大象版-科学-二年级下册-《我们来造纸》教学课件
二年级下册科学课件2.1我们来造纸大象版(共22张PPT)
（1）碎纸，越碎越好！
用到的工具：
（2）加水捣烂，越烂越好！ 塑料碗、搅拌棒、
（3）水槽加水，搅拌成稀浆 水槽。
二 年 级 下 册 科学课 件-2.1 我们来 造纸 大 象版 ( 共22 张PPT)
思考： 浆造好后， 下一步做什么呢？
二 年 级 下 册 科学课 件-2.1 我们来 造纸 大 象版 ( 共22 张PPT)
材料：废弃的纸巾
过程---第一步：造浆
请你认真观察，说说：
细心的你还要 注意做的技巧哦！
“正在做什么？”
“用到了什么工具？
二 年 级 下 册 科学课 件-2.1 我们来 造纸 大 象版 ( 共22 张PPT)
二 年 级 下 册 科学课 件-2.1 我们来 造纸 大 象版 ( 共22 张PPT)
我们来造一张纸
二 年 级 下 册 科学课 件-2.1 我们来 造纸 大 象版 ( 共22 张PPT)
60千克纸 = 一棵大树
二 年 级 下 册 科学课 件-2.1 我们来 造纸 大 象版 ( 共22 张PPT)
二 年 级 下 册 科学课 件-2.1 我们来 造纸 大 象版 ( 共22 张PPT)
中国每人一天节约1张纸； 相当于保护大树 26万棵； 一年相当于保护大树约一亿棵。
大象出版社小学科学二年级下册
我们来造纸
书
书的历程
纸纸
造纸的过程
捣碎————搅搅拌拌————抄抄纸纸————晾晾晒晒
交流造纸的步骤，然后阐述造纸的过程， 提出不明白的地方和造纸过程中要注意 的地方
二 年 级 下 册 科学课 件-2.1 我们来 造纸 大 象版 ( 共22 张PPT)
二 年 级 下 册 科学课 件-2.1 我们来 造纸 大 象版 ( 共22 张PPT)
二年级下册科学课件我们来造纸大象版
“用到了什么工具？
我们来造一张纸
第一步：造浆（共7分钟）
（1）碎纸，越碎越好！
用到的工具：
（2）加水捣烂，越烂越好！ 塑料碗、搅拌棒、
（3）水槽加水，搅拌成稀浆 水槽。
思考： 浆造好后， 下一步做什么呢？
我们来造一张纸
材料：质量较差的纸巾
过程---第一步：造浆 过程---第二步：抄纸-压干-揭纸-整理
（1）碎纸，越碎越好！
（2）加适量水，捣烂， 越烂越好！
（3）倒入水槽， 加水搅拌成稀浆 （看不到团状纸块）
（4）抄纸：把抄纸网 平放到浆里慢慢晃动，
取一网纸浆
（5）用干毛巾轻压吸水， 最后，把这张纸晾干。 并整理材料用具。
制定计划，动手实验
交流分享：
谈谈造纸的体会、收获
60千克纸 = 一棵大树
（5）压干：越干越好！ （6）揭纸：从边缘轻轻揭
用到的工具： 过滤网、干毛巾
（7）夹纸、整理（实验结束）
手脑并用，边做边思考： 抄纸时要注意什么呢？
“均匀”
造纸的材料
树皮——水搅槽拌 抄纸网 搅拌器
1.会写3个生字，能理解重点字词的意 思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默 写《西 江月·夜 行黄沙 道中》 。 3.借助注释理解诗句意思，想象诗词 中描写 的景色 ，体会 诗人情 感和古 诗词的 语言之 美。 1.有人说夏季的天像小孩的脸，说变 就变， 刚刚还 是晴空 万里， 转眼间 就乌云 滚滚， 大雨倾 盆，有 时雨还 在下着 ，太阳 就出来 了。这 就是夏 天的阵 雨的特 点。 2.今天我们来学习北宋文学家苏轼写 的一首 古诗， 看看他 是如何 写夏日 里忽雨 忽晴的 天气的 。（板 书课题 ：六月 二十七 日望湖 楼醉书 ）
《我们来造纸》教案
《我们来造纸》教学设计一、教学目标：①能了解手工造纸的简单步骤。
②通过造纸的实践活动，能简要讲述造纸过程和体会，并与同伴交流。
③通过手工造纸活动和阅读，体会科技带给人们的进步，感觉科技带来的便利、快捷和舒适。
二、教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级下册第二单元第一节《我们来造纸》，内容选择贴近学生生活，学生对纸来说是非常熟悉的，但是造纸的过程是怎样的，学生并不是很清楚，教材中利用废纸手工造纸的环节能够激发学生的动手制作兴趣，让学生通过动手制作之后，回顾反思自己的制作过程，表达交流自己的制作感受，教材的最后通过阅读信息的记录和传递，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
