2017概预算(中级)水平能力测试大纲

2017概预算（中级）水平能力测试大纲

一、基本要求

概预算专业职称评审对象主要是指从事工程造价及其相关工作的人员，根据申报对象所从事工作的需要，其中级职称的水平能力的基本要求应达到：

1、熟悉我国概预算计价的基本理论；

2、掌握概预算的相关基本知识，包括招投标、项目管理及建筑施工技术；

3、掌握概预算的主要方法，能进行概预算编制。

二、测试内容

（一）概预算基本理论和编制方法

1、概预算的编制原理；

2、概预算的编制程序及方法；

3、工程量计量及计价；

4、建筑工程定额；

5、房屋建筑与装饰工程工程量清单计价；

6、工程造价的确定与控制。

（二）招投标与合同管理

1、招投标范围与方式；

2、招投标程序；

3、投标决策及技巧；

4、建筑工程施工合同的订立与管理。

（三）项目管理

1、项目管理的内容；

2、项目管理方式和方法。

（四）建筑施工技术

1、技术经济规范的基本要求；

2、分部分项工程和单个建筑物施工方案的选择；

3、建筑施工技术问题的解决方法。

三、主要参考资料

《建筑工程工程量清单计价规范》GB50500-2013

《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》GB50854-2013

《工程项目管理》危道军主编武汉理工大学出版社《建筑施工技术》危道军主编人民交通出版社

《招投标合同管理实务》危道军主编高等教育出版社

教师水平能力测试题及答案修订稿

教师水平能力测试题及答案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（2．B） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（5．D） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（5．D） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（2．B） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。 14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专着是教育家撰写的《14．赫尔巴特普通教育学》。 15．欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。教会骑士16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是计划、课题计划和计划。学期（或学年）教学进度课时 17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。社会要求的道德规范学生原有的品德水平（基础）

(完整版)《普通话水平测试大纲》易读错字词

《普通话水平测试大纲》词表中易错读单音节字词 B 掰bāi瓣bàn 蹦bènɡ憋biē埠bù 绷bēnɡ（绷带）绷běnɡ（绷着脸）蚌bànɡ（蚌壳）蚌bènɡ（蚌埠） C 蹭cènɡ叉chā 搀chān 疮chuānɡ 捶chuí 锤chuí雌cí葱cōnɡ 搓cuō踹chuài 喘chuǎn揣chuāi（怀揣）揣chuǎi（揣测） D 蹬dēnɡ瞪dènɡ堤dī兜dōu蹲dūn 跺duò 裆dānɡ沓dá（一沓）沓tà（杂沓）逮dǎi （逮住）逮dài （逮捕） F 帆fān G 搁ɡē梗ɡěnɡ 汞ɡǒnɡ拱ɡǒnɡ 拐ɡuǎi H 咳hāi咳ké 晃huǎnɡ（晃眼睛）晃huànɡ（晃悠）J 茧jiǎn菌jūn给jǐ（给予）给ɡěi（给以）嚼jiáo（嚼舌头）嚼jué（咀嚼） K 磕kē瞌kē嗑kē （唠嗑）嗑kè抠kōu 跨kuà 框kuànɡ槛kǎn L 涝lào M 瞒mán N 酿niànɡ挪nuó 捺nà 蝻nǎn攮nǎnɡ 拈niān蔫niān黏nián 碾niǎn 撵niǎn 啮niè镍niè 孽niè 挠náo 倪ní 霓ní溺nì腻nì拗niù(执拗)拗ào（拗口）拧nínɡ(拧他) 拧nǐnɡ（拧螺丝）拧nìnɡ(脾气拧) 囊nānɡ(囊揣chuài) 囊nánɡ（药囊） P 畔pàn 刨páo 坯pī胚pēi癖pǐ 瞟piǎo嘭pēnɡ 漂piāo（漂流）漂piǎo(漂白粉) 朴piáo(姓朴) 瞥piē撇piě （撇嘴）撇piē（撇开）便pián（便宜）便biàn（方便） Q 沏qī砌qì迄qì扦qiān黔qián 噙qín 擒qín 擎qín 呛qiānɡ跷qiāo 锹qiāo瘸qué

