水的净化
初中化学水的净化方法
取水口■"W 1声附泄蓿水池击打用户而【1水的净化方法一、自来水厂净水过程1.水的净化要解决的三个主要问题：① 除去不溶性杂质；②除去可溶性杂质；③除去有毒物和有害细菌。
2.流程：取水一沉淀一过滤一吸附一消毒一配水 注意： ① 该过程中只有"消毒”是化学变化，"沉淀”、"过滤”、“吸附”均为物理变化。
② 有些不溶性杂质很细小，仅靠自身重力很难沉降，加入絮凝剂可以促进不溶物沉淀。
明矶［KAI(SO 4)2・12H 2O ］就是一种常见的絮凝剂。
③ 沉淀、过滤、吸附也是化学实验中常用的分离混合物的方法。
④ 经沉淀、过滤、吸附处理后的水并不是纯水,仍含可溶性杂质。
二过滤用于分离固液混合物的方法应沉沉淀杂质自来水厂净水过程示育图吸附水中悬浮的杂质加絮凝剂除去可蓿性杂质，颜色、异味一、■1杀死残存' 的细菌 J除去不招性朵质投药消垂操作要点：一贴、二低、三靠说明：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘,液面低于滤纸边缘；三靠：倾倒滤液的烧杯尖嘴紧靠玻璃棒（目的：防止液体溅出），玻璃棒紧靠三层滤纸处（目的：防止戳破滤纸），漏斗下端管口紧靠烧杯内壁（目的：防止滤液溅出）。
注意：过滤只能除去不溶性杂质，无法除去可溶性杂质。
三、吸附活性炭具有疏松多孔的结构，在净水过程中起吸附作用，该过程为物理变化。
用具有吸附作用的固体过滤，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附一些可溶性杂质，除去颜色和气味。
这是市场上出售的使用活性炭的净水器的净水原理。
制取蒸馏水的简易装置四、蒸馏用于分离液体混合物的方法原理：利用液体混合物中各组分沸点不同，使低沸点组分先蒸发,再冷凝,以分离整个组分。
蒸馏得到的水称为蒸馏水，是净化程度较高的水。
实验室常用的蒸馏装置—制度计爪蕪气蒸懦装置KiElfl 水口人水口活性炭净水器示意图简易净水器示意图河水 注意：水的净化方法通常包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏。
水的净化方法
水的净化方法随着工业化和城市化的不断发展，水资源的污染问题逐渐凸显出来。
对于我们来说，保护水资源、净化水质显得尤为重要。
本文将介绍几种常见的水的净化方法，帮助我们更好地保护我们的生活水源。
一、沉淀过滤法沉淀过滤法是一种常见而有效的水质净化方法。
它通过让悬浮在水中的固体颗粒沉淀下来，从而达到净化水质的目的。
这种方法常用于家庭中的自来水处理。
我们可以将自来水放置在一个透明的容器中静置一段时间，然后使用滤网进行过滤，即可去除水中的杂质。
二、活性炭吸附法活性炭是一种具有很强吸附能力的物质，它可以有效去除水中的臭味、异色、有机物等有害物质。
活性炭吸附法常用于饮用水的处理。
我们可以将饮用水通过装有活性炭的过滤器进行过滤，以去除水中的污染物质。
三、紫外线消毒法紫外线消毒法是一种常见的水处理方法，它通过使用紫外线杀灭水中的细菌、病毒等微生物，从而达到净化水质的目的。
这种方法适用于处理家庭用水、游泳池水等。
我们可以使用紫外线消毒器将水中的微生物进行有效消杀。
四、反渗透膜过滤法反渗透膜过滤法是一种高效的水处理技术。
它通过使用特殊的膜材料，将水中的溶解物、重金属离子等有害物质隔离出去，从而达到净化水质的目的。
这种方法常用于海水淡化、饮用水处理等领域。
五、离子交换法离子交换法是一种常见的水处理方法，它通过使用特定的树脂材料，去除水中的金属离子、硬度成分等有害物质。
这种方法常用于软化水处理、工业废水处理等领域。
我们可以通过将水通过装有离子交换树脂的过滤器，去除水中的有害物质。
六、生物净化法生物净化法是一种环保的水处理技术，它利用微生物来分解和吸附水中的有机物、氨氮等有害物质，从而净化水质。
这种方法常用于污水处理、湖泊水体修复等领域。
我们可以将污水通过生物反应器等装置，让微生物发挥自身的作用，去除水中的有机污染物。
七、化学净化法化学净化法是一种常用的水处理技术，它通过使用化学药剂来去除水中的污染物质。
这种方法常用于工业废水处理、地下水修复等领域。
九年级化学上册教学课件《水的净化》
铁圈
烧杯
漏斗
1
待过滤的液体要用玻璃棒引流
滤纸破损
过滤时液面高于滤纸边缘(其他合理答案也可)
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知识点3 硬水和软水