三、学生分析:在认知上,二年级的学生对于纸并不陌生，在学生很少关注过纸是如何来的；在能力上，学生拥有一定的动手制作能力，但是学生对于按照一定的顺序制定一件物品，这一能力比较欠缺，需要教师结合具体的活动引导学生在动手制作之前先思考清楚具体的步骤。
四、教学准备：材料准备：废纸、水杯、搅拌棒和筷子、水槽、纱网、干毛巾。
多媒体课件、手工造纸视频等。
五：教学过程：师：同学们，老师今天给大家带来一个谜语：四四方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
打一用品。
有谁知道谜底呢？生：纸师：对，同学们的反应非常迅速。
谁能来说说纸的用途有哪些呢？生：。
师：纸的用途十分广泛，我们今天就不一一举例了。
但是纸在我们生活、工作和学习中占据十分重要的地位，那同学们想知道怎么样制作出来一张纸吗？生：想（设计意图：学生对纸非常熟悉，但是对如何造纸几乎不了解，二年级学生对自己不了解的事情有很大的好奇心，激发出学生对造纸的兴趣）师：好，这节课就让我们一起来探索造纸的过程。
（先板书）《我们来造纸》。
师：一说起造纸，同学们可能会想起我国的四大发明中有一个和造纸有关的，谁知道是什么？生：造纸术师：那你们知道造纸术是谁发明吗？①学生说出：蔡伦。
（看来同学们的知识储备非常丰富）②学生不知道，教师介绍：看来大家都不知道，那老师来为大家介绍一下吧。
《我们来造纸》PPT课件
②纸浆要搅拌至均匀细腻。
③ 抄纸框斜放入盆子底部，框子持平左右轻摇使纸浆均匀着落在 ④从一角轻轻揭下成形的纸，阴凉通风处晾干 。
网面上，端出水面，放在干毛巾上，用毛巾吸去水分，越干越好。
手工造工具准备纸准备的工具
手工造纸
开始制作吧
2024/8/10
8
交流汇报
请大家说一说手工造纸 有什么样的体会?
2024/8/10
18
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
信息传递方式
2024/8/10
19
信息传递方式
2024/8/10
20
送信人通过骑马方式前进，沿途经过散 落各地的驿站，送信人可以不休息或稍作 休息，就立即换乘驿站驯养的休息好的马 匹前进，从而快速的将信息传达到目的地。
2024/8/10
16
信息传递方式
2024/8/10
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理解
电报：是19世纪30年代在英国和美 国发展起来的。电报信息通过专用的交换 线路以电信号的方式发送出去，该信号用 编码代替文字和数字，通常使用的编码是 摩尔斯编码。现在，随着电话、传真等的 普及应用，电报已很少被人使用了。
随着用纸量的增加，会造成环境污染
工业造纸的污水排放，又会造成水污染。
•阅读：信息的记录和传递 信息记录媒介
龟甲
竹简
纸
电子设备
2024/8/10
13
信息记录方式
2024/8/10
14
信息传递方式
2024/8/10
15
理解
驿马传信：中国古代历史上为国家传递 公文、军事情报等物资的马叫驿马。
义务教育教科书（大象出版社） 科学 二年级下册
我们来造纸
2024/8/10
《我们来造纸导学案-2023-2024学年科学大象版》
《我们来造纸》导学案第一课时一、导学目的：1. 了解造纸的历史和制作工艺；2. 掌握造纸的基本步骤和原理；3. 培养学生动手实践和团队合作的能力。
二、导学内容：1. 什么是造纸？造纸的历史；2. 造纸的原料和工艺；3. 制作造纸的步骤；4. 参与造纸实验。
三、导学流程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些传统纸张和纸张制作的视频，引起学生对造纸的兴趣和好奇心。
2. 探究造纸的历史（10分钟）：讲解造纸的历史演变，从古代采用麻、竹等植物纤维到现代使用木浆、废纸等原料进行造纸。
3. 介绍造纸的原料和工艺（15分钟）：向学生介绍主要的造纸原料和工艺，包括木浆、纸浆的制作和淀粉、洗净纸浆等工艺。
4. 制作造纸的步骤（20分钟）：a. 准备造纸原料和工具，包括纸浆、模具等；b. 将纸浆倒入模具，让学生动手操作；c. 晾晒、压平造纸；d. 制成纸张。
5. 参与造纸实验（30分钟）：将学生分组，每组进行一次造纸实验，让他们亲身体验制作纸张的过程，并加深对造纸原理的理解。
