教师礼仪案例及分析 - 副本
教师礼仪形象案例正反面
教师礼仪形象案例正反面
正面：
2019年，北京市某高校的张老师在校内开展了一场以“敬业、尊师、爱生、和谐”为主题的讲座。
讲座中，张老师着装整齐，举止得体，
面带微笑，给学生们留下了良好的第一印象。
讲座开始后，张老师还
耐心地回答了学生们的提问，充分展现了教师平易近人的一面。
讲座
结束后，学生们纷纷感谢张老师，表示受到了很大的启迪和鼓舞。
张
老师的敬业形象深入人心，为学生树立了一个好榜样。
反面：
2018年，某县城小学的李老师在上课时常常穿着不整齐的衣服，甚至在课堂上吃零食，让学生们感到非常不专业和不尊重。
有一次，李老
师在课堂上手机响了，还当着学生的面接了电话，打破了课堂的秩序，影响了学生的学习。
李老师的这些行为让学生们对她的教学能力和职
业态度产生了怀疑，也让学生丧失了对教师这一职业的敬仰和尊重。
注：以上案例均为虚构，仅为演示所用。
教师礼仪案例
老师，请时刻注意自己的形象[案例描述]镜头一：初中的某节历史课，上课的铃声已经响了，给我们上课的女老师也已经来到教室了，大家都乖乖地在位置上坐着，开始准备做眼保健操。
我由于是当天的值日生，所以并没有像大家一样坐在位置上一起做眼保健操，而是站在讲台旁边，观察大家做操的情况。
突然，我发现前面几排的男生表情都怪怪的，都在眯着眼，使劲的憋着不让自己笑出声来。
这是怎么了？我很疑惑。
然后就有一个男生朝我使眼色，示意我看讲台上的老师。
我一看，老师今天穿了一件小外套，里面是一件低胸的衣服，而此时的她，正趴在讲台上看着放在讲台里面的电脑屏幕。
于是，我顿时明白了那些男生为什么会笑了……老师啊，你这衣服穿的，也太暴露了啊……镜头二：初二的某节英语课，上课铃都响过了，教我们英语的男老师却还没到教室。
又过了一两分钟，老师匆匆忙忙的赶进教室开始给我们上课了。
可是，没几分钟后，我们发现了一个情况，老师他，裤子拉链没拉……我们班的同学都开始偷偷地笑起来，老师发现我们在笑，而且一个个都笑得特别不怀好意，于是就停止上课，开始上下打量自己，当看到裤子时，一脸恍然大悟的表情，迅速转过身背对着我们，然后就是“嘶”的一声拉拉链的声音，我们再也忍不住了，爆笑起来。
老师回转身，一脸憨憨的笑容向我们解释，“不好意思，刚刚去上厕所，太急了，所以拉链忘拉了。
”镜头三：高中的某节化学课，对我们一向严厉的化学老师兼班主任正在给我们讲评昨天的作业。
“这道题谁做错了的，来来来，都给我站起来。
”几个不幸做错题目的人低着头默默地站了起来。
“哎呀，xxx，你傻呀，这么简单的题还错，你是飙（老师是东北人，这个字应该是东北方言）呀还是傻呀，飙飙傻傻的……”xxx 被训的面红耳赤，却只能一声不吭……[分析处理]一、遭遇问题：教师形象受损以上这些都是选自我学习生活中的真实镜头。
教师礼仪，是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用，是教师必须遵行的行为规范。
而教师，则应是仪表端庄，举止大方，非常注重礼仪，时刻保持良好形象的一群人。
教师礼仪案例01
教师礼仪案例分析中国自古就有“礼仪之邦”的美称，承载着“教书育人、为人师表”的教育工作者更应该注重礼仪。
“教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度”。
教师是人类灵魂的工程师,教师仪表是教师整体风范之一,他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。
教师的表情要具有亲和效应。
怎样才能具有亲和效应呢？要自然放松、要互动、要友善。
人人都能总结出这三条，但又有几人能做好这几点呢？案例一：蒙娜丽莎的微笑不知迷倒了多少人。
因为它的亲切与神秘充满了魅力。
在教学中，老师微笑的魅力和作用更甚于蒙娜丽莎。
窦桂梅、于永正、李艳敏众多名师，无不是以微笑取胜。
为了渲染课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲，上课时，我总是面带微笑，并辅之于风趣、幽默，给学生创造一个开放宽松的教学环境。
在和谐宽松的课堂气氛里，学生们会怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，进而产生浓厚的习学习兴趣。
案例二：教师的情绪对学生的影响无疑是巨大的，一件好笑的事，老师带头笑了，所有的孩子都会放声大笑；某项比赛输了，老师要是显露出悲伤，没准全班会嚎陶大哭。
老师课上对某个孩子投以不屑的眼光，下课后就可能有学生公然欺辱他(她)。
试想，一位教师整日或愁眉不展，或怒气冲冲，或忧心忡忡，会给学生留下怎样的印象呢？学生怎么接受你呢？反思分析：我想，微笑更是一种振作，是一种坚强，是一种超脱的魅力；微笑是一种风度，它具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有轻松和乐观。
因此，在工作生活中微笑着善待身边的每一个人，成了我最大的愿望。
我希望自己可以微笑着度过每一天。
案例三：重点中学的高二年级一个班上教语文老师喜欢清凉，常穿吊带装、露背装、超短裙或很薄的衣服上课。
只要她转过身在黑板写字时，背后就会露出一大片，甚至还可以从她薄得透明的外衣隐隐约约看到里面内衣。
这常常让学生们瞪目结舌、不知所措，有的学生上课上着上着便走起神来。
《师德与教师礼仪》--------教师礼仪案例及分析
坚守岗位循循善诱[案例描述]案例一：五年级某天数学课上，老师让我同桌上去做题。
我同桌学习不好，上课也没认真听讲，好长时间都没做出来。
“你怎么这么笨啊”，“还不如回家睡觉去”，老师在一旁不耐烦地说着。
为了不影响教学计划，上前拉拉他的袖子，示意让他快下去。
