美术第一节课

“同学们，这是我们这学期的第一堂美术课，请大家坐好些！首先我要强调一下纪律的问题，你们是六年级的学生了，相信你们的纪律意识都很强，不需要老师强调了！希望我们班的同学能够给我留下一个十分美好的印象，以后一想到来咱们六年级上课，就特别开心”

一：自我介绍

我在黑板上自我介绍写了一个“滕、腾、疼、縢”字，让同学们猜一下我是哪个滕。解释一下我的姓氏。

并说：“以后大家就称我滕老师！有没有和老师同姓氏的请举手”，

二：探讨美术

2.1欣赏美

“那么请喜欢上美术课的同学举手”，

“同学们，你们是不是觉得小的时候自己特别喜欢画画，并以此为自豪，可是，随着年龄的增长却发现自己慢慢的在失去画画的能力了！有这样的感觉的同学请举手！”

“今天，老师不讲新课，就想和你们一起来聊一聊什么是美术？一直以来，有太多的人以为“美术就是画画”，这种看法真是太片面了。同学们，我们的美术并不只是画画”而是“审美”。板书

什么是审美“就是用我们的眼睛和思想去审视我们看得到的花花世界，当然也包括艺术作品”。（“审美观”是一个人用什么样的审美观点、抱什么样的审美态度和运用什么样的审美方法对自然景观、社会生活、文学艺术和人生进行审美活动的总称，是一个人审美情趣和审美理想的集中表现。）

“我们的美术课重要的不是教同学们学会画什么？而是教同学们逐渐形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向——简单的说就是让同学们学会发现美，关注美和形成对美的观念和评价！”

“法国著名的雕塑大师——罗丹曾经说过——生活中不是缺少美，而是缺少发现。滕老师的美术课就是要教你们发现美！锻炼我们有一双善于发现美的眼睛。”

2.2理解美

“除了学会欣赏美的事物，我们还要学习理解美的真谛！”，“美是真与善的形象，我们有时看到的美不一定真的是美，我们以为丑的不一定就真的丑，所以对美的认识是需要通过思考来加以辨别的，这种思考的能力不是天生就会的，

而是要通过后天的训练才可以得到！”，举个例子吧：一个穿着时尚的人让人家有美的感受，但如果他不遵守公共守则，随地吐痰、乱扔杂物，对老人不尊重，我们心中美的感受就会马上打上一个问号，而与此相反的，一个社会下层的劳动者，他的衣着普通，形象丑陋，但是他们“忘我工作”的精神却会给人一种精神美的享受——这就是我们常常会在艺术作品中看到一些“不美”的东西、形象。其实其中蕴含了很多深层次的审美价值。

三、尝试

我们了解如何欣赏美、怎样理解美，接下来我们就该尝试，我们不妨做更多丰富的假想，站在不同的角度，不同的时间，不同的心情，不同的情绪和不同的际遇中去“看”，用心去解读。

在和同学们的交流中，不知不觉就到了下课的时间了。我的结束语是：“今天我们聊了很多关于美的话题，同学们的表现让我很满意，希望下一堂课个别同学还需认真些？”