6. 总结与展示（10分钟）：让学生展示自己制作的纸张，并讨论造纸的意义和现代化发展。
四、导学评价：1. 学生能准确描述造纸的历史和主要工艺；2. 学生能配合完成造纸实验，并对造纸有更深入的理解；3. 学生能积极参与讨论，表达对造纸技术的看法和态度。
五、拓展延伸：1. 参观造纸厂，了解现代化的造纸流程和设备；2. 研究可持续发展的纸张生产技术，如废纸回收利用技术；3. 关注环保问题，探讨纸张的替代品和减少纸张使用的方式。
通过本节课的学习，学生对造纸技术有了更深入的了解，并培养了动手实践和团队合作的能力。
希望学生能在未来的学习和生活中，更加珍惜使用纸张，关注环境保护和可持续发展的重要性。
第二课时【导学目的】本导学案旨在帮助学生了解和掌握造纸的基本原理和过程，激发学生对传统工艺的兴趣，培养学生的动手能力和创造力。
【预习任务】1. 阅读课文《我们来造纸》，了解造纸的历史背景和基本原理。
6.2我们来造纸(教案)(表格式)2024-2025学年湘教版三年级科学上册
求
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
教学 目标
科学观念
1.知道制造纸需要先设计制造方案。 2.懂得改进蔡伦造纸的工艺和材料。 3.知道生产出好的产品需要不断改进工艺和材料。
科学思维 1. 运用模拟的方法设计方案。
参考答案：
1．A 2．B 3．B 4．D 5．C
1．√ 2．√ 3．× 4．× 5．√
五、整 老师指导学生进行材料的整理。
理
培养学生使用材料的好习惯。
我们来造纸
六、板 书设计
切料 蒸煮 打浆 抄纸 晒干
碎纸
浸泡
打浆（搅拌 机） 抄纸（筛子） 晒干（吹风机）
计划造出的纸品： 需要的材料： 需要的工具： 造纸流程图：
一
谈话导入[材料准备：PPT]
、聚焦
谈话：蔡伦改造前人的造纸技术，制造出物美价廉的纸。
问 题 ： 今天，我们学习蔡伦的方法，自己制造出一张纸。
如何学
提问：如何学蔡伦造纸呢？
蔡伦造
纸呢？
（预设
5分
钟）
二、探
1. 设计造纸方案。[材料准备：PPT]
究：学
提问1：蔡伦造纸流程是怎样的呢？
设计思路
2024年
5．用( )办法打浆效果好。
A.玻璃棒 B.木棒 C.搅拌机 D.塑料棒
二、判断题
1.我们选择的材料与蔡伦选择的材料不一样。( )
2.我们造纸的流程以及使用的工具需要调整。( )
3.蔡伦是用树皮、破布造纸，我们的流程需要调整。( )
4.我们用来造纸的原料只能选择卷纸。( )
二年级下册科学教案-2.1我们来造纸 大象版
2.1我们来造纸【教学内容】大象版科学二年级下册第二单元第1课，教材第15-16页。
【教材分析】《我们来造纸》是第二单元《科技改变我们的生活》的起始课，通过手工造纸活动引导学生感受用技术生产的过程，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
本课选择了非常吸引学生的手工造纸活动作为体验，获得感性体验后再深入感受科技产品带来的方便和快捷。
【教学目标】1.了解手工造纸的简单步骤。
2.通过造纸活动的实践，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。
3.通过活动体会科技带给人们的进步，感受带来的便利、快捷和舒适。
【教学重难点】重点：初步了解手工造纸的简单步骤，培养学生科学探究的能力。
难点：经历探究造纸的过程，能与同伴交流，修正造纸过程中的问题。
【教学准备】材料准备：废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵）。
【教学过程】一、视频引入，设疑激趣1.播放视频：四大发明2.引入：造纸术是我国古代四大发明之一。
我们为古代劳动人民的聪明智慧感到骄傲。
那么纸究竟是怎样造出来的呢？今天我们一起来探究一下造纸术。
（板书课题）（设计意图：通过播放古代的四大发明的视频，激起学生的探究兴趣，激发学生的民族自豪感，同时通过适时质疑，激起学生探究欲望。
）二、猜想实验，探究新知1.猜想：造纸的原料有哪些？（设计意图：牛顿说过，伟大的发现需要大胆的猜想。
通过引领学生猜想实验所需原料能否造纸，为学生自主探究造纸过程做好铺垫。
）2.实验：（1）明确实验要求：①浸泡捣碎②搅拌③抄纸④晾干（2）观察实验对象，填写实验记录单。