【思考】经沉降、过滤和吸附等净化处理后，浑浊的水变得澄清透明，比较洁净，那它是纯净物吗？为什么？
不是纯净物，因为水中的不溶性杂质被除去后，还有一些溶解的杂质存在于水中。
明矾有一定的净水能力
明矾可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清
沉降
静置沉降
吸附沉降
混凝剂的吸附作用（明矾）
二.过滤
过滤：分离液体和不溶性固体
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实验步骤：
(1)取一张圆形滤纸，如图所示折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口用少量水润湿滤纸，并使滤纸与漏斗内壁之间不要有气泡。
“一贴、二低、三靠”
可以用棉布或脱脂棉等代替滤纸，用去底塑料瓶或家用漏斗等代替漏斗。
三.吸附
通过沉降、过滤操作后，水中的颜色、异味要如何除去呢？
状元成才路
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活性炭利用其自身疏松多孔结构，将一些有颜色和气味的溶解性杂质吸附其内，所以可以用于除异味和除颜色。这种方法称为吸附。
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思考与讨论：如图所示的净水过程主要通过哪些步骤除去水中杂质，将天然水变成生活用水？
【解析】净化水时，取水后先通过自然沉降，然后经过过滤除去大颗粒不溶性固体，再经过活性炭的吸附，除去水中的色素和异味，最后通过加入漂白粉进行杀菌消毒。
水的净化教学设计
水的净化教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水的净化教案
水的净化教案水是生命之源，但现代工业、农业和人类大量排放的废物和污染物，使得自然水源变得污浊和危险，给人和动物带来了健康问题和环境问题。
为了保护我们的水源和健康，我们需要掌握水的净化方法。
本文将介绍一些简单实用的水的净化方法，适用于中小学生进行实践和探究。
一、水的净化原理在进行水的净化前，我们需要了解水的净化原理。
水的净化是通过物理、化学和生物方法去除水中的杂质和污染物，达到使水更加清澈、透明、甚至达到可以直接饮用的目的。
1.物理方法：通过筛选、沉淀、过滤等物理过程去除水中的悬浮物和沉淀物，如颗粒物、泥沙、悬浮微粒等。
2.化学方法：通过化学反应和化学变化去除水中的有机和无机物质、重金属等污染物，如酸碱调节、沉淀、吸附、氧化还原等。
3.生物方法：通过利用微生物的生物学特性去除水中的有机物和异味成分，如活性污泥法、生物膜法、植物吸收法等。
二、水的净化实践1.自制过滤器我们可以制作自己的简单过滤器，使用简单的材料进行污水的过滤。
材料：两个空饮料瓶、纱布或棉花、沙子、碎石块。
步骤：1.将一个饮料瓶切去底部。
2.在该瓶口部垫上纱布或棉花，再倒入适量的碎石块，形成第一层过滤器。
3.在第一层过滤器上倒入沙子，形成第二层过滤器。
4.将另一个未切断的饮料瓶剪去上部，将其放在第二层过滤器上。
5.将污水倒入第二个瓶子中，可看到过滤后的水从瓶口流出。
2.活性炭吸附法活性炭是一种吸附能力极强的物质，通过吸附的原理可以去除水中的有机物质和异味物质。
实验材料：活性炭、玻璃杯、污水。
实验步骤：1.将活性炭放入玻璃杯中。
2.倒入适量的污水，搅拌一段时间。
3.可以看到活性炭吸附了水中的部分污染物质和异味物质，水色变得清澈。
3.绿色植物过滤法植物在进行光合作用时可以吸收水中的营养物质和有机物质，通过使用绿色植物进行生物过滤可以去除水中的有机物质和某些重金属物质。
实验材料：绿色植物、玻璃杯、污水。
实验步骤：1.将绿色植物放入玻璃杯中。
水的净化措施
水的净化措施水呀，那可是咱生活中离不开的宝贝呢！可有时候这水也不那么干净，得给它来点净化措施才行。
你想想看，咱每天喝的水、用的水，如果不干净，那多闹心呀！就好比你吃苹果，上面有泥巴，你不得洗干净了才吃得下去嘛。
说到水的净化，首先得把那些大的杂质给弄出去呀。
就像淘米的时候，把那些小石子啥的捡出来一样。
可以用过滤网呀，让水通过网子，那些大颗粒就被拦住啦。
然后呢，有些看不见的小坏蛋还在水里呢。
这时候就得用一些特殊的办法啦。
比如说，让水静置一会儿，那些重一点的杂质就会沉到水底去，就像沙子在水里会沉下去一样。
还有啊，消毒可不能少。
这就像是给水里的细菌病毒来个大扫除。
