《扬州慢》

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姜夔《扬州慢》解读

姜夔《扬州慢》解读

姜夔《扬州慢》解读
《扬州慢》是唐代诗人姜夔所著名的一首乐府诗。

这首诗描绘了扬州城内悠然自得的气氛,看似放慢了节奏,不慌不忙,仿佛让人身心得到放松。

诗中笔调婉转,加入不少现实生活
中的细节,使人联想起当时的城市风貌,感受到了作者深情地怀念过去的情景,充满了沧
桑的思绪。

姜夔在诗中更是展示出他对老家的宠爱之情,表达友情。

他用抒情的语言,以缓慢的节奏,描写了扬州的传统民俗,也暗喻这种爱的表达。

他赞美邻里的喜乐场面,描述出各路宾客、舟车行色的传统景象,让人有一种饱满而温暖的家园气息,让人流连忘返。

古往今来,家
园是一切热爱和幸福的根源,每个人都渴望返璞归真,寻找一个安暖的家。

在一个充满活力的都市里,人们轻松自得、安宁乐悦的生活,也许就是扬州的慢。

这首诗
带着平静的节奏,让我们从心底细思这理想的生活,停下脚步,回归自我,再次思考和发
现真正重要的东西。

诠释了社会中最重要的价值是家园和友情,每个人都对心灵的归属有
一种真诚渴望。

给人以坚毅的信念,家园的安慰和爱情的力量。

《扬州慢》ppt课件

《扬州慢》ppt课件
杜郎/俊赏,算/而今、重到/须惊。纵/豆蔻词工,青楼/ 梦好,难赋/深情。二十四桥/仍在,波心荡、冷月/无声。念 /桥边红药,年年/知为/谁…生?
学习活动二:知情感
1、选择合适曲子配乐朗读。扬州慢 姜夔(kuí)
淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四 顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔, 因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
〔算〕料想
胡马 窥江
昔盛今衰\感时伤世(黍离之悲) 联想杜牧“惊”
下片解读
1127年,靖康之变,南宋建立 1129年,金兵南侵,攻破扬州 1161年,金人铁骑,再破扬州
“横尸二十里” 1176年,诗人姜夔,途经扬州
胡马 窥江
下片解读
眷恋 昔

“杜郎俊赏” “豆蔻词工”
(用典、想象) “青楼梦好”
淮左/名都,竹西/佳处,解鞍/少驻/初程。过/春风十里 …,尽/荠麦青青…。自/胡马窥江/去后,废池/乔木,犹厌/ 言兵。渐/黄昏,清角/吹寒,都在空城。
杜郎/俊赏,算/而今、重到/须惊。纵/豆蔻词工,青楼/ 梦好,难赋/深情。二十四桥/仍在,波心荡、冷月/无声。念 /桥边红药,年年/知为/谁…生?
别称:广陵、维扬、江都、芜城、 邗hán、南兖[yǎn]州、吴州
扬州地当要冲,多富商大贾。
—— 《旧唐书·地理志》 扬州富庶甲天下。
——《资治通鉴》
难杜
尽淮
赋郎
荠左
深俊
麦名
情赏
青都
边 红 药 , 年 年 知 为 谁 生 ?
。 二 十 四 桥 仍 在 , 波 心 荡 , 冷 月 无
, 算 而 今 重 到 须 惊 。 纵 豆 蔻 词 工 ,

高二语文必背古诗词《扬州慢》的原文、译文、注释和赏析.doc

高二语文必背古诗词《扬州慢》的原文、译文、注释和赏析.doc

高二语文必背古诗词《扬州慢》的原文、译文、注释和赏析扬州慢姜夔淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。