2017工程管理(副高)水平能力测试大纲

2017《工程管理》（副高）水平能力测试大纲一、基本要求《工程管理》专业职称评审对象主要是指从事建设工程现场施工的人员。根据申报对象所从事工作的需要，其副高职称的水平能力的基本要求应达到： 1、较全面系统地懂得建筑工程施工的相关法律法规； 2、掌握建筑工程技术的基本知识及基本方法，具有较强的分析问题和解决实际工程问题的能力； 3、掌握建筑工程施工组织与项目管理的知识，具有较强的施工现场管理能力； 4、熟悉工程造价基本知识与基本计算； 5、学习和了解国、内外工程施工技术与管理管理改革的新理论、新方法和新经验，不断提高自身的专业素质水平。二、测试内容（一）施工技术与工程材料知识 1、熟悉常用建筑材料的种类和使用； 2、掌握建筑施工主要程序和基本方法，尤其基础工程施工方法和钢筋混凝土工程施工方法； 3、掌握建筑工程质量要求与控制措施。

4、熟悉建筑施工技术相关计算，尤其土方工程和混凝土工程的计算。（二）施工组织知识 1、熟悉流水施工基本原理与横道图进度计划编制的基本方法； 2、熟悉网络计划编制的基本原理与方法； 3、掌握双代号网络计划时间参数计算方法； 4、熟悉单位工程施工组织设计的编制。（三）项目管理与法律知识 1、了解施工管理规划的编制； 2、熟悉组织设计的原则与企业组织基本形式； 3、掌握项目经理部组建、运作与管理； 4、熟悉施项目进度、质量、安全管理的基本要求； 5、掌握建设工程合同类型与选用条件及施工索赔要求； 6、熟悉建筑法、招投标法、合同法与施工合同示范文本。（四）工程造价基本知识 1、熟悉概预算的基本知识； 2、掌握概预算的主要方法，能进行概预算编制。（五）规范、标准三、主要参考教材《建筑施工技术》（第二版）危道军主编科学出版社《建筑施工组织》（第三版）危道军主编中国建筑工业出版社

普通话检验测试评分规范标准

普通话学习资料：山东省普通话水平测试评分细则山东省普通话水平测试评分细则（试行）根据国家《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委教语用[2003]2号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。山东属北方方言区，普通话水平测试设置4个测试项：读单音节字词（10分）、读多音节词语（20分）、朗读短文（30分）、命题说话（40）分，满分100分。除特别说明外，本细则所列举的“语音错误”、“语音缺陷”等项按《大纲》规定的“错误”、“缺陷”等项的扣分要求扣分，一、二题中应试人如读错，可读第二遍，以第二遍读音为准。一、概念解释语音错误：把甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。语音缺陷：把甲音读成近似甲音或读的不准，但并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。二、评分（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。评分： 1.语音错误，每个音节扣0.1分。 2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。 3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上，扣1分。（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。评分： 1.语音错误，每个音节扣0.2分。

水利工程系列高级职称水平能力测试大纲

水利工程系列本系列考试卷分为水利公共知识（占30％）和水利工程专业知识（占70％）两部分，满分100分。考试时间为120分钟。试卷分副高级和中级两个级别，其中水利公共知识部分不分级别，为中级和副高级必答题，水利工程专业知识中有20分的分级别试题。考试题型见下表：本系列考试大纲也相应分为两部分，第一部分为水利公共知识大纲，第二部分为水利工程专业知识大纲。为进一步明确考试范围，大纲中带“*”的内容为重点考察内容。大纲对考试题型、参考教材都做了详细说明，请考生按照大纲要求认真准备。第一部分水利公共知识大纲一、概述了解我国地势、地貌、气候、土壤、植被及土地利用，科技创新、知识产权、技术监督体系，水利经济；熟悉我国水系及流域，水能资源基础知识，水利工程的主要设施及作用；掌握我国水资源的概况、开发与利用、节约与保护，水利政策及水法、防洪法、水土保持法、水污染防治法的基本内容。试题类型分为单选题和多选题两种。二、考试大纲 1 自然地理 1.1 我国地势、地貌 ●地势、地貌基本特征* ●地势、地貌对河流的影响 1.2 我国气候