（3）结论：用废纸可以造出再生纸。
（设计意图：人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
这一环节的教学，实质在于引导学生参与了造纸的过程，培养学生良好科学探究素养。
）（4）表达交流：向同伴说说造纸的体会。
三、联系生活，总结收获1.介绍纸的由来。
2.总结收获：通过今天的探究，你有什么收获？3.拓展延伸,渗透环保教育。
大象版小学科学二年级下册教学课件
感谢同学们，聆听
我学 习 我快乐
199
欣赏美丽的气垫船
2023/4/9
2023/4/9
2023/4/9
2023/4/9
荒岛生存
出身于商人之家的鲁滨孙，不 甘于平庸的生活，私自离家出 海航行，去实现遨游世界的梦 想。有一次，风暴将船只打翻 ，鲁滨孙一个人被海浪抛到一 座荒无人烟的小岛上，他克服 了许许多多常人无法想像的困 的困难，以惊人的毅力顽强地 活了下来，在那里度过了28年 孤独的时光，回到英国。然后又
我爱大自然，
它让世界变得美丽绚xuàn烂。
阳光、空气、水， 给我们滋养和沐浴。 珍惜我们共有的家园吧， 让世界充满平安！
我们来造纸
纸是中国的四大发明之一……
你知道纸是怎么造出来的吗？
造纸的过程
蔡伦： 造纸术
设计制作 手工造纸
设计制作 手工造纸
向同伴说一说手工造纸的体会
信息记录媒介的变化
龟甲
竹简
信息记录媒介的变化
纸
电子设备
信息记录方式的变化
刻字
书写
信息记录方式的化
驿马传递
电报
信息传递方式的变化
电话
网络通信
纸，来之不易！
倡议： 节约用纸， 保护环境， 保护大自然！
课外任务
尝试造一张彩纸。
现代造纸工艺
装订我的小书
散乱的图纸
整齐的图书
去巴西经营种植园，最后终于成了 一位大富翁。
提出问题
表达交流
事实证据
事实证据
设计制作
同学们：
生活中有很多意想不到 的事情，我们要正确，辩证 地面对生活中的不幸或挫折 ，从而培养一种积极、健康 、乐观的人生态度。愿你们 健康快乐地成长！
《我们来造纸导学案-2023-2024学年科学大象版》
《我们来造纸》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解造纸的历史渊源、制作过程、以及现代造纸技术，并能够体会到造纸对人类文明的巨大影响。
同时，培养学生对传统工艺的重视和珍惜。
一、导入环节（10分钟）1. 讨论问题：你知道造纸是如何起源的吗？为什么造纸如此重要？2. 展示视频：播放关于造纸历史渊源和制作过程的视频，引发学生对造纸的好奇和兴趣。
二、造纸的起源（20分钟）1. 讲解内容：讲解古代造纸的起源和发展历史，包括造纸的最初形式、制作工艺以及对古代文明的重要性。
2. 示范操作：示范古代造纸的简单工艺，让学生亲身体验古人的智慧和劳动过程。
三、现代造纸技术（30分钟）1. 讲解内容：介绍现代造纸技术的发展和应用，包括造纸原料的选择、制浆工艺、造纸机械等。
2. 实践操作：让学生模拟现代造纸技术中的制浆和造纸过程，理解现代造纸的复杂性和高效性。
四、造纸的影响（20分钟）1. 小组讨论：让学生分组讨论造纸对人类文明的影响，包括书写、传播、经济等方面。
2. 展示作品：让每个小组展示他们的讨论成果，分享对造纸的思考和感悟。
五、课堂总结（10分钟）1. 思考问题：你对造纸的历史、技术和影响有了更深入的了解吗？你对传统工艺的重要性有了怎样的认识？2. 知识积累：总结本节课的重点知识和要点，强化学生对造纸的学习成果。
导学案附加说明：1. 本导学案以“《我们来造纸》导学案”为标题，主要围绕造纸的历史、技术和影响展开，旨在引导学生了解和体验造纸的奥秘。
2. 本导学案结合了讲解、示范、实践、讨论等多种教学形式，旨在激发学生的学习兴趣和动手能力。
3. 本导学案参考了知乎上下载量最多的导学案范文，力求在细节和内容上做到高质量和详细，以期帮助学生更好地理解和掌握造纸知识。
第二课时一、教学目标1. 知识目标学生能够了解造纸的历史起源和发展过程，掌握造纸的基本原理和制作过程。
学生能够认识到造纸对人类社会的重要作用，培养对传统工艺的尊重和热爱。
最新大象版科学二年级下册课件4、我们来造纸(精品课件)ppt
纸是中国的四大发明之一……
你知道纸是怎么造出来的吗？
造纸的过 程
蔡伦： 造纸术
设计制作 手工造纸
设计制作 手工造纸
向同伴说一说手工造纸的体会
