人教版小学语文二年级优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《刘胡兰》第1课时优质课教案

最新人教统编版小学二年级语文上册《刘胡兰》第1课时优质课教案教材解析这篇课文写的是在解放战争时期,年仅十五岁的刘胡兰被捕后,在敌人面前英勇斗争,宁死不屈,最后英勇就义的事迹。
学情分析刘胡兰的故事虽然十分感人,但是由于年代久远,学生对当时的情况很陌生,感知刘胡兰这一人物形象有些困难,还需要老师创设情景,通过多种方式加以引导。
教学建议教学时,老师要借助多媒体设备,通过相关图片和影视片段等资料,让学生对刘胡兰有更直观、形象的认识,同时让学生进行自主合作探究,加深对课文内容的理解。
教学目标【知识与技能】1.会认10个生字,会写8个生字,掌握1个多音字,会写5个词语。
2.正确、流利地朗读课文;了解刘胡兰面对敌人的威逼利诱是怎么说的、怎么做的。
3.能联系上下文,理解“收买”等词语的意思。
【过程与方法】1.通过自主学习和合作学习,了解刘胡兰的英雄事迹。
2.结合上下文理解文中的比喻句和毛××的挽词。
【情感、态度与价值观】感受刘胡兰为革命视死如归的崇高品质。
教学重难点重点1.能联系上下文,理解“收买”等词语的意思。
2.了解刘胡兰面对敌人的威逼利诱是怎么说的、怎么做的。
难点知道从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服,感受刘胡兰为革命视死如归的崇高品质。
教学过程一、揭示课题1.同学们,我们在前面认识了一位把日寇带入八路军包围圈,而自己英勇牺牲的小英雄,还记得他是谁吗?(学生答:王二小)没错,英雄的事迹让我们难以忘怀,这节课我们再来认识一位英雄,她就是——刘胡兰。
(板书课题) 2.出示刘胡兰的画像以及毛××的挽词,师简介。
刘胡兰自小参加儿童团,后从事各种妇女团体的工作,并在14岁时被吸收为中共预备党员。
在她15岁的时候,不幸被捕,敌人对她用尽了酷刑,但刘胡兰毫不动摇,最后被敌人残忍地杀害。
毛××为刘胡兰亲笔写下“生的伟大,死的光荣”的挽词。
二、初读课文,学习生字1.借助拼音自主朗读课文,然后标出自然段,圈出生字。
最新人教统编版小学二年级语文上册《雪孩子》第2课时优质课教案

最新人教统编版小学二年级语文上册《雪孩子》第2课时优质课教案教学目标1.了解雪化成水、变成水汽、变成云的过程。
2.感受雪孩子的勇敢善良,懂得当别人有困难时,要勇于伸出援助之手。
教学重难点重点了解雪化成水、变成水汽、变成云的过程。
难点体会雪孩子善良勇敢、舍己救人的高尚品质,懂得当别人有困难时,要勇于伸出援助之手。
教学过程一、复习导入1.上节课认识的生字宝宝,你们还记得它们长什么样子吗?(出示生字,“开火车”比赛读生字)2.孩子们,我们上节课学了关于雪孩子的什么故事?(指名说)3.小白兔跟雪孩子玩累了,就往火堆里加了些柴后,去睡觉了。
之后会发生什么?请看课文。
二、潜心会文,感悟雪孩子的无私1.复习第4自然段。
①小白兔玩累了,做了什么事?(回家睡午觉)他为什么要往火里加一些柴?这样做可能会造成什么危险?②孩子们,你们担心吗?把你们的担心告诉小白兔吧!齐读这一段。
(提示学生语速要稍快些)2.学习第5、6自然段。
①默读第5、6自然段。
当小白兔进入了梦乡时,你们担心的事发生了吗?(发生了)你从哪儿知道的?(指名说)②小白兔知道吗?(不知道)多危险啊!谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔?(先指名读,再范读、齐读,提示:将“他一点儿也不知道”读重些、快些。
)3.学习第7、8自然段。
①默读第7、8自然段。
雪孩子看到小白兔家着火了,是怎样做的?(出示:他一边喊,一边向小白兔家奔去。
)谁来做做“奔”这个动作?②谁能读出雪孩子非常着急的样子?(指名读、小组赛读)③雪孩子没看见小白兔,他做出了什么动作?(冲进屋里,把小白兔抱了出来)④假如你是雪孩子,看到熊熊大火,害怕吗?会怎样想?怎样做?(学生自由发言)⑤雪孩子是多么勇敢啊!我们来夸夸雪孩子吧!(指名说)4.学习第9~14自然段。
①默读第9~14自然段。
雪孩子救出小白兔后,自己有什么变化?(浑身水淋淋的)②你们真聪明,知道找文中的话来回答问题,为什么雪孩子浑身水淋淋的?(相机出示雪孩子化成水的图及相关文字)③如果把水继续加热,会冒出什么?(白烟。
二年级人教版语文教案(精选12篇)

二年级人教版语文教案(精选12篇)二年级人教版篇1教学要求:知识与技能:会认7个生字,会写9个字。
过程和方法:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
情感态度与价值观:有背诵古诗的兴趣。
教学重点:识字写字教学难点:朗读感悟教学准备:1、生字小黑板2、查找资料,了解唐朝大诗人白居易的情况。
教学课时:二课时第一课时教学目标:会认7个生字,会写9个字。
一、复习导入:学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。
今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、初读课文,解决生字字音1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗,读后评议。
3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。
重点字音:荣宿篱疏4、再读古诗,读正确、流利。
三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音,读通诗句。
圈出不懂的词语,试着自读自悟。
2、小组朗读个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。
借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。
随机解决学生学生学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。
3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。
4、教师范读(1)读《草》的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。
(2)《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳,表现出失望的心情和深远的意境。
5、学生美读(1)朗读《草》时,脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
人教版语文二年级上册教案5篇