案例二：生物习题讲解课上，老师让同学们把需要老师讲解的题目报出来。
但后来发现同学们问的题目太多，为了能完成教学计划，老师不顾下面还有学生在提问，开始讲解其他内容。
案例三：高中语文老师上课提问，常会碰到有同学不会回答，或者由于开小差，压根就不知道什么问题。
老师就会以引导的方式，一步步分析刚提出的问题。
如果被叫到的同学还是不知道，老师就会跟班里的其他同学以类似互动讨论的方式，最终得出结论。
然后微笑着说“很好”，并对被叫到的同学说“请坐”。
[分析]案例一、二中的两位老师的做法均是不符合教师礼仪的规范的。
案例一中的老师讲话尖酸刻薄、出口伤人，以及之后不耐烦地拉学生的动作，均是对学生的不尊重，师生间的关系应该是平等的。
以上这些行为对身心正处于快速发展的学生的负面影响是不可估量的。
可能学生因此产生自卑心理，对这门课失去兴趣，不利于接下来的发展。
案例二中，当与学生交流、互动时，不耐烦、厌恶、拒绝回答等都是失职的表现，会导致学生对教师的印象恶化，在学生心中的地位下降，不利于之后教学。
教学的最终目的是“传道授业解惑”，而不是为了“完成任务”。
案例三中的老师能及时帮学生“解围”，通过引导学生的这么种方式，即把知识传授给了学生，同时又灌输了思考问题的方法。
此外，还保护了回答不出问题的学生的自尊心。
[处理]作为一名教师，首先要有耐心，不管是好学生还是差生，都要认真对待。
对于学生做不出题，或者有很多疑问，不能怪学生不努力，更不能恶语伤人，而应耐心讲解，并反思是不是自己的教学方法有需要改进的地方，使学生学得又快又好。
作为学生，上课要专心听讲，对自己有信心。
平时批改后发下来的作业本，应该自己先尝试订正，或问问同学。
教师礼仪案例分析
教师礼仪案例分析XXX是我高中的班主任，她是一位非常优秀的教师，也是我们班级中最受欢迎的老师之一。
每次上课，XXX总是穿着整洁，举止得体，给我们留下了非常好的印象。
而且，她总是非常亲切地与我们交流，让我们感受到了她的关心和爱护。
在布置作业时，XXX总是非常认真负责，每次都会详细解释作业要求，并且在作业完成后及时检查和评分，让我们对自己的研究有了更清晰的认识。
分析处理】XXX是一位优秀的教师，她的行为举止符合教师礼仪的规范。
她注重自己的外在形象，穿着得体，举止文明，这让学生对她产生了良好的印象。
同时，她也注重与学生的交流，让学生感受到她的关心和爱护。
在作业布置方面，XXX也非常认真负责，这让学生对自己的研究有了更清晰的认识。
因此，XXX的教学质量和水平得到了学生的认可和尊重。
反思领悟】我认为，教师礼仪对教师的教学质量和水平有着非常重要的影响。
一位遵循礼仪规范，有良好的教师职业素质和职业道德的老师，才能赢得更多学生的尊敬和爱戴。
同时，教师应该注重与学生的交流，让学生感受到自己的关心和爱护。
在作业布置方面，教师也应该认真负责，让学生对自己的研究有更清晰的认识。
只有这样，才能提高教学质量，让学生更好地掌握知识，实现自我价值的提升。
五、注意形象、体现教师特色；六、言行一致、做到知行合一。
XXX是一名高中政治老师，工作勤奋，学校领导对他寄予厚望。
但据我在高中三年的观察，许多学生都不喜欢他，甚至常常要求更换教师。
XXX的形象问题很突出，平时穿衣随便，头发油腻，衣服常常穿了一个学期，脸上油光满面。
他还喜欢吃大蒜等有味儿的食物，和学生讲话时常“带味儿”，上课时惯性懒散地靠在讲台上。
这些问题都导致学生对他不满意。
这一现象反映出现代教师在自我定位和礼仪方面存在认识不清的问题。
教师礼仪是在教育行业履行职能工作过程中具体运用的礼仪，教师在教书育人时要有形象化、规范化的正确做法。
两个案例中的教师都没有做到遵守合适的教师礼仪，成为学生的反面教材。
教师礼仪案例分析--内外皆金玉
内外皆金玉[案例描述]镜头一：夏老师是位有着丰富教学经验的英语老师，待同学也十分友善。
对于一些英语成绩不理想的同学，夏老师经常将他们叫到办公室进行作业辅导。
因此我们班的英语成绩在每次考试中都遥遥领先于其他班级。
同学们也都十分尊敬她。
但是在课间却还是会时不时地提起她的一些事。
老师在给我们讲试卷或者上课不书写板书时会趴在讲台上给我们讲课，把屁股撅得老高。
特别是在夏天的时候，她经常穿着低领口的衣服趴着讲桌上，害前排的同学都不敢抬头。
有时候还将脚挂在同学课桌横杠上，踢到同学的脚。
在平常上课的时候头发也一直油腻腻的，同学们问问题都不敢靠的太近。
镜头二：我们学校为了杜绝班级电器事故的发生，在班级里是不允许使用任何电器的。
如果需要温水可以去教师办公室倒取。
冬季的某一天，我和同桌去办公室倒热水泡奶茶（因为平日里都喝无味的开水，所以那次决定喝杯奶茶解解馋）。
敲了门，没动静，我们只好轻手轻脚进去。
“老师，不好意思，我们来倒点热水。
”不少老师看了我们一眼，并没有一个人说话。
办公室里开着暖气，烟味十足。
我们在办公室放热水的区域各自倒了杯水准备离开，这时离我们最近的一位女老师发话了：“呦！泡的什么呀，这么香。
好像是奶茶啊，这么营养这么享受的啊。
”我们两个低着头，脸一下子就红了起来。
“还以为你们生病泡药喝呢，这些水可都是我们老师烧的，你们这么就喝得这么心安理得呢，刚烧的一壶水被你们两三个人一到又没了，自己还没喝上一口呢。
以后要喝水自己来拿电水壶回自己班里烧水去。
”“可是学校规定不让在班里用电器啊……”我低声说道。
“那我不管，反正以后要喝水自己烧。
”老师傲慢地说。
[分析处理]夏老师的做法有违教师基本礼仪。
教师礼仪，是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用，是教师必须遵循的行为规范。
虽然老师的教学方法不错，对待同学也十分友善，但是她的外在形象会在一定程度上降低自己的教学效率。
一位衣着得体，姿态优雅的教师必然会给学生留下深刻的印象，反之则会让学生产生厌恶感。
