五年级上音乐外婆的澎湖湾人音版
人音版(五线谱) (北京五年级上册音乐《第五单元 外婆的澎湖湾》 教案 (2)
人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教案 (2)一. 教材分析《第五单元外婆的澎湖湾》是人音版北京五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的情景，歌词中充满了对家乡的热爱和对亲人的怀念。
歌曲为2/4拍，共2段歌词，旋律优美、抒情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解力。
但部分学生可能对家乡的情感理解较浅，需要教师在教学中引导。
此外，学生对澎湖湾地区可能了解不多，教师需要通过图片、视频等手段帮助学生形象地理解歌曲背景。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《第五单元外婆的澎湖湾》，并能流畅地演唱。
2.通过学习歌曲，让学生感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
3.提高学生对音乐的审美能力，培养学生的音乐情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2.歌曲中旋律的把握，特别是音准和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，营造一个澎湖湾的美好氛围，让学生身临其境地去感受歌曲。
2.情感教学法：引导学生从歌词中感受到外婆和孙子之间的亲情，培养学生对家乡的热爱。
3.小组合作法：分组让学生互相教唱，共同进步。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱、歌词。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，介绍澎湖湾的美景，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《第五单元外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
对于生僻字词，教师要一一讲解，确保学生能够正确认读和理解。
4.巩固（5分钟）学生分组互相教唱，教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生谈论自己家乡的美景，让学生体会家乡的美好，进一步培养对家乡的热爱。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《第五单元外婆的澎湖湾》所表达的对家乡的热爱之情。
人音版小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》的教学设计教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》课型：唱歌课教学目标：情感目标：通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。
2、能力目标：指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。
并引导学生积极参与音乐实践活动。
自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
3、知识目标：了解作品的创作背景及作者。
教学重点、难点：正确表现歌曲中的切分音、四十六节奏，学生真正深入角色地演唱歌曲、表现歌曲。
教学准备：录音机、《外婆的澎湖湾》磁带，图片、等相关教具。
教学过程：一、组织教学（师生问好）二、律动（摇呀摇）1、师：同学们会划船吗？今天我们一起来划划好不好？2、师生一起做划船的律动。
1=C 2/45 3 3︱4 2 2︱1 2 3 4︱5 5 55 3 3︱4 2 2︱1 3 5 5︱1–‖摇呀摇，摇呀摇，我的小船摇呀摇，摇呀摇，摇呀摇，小船摇呀摇。
三、新歌教学（一）、导入：【演示：有澎湖湾的图片】简介澎湖湾及作者的背景1.师：同学们，大家好！你们“五一”的时候去哪里旅了，外面的世界怎么样？2、生：“北京、上海等地”极少数的学生这样回答，大多数同学都说的是在“地里”（农田），是啊农村的孩子怎么会有那么多的机会呢？3、师：既然大家都没出过远门，没有去过远的地方，那今天老师就开着远程的列车带大家去一个地方尽情的畅想，快乐的游玩。
2.演示：有关澎湖湾的图片，简介澎湖湾及作者创作背景。
澎湖湾位于台湾海峡中流，属于澎湖县，东与云林、嘉义两岛相望，西与福建厦门相对。
全县由澎湖本岛及周围64个岛屿组成，统称澎湖列岛，极东是查某屿；极西是花屿；极南是七美岛；极北是目斗屿；极西的花屿亦是台湾版图极西的岛屿。
是台湾唯一全部以岛屿组成的县。
县治设在马公市。
简介叶佳修创作《外婆的澎湖湾》的背景：这是一首50年代后期的台湾校园歌曲，属于流行音乐。
当时已经解放了，台湾和大陆天各一方，身在台湾的同胞思念大陆的亲人，于是以哀怨题材和地方民歌小调为主的台湾校园歌曲非常流行，这些歌曲包含着强烈的民族意识和青春气息。
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首富有地方特色的海边歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和在海边戏水的情景。
歌曲以澎湖湾为背景，以第一人称的视角，描述了儿时与外婆在海边的生活，充满了温馨和怀念之情。
歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了生活的气息。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
他们对生活情景类歌曲有较高的兴趣，能够通过歌曲感受到其中的情感。
但部分学生可能对地方特色歌曲的理解和感受还不够深入，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，并能够进行演唱。
2.使学生了解歌曲的背景和情感，理解歌曲中描述的生活情景。
3.培养学生对地方特色歌曲的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的地方特色词汇和表达方式。