●气候总体特征 ●气候区、气候带的划分 ●降水量及其区域分布* ●气候变化对水旱灾害的可能影响* 1.3 我国土壤、植被及土地利用 ●土壤的区域分布 ●植被的地带分布* ●土地利用现状 1.4 我国水系 ●主要水系* ●淡水湖及其调蓄作用 ●主要江河、流域及其特点 ●主要跨界国际河流 2 水文水资源 2.1 水文基础知识 ●水文学的定义与研究对象* ●水文现象的基本规律及研究方法 2.2 水文循环 ●水文循环的定义、要素与过程 ●降水的要素、成因与分类 ●洪水的成因与危害 ●枯水 2.3 水资源基本概况 ●水资源及其特性* ●我国水资源概况* ●世界水资源概况 2.4 水资源开发利用 ●水资源合理配置原则

普通话水平测试大纲

普通话水平测试大纲一、导语国家推广全国通用的普通话。普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言，是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范语言；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必须使用的工作语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素质。因此，有必要在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步试行持等级证书上岗制度。普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语、共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。推广普通话促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》，普通话水平测试工作先在一定范围内对某些岗位的人员实行。（详见《决定》）汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的地方话较为接近普通话的标准，而有的地方话跟普通话的标准则存在较大的差异。进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试的科学性和严肃性。鉴于普通话在一些地区还不够普及，以往在推广普通话工作中普及和提高的工作结合得还不够紧密，应该从实际出发，在一段时间内，对不同的方言区要求上要有所区别。为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。普通话有口语和书面语两种形式。测试也必须采取有文字凭借和没有文字凭借两种方式进行。有文字凭借的部分要包括适量的语音、词汇、语法的检测项，各类题目要有明确的目的、要求。要选取编制较好的试卷进行信度、区别度和难度分析，通过分析的试卷可以在测试机构内作为标准试卷推广使用，并逐步建立测试题库。二、试卷编制和评分办法试卷包括五个部分： 2·1 读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)。目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；

2017岩土工程(中级)水平能力测试大纲

2017《岩土工程》（中级）水平能力测试大纲一、基本要求《岩土工程》专业职称评审对象主要是指从事土木工程设计和施工的工程技术人员。根据申报对象所从事工作的需要，其中级职称的水平能力的基本要求应达到： 1、掌握土力学与地基基础的基本知识及基本的室内试验方法，具有较强的分析问题和解决实际问题的能力； 2、熟悉岩石、岩体的工程地质性质，能对常见的几种不良地质现象加以分析和防治。 3、熟悉地下水运动的基本规律； 4、能对地基进行评价，能组织桩基础施工；能对边坡进行防护和处置； 5、熟悉几种常见地基处理的方法和原理；二、测试内容（一）、土力学与地基基础 1、土的物理性质与工程分类掌握土的三相组成和结构特征；掌握三个基本指标的测定方法；掌握土的物理性质的指标换算；掌握无粘性土的密实度对工程性质的影响；掌握黏性土的含水量对工程性质的影响；熟悉地基土的分类依据； 2、土中的应力计算掌握地基自重应力及附加应力的计算方法；理解附加应力使地基失去稳定和产生变形的主要原因；掌握有效应力原理及其应用。 3、土的抗剪强度及地基承载力掌握莫尔-库伦抗剪强度理论和土的极限平衡理论；掌握地基变形的三个阶段；掌握确定地基承载力的几种方法； 4、压力与边坡稳定掌握静止土压力、主动土压力、被动土压力的形成条件；掌握朗肯理论主动土压力的计算方法；熟悉常见深基坑围护结构的基本形式； 5、室内试验了解常用土工试验方法（土的液限、塑限试验、土的压缩（固结）试验、土