《尊师礼仪》教学案例
《尊师礼仪》教学案例【背景分析】现在的学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，造成了孩子在社会交往中，习惯于以自我为主，缺乏与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、宽容别人，因此显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。
但现代生活中，最需要的恰恰就是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。
礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。
因此，我校的校本课程之一就是“校园礼仪教育”。
结合校本课程的安排，针对班内一些同学在犯了错误不虚心接受老师批评这一现象，进行本节课的尊师礼仪教育。
活动目标：1、知识与技能：认知“尊师重道”的礼仪规范，并在日常生活中做到尊师重道。
2、过程与方法：情景设置、参与活动，观察、发现、比较，增强学生“尊师重道”的礼仪意识。
3、情感、目标与价值观：在情景中感悟尊师重道的中华传统美德。
【案例描述】片段一：师：尊师是我国传统的美德。
老师像辛勤的园丁一样为学生“传道、授业、解惑”，被称为“全人类灵魂工程师”。
因此自古以来就流传着许多尊师的动人故事。
如宋代学者杨时和游酢拜程颐为师，有一次他俩去请教老师，正逢老师午睡，为了不惊醒老师，俩人站在门外雪地等候。
当老师醒来时，雪已有一尺深，杨时、游酢二人遍身是雪，仍然恭敬地站立在门外，这就是“程门立雪”的尊师美谈。
因此作为学生我们应尊敬老师、尊重老师的劳动成果。
大家来说一说，我们班同学在尊敬老师方面做得好吗?自己这一方面表现如何?生：有些同学做得不够好，如一些“常胜将军”因测试未取得好成绩就气愤地从老师手中“抢”走试卷;还有的同学受到老师批评后，并不虚心接受反而表现出不屑一顾的神态。
生：还有当面顶撞老师的同学，我自己也有过不尊敬老师的行为。
师：针对这些现象请大家谈谈自己的看法。
(学生互相交流)生:有些较最优秀的同学，仗着父母和老师的偏爱，就有了高高在上的思想，因而听不得别人的批评和劝说，有了不尊敬老师的行为，这是不对的。
教师礼仪案例分析
关于教师礼仪及作业布置得四个案例教师礼仪案例一李老师就是我初中得数学老师,她就是个已有几十年教龄得资深教师。
在教学上，她有非常丰富得经验,因此，我们班得数学成绩在全年级段中较为突出.如此优秀得教师,理应受到同学们得尊重,但就是那时候我们总在私底下嘲笑李老师。
我们嘲笑得就是李老师得一些行为礼仪.有时候,她课上到一半嗓子不舒服了,就直接把嘴里得痰吐在地板上.我们都觉得恶心极了,可她自己却还能泰然得继续上课.不仅如此，李老师有很重得口气，我们觉得她得口气难闻，便很少在课后问她题目。
【分析处理】李老师得得行为举止就是有违教师基本礼仪规范得。
教师礼仪,就是礼仪在教育行业履行职能工作过程中得具体运用，就是教师必须遵行得行为规范。
而李老师得行为则与教师礼仪中得仪容、仪态礼仪相违背了。
我认为李老师就是一位拥有很高教学水平得老师,但就是她得外在形象却会使她得教学效率下降。
一位穿着得体,举止文明得老师会给学生留下美好得印象，反之则会使学生产生反感与厌恶.李老师随地吐痰得行为本就违反了基本得文明规范,作为一名教育者,这会给学生建立一种反面得教材。
而她在个人卫生上也有所不足,保持基本得整洁就是对学生得尊重．在我瞧来,李老师就是随着教学水平得提高,而逐渐得对自身外在形象礼仪忽视了。
因此李老师应当重新树立起一种内外兼修得自我提升观念,在注重内部教学水平得提升得同时还要注重自己得外部形象,由此得到学生得由心尊重。
【反思领悟】所以，我认为作为一名优秀得教师,应当同时注重自己得内部素质与外部形象。
一些日常得礼仪小细节,直接体现了教师文明程度与文化素养。
而且教师礼仪也在很大程度上影响着教师得教学质量与水平。
一名遵循礼仪规范,有良好得教师职业素质与职业道德得老师,才符合教师职业得需要，才能赢得更多学生得尊敬与爱戴．同时教师就是学校工作得主体，不仅就是科学文化知识得传播者,而且就是学生思想道德得教育者。
老师在传播知识得同时,以自己得言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化得影响，从而对学生得言行举止发生作用。
师风师德正反案例
师风师德正反案例一、正面案例。
1. 张老师：因材施教，关爱每一个学生。
张老师班上有个叫小辉的学生，特别调皮捣蛋。
在课堂上总是坐不住，还影响其他同学学习。
但张老师没有一味地批评他，而是细心观察。
发现小辉对画画很感兴趣，于是张老师就和美术老师商量，让小辉负责班级的黑板报绘画部分。
小辉一下子就来了精神，为了把黑板报画好，他开始认真听讲，想把在课堂上学到的知识用到黑板报内容里。
而且在课间休息的时候，他也不再到处乱跑打闹了，而是安静地在黑板前画画。
张老师还经常鼓励小辉，说他画画很有天赋，如果能在学习上也这么用心就更好了。
慢慢地，小辉的学习成绩也提高了不少。
张老师就像一个神奇的魔法师，能发现每个学生身上的闪光点，并且用这个闪光点去照亮他们学习和成长的道路。
2. 李老师：无私奉献，舍己为人。
有一次学校组织学生去郊外爬山。
在爬山过程中，一个学生不小心踩空了，眼看就要摔倒滚下山去。
李老师眼疾手快，一个箭步冲上去，一把拉住了那个学生。
可是由于惯性，李老师自己却摔倒了，膝盖和手臂都擦破了皮，鲜血直流。
但李老师第一时间关心的不是自己的伤势，而是问那个学生有没有受伤。
在确认学生没事后，他强忍着疼痛，带着学生们继续完成了爬山活动。
回到学校后，李老师也没有休息，又投入到紧张的教学工作中去了。