2.歌曲中的音准和节奏。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
2.情感教学法：引导学生从歌词中感受歌曲所表达的情感。
3.分组合作法：让学生分组练习，提高演唱能力。
4.对比教学法：通过对比不同版本的歌曲，让学生更深入地理解歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澎湖湾的美丽景色，引导学生进入歌曲情境。
2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，老师对学生的发音、节奏等进行指导。
4.巩固（10分钟）让学生再次演唱歌曲，对歌曲中的难点进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）对比其他版本的《外婆的澎湖湾》，让学生了解不同演唱风格，进一步提高欣赏能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享《外婆的澎湖湾》，并练习演唱。
人音版音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》说课稿
人音版音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》说课稿一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的场景，歌词中含有浓厚的亲情和乡情。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有生活气息，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的澎湖湾，感受歌曲中的亲情和乡情，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们掌握了基本的乐理知识，能够识谱和简单地演奏乐器。
然而，对于歌曲的情感表达和演唱技巧方面，他们仍需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于家乡的情感较为浓厚，对于描绘家乡的歌曲会有更强烈的兴趣和共鸣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《演唱外婆的澎湖湾》，让学生感受歌曲中浓厚的亲情和乡情，培养对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：培养学生用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.知识与技能：让学生掌握歌曲的旋律，学会识谱，能够独立演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和歌词的记忆，学生能够独立演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的到位表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作法，引导学生进入歌曲情境，培养学生的合作意识和团队精神。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示澎湖湾的图片和视频，引导学生了解澎湖湾的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2.教学新歌：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
3.练习演唱：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.情感教学：引导学生理解歌曲中的亲情和乡情，让学生用自己的情感去演唱歌曲。
5.课堂小结：教师对学生的演唱进行点评，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的名称《演唱外婆的澎湖湾》、歌曲的旋律简谱、歌词以及演唱时的注意事项。
人音版音乐五年级上册伴奏《外婆的澎湖湾》说课稿
人音版音乐五年级上册伴奏《外婆的澎湖湾》说课稿一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首具有浓郁民族特色和地域风情的歌曲，选自人音版音乐五年级上册。
这首歌曲以美丽的澎湖湾为背景，歌颂了外婆对澎湖湾的热爱和眷恋，展现了人与自然和谐共生的美好景象。
歌曲为2/4拍，共21个小节，旋律优美、抒情，节奏明快，富有弹性。
歌曲的最高音为C音，对学生来说具有一定的挑战性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的表现手法和音乐要素有一定的了解。
但他们在音准、节奏、合唱等方面仍需提高。
此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，需要通过本节课的学习，感受民族音乐的魅力。
三. 说教学目标1.让学生了解《外婆的澎湖湾》的背景，感受民族音乐的魅力。
2.学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲，并把握歌曲的情感。
3.培养学生良好的合唱习惯，提高合唱能力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲，并把握歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的最高音C音的演唱，以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的背景、民族特色及音乐要素。
2.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生在小组内合作练习，提高合唱能力。
4.采用任务驱动法，引导学生主动探索、发现、解决问题。
六. 说教学过程1.导入：讲解歌曲背景，引导学生了解澎湖湾的美丽风光，激发学生学习兴趣。
2.学唱歌曲：讲解歌曲的音乐要素，如节奏、音准等，学生跟随教师学唱。