可以用消毒剂呀，把那些坏家伙都给消灭掉。
不然喝了不干净的水，肚子可要闹别扭啦。
再说说活性炭吧，这玩意儿可神奇啦！它就像个超级吸铁石，能把水里那些不好的气味呀、颜色呀都给吸走。
就好像一块海绵，把脏东西都吸进去了。
还有一种办法叫蒸馏。
这就好比蒸馒头，把水变成蒸汽，然后再让蒸汽冷却变成干净的水。
那些杂质就被留在后面啦。
你说水的净化重不重要？那当然重要啦！没有干净的水，咱咋能健康生活呢？咱每天都得喝水、用水，要是水不干净，那不就等于给自己找麻烦嘛。
咱得好好对待水的净化这件事，就像对待咱自己的身体一样。
可不能马虎呀，不然最后遭罪的还是自己。
你想想，如果喝了不干净的水生病了，那得多难受呀，又是吃药又是打针的。
所以呀，大家都要重视水的净化，让我们喝的水、用的水都是干干净净的。
这样我们才能生活得健健康康、快快乐乐的。
别小看了这小小的一滴水，它可关系到我们的大生活呢！。
九上化学水的净化知识点
九上化学水的净化知识点
嘿，朋友们！今天咱就来讲讲九年级上册化学里超重要的水的净化知识点呀！
你想想看，水对我们多重要啊，就像我们离不开空气一样！那自然界的水可不都是干净能直接用的哟！比如说河水，那里面可能有各种各样的杂质呢。
水的净化第一步就是沉淀啦。
就好比你做事情，得先把乱七八糟的东西清理一下才能开始好好干呀！沉淀就是让水中那些大颗粒的杂质慢慢地沉到水底。
然后呢，过滤可少不了！你可以把它想象成一个超级厉害的筛子，把那些沉淀没弄掉的小杂质都给拦住。
哎呀呀，就像你挑苹果，把坏的挑出去留下好的一样！有一次我和朋友一起做水净化实验，看着过滤后的水变干净了，那叫一个兴奋啊！
吸附呢，就像是给干净的水再上一层保护衣。
活性炭就是个厉害的角色，把一些微小的杂质啊异味啊都吸走。
最后还有消毒呢，这可是为了让我们放心用干净的水呀！这就像给水里的坏家伙们来个致命一击，把它们都消灭掉。
总之啊，水的净化可真是太神奇啦！能让我们从脏兮兮的水得到干净安全的水。
所以我们一定要珍惜净化后的水呀，可别浪费哟！。
《水的净化》知识总结
课题2 水的净化[知识要点梳理]知识点一：水的净化方法1．自来水的净化过程：为了使天然水达到生活用水标准就必须净化。
自来水的生产过程可分为以下几个步骤：①先加入絮凝剂，使悬浮在水中的微小颗粒状杂质被吸附凝聚，然后在沉淀池中沉降分离。
②使沉淀池里较澄清的水流经过滤池和活性炭吸附池，得到更清的滤后水。
③在滤后水中通入适量氯气（或二氧化氯）进行“氯化”消毒灭菌后，得到较纯净的自来水。
如图8－1所示。
图8－12．明矾的净水作用在没有自来水的地方，常用明矾或硫酸铝作絮凝剂。
这两种物质都能与水或水中含有的矿物质作用生成一种叫做氢氧化铝的凝胶状的物质，该物质具有很强的吸附能力，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉。
现在也有用碱式氯化铝或氯化铁作絮凝剂的，效果也很好。
3．活性炭的净水作用活性炭是具有多孔结构的单质碳，对气体、蒸气或胶状固体具有强大的吸附能力。
活性炭广泛地用于净化某些气体或液体。
很多净水器中用活性炭来吸附、过滤水中的杂质。
4．常采用的净水方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等①吸附：常用明矾、活性炭，明矾溶于水形成胶状物吸附水中悬浮物沉淀到水底，活性炭不但可以吸附水中的悬浮物，还可以吸附溶于水的有异味物质和色素。
②沉淀：水中悬浮物被吸附后形成密度较大的颗粒，从而使杂质沉降。
③过滤：除去水中不溶性的杂质。
④蒸馏：除去可溶性杂质的方法。
如水中可溶性的钙、镁离子，其原理是利用蒸发的方法使水和杂质分离。
【要点诠释】1．纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。
2．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水不是纯净物，因为浑浊的水虽然变澄清了，但这些过程除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。
3．常用的净水方法中，蒸馏净化程度相对较高，得到的蒸馏水一般可看作纯净物。
4．各种净化水的方法根据水质不同，综合使用效果会更好。
知识点二：过滤与蒸馏1．过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法（1）过滤器的准备：如图8－2，取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。