他的这种无私奉献、舍己为人的精神，让学生们都非常感动和敬佩，也成为了全校老师学习的榜样。
3. 王老师：尊重学生的想法，民主教学。
在王老师的课堂上，氛围总是非常活跃。
他在讲解一篇课文的时候，不会直接告诉学生这篇课文的中心思想是什么，而是让学生们先自己阅读，然后分组讨论。
每个小组的学生都可以畅所欲言，表达自己对课文的理解。
有一次，学生们对一篇课文的解读和传统的观点不太一样。
王老师没有立刻否定学生，而是认真地听他们阐述理由。
王老师觉得学生们的解读很有创意，还在课堂上表扬了他们。
王老师说：“你们的想法就像一颗颗闪亮的星星，让这篇课文有了新的生命力。
礼仪教育案例分享反思(2篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着社会的发展和人际交往的日益频繁，礼仪教育的重要性愈发凸显。
为了提高学生的综合素质，培养他们的文明礼仪素养，某学校开展了一系列的礼仪教育实践活动。
以下是一个具体的案例分享和反思。
二、案例分享案例一：课堂礼仪在课堂上，一位学生经常迟到，进入教室时不仅不打招呼，而且大声喧哗。
教师发现后，及时与学生沟通，了解原因。
经过了解，学生迟到是因为早晨起床晚，而大声喧哗则是因为早晨心情不好。
教师针对这一情况，制定了以下措施：1. 建立班级考勤制度，要求学生按时到校；2. 加强心理辅导，帮助学生调整作息时间；3. 开展课堂礼仪教育，让学生认识到课堂礼仪的重要性。
案例二：校园活动礼仪在一次校园活动中，部分学生表现出不文明的行为，如随意丢弃垃圾、在公共场合大声喧哗等。
教师发现后，立即组织学生进行反思，并采取以下措施：1. 加强校园环境教育，提高学生的环保意识；2. 开展文明礼仪主题班会，让学生认识到不文明行为的危害；3. 邀请家长参与，共同培养学生的文明礼仪素养。
三、反思1. 礼仪教育应贯穿于日常生活的方方面面，从细节入手，培养学生良好的行为习惯。
2. 教师在开展礼仪教育时，应注重沟通与引导，了解学生的真实想法，针对问题制定合理的解决方案。
3. 礼仪教育需要家庭、学校、社会共同参与，形成良好的教育合力。
4. 礼仪教育应注重实践，通过开展各类活动，让学生在实践中提高自己的文明礼仪素养。
5. 礼仪教育要与时俱进，关注学生的心理需求，适时调整教育方法。
总之，礼仪教育是培养学生综合素质的重要途径。
通过案例分享和反思，我们应认识到礼仪教育的重要性，不断探索和实践，为学生的健康成长营造良好的环境。
第2篇案例背景：某小学为了提高学生的文明素养，特别开展了为期一个月的礼仪教育主题活动。
活动期间，学校邀请家长参与，共同见证孩子们的成长。
以下是一个具体的案例分享及反思。
案例描述：小明是一位活泼好动的小学生，平时在学校的表现一般，但在礼仪教育活动中，他表现出了极大的兴趣和进步。
教师礼仪案例及分析
教师礼仪案例及分析教师礼仪是教师在教育教学工作中必须遵循和执行的一系列规范。
教师礼仪的规范不仅包括言行举止，更要求教师具备评论能力和沟通能力等，而这些素质对于教育教学工作的开展至关重要。
下面，本文将通过几个教师礼仪案例，进行分析，让大家更深入地了解教师礼仪。
案例一小明在写作业的过程中，遇到了问题，向老师求助。
老师面带微笑地走到小明的座位，询问他的问题，耐心且细致地解答。
小明在得到答案后，又询问了一些相关的问题，老师一一作答，一直到满意为止。
分析这是一个比较典型的教师礼仪案例。
老师在处理学生问题的过程中，不仅表现出了良好的态度和礼貌，更非常关心小明的成长和学习。
在解答小明的问题时，老师不仅仅是单纯的告诉他答案，而是耐心地引导他理解问题，启示他的思考，帮助他建立起自己的思考脉络。
这一点非常重要，因为这不仅有助于小明的成长，更有益于培养学生的自我学习能力。
小玲是班级里熟悉的一个小可爱。
然而，最近她的成绩下滑得比较厉害，因此，老师找到了她谈话，询问了她目前的学习情况及学习计划。
小玲表示自己确实存在一些学习上的问题，正在尽力解决，老师对她的情况表示关注和支持，并一一耐心解答了她的问题，最后帮助小玲制定了一个适合自己的学习计划。
教师在学生学习上的支持和关注，是教师礼仪非常重要的一部分。
通过上述案例，我们可以发现，老师不仅关注到了小玲的学习情况，还通过耐心的谈话解决了小玲的问题，在此过程中，还建立了师生之间的信任关系。
这也是教育教学工作中非常重要的一环，因为只有建立了师生之间的良好关系，才能更好地推进教育教学工作。
最近小明成绩下滑，老师找到他进行谈话。
在谈话中，老师假设小明不努力，触犯了小明。
小明因此情绪激动，一言不发。
整个谈话过程很尴尬，最后老师也没能得到关于小明的学习行为与动因的明确的回答。
在上述案例中，老师在谈话中的假设导致了小明的极度反感，失去了谈话的意义和效果。
教师在处理学生问题的过程中，必须了解学生的性格、特点、情感和反应等，这样才能更好地了解他们，真正关注他们的成长。
幼儿园教师礼仪不当案例剖析
幼儿园教师礼仪不当案例剖析一、案例介绍近日，一位幼儿园教师的言行举止引发了家长们的不满和关注。
据家长反映，该教师常常穿着不整洁、化妆夸张、态度冷淡，并且在与家长沟通时经常使用不雅语言。
这些行为不仅严重影响了教学质量和幼儿的健康成长，还让家长们失去了对该幼儿园的信任感，引起了社会的广泛关注。
二、案例分析1. 礼仪不当给幼儿带来的负面影响幼儿园教师是幼儿成长过程中重要的引导者和榜样，他们的言行举止会直接影响到幼儿的身心健康发展。
然而，当教师的礼仪不当时，就会给幼儿带来以下负面影响：1) 对幼儿教育质量的影响。
教师礼仪不当可能导致教育质量下降，影响幼儿的学习兴趣和能力。
2) 对幼儿行为习惯的影响。
教师的言行举止会直接影响到幼儿的行为习惯和价值观念，教师礼仪不当也可能导致幼儿出现不良行为习惯。
3) 对家长信任的影响。