3.合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4.歌曲处理：讲解歌曲的情感，引导学生用正确的情感演唱歌曲。
5.拓展延伸：讲解其他民族音乐的特点，让学生进一步感受民族音乐的魅力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感处理和合唱技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲名《外婆的澎湖湾》、歌曲的节奏、音准等音乐要素，以及合唱部分的提示。
人音版五年级音乐上册(简谱)第4课《演唱外婆的澎湖湾》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《外婆的澎湖湾》这首歌曲的旋律、节奏及歌词含义，并通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲演唱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，二声部合唱对于学生们来说是一个挑战。在合唱过程中，有些学生不能很好地与其他声部协调。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，多安排一些合唱练习，培养学生的团队协作能力，提高合唱效果。
此外，我在教学过程中发现，学生们在创编旋律方面的表现不尽如人意。这可能是因为他们对简谱知识掌握得不够扎实，导致创编过程中遇到困难。为了提高学生的创编能力，我打算在今后的教学中，加强简谱知识的讲解和练习，让学生在掌握基础知识的基础上，更好地发挥自己的创造力。
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《外婆的澎湖湾》的基本旋律和节奏。这首歌曲以温馨的旋律和富有感染力的歌词，表达了对美好回忆的怀念。掌握这首歌曲的演唱技巧，有助于提高我们的音乐表现力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，分析歌曲的旋律、节奏及歌词。了解歌曲在实际演唱中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
同时，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者是对自己的观点不够自信。为了提高学生的参与度，我会在今后பைடு நூலகம்教学中，尽量选择贴近学生生活的话题，鼓励他们勇敢地表达自己的观点，培养他们的自信心。
最后，通过这次教学，我深刻认识到教学评价的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。同时，我也会鼓励学生多与同学、老师交流，分享学习心得，共同进步。
人音版小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》评课
《外婆的澎湖湾》评课对于《外婆的澎湖湾》教研课宋老师和郭老师给了我宝贵的评课意见如下：宋老师：王老师教学的《外婆的澎湖湾》，教学中采用了丰富的教学方法，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、创新的良好学习情境和氛围。
特别是老师亲切的笑脸，温和的语调给学生一种和蔼可亲的感觉，缩短了教师与学生之间的距离。
下面是本堂课的两个特色：一、节奏贯穿课堂教学《外婆的澎湖湾》是一首具有流行元素的校园歌曲，歌曲的难点在各种多变的节奏，十六分节奏，前十六、后十六节奏，切分节奏等，如果学生掌握不好，这首歌的教学会变得很麻烦，王老师从节奏入手，让学生发现每种节奏的不同点，通过脚踏保持稳定的节拍感后，手拍各种十六分节奏进行练习。
这种方式不仅可以很好地解决节奏难点，还让学生通过自己的身体乐器——手和脚，训练了二声部的节奏的协调感。
二、合作体现多元化音乐教学要体现实践性，这样才能让学生有所体验，真正感受歌曲中体现的美感，而更多的音乐实践活动体现在合作中，这堂课中就有很多多元化的合作。
在学生学好歌曲后，有的拿出手中的竖笛吹起了旋律，有的则用自己的制作的沙球，棒子当打击乐器为歌曲伴奏，更有的就直接运用身体中的天然乐器：手和脚来为歌曲伴奏，这样班级的学生仿佛是一个小乐队，多元化的合作让大家感受到了合作的喜悦感。
教学中有一点值得商榷，如果在歌曲教学中体现歌曲的意境则效果更佳。
郭老师：王老师的教研课《外婆的澎湖湾》从以下几点进行点评。
1.教学中，王老师注意了对学生良好学习习惯的培养，尤其是补充回答问题和坐姿的纠正。
2.课堂上，王老师还注意了对学生进行音乐感悟的培养，注意引导学生体会歌曲的情感，为学生更好的学习演唱歌曲打下了基础。
3.反复欣赏与听唱，先让学生从感性上认识歌曲，为学生掌握歌曲中的切分音节奏及情感做好了铺垫。
4.整堂课充分体现了教为学服务的宗旨，体现了学会升的主体地位和教师的指导作用。
5.教师的教态基本做到了声情并茂。
人音版音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教学设计
人音版音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描述了作者对外婆的深深思念。
歌曲旋律优美，歌词质朴，充满了浓郁的亲情和乡情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对家乡和亲人的热爱之情。
同时，歌曲中的节奏和音准也具有一定的挑战性，有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对家乡的情感表达较为陌生，需要教师在教学中引导学生深入理解歌曲背后的故事。
此外，学生之间的音乐水平存在一定差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱外婆的澎湖湾》的旋律和歌词。
2.培养学生对家乡和亲人的热爱之情。
3.提高学生的音乐素养，培养良好的音乐审美能力。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准把握。
2.深入理解歌曲背后的故事，感受家乡和亲情的美好。
3.学会用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受澎湖湾的美景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生分享自己与家人、家乡的故事，培养学生的亲情观念。
