六年级科学电能和能量

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日期： 年 月 日（星期 ）
课题 课型
8、电能和能量
新授课
课时
1 课时
1、科学概念： 能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储 存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他
重 难 学习水平 点点识理 运
记解 用
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教学目标 不同形式的能量间也能转化。
2、过程与方法：通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量 和能量转化。
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分以析学常生见合能作量学转习化、的自例主子探。究方法为主的综合启发式，整个教学过程要充分体现以学 突破重点、
难点设想 3、生情为感本的、教态育度思、想价，值贯观穿以：学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发 式。产在生教研学究各能个环量节的不兴断趣地。为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。
教学媒体 铁丝 小黑板 相关能量和能量的转化的影像资料
教学活动及主要语言
一、谈话导入 1、在我们的生活中，你觉得哪些事物是不能缺少的？
学生活动
联系生活实际，思考，举手 回答。
2.、缺电可以吗？电可以做什么事情？
思考，举手回答。
二、电能和其他能量 1、电能的认识： ① 小黑板出示：工作中的电风扇、电视机和电茶壶 ② 指名回答：图中通电的电风扇、电视机和电茶壶分别在做什么事情？
看图思考，回答：电风扇在 转动、电视机在发光发声、 电茶壶在发热
③ 为什么电能够使电风扇转动、使电视机发光发声、使电茶壶发热呢？
④ 出示电能的概念：
因为电具有能量
用电器有了电就可以进行各种“工作”——做各种运动或者发光、发声、
发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。
全班齐读一遍。
2、认识其他形式的能量
① 师：电能是能量的一种形式，那么你还知道哪些能量形式？ ② 小组讨论：其它形式的能量有哪些？这些能量可以干什么？ ③ 师生交流：能量还有热能、光能、声能…… ④ 教师结合课件补充：
独立思考，举手回答。
小组讨论：能量可以干什 么。
a、蒸汽火车利用了热能
b、风车利用了风能
c、激光打孔与切割
d、声音控制开关
3、能量能不能被储存起来？举例说明。
举例说明能量是否能储存。
4、人的运动也需要能量，这些能量从哪来？
举手回答。
5、能量有电能、热能、光能等不同的形式，和运动有关的物体也有能量，
叫机械能。能量还能贮存在燃料、事物和一些化学物质中，叫化学能。 全班齐读两遍。

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三、电能的转化
电灯把电能转化成了光能
1、教室里的电灯和电扇，当它们通电、输入电能之后，电能分别转换 和热能，电扇把电能转化成
化成了什么能？
了机械能
2、电能可以转化成其他形式的能
① 出示家用电器的调查表格 ② 我们的家里除了电灯和电扇之外，还有不少其他的家用电器。小组 讨论：它们分别把电能变成了什么？并填写在表格里。 ③ 交流调查结果
出示家用电器的调查表格 小组讨论：它们分别把电能 变成了什么？并填写在表 格里
④ 所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其
交流调查结果
他形式的能。
3、.其他形式能量的相互转化
① 电能通过用电器可以转化成其他的能量形式，那么像光能、热能也 独立思考。
能这样转化吗？② 小组讨论，寻找并分析能量转化的例子。③ 师生交流。
④ 体验其他形式能量的相互转化。 a、拿出自备的铁丝，反复的弯折铁丝的一个位置，用手摸一摸。
小组讨论，寻找并分析能量 转化的例子。
b、两手相互摩擦。 4、. 观察教材 P62 图画，分析这里是什么能量之间的转化？ 5、. 在 P62 最下方图画中连线，表现出能量之间的转化。
四、总结
太阳能—植物果实储存的 化学能----人体储存的化 学能-----自行车的机械能 ---- 发 电 机 的 电 能 ---- 电 炉 的 热 能 --- 水 蒸 气 的 热 能。
这节课你有什么新的收获？
自由发表
五、板书设计
电能和能量
能量 不同形式的能量可以相互转化。
声能
电能
机械能
光能
热能
教 学 心 得