过春风十里,尽荠麦青青。

自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。

渐黄昏、清角吹寒,都在空城。

杜郎俊赏,算而今重到须惊。

纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。

二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。

念桥边红药,年年知为谁生!译文淳熙年丙申月冬至这天,我经过扬州。

夜雪初晴,放眼望去,全是荠草和麦子。

进入扬州,一片萧条,河水碧绿凄冷,天色渐晚,城中响起凄凉的号角。

我内心悲凉,感慨于扬州城今昔的变化,于是自创了这支曲子。

千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。

扬州自古是淮南东路的名城,这里有游览胜地竹西亭,初到扬州我解鞍下马作停留。

当年那春风十里繁华街道,如今却是荞麦青青孤单可怜。

自从金兵侵犯长江流域以后,连荒废的池苑和古老的大树,都厌恶再提起那场可恶的战争。

临近黄昏凄清的号角已吹响,回荡在这座凄凉残破的空城。

杜牧曾以优美的诗句把你赞赏,今若重来定会为你残破而惊。

纵使有豆蔻芳华的精工词采,纵有歌咏青楼一梦绝妙才能,也难抒写此刻深沉悲怆感情。

二十四桥依然完好毫无损伤,桥下波心荡漾一弯冷月寂寞。

想那桥边红芍年年花叶繁荣,不知年年有谁欣赏为谁而生?注释⑴扬州慢:词牌名,又名《郎州慢》,上下阕,九十八字,平韵。

此调为姜夔自度曲,后人多用以抒发怀古之思。

⑵淳熙丙申:淳熙三年(1176)。

至日:冬至。

⑶维扬:即扬州(今属江苏)。

⑷荠麦:荠菜和野生的麦。

弥望:满眼。

⑸戍角:军营中发出的号角声。

⑹千岩老人:南宋诗人萧德藻,字东夫,自号千岩老人。

姜夔曾跟他学诗,又是他的侄女婿。

黍离:《诗经·王风》篇名。

据说周平王东迁后,周大夫经过西周故都,看见宗庙毁坏,尽为禾黍,彷徨不忍离去,就做了此诗。

后以“黍离”表示故国之思。

⑺淮左名都:指扬州。

宋朝的行政区设有淮南东路和淮南西路,扬州是淮南东路的首府,故称淮左名都。

左,古人方位名,面朝南时,东为左,西为右。

《扬州慢》ppt课件册

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《诗经•王风》节选 彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡, 中心摇摇。知我者,谓我心忧; 不知我者,谓我何求。悠悠苍天, 此何人哉? 行迈:行走。靡(mǐ)靡:行步 迟缓貌。摇摇:心神不定的样子。 这首诗主要写周朝的大夫行役至 旧都,过访故宗庙宫室时,见到 的一片庄稼,当年的繁盛奢华不 见了,不胜感慨,哀婉悲伤地表 达故国之思。
思考探究1: 词人眼前的扬州城是怎样的呢?上阕中哪一个词最能概
括评价扬州城现在的特点?
新知讲解
词人眼前的扬州城是怎样的呢?
空城。 荠麦青青、废池乔木、清角吹寒(二十四 桥、无声冷月、桥边红药)等。
思考探究2: 王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语”“以我
观物,故物皆着我之色彩。”(有我之境),能从全文中找出相 应的句子来吗?
新知讲解
昔 “名都” “竹西佳处” 繁华 对比
“春风十里”
日 (虚写)

热闹 昔盛

今 “空城” “荠麦青青” “废池乔木”
日 (实写)
破败 荒凉
今衰 的 感伤
“清角吹寒”
对比鲜明,虚实相生,化用诗句,情景交融。
新知讲解
豆青 蔻楼 词梦 工好
纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。
这里娉的娉“袅豆袅蔻十词三工余,,青豆楼蔻梦梢好头”二,月是初指。杜牧的才华。 纵然有写“豆蔻”、“青楼—梦—”《那赠样别的》春风词笔,也 难以以表初达春此枝时头悲的怆豆的蔻深比情喻。十前三面四“岁重少到女须的惊美”好为姿一态层。 ,这十里年“一难觉赋扬深州情梦”,又赢进得一青层楼。薄幸名。
新知讲解
慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词,重抒 情,一般都比较长。但与长调有别,长调单指字 数,习惯上58字以内为小令,59—90为中调, 91字以上为长调。《扬州慢》共98个字,是一首 长调,也是一首慢词。

《扬州慢》ppt课件

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①此处以景结情,尾句写桥边的红药还是一年一度,盛开着 鲜艳的花朵,这样美丽的景象却无人欣赏。花开依旧,人事 已非,含蓄地抒发词人的今昔之慨。
②这里用昔日繁华的痕迹,来增强物是人非,山河变异的悲 伤感情。以乐景衬哀情,倍增其哀;同时运用反问的语调蕴 含着词人内心无比的悲怆与无奈。
竹西佳处 春风十里
9.在《扬州慢》中,_念___桥__边__红__药___,__年__年__知__为___谁__生____,以乐景写哀情,花开 依旧,人事已非,曲折表现伤今怀古之情。
纵观全文,词人姜夔用青青的荠麦、荒芜的城池、无声的冷月、寂寞的 红药给我们展现出一幅荒凉破败的扬州图,让我们思接千载,看到了南 宋朝廷偏安一隅,苟且偷生;看到了金朝铁骑践踏中原,涂炭生灵, 也让我们聆听到了词人对祖国河山破碎的哀吟。
翻译 我的心情受到此时此景的影响,悲怆感伤,生出无限的感
慨,自创这首词曲。千岩老人认为有《黍离》之悲。
写作时间 淳熙丙申至日
所见所闻
夜雪初霁,荞麦弥望。四顾萧条, 寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。
作者感受 予怀怆然
写作缘由 感慨今昔
他人评价 千岩老人以为有“黍离”之悲也。
“黍离之悲”
周 大 夫 行 役 路 过 宗 周 镐 ( h à o )京,见旧时宗庙宫室遗址,黍稷茂盛,因悲周室颠 覆,乃作此诗。这首诗两千年来不断被传唱着。后人把对国家残破,今不如昔的 哀叹称为“黍离之悲”。
,把产 生寒的自然方面的原因抽去,
,似乎是角声把寒意散 布在这座空城里。听觉所闻是清角悲 吟,触觉所感是寒气逼人。
“惊”
因“空”而“惊 ”,返照现实的扬州何等凄清荒凉,何等令人心痛!
此时次地,此情此景,晚唐诗人杜牧是“重到须惊”,“难赋深 情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心了。这就是诗家所提倡的“诗贵 含蓄,忌直露”,不说自己,偏说别人,杜牧尚且如此,我何以堪?