3.小组合作法：分组练习，互相交流，提高学生的合作意识和团队精神。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
5.视听结合法：观看相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等教学素材。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.安排课堂上的练习场地和表演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澎湖湾的美丽景色，引导学生感受家乡的美好。
同时，让学生分享自己与家人、家乡的故事，营造温馨的情感氛围。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《演唱外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
教案 人音版 音乐 五年级 上册 《外婆的澎湖湾》
教案人音版音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首具有浓郁海岛风情的歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和可爱的小鱼儿。
歌曲旋律欢快，歌词朴实，让人感受到大海的宽广和生活的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解海岛文化，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，善于模仿和表现。
在学习这首歌曲时，他们可以通过歌词和旋律感受到海岛的魅力，进一步激发对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解海岛文化，感受音乐的魅力。
2.学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，提高音乐素养。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。
2.学会歌曲中的装饰音，如倚音、滑音等。
3.理解歌曲的情感内涵，进行生动的表现。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供模仿对象。
2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高合作意识。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。
4.欣赏法：学生欣赏相关音乐作品，拓宽视野，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》乐谱。
2.准备相关音响设备，如音响、话筒等。
3.准备教学课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
4.准备装饰音符号，如倚音、滑音等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受海岛风情。
然后简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
同时，讲解歌曲中的装饰音，如倚音、滑音等，并演示演唱。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和音准。
教师引导学生熟练掌握歌曲，并对演唱过程中出现的问题进行指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励优点，指出不足。
人音版音乐五年级上册范唱《外婆的澎湖湾》教学设计
人音版音乐五年级上册范唱《外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首具有浓厚民族风情的歌曲，歌词描绘了澎湖湾美丽的自然风光和人们的生活场景。
歌曲为2/4拍，旋律简洁优美，节奏明快，富有感染力。
这首歌曲旨在让学生感受和体验我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定了解。
但部分学生可能对民族音乐风格的认识尚浅，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生们的歌唱能力和音乐素养参差不齐，教学中需关注个体差异，尽量让每位学生都能得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《外婆的澎湖湾》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐素养和歌唱能力，促进个性化发展。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族音乐风格和节奏特点。
2.歌曲中的一些特殊音准和旋律走势。
3.学生个体差异的兼顾和提高。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随学唱。
2.互动法：分组练习，相互交流，共同提高。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.视听结合法：欣赏相关视频，丰富学生的感性认识。
六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频和视频资料。
3.准备音响设备、投影仪等教学器材。
4.划分学习小组，便于开展互动教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频和视频资料，展示澎湖湾的美景，引导学生产生兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲，让学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
在此过程中，关注学生的学习状态，及时纠正错误。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流。
