我们身边的线条说课稿
第4课 我们身边的线条(说课稿)2022-2023学年美术一年级下册
第4课我们身边的线条背景介绍本课是《2022-2023学年美术一年级下册》的第4课，将主要介绍我们身边的线条及其特点。
作为美术学科中最基础的元素之一，线条在我们的日常生活和艺术创作中都扮演着十分重要的角色。
了解线条的基本特征和表现方式，不仅能帮助我们更好地观察世界、表达思想，还能为今后的美术学习打下坚实的基础。
学习目标•了解线条的定义和特点；•掌握线条的不同表现方式；•能够在实际绘画创作中灵活运用线条。
教学内容一、线条的定义和特点线条是画面中的基本要素之一，是由单个像素点组成的一系列连续的点。
线条可以是直线、曲线、粗线、细线等多种形态，常常用来表现物品的轮廓和纹路，或者勾勒出人物、动物、建筑、树木等各种形态。
线条的特点主要有以下几个方面：1.方向性：线条有明显的方向性，可以水平、垂直或斜向等多种方向延伸。
2.连续性：线条是由多个像素点组成的连续性形状，不会突然断开或出现中断。
3.渐变性：线条可以由粗到细、由浓到淡等多种渐变方式表现不同的效果。
4.表现力：线条具有强烈的表现力，可以通过不同的表现方式表达出不同的情感和意境。
二、线条的不同表现方式线条在艺术创作中有着丰富多样的表现方式，以下是其中几种常见的方式：1.轮廓线：是表现物体轮廓的线条，通常由比较粗的线条描绘。
2.纹理线：是表现物体表面纹理的线条，通常由较细的线条构成。
3.描边线：是用来描绘物体边缘的线条，通常比轮廓线细一些。
4.内线和外线：内线和外线通常是用来表现物体的立体感的，内线通常比外线粗一些。
5.特殊形态线：如点线、划线、波浪线、虚线等，可以通过不同的线条形态表现出不同的效果和情感。
三、线条在绘画创作中的应用线条在绘画创作中有着广泛的应用，以下是其中几个比较常见的应用：1.勾勒造型：通过线条勾勒出物体的轮廓和形态，使画面更加真实生动。
2.表现材质：通过线条的质感、强度和厚度等特点，模拟出不同的物体材质，如石头、树皮、金属等。
3.表现情感：通过线条的形态、方向、粗细等特点，表现出不同的情感和意境，如动感、静谧、舒适、紧张等。
我们身边的线条说课稿
《我们身边的线条》说课稿金沙小学罗木金一、教材分析：《我们身边的线条》一课属于“造型·表现”学习领域。
本课是全套教材中线条系列的第一课。
在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
教学目标：学习发现生活中和艺术作品中的线条，认识不同种类线条，初步体验其美感，尝试运用不同种类的线条进行创造表现。
教学重点：发现认识生活中、艺术作品中线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。
二、教法学法：遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激趣导入法、观察法，动手操作法，分组讨论法，充分运用课件，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识三、教学过程（一）动画导入：为了调动学生的好奇心，激发学生学习兴趣，我首先问学生：“这节课我给大家带来了新朋友，大家想认识吗？”之后播放有关线条的动画片段，把学生带入线条的世界中，让学生欣赏认识造型各异，风格独特的排列不同的线条，为后面设计线条做好铺垫，从而引出课题——这就是我们线条朋友，板书《我们身边的线条》。
（二）引导启发：为了让学生快速认识线条，我提示学生：“我们的线条朋友很多，下面我们看看它们分别叫什么名字。
”我在黑板上分别画出不同种类的线条，在逐一讲解线条名称的过程中运用肢体语言表现出每种线条的特点（如直线、曲线、折线等）。
肢体语言的运用加深学生对线条特点的认识。
为了使学生了解线条的多变性，我还设计了游戏“线条变变变”的魔术问答环节，我先拿出一根直的绒线，问同学这是什么线条？之后让学生闭上眼睛，强调老师要变魔术了，以这样的方法依次变出弧线、曲线、折线等线条。
为了让学生提高动手能力，我让每个学生都参与到线条魔术的游戏中。
学生在游戏中认识了各种各样的线条。
《我们身边的线条》优秀说课稿
我们身边的线条——优秀说课稿教学目标1.科学认识线条的特点和种类2.学习掌握线条的基本技法3.以线条为主要材料，创作出有意义、有表现力的作品教材分析本节课将主要以线条为主题进行讲解，重点讲授线条的种类、基本技法及其在绘画中的应用。
教材主体为课本《美术鉴赏与创作》第三册第三单元《绘画创作与实践》。
教学步骤第一步：引入通过展示几张画作，学生们初步感受到线条所表现的力量和美感。
第二步：讲解介绍线条的特点和种类，如实线、虚线、粗线、细线、曲线、直线、有机线、几何线等。
第三步：示范通过画一幅简单的画作，示范线条的应用和基本技法，如描线、构图、刻画等。
第四步：实践学生根据自己的创意和想象力，运用所学到的线条技法，创作自己的作品。
同时，老师进行指导和辅助。
第五步：分享学生交流和展示自己的作品，老师点评和评价，提供促进学生发展的建议。
教学方法和手段本课程采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、实践、分享等。
讲解采用PPT辅助，示范使用白板。