人教版语文二年级上册教案5篇教案的细致规划能够帮助教师及时调整教学策略,以应对不同的课堂情况,教案的提前准备能使教师在课堂上更加从容,减少因临时变动产生的压力,下面是本店铺为您分享的人教版语文二年级上册教案5篇,感谢您的参阅。
人教版语文二年级上册教案篇16秋天第一课时教学目标:1、学会本课10个生字,认读稻、藏、催三个字。
2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学重点:1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面,初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:1、指导学生学习难字熟塘报落岸。
2、初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
教学过程:一、热忱导入,揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文,教师板书课题:秋天,请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:(1)教师出示生字卡片,让学生读一读(指名读,开火车读)。
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影,读词语。
先让学生自己练习读,再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。
蓝:上面是草字头,下面的监字第一笔是竖。
注意与篮字区分。
塘:左右结构,部首是土字旁,右边是唐字。
唐字的第七笔是竖,要出头。
这是一个左形右声的形声字。
熟:这是左右结构的字,左上是一点一横,左中是口;左下是子,第三笔要写成提;右上是丸字;下面是四点底。
报:左右结构,右边的笔顺是:横折钩竖横撇捺落:上下结构,上面是草字头,下面是洛字,这是一个上形下声的形声字。
2024年人教版二年级下册语文名师教案电子版大全

2024年人教版二年级下册语文名师教案电子版大全一、教案概述教材:《人教版二年级下册语文》篇目:《小池》、《荷叶母亲》、《古诗二首》(《村居》、《咏柳》)、《小毛虫》教学目标:通过学习,让学生掌握生字词,理解课文内容,培养阅读兴趣,提高文学素养。
教学方法:情境教学法、互动讨论法、启发式教学法教学工具:多媒体课件、生字卡片、教学图片二、具体教案1.《小池》【教学目标】(1)认识“池、泉、惜”等生字。
(2)能联系生活实际理解“惜”的意思。
(3)正确、流利地朗读课文,读出节奏感。
【教学重点】理解“惜”的意思。
【教学难点】体会诗人对小生命的关爱之情。
【教学过程】(1)导入利用多媒体课件展示小池图片,引导学生观察并提问:“你们看到了什么?小池里有什么?”(2)自主学习学生自由读课文,圈出生字,读准字音,理解词义。
(3)课堂讲解教师逐句讲解课文,引导学生理解“惜”的意思,体会诗人对小生命的关爱。
(4)朗读训练学生分组朗读课文,注意节奏和情感的表达。
(5)课堂小结2.《荷叶母亲》【教学目标】(1)认识“荷、叶、母、亲”等生字。
(2)能联系生活实际理解“荷叶母亲”的象征意义。
(3)正确、流利地朗读课文,感受诗歌的韵味。
【教学重点】理解“荷叶母亲”的象征意义。
【教学难点】体会诗人对母亲的感激之情。
【教学过程】(1)导入利用多媒体课件展示荷叶图片,引导学生观察并提问:“你们知道荷叶有什么作用吗?”(2)自主学习学生自由读课文,圈出生字,读准字音,理解词义。
(3)课堂讲解教师逐句讲解课文,引导学生理解“荷叶母亲”的象征意义,体会诗人对母亲的感激之情。
(4)朗读训练学生分组朗读课文,注意情感的表达。
(5)课堂小结3.《古诗二首》【教学目标】(1)认识“村、居、咏、柳”等生字。
(2)理解两首古诗的意思。
(3)正确、流利地朗读两首古诗。
【教学重点】理解两首古诗的意思。
【教学难点】体会诗人对生活的感悟。
【教学过程】(1)导入利用多媒体课件展示古诗图片,引导学生观察并提问:“你们知道这两首诗分别描绘了什么情景吗?”(2)自主学习学生自由读两首古诗,圈出生字,读准字音,理解词义。
最新人教统编版小学二年级语文上册《雾在哪里》第1课时优质课教案

最新人教统编版小学二年级语文上册《雾在哪里》第1课时优质课教案教材解析本课是一个童话故事。
作者运用拟人的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起来,呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩子的语言,把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”,把云开雾散称作“雾藏起了自己”,因此整篇课文显得生动有趣。
学情分析二年级学生对世间万物充满好奇,对大自然的自然现象更是感觉神秘莫测,他们应该有一种想去探寻大自然奥秘的冲动。
所以学生在学习本课时,应该有浓厚的兴趣。
教学建议1.采用不同形式的朗读,再加上合作、探究等学习方法,能使学生更好地去领会含义深刻的句子。
2.图文并茂,采用随文看图理解文意的方法,激发学生的阅读兴趣。
教学目标【知识与技能】1.会认12个生字,会写8个生字,会写11个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,想象雾淘气的样子,读好雾说话时的语气。
3.仿照课文例句,说说雾来的时候的景色。
【过程与方法】1.通过朗读,知道有雾的时候,会是怎样的情景,并展开想象说一说。
2.通过学习课文,了解雾的变化。
【情感、态度与价值观】能够用自己的话说一说雾是什么样子,体会其中所蕴含的生活情趣。
教学重难点重点1.学会本课生字新词。
2.读好雾说话时淘气、天真的语气。
3.照样子说说雾来的时候的景色。
难点能够用自己的话说一说雾是什么样子,体会其中所蕴含的生活情趣。
教学过程一、猜谜,揭示课题1.猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。
(打一自然现象)2.根据学生的回答,板书课题,齐读课题。
3.指名读课题,师相机指导读好“雾”字。
4.(师简单介绍雾的相关资料)根据预习,谁来说说课文中的雾是怎样的?5.根据学生的回答,教师板书。
6.你们预习得真不错,雾是一个淘气的孩子,那么它是怎样淘气的呢?接下来我们就走进课文,具体看一看。
二、初读课文,整体感知1.自由读课文,要求:(1)借助拼音把课文读正确。
2024年二年级人教版语文教案上册名师详案设计

