例6篇
幼儿园植物观察记录表范例6篇（1）日期：2023年4月22日植物名称：玫瑰观察者：外观特征：1.植株高度：40cm2.叶片形状：长椭圆形3.叶片颜色：深绿色4.茎的颜色和形状：棕色，细长且带刺5.花朵形状和颜色：红色，盛开的玫瑰花朵生长环境：1.光照：充足的阳光2.温度：适宜的室温3.湿度：适宜的湿度4.土壤质地：肥沃的土壤5.养分情况：施加了适量的肥料生长过程：1.种子发芽日期：2023年3月1日2.幼苗期持续时间：30天3.成长速度：每天约1cm4.开花时间（如有）：2023年4月15日5.结果时间（如有）：暂无结果观察结果：1.植物生长情况：玫瑰长势强劲，生机勃勃2.叶片变化情况：叶片逐渐变大，颜色保持一致3.花朵变化情况：花朵盛开，花瓣逐渐展开，颜色鲜艳4.果实变化情况（如有）：暂无结果5.其他变化情况：暂无感受与体验：1.我们观察了这个植物的哪些特征？答：我们观察了玫瑰的茎的形状和颜色，叶片的形状和颜色，以及盛开的玫瑰花朵的形状和颜色等特征。
2.我们学到了哪些有关植物生长的知识？答：我们了解到了玫瑰需要充足的阳光、适宜的温度和湿度，以及肥沃的土壤和适量的肥料等。
3.我们观察植物的过程中有哪些惊奇和发现？答：我们发现玫瑰的茎带刺，而且玫瑰花朵的颜色非常鲜艳，非常吸引人。
4.我们对这个植物有哪些感受和体验？答：我们觉得玫瑰非常美丽，有着迷人的外表和香气，它的生命力也让我们深受感动。
我们学到了植物需要适合的环境才能茁壮成长，并且玫瑰花朵的美丽也需要良好的生长环境和适当的养护。
总结：我们感受到了植物的力量和生命力，也希望自己能够像玫瑰一样，不断地成长和开放，为这个世界带来更多美好和希望。
同时，我们也要珍惜和保护自然环境，让更多的植物得以茁壮成长，为人类的生存和发展贡献更多的力量。
幼儿园植物观察记录表范例6篇（2）日期：2023年4月22日植物名称：向日葵观察者：外观特征：1.植株高度：80cm2.叶片形状：心形3.叶片颜色：深绿色4.茎的颜色和形状：棕色，高大笔直5.花朵形状和颜色：大而圆的黄色花朵生长环境：1.光照：充足的阳光2.温度：适宜的室温3.湿度：适宜的湿度4.土壤质地：疏松的土壤5.养分情况：施加了适量的肥料生长过程：1.种子发芽日期：2023年3月1日2.幼苗期持续时间：30天3.成长速度：每天约1cm4.开花时间（如有）：2023年4月20日5.结果时间（如有）：暂无结果观察结果：1.植物生长情况：向日葵生长健康，高度增长快速2.叶片变化情况：叶片逐渐变大，颜色保持一致3.花朵变化情况：花朵盛开，花盘内的小花瓣逐渐展开，颜色鲜艳4.果实变化情况（如有）：暂无结果5.其他变化情况：暂无感受与体验：1.我们观察了这个植物的哪些特征？答：我们观察了向日葵的高大笔直的茎、深绿色的心形叶片、盛开的黄色花朵等特征。
中班植物角观察记录与分析措施
中班植物角观察记录与分析措施
一、植物角观察目的：让孩子了解不同的植物需要不同的浇水量
二、观察对象：中班学生
三、观察时间：某年某月
四、观察者：某某某
五、观察记录
每天早上都有幼儿很早就来幼儿园了。
我就请他们去植物角浇水。
我们班的植物角有观赏的植物，也有种子的植物。
孩子们浇水时，他们不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多。
而他们一般都会浇了挺多水。
不久一些植物就烂根了。
六、分析
1、由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水。
2、种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义。
七、采取措施
1、在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识
2、在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道种子的生长过程。