水净化的方法
水净化的方法水净化是指将含有杂质、有毒有害物质或微生物的水变成符合人类生活、生产和环境要求的水。
水净化方法多种多样，根据不同的污染物和处理要求，可以选择不同的净化方法。
一、物理净化法1. 沉淀法沉淀法是通过重力作用将悬浮在水中的固体颗粒沉淀到容器底部，从而实现水的净化。
常见的沉淀剂包括铁盐、铝盐等。
使用时，将沉淀剂加入到待处理的水中，搅拌均匀后静置一段时间，待固体颗粒沉淀后即可将上清液倒出。
2. 过滤法过滤法是利用过滤材料对水进行过滤，去除其中的悬浮颗粒和大分子有机物等污染物。
常见的过滤材料包括石英砂、活性炭等。
使用时，将过滤材料装入过滤器中，在流经过滤器时即可去除污染物。
3. 气浮法气浮法是利用气泡将悬浮在水中的污染物升起到水面，从而实现水的净化。
常用的气浮器包括压缩空气气浮器、机械式气浮器等。
使用时，将待处理的水注入气浮池中，通过加入压缩空气或机械搅拌等方式产生气泡，使污染物升起到水面，再通过刮板或旋转装置将其清除。
二、化学净化法1. 活性炭吸附法活性炭吸附法是利用活性炭对水中有机物和部分无机物进行吸附，从而实现水的净化。
使用时，将活性炭加入待处理的水中，在一定时间内进行接触吸附后即可将上清液倒出。
2. 氧化还原法氧化还原法是利用一些强氧化剂或还原剂对污染物进行分解和去除。
常见的强氧化剂包括高锰酸钾、臭氧等；常见的还原剂包括亚硫酸钠、亚铁离子等。
使用时，将适量的强氧化剂或还原剂加入待处理的水中，在一定时间内进行反应后即可将上清液倒出。
三、生物净化法1. 活性污泥法活性污泥法是利用一定量的微生物在水中进行自然降解有机物的过程，从而实现水的净化。
使用时，将适量的微生物接种到待处理的水中，通过调节温度、pH值、DO值等条件，使微生物能够快速繁殖和分解污染物。
2. 植物净化法植物净化法是利用一些植物对水中污染物进行吸收和分解，从而实现水的净化。
常见的植物包括芦苇、菖蒲等。
使用时，将适量的植物种植在待处理的水中，在一定时间内进行吸收和分解后即可将上清液倒出。
水的净化和水污染防治
水的净化和水污染防治水是生命之源，人类离不开水的存在。
然而，随着工业化和城市化的快速发展，水资源受到了严重的污染和破坏。
因此，水的净化和水污染防治成为了当今社会亟待解决的重要问题。
本文将从水的净化和水污染防治两个方面展开论述。
一、水的净化1.1 水污染来源水污染主要来源于工业废水、农业污染、生活污水等。
工业废水中含有大量的有机化合物和重金属，而农业污染则主要来自化肥、农药等农业用品的过度使用。
生活污水则包含了人类的各种废水排放，如洗浴废水、厕所废水等。
1.2 水的净化方法为了净化水源，人们采用了多种水处理技术。
常见的方法包括物理法、化学法和生物法。
物理法主要是通过过滤、沉淀等手段来去除水中的杂质和悬浮物。
化学法则是利用化学反应来清除水中的污染物。
生物法则是利用微生物等生物体来分解有机物并净化水源。
这些方法常常结合使用，以达到更好的净化效果。
二、水污染防治2.1 水污染的影响水污染对人类和环境造成了巨大的威胁。
首先，水污染会对人类健康产生极大的危害。
饮用受污染的水会导致各种疾病的发生，如肠道传染病、肝癌等。
其次，水污染会对生态环境造成严重破坏，破坏水域生物链的平衡，导致生态系统的崩溃。
2.2 水污染防治措施为了防治水污染，我们需要从源头控制、科学管理和加强法律法规等方面进行努力。
首先，我们应该减少污染物的排放，推广清洁生产技术和设备，提高工业废水的处理效果。
其次，我们需要加强对农业污染的管理，合理使用化肥农药，推广有机农业等环保农业方式。
此外，我们还需要加强对生活污水的收集和处理，推广污水处理设施的建设和运营。
同时，政府要加强法律法规的制定和执行，对违法排污行为进行严厉处罚。
2.3 现有的水污染防治成果与挑战在水污染防治方面，我们取得了一定的成果，许多地方的水质得到了有效的改善。
然而，我们仍然面临着诸多挑战。
一方面，水污染的治理成本较高，需要大量的资金和技术支持。
另一方面，水污染的治理是一个系统工程，需要各方共同努力，但水污染治理的意识和行动力仍然较低。
2024《水的净化》说课稿范文
2024《水的净化》说课稿范文今天我要给大家说的是《水的净化》这个课程内容。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《水的净化》是2024年版小学科学六年级上册的第三单元内容。