2024年二年级人教版语文教案上册名师详案设计【课文】《秋天的雨》【教学目标】1.让学生认识秋天的特征,理解课文内容,感受作者对秋天的热爱和赞美之情。
2.培养学生通过观察、体验、想象来描绘秋天的能力。
3.训练学生朗读、默读、背诵课文,提高学生的阅读理解能力。
【教学重点】1.理解课文内容,感受秋天的美好。
2.学习生字词,提高学生的识字能力。
【教学难点】1.引导学生发挥想象力,描绘秋天的景色。
2.培养学生通过观察、体验来感悟秋天的变化。
【教学准备】1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.画笔、彩纸等绘画材料【教学过程】一、导入新课1.教师出示一颗大枫树,让学生观察树叶的变化。
二、自主学习1.学生自由朗读课文,注意语气、节奏。
2.学生边读边圈出生字词,同桌交流识字方法。
3.教师检查学生识字情况,对难认字进行讲解。
三、课堂讲解1.教师带领学生逐段分析课文,理解课文内容。
2.学生回答问题,教师进行点评、讲解。
3.教师引导学生发挥想象力,描绘秋天的景色。
四、课堂活动1.学生分组,每组选择一个段落进行表演。
2.学生通过表演展示对课文内容的理解。
3.教师对每组表演进行点评,给予鼓励和指导。
五、巩固练习1.学生默写课文中的生字词。
2.学生根据课文内容,用自己的话描述秋天的景色。
3.教师对学生的描述进行点评,给予鼓励和指导。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
七、课后作业1.家庭作业:熟读课文,背诵课文。
2.绘画作业:用画笔和彩纸描绘你心中的秋天。
【教学反思】重难点补充:一、教学重点补充1.在理解课文内容的基础上,教师可以通过提问引导学生深入感受作者对秋天的情感表达,例如:“同学们,当你们读到‘秋天的雨,是一把钥匙’这句话时,你们觉得作者想要告诉我们什么?”2.在学习生字词时,教师可以设计一些趣味性的游戏,如“找朋友”游戏,让学生将生字词卡片与对应的图片配对,增加学生识字的兴趣。
二、教学难点补充1.为了引导学生发挥想象力描绘秋天的景色,教师可以提出具体的问题,如:“如果你是作者,你会怎样描述秋天的颜色?请用你们自己的话来说一说。
二年级上册人教版语文教案(9篇)

二年级上册人教版语文教案(优秀9篇)人教版小学二年级语文上册教案篇一教学目标:1、借助汉语拼音认识8个汉字,并会口头组词,会写4个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情的诵读古诗,并试着背诵古诗。
3、理解古诗大意,体会农民伯伯的辛苦,懂得爱惜粮食。
教学重点:1、学会8个生字,会写四个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
教学难点:1、理解诗句的含义。
2、体会到粮食的来之不易,懂得爱惜粮食。
教学过程:一、看图导入1、师生共同观察课本插图,交流:你看见了什么?2、导入新课,共同板书课题。
二、解诗题1、引导学生结合插图,理解“锄禾”的意思。
2、结合自读要求(读准字音,读通诗句,圈出难读的字),自读古诗。
三、读诗句1、指名读诗,生生评价,相机展示生字、词语,小游戏巩固。
2、教师范读,注意读出节奏。
3、带领学生打停顿符号,再带读,体会节奏。
四、明诗意1、学习第一二行:1)引导学生将画面与诗句联系起来;2)再读诗句,想象画面,并用朗读表现;3)联系生活加强体验。
2.第三四行:1)指名读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。
”你对诗中的哪些词不太理解?(估计学生会说“盘中餐”、“皆”)帮助学生理解这两个词的意思,然后试着理解这两句诗。
(有谁知道碗里的米饭,一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀!)2)指导朗读:解释“辛”的含义,体会农民伯伯的辛苦。
在此基础上,引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”五、悟诗情1、配乐读诗:男女生赛读,齐读。
2、师生交流:通过这首诗,你有哪些收获?六、学写生字展示生字,学生争当识字小高手,共同学习:禾、午、辛、苦。
七、总结、拓展1、总结本课收获;2、作业:背诵这首古诗并把它编成一个小故事,讲给爸爸妈妈听。
板书设计:古诗两首锄禾看:辛苦想:珍惜教学反思:1、应注意学生的读音,尤其是“l和n”;2、在引导学生观察插图时,应注意为后面的学习作铺垫;3、对“古诗”的理解,低年级只要理解为“古代的诗”即可,而非“古体诗”;4、情境教学时,音乐很重要,但何时起,何时收,更重要;5、生字教学中,形近字的出现时机很重要,应该及时。
人教版小学二年级语文教案(15篇)