信息记录媒介的变化
龟甲
竹简
信息记录媒介的变化
纸
电子设
信息记录方式的变化
刻字
书写
信息记录方式的变化
打字
语言输
信息传递方式的变化
驿马传
情 境 展 示 小 王 说 ： “终 于 上 初 中 啦 ！ 我 真 开 心 ， 能 认 识 很 多 朋 友 ， 他 们 会 帮 助 我 ， 鼓 励 我 ， 和 我 一 起 玩 耍 ， 真 好 ！ ”小 丽 说 ： “和 小 学 朋 友 分 开 了 ， 在 这 个 新 的 环 境 里 ， 我 能 和 谁 做 朋 友 呢 ？ 同 学 们 会 喜 欢 我 吗 好 担 心 ！ ”小 雨 说 ： “我 感 觉 没 有 朋 友 好 孤 单 ， 有 了 朋 友 又 麻 烦 ， 真 的 好 矛 盾 啊 ！ ”
••
1、 朋 友 圈 的 变 化 2怎 么 处 理 交 中 问 题 ？ 3、 朋 友 对 我 们 影 响 4的 作 用
有些人，我们如此称呼他（她）们。 死 党
朋友
闺蜜
① 伙 伴 、 同 学 、 朋 友 ， 成 为 我 们 生 命 中 越 来 越 重 要 的 部 分 。
同伴 好兄弟
好姐妹 小 伙 伴
4 重 难
.知道中化文化复兴的必然选择。.理解中国特色社会主义文化的内涵。.识记和理解建设社会主义文化强国、走中国特色社会主义文化道路的原因及二者的关系。.把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施。点：把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施。点：推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展。
湘教版《我们来造纸》教案完美版1
2.1我们来造纸【教学内容】大象版科学二年级下册第二单元第1课，教材第15-16页。
【教材分析】《我们来造纸》是第二单元《科技改变我们的生活》的起始课，通过手工造纸活动引导学生感受用技术生产的过程，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
本课选择了非常吸引学生的手工造纸活动作为体验，获得感性体验后再深入感受科技产品带来的方便和快捷。
【教学目标】1.了解手工造纸的简单步骤。
2.通过造纸活动的实践，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。
3.通过活动体会科技带给人们的进步，感受带来的便利、快捷和舒适。
【教学重难点】重点：初步了解手工造纸的简单步骤，培养学生科学探究的能力。
难点：经历探究造纸的过程，能与同伴交流，修正造纸过程中的问题。
【教学准备】材料准备：废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵）。
【教学过程】一、视频引入，设疑激趣1.播放视频：四大发明2.引入：造纸术是我国古代四大发明之一。
我们为古代劳动人民的聪明智慧感到骄傲。
那么纸究竟是怎样造出来的呢？今天我们一起来探究一下造纸术。
（板书课题）（设计意图：通过播放古代的四大发明的视频，激起学生的探究兴趣，激发学生的民族自豪感，同时通过适时质疑，激起学生探究欲望。
）二、猜想实验，探究新知1.猜想：造纸的原料有哪些？（设计意图：牛顿说过，伟大的发现需要大胆的猜想。
通过引领学生猜想实验所需原料能否造纸，为学生自主探究造纸过程做好铺垫。
）2.实验：（1）明确实验要求：①浸泡捣碎②搅拌③抄纸④晾干（2）观察实验对象，填写实验记录单。
（3）结论：用废纸可以造出再生纸。
（设计意图：人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
这一环节的教学，实质在于引导学生参与了造纸的过程，培养学生良好科学探究素养。
）（4）表达交流：向同伴说说造纸的体会。
三、联系生活，总结收获1.介绍纸的由来。
2.总结收获：通过今天的探究，你有什么收获？3.拓展延伸,渗透环保教育。
(二下)科学PPT课件我们来造纸 大象版 (22张)
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
大象出版社小学科学二年级下册
我们来造纸
书
书的历们来造一张纸
造纸的过程
捣碎————搅搅拌拌————抄抄纸纸————晾晾晒晒