教师巡回指导，针对不同学生给予针对性辅导，提高他们的歌唱能力。
4.巩固（5分钟）选取部分学生进行展示，让大家共同点评，教师总结并给予鼓励。
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案教案：人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》一、教学内容本节课的教学内容选自人音版音乐五年级上册，歌曲《外婆的澎湖湾》。
歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的美好画面，歌词优美，旋律亲切动人。
二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲，感受歌曲优美的旋律和词曲之间的和谐。
2. 培养学生对音乐的热爱，激发学生对家乡美景的赞美之情。
3. 引导学生运用音乐表现手法，如节奏、音色、速度等，来丰富歌曲的表现力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，并能用正确的音准、节奏演唱。
难点：歌曲中的一些音程跳进和节奏变化。
四、教具与学具准备钢琴、录音机、乐谱、教学课件、三角铁、木鱼等。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3. 分组练习：学生分组，每组选择不同的乐器，如三角铁、木鱼等，为歌曲《外婆的澎湖湾》伴奏。
4. 歌曲展示：每组学生展示自己的伴奏，教师给予评价。
5. 音乐活动：学生自由组队，创作以澎湖湾为背景的音乐作品，可以采用歌曲、舞蹈、戏剧等形式。
六、板书设计歌曲《外婆的澎湖湾》七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《外婆的澎湖湾》，并试着用家庭乐器为歌曲伴奏。
答案：家长可以欣赏学生对歌曲的介绍，并鼓励学生用自己的方式为歌曲伴奏，如用筷子敲击碗碟等。
2. 请学生结合本节课的学习，写一篇关于家乡美景的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习兴趣浓厚，通过各种形式的实践活动，学生对歌曲有了更深的理解。
在今后的教学中，我将继续引导学生运用音乐表现手法，丰富歌曲的表现力，激发学生对音乐的热爱。
拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他以家乡为题材的音乐作品，如《故乡的云》、《家乡的河》等，让学生感受不同作品中的家乡美景，培养学生的音乐欣赏能力。
《外婆的澎湖湾》(课件)人音版音乐五年级上册(共16张)
外婆的澎湖湾
外婆的澎湖湾
第一部分是“我”对“家”的怀想，带有叙事性； 第二部分是歌曲的高潮，表达对童年美好生活的再见
外婆的澎湖湾
歌曲《外婆的澎湖湾》，是台湾音乐人叶 佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。歌词 内容描述的是歌手潘安邦美好的童年生活。 你想知道他的童年生活是怎样的有趣呢？ 让我们一起来听一听歌曲《外婆的澎湖湾》。
外婆的澎湖湾
外婆的澎湖湾
找一找歌曲中哪些地 方出现这些节奏？
外婆的澎湖湾
外婆的澎湖湾
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱 外婆的澎湖湾》教案
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的场景，歌词充满温情，旋律优美动听。
歌曲的节奏欢快，富有生活气息，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对歌曲的表现力和情感表达有一定的理解能力，但还需在音乐欣赏和演唱技巧上进行指导和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《外婆的澎湖湾》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们能够准确地表达歌曲的情感。
3.引导学生了解澎湖湾的美丽景色，感受歌曲中的亲情和温暖。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要反复练习，掌握正确的音高和节奏。
2.歌曲中的歌词表达了一定的情感，学生需要理解歌词的意义，并用歌声传达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词的意义和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生相互交流学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词的意义。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱和歌词，让学生初步阅读，了解歌曲的结构和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
教师可以分组进行练习，对学生的演唱进行个别指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和演唱中的错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和演唱技巧。
外婆的澎湖湾(教案)人音版音乐五年级上册
《外婆的澎湖湾》教学设计教材分析：《外婆的澎湖湾》是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣，是最早传入大陆的台湾校园民谣之一。
《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美的抒情歌曲，歌曲为四四拍，宫调式二段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
进一步表现了对童年生活的赞美之情。
歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
学情分析：由于《外婆的澎湖湾》是一首充满着温情和感性的歌曲，学生对于这种情感表达比较容易产生共鸣，因此可以预计学生对这首歌曲的学习兴趣会比较浓厚。