人教版小学二年级语文教案(15篇)人教版小学二年级语文教案(15篇)人教版小学二年级语文教案1第一课时一授课时间二课题:识字六三教学目的:1 初步认识9个生字。
2 正确,较流利地朗读课文。
3 初步感知词语的反义关系。
四学习重点:识字学习难点:较流利地朗读五学习准备:音乐磁带六学习方法:自主学习为主七学习过程:〔一〕谈话引入1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2 引导归纳,谈话导入〔二〕朗读课文1 初读感知〔1〕自读课文,圈出生字学一学〔2〕朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音,评议〔3〕引读课文,感受词语的意思及反义词的特点2 再读入情〔1〕把自己最喜欢的句子读给大家听〔2〕播放歌曲《爱的奉献》。
〔3〕讲讲身边助人为乐的人和事。
〔4〕朗读单元引言〔三〕指导认字1 小黑板出示相关词语,认读正音2 小组自学要求认识的字3 交流识字经历,发现识字方法〔四〕熟读课文,稳固识字第二课时学习目的:1 稳固生字,会写8个字。
2 流利地朗读课文。
3 在识字,朗读的过程中,陶冶美妙的情操,树立关爱别人的感情。
四学习重点:朗读学习难点:朗读感悟五学习方法:朗读六学习准备:田字格小黑板,生字卡片七学习过程:〔一〕复习回忆复习字词1 抽读词语卡片,评议纠正2 多种形式读词语3 抽读其他生字4 组词,扩展说话〔二〕诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1 同桌读2 自由选择伙伴读3 读给伙伴听4 自己小声读边读边品位课文的思想和韵味〔三〕指导写字1 结合范写,观察字形2 书空,描红,临写3 展示,评议,进步〔四〕扩展活动搜集反义词,试着组成几句对子。
教学反思:人教版小学二年级语文教案2 教学目的1.认识8个生字,能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.能通过阅读诗歌,理解词语挂牵、疲倦的意思,并能灵敏合理的运用。
3.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。
教学重难点1.理解“一株紫丁香”代表的意义。
2024年小学二年级上册语文教案人教版优秀

2024年小学二年级上册语文教案人教版优秀教案主题:《小毛虫》教学目标:1.让学生掌握生字词,理解课文大意。
2.培养学生的阅读兴趣,激发想象力。
3.引导学生从课文中汲取生活中的道理。
教学重点:1.生字词的学习与掌握。
2.课文内容的理解与分析。
教学难点:1.学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
2.学生对课文所传达的生活道理的感悟。
教学准备:1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.小毛虫图片。
教学过程:一、导入1.向学生展示小毛虫的图片,引导学生观察并描述小毛虫的特点。
2.邀请学生分享他们对小毛虫的了解。
二、课文阅读1.让学生自由朗读课文,注意生字词的读音和词义。
2.教师带领学生逐句朗读课文,理解课文内容。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片,让学生认读并组内交流。
2.学生分享生字词的学习心得,教师进行点评和补充。
四、课文理解与分析1.教师提问:课文中小毛虫经历了哪些变化?请同学们用课文中的句子回答。
3.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,让学生感受作者的表达技巧。
五、课文讨论1.教师提出问题:小毛虫在成长过程中遇到了哪些困难?它是如何克服的?2.学生分组讨论,分享讨论成果。
六、课堂小结七、课后作业1.抄写生字词,巩固记忆。
2.家长监督下,让学生讲述小毛虫的故事,培养口语表达能力。
教学反思:本节课通过学习《小毛虫》这篇课文,让学生感受到了小毛虫成长的艰辛和勇敢。
在教学过程中,注重培养学生的阅读兴趣,引导学生从课文中汲取生活中的道理。
通过生字词的学习、课文内容的理解与分析,学生对课文有了更深入的了解。
课堂讨论环节,学生积极参与,分享了自己的感悟。
但在教学过程中,仍有个别学生注意力不集中,需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
附:课文内容《小毛虫》小毛虫对发生在自己身边的事情总是漫不经心,早晨,它躺在树妈妈的怀抱里,慢慢地醒来。
它看见一片树叶,好奇地问:“妈妈,这是什么?”妈妈回答:“这是一片树叶。
人教版小学语文二年级上《酸的和甜的》公开课教案优秀教案

人教版小学语文二年级上《酸的和甜的》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识“酸、甜”等10个生字,会写“味、觉”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出小兔子说话时的语气。
3.理解课文内容,了解小兔子从不会爬树到会爬树的过程,懂得只有动手去做,才能知道结果。
4.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点、难点1.教学重点:认识生字,理解课文内容,培养朗读能力。
2.教学难点:理解小兔子从不会爬树到会爬树的过程,感悟课文寓意。
三、教学过程1.导入新课师:同学们,你们知道什么水果是酸的,什么水果是甜的吗?今天,老师给大家带来了一篇课文,叫《酸的和甜的》,让我们一起来看看吧!2.自读课文师:请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读后说说你读懂了什么。
(学生自由朗读,教师巡回指导)3.学习生字师:刚才同学们读得很认真,下面我们来学习课文中的生字。
请大家看黑板,我们一起认识这些字。
(教师出示生字卡片,学生跟读,教师领读)4.精讲课文师:现在我们来学习课文。
请大家一边听老师读,一边思考:课文讲了一个什么故事?(教师朗读课文,学生思考)师:谁来说说课文讲了一个什么故事?5.分析课文师:课文中小兔子为什么想尝尝葡萄的味道?(学生回答:小兔子看到小松鼠吃葡萄,觉得葡萄一定很好吃。
)师:小兔子是怎样学习爬树的?(学生回答:小兔子先学小松鼠的样子,结果没爬上去,后来它自己动脑筋,终于爬上了葡萄架。
)师:小兔子尝到了葡萄的味道,它觉得怎么样?(学生回答:小兔子觉得葡萄很酸。
)6.感悟课文寓意师:同学们,小兔子通过自己的努力,终于尝到了葡萄的味道。
这个故事告诉我们什么道理呢?(学生回答:这个故事告诉我们,只有动手去做,才能知道结果。
)7.朗读表演师:现在,请同学们分角色朗读课文,注意读出小兔子说话时的语气。
(学生分角色朗读,教师指导)8.课堂小结师:通过今天的学习,我们知道了小兔子通过努力,尝到了酸的葡萄。
这个故事告诉我们,只有动手去做,才能知道结果。
(2024版)人教版小学二年级语文教案(7篇)