《扬州慢》教学课件

《扬州慢》教学课件
主题思想的意义
《扬州慢》的主题思想具有深刻的历史意义和现实意义,它提醒人们珍 惜和平、反对战争,追求美好生活。
03
《扬州慢》的艺术特色
Chapter
语言特色
总结词
词人以清新自然的笔触,细腻描绘了扬州的春日景象,语言优美、生动、形象 。
详细描述
词中运用了丰富的意象和生动的比喻,如“春风十里扬州路”、“桥边红药年 年知为谁生”等,使语言更加生动形象,富有感染力。同时,词人还运用了平 仄和韵律的技巧,使语言更加优美动听。
个人背景
姜夔身为宋朝官员,深感国家兴亡之 痛。
姜夔在创作《扬州慢》时,正流寓至 扬州,目睹了战争给这座城市带来的 破坏。
他的亲人也在战乱中离世,这使得他 对战争的残酷有了更深刻的理解。
创作动机
姜夔希望通过《扬州慢》表达对 战争的痛恨和对和平的渴望。
作品寄托了他对家国破败的哀思 ,以及对昔日繁华的追忆。
教学反思
教学成果
通过学生的反应和互动,评估学生对《扬州慢》 的理解程度。
不足之处
反思教学中存在的问题,如部分学生参与度不高 ,需改进教学方法。
改进措施
针对学生的反馈,调整教学策略,如增加互动环 节,提高学生的学习兴趣。
06
《扬州慢》的实践与应用
Chapter
拓展阅读
总结词
通过阅读相关的拓展资料,学生可以更全面地理解《扬州慢 》的背景、主题和艺术特点。
者对过去美好时光的怀念。
修辞手法
运用了对比、象征、用典等修辞 手法,使诗词更加生动形象,富
有感染力。
主题思想
01
主题思想概述
《扬州慢》的主题思想是表达作者对战争的悲愤和对国家前途的忧虑,
以及对美好事物的怀念和追求。

高二语文扬州慢课文原文及翻译

高二语文扬州慢课文原文及翻译

高二语文扬州慢课文原文及翻译【导语】《扬州慢》是南宋文学家、音乐家姜夔的一首代表作,作者为各位同学整理了《高二语文扬州慢课文原文及翻译》,期望对你的学习有所帮助!1.原文篇一淳熙丙申至日,余过维扬。

夜雪初霁,荠麦弥望。

入其城则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟;余怀怆然,感叹今昔,因自度此曲。

千岩老人以为有黍离之悲也。

淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。

过春风十里,尽荠麦青青。

自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。

渐傍晚,清角吹寒,都在空城。

杜郎俊赏,算而今、重到须惊。

纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。

二十四桥仍在,波心荡冷月无声。

念桥边红药,年年知为谁生?2.注释篇二荠麦:荠菜和麦子。

弥望:满眼。

戍角:军中号角。

千岩老人:南宋诗人萧德藻,字东夫,自号千岩老人。

姜夔曾跟他学诗,又是他的侄女婿。

《黍离》:《诗经·王风》篇名。

周平王东迁后,周大夫经过西周故都见“宗室宫庙,尽为禾黍”,遂赋《黍离》诗志哀。

后世即用“黍离”来表示亡国之痛。

淮左:宋在苏北和江淮设淮南东路和淮南西路,淮南东路又称淮左。

竹西:扬州城东一亭名,风景幽静。

竹西佳处,扬州城东禅智寺旁有竹西亭,杜牧《题扬州禅智寺》:“谁知竹西路,歌吹是扬州。

”初程:指作者初次到扬州。

春风十里:借指往日扬州的最繁华处。

杜牧《赠别》诗:“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。

”这里用以借指扬州。

胡马窥江:1129年和1161年,金兵两次南下,扬州都遭惨重破坏。

这首词作于1176年。

废池:废毁的池台。

乔木:残存的古树。

二者都是乱后余物,表明城中荒芜,人烟萧条。

渐:向,到。

清角:凄清的号角。

杜郎:唐朝诗人杜牧,他以在扬州诗酒清狂著称。

杜牧。

唐文宗大和七年到九年,杜牧在扬州任淮南节度使掌书记。

俊赏:杰出的鉴赏水平。

俊逸清赏。

钟嵘《诗品序》:“近彭城刘士章,俊赏才士。

”⒃豆蔻:形容少女美艳。

豆蔻词工:杜牧《赠别》:“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。

”二十四桥:“二十四桥”出自唐代诗人杜牧《寄扬州韩绰判官》诗句“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草末凋;二十四桥夜,玉人何处教XX”。

2023最新-《扬州慢》优秀教案通用5篇

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《扬州慢》优秀教案通用5篇作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢?以下内容是牛牛范文为您带来的5篇《扬州慢》优秀教案,可以帮助到您,就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

《扬州慢》教案篇一【教学目标】1、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究**2、掌握虚实结合写作方法3、体味伤古怀今情感及“清冷”意境4、与辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读,体味豪放派与婉约派不同风格【教学重、难点】抓词眼“空城”,分析景物“清冷”特点,体味《黍离之悲》感情【教学设想】努力贯彻自主、合作、探究的教学思想,指导学生对《扬州慢》进行个性化解读。