交流造纸的步骤，然后阐述造纸的过程， 提出不明白的地方和造纸过程中要注意 的地方
（1）碎纸，越碎越好！
（2）加适量水，捣烂， 越烂越好！
（7）夹纸、整理（实验结束）
手脑并用，边做边思考： 抄纸时要注意什么呢？
“均匀”
造纸的材料
树皮——水搅槽拌 抄纸网 搅拌器
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
（3）倒入水槽， 加水搅拌成稀浆 （看不到团状纸块）
（4）抄纸：把抄纸网 平放到浆里慢慢晃动，
取一网纸浆
（5）用干毛巾轻压吸水， 最后，把这张纸晾干。 并整理材料用具。
制定计划，动手实验
交流分享：
谈谈造纸的体会、收获
60千克纸 = 一棵大树
中国每人一天节约1张纸； 相当于保护大树 26万棵； 一年相当于保护大树约一亿棵。
《我们来造纸作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《我们来造纸》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 能够了解造纸的历史背景和制作过程；2. 能够掌握造纸的基本原理和技术；3. 能够动手操作，亲自体验造纸的乐趣；4. 能够培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 造纸的历史和发展；2. 造纸的原理和工艺；3. 制作简易造纸的步骤。
三、教学过程1. 导入：介绍造纸的历史和发展，激发学生学习的兴趣；2. 理论学习：讲解造纸的原理和工艺，让学生了解造纸的基本知识；3. 实践操作：带领学生进行简易造纸的实验，让学生亲身体验造纸的过程；4. 总结讨论：引导学生总结实验过程中的问题和经验，促进学生的思考和讨论；5. 作业布置：布置相关练习和思考题，巩固所学知识。
四、教学方法1. 多媒体教学：借助图片、视频等多媒体资料进行教学，生动形象地展现造纸过程；2. 实践操作：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力；3. 合作学习：采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神；4. 讨论引导：引导学生进行讨论，促进学生思维的发散和交流。
五、评估方式1. 实验报告：要求学生撰写简易造纸的实验报告，包括实验过程、结果和心得体会；2. 思考题答辩：组织学生进行思考题答辩，检验学生对造纸知识的掌握程度。
六、教学资源1. 多媒体设备：提供投影仪、音响等多媒体设备，辅助教学；2. 实验材料：提供造纸所需的原材料和工具，保障实验的顺利进行；3. 教学资料：准备相关课件、教材和参考书籍，为学生提供学习依据。
七、拓展延伸1. 纸张艺术：引导学生利用纸张进行艺术创作，培养学生的创造力和艺术修养；2. 参观学习：组织学生参观造纸厂或博物馆，深入了解造纸的发展历程和现代技术。
八、作业设计1. 阅读《造纸小百科》，了解造纸的基本知识；2. 观看视频《手工造纸过程》，掌握造纸的基本原理和工艺；3. 制作一张简易纸张，写下对造纸的认识和体会；4. 撰写一篇实验报告，总结实验过程和心得体会。
大象版科学小学二年级下册教学课件(全套)
课堂总结
通过本课的学习，我们了解了造纸 的四个步骤,更懂得了信息记录的媒介、 记录方式和传递方式。
（三）拓展活动 我们都想通过我们的创造让家乡变得越来越美，找一张漂亮的风景图 片，画出自己的家园。
课堂练习
说出下列物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？ Mp4、电话、电动车、雪花、雨水
mp4 、电话、电动车是人工能制造； 雪花、雨水是自然形成的。
课堂总结
通过本课的学习，我们了解了什么 是人工制造和自然形成，让人类的发明 创造更好的为生活服务。
纸杯
塑料饭盒
安全剪刀
说一说，制作气垫船的过程？ (1)把纸杯的底剪掉。
（2）在饭盒底部描一个圆。
（3）沿线将饭盒底部的圆剪掉。 （4）把纸杯插入圆筒，气垫船就做好了。
（四）活动 比一比，看谁的气垫船模型跑的更快。
学生分成小组，进行比赛，选出优胜者，在进行比赛，然后评出最佳制造者。
最佳制造者
（五）经验交流会 把你交流制作和使用气垫船模型的经验，提出改进的建议，和大家分享。
独木舟 羊皮筏 帆船