可编辑修改精选全文完整版人教版小学二年级语文教案(7篇)人教版小学二年级语文教案精选篇1教学目标:1.会认12个生字,会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
教学重点:识字写字。
教学准备:自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程:一、导入新课:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语,再开火车读词语。
3.出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)4.开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读,学生边听边想画面。
2 分组试读,互相帮助,力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。
4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节人教版小学二年级语文教案精选篇2单元教学目标:1.会认61个生字,会写42个字。
(人教新课标)语文二年级上册《黄山奇石》优秀教学案例

1.通过课文学习,使学生感受到大自然的神奇和美妙,培养他们对自然环境的尊重和爱护之情。
2.引导学生欣赏黄山奇石的壮观景象,培养他们的审美情趣,激发他们对美好事物的热爱和追求。
3.培养学生对中国传统文化的认同感,增强他们的民族自豪感,激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
4.通过学习课文,引导学生树立积极向上的人生态度,鼓励他们勇于探索、追求卓越。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.能够正确认读“黄山、奇石”等词语,理解课文中所使用的词汇和句子结构,提高学生的词汇量和阅读理解能力。
2.学习课文中的生字词,掌握正确的书写方法,提高学生的汉字书写能力。
3.通过课文学习,使学生了解黄山奇石的奇特景观,增长他们的见识,培养他们的想象力和审美能力。
4.培养学生的朗读技巧,使他们在朗读时能够正确停顿,注意语气和表情,提高朗读水平。
(五)作业小结
1.布置作业:要求学生选择一个自己喜欢的黄山奇石景象,用绘画或写作的方式表达出来。
2.强调作业的要求和评价标准,让学生明确作业的目标和方向。
3.提醒学生按时完成作业,并鼓励他们发挥自己的创造力和想象力,展示自己的个性和才华。
五、案例亮点
1.情景创设:通过丰富的图片和视频资源,为学生构建了一个直观、生动的学习场景,使得学生能够快速地融入课堂,提高了学生的学习兴趣和积极性。
(二)讲授新知
1.引导学生朗读课文,注意语音语调和表情,让学生感受课文的韵律和美感。
2.分段讲解课文,解析课文中的关键词语和句子,帮助学生理解课文内容。
3.通过提问、讨论等方式,引导学生深入理解课文,解答学生的疑问。
(三)学生小组讨论
1.将学生分成小组,每组选择一个黄山奇石的景象进行讨论和描述。
新人教部编版小学二年级语文下册《彩色的梦》优质课教案

新人教部编版小学二年级语文下册《彩色的梦》优质课教案教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字;会写“彩、梦”等9个字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学难点展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学过程一、谈话导入请同学们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐。
童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。
张开想象的翅膀,做个彩色的梦。
今天我们就来学习——彩色的梦(板书课题)。
师:跟老师一起写课题,一起读。
二、初读课文,认识生字1.学生自由读课文并圈画生字,读准字音,读通句子。
2.同桌互读课文,纠正字音。
3.检查学生的初读情况。
(1)将学生分成4个小组,每个小组读一个小节,看看哪个小组读得最好。
(2)认生字。
同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
①后鼻音:坪、囱、精、叮、咛②边音:聊(4)将生字的拼音去掉,再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。
葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。
叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交代。
三、齐读课文,整体感知1.学生齐读课文。
2.请学生概括文中主要讲了一个什么样的彩色的梦。
3.师小结:课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
四、研读课文1.指名读第1小节。
2.思考:“一大把彩色的梦”是什么意思?“一大把彩色的梦”指铅笔盒里的很多彩色铅笔。
3.师:我们怎样才能看到“彩色的梦”?生:用彩色铅笔画出来。
五、巩固生字1.将生字放到词语里,放到课文句子里进行理解,结合课文内容说话。
2.重点指导:“彩、般、精、结”四个字结构相同,分为左右两部分,注意各部分所占比例。
“梦、苹、灵”是上下结构,书写时应注意“天覆地载”。
人教版小学二年级语文上册教案七篇

人教版小学二年级语文上册教案七篇【教材分析】这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文,本课设计图文并茂,通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石,向我们展现了一个风光秀丽奇妙的黄山景观。
文章总共分为三个局部:第一自然段为第一局部,介绍了黄山的位置,点明奇景之一的怪石;其次至五自然段为其次局部,描述了四个有特色的奇石的样子,分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都,依据岩石的外形绽开想象,把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字,激发学生观景起名的兴趣。
在字里行间,无不流露出对这奇石美景的赞美之情,令每一位读者情不自禁地生出喜爱之情。
【教学要求】1、学问与力量:⑴了解课文内容,了解黄山的学问。
⑵培育学生观看力量与想像力量的根底上,提高学生的表达力量。
⑶正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法:⑴在阅读文章的过程中,激发学生的奇怪心与求知欲,留意引导学生自主学习、探究学习。
⑵在阅读的过程中,培育语感,体会语言的美丽,体会的赞美祖国河山的感情。
⑶在阅读的过程中,让学生把的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。
3、情感态度价值观:体会对黄山奇石的赞美,激发学生对祖国河山的喜爱。
【教学重点】1、会认本课的14个生字,会写本课的8个生字。
2、在看图和理解重点词句的过程中,培育学生观看力量想象力量语言表达力量。
【教学难点】对第一自然段其次句的理解,通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。
【教学设想】1、教学语言的儿童化,营造轻松开心的学习的气氛,让学生在欢乐中学习。
2、注意师生互动和生生互动,让学生有多方面的信息沟通。
3、在阅读的根底上培育观看力量和想象力量。
4、创设语言情境,让学生乐于表达。
5、注意实效,不走过场,在一堂课中让学生从不敢表到达敢于表达,树立学生表现自己的信念。
【教学预备】生字卡片、多媒体电脑、课文插图。
【教学过程】一、话题导入,创设情境1、同学们,你们和父母一起旅游去过很多地方,哪个地方给你留下了很深刻的印象?2、谁了解黄山的学问,向同学们介绍一下。
人教版小学二年级语文教案(7篇)