学生已经具备了一定的音乐欣赏能力和音乐表现能力，可以初步感受到音乐中的情感表达，并能够通过演唱、演奏等方式表现出来。
在学习《外婆的澎湖湾》这首歌曲的过程中，学生需要运用已学的知识和技能，如节奏、音准、表现手法等，通过反复练习和感悟，逐渐掌握这首歌曲的演唱技巧和表现方法。
教学目标：《外婆的澎湖湾》是一首充满着温情和感性的歌曲，表达了对外婆的怀念和感恩之情。
以下是针对这首歌曲的教学目标，包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面：1、审美感知：感受校园民谣的风格，激发学生对家园的赞美和对家的依恋之情2、艺术表现：培养学生的音乐表演能力和自信心，引导学生对歌曲进行个性化解读和创新表现，发挥学生的想象力和创造力，用自己的方式呈现这首歌曲。
3、创意实践：通过小组合作、讨论和实践，鼓励学生进行创意性表演培养学生的创意思维和实践能力，引导学生从生活中汲取灵感，将音乐与生活紧密结合，使学生更加深入地理解音乐的社会价值和意义。
4、文化理解：引导学生深入感受音乐与社会、文化之间的联系，拓展学生的音乐视野和文化素养。
教学重难点：1.解决节奏难点切分节奏，准确演唱歌曲。
2024版年度人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案•教学目标与要求•教材内容分析与解读•教学方法与手段设计•课堂活动安排与实施方案•评价方式与标准制定•作业布置与课外拓展建议01教学目标与要求知识与技能目标通过学习《外婆的澎湖湾》，培养学生对家庭、亲情的感悟和表达能力。
激发学生对音乐的兴趣和爱好，培养积极乐观的生活态度。
引导学生在演唱中体验音乐的美感和情感共鸣，提升审美素养。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点010204教具准备与多媒体资源钢琴或电子琴等乐器，用于伴奏和示范演唱。
多媒体课件或教学资源，包含歌曲音频、歌谱、图片等，以辅助教学。
录音设备，用于录制学生的演唱并进行回放评价。
教室布置与座位安排，营造舒适、和谐的课堂氛围。
0302教材内容分析与解读《外婆的澎湖湾》歌曲背景介绍创作年代与背景歌曲的传播与影响歌词内容分析与解读歌词主题及情感表达歌词中的意象与象征歌词中出现了“澎湖湾”、“白浪”、“沙滩”、“脚印”等意象，它们不仅构成了歌曲的画面感，还象征着童年时期的纯真、美好和回忆。
曲式结构及风格特点剖析曲式结构风格特点作者生平及创作背景简介作者生平叶佳修是台湾校园民谣时期的代表人物之一，他创作了大量的优秀歌曲，为华语乐坛做出了杰出的贡献。
他的音乐才华和创作实力得到了广泛的认可和赞誉。
创作背景在创作《外婆的澎湖湾》时，叶佳修正值青春年华，他对生活充满了热爱和向往。
这首歌曲的创作灵感来源于他的亲身经历和感受，他以音乐的方式表达了对家乡和亲人的深深眷恋之情。
03教学方法与手段设计提问引导联想启发示范启发030201启发式教学法应用策略情境模拟法实施步骤创设情境模拟表演交流分享小组合作探究法组织形式探究学习分组合作各小组根据教师提供的探究问题或任务，自主开展探究活动，通过讨论、尝试、实践等方式解决问题。
成果展示个性化辅导方案制定分析学情制定目标选择方法跟踪评估04课堂活动安排与实施方案讲述与澎湖湾相关的故事或背景知识，激发学生对歌曲的兴趣。
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案外婆的澎湖湾教案教学内容：小学音乐教材第十一册第四课《外婆的澎湖湾》。
教学目的：让学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，能流畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》中对学生进行思想教育，培养学生的爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上的审美情趣。
教学重点：学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，并注意曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
教具准备：一台放音机、一盒录音带、一台电子琴、一个电源排插。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入歌曲：导入歌曲：歌曲 1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育：1 / 13澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。
由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。
澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。
通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。
2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。
音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识潘安邦，知道潘安邦潘安邦童年在澎湖与外婆外婆祖孙情深的故事，为他写下这首潘安邦外婆歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。
《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，这首歌，俨然成了澎湖观光的代言歌曲，它已经传唱将近 30 年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修叶佳修第一次为别人填词谱曲的歌，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，叶佳修许多四、五、六年级生，甚至七、八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第4课可爱的家-比赛教案,外婆的澎湖湾,王欢