的直剪试验、土的击实试验）；熟悉土工试验成果的应用。（二）、工程地质与水文地质 1、岩石、岩体性质及其应用掌握岩石的工程地质性质；掌握岩石、岩体的区别；掌握莫尔强度理论、库伦—莫尔强度理论； 2、地下水熟悉地下水运动的基本规律； 2、常见的不良地质现象的防治掌握滑坡的形态特征、种类、影响因素，熟悉滑坡的防治措施；熟悉岩溶的形态特征、形成条件以及工程地质问题；（三）、基础工程 1、天然地基上的浅基础的设计了解各种浅基础的设计要求和设计步骤；熟悉各种基础的构造要求； 2、井点降水计算掌握轻型井点降水计算；（四）、地基处理技术 1、地基处理方法了解主要地基处理方法的施工工艺，熟悉其适用范围。 2、地基处理原理掌握地基加固处理的原理；理解各种软弱地基的加固原理，掌握常用地基处理方法的加固原理，了解复合地基加固原理和承载力计算。（五）、规范、标准 1、《复合地基技术规范》GB/T 50783-2012; 2、《土工试验方法标准》GB/T 50123-1999; 3、《建筑基坑支护技术规程》JGJ 120-2012 三、主要参考教材 1、《土力学与地基基础》胡兴褔主审，邵政胜主编。哈尔滨工业大学出版社 2、《工程地质与水文地质》王亮傅明春主编.北京邮电大学出版社 3、《地基与基础工程》.侯永利主编，华中科技大学出版社 4、《地基处理技术》（第二版）郑俊杰编著，华中科技大学出版社 5、《基坑支护工程设计与施工》黄梅主编化学工业出版社

教师水平能力测试题及答案.docx

谢谢欣赏教师水平能力测试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（1．C） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（2．B） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（2．B） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（4．A）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（5．D） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（4．A） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（4．A） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（5．D） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（5．D）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（2．B） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（5．D） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（5．D） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（2．B） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制谢谢欣赏

普通话水平测试考试朗读的基本要求

普通话水平测试考试朗读的基本要求在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。下面就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。一、用普通话语音朗读要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： 1. 注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2．注意多音字的读音。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而把甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。用偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。 4．注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。二、把握作品的基调基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面

(清华大学)中学生标准学术能力测试3(历史卷)(无答案)

中学生标准学术能力测试（3）文综历史分卷 24.商朝王室设置“多贾”一职,为王室购买奇珍物品,管理王室商业,并允许多贾参与祭祀祖先的仪式;唐宋时期,设置市舶司,管理海上对外贸易。材料反映了中国古代 A.重视对商业的管理 B.工商皆本思想发展 C.商人地位不断提高 D.海外贸易空前发达 25.春秋时期,诸侯贬斥狄戎为豺狼禽兽的记载不绝于书;战国时期,时人认为夷夏之间并无高下优劣之分,“居楚则楚,居夏则夏,积靡使然也”。对夷狄态度的变化反映出 A.诸侯争霸、王室衰微 B.一脉相承的文化风尚 C.各地区往来日益频繁 D.官僚政治是大势所趋 26.据《宋史》记载,北宋有7位武将曾担任过地方知州:

由此可知这一时期的宋代 A.武将担任地方知州较为普遍 B.武将在吏治中发挥重要作用 C.统治者改变重文轻武的政策 D.地方百姓更加拥戴武将知州 27.曾国藩认为儒学的学问分为四个方面:“有义理之学,有词章之学,有经济之学,有考据之学”,四者缺一不可,既强调义理为儒学之本,又使经济之学为义理所统辖。曾国藩此举的主要目的是 A.为中体西用寻找理论依据 B.缓和与顽固派的既有矛盾 C.宣传西学,挽救民族危机 D.开始以全新眼光审视世界 28.1923年,国内出现了“科学与人生观”的争论。梁启超提出,要反思一战,认为科学不能解决人生观问题,反对“科学万能论”;有人坚持科学是人生观的基础与核心;陈独秀则立场鲜明地主张用马克思主义解决人生观问题。这场论争 A.民主科学成为新文化运动的核心内容 B.是马克思主义在中国广泛传播的开端 C.使国人认识到了欧洲资本主义制度的弊端 D.体现出国人积极思考中国文化的发展方向 29.图6为1941年中美两国政府印发的一幅宣传画,以下理解合理的是