家长们在选择幼儿园时需要考虑诸多因素，教师礼仪不当会影响家长对幼儿园的信任感，影响幼儿园的形象和声誉。
2. 礼仪不当的原因分析教师礼仪不当可能是因为多种原因引起的，常见的原因包括以下几点：1) 个人形象和修养不足。
教师的形象和修养是直接反映其文化底蕴和人格魅力的，如果个人形象和修养不足，就会给幼儿留下不良印象，影响教育效果。
2) 工作压力过大。
教师的工作压力较大，可能因为工作量大或者是教育资源有限而导致教师心理失衡，从而出现礼仪不当的现象。
3) 教育观念和方法不当。
如果教师的教育观念和方法不当，很可能会导致言行举止不端的出现。
比如，某些教师将教育当成单向的灌输，从而导致幼儿对教育的抵触和反感，从而反映到教师的言行上。
3. 礼仪不当的解决方法教师礼仪不当对于统一幼儿教育观念和维护幼儿健康成长环境有着重要的影响，因此需要采取有效的措施予以解决。
具体可从以下几方面入手：1) 提供专业的礼仪培训。
对于幼儿园教师来说，专业礼仪培训是非常必要的，通过专业的培训，教师可以有效地提高自己形象、修养和礼仪水平，进而改善教师的言行举止。
授课老师礼仪教案模板范文
课时：1课时年级：适用于所有年级教学目标：1. 让学生了解作为一名授课老师应具备的基本礼仪规范。
2. 培养学生尊重老师、尊敬知识的良好习惯。
3. 提高学生的社交能力和团队协作精神。
教学内容：1. 授课老师的仪容仪表2. 授课老师的言谈举止3. 授课老师的课堂管理4. 授课老师的师生互动教学准备：1. PPT课件2. 教学案例3. 学生互动环节道具教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示一些不规范的授课老师形象，引导学生思考什么是授课老师的礼仪。
2. 引出本节课的主题：授课老师礼仪。
二、授课老师的仪容仪表1. 讲解仪容仪表的重要性，展示规范和不规范的仪容仪表对比图片。
2. 分析规范仪容仪表的要求，如着装得体、整洁大方、发型整洁等。
3. 学生互动：展示自己的仪容仪表，互相评价并提出改进意见。
三、授课老师的言谈举止1. 讲解言谈举止的重要性，展示规范和不规范的言谈举止对比视频。
2. 分析规范言谈举止的要求，如礼貌用语、语气亲切、倾听他人等。
3. 学生互动：模拟课堂场景，展示规范和不规范的言谈举止，互相评价。
四、授课老师的课堂管理1. 讲解课堂管理的重要性，展示规范和不规范的课堂管理案例。
2. 分析规范课堂管理的要求，如尊重学生、公正公平、维护课堂纪律等。
3. 学生互动：讨论如何进行有效的课堂管理，分享自己的经验。
五、授课老师的师生互动1. 讲解师生互动的重要性，展示规范和不规范的师生互动案例。
2. 分析规范师生互动的要求，如尊重学生、关注学生需求、鼓励学生提问等。
3. 学生互动：模拟师生互动场景，展示规范和不规范的师生互动，互相评价。
六、总结1. 总结授课老师礼仪的重要性，强调规范礼仪对教学效果的影响。
2. 鼓励学生在日常生活中注重自身礼仪修养，树立良好的师德形象。
教学评价：1. 学生对授课老师礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和互动效果。
3. 学生在模拟场景中的表现。
教学反思：1. 优化教学内容，提高学生对授课老师礼仪的认识。
关于礼仪教育的典型案例(2篇)
第1篇随着社会的发展，人们越来越重视礼仪教育。
礼仪教育旨在培养学生的良好行为习惯，提高他们的综合素质。
本文将以某高校为例，探讨礼仪教育的典型案例，分析其成功经验，为我国礼仪教育的推广提供借鉴。
一、案例背景某高校是一所具有百年历史的名校，一直以来，该校都非常重视学生的礼仪教育。
近年来，该校在礼仪教育方面取得了显著成果，得到了社会各界的广泛赞誉。
以下是该校礼仪教育的典型案例。
二、案例内容1. 开展全方位的礼仪教育课程该校将礼仪教育纳入到课程体系中，开设了《礼仪与人际沟通》、《职场礼仪》、《社交礼仪》等课程。
这些课程旨在帮助学生掌握基本的礼仪知识，提高他们的社交能力。
2. 举办丰富多彩的礼仪活动为了让学生在实践中学习礼仪，该校定期举办各类礼仪活动。
如：礼仪知识竞赛、礼仪演讲比赛、文明礼仪示范活动等。
这些活动让学生在参与过程中，不断提升自己的礼仪素养。
3. 建立完善的礼仪评价体系该校建立了完善的礼仪评价体系，将学生的礼仪表现纳入到综合素质评价中。
评价内容包括：课堂纪律、宿舍卫生、校园活动参与度、社会实践等方面。
通过评价，让学生认识到礼仪的重要性，从而自觉遵守礼仪规范。
4. 强化师资队伍建设该校重视礼仪教育师资队伍建设，定期组织教师参加礼仪培训，提高他们的礼仪素养。
同时，鼓励教师将礼仪教育融入课堂教学，使学生在学习知识的同时，潜移默化地接受礼仪教育。
5. 家校合作，共同推进礼仪教育该校与家长建立了良好的沟通机制，共同推进礼仪教育。
学校定期向家长反馈学生的礼仪表现，引导家长关注孩子的礼仪教育。
同时，学校邀请家长参与校园礼仪活动，共同营造良好的校园礼仪氛围。
三、案例成效1. 学生礼仪素养显著提高通过一系列的礼仪教育活动，该校学生的礼仪素养得到了显著提高。
他们在日常学习、生活中，能够自觉遵守礼仪规范，形成了良好的行为习惯。
2. 校园文明程度不断提高随着礼仪教育的深入推进，该校校园文明程度不断提高。
学生在公共场所不再随意乱扔垃圾、大声喧哗，校园环境变得更加整洁、和谐。
教师礼仪及案例分析
教师，一个如此受人尊重的职业，为人师表，这个几个字的分量的非同一般，因此，教师的形象，教师的在各方面所表现的礼仪、礼节，将会是众人的典范，稍有差池，将影响深远。