优点 制作简单
轻便 载物量大，稳
缺点 不稳定 怕碰撞，划坏 笨拙
课堂练习
1.想一想，我们可以利用荒黄岛上什么资源来造船？ 树干或枯树干
2.怎样用气球做羊皮筏模型？ （1）用气球代替羊皮囊。 （2）用绳子把气球困成3串，每串4串只气球。
课堂总结
通过本课的学习，我们懂得了只要我 们善于思维，善于动脑，就能利用身边 的资源，制造生活中所需的物品。
电报：是一种最早用电的方式来传送信 息的、可靠的即时远距离通信方式，它是19 世纪30年代在英国和美国发展起来的。电报 信息通过专用的交换线路以电信号的方式发送 出去，该信号用编码代替文字和数字，通常使 用的编码是摩尔斯编码。现在，随着电话、传 真等的普及应用，电报已很少被人使用了。
二年级下册科学课件我们来造纸 大象版(共20页)PPT
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
信息传递方式
理解
电报：是19世纪30年代在英国和美 国发展起来的。电报信息通过专用的交换 线路以电信号的方式发送出去，该信号用 编码代替文字和数字，通常使用的编码是 摩尔斯编码。现在，随着电话、传真等的 普及应用，电报已很少被人使用了。
信息传递方式
信息传递方式
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•阅读：信息的记录和传递 信息子设备
信息记录方式
信息传递方式
理解
驿马传信：中国古代历史上为国家传递 公文、军事情报等物资的马叫驿马。
送信人通过骑马方式前进，沿途经过散 落各地的驿站，送信人可以不休息或稍作 休息，就立即换乘驿站驯养的休息好的马 匹前进，从而快速的将信息传达到目的地。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
2024新大象版科学二年级下册第二单元 科技改变我们的生活《我们来造纸》优质课件
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
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信息记录媒介 龟甲、竹筒、纸、电子设备
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理 解：
甲骨文：古汉字书体之一种。 殷人用龟甲、兽骨占卜，并将占卜 之内容用当时书体刻在甲骨之卜兆旁。 这种文字距今已三千多年，被称为甲骨 文。 清末发现于河南安阳 。
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竹简：也指写了字的竹片。战国至魏 晋时代的书写材料。是削制成的狭长竹片( 也有木片，称木简)，牍比简宽厚，竹制称 竹牍，木制称木牍。均用毛笔墨书。册的 长度，如写诏书律令的长三尺(约67.5cm) ，抄写经书的长二尺四寸(约56cm)，民间 写书信的长一尺(约23cm)，因此人们又称 信为"尺牍"。
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
作业布置
说一说，造纸给我们生活带 来哪些好处？
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
21谢谢观看 !源自2024/2/1122
小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段，以下是一些方法和建议，可以帮助学生培养科学
思维和实验能力：
《我们来造纸导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《我们来造纸》导学案第一课时一、导学目标1. 了解造纸的基本原理和历史发展。
2. 掌握造纸的步骤和工具。
3. 培养动手能力，实践操作造纸过程。
4. 增强对环保的认识，学习如何回收利用废纸。
二、导学内容1. 什么是造纸？2. 造纸的历史。
3. 造纸的步骤。
4. 造纸的工具和材料。
5. 回收利用废纸的方法。
三、导学过程1. 导入：观看视频《我们来造纸》，引出造纸的主题。
2. 学习内容：a. 什么是造纸？造纸是利用植物纤维制成纸张的过程。
纸张是日常生活中常见的文具，用于写字、画画等。