”实践环节采用个性化、自主性教学方法，让学生充分发挥自己的想象力创作出有意义的艺术作品。
教学重点和难点本节课的重点是学习掌握线条的种类和基本技法，教师在教学中要注重示范和指导。
教学难点在于如何引导学生切实将所学的线条技法应用到绘画创作中，实现创造性思维的发展。
学习评价学习结束后，老师进行评价，主要针对学生的参与度、作品的创意性、技术的掌握度等方面。
总结反思本次课程使学生们对线条有了更科学的认识和更深层次的理解，同时也提高了学生们的创意思维能力和艺术表现力。
我们身边的线条教案(精选8篇
我们身边的线条教案(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《美术》第三单元“形的世界”中的第二章“线条的魅力”，详细内容包括：认识线条的种类、特点及其在生活中的应用；学习运用线条进行创作，培养观察能力和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解线条的种类、特点，知道线条在生活中的广泛应用。
2. 培养学生运用线条进行创作的能力，提高观察能力和表现力。
3. 培养学生对美术作品的鉴赏能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：线条的种类、特点及其在生活中的应用。
难点：如何运用线条进行创作，培养学生的观察能力和表现力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、实物展示。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示生活中的线条实物，如：电线、桌椅边缘、衣服图案等。
（2）引导学生观察这些实物，让学生认识到线条在生活中无处不在。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其特点。
（2）展示线条在美术作品中的应用，分析线条在作品中的作用。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范如何运用线条进行创作，引导学生观察、思考。
（2）学生根据所学知识，运用线条进行创作，教师巡回指导。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成一幅以线条为主题的画作。
（2）教师挑选部分作品进行展示，组织学生互相评价、交流。
（1）回顾本节课所学内容，强调线条在美术创作中的重要性。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中发现线条的美。
六、板书设计1. 板书我们身边的线条2. 板书内容：线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等线条的特点：长短、粗细、曲直、颜色等线条在生活中的应用：电线、桌椅边缘、衣服图案等线条在美术作品中的应用：勾勒、填充、装饰等七、作业设计1. 作业题目：以线条为主题，创作一幅画作。
2. 答案要求：画作中包含至少三种不同类型的线条。
画作内容丰富，具有创意。
3. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课学生对线条的认识和运用有了更深刻的理解，但在创作过程中，部分学生线条掌握不够熟练，需要加强练习。
美术我们身边的线条精品教案精品课件精品教案
美术我们身边线条精品教案精品课件精品教案一、教学内容本节课我们将探讨人教版美术教材第七单元《我们身边线条》内容。
详细内容包括认识线条种类、特点及其在生活中运用；学习如何观察、发现生活中线条美；通过实践练习，掌握线条绘画技巧，培养审美情趣。
二、教学目标1. 让学生解线条种类、特点，并能够识别生活中线条美。
2. 培养学生观察、发现、创造美能力。
3. 通过实践练习，提高学生绘画技巧，激发学生对美术热爱。
三、教学难点与重点重点：线条种类、特点及生活中运用。
难点：如何观察、发现生活中线条美，并将其运用到绘画中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一组生活中线条图片，引导学生观察、思考，激发他们对线条兴趣。
2. 新课导入：介绍线条种类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其特点，让学生解线条在生活中广泛应用。
3. 实践环节：a. 观察身边物品，发现其中线条美，进行速写练习。
b. 分组讨论，分享自己观察成果，互相学习、交流。
c. 教师示范，讲解线条绘画技巧，并指导学生进行实践。
4. 随堂练习：布置一道练习题，让学生运用所学知识，创作一幅以线条为主题画作。
六、板书设计1. 《我们身边线条》2. 内容：a. 线条种类：直线、曲线、粗线、细线等。
b. 线条特点：线条在生活中运用。
c. 观察方法：速写、分享、交流。
七、作业设计1. 作业题目：以线条为主题，创作一幅画作。
答案：略。
2. 作业要求：a. 选用合适线条进行创作。
b. 注意线条流畅性和美感。
c. 作品要求整洁、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对线条认识和绘画技巧掌握程度如何，哪些环节需要改进。