案例：那是高考前的一次模拟考试中，我们班的英语成绩很不理想，英语庞老师很关心我们的成绩，在课堂上质问我们为什么会考的这么差，当时一个同学，姓张，他自己当时考得并不理想，直接与庞老师发生了口头上的冲突，俩人吵了一下，庞老师直接离开了教师，当时是上课时间，这让我们十分尴尬，后来班长把班主任请来，让张同学离开教室，又让英语课代表把庞老师请回来，后来张同学向老师道歉了才结束这场风争。
分析：教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
在该案例中，庞老师在课堂上直接质疑学生，伤害了学生的自尊心，同时，庞老师的言行十分直接，丝毫不给学生留有任何面子，让学生感到无地可容。
同时，在课堂上直接质问学生，这是对学生学习上的否定，认为学生是不认真学习，没有注重英语。
还有庞老师在课堂上与张同学发生口头冲突，自己离开教室，这也违反了作为一个人民教师的基本礼仪，没有做到在于学生交谈时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
庞老师在上课时，不应该与学生发生冲突，更不应该离开教室，让其他同学处于尴尬的境界，也使同学认为这个老师并不咋样。
作为一个优秀的老师，要做到态度端正。
宽以待人，要善于包容。
要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。
教师要有适应性和包容性。
反思：我认为作为一名优秀的传道、授业、解惑者，作为人类灵魂的工作者，应当时刻注意自己的形象。
教师礼仪案例分析
教师礼仪案例分析以往，教师礼仪常常被忽视，然而，礼仪对教师的形象和教学效果有着重要影响。
以下是一些教师礼仪案例的分析和总结。
案例一：迟到上课在这个案例中，教师经常迟到上课，给学生们传递了一种不负责任的信号。
学生们也经常迟到，上课纪律松懈。
这个案例反映出一名教师对时间的尊重与重视的不够，导致学生对规矩和约定不以为然。
解决方法：教师应该养成准时上课的习惯，为学生树立良好的榜样。
如果教师真的有特殊情况导致迟到，应提前通知学生并道歉。
此外，教师还应该和学生讨论迟到对学习效果和纪律的影响，引导学生养成守时的习惯。
案例二：不尊重学生在这个案例中，教师经常在讲课过程中不尊重学生，对学生的问题置之不理或者嘲笑学生。
这种行为会让学生感到沮丧和尴尬，导致他们对学习和参与课堂讨论的积极性降低。
解决方法：教师应该尊重每个学生，对待学生的问题和意见应该认真对待和回应。
即使学生的问题看似简单或者幼稚，教师也应该耐心解答，鼓励学生表达自己的想法。
教师还应该避免嘲笑学生，而是通过鼓励和支持来激发他们的积极性。
案例三：言语不当在这个案例中，教师时常使用一些不恰当的言语，如使用粗俗的词汇或者冷嘲热讽的语气。
这种言语不当会影响学生对教师的敬仰和对课程的兴趣，也会给学生的心理健康带来负面影响。
解决方法：教师应该注意自己的言语和用词，在课堂上使用恰当、正面的语言。
教师应该以身作则，用积极向上的言辞来激励学生。
如果教师在一些瞬间失去了自我控制，对学生说了不恰当的话，教师应该及时道歉并与学生进行沟通，以消除误解。
这些案例分析展示了教师礼仪对教育教学的重要性。
教师应该时刻保持良好的形象和榜样作用，以赢得学生的尊重和信任。
同时，教师应该明确自己的角色定位，牢记自己的教育使命，通过合适的语言和行为，来引导和激励学生。
只有这样，教师才能够真正影响学生的学习和成长。
教师礼仪的论文【范本模板】
《教师礼仪案例及分析》荀子曰:“礼者，所以正身也;师者,所以正礼也。
无礼何以正身?无师,吾安知礼之为是也？＂教师,在我们眼中一直是一个神圣的职业.学高为师，身正为范．学为人师，行为世范。
所以教师在教学活动中应注意一些礼仪问题。
从教师的个人形象、着装服饰到教师的语言礼仪，教师与学生、家长、同事的交往礼仪等方面,使我进一步认识到:教师的言行举止,就是一面镜子，容不得半点随便散漫。
而良好的礼仪,则是教师具有高尚的道德品质和崇高的精神境界的体现。
因此,我确定了今后努力的方向，那就是使自己变得更有涵养，更加文明,更受学生的欢迎。
ﻫ承载着“教书育人、为人师表”的教育工作者更应该注重礼仪。
我曾经听人说过说：“教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度”。
教师是人类灵魂的工程师，教师仪表是教师整体风范之一,他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。
金教授说教师的表情要具有亲和效应。
怎样才能具有亲和效应呢?要自然放松、要互动、要友善.人人都能总结出这三条，但又有几人能做好这几点呢？老师在上课时谈到:一个人的气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的教师,更应注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
比如,要注重形象礼仪,做到仪表衣着文明。
的确,教师的衣着整洁、典雅、合群，具有导向和潜移默化的久远影响。
如果教师衣着不修边幅,衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。
而超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响面对的是模仿能力很强的学生,教师的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象。
案例一:给我印象最深的是小学教师,在他们身上我感觉无比的温暖。
记得上小学四年级的时候我生病特别厉害,趴在桌子上无心听课，老师一直在喊我的名字，几声之后才把我喊醒，他说严不严重,要不要去医院.虽然几声的问候,但对我来说一直心存感激。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师礼仪案例篇一：教师礼仪案例分析——礼仪篇浅评我的初中科学老师礼仪[事件]X老师是我初中的科学老师，她已经桃李满天下了。