3、增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验，懂得种子的种植。
八、获取成效
通过老师的介绍和幼儿自己的观察记录，幼儿初步了解了哪些植物需要浇多一点的水，如向日葵、花生、铜钱草等，哪些植物水浇多了会烂根，如多肉植物、绿萝等，就不能天天浇水。
这样在照料植物的时候幼儿就有数了，我们自然角的植物长势越来越好，花生开花了，向日葵也开花了。
孩子们很有成就感。
小班植物角教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越重视培养幼儿的实践操作能力和科学探究精神。
为了给幼儿提供一个亲近自然、了解植物的机会，我们幼儿园特设立了小班植物角。
为了更好地开展植物角活动，提高教师的专业素养和教学水平，我们组织了一次小班植物角教研活动。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点幼儿园小一班教室四、参与人员小一班全体教师五、活动内容1. 植物角现状分析活动开始，由小一班班主任对植物角现状进行简要介绍。
目前，植物角共有花草、蔬菜、水果等植物20余种，其中包括仙人掌、吊兰、西红柿、黄瓜等。
植物角分为观察区、种植区、浇水区、施肥区等功能区域。
2. 植物角存在问题在介绍完植物角现状后，教师们开始讨论植物角存在的问题。
主要包括以下几点：（1）植物种类单一，缺乏多样性。
（2）部分植物生长状况不佳，需要及时更换。
（3）植物角环境布置不够美观，缺乏吸引力。
（4）幼儿参与度不高，对植物角兴趣不大。
3. 植物角改进措施针对以上问题，教师们提出了以下改进措施：（1）丰富植物种类，增加多样性。
可以从幼儿园周边的绿化带、公园等地收集一些适合种植的植物，如花草、蔬菜、水果等。
（2）定期观察植物生长状况，及时更换生长不良的植物。
（3）美化植物角环境，增加植物角的吸引力。
可以在植物角周围摆放一些装饰品，如石头、木桩等，营造一个温馨、自然的氛围。
（4）开展丰富多彩的植物角活动，提高幼儿参与度。
可以组织幼儿进行浇水、施肥、观察植物生长等实践活动，让幼儿在参与过程中了解植物的生长规律。
4. 植物角活动案例分享为了更好地开展植物角活动，教师们分享了以下案例：（1）小一班开展了“蔬菜成长记”活动。
教师带领幼儿观察西红柿、黄瓜等蔬菜的生长过程，记录它们的生长变化，让幼儿了解蔬菜的生长规律。
（2）小一班开展了“花草大观园”活动。
教师引导幼儿观察花草的生长特点，了解花草的生长环境，培养幼儿的审美能力。
5. 活动总结通过本次教研活动，教师们对植物角有了更深入的了解，明确了改进方向。
幼儿园中班植物区活动观察记录拔草记
幼儿园中班植物区活动观察记录拔草记观察对象：中班幼儿观察时间:上午8:30-8:50观察背景：晨间游戏时，孩子们来到植物角，观察长出来的青菜、辣椒等植物。
此时发现了种植地里的杂草，于是想要拔出杂草。
观察目的：观察幼儿如何区分杂草并拔除。
观察过程：生1第一个来到户外，她蹦蹦跳跳来到体育器械摆放处，看了看今天的游戏材料：弹弹球、跳跳车和抛接器。
她撇撇嘴，没有去选择，转身来到花坛边，稍稍蹲下，睁大眼睛观察青菜。
她先从上面看了青菜的顶部，然后往下移，观看青菜的根部。
这时候生2来了，她笑嘻嘻地跟老师问好，拔腿就跑到生1身边，问道：“你在看什么？”生1头也不抬，说道：“我在看青菜，你看都长出来了！”生2看了看，点点头，一转身看到旁边的辣椒，惊呼起来：“生1你来看，这个辣椒好红呀！”生1一听，赶忙凑过去看：“好小好红啊！”生2低下头，眉毛一皱，指着一颗小草问：“生1你看，这个下面是什么？”生1也皱起眉头，说道：“我也不知道J我告诉她们：“这是杂草。
”生2看向我，问：“杂草是什么？”“杂草到处都有，跟植物长在一起会跟植物抢营养J生2说：“那怎么办？”生1说：“拔掉它们。