2017年普通话水平测试(PSC)大纲

2017年普通话水平测试(PSC)大纲导语：要考?那你知道普通话大纲要求了吗?如果还不是特别清楚的话，我们可以一起来看看下文。《普通话水平测试(PSC)大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测试的全国统一大纲。普通话水平测试试卷内容全部来自大纲。《普通话水平测试(PSC)大纲》内容包括： 1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍，以指导读者学习普通话。这部分内容不属于测试范围。 2、提供了常用词语(词表)，分表一、表二排列。表一根据国家对外汉语教学办公室和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制，共8455条。表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》中部分常用词语，共15496条。这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测试的范围之一。测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。 3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照，测试时，选取部分用来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。 4、提供50篇朗读材料按顺序编为1-50号，供朗读测试用。测试时，应试者随机抽 2个号，确定其中1篇进行测试。 5、列举1-50号题目，作为说话测试的话题。测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1个话题进行说话测试。 6、《普通话水平测试大纲》在总论中还阐述了普通话水平测试的要求和特点，规定了普通话水平测试的制卷要求，普通话水平测试的评分办法。因此，参加普通话水平测试的人员必须首先学习和掌握《大纲》的内容，进行必要的训练，才由基础由条件接受测试。

2017清华大学4.29标准学术能力测试题

2017清华大学4.29标准学术能力测试题 1、129a a a ,, ,是数字1到9的一个排列，则123456789a a a a a a a a a ++的最小值为（） A ．213 B ．214 C ．215 D ．216 【答案】B 分析：12 9,9!a a a =三元均值10?? ?离散的数靠近之值【解析】设123456789=a a a a a a a a a M ++则由三元均值339!370M a ≥=≈? 3 9!6!78972078949007070=???=???≈?≈ 由题可知981752643727072214 ??+??+??=++= 另一方面由均值213M >=>= 由此，M 的最小值为214. 2、设( ) 1008 2 2201601220161 x x a a x a x a x -+=++++，则0122016 232017a a a a +++ +的值是（） A ．1008 B ．1009 C ．2016 D ．2017 【答案】B 分析：12?? ?看系数赋值【解析】解法1：两边同乘x ，有() 1008 2220170120161x x x a x a x a x -+=+++ 两边求导，得()()1007 220160 12016100812122017x x x x a a x a x -+-=+++ 令1x =，得012016220171009a a a ++ += 解法2：令1x =，可得0120161a a a ++ += 对题中等式，两边求导，得20152112016220161008(1)a a x a x x x +++=-+ 令1x =，得112016220161008a a a +++= 因此所求值为1009。

2017年中小学教师专业技术职务水平能力测试考试大纲

附：湖北省2017年度中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试考试大纲（试行）第一章总则第一条按照省职称改革工作领导小组办公室的统一部署，为进一步规范我省中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试工作，推进水平能力测试工作科学化、规范化和制度化，根据《中小学教师职务试行条例》和《中小学教师职称制度改革试点的指导意见》对中小学教师申报职称人员专业技术水平能力的有关要求，总结近年来我省中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试工作的实践经验，结合我省中小学教师工作实际，制定本考试大纲。第二条本考试大纲是2017年我省中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试科目考试的基本依据。第三条中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试科目考试的内容，结合中小学职称教师工作实际，强调教育教学研究能力和教学带头人工作要求，遵循优化人才队伍结构和引导、培养和选拔人才相结合的原则，命制试题体现普适性和针对性，侧重能力素质导向，重点测查报考者的理论水平、实践能力和综合素养。第四条中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试工作，由省职称改革工作领导小组办公室主管，由省人事考试院负责具体组织实施。第二章水平能力测试方式及基本规范第五条申报中小学教师职称评审的人员均需参加专业技术水平能力测试。第六条试卷根据不同学段特点分四层级命制，分别为：高中（含职业高中）、初中、小学、幼儿园，每个层级分正高级、高级和一级教师三个级别，不分具体专业。第七条水平能力测试方式与基本规范：（一）测试方式均为闭卷考试。（二）试卷满分为100分，测试时限为120分钟，题型包括：判断题、选择题（单项选择题、多项选择题）、简答题、论述题、案例分析题、教案设计、策论文等。（三）试题难度、试题内容比例，根据专业技术水平要求确定。第三章水平能力测试的要素和内容第八条中小学教师申报职称人员专业技术水平能力测试的主要测评要素，包括教育理论水平和创新能力、教育理念与教学实践能