2. 拓展延伸：a. 课后收集生活中线条素材，进行创作练习。
b. 开展以线条为主题美术作品欣赏活动，提高学生审美能力。
c. 鼓励学生尝试使用不同绘画材料，丰富创作形式。
《我们身边的线条》优秀说课稿
《我们身边的线条》优秀说课稿《《我们身边的线条》优秀说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一. 教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我们身边的线条》一课属于“绘画·造型”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：思想目标：体会身边的线条的意义，形成对美有初步认识的的价值观念和情感态度。
知识目标：通过本节课，引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条，初步培养学生运用线条进行表现的能力。
能力目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
为了解决本课的教学目标，我确定本课的教学重点是：发现生活中，艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点是：线的组织。
为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，本课的教法学法，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：(—)创设情境欣赏线条我首先设计了“创设情景——欣赏线条”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了身边会动的线条的动画片段，把学生带入线条的世界中，让学生欣赏认识造型各异、风格独特的排列不同的线条，为后面设计线条做好铺垫，从而引出本课课题—我们身边的线条(二)引导启发用游戏方式把线条表现出来由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了游戏问答这一环节。
美术《我们身边的线条》经典精品教案
美术《我们身边的线条》经典精品教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级上册第三单元《线的魅力》中的《我们身边的线条》。
本节课详细内容为：引导学生从生活中发现线条的存在，通过观察、欣赏、实践，了解线条的分类、特点及其在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握线条的分类、特点及其在美术创作中的作用。
2. 培养学生从生活中发现美、感受美、创造美的能力。
3. 提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：线条的分类、特点及其在美术创作中的应用。
教学重点：培养学生从生活中发现美、感受美、创造美的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、线条作品范例。
学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条实物，引导学生关注线条在我们身边的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍线条的分类（直线、曲线、粗线、细线等），特点及其在美术创作中的作用。
3. 实践环节：a. 观察身边的物体，找出其中的线条。
b. 学生自主创作，用线条表现生活中的场景。
c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 示范讲解：结合PPT和实物展示，讲解线条在美术创作中的运用，并进行现场示范。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行线条创作练习。
六、板书设计1. 《我们身边的线条》2. 内容：a. 线条的分类：直线、曲线、粗线、细线等。
b. 线条的特点：长短、粗细、曲直等。
c. 线条在美术创作中的应用：勾勒、描绘、装饰等。
七、作业设计1. 作业题目：用线条描绘生活中的一个场景。
2. 答案要求：线条流畅，能表现出物体的基本特征，具有一定的创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及对教学过程的改进措施。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多发现，尝试用线条表现更多的事物，提高审美和创作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践环节2. 教学目标的创新能力培养3. 教学难点与重点的线条分类与应用4. 教学过程的示范讲解与随堂练习5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的创意要求7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、实践环节实践环节是本节课的核心，旨在让学生通过观察、创作和练习，将理论知识转化为实际操作能力。