【教学步骤】一、导入语*有一个城市被称为“*的月亮城”,因为这里的月亮最多情,这里的月光最温柔,这里的月色最蒙胧,这个城市叫“扬州”。

正所谓“天下三分明月夜,二分无赖是扬州”。

800多年前,有一位年仅21岁的词人经过扬州时却有着不同的感受,别有一番滋味,这位词人叫姜夔,之后写下一首词叫《扬州慢》。

今天我们就一起来学习这首别是一番滋味的词。

二、解题及背景介绍“慢”指慢曲,依曲调舒缓的慢曲填写词,一般比较长,同长调一样在91字以上。

本词是作者21岁路经扬州时有感而作的。

扬州在唐代繁华兴盛,是南北交通的枢纽,对外贸易的重要商埠。

但到了宋朝,由于女真族多次南侵,扬州屡遭战争洗劫,终于被弄得残破不堪。

这首词描绘了古城扬州的荒凉景象,指出了残败的原因,反映了作者的故国之思和对祖国前途的深切关心。

三、整体感知1、学生结合注释,**朗读词作。

2、师范读3、指导学生诵读(字音、节奏、情感)。

四、具体研习(一)研习序言1、词前小序交待了什么内容?交待了词作的时间(淳熙丙申至日),及眼前所见所闻扬州景色(夜雪初霁,荠麦弥望。

四顾萧条,寒水自碧。

暮色渐起,戍角悲吟。

)写作的缘由(感慨今昔),其他词人的评价(以为有《黍离》之悲也)2、词前小序的写作目的是什么?交待写作背景并为全词奠定“黍离”之悲的感情基调。

《扬州慢》诗歌鉴赏

《扬州慢》诗歌鉴赏

《扬州慢》诗歌鉴赏【原文】淳熙丙辛日,予过维扬。

夜雪初霁,荠麦弥望。

入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。

予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲,千岩老人以为有《黍离》之悲也。

淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。

过春风十里,尽荠麦青青。

自胡马、窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。

渐黄昏,清角吹寒,都在空城。

杜郎俊赏,算而今、重到须惊。

纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。

二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。

念桥边红药,年年知为谁生!【赏析】这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日,词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。

姜夔因路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象,抚今追昔,悲叹今日的荒凉,追忆昔日的繁华,发为吟咏,以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。

白石到达扬州之时,离金主完颜亮南犯只有十五年,当时作者只有二十几岁。

这首震今烁古的名篇一出,就被他的叔岳肖德藻(即千岩老人)称为有“黍离之悲”。

《诗经·五风·黍离》篇写的是周平王东迁之后,故宫恙浮,长满禾黍,诗人见此,悼念故园,不忍离去。

“淮左名都,竹西佳处,解鞍少住初程。

”“淮左名都”:宋朝设置淮南东路和淮南西路,淮南东路称淮左,扬州是淮南东路的治所。

“竹西”是扬州城东的竹西亭,是扬州的一处古迹。

词一开始就点出扬州是淮左的著名的都城,而竹西亭又是环境清幽、景色迷人的名胜,这一切吸引着词人在开始的旅程中下马驻足停留。

“过春风十里,尽荠麦青青。

”词人想好好地游游名城,观赏古迹,但看到的却是一番凄凉荒芜的景象。

杜牧《扬州》诗描写扬州是“街垂千步柳,霞映两重城。

”在《赠别》诗中又说:“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。

”昔日的扬州如此风光绮丽,而如今的扬州却是一片青青的荠菜和野麦了。

“荠麦青青”,衬托出昔日的亭台楼阁已荡然无存,这里的居民也已在战乱中死亡或逃散,无比萧条。

“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。

”自从高宗时金人两次南侵,古都扬州只剩下荒废的池台和高大的古树,而劫后幸存的人们不愿再提起那几次可怕残忍的战争。

《扬州慢》原文和翻译

《扬州慢》原文和翻译

《扬州慢》原文和翻译1、《扬州慢》原文和翻译《扬州慢》原文和翻译原文:淳熙丙辛日,予过维扬。

夜雪初霁,荠麦弥望。

入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。

予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲,千岩老人以为有《黍离》之悲也。

淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。

过春风十里,尽荠麦青青。

自胡马、窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。

渐黄昏,清角吹寒,都在空城。

杜郎俊赏,算而今、重到须惊。

纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。

二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。

念桥边红药,年年知为谁生!译文:扬州是淮河东边著名的大都,在竹西亭美好的住处,解下马鞍少为停留,这是最初的路程。

经过春风吹遍了扬州十里,都是荠菜麦子一派青青。

自从金兵进犯长江回去以后,荒废了池苑,伐去了乔木,至今还讨厌说起旧日用兵。

天气渐渐进入黄昏,凄凉的画角吹起了冷寒,这都是在劫后的扬州城。

杜牧有卓越的鉴赏,料想今天,重来此地一定吃惊。

即使“豆蔻”词语精工,青楼美梦的诗意很好,也困难表达出深厚的感情。

二十四桥仍然还在,却桥下江中的波浪浩荡,凄冷的月色,处处寂静无声。

怀念桥边的红芍药,可每一年知道它替什么人开花繁生!2、《袁彦伯作《北征赋》》原文及翻译译文《袁彦伯作《北征赋》》原文及翻译世说新语原文:桓宣武①命袁彦伯②作《北征赋》,既成,公与时贤共看咸嗟叹之。