”生2听了立刻伸出右手，用大拇指和食指捏住草叶子，一拔，叶子被拔断了。
生2和生1都笑起来，“拔掉了！”生1往下看了看，说：“这里还有呢。
”生2又看了看：“是呀，是不是要把下面的都要拔掉啊？”生2把刚刚拔的叶子放在花坛边，又回头找到刚才的杂草，手指往下，捏住草的根部，拔了第一次，没拔动，辣椒叶子挡着她的视线，她便用左手手拨开叶子，右手继续尝试拔草。
生1见状，用右手轻轻拨开上面的辣椒叶子，专注地看着生2拔草。
生2这下就比较方便地找到杂草的根部，再次用力，杂草连根被拔起。
两人对视一眼，露出大大的笑容，生2把拔出的草放在花坛边。
生1也开始找：“哪个是草？”生2说：“这个长长的就是草J生1点点头，走到另一处，开始仔细地寻找。
生2则在辣椒的周围继续寻找杂草。
幼儿园四季植物生长观察记录 幼儿园植物观察
幼儿园四季植物生长观察记录随着气温的回升，春天来临了，幼儿园的孩子们也对四季植物的生长变化产生了浓厚的兴趣。
为了帮助幼儿园的孩子们更好地理解植物的生长过程，我们进行了一系列的植物观察和记录。
在这个过程中，我们记录了植物在四季的变化，以便让孩子们更加直观地了解植物生长的过程。
一、春季观察记录1. 春季的气温逐渐回暖，带来了植物生长的活力。
我们在幼儿园的花园里选择了几种常见的植物，包括玫瑰、向日葵、小草等，进行了生长观察记录。
我们注意到，这些植物在春季生长迅速，嫩芽不断地冒出土壤，小草茁壮成长，玫瑰和向日葵也开始发芽。
二、夏季观察记录2. 夏季是植物生长的旺盛期，我们继续对植物的生长状态进行观察记录。
在炎热的天气下，植物生长势头更加旺盛，小草长势良好，玫瑰和向日葵的叶片也更加丰茂。
我们还注意到植物的浇水和日照对植物生长有着重要的影响，孩子们通过观察记录了植物在不同环境条件下的生长状态。
三、秋季观察记录3. 到了秋季，植物的生长逐渐进入了收获的季节。
在这个阶段，玫瑰和向日葵陆续开出了花朵，小草的生长速度略有减缓。
孩子们通过观察记录了植物花朵的开放过程，了解了植物的生长周期和季节变化对植物生长的影响。
四、冬季观察记录4. 冬季是植物休眠的季节，我们依然对植物的生长状态进行了观察记录。
在寒冷的冬季，玫瑰和向日葵的花朵凋零，小草的生长停滞，植物进入了休眠状态。
孩子们通过观察记录了植物在冬季的生长状态，了解了植物生长与季节的关系。
在观察记录的过程中，孩子们不仅了解了植物的生长过程和四季变化对植物生长的影响，还培养了孩子们的观察力和记录能力。
通过这次植物生长观察记录活动，我们帮助孩子们建立了对植物生长的直观认识，也激发了他们对大自然的热爱和探索欲望。
我们相信，通过这样的实践活动，能够更好地激发孩子们对自然科学的兴趣，培养他们对大自然的敬畏与热爱，也为他们今后的学习打下了坚实的基础。
五、综合观察记录5. 在进行了春、夏、秋、冬四季的植物生长观察后，我们对观察数据进行了整理与对比。
植物角观察记录教研(3篇)
第1篇一、引言植物角是幼儿园环境创设的重要组成部分，它能够激发幼儿对植物的兴趣，培养幼儿的观察能力和科学素养。
为了更好地发挥植物角的教育价值，我们开展了一次植物角观察记录教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
二、教研活动背景1. 植物角现状：我园的植物角主要包括各种花草、蔬菜、树木等，种类丰富，但部分植物生长状况不佳，导致幼儿观察兴趣不高。
2. 教师观察记录：教师在日常教学活动中对植物角的观察记录不够详细，未能有效指导幼儿进行观察。
3. 教研需求：为了提高植物角的教育价值，培养幼儿的观察能力和科学素养，我们需要对植物角进行优化，并加强教师对幼儿观察记录的指导。
三、教研活动内容1. 观察记录方法培训（1）观察记录的意义：教师通过观察记录，可以了解幼儿在植物角中的行为表现，发现幼儿的兴趣点，为教学活动提供依据。