它是在学生已经学习了水的循环和水资源利用的基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点，而且水的净化在我们的日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准和教材的要求，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解水的净化的重要性，了解水的净化的方法和原理。
②能力目标：培养学生观察和实验的能力，学会运用科学知识解决实际问题。
③情感目标：培养学生关注水资源保护和环境保护的意识，促使他们养成良好的用水习惯。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解水的净化的方法和原理，培养学生观察和实验的能力。
难点是：如何运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新思维能力。
二、说教法学法在教学过程中，我将采用启发式教学法和探究式学习法。
通过让学生参与观察、实验和讨论，激发他们的探究兴趣和主动性，培养他们的观察和实验能力。
同时，我也将运用多媒体辅助教学，以丰富教学内容，提高教学效果。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体教学材料、实验器材和实验用水等，以配合教学内容的呈现和实验的开展。
同时，我还准备了相关的教学辅助材料，如课堂练习题和实践活动指导书，以巩固学生的知识并提供实践机会。
四、说教学过程新课标强调学生的积极参与和互动交流，因此，我设计了如下教学环节。
环节一、启发引入，激发学生兴趣在课堂开始时，我可以通过展示一些图片或视频，让学生观察和思考关于水污染的问题，如何解决水污染问题。
通过这样的引入，让学生产生疑问和思考，激发他们对水的净化的兴趣和探究欲望。
环节二、观察实验，引导学生发现我可以组织学生进行一些简单的实验，如观察水的净化过程和各种净化方法的效果。
通过学生的观察和实验，引导他们发现水的净化方法和原理，培养他们的观察和实验能力。
九年级化学上册《水的净化》知识点总结
九年级化学上册《水的净化》知识点总结
九年级化学上册《水的净化》知识点总结
(1)净化方法及原理
方法：静置：使不溶性大颗粒物质沉降
吸附：加入明矾，形成的胶状物对杂质吸附沉降;活性炭，利用其吸附性除去悬浮杂质和臭味
过滤：除去水中不溶性杂质
蒸馏：净化程度较高，除去溶于水的杂质，使硬水软化
此外，水中还含有细菌，病毒，可使用杀毒剂如通入氯气等杀菌消毒(2)硬水的软化
硬水：含有较多钙、镁化合物的水。
硬水对人的健康不利，锅炉中有硬水浪费燃料，甚至引起爆炸
软水：含较少钙、镁化合物的水
硬水软化方法：煮沸、蒸馏等
(3)蒸馏和过滤
①蒸馏：给液体加热，使它变为水蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
通过蒸馏，可以把沸点不同的物质从混合物中分离出来，也可以把挥发性液体与溶解在液体不挥发性杂质分开，达到分离和提纯的目的。
②过滤：分离固体和液体混合物的操作。
操作时应掌握的要点是：“一贴、二底、三靠”。
一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁;二底：滤纸的边缘要稍
低于漏斗的边缘;在过滤中还要始终注意到滤液的液面需低于滤纸的边缘;三靠：一是倾斜液体的烧杯口与引流的玻璃棒紧靠;二是指玻璃棒的下端要与三层滤纸的那边相接触;三是指漏斗的下端与烧杯的内壁紧靠，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅，且形成液柱，加快过滤速度。
课题2 水的净化(解析版)
课题2 水的净化一、【知识梳理】（一）水的净化：杂质包括不溶性杂质和可溶性杂质。
1、沉降：是指重力作用，除去水中颗粒较大的不溶性杂质。
可以加入明矾，促进水中悬浮杂质的沉降。
2、过滤：原理：分离颗粒大小不同的混合物，除去水中颗粒较小不溶性杂质；仪器：漏斗、玻璃棒（作用引流）、烧杯、带铁圈铁架台；步骤：一贴；二低；三靠；一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁，否则过滤很慢；二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘，滤液边缘要低于滤纸边，防止液体从缝隙流下，过滤失败；三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒；玻璃棒要轻靠3层滤纸；漏斗下端要紧靠烧杯内壁（防止滤液溅出）；分析①过滤仍浑浊原因：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不净。