第4课 我们身边的线条(说课稿)人美版(2012)美术一年级下册
第4课我们身边的线条（说课稿）人美版（2012）美术一年级下册一、教学目标1.了解线条的概念和分类；2.能够观察、感知、描绘日常生活中的线条；3.发现和欣赏身边的线条的美感；4.提高学生的观察能力和绘画能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：–理解线条的概念和分类；–观察、感知、描绘日常生活中的线条；–发现和欣赏身边的线条的美感。
2.教学难点：–帮助学生理解和分类各种类型的线条；–能够观察、感知和描绘线条的特点和美感。
三、教学准备1.课件；2.铅笔、彩笔、剪刀、胶水、颜料等；3.日常生活中的图片、物品、布料等。
1. 导入（5分钟）老师拿来一张布料，问学生这是什么，并引导学生发现其中的线条，谈论线条的作用、种类和美感。
同时激发学生注意身边线条的美感，准备迎接下面的学习。
2. 学习（30分钟）1.理解线条的概念和分类（10分钟）老师通过课件向学生介绍线条的概念和分类，辅以图片和简单的例子加深学生的理解。
并要求学生根据老师的提示，整理线条分类的知识点，并简单描述线条分类的特点。
2.观察、感知、描绘日常生活中的线条（10分钟）为了让学生感知线条的特点和美感，老师放映一些日常生活中的图片让学生借助老师的引导和问题，观察、感知、描绘其中的线条特点和美感，鼓励学生用手绘画出自己发现的线条。
3.发现和欣赏身边的线条的美感（10分钟）老师随便准备一些身边常见的日用品、布料、玩具等，让学生在班级中找到并发现其中的线条美感，鼓励学生讲解自己发现的线条特点并欣赏其中的美感。
3. 创作（30分钟）让学生关注身边的线条，找到自己所欣赏的线条，选择一个作品，或画中有线的作品进行模仿，自由发挥，创作出自己的线条作品。
4. 呈现（5分钟）让学生展示自己的作品，并互相欣赏、赞美、提出建议。
5. 总结（5分钟）老师鼓励学生总结今天的学习收获，并帮助他们巩固对线条的分类和欣赏。
1.教学效果：通过教学活动的设计、课件、图片的使用，帮助学生了解到线条的基本概念和分类，不仅提高了学生对线条的敏感度，调动了他们的积极性，更发掘了线条的美感，增强了他们的艺术欣赏能力和绘画技能，达到了预期的教育效果。
一年级下册美术说课稿-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
一年级下册美术说课稿-第4课：我们身边的线条一、教材分析本课时所用的教材为人教版小学一年级下册美术课本。
本课程主要目的是让学生在日常生活中认识和感受线条，理解线条的特点和使用方法。
二、教学目标1.让学生认识和感受线条在生活中的出现。
2.了解和理解线条的特点和使用方法。
3.培养学生观察能力、表现能力和创造力。
三、教学重点和难点重点让学生通过观察身边的事物，认识线条在生活中的表现形式，并掌握线条的特点和使用方法。
难点将线条的概念、特点和使用方法引导转化为学生能理解的语言和实际创作中的表现形式。
四、教学内容和教学步骤教学内容1.线条的概念和特点；2.线条在生活中的体现；3.线条的使用方法；4.线条的创作。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过图片和实物引导学生认识和感受生活中的线条。
比如利用文具、书本、树干、公路等对学生进行感官刺激，让学生尝试感受线条带来的视觉和情感效果，并谈论线条的形态和特征。
步骤二：探究（15分钟）让学生在现场或照片中选择出一种线条表现形式，并分析其特点和使用方法。
例如引导学生发现思维导图中的线条特点，或者引导学生通过手绘线条进行创作。
步骤三：总结（10分钟）对学生进行线条特点、线条使用方法以及由线条创作出的艺术作品的总结。
让学生清晰理解更多层面的线条的体现以及在艺术中的表现。
步骤四：实践（20分钟）教师向学生展现一幅或多幅表现特定主题的线条作品，并要求学生自行立体折纸创作此主题。
此外，还可以要求学生自选主题进行线条创作。
步骤五：展示与分享（10分钟）让学生向全班呈现所做的立体折纸以及自行创作的线条作品。
借此让学生分享自己的知识以及作品中的想法，并互相领悟学习。
步骤六：作业（5分钟）布置作业：查找家中物品或者身边的场景中，有哪些线条的特点，写一份小结。
五、课堂设计本课程设置了线条的概念、特点和使用方法以及线条创作的环节。
在课堂设计中，更注重学生实际感受生活中的线条，以及在实践的过程中自行创造出线条作品。
我们身边的线条教案(精选8篇
我们身边的线条教案(精选8篇教案：我们身边的线条教学内容：教材章节：人教版小学美术教材三年级下册第五课《我们身边的线条》详细内容：通过观察和分析生活中常见的线条，了解线条的种类、特点和应用。
教学目标：让学生了解和认识不同种类的线条，学会用线条描绘生活中的事物。
培养学生的观察能力和创新意识，提高学生运用线条进行绘画的能力。
培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。
教学难点与重点：重点：让学生掌握线条的种类和特点，学会用线条描绘生活中的事物。