（2）观察记录的内容：包括植物的生长状况、幼儿的行为表现、教学活动的设计与实施等。
（3）观察记录的形式：文字、图片、视频等。
2. 植物角优化建议（1）丰富植物种类：增加一些具有观赏价值、生长周期短、易于观察的植物，提高幼儿的观察兴趣。
（2）优化植物摆放：根据植物的生长习性，合理摆放植物，便于幼儿观察。
（3）增设互动环节：设计一些与植物相关的游戏、活动，让幼儿在游戏中学习、观察。
3. 教师观察记录指导（1）明确观察目的：教师在观察前要明确观察目的，确保观察记录的针对性。
（2）观察方法：采用定点观察、随机观察等方法，全面了解幼儿在植物角中的行为表现。
（3）记录方法：教师要及时、准确地记录观察内容，包括幼儿的行为、语言、情绪等。
（4）分析与反思：教师对观察记录进行分析，总结幼儿在植物角中的学习成果，为后续教学活动提供参考。
四、教研活动效果1. 提高了教师对植物角教育价值的认识，增强了教师对幼儿观察记录的重视程度。
2. 教师在观察记录中发现了幼儿的兴趣点，为教学活动提供了更多素材。
3. 植物角环境得到优化，幼儿的观察兴趣得到提高。
幼儿园教研记录植物角(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
植物角作为幼儿园环境创设的重要组成部分，不仅可以为幼儿提供观察、探索、操作的机会，还能培养幼儿的爱心、责任心和科学素养。
为了更好地发挥植物角的教育功能，提高教师对植物角的创设与活动开展的认识，我们开展了本次教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对植物角创设的认识，明确植物角的教育价值。
2. 探索植物角创设的合理布局，优化植物角环境。
3. 研究植物角活动开展的方法，提高幼儿参与活动的兴趣。
4. 培养教师观察、分析、解决问题的能力。
三、教研内容1. 植物角创设的意义植物角是幼儿园环境创设的重要组成部分，它具有以下教育价值：（1）提供幼儿观察、探索、操作的机会，激发幼儿的好奇心和求知欲。
（2）培养幼儿的爱心、责任心，让幼儿学会关爱生命。
（3）促进幼儿动手操作能力、观察力、思维能力的发展。
（4）增强幼儿的环保意识，培养幼儿的可持续发展观念。
2. 植物角创设的原则（1）安全性原则：植物角创设要确保幼儿的安全，避免使用有毒、有害植物。
（2）适宜性原则：植物角创设要符合幼儿的年龄特点，选择适合幼儿观察、操作的植物。
（3）教育性原则：植物角创设要具有教育意义，能够激发幼儿的学习兴趣。
（4）美观性原则：植物角创设要注重美观，营造良好的学习氛围。
3. 植物角创设的布局（1）空间布局：植物角的空间布局要合理，既要满足幼儿观察、操作的需要，又要保证空间的通风、采光。
（2）植物种类：植物角要选择适合幼儿观察、操作的植物，如花卉、蔬菜、水果等。
（3）设施配置：植物角要配备必要的设施，如花盆、浇水壶、园艺工具等。
4. 植物角活动开展的方法（1）观察活动：引导幼儿观察植物的生长过程，了解植物的基本特征。
（2）操作活动：让幼儿参与植物的种植、浇水、施肥等操作，培养幼儿的动手能力。
（3）讨论活动：组织幼儿讨论植物的生长环境、生长需求等，提高幼儿的语言表达能力。
植物角教研活动记录大班(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：幼儿园大班教室参与人员：大班全体教师、保育员、部分家长代表活动背景：随着春天的到来，幼儿园的植物角也逐渐焕发出勃勃生机。
为了更好地利用这一自然资源，培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识，我园大班开展了以“绿色家园，从我做起”为主题的植物角教研活动。
活动目标：1. 通过观察、交流，提高教师对植物角环境创设的认识。
2. 学习如何引导幼儿参与植物角的养护与管理，培养幼儿的爱心和责任感。