2020普通话考试最新信息

对于要从事教师（申请教师资格证必备）、播音与主持、执业律师、公务员等窗口行业的同学，建议积极参加普通话测试，并至少要达到二级乙等水平。下面对这项测试做个简介。培训对象：大中专院校在校学生、教师、国家机关单位工作人员及有志从事教师、话务员、接线员等对普通话有要求的人员均可报考。等级标准国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。 ⒈普通话水平测试是一种国家考试是依据《普通话水平测试等级标准》和测试大纲，评价个人掌握普通话能力的一种语言测试。 ⒉根据国家有关文件的规定，1954年以后出生的下列人员须考普通话： ⑴教师和申请教师资格证的人员； ⑵广播电台，电视台的播音人员和节目主持人，影视话剧演员； ⑶国家工作人员； ⑷公交、邮电、商业、旅游等“窗口行业”从业人员； ⑸师范、播音与主持艺术等与口语表达密切相关专业的学生； ⑹行业主管部门规定的其他应接受测试的人员。

依据教育部、国家语委《普通话水平测试大纲》的要求，测试内容有四项：读单音节字词读，多音节字词，朗读短文和命题说话。报名须知：报名需持本人身份证一份（A4纸张），以及一寸照片2张普通话测试：120元/100学生（报名费、考务费、技能辅导、工本费循环开课每月一次普通话包过班：我单位每一个半月左右举行一次普通话培训与考试——普通话组织点，过关率高达99%. 普通话水平测试简介：PSC（Phtonghua Shuiping Ceshi），普通话水平测试。普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。开展普通话水平测试工作，将大大加强推广普通话工作的力度，加快速度，使“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针落到实处，极大地提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平。普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和

2018届清华大学中学生标准学术能力诊断性测试(11月)数学(理)试卷及答案

中学生标准学术能力诊断性测试2017年11月测试数学理科试卷第Ⅰ卷（选择题）一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分.在每个小题给出的四个选项中，有且只有一项符合题目要求. 1.已知集合(){}2|ln 32M x y x x ==+-，集合{}2 |4x N y y -==，则图中阴影部分表示的集合为 A. (][)1,03,-+∞U B. [)0,3 C. ()0,3 D. (]()1,03,-+∞U 2.已知命题p ：若8k <，则方程22 1358 x y k k +=--表示焦点在x 轴上的双曲线；命题q ：在ABC ?中，若sin sin A B <，则A B <，则下列命题为真命题的是 A. q ? B.()()p q ?∧? C. p q ∧ D.()p q ∧? 3.魏晋时期数学家刘徽首创割圆术，他在九章算术方田章圆填术中指出：“割之弥细，所失弥少。割之又割，以至于不能割，则与圆周合体而无所失矣。”这是一种无限与有限的转化过程，比如在正数121211++L 中的“…”代表无限次重复，设121211x =++L ，则可利用方程121x x =+求得x ，555=L A. 3 B. 5 C. 7 D. 9 4.如图，在矩形OABC 中的曲线分别是 ()sin ,cos ,,0,0,12y x y x A C π??== ??? ，在矩形OABC 内随机取一点，则此点取自阴影部分的概率为 A. )431π B. )421π C. ()4 31π D. )421π