《外婆的澎湖湾》教案王欢一、教学内容人音版小学音乐教材五年级《外婆的澎湖湾》二、教材分析《外婆的澎湖湾》是人音版小学音乐教材五年级上册第四课《可爱的家》中的一首歌曲，这是一首民谣歌曲，歌曲情绪活泼、欢快，歌曲为4/4拍,两段体结构。
歌曲第一部分清新、富有动感，带有叙事性，第二部分抒情优美。
歌曲描绘了澎湖湾的美景，和对外婆、对童年时光的美好怀想。
三、教学时间一课时，本课为第一课时四、教学目标1、知识与技能感受与了解民谣歌曲轻松明快的曲风；能准确唱好歌曲中的小附点与切分节奏，并用清新自然的声音演唱歌曲2、过程与方法运用讲授法、直观演示法、情境创设法等，让学生在听、观、参与的过程中，感受歌曲轻快的律动，体会歌曲温馨柔和的情感。
3、情感态度与价值观用音乐的语言将学生引入阳光温暖，海风悠悠的美丽澎湖湾，感受童年的快乐时光。
让孩子们理解海峡两岸同唱一首歌，共情共生的真挚同胞情，让孩子们在音乐审美中获得愉悦的感受和体验。
五、教学重难点教学重点：能完整、流畅，并用自然富有感情的演唱全曲。
教学难点：掌握歌曲中的切分节奏，前八后十六节奏等。
六、教具钢琴、多媒体、尤克里里、木鱼、课件等七、教学过程1、导入创设情景师：孩子们，你们好！欢迎大家来到王老师的音乐课堂，让我们赶紧开启今天的音乐之旅吧！接下来，我邀请大家一起来听一段声音，请闭上眼睛侧耳倾听，听完和我们分享一下，你听到了什么声音？脑海里出现了什么样的画面？（海浪声、海鸥声响起，学生回答）感谢你的分享师：海浪哗哗动感澎湃，灵动的海鸥在海面上自由飞翔。
接下来，老师就用我的歌声，为你们送上来自大海的风情画《外婆的澎湖湾》。
教师头戴草帽，手握尤克里里，慢速清唱：阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长（接尤克里里弹唱全曲）2、介绍校园民谣澎湖湾师：孩子们，请问刚刚听到的这首歌曲，他的情绪是什么样的？（欢快活泼）师：大家总结的不错，一般来说，《外婆的澎湖湾》旋律清新怡人，朝气蓬勃，充满民谣的诗意浪漫，内容表现了充满活力的童年生活，是一首典型的校园民谣。
人音版小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》教学设计
?台湾校园歌曲?教学设计及教后反思歌曲分析：本课共有两首校园歌曲，而?外婆的澎湖湾?是一首流行于上世纪八十年代并在我国家喻户晓的台湾校园歌曲，因为台湾校园歌曲在中国流行音乐史上的特殊奉献，所以拿出整节课的时间来让学生学习了解，并把本课课题定义为?台湾校园歌曲?。
?外婆的澎湖湾?是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。
歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。
歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。
歌曲的第一局部从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二局部，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光〞和“沙滩〞的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
教学目标：1、学习台湾校园歌曲?外婆的澎湖湾?，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
2、通过学习歌曲，培养对生活的热爱，并潜移默化地对学生进行情感的熏陶、对亲情的感悟。
3、使学生了解作者叶佳修，通过欣赏歌曲?走在乡间的小路上?、?橄榄树?，使学生进一步加深对校园歌曲及其特点的感受，了解台湾校园歌曲对中国流行音乐的奉献，并加深学生对校园歌曲的喜爱。
教学重点：准确有感情的演唱歌曲?外婆的澎湖湾?，感受校园歌曲的美妙，了解?台湾校园歌曲?的意义。
教学难点：切分节奏。
教学过程：一、导入1、师：今天老师给同学们带来了一首歌曲，请同学听完之后告诉老师，歌曲中唱的是什么？〔生听歌曲?童年?，答复老师的内容。
〕设计意图：?童年?也是一首上世纪80年代的校园歌曲，在此处欣赏，既对导入?外婆的澎湖湾?起引导过渡的作用，又是对整个大课题的一次铺垫。
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坐在门前的矮墙上一遍遍怀想，也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半．
那是外婆拄着杖将我手轻轻挽，踏着薄幕走向余辉暖暖的澎湖湾．
一个脚印是笑语一串消磨许多时光， 直到夜色吞没我俩在回家的路上．
澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾．
有我许多的童年幻想， 阳光、沙滩、海浪、仙人掌， 还有一位老船长
也是黄昏的沙滩上
有着脚印两对半
那是外婆拄着杖
将我手轻轻挽
踩着薄暮走向余晖
暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串 消磨许多时光
直到夜色吞没我俩在回家的路上
澎湖湾
澎湖湾
外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
晚风轻拂澎湖湾白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳只是一片海蓝蓝。
坐在门前的矮墙上一遍遍怀想， 也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半。
那是外婆拄着杖将我手轻轻挽，踏着薄幕走向余辉暖暖的澎湖湾。
一个脚印是笑语一串消磨许多时光， 直到夜色吞没我俩在回家的路上。
澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾。
有我许多的童年幻想， 阳光、沙滩、海浪、仙人掌， 还有一位老船长。
还有一位老船长
同学们,知道这首歌名吗 ?
这首歌来自哪个地区?
台湾
宝岛台湾是中 国最大的岛屿， 也是高山之岛， 全岛面积36000平
方公里，是中国 不可分割的一部 分。
澎湖湾的日出 澎湖湾
晚风轻拂着澎湖
白浪逐沙滩
没有椰林缀斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上一遍遍怀想