在我们那一带，X老师的口碑还是比较好的，主要以她的严厉著称。
1. 在一次上课时，有一个坐在最后一排，平时不爱学习的同学趴在课桌上打起了瞌睡。
X老师发现后立马停止讲课，“xxx，你在干嘛呢！嘴巴像个“郎夯”（方言，意为蛤蜊）一样张的这么大！”那同学立马清醒，我们也随之哄堂大笑。
以后我们凡是见到xxx就叫他为”郎夯”。
2. 还有一件事是我母亲开完家长会后回来告诉我的，因为我们班学习成绩不怎么样，X老师就在家长会上骂家长教育不严，“你们的孩子在上课回答问题时，名字被点到站起来后一个个就像木头一样立在那里好了！”（意为回答不出问题）。
当时那些被指责的家长一愣一愣的，不知道该说什么。
[分析]X老师的的行为举止是有违教师基本礼仪规范的。
教师礼仪，是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用，是教师必须遵行的行为规范。
而X老师的行为则与教师礼仪中的教师课堂礼仪，与学生交往礼仪，与学生家长交往礼仪相违背了。
我认为X老师是一位拥有很高教学水平的老师，但是她时而不留情面的讽刺与斥责却会使她的教学效率下降。
一位穿着得体，举止文明的老师会给学生留下美好的印象，反之则会使学生产生反感与厌恶。
X老师给同学起外号和当着家长的面指责学生的行为本就违反了基本的文明规范，作为一名教育者，这会给学生建立一种反面的教材。
在我看来，X老师是随着教学水平的提高，而逐渐忽视了教师自身外在形象礼仪会对学生产生深远的影响的事实。
因此X老师应当重新树立起一位博学，与同学和谐愉快相处的人民教师，在注重内部教学水平的提升的同时还要注重自己的外部形象，由此得到学生的由心尊重。
[反思]所以，我认为作为一名优秀的传道、授业、解惑者，应当同时注重自己的内部素质与外部形象。
礼仪教育教学案例分析题(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，礼仪教育在个人素质提升、社会交往等方面的重要性日益凸显。
为了提高学生的礼仪素养，某中学特开设了礼仪教育教学课程。
以下是该课程中一个典型的教学案例。
二、案例描述1. 教学目标通过本节课的学习，使学生了解礼仪的基本概念，掌握礼仪的基本原则和规范，提高学生的礼仪素养，培养学生良好的社会交往能力。
2. 教学内容（1）礼仪的基本概念（2）礼仪的基本原则（3）礼仪的基本规范（4）礼仪在人际交往中的应用3. 教学过程（1）导入教师通过提问的方式，引导学生思考什么是礼仪，以及礼仪在我们生活中的重要性。
（2）讲解教师详细讲解礼仪的基本概念、基本原则和基本规范，结合实际案例进行分析。
（3）实践教师组织学生进行模拟演练，让学生在实践过程中体会礼仪的重要性。
（4）总结教师对本节课的内容进行总结，强调礼仪在人际交往中的重要作用。
三、案例分析1. 教学目标达成情况通过本节课的学习，大部分学生能够掌握礼仪的基本概念、基本原则和基本规范，并在模拟演练中能够较好地运用所学知识。
这说明本节课的教学目标基本达成。
2. 教学方法（1）讲解法：教师通过讲解，使学生了解礼仪的基本知识。
（2）案例分析法：教师结合实际案例，帮助学生理解礼仪的内涵。
（3）实践法：教师组织学生进行模拟演练，让学生在实践过程中体会礼仪的重要性。
这些教学方法相互结合，有助于提高学生的学习效果。
3. 教学效果（1）提高了学生的礼仪素养：通过本节课的学习，学生能够自觉遵守礼仪规范，养成良好的社会交往习惯。
（2）增强了学生的社会交往能力：学生能够运用所学知识，在人际交往中更好地展示自己。
（3）培养了学生的团队协作精神：在模拟演练过程中，学生需要相互配合，共同完成任务。
四、教学反思1. 教学内容本节课的教学内容较为全面，涵盖了礼仪的基本概念、基本原则和基本规范。
但在实际教学中，可以适当增加一些与生活实际相关的案例，让学生更好地理解礼仪的重要性。
教师礼仪案例及分析 - 副本
教师礼仪案例及分析 - 副本----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------教师礼仪案例及分析班级:10级化学师范姓名:孙璇璇学号:1009410013 分数:说起教师礼仪我不禁想起我的高中时令我印象深刻的一位老师，我姑且不说他的名字吧，他是教生物的这里我就叫他生物老师吧。
那时候我上高二，第一次上生物课时老师手拿着一本书站在教室门口半天了我们都不知道老师来了教室里还乱糟糟的我们以为站在教室的那个人是哪位同学的爸爸给他们家孩子送书的呢，直到他走到讲台说“上课”我们才反应过来原来是生物老师。
他长得真不像老师的样子倒像一个刚在工地下班了的农民工，衣服不太干净穿着也很邋遢，他看上去四十岁左右脸上有很多痘痘看着让人不舒服，讲课时我们更反感了唾液满天飞前排的同学可遭殃了。
时间长了我们发现几乎都看不到他换衣服，这绝对不是我诽谤他，有时看到他换衣服我们就像发现新大陆一样要讨论一番，头发也乱糟糟的像搞艺术的一样。
后来他们家装修房子那就更离谱了，生物老师他天天衣服上都是石灰粉、油漆等斑迹点点身上还有一股难闻的气味，我们有点忍受不了了，于是向班主任反应，然后班主任又找生物老师谈话了向他说明了我们的不满。
结果下一次上课时生物老师气我是来给你们上课的又不来表演的你们要求我穿那么好干什坏了，他大发雷霆说“么，你们成绩都很好了吗?上课不注意听课看我干什么，我天天在家里忙装修身上弄脏了来给你们上两节课我还要洗洗澡打点香皂不成吗,你们学习不好还怪老师穿的不干净吗,”一连串的反问让我们哑口无言，想想老师也是挺辛苦的在家忙装修还要跑来给我们上课，我们却还议论他嫌弃他。