难点：如何引导学生发现生活中的线条，并运用线条进行创新绘画。
教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张生活中含有线条的图片，引导学生观察并说出图片中的线条。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解线条的种类（如直线、曲线、折线等）和特点。
引导学生了解线条在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一幅运用线条描绘生活中事物的画作，讲解线条的运用方法和技巧。
引导学生学会用线条描绘事物。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行随堂练习，运用线条描绘生活中的事物。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 创新展示（5分钟）每组选出一个代表作进行展示，分享创作思路和心得。
教学评价：教师应注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现和进步。
教学拓展：组织学生进行线条绘画比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的绘画水平。
定期举办线条绘画展览，让学生展示自己的作品，培养学生的创新意识和审美能力。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的表现提出改进措施。
关注学生在生活中的观察和创作，鼓励学生多运用线条，培养学生的绘画能力和创新意识。
我们身边的线条教案（精选8篇）
我们身边的线条教案我们身边的线条教案（精选8篇）作为美术教师，在授课前应该制定一份教案。
《我们身边的线条》意在提高学生发现美和感受美的能力，下面小编为大家整理的美术《我们身边的线条》的教案设计，希望对你们有帮助。
我们身边的线条教案篇1教学目标1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重点认识线条的不同形态了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感教学过程1.游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2.欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。
(可以将这些线条的存在形式进行分类)例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)教师总结：A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风;调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;狂风掀起了一层巨浪。
我们身边的线条教案(精选8篇
我们身边的线条教案(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《美术》第四章《线条的世界》，详细内容包括：认识线条的种类与特点、线条在生活中的应用、线条创意画。
二、教学目标1. 让学生了解线条的种类，掌握线条的基本特点及其在生活中的应用。
2. 培养学生运用线条进行创意绘画的能力，提高审美素养。
3. 培养学生观察、思考、创新的能力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：线条的种类、特点及其在生活中的应用。
难点：如何运用线条进行创意绘画，表现自己的独特视角。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、画纸、画笔、彩铅等。
学具：画纸、画笔、彩铅、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的线条实物，引导学生关注线条，激发学生兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍线条的种类：直线、曲线、波浪线、螺旋线等。
（2）讲解线条的特点及其在生活中的应用。
3. 实践环节：（1）让学生用线条描绘生活中常见的物品，培养学生的观察能力。
（2）指导学生运用线条进行创意绘画，激发学生的创新能力。
4. 例题讲解：讲解线条创意画的步骤，并进行示范。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行线条创意画的练习。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的线条”为主题，创作一幅线条创意画。
2. 答案要求：（1）运用所学线条种类，表现出自己的独特视角。
（2）画面布局合理，线条流畅。
（3）作品富有创意，能体现个人风格。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的线条，培养观察力。