b. 造纸的历史。
造纸的历史可以追溯到2000多年前的中国。
最早的造纸方法是用植物纤维做成纸张，后来随着技术的进步，出现了更加高效的造纸方法。
c. 造纸的步骤。
1) 收集植物纤维：如树木、竹子等。
2) 粉碎植物纤维：通过切割、研磨等方式将植物纤维变成纸浆。
3) 调制纸浆：加入水和其他化学物质，使纸浆更加均匀。
4) 过滤纸浆：将纸浆进行过滤，去除杂质。
5) 榨干纸张：将纸浆放在纸张模具上榨干，使其形成纸张。
6) 烘干纸张：将湿纸张晾干或用烘干机烘干。
d. 造纸的工具和材料。
造纸的工具主要包括研磨机、纸张模具、榨干机等，材料则是植物纤维、化学物质等。
e. 回收利用废纸的方法。
废纸可以进行专门处理，如剪碎、浸泡、过滤等步骤，再次制成纸张，实现资源的循环利用。
3. 实践操作：a. 准备工具和材料：植物纤维、水、纸张模具等。
b. 模拟造纸过程：将植物纤维粉碎成纸浆，调制纸浆后放在纸张模具上榨干，最后晾干或用烘干机完成造纸。
4. 思考讨论：为什么要回收利用废纸？如何鼓励身边的人节约使用纸张？四、导学评价1. 学生能够理解和掌握造纸的基本原理和步骤。
2. 学生能够动手实践造纸过程，培养动手能力。
3. 学生能够认识到回收利用废纸对环保的重要性。
4. 学生能够就资源节约和环保问题展开思考和讨论。
五、拓展延伸1. 邀请专业人士来学校进行造纸工艺的讲解和演示。
《我们来造纸导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《我们来造纸》导学案
一、导入
让学生观看一个视频：《我们来造纸》，让学生了解古代造纸的过程，并引导学生思考：古人是如何发明造纸术的？造纸的原料有哪些？造纸的过程是怎样的？
二、整体目标
1. 了解古代造纸的历史背景和过程。
2. 掌握造纸的原料和制作方法。
3. 培养学生的观察力和实践能力。
三、重点难点
1. 了解古代造纸的历史背景和过程。
2. 掌握造纸的原料和制作方法。
四、教学过程
1. 导入：观看视频《我们来造纸》。
2. 观点讲解：介绍古代造纸的历史背景和过程。
3. 实践操作：组织学生进行造纸实验，让学生亲自体验造纸的过程。
4. 总结讨论：让学生分享实验过程中的体会和收获，总结古代造纸的原料和制作方法。
五、延伸拓展
1. 让学生自行查阅资料，了解摩登造纸的工艺和技术。
2. 组织学生进行讨论，探讨造纸对环境的影响和可持续发展。
六、作业安置
1. 撰写实验报告，记录造纸实验的过程和结果。
2. 收集有关造纸的资料，撰写一篇小短文。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对古代造纸的历史和过程有了更深入的了解，培养了学生的实践能力和观察力。
在未来的教学中，可以进一步引导学生关注环境珍爱和可持续发展的话题，增进学生的综合素质的提升。
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请观察下面的这些物体有什么相同之处？
大象版二年级上册第二单元第一课
我们来造纸
认识古代造纸术
思考： 1.大家知道古代的纸是怎样造出来的吗？ 2.造纸术又是哪个国家发明的呢？
认识古代造纸术
点击图片，播放视频
手工造纸
如果我们想要一张废纸来造纸，应该采用什么 样的步骤来造纸呢？
温馨提醒：下面是造纸的步骤，请大家交流 讨论给下述步骤排序。
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4
4
1
2
3
手工造纸
造 纸 的 步 骤
手工造纸
开始制作吧
交流汇报
请大家说一说手工造纸有 什么样的体会。
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除了纸之外，还有哪些能记录和传递信息的方式？
信息记录媒介
龟甲竹简纸Fra bibliotek电子设备
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除了纸之外，还有哪些能记录和传递信息的方式？
信息记录方式
刻字
书写
打字
语音输入
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除了纸之外，还有哪些能记录和传递信息的方式？
信息传递方式
驿马传信
电报
电话
网络通信