5.下面的程序框图的算法思路来源于我国古代数学名著《九章算术》中的“更相减损术”。若输入,a b 的分别为98和63，执行该程序框图后，输出a 的值 6.某几何体的三视图如右图所示，则该几何体的最长棱为 A. 19 B. 22 C.5 D. 7112n n n a a -+??????的7.数列{}n a 中，11a =且()112 2n n n a a n ---=≥，则数列前n 项和为 A. 1121n -- B. 11121 n +-- C. 11122n ??- ??? D.1111221n +??- ?-?? 8.已知双曲线()22 21054 x y a a -=>的左、右顶点分别为12,A A ，虚轴的两个端点分别为12,B B ，若四边形1122A B A B 的内切圆的面积为18π，则双曲线的离心率为 A. 2 3 C.2 D. 59.已知函数()313sin 6f x x x =+在0x =处的切线与直线60nx y --=平行，则12n x x ??+- ? ??? 的展开式中的常数项为 A. -20 B. 20 C. -15 D. 15

软件测试工程师技术水平考试大纲

软件测试工程师技术水平证书考试大纲一、考试性质、目的和要求： 1．考试性质和目的本考试的目的在于使合格人员能在掌握软件工程与软件测试知识基础上，运用软件测试管理办法、软件测试策略、软件测试技术，独立承担软件测试项目；具有工程师的实际工作能力和业务水平。 2．考试的基本要求 (1)熟悉软件质量、软件测试及软件质量保证的基础知识； (2)掌握代码检查、走查与评审的基本方法和技术； (3)掌握白盒测试和黑盒测试的测试用例的设计原则和方法； (4)掌握单元测试和集成测试的基本策略和方法； (5)了解系统测试、性能测试和可靠性测试的基本概念和方法； (6)了解面向对象软件和WEB应用软件测试的基本概念和方法； (7)掌握软件测试过程管理的基本知识和管理方法； (8)熟悉软件测试的标准和文档；二、考试说明 1．考试形式：纸卷 2．考试分值比例：软件测试工程师技术水平证书考试试卷由理论考试和实践考试两部分组成。试卷总分值为100分，其中理论题占50分，实践题占50分。 3．考试时间：150分钟。 4．考核目标：全面考察学生对于软件测试知识基础、测试管理办法、软件测试策略、软件测试技术等知识的掌握程度三、考试内容一、软件测试基础 1.软件测试的基本概念。 2.软件测试的类型。 3.软件测试过程模型。 4.软件质量保证。二、软件测试标准 1.软件质量与评价 2.软件测试标准 3.软件测试标准行业应用三、白盒测试技术 1.白盒测试概述 2.静态测试 3.动态测试技术 4.白盒测试综合策略四、黑盒测试技术 1.黑盒测试概述 2.功能测试用例设计方法 3.黑盒测试用例组织和编写

《普通话水平测试(PSC)大纲》

普通话水平测试大纲 (总论) 一、导语国家推广全国通用的普通话。普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言，是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范语言；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必须使用的工作语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素质。因此，有必要在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步试行持等级证书上岗制度。普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语、共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。推广普通话促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》，普通话水平测试工作先在一定范围内对某些岗位的人员实行。（详见《决定》）汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的地方话较为接近普通话的标准，而有的地方话跟普通话的标准则存在较大的差异。进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试的科学性和严肃性。鉴于普通话在一些地区还不够普及，以往在推广普通话工作中普及和提高的工作结合得还不够紧密，应该从实际出发，在一段时间内，对不同的方言区要求上要有所区别。为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。普通话有口语和书面语两种形式。测试也必须采取有文字凭借和没有文字凭借两种方式进行。有文字凭借的部分要包括适量的语音、词汇、语法的检测项，各类题目要有明确的目的、要求。要选取编制较好的试卷进行信度、区别度和难度分析，通过分析的试卷可以在测试机构内作为标准试卷推广使用，并逐步建立测试题库。

教师水平能力测试题及答案

教师水平能力测试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（1．C） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（2．B） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（2．B） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（4．A）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（5．D） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（4．A） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（4．A） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（5．D） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（5．D）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（2．B） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（5．D） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（5．D） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（2．B） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制