时王珣在坐,云:“恨少一句,得‘写’字足韵③当佳。

”袁即于坐揽笔益云:“感不绝于余心,溯流风而独写。

”公谓王曰:“当今不得不以此事推袁。

”(刘义庆《世说新语》)【注】①桓宣武:指桓温。

②袁彦伯:袁宏。

任桓温的记室参军时随桓温北伐。

③足韵:补足一韵。

译文:桓温叫袁彦伯作一篇《北征赋》,赋写好以后,桓温和在座的贤士一起阅读,大家都赞叹写得好。

当时王珣也在座,说:“遗憾的是少了一句。

如果用‘写’字足韵,就会更好。

”袁彦伯立刻即席拿笔增加了一句:“感不绝于余心,溯流风而独写。

”桓温对王珣说:“当今不能不因为这件事推重袁氏。

姜夔《扬州慢》赏析

姜夔《扬州慢》赏析

谢谢欣赏!
结束语
谢谢大家聆听!!!
14
词句赏析
纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。
【杜牧《赠别》诗:“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月春。” 以初春枝头的豆蔻比喻十三四岁少女的美好姿态。杜牧的 《遣怀》诗有“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名”诗句, 回忆自己当年在扬州时的放浪生活。这里的“豆蔻词工,青 楼梦好”,是指杜牧的才华。纵然有写“豆蔻”、“青楼梦” 那样的春风词笔,也难以表达此时悲怆的深情。前面“重到 须惊”为一层,这里“难赋深情”又进一层。】
创作背景 这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日。
姜夔因路过扬州,到达扬州之时,作者只有二 十几岁,离金主完颜亮南犯只有十五年。作者 目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象,抚今追昔, 悲叹今日的荒凉,追忆昔日的繁华,发为吟咏, 以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破 的哀思。
词句赏析
淮左名都,竹西佳处,解鞍少住初程。
作者目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象抚今追昔悲叹今日的荒凉追忆昔日的繁华发为吟咏以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思词句赏析淮左名都竹西佳处解鞍少住初程
姜夔《扬州慢》赏析
扬州慢 ——姜夔
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。 过春风十里,尽荠麦青青。自胡马、窥江去 后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹 寒,都在空城。杜郎俊赏,算而今、重到须 惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二 十四桥仍在,波心荡、冷月无声。念桥边红 药,年年知为谁生?
词句赏析
念桥边红药,年年知为谁生。
【“红药”是指红色的芍药花。二十四桥又名红药桥,附近 盛产红芍药花。这几句是说,想桥边的红芍药,还是一年一 度地盛开着,可它们是为谁生长为谁开放呢?可见已经无人 来欣赏它们了。经过战乱,这里的人有的死去,有的逃亡, 即便留下来的,也没有赏花的心情了。芍药花的情怀是多么 的寂寞啊,物尚如此,何况是人?结处含不尽之意于言外。】

姜夔《扬州慢》原文、注释、翻译、在线朗读与赏析

姜夔《扬州慢》原文、注释、翻译、在线朗读与赏析

姜夔《扬州慢》原文、注释、翻译、在线朗读与赏析各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢淳熙丙辛日,予过维扬。

夜雪初霁,荠麦弥望。

入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。

予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲,千岩老人以为有《黍离》之悲也。

淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。

过春风十里,尽荠麦青青。

自胡马、窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。

渐黄昏,清角吹寒,都在空城。

杜郎俊赏,算而今、重到须惊。

纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。

二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。

念桥边红药,年年知为谁生!【注释】:⑴淳熙丙辛日:南宋孝宗淳熙三年冬至,这一年为丙申年。

⑵维扬:扬州的别名。

《尚书·禹贡》有“淮海维扬州”,后来因此借维扬指扬州。

扬州慢⑶霁:天气转晴。

⑷荠麦弥望:满眼都是野麦。

⑸戍角:军营中的号角。

昔日繁华的扬州城此时已成边境,驻有军队。

⑹自度:自己创作。

⑺千岩老人:南宋诗人萧德藻的号。

⑻《黍离》:《诗经·王风》中诗:彼沗离离,彼稷之苗,行迈靡靡,中心摇摇,知我者谓我心忧,不知我者谓我何求.悠悠苍天,此何人哉.....这是东周大夫经西周镐京故宫,悼念周室衰微而作。

⑼淮左名都:淮南东路的名城⑽竹西:指竹西亭。

⑾初程:初次到扬州。

⑿春风十里:指扬州昔日繁华的街道。

【作者简介】:姜夔(1155?-1221?)字尧章,号白石道人,饶州鄱阳人。

父知汉阳县,夔幼随宦,往来沔、鄂几二十年。

淳熙间,客湖南,萧德操爱其词,妻以兄子,因寓湖州,自号白石道人。

会上书乞正太常雅乐,得免解,讫不第,以布衣终。

他的词属婉约派,风格清峻,音调谐婉,多写爱情,或自伤身世。

有《白石词》、《白石道人诗》传世。

【朗读节奏划分】:姜夔淳熙/丙辛日,予过/维扬。

夜雪/初霁,荠麦/弥望。

入其城,则/四顾萧条,寒水/自碧,暮色/渐起,戍角/悲吟。

予怀/怆然,感慨/今昔,因自度/此曲,千岩老/人以为有《黍离》之悲也。

淮左/名都,竹西/佳处,解鞍少驻/初程。

2023 姜夔《扬州慢》

2023 姜夔《扬州慢》

度此曲。千岩老
人以为有“黍离” 之悲也。
• •
黍离之悲 ——国破家亡之痛
写作时间:淳熙丙申至日
所见所闻:夜雪初霁,荠麦弥望。
四顾萧条,寒水自碧。
暮色渐起,戍角悲吟。
写作缘由:感慨今昔
其他人的评价:有《黍离》之悲
所谓“黍离之
悲”,即作品中的
很深的家国之恨
交待交代写作缘起(昔盛今衰、触景生 情——抒写对昔日繁华的怀念和对今日荒凉 残破景象的哀思)并为全词奠定“黍离”之 悲的感情基调。
思考:小序简洁精练,请概括主要内
容并找出奠定本词感情基调的一个字
• 内容:

淳熙丙申至日, 予过维扬。夜雪

初霁,荠麦弥望。 •
1、交代时间、地点 2、记叙途中见闻感受
入其城,则四顾 • 3、交代写作缘由
萧条,寒水自碧, • 4、点明他人评价
暮色渐起,戍角 悲吟。予怀怆然, 感慨今昔,因自


感情基调:
扬州慢
• 淮左\名都,竹西\佳处,解鞍\少驻\初程。 • 过 \ 春风\十里。尽 \ 荠麦\青青。 • 自 \ 胡马\窥江去后,废池\乔木,犹厌\言
兵 • 渐\黄昏,清角\吹寒。都在\空城。 • 杜郎\俊赏,算而今、重到须惊。 • 纵 \ 豆蔻\词工,青楼\梦好,难赋\深情。 • 二十四桥\仍在,波心荡、冷月\无声。 • 念 \ 桥边\红药,年年知\为谁生。ຫໍສະໝຸດ • 号角声在空城上回荡。号角
的声音,更显出这座空城的 可怕的寂静。让人更觉凄凉 静寂
• 反衬 以有声反衬无

印象扬州
• 1 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州• 风
• 2 腰缠十万贯,骑鹤上扬州

姜夔《扬州慢》优秀PPT课件

姜夔《扬州慢》优秀PPT课件

词人想象杜牧来到扬州,他会是什么感受?为 什么?
因“空”而“惊 ”,曾经在杜牧笔下流 淌过无数赞美扬州诗文,此时此地,此情 此景,晚唐诗人杜牧是“重到须惊”, “难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触 目惊心、心惊心痛了。杜牧尚且如此, “我”何以堪?
废池乔木,犹厌言兵
拟人。废池、乔木没有知觉,词 人将其人格化,意即它们目击了 战争的恐怖,种种景象仍留在它 们心中;它们“犹厌言兵”,更 何况当地人民呢?这样写,深刻 地反映出人民对侵略战争的极端 痛恨,表现了对扬州人民痛苦的 深深同情。
解词牌
这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写 的词,一般都比较长。姜夔作词,常自谱曲而不用现 成曲调,所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词 调(词牌)又是题目,与词的内容密切相关,后来只 被用作词谱,就与词的内容无关了。
慢词——曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。 内容——深沉、悲切而富有情感。
1、词前小序交待了什么内容? 1.词作时间 2.眼前所见所闻扬州景色 3.写作缘由(感慨今昔) 4.其他词人的评价
卷春豆娉 上风蔻娉
赠 别
珠十梢袅 二
帘里头袅 总扬二十
首 (
不州月三 其
如路初馀 一

寄扬州韩绰判官 青山隐隐水迢迢, 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜, 玉人何处教吹箫?
杜郎俊赏扬州辞
遣怀 落魄江湖载酒行, 楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦, 赢得青楼薄倖名。
《扬州慢》
原句、出处
竹西佳处 过春风十里 纵豆蔻词工, 青楼梦好
二十四桥仍在
谁知竹西路,歌吹是扬州。 ——《题扬州禅智寺》
春风十里扬州路,卷起珠帘总不如。 ——《赠别》
娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。 ——《赠别》

《扬州慢》ppt课件

《扬州慢》ppt课件

扬州是我国的历史文化名城之一,素有“淮左名都”之 誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城, 至今已有2480余年的历史,是全国粮、盐、铁的主要集散 地和海内外交通的重要港口。古今扬州皆是旅游胜地。
扬州自古以来,即为人文荟萃之地,唐代扬州更是名家 林立。扬州的古代文明和灿烂文化,也牵动了帝王的情怀和 游兴,隋炀帝三下扬州看琼花,康熙、乾隆六下扬州,给扬 州留下了众多的历史古迹。
本词是作者22岁时路过扬州所作。扬州,在 隋、唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾 用“春风十里扬州路”,“十里长街市井连”等 诗句来描绘它的市容。晚唐大诗人杜牧一生挚爱 扬州,曾在此流连十年之久,这里有他无数的浪 漫回忆,留下他无数的动人诗篇。词人虽然初到 扬州,但对这样一座历史名城并不陌生。
我国古代思想家孔子曾经按照人的思想品德高下,将人分 为三等:狂,狷,乡愿。
孔子曰:“狂者进取,狷者有所不为也。”狂者,就是有进取 心的人;狷者,就是独善其身的人;而乡愿则是同流合污的 人。
近代学者王国维先生在《人间词话》中也将词人分作了三 等:东坡、稼轩为狂者,姜夔为狷者,而吴文英等就分 到了乡愿中。姜夔为何归属于“狷者”?
扬州慢
姜夔
任务一
姜夔(1154年-1221年),字尧章,号白石道人
姜夔
南宋文学家、音乐家。诗词俱工,词尤负盛 名,词风清丽典雅。多才多艺,精通音律,集中
十七首自度曲,都旁缀音谱,是流传至今的唯一
完整的宋代词乐资料。著有《白石道人诗集》
姜夔(1154年-1221年),字尧章,号白石道人
少年孤贫,屡试不第,终生未仕。出生于一个破落官宦之 家,姜夔很小的时候,就跟随父亲到任职地,长大后四次回家乡 参加科举考试,均名落孙山。