从那以后我们都挺怕他的，于是也敢说什么了，他讲课我们也不敢大声说话课堂气氛沉闷闷的没有以前那么积极活跃了。
我总感觉自己错了作为一名学生我没有做到尊重老师却对老师的穿着指指点点。
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教师礼仪案例及分析
班级：10级化学师范姓名：孙璇璇学号：1009410013 分数：说起教师礼仪我不禁想起我的高中时令我印象深刻的一位老师，我姑且不说他的名字吧，他是教生物的这里我就叫他生物老师吧。
那时候我上高二，第一次上生物课时老师手拿着一本书站在教室门口半天了我们都不知道老师来了教室里还乱糟糟的我们以为站在教室的那个人是哪位同学的爸爸给他们家孩子送书的呢，直到他走到讲台说“上课”我们才反应过来原来是生物老师。
他长得真不像老师的样子倒像一个刚在工地下班了的农民工，衣服不太干净穿着也很邋遢，他看上去四十岁左右脸上有很多痘痘看着让人不舒服，讲课时我们更反感了唾液满天飞前排的同学可遭殃了。
时间长了我们发现几乎都看不到他换衣服，这绝对不是我诽谤他，有时看到他换衣服我们就像发现新大陆一样要讨论一番，头发也乱糟糟的像搞艺术的一样。
后来他们家装修房子那就更离谱了，生物老师他天天衣服上都是石灰粉、油漆等斑迹点点身上还有一股难闻的气味，我们有点忍受不了了，于是向班主任反应，然后班主任又找生物老师谈话了向他说明了我们的不满。
结果下一次上课时生物老师气坏了，他大发雷霆说“我是来给你们上课的又不来表演的你们要求我穿那么好干什么，你们成绩都很好了吗?上课不注意听课看我干什么，我天天在家里忙装修身上弄脏了来给你们上两节课我还要洗洗澡打点香皂不成吗？你们学习不好还怪老师穿的不干净吗？”
一连串的反问让我们哑口无言，想想老师也是挺辛苦的在家忙装修还要跑来给我们上课，我们却还议论他嫌弃他。
从那以后我们都挺怕他的，于是也敢说什么了，他讲课我们也不敢大声说话课堂气氛沉闷闷的没有以前那么积极活跃了。
我总感觉自己错了作为一名学生我没有做到尊重老师却对老师的穿着指指点点。
学习了师德和教师礼仪之后才明白了生物老师的做法是不符合教师礼仪的行为表现，一个老师的言行举止都在影响着学生教师应该树立良好的教师形象首先从外貌上说就应该衣着整齐穿戴得体，不应该穿得脏兮兮的影响学生的上课心情造成视觉疲劳，我感觉生物老师他并未真正认识到自身的身份，以致于穿着不符合自己的职业。
教师不能遵循正确的教师礼仪我认为很大一方面是教师礼仪的教育工作未能做到位。
再者，一些教师在观念认为教师礼仪无关紧要，教学效果与外在的教师形象无关，外在形象邋遢与否不影响学生的学习。
歌德说过“一个人的礼仪就是一面找出他肖像的镜子”。
教师礼仪作为教师职业行为规范，为教师在履行教育职能过程中使自身的行为符合教育对象的培养要求提供了依据，教师不仅要“知书”而且要“达礼”，知行合一，才是人民教师有的道德。
在我看来，首先，学校要提高准教师学习的教师礼仪的重视程度，对师范生进行专业的教育。
不可像我的生物老师一样随随便便，邋邋遢遢，要求进行自我要求、自我约束，自我反省，尊重学生同时尊重自己，强化职业道德教师礼仪，是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用，是教师必
须遵行的行为规范。
而教师，则应是仪表端庄，举止大方，非常注重礼仪，时刻保持良好形象的一群人。
作为一名学生们可以看到，生物老师并没有做到这一点，他的行为与教师礼仪相违背。
一位穿着得体，举止文明的老师会给学生留下美好的印象，反之则会使学生产生反感与厌恶教师是人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业，也是我们学生心中的榜样。
教师的穿着打扮，一言一行，都会对我们产生直接影响。
一名优秀的传道、授业、解惑者，应当同时注重自己的内部素质与外部形象。
因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，在传播知识的同时，也应该认识到自己的形象和举止对学生潜移默化的影响，成为学生仿效的榜样。
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
教师应是端庄得体，干练精明，朴素大方，温文尔雅。
要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
，我认为作为一名优秀的传道、授业、解惑者，应当同时注重自己的内部素质与外部形象。
一些日常的礼仪小细节，直接体现了教师文明程度与文化素养。
而且教师礼仪也在很大程度上影响着教师的教学质量与水平。
一名遵循礼仪规范，有良好的教师职业素质和职业道德的老师，才符合教师职业的需要，才能赢得更多学生的尊敬和爱如果以后我立志从事教师行业，我会在以后的工作中，不断学习，提高自己的道德修养和学科专业素养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
中国自古就有“礼仪之邦”的美称，承载着“教书育人、为人师表”的教育工作者更应该注重礼仪。
金教授说：“教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度”。
教师是人类灵魂的工程师,教师仪表是教师整体风范之一,他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模
教师礼仪不仅包括着装方面，而且包括言谈举止等方面。
学高为师，身正为范，教师应该成为学生的表率。
我认为格的教师礼仪要做到以下几点:一、平等相处、尊重学生；二、以身作则、为人师表；三、举止大方，仪表端庄；四、说话和气，语言文明。
作为即将走向教师岗位的我们必须遵守这些规范，这既是一种能力的体现，也是对自己和他人尊重的体现。