人教版小学二年级语文教案(通用7篇)语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目,学习语文既是知识,也有益人的身心健康,以下是小编准备的人教版小学二年级语文教案范文,欢迎借鉴参考。
人教版小学二年级语文教案篇1教学安排:三课时第一课时教学目标:1、学会本课12个生字,给多音字“撒”、“和”据词定音,理解22个词语的意思。
2、初读课文,给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点:初读课文教学难点:掌握生字新词教学过程:一、提示课题,导入新课读题。
说说笋芽儿是什么?二、范读课文。
思考这篇课文主要讲什么事?三、自读课文,学习生字词。
(读的时候注意语气)四、检查自学1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
五、再读课文,给课文分段。
1、默读课文,根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段,说说段意。
六、作业1、抄写生字词。
2、作业本第1、2、3题。
3、朗读全文。
第二课时教学目标:1、能根据提出的问题,复述课文。
2、初步学会有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。
能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨,风世面,勇于锻炼,才能健壮成长,初步培养学生自强自立的精神。
人教版小学二年级语文教案篇2教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
设计理念1、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。
二年级上册人教版语文教案5篇

二年级上册人教版语文教案5篇最新二年级上册人教版语文教案5篇通过本次课程,我们将会培养和发展一系列的技能,包括思维能力、创造力、合作精神和解决问题的能力。
下面是小编为大家整理的二年级上册人教版语文教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册人教版语文教案(篇1)设计理念:《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文,12个四字词语,都是描写秋天的,“金秋时节,景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受,“层林尽染,叠翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飞,秋高气爽,山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。
“五谷丰登,瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。
这些词语,排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口。
在设计教学时,我依据新课标精神,语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
设计教学从学生的感受出发,以读促情,使学生能体会词语所包含的意义和感情。
顺应了教学逻辑,提升了感受美的能力。
并且依照学情,考虑到儿童识记的一般规律,注意让学生在语境中识记,并且按照先整体后部分再回到整体的顺序,同时注意多种形式的复现和巩固,提高了识字效率,力图较好地实现教学目的。
教学目标:1、知识与技能目标:认识“宜,层,尽,染,”等11个生字,会写“宜,实”等10个生字。
正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
能主动积累有关秋天的词语。
2、过程与方法目标:通过个别读,小老师带读,男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。
通过师指导朗读,想象画面的方法,读出体会,读出感情。
3、情感态度与价值观目标:留心观察秋天景色的美丽,感受秋季的迷人魅力,激发对秋天和对大自然的热爱之情。
教学重点:认识本课11个生字,会写10个生字中的2个生字。
正确,流利,有感情地朗读词语,通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。
(人教新课标)二年级语文上册《称赞》优秀教学案例

五、案例亮点
1.情景创设:本案例通过多媒体展示和小兔子自卑情景的创设,使学生能够身临其境,引发共鸣。情景创设的方式让学生更容易理解和接受课文内容,提高了学习兴趣和积极性。
2.问题导向:教师设计了一系列有针对性的问题,引导学生深入思考和探究,激发学生的问题意识和主动探究精神。问题导向的策略使得学生能够更好地理解和掌握课文内容,培养了学生的思维能力。:“小兔子为什么感到自卑?”“称赞对小兔子有什么影响?”等。
2.鼓励学生提出问题,培养他们的问题意识和主动探究精神。
3.引导学生运用课文中的情境进行问题解决,提高解决问题的能力。
4.教师及时反馈,给予肯定和鼓励,增强学生解决问题的信心。
(三)小组合作
1.合理分组,确保每个小组成员在性格、能力等方面互补。
2.明确小组合作任务,如讨论、分享、探究等,培养学生的团队协作能力。
3.创设竞争机制,激发小组成员的积极性和竞争力,提高学习效果。
4.教师巡回指导,及时发现问题,给予针对性的帮助和指导。
(四)反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思,如:“我在学习中收获了什么?”“有哪些地方需要改进?”等。
3.增强学生的自信心,鼓励他们勇于表达自己,积极面对生活中的挑战。
4.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度,学会在生活中寻找快乐和幸福。
5.通过对课文的深入学习,引导学生树立正确的人生观、价值观,培养良好的道德品质。
在教学过程中,我注重关注每一个学生的个体差异,给予他们充分的时间和空间展示自己的特长和才华。同时,我积极营造一个充满关爱、尊重和支持的课堂氛围,让学生在轻松愉快的环境中成长。通过这样的教学目标设计,我希望学生们能够不仅在知识与技能上取得进步,更在过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展,成为一个有爱心、善于表达、自信快乐的人。
最新人教统编版小学二年级语文上册《八角楼上》第2课时优质课教案