（2）鼓励学生尝试运用线条进行其他艺术创作，如剪纸、版画等。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握线条的基本知识，运用线条进行创意绘画，培养审美情趣，激发对美术的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的实践环节2. 教学难点的突破方法3. 作业设计的要求与评价标准一、教学内容的实践环节实践环节是本节课的核心，旨在让学生通过动手实践，将理论知识内化为实际操作能力。
人美版一年级美术下册《课题四：我们身边的线条》说课稿(含2课时)
人美版一年级美术下册《课题四：我们身边的线条》说课稿（含2课时）一. 教材分析《课题四：我们身边的线条》是人美版一年级美术下册的一节课题。
本节课通过让学生观察和描绘身边的线条，让学生了解和掌握线条的种类、特点和应用，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于线条的种类和特点还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和发现身边的线条，培养他们的观察能力；同时，要通过简单的绘画技巧，让学生掌握线条的描绘方法，提高他们的动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握线条的种类、特点和应用，培养学生观察和描绘线条的能力。
2.过程与方法：通过观察、描绘和创作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生对身边美好事物的敏感度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条的种类、特点和应用，培养学生观察和描绘线条的能力。
2.难点：让学生通过实践，掌握线条的描绘方法，并能够创作出具有个性的线条作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动发现、分析和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、范画等手段，帮助学生更好地理解和掌握线条知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界和生活中的线条图片，引导学生关注和欣赏身边的线条，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：介绍线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）和特点，讲解线条在美术作品中的应用。
3.示范演示：教师示范如何运用线条描绘物体，让学生直观地了解线条的描绘方法。
4.实践操作：学生分组进行线条描绘实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.创作展示：学生展示自己的线条作品，进行互评和教师评价，总结线条创作的优点和不足。
我们身边的线条说课稿
《我们身边的线条》说课稿美术组任芳一、教材分析：《我们身边的线条》是人美版小学一年级第二册第13课关于线条的造型表现课，旨在引导学生从生活中发现线条，多角度体验线条，从而认识、感受其丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。
线条是绘画造型的基本元素，在这节课之前，学生对线条有所接触，如《谁画的鱼最大》一课中能用简单的线条美化装饰，而本节课是学生系统学习怎样用线造型的起始课，让学生进一步学习用不同种线合理组织画面，表现出一定的美感。
我认为本节课是为今后学习奠定基础的一节课，也丰富了学生绘画表现。
根据教材意图确定的教学目标是：1．能从生活中发现、认识、感受线条，尝试用有变化又守秩序的线大胆表现。
2．在看、听、画、玩中，体验线条丰富的表现力，体会线条的美感。
3．体验学习活动的乐趣，增强热爱生活的情趣，并有进一步学习线条造型的兴趣。
由于一年级孩子较小，知识储备少，在生活中由线条构成的物体美感常常被忽视，因此确定的教学重点是：发现、认识、感受线条美，初步尝试表现方法。
用有变化又守秩序的线表现对学生有一定的困难，所以确定的教学难点是：线的组织。
二、教法设计：针对一年级孩子年龄小及认知水平有限的特点，我采用的教法有两种：1．引导感知法，主要从生活入手引导学生感受、体验线的存在和丰富表现力。
2．趣味教学法，主要是运用多媒体教学手段，在看、听、画、玩中激发学生主动参与的热情，增强感受力和想象力。
三、学法设计：我在学法指导上紧紧围绕教学目标，主要通过游戏活动让孩子们去认识、感受和体验，再通过三张作业，直观地对比分析，使学生在比较中认识线的组织方法，最后通过自由创作，体验线的表现。
四、教学流程：《美术课程标准》指出：低年级教学强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体……。
依据课标，教学过程中贯穿趣味性，让学生在动中学，在学中玩。
我设计的教学过程是：（一）激发兴趣导入新课利用课件播放动画会变的线条，让孩子们观察记忆线条变成了哪些样子，并将记忆中的线条画在纸上。
《我们身边的线条》说课课件