姜夔的《扬州慢》赏析

姜夔的《扬州慢》赏析

姜夔的《扬州慢》赏析
《扬州慢》是宋代诗人姜夔所作,以慢歌的形式,写出了宋朝扬州繁荣景象,对当时扬州的美景进行了细致的描绘与描写。

此诗有七句,开头的“鸿雁几时到,江湖秋水多”,表达了诗人对扬州城见解的热情。

诗人也提及了秋水的泛滥,是怎样华丽景象,全被描绘于此!
“清江萦远岸,绿杨生幽处”,是对扬州城秋江秋水的深邃述说,描绘了江水清澈洁净,绿杨杂植生长繁茂,使整个城市渲染出令人神游的美景。

继而把笔墨舔到“丝管何无声,狐步出山中”,在晚秋中抚琴弹管,此处歌声四溢,轻轻涌进诗人心间,令他醉心墨守,绘出繁华城市几许,他对它的沉醉、憧憬、热情,让人发自内心的赞叹与向往。

这首诗,内容虽然简单,但它把扬州的城池美景写到极致,让人瞬间有一种“心旷神怡,如梦初醒”的感觉,是宋代优秀的诗作,仍留有经典的艺术魅力。

第4.2课 《扬州慢(淮左名都)》(课件)高二语文(统编版选择性必修下册)

第4.2课 《扬州慢(淮左名都)》(课件)高二语文(统编版选择性必修下册)
姜夔通过杜牧的诗歌,早就对扬州的繁华心生向往,他慕名 而来,就是要亲身感受一下扬州的繁盛,没想到眼前的景象竟是 这样的破败。
思考:作者一开始就写扬州昔日的繁华有什么作用?
过春风十里,尽荠麦青青。
以虚景反衬实景(虚实结合),城池荒芜、人烟稀少、屋宇倾颓的 凄凉情景不言自明,恰似杜甫的“国破山河在,城春草木深”。“春风 十里”,化用杜牧诗意(用典),使读者联想当年扬州楼阁参差、珠帘 掩映的十里长街盛况,反照今日的衰败景象。
思考:杜牧为何而惊?该句在全词中有何作用?
杜郎俊赏:指杜牧曾快意 游赏扬州。(唐文宗大和 七年到九年,杜牧在扬州 任淮南节度使掌书记。) 俊赏:俊逸清赏,很高的 赞赏。算:料想。
①内容上:由“空”引出“惊”,作者通过想象, 此时此地,此情此景,富有才情的杜牧也“难赋深情”, 反衬现实的扬州是何等凄清荒凉,何等令人心痛!
②结构上:由上片的写景过渡到下片的联想对比, 一边是萧条冷落,一边是繁华热闹;一边是实,一边是 虚。寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。
品读下阕,分析技巧 纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。
译读:意思是,纵使杜牧能极为工巧地描绘扬州的妙龄少女和青楼之梦,也难以 表达对扬州遭劫的悲痛之情。
杜牧诗《赠别》(其一)有“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”之语,《遣怀》 有“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名”之语。 豆蔻:比喻十三四岁少女的美好姿态 (成语:豆蔻年华) 豆蔻词工:借代杜牧高超的诗才和丰富的情感。 青楼梦好:回忆自己当年在扬州时的放浪生活 。 思考:这里运用典故有什么作用?
劫后的空城。
绘画面/勾意境
由视觉描写转入听觉描写,以黄昏清角吹寒(通感——触觉写听
觉)打破了空城的死寂,进一步渲染了凄清沉寂、悲凉的氛围,再用

南宋姜夔《扬州慢 淮左名都》原文、译文及注释

南宋姜夔《扬州慢 淮左名都》原文、译文及注释

南宋姜夔《扬州慢淮左名都》原文、译文及注释题记:《扬州慢·淮左名都》作于宋孝宗淳熙三年(1176),时作者二十余岁。

宋高宗绍兴三十一年(1161),金主完颜亮南侵,江淮军败,中外震骇。

完颜亮不久在瓜州为其臣下所杀。

根据此前小序所说,淳熙三年,姜夔因路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象,抚今追昔,有感而发。

原文:扬州慢·淮左名都南宋-姜夔淳熙丙申至日,予过维扬。

夜雪初霁,荠麦弥望。

入其城则四顾萧条,寒水自碧。

暮色渐起,戍角悲吟。

予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。

千岩老人以为有黍离之悲也。

淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。

过春风十里,尽荠麦青青。

自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。

渐黄昏,清角吹寒,都在空城。

杜郎俊赏,算而今,重到须惊。

纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。

二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。

念桥边红药,年年知为谁生。

翻译:淳熙丙申至日,予过维扬。

淳熙年丙申月冬至这天,我经过扬州。

夜雪初霁,荠麦弥望。

夜雪初晴,放眼望去,全是荠草和麦子。

入其城则四顾萧条,寒水自碧。

进入扬州,一片萧条,河水碧绿凄冷。

暮色渐起,戍角悲吟。

天色渐晚,城中响起凄凉的号角。

予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。

我内心悲凉,感慨于扬州城今昔的变化,于是自创了这支曲子。

千岩老人以为有黍离之悲也。

千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。

淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。

扬州自古是淮南东路的名城,这里有著名游览胜地竹西亭,初到扬州我解鞍下马作停留。

过春风十里,尽荠麦青青。

当年那春风十里繁华街道,如今却是荞麦青青孤单可怜。

自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。

自从金兵侵犯长江流域以后,连荒废的池苑和古老的大树,都厌恶再提起那场可恶的战争。

渐黄昏,清角吹寒,都在空城。

临近黄昏凄清的号角已吹响,回荡在这座凄凉残破的空城。

杜郎俊赏,算而今,重到须惊。

杜牧曾以优美的诗句把你赞赏,今若重来定会为你残破而惊。

纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。

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《扬州慢》
姜夔
教学目标:
【知识目标】:1.了解姜夔及本词的大意和特点。