②过滤速度慢原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁。
3、吸附：原理：活性炭：表面疏松多孔，表面积大；除去水中的颜色或气味的物质（二）蒸馏水（净化程度最高）讨论：经过上述净化后的水是纯水吗？不是，水中还含有很多可溶性杂质。
1、蒸馏装置2、蒸馏原理：各成分的沸点不同；除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水3、烧瓶中的沸石（或废瓷片），防止加热时出现暴沸。
（三）自来水和软水、硬水自来水生产过天然水沉降加明矾用液氯（是化学变化）作用：促进水中悬浮杂质的沉降（四）软水和硬水1、定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水2、区别方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。
3、转化方法：加热煮沸（日常生活）、蒸馏（实验室、工业）等。
二、【典例解析】例题1：【2020新疆】下列关于水的说法正确的是（）A.用肥皂水不能区别硬水和软水B.蒸馏后得到的水是纯净物C.生活污水可以随意排放D.在河水样品中加入明矾可以除去水中所有杂质【答案】B【解析】A、肥皂水在硬水中易起浮渣，在软水中泡沫较多，可用肥皂水来区分硬水和软水，不符合题意；B、蒸馏后得到的水只由一种物质组成，属于纯净物，符合题意；C、生活污水随意排放会污染环境，应处理达标后再排放，不符合题意；D、在河水样品中加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使杂质沉降，并不能除去所有杂质，不符合题意。
人教版(五四)化学八年级4.2《水的净化》课件 (共108张PPT)
净水器
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活性炭的吸附法：
活 性炭具 有吸附 作用。
活性炭 不仅可以滤 去液体中的 不溶性物质， 还可以吸附 掉一些溶解 的杂质，除 去臭味。
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资料·链接
活性炭在水中的净化作用
活性炭有多孔结构，总表 面积可达500～1000m2 ·g-1。它 有强大的吸附本领。在水中的 净化作用主要表现为： 除臭——去除异味 去色——去除由各种染料形成的 颜色等 过滤——去除一些不溶性杂质 吸附——吸附一些溶解在水中的 杂质
2、天然水 自然界中的河水、湖水、井水、海水 等等，由于含有许多可溶性和不溶性 杂质，常呈浑浊。 属于混合物
7
河水
Ca2+ Mg2+
自来水
纯净水
纯水是无色、无臭、清澈透明的，而自然 界中的河水、湖水等由于含有许多可溶性 或不溶性的杂质和细菌，因此常呈现浑浊， 不能直接饮用。
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一、创设情境，引入新课
蒸发皿底部无或很少固体
结论
软水 硬水
硬水
可用蒸发法区别硬水和软水；硬水加热可形成水垢
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如何来区分硬水和软水呢？
加肥皂水， 振荡
软水
硬水
思现考象:：能产否生用泡洗沫衣较粉多水的代是替软肥水皂，水? 泡沫较少的是硬水。
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3、硬水软化的方法：
●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 ●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以 降低水的硬度， ●在工业上常用离子交换法和药剂法来 得到软水。
2、制作过滤器
3、过滤
仪器和用品：铁架台(附铁圈)、 漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸
26
一贴 二低
滤纸紧贴漏斗内壁 （否则影响过滤速度）
液面低于滤纸边缘; 滤纸边缘低于漏斗边缘
水的净化教案4篇
水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《水的净化》教学设计
如东县于港初中徐守连
《水的净化》这一节围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，前半部分介绍含不溶性杂质的水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质的水的净化方法，其中过滤是初中化学的重要实验操作技能，也是本课题重点学习的内容，该节课还通过对自然界中水的介绍，为下一步学习水的污染和保护做铺垫。
一学情分析
学生对水并不陌生，对饮用水的来源有一定的了解，对硬水和软水有初步的测定经验，但对于水的净化具体过程和方法硬水和软水的区别等专业知识却并不了解，需要通过探究的方法进行学习。
本节课的教学设计在学生已有生活经验的基础上，调动他们的好奇心和求知欲，通过实验探究达成共识，进而培养学生从生活中发现化学，用化学的视角观察生活的能力。
二教学目标
知识与技能：了解纯净水与自然水硬水与软水的区别，学会硬水与软水的简单鉴别方法，了解硬水对生活的影响以及硬水软化的方法了解吸附沉淀过滤和蒸馏等水的净化的常用方法，了解自来水的净化原理，初步了解过滤的原理，学会过滤的操作，用化学知识解决生活中的一些问题，缩短理论和实践之间的距离过程与方法：通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
通过对水净化过程的探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：通过对水污染的了解和对水净化过程的参与，树立学生关心、爱护、珍惜水资源的意识能从卫生健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善人类生活和促进社会发展所起的积极作用。
三重点和难点
重点：自来水的净化过程；硬水及其软化
难点：过滤的操作方法以及硬水的软化方法
四教学策略分析
该课题从学生的生活经验出发，从学生的需要出发，发挥化学学科自身的优势，充分利用教材的特点，以探究河水的净化为学习主线，以探究过程探究方法为学习暗线，为吸附、沉淀、过滤和蒸馏等理论知识的学习提供有趣、愉悦、合作的载体，发挥学生的主观能动性，让他们亲自参与实验设计，体验获得知识的过程，达到对水的净化过程与方法的理解和掌握，培养学生在化学学习过程中的探究意识探究能力和相互协作精神为了提高知识的系统性，最后将知识点进行梳理，让学生从知识方法情感态度和价值观上进行反思，使学生的能力上升到新的高度。
五设计思路
古诗文导入、创设情境、体验探究过程、培养探究能力、感悟学习、回归生活
六教学准备
教师用具：多媒体课件
学生用具：烧杯漏斗玻璃棒铁架台铁圈浑浊的河水纱布丝袜棉花明矾剪刀滤纸肥皂水
七教学过程新课导入
多媒体展示瀑布河流画外音朗诵：飞流直下三千尺
提问：唐诗中表述的是哪一种物质你们知道哪些水这些水哪些是混合物
讲解：天然水含有较多的可溶性和不溶性杂质，所
以一般不宜直接饮用，需要经过净化处理后才能供生活使用这节课我们学习水的净化
设计意图：创设热烈的学习情境，调动学生的积极性，活跃课堂气氛联系生活实际，激发
学生的学习兴趣，同时也为新课的学习做铺垫
知识传授
调查反馈：课前请同学们分组对城市居民自来水的净化过程进行了调查，下面请说说你们的调查结果，多媒体展示自来水厂净化过程示意图。
讲解：自来水是经过下列净化过程得到的：河水明矾凝聚静置、过滤沉降物、活性炭吸附、消毒、生活用水。
设计意图：通过让学生调查交流和讨论，得出了自来水的净化过程与方法，培养了学生的社会活动能力和关注生活中的化学现象的习惯。
活动探究1
创设情境：下面就让我们亲历一下自来水的净化过程
学生探究实验：请同学尝试利用明矾除去河水中漂浮的小颗粒
评价：教师对学生的讨论给予评价总结，并追问为什么明矾有净水作用，让学生阅读教材寻找答案。
设计意图：培养学生用实验解决问题的学习方法，培养他们的表达能力以及分析和归纳能力活动探究2
提问：同学们，我们如何把沉淀物和水分开请大家举出日常生活生产中把固体和液体分开的实例教师先举例，然后鼓励学生大胆想象。
学生活动探究：学生分组实验，利用教师提供的纱布、棉花、滤纸等物品尝试将固体与液体分离。