最新人教统编版小学二年级语文上册《八角楼上》第2课时优质课教案教学目标1.理解课文内容,懂得在艰苦斗争的年代,毛××是怎样工作的。
2. 体会毛××在艰苦的条件下忘我工作的精神。
教学重难点重点理解课文内容,懂得在艰苦斗争的年代,毛××是怎样工作的。
难点体会毛××在艰苦的条件下忘我工作的精神。
教学过程一、学习第1自然段让学生朗读第1自然段,想一想:这段话一共有几句话?每句话讲的是什么?1.第1句介绍了八角楼所在的位置及事情发生的年代。
2.出示第2句:每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。
3.分层次理解句意。
(1)指名读句子,标画出“每当……就……”这一组关联词。
(2)让学生说说这句话在讲什么。
(每到天色暗下来的时候,八角楼上的灯就会亮起来。
)(3)句子中“每当”是什么意思?联系本段内容讲句意。
(“每当”是一到了这个时候的意思。
这句话告诉我们,毛××每天都是这样工作的。
)(4)引导学生联系上下文思考:作者介绍这个情节要表达什么意思呢?学生交流,老师小结。
(毛××是在为中国革命的胜利日夜操劳。
)二、学习第2自然段1.让学生看图,介绍图中毛××的外貌、动作及神态。
2.学生齐读课文,对照插图,从文中找出描写毛××外貌及动作、神态的句子。
①毛××穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。
(外貌、动作描写)②他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了。
(动作描写)③凝视着这星星之火,毛××在沉思,连毯子滑落下来也没有察觉到。
(神态描写)3.指名朗读句子。
4.讨论:在寒冬腊月的夜晚,毛××穿着“单军衣”,披着“薄毯子”说明什么?(说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
)5.出示句子:凝视着这星星之火,毛××在沉思,连毯子滑落下来也没有察觉到。
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人教版小学语文二年级下册优秀教案白沙小学:王世超课题:《泉水》第二课时教学设计学习目标1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己鼓欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学过程一、复习生字词①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。
(板书课题)②出示生字卡片我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
二、学习课文(1)初读课文①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。
那我们来读读课文吧。
②你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当一回小老师,来分配一下吧。
③谁能说一说这几个同学读得怎么样?(2)学习课文第一自然段①谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
②你先自己练习一下吧。
(自由读)③指名读第一自然段。
学生简单评价。
④老师这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。
第二至五自然段①泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?同桌互读,把答案画在书上。
谁来提示一下,答案在哪几个自然段,同学边读边画。
②不知你们读懂了没有,我这里还有一些贴图,谁来帮老师贴在黑板上。
③提问:你读懂了什么?④在我们读书时,有一名同学向我提出了问题。
谁来读一下。
⑤谁能告诉她不明白的问题吗?⑥读第三、四自然段和第五自然段?谁来说一说:泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么。
想不起来可以看看书。
⑦我们来做个小游戏。
请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。
但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分。
3、激趣说话(1)欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?(2)人们说得很精彩,如果能写下来就更好了,有兴趣的同学可以课下把它写一写,在展示台上展示。
第六至七自然段(1)自己先读一读。
(2)与学生对话。
泉水跑呀、跑呀,一路上遇致电了(好多同伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)三、指导背诵课文读完了,你们喜欢吗?你喜欢哪部分,就请你把你喜欢的那部分背下来。
四、指导书定要求掌握的生字词。
(1)引导学生观察字体。
(2)让学生指出每个字要注意的地方。
“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少。
五、扩展延伸你们喜欢泉水吗?大家想一想,我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么吗?六、板书设计水池多(来打水)平地清(照镜子)→奉献自己乐于助人果园甜(喝个饱)山谷美(为你伴奏)《泉水》说课一.说教材第四册第二单元是一组用爱心串起来的文章,它呼吁我们,和学生一起,细细品味这些充满爱的诗文,用爱心引导学生感悟爱、奉献爱.《泉水》是这组课文的第一篇,它用拟人化的手法,儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事.二.说目标认知目标: 复习8个要求认读的生词、正确书写要求掌握的生词。
理解泉水“多、清、甜、美”的特点。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵自己喜欢的部分.情感目标:感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感.三.说重点在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点.四.说难点通过理解课文,感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感五.说学法小学二年级的学生,极富童心童趣,在老师的悉心引导下,通过多媒体课件的展示,配合有感情的朗读,展开丰富的想象,进行有效的说话训练,让他们发现我们成人不能发现的美,让他们纯净的心灵感受到事物的美好,享受到助人为乐的幸福感.六.说教学过程本课为第二课时,共分为四个环节。
第一环节为复习生字词,检查学生上节课掌握生字词的情况,也起到复习的作用。
第二环节为品析课文,这是这节课的重点及难点,在教学中这一环节,我让学生自读,指名读,选择自己喜欢的方式,再到齐读,先后共读了四遍引导学生在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点. 第三环节为指导写字,在这个课时中安排了两个左右结构的字一个词进行教学,先让学生观察范字,分析其特征,再而教师范写,学生书写,教师随机指导写好字;最后一环节为拓展延伸,让他们在朗读感悟中所学会了的这篇故事中蕴含的道理,练习说话,学以致用,以便学生在第一时间将知识内化为自己的本领,从而巩固教学效果。