3. 通过家园合作，共同营造良好的植物角环境。
活动过程：一、参观与交流活动开始，全体教师和保育员首先对现有的植物角进行了参观。
大家边走边看，边讨论，对植物角的布局、植物种类、养护情况等进行了详细的了解。
观察记录：1. 植物角布局合理，分区明确，分为观赏区、种植区、养护区等。
2. 植物种类丰富，有花草、树木、蔬菜等，满足了幼儿的观赏和探究需求。
3. 养护情况良好，植物生长旺盛，无病虫害。
二、分组讨论参观结束后，全体教师和保育员分为三个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何进一步丰富植物角的内容，提高幼儿的参与度？2. 如何引导幼儿参与植物角的养护与管理？3. 如何与家长合作，共同营造良好的植物角环境？讨论结果：1. 丰富植物角内容：- 引进更多种类的植物，如珍稀植物、药用植物等。
- 设置植物科普角，展示植物的生长过程、特点等。
- 利用废旧物品制作植物标识，增加幼儿的动手能力。
2. 引导幼儿参与养护与管理：- 定期组织幼儿观察植物的生长变化，记录养护过程。
- 教授幼儿简单的养护方法，如浇水、施肥、除虫等。
- 鼓励幼儿参与植物角的清洁工作，培养责任感。
3. 家园合作：- 定期召开家长会，介绍植物角的养护和管理方法。
- 邀请家长参与植物角的种植和养护活动，共同营造良好的氛围。
- 家长可通过照片、视频等形式记录幼儿在植物角的活动，增进亲子关系。
三、实践操作在讨论的基础上，教师们分组进行实践操作，将讨论成果应用于实际工作中。
中班班级教研植物角记录(3篇)
第1篇一、背景为了提高中班幼儿的环保意识，培养他们的动手能力和观察力，我们班级特设立了植物角。
经过一段时间的运行，为了更好地总结经验，提高植物角的教育效果，我们班级开展了教研活动，以下是本次教研活动的记录。
二、教研活动主题1. 植物角的现状分析2. 植物角的改进措施3. 植物角的教育活动设计4. 植物角的管理与维护三、教研活动过程1. 植物角的现状分析（1）植物种类：目前植物角共有花草、蔬菜、水果等植物20余种，其中包括向日葵、牵牛花、辣椒、西红柿等。
（2）植物生长状况：大部分植物生长良好，但部分植物存在枯萎、病害等问题。
（3）幼儿参与情况：幼儿对植物角表现出浓厚的兴趣，积极参与浇水、施肥、除草等养护工作。
2. 植物角的改进措施（1）增加植物种类：引进更多具有观赏性、教育意义的植物，丰富植物角内容。
（2）优化植物布局：合理规划植物布局，使植物角更加美观、有序。
（3）加强植物养护：定期检查植物生长状况，及时处理枯萎、病害等问题。
（4）开展植物科普活动：邀请专业人士为幼儿讲解植物知识，提高幼儿的环保意识。
3. 植物角的教育活动设计（1）观察植物生长：引导幼儿观察植物的生长过程，了解植物的生长规律。
（2）植物养护体验：让幼儿亲自参与植物养护工作，培养他们的责任感。
（3）植物艺术创作：利用植物进行艺术创作，如制作植物贴画、植物标本等。
（4）植物科普讲座：定期邀请专业人士为幼儿讲解植物知识，拓宽幼儿的视野。
4. 植物角的管理与维护（1）设立植物角管理员：负责植物角的日常管理、养护工作。
（2）制定植物角管理制度：明确植物角的养护标准、活动安排等。
（3）开展植物角评比活动：定期组织幼儿对植物角进行评比，激发幼儿的积极性。
（4）家园共育：鼓励家长参与植物角的养护工作，共同关注幼儿的环保教育。
四、教研活动总结通过本次教研活动，我们班级对植物角的教育效果有了更深刻的认识，明确了植物角的发展方向。
以下是本次教研活动的总结：1. 植物角在培养幼儿环保意识、提高动手能力和观察力方面起到了积极作用。
中班植物角观察教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着社会的发展，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识。