【能力目标】:1.理解本词对比、虚实结合、用典等表达技巧;
2.体会“知人论世”等品味诗词的方法。

【情感目标】:体会词中的“黍离之悲”,培养学生的爱国主义情感。

教学重点: 1.把握“黍离之悲”的含义;
2.体会、鉴赏诗词对比、虚实结合等表达技巧。

教学难点:体会、鉴赏诗词对比、虚实结合等表达技巧。

教学方法:自主预习法、问答法、讨论法。

课时:1课时
教具:多媒体辅助教学。

教学内容和步骤:
一、导入:以游览扬州不同心情来导入。

二、作者介绍
姜夔(约1155—约1221),字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今属江西)人,南宋著名词人。

一生漫游各地,政治上困顿,未能做官,最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。

擅长诗词,精通音律,多才多艺,是南宋后期婉约派的代表作家。

有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。

三、解题与诵读
《扬州慢》既是词调(词牌)又是题目,这是一首慢词。

慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词。

(请学生读一遍。


朗读时要注意:语速慢,较舒缓、吐字宜慢、稍长。

(播放音频)
四、具体研读
(一)词人进入扬州城看到什么,听到的又是什么?哪个词最能体现当时扬州城的特点呢?
(二)词人在所见、所闻之后又想到了什么?
(三)哪个词最能表达词人当时心里的感受?他人如何评价这种感受的呢?
(五)为什么会产生“黍离之悲”呢?——介绍写作背景
1127年,“靖康之变”后。

金兵频繁发动大规模南侵,南宋建炎三年(1129),金兵大举南侵,曾攻破扬州,烧杀掳掠。

绍兴三十一年(1161),金人十万铁骑破扬州,大肆掳掠,“横尸二十里”,破坏极其惨重。

本词是作者22岁时,于1176年路过,初到扬州时所作。

已过十五年,映入作者视野的是经强敌侵凌后累累伤痕和苦难频仍的扬州城。

故有“黍离之悲”!
(六)哪些句子体现了“黍离之悲”?
•过春风十里,尽荠麦青青。

•自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。

•渐黄昏,清角吹寒,都在空城。

•二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。

•念桥边红药,年年知为谁生。

(七)词人用哪些表达技巧来抒发“黍离之悲”?(学生讨论,师适当点评补充)
1.今昔对比、虚实结合——昔盛今衰的感伤
2.化用诗句——表崇拜之情;形象鲜明,增加文采;以昔日的繁华,反衬今日的荒凉,使词更沉郁,丰厚,有力地表达昔盛今衰的感伤。

3.“清角吹寒”
通感——(触觉写听觉)“寒”本来是天气给人的触觉感受,但作者不言天寒,而说“吹寒”。

进一步渲染了凄清、沉寂、悲凉的氛围,表达了词人的“怆然”之情。

4.“废池乔木,犹厌言兵”
用了拟人修辞。

深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨,对扬州人民的痛苦表示同情。

5.“冷月无声”
词人移情于物,以“冷月无声”营造了萧条、寂寥、冷清、落寞的意境。

表现扬州城的残破衰落,抒发作者悲哀之情。

6.“念桥边红药,年年知为谁生”
采用了虚拟之法:红药徒生,徒增感伤而已。

词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况,以及自己感时伤乱的情怀。

类似的诗句:“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”的味道。

流露出“物是人非事事休,欲语泪先流”的无限伤痛之情。

五、小结:
综观全词,作者通过自己路过扬州时的所见、所闻、所想、所感以今昔对比、虚实结合、化用前人名句等手法写景抒情,把景中情与情中景融为一体,有虚有实,从而突出了劫后扬州的荒凉,伤今怀古,巧妙而又淋漓尽致地抒发
了“黍离”之悲,让我们身临其境,感同身受。

让我们再来齐诵全词,进一步体会他的“黍离之悲”。

六、作业:收集体现“黍离之悲”的诗词。

七、板书:
扬州慢
姜夔
见闻想感
对比化用
八、教学反思:
九、补充材料:
(一)《黍离》原文
彼黍离离,彼稷之苗。

行迈靡靡,中心摇摇。

知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。

悠悠苍天!此何人哉?
彼黍离离,彼稷之穗。

行迈靡靡,中心如醉。

知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。

悠悠苍天!此何人哉?
彼黍离离,彼稷之实。

行迈靡靡,中心如噎。

知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。

悠悠苍天!此何人哉?
本文历来被视为是悲悼故国的代表作,说的是两千多年前的一个夏天,周大夫行役路过镐京,看到埋没在荒草中的旧时宗庙遗址,有感于周室的被颠覆,悲伤而作《黍离》。

描述了当一个人看到心中的理想大厦坍塌埋没于苗草中时的难受心情,这首诗两千年来不断被传唱着。

以至于人们把对国家残破,今不如昔,发自心底的、失落的悲哀称作“黍离之悲”,也指国破家亡之痛。

(二)化用诗句出处
《赠别·其一》杜牧
娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。

春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。

《题扬州禅智寺》杜牧
雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。

青苔满阶砌,白鸟故迟留。

暮霭生深树,斜阳下小楼。

谁知竹西路,歌吹是扬州。

《遣怀》杜牧
落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻。

十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。

《寄扬州韩绰判官》杜牧
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草木凋。

二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。

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