2020年普通话水平测试内容介绍

普通话水平测试内容介绍了一些介绍普通话水平测试的资料，希望对大家有用。一、考试介绍普通话水平测试(PSC：PUTONGHUASHUIPINGCESHI)是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高，三级乙等为最低。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。各地普通话考试时间不统一，详情请关注中国语言文字网或各地语言文字水平测试中心(语言文字网)。二、试卷介绍普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。 (1)、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。 (2)、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。 (3)、判断测试，限时3分钟，占10分。目的主要是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。

(4)、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。 (5)、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。考试时间各地普通话考试时间不统一，以当年公布的报名时间、考试时间为准。三、测试大纲普通话水平测试(PSC)大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测试的全国统一大纲。普通话水平测试试卷内容全部大纲。《普通话水平测试(PSC)大纲》内容包括： 1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍，以指导读者学习普通话。这部分内容不属于测试范围。 2、提供了常用词语(词表)，分表一、表二排列。表一根据国家对外汉语教学办公室和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制，共8455条。表二选取了中国社会科学院语言研究所词典室编的《现代汉语词典》中部分常用词语，共15496条。这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测试的范围之一。测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。

普通话水平测试大纲.doc

普通话水平测试大纲测试范围和测试方式：范围山东省语言文字工作委员会编制的《山东省普通话水平测试题》，共50 套。方式：共四部分： 1、读单音节字词 100个，共10分 2、读双音节字词 50个，共20分 3、朗读（抽签选定篇目）共30分 4、说话（抽签选定话题）共40分测试等级标准共分为三级。每级分甲乙两等，我校学生应达到二级乙等以上标准。评分规则和应试技巧（一）平音节字词的测试（10分）目的：考查应试者声母、韵母和声调的发音。评分规则：此项内容成绩共10分。每读错一个声、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷每字扣0.05分。应试者如有误读，可改读一次。错误与缺陷的界定：（1）、错误：把一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调，或按照方言的读音去读。例如：声母错误：如把Z C S读作 ZH CH SH或把ZH CH SH 读作Z C S等。韵母错误：如把O读作e（播bo-be），把ing eng读作ong（影ying-yong）等。声调错误：普通话有四声，应试者读音如保留方言声调的调型，即为错误。（2）、缺陷：指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普通话的过渡状态。（即虽未读作另外一个，但发音部位不准确）声母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。如蓬莱，威海，文登一带：精（神）、（有）趣、相（貌）。韵母缺陷：例如：复韵母舌位动程明显不够，

没有体现出滑动的过程。（即元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够，省掉了一部分发音变化。）如棉袄（-ao-[ ]）要（-iao-[ ]）声调缺陷：能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。（根据测试规则，单字节字词总失分满1分，即不能进入一级。）（二）。双音节词语的测试（20分） 1．目的：考查应试者声、韵、调的发音和轻声、儿化，变调等音变掌握情况。 2．评分规则：每错读一个音节的声、韵、调扣0.2分，读音有明显缺陷每次扣0.1分。（此项内容成绩总失分达2分，不能进入一级。）双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。 3.关于轻声，儿化与变调：（一）轻声：在一定的语言环境中。有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声是音乐连读时产生的一种音变现象。下列情况下读轻声： A.结构助词：“的、得、地”例：我们的、愉快地、写得好。 B.时态助词：“着、了、过”例:笑着、学过、走了 C.语气助词：“吗、吧、啦、啊” 例:好吗、去吧、行啦、吃啊 D.名词或代词的后缀“子、头、们” 例：桌子、石头、他们。 E动词或形容词后的趋向动词“来、去、起来、下去”例：进来、出去、站起来、请进来。 F.名词或代词后的方位词“上、下、里、边、面”例：墙上、地下、家里。 G.叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。例：看看、爸爸、讨论讨论。（二）儿化：普通话的卷舌元音er可以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母，这种现象就是儿化。儿化韵里的er不在读作er，只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌动作，使那个韵母带上卷舌的声音。例：花——huar