植物角作为幼儿园环境教育的重要组成部分，不仅能美化幼儿园环境，还能为幼儿提供观察、学习、实践的机会。
为了提高我园中班植物角的创设和利用效率，促进幼儿全面发展，特开展本次教研活动。
二、教研目的1. 了解中班幼儿的年龄特点，分析他们在植物角活动中的兴趣和需求。
2. 探讨如何创设富有教育意义的植物角环境，激发幼儿的观察兴趣。
3. 总结植物角活动的组织与实施策略，提高教师的教育教学水平。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园环境教育质量。
三、教研内容1. 植物角环境创设2. 植物角活动组织与实施3. 植物角活动评价与反思四、教研过程（一）植物角环境创设1. 教师分组讨论：针对中班幼儿的年龄特点，如何创设富有教育意义的植物角环境？讨论结果：（1）植物角应设置在幼儿容易观察和接触的位置，如靠近窗户、门口等。
（2）植物角环境应整洁、美观，便于幼儿观察和清洁。
（3）植物角应包含不同类型的植物，如观赏植物、蔬菜、水果等，以满足幼儿的多样化需求。
（4）植物角应设置观察记录表，方便幼儿记录观察到的植物生长变化。
2. 教师参观学习：参观其他幼儿园的植物角环境，交流学习经验。
（二）植物角活动组织与实施1. 教师分组讨论：如何组织与实施植物角活动？讨论结果：（1）活动前，教师应向幼儿介绍植物角的环境和植物种类，激发幼儿的兴趣。
（2）活动中，教师应引导幼儿观察植物的生长变化，如开花、结果、叶子变化等。
（3）教师应鼓励幼儿动手操作，如浇水、施肥、修剪等，提高幼儿的动手能力。
（4）活动结束后，教师应组织幼儿进行总结，分享观察到的植物生长变化。
2. 教师现场示范：教师现场演示植物角活动的组织与实施过程。
（三）植物角活动评价与反思1. 教师分组讨论：如何评价植物角活动？讨论结果：（1）观察幼儿在活动中的参与程度，如是否积极参与观察、操作等。
中班生命教育观察记录
有一次，一盆生菜的幼苗不知被谁不小心碰倒了，部分茎干折断。幼儿们发现后，脸上露出担忧和难过的表情。小刚着急地说：“怎么办？它会不会死呀？”大家围在一起讨论如何挽救这盆生菜，有的说用小木棍把它撑起来，有的说给它多浇点水。
在今后的生命教育活动中，教师应更加注重教育内容和方法的选择。根据幼儿的年龄特点和认知水平，进一步优化科普知识的讲解方式，使其更加生动形象、易于理解。在情感引导方面，要设计更多元化的活动，帮助幼儿将对植物生命的情感体验迁移到其他生命领域，拓宽他们对生命的理解和感悟。在实践活动中，要充分考虑每个幼儿的个体差异，提供多样化的活动选择，激发每个幼儿的参与热情，让生命教育真正深入到每一个幼儿的心中，为他们的成长之路点亮一盏尊重生命、热爱生命的明灯。
通过本次对幼儿园中班生命教育活动的观察与实践，深刻认识到生命教育对于幼儿成长的重要性和深远意义。
在幼儿阶段开展生命教育，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，引导他们关注身边的生命现象，从而培养他们的观察力和认知能力。通过照顾植物、观察生命成长过程等实践活动，幼儿们逐渐形成了对生命的尊重和关爱之情，这种情感将为他们今后建立良好的道德品质和社会责任感奠定基础。同时，生命教育中的各种实践操作和小组合作项目，也有效地锻炼了幼儿的动手能力和团队合作精神，促进了他们的全面发展。
行为分析
1.积极的行为表现
好奇心与观察力：幼儿们对种子发芽和植物生长表现出强烈的好奇心，能够主动观察植物的细微变化，并积极提问。这表明他们对生命的初始形态和发展过程有着浓厚的兴趣，具备探索未知的欲望和初步的观察力，这种好奇心是开展生命教育的良好基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）幼儿园植物角观察记录
晒太阳（）浇水（）
施肥料（）和植物聊天（）。