设计意图：把学生已有的生活常识知识迁移到课堂，以构建新的知识，提高学生的实验操作技能和分析比较能力，培养他们积极探索的精神。
活动探究3
提问：这些分开固体和液体的物品有什么共同点？哪一种物品的过滤效果最好？
学生思考归纳：都是用一种液体能通过而固体不能通过的物品把二者分开滤纸的效果最好。
讲解：在化学实验中将固体与液体分离的最常用的方法是过滤多媒体展示过滤的操作
学生活动探究：学生分组实验，将得到的液体进行过滤
学生实验，教师注重正确操作的指导
评价：学生实验结束后，让学生讨论交流实验中遇到的问题，教师给予正确指导学生讨论交流，得出过滤中应注意的一贴、二低、三靠等操作注意事项。
设计意图：培养学生的逻辑思维能力，训练过滤操作技能，培养团队意识，并且以互评的方式培养学生学习交流的习惯。
提问：经过沉淀过滤后的水与最初的河水有什么不同？沉淀、过滤这两种方法主要除去什么样的杂质？
讲解：经过沉淀过滤处理后的水有时还可能有异味或颜色，我们可利用活性炭进行吸附，多媒体展示活性炭净水装置的示意图。
讲解：我们得到的澄清的水经过氯气消毒，就可以输送到千家万户，现在我们就完成了自来水的净化过程，多媒体展示自来水厂净化过程示意图。
讨论：交流了解自来水净化过程后的体会
设计意图：利用学生的想象能力，理解活性炭的净水作用，完整地了解自来水的净化过程，树立节约用水的意识
探究：以硬水软化为载体，探究蒸馏实质提问：自然界的水经过沉淀吸附过滤后变澄清了，这样的水是不是纯净物呢学生思考回答，理解澄清透明并不一定就是纯净物，它可能还含有一些可溶性的杂质，你判断的依据是什么？
学生利用生活常识回答：家中的水壶长时间烧水后会有水垢；自来水洒在玻璃板上，水蒸
发后会留下水渍等等讲解：因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀水垢，像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水，不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。
设计意图：以质疑吸引学生的注意力，保持学生的学习兴趣，把学生已有的生活常识知识迁移到课堂，以构建知识，引出硬水和软水的概念。
活动探究4
提问：如何区别硬水和软水呢？
多媒体展示实验步骤：用量筒分别量取硬水和软水倒入试管中，滴加肥皂水，并塞上塞子，振荡，观察，并记录实验结果。
讨论：根据实验现象，叙述区别硬水和软水的方法，你还有其他更简单的方法吗？
设计意图：培养学生的动手实验能力和观察、分析、阐述问题的能力。
讨论：在生活中，以下情况你最想选用哪种水，最不希望用哪种水，并说明理由。
饮用烧热水洗衣服
阅读：阅读课本，具体了解硬水的危害设计意图：让学生体会硬水的危害，体会化学与生活的联系讨论：你能列举出生活中的硬水和软水吗？生活中我们可以用什么方法进行硬水软化？在自来水加热过程中，水壶盖上的水可视为蒸馏水，这部分蒸馏水经历了哪些状态？学生思考回答：自来水井水矿泉水等都是硬水，蒸馏水白开水都是软水，加热煮沸，液态、气态、液态。
设计意图：通过水壶盖上的蒸馏水的得到过程，进行知识迁移，为讲解蒸馏做好铺垫。
讨论：将硬水加热成气态，再冷却到液态，就是实验室制蒸馏水的原理蒸馏原理的依据是什么？多媒体介绍实验室制取蒸馏水的装置原理及注意事项。
请同学们开动脑筋为实验室设计一套蒸馏装置，并展示本组设计的蒸馏装置和阐述原理。
提问：比较几种水的净化方法，哪一种净化程度最高？为什么？
设计意图：体现物理和化学学科的结合，进行学习方法的渗透，促使学生学会反思和自我评价。
总结：感悟学习，升华提高
通过这节课的学习，大家有什么收获，能不能谈一谈？学生积极思考，回忆学习过程并归纳整理：由河水净化的过程的梳理，升华到对河水污染的防治设计意图：引导学生从知识上、方法上、价值观上进行总结归纳，使所学知识结构化、系统化。
课外探究，回归生活
提问：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何得到饮用水?有一个村被人们称为结石村患结石病的人特别多，市防疫站对该村的水质进行了化验，结果是该村水质与邻村没有大的区别，请问患结石的原因是什么? 怎样帮助他们消除病源有一所农村中学，想利用井水烧锅炉，请你帮助判断一下，此水是否合适?
设计意图：使学生能利用所学知识，服务社会，发现问题，并制订方案解决，达到学习化学，热爱生活的目的。