《画风》说课一、说教材《画风》一课,是人民教育出版社小学语文教材第四册第七单元的一篇讲读课文。
这篇讲读课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题,即“谁能画风”。
是小艺首先动脑筋想出了办法,最后还是三人合作,用不同景物的变化描绘出了风的样子。
本课通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。
(一)针对课文特点,在第一课时教学字、词和熟读课文后,结合班级实际,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:1、认知目标通过对课文的朗读,让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的。
并通过读文理解句意。
2、能力目标(1)引导学生通过生活实际和查找有关资料了解风的特点、作用和种类,逐步提高学生的观察和理解能力。
(2)培养学生创新意识和团结合作精神。
(3)通过让学生自己动手画风,培养学生动手动脑的能力,拓展学生发散思维的能力。
3、语感目标通过情感朗读,让学生体会到大自然的无穷魅力,体会到故事中小朋友的聪明机智。
4、德育渗透通过对课文内容的学习,让学生懂得热爱生活、热爱大自然,并且学生会勤于观察生活、遇事动脑、善于合作、敢于创新的精神。
(二)设重点为:理解课文内容,培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。
定难点为:培养学生动脑想像能力,激发热爱大自然、勇于求知的兴趣。
二、说教法我们强调一堂好的语文课应充分体现:议论纷纷、主动学习、书声朗朗四线并进。
《画风》一课,对于课文中的词语、句子的理解比较浅显,学生很容易通过朗读自己体会,重点仅在于让学生了解三个小朋友是怎样动脑筋画风的,以及培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。
故而我在这堂课中主要选用自主学习、读书体会的教学方法。
通过让学生“先自己读书找疑→然后,小组内互相质疑,合作解疑→最后,全班汇报交流”的方式学习课文,以及多种方式的读让学生体会课文;最后,让学生大胆思维:你还可以怎样画风,并放手让学生自己参与的方式。
这一设计充分调动了学生多种感官参与学习,使学生对课文理解更深,效果更好。
在动手、动嘴、动脑中发展了学生的语言能力、口语交际能力,进行了创造性思维的训练,为发挥学生主动性创造有利条件,使学生主动参与到探究过程中,培养他们的创新意识。
三、说学法向学生传授“学法”,让学生“领悟”是我教学这堂课文的真正目的。
根据教材和我班学生已有的认识水平,让学生用自主学习的方式来学习,达到营造主动、互动、合作和生动的课堂学习氛围。
在整个教学过程中,不仅让学生学知识,更重要的是让学生学智慧。
四、说课堂教学行为策略的具体运用小学生如同棵棵春苗,需要春风细雨才能拔节竞长。
课堂里应当春意盎然,可不能寒霜似剑。
要消除压抑儿童生动活泼、主动发展的凝固、沉郁的气氛,换回满园春色。
在教学中,学生是学习的主体,我作为教师是学生学习的引导者,要尊重他们的个性、积极性和创造性,把他们的潜能很巧妙地牵引出来,营造一种生动活泼的学习局面和氛围,让学生能动地学起来。
只要学生能读懂的就不要去讲;只要学生能够自己领悟的就不要再去分析,不分析怎么办?变老师的分析为学生进行扎实的、生动的、有效的语言实践、能力体现和思维的有效发散,以此来贯穿整个教学过程。
据此,在《画风》第二课时的教学过程中,我充分体现了自主学习的学习方式。
在教学过程中,增强主体意识、教学法意识、训练意识,着眼于创新和实践能力的培养,扎实有序地提高学生的自学能力和创新能力。
(一)教学结构《画风》第二课时的教学结构从总体上分为四大环节:⑴猜谜语导入新课。
通过猜谜语激趣从而自然的引入课题。
⑵初读课文,整体感知。
这一设计的目的在于使学生从整体上感知全文内容。
根据修订版大纲精神,新的课堂教学模式与传统的主要区别是以学生的自主学习为主,二年级下半学期已经掌握了一些自学方法,读书的遍数要多,要求一步步地提高,调动了学生读书的积极性,培养了独立阅读能力。
⑶自主学习,读书体会。
通过让学生“先自己读书找疑→然后,小组内互相质疑,合作解疑→最后,全班汇报交流”的方式学习课文,这一设计在自学环节中学生已经能做到正确、流利。
对学生小组内质疑、解疑,从课文中找相关语句的方式,学生能自己解决课文,理解到李卫、丹丹在小艺的启发下由不会画风到画风的经过,再通过多种形式的读(分角色对读、老师引读)体会课文,从而为最后一个环节(即拓展)打下坚实的基础。
⑷拓展。
让学生说说还可以怎样画风,并让其将风画出来,最后上讲台将自己的画展示给大家看,并将其中的内容描述给大家听。
这一设计体现了修订版大纲的精神,调动了学生多种感官参与学习,让学生在说与画的欢乐气氛中受到教育,进行了创造性思维的训练,尝到了成功的喜悦。
(二)重、难点的处理为了突出重点、突破难点,我在第三、四个环节的教学中,鼓励学生自主学习,探究学习,放手让学生自己创作画风的方法,自由发挥他们各自体会的情感,并运用多媒体手段创设情境,展示学生劳动成果,将学生的语言积累转化为语言运用,让学生用眼去观察、用脑去思考、用心去体会、用语言来表达、用手去创造。
(三)美语体验、培养语感朗读的最终目的是使学生的情感与文章的内容达到共鸣,使他们的心态化入言语特色。
在本课的教学中,我通过多种方式的情感朗读(分角色读、引读),使学生体会到李卫、丹丹是如何在小艺的启发下由不会画风到会画风的经过,从而达到教学的目的,以实现培养语感的目标。
小学二年语文下册研究课教案郭太超课题:《画风》教学设计教学目标:1.读懂课文,领会文中小朋友的创意。
2.在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。
3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点:朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点:培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程:一、创设情境,揭示课题。
1、猜谜激趣:看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。
(板书:风)2、你知道哪些风?二、识字1、老师带来了3位小朋友。
出示三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。
例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。
(出示幻灯)3、小组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”生字。
三、听读课文,整体感知。
1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。
有不认识的字互相请教。
2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词,认读词语。
用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文,正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事?四、自读自悟1、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。