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课 程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级 学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主 体”的教学思想进行美术教学，通过情景教学法，从而引 导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学 习、主动探究的意识；通过激发兴趣导入法，激发学生学 习兴趣，让学生在愉悦中学习美术，感受美术学习的乐趣； 动手操作引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创 作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、说“教学过程”
（—）导入 （二）探究学习 （三）大胆创作 （四）展示欣赏
《我们身边的线条》
我们身边的线条
说教材
说学情
说教学法
说教学过程 说板书设计
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《我们身边的线 条》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：在于引导学生感 受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同色彩的恰当组 织能带给人们美感。引导学生观察生活中的线条无处不在，如建筑、 校园环境、衣服等。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能 力，我确定本课的教学目标：
1.知识目标：通过本可引导学生从生活中发现线条，认识线条 的不同种类，初步体验运用线条进行造型表现的方法。
2.能力目标：培养学生从生活中发现美、感受线条美感的能力。 3.情感态度价值观：培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱 生活的情感及对美术活动的兴趣。
二、说“学情”
本节课我们要面对的教学对象是一年级的学生，在这个年 龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。一年级 的学生已经学习了各种基本形状，而且有了一定的美术造型能 力与创作想象能力。学生的构图能力和绘画色彩搭配能力不断 增强，但是对于物体外形能力以及构图能力不够，更需要我们 激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到快乐的学习过程中， 通过学生对线条的认识和观察感悟生活中的各种线条等活动掌 握并感受线条的美感，发现认识生活与艺术中线条的美感。这 都是我们本节课要重点关注和学习的地方。
第4课我们身边的线条(教案)人美版(2023)美术一年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以有直有曲，有粗有细，能够描绘出物体的轮廓和细节。线条在美术作品中的运用，能够表达出作者的情感和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了线条在名画和生活中的实际应用，以及它如何帮助我们观察和表现事物。
总之，今天的课程让我看到了学生们的成长和进步，也让我认识到自己在教学中需要改进的地方。我会继续努力，为学生们提供更优质的教学，帮助他们在美术创作的道路上越走越远。
另外，小组讨论环节，学生们的交流很热烈，能够提出自己的观点，也能倾听他人的意见。这种合作学习的方式有助于他们相互启发，共同成长。不过，我也观察到有些学生在讨论中较为内向，可能需要我在以后的教学中更多地关注这些学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的想法。
在名画欣赏环节，我发现学生们对线条在名画中的运用表现出浓厚的兴趣，但他们对线条背后的象征意义和情感表达理解还不够深入。这可能是因为一年级学生的认知水平有限，我需要在今后的教学中，用更贴近他们生活经验和认知水平的语言来进行讲解，帮助他们更好地理解名画的艺术价值。
-线条运用的创意思维：学生可能在运用线条进行创作时缺乏想象力和创新能力，难以形成独特的艺术表达。
-名画欣赏的深度理解：一年级学生对名画作品的理解有限，难以深入体会线条在名画中的艺术价值。
一年级下美术说课稿我们身边的线条_人美版
一年级下美术说课稿我们身边的线条_人美版《我们周围的线条》一课是小学一年级美术下册第十三课的教学内容，线条是儿童最简单、最直截了当一种绘画语言。
一年级学生学习运用线条画画，不但能够促进他们的审美和个性的进展，在学习的过程中，还能够挖掘他们的制造潜能，培养想象力和制造能力。
一、教材分析：本课教材要紧是让学生从生活中查找线条，认识线条的种类，观看和感受到生活中的线条美，在观赏感悟作品的过程中，使学生有目的的运用线条，让学生明白得线条不仅能够塑形，还可装饰，还可表达情感。
二、教学目标及教学重难点结合一年级小学生的认知水平，思维的进展规律和本课的教学内容，确定以下教学目标：1、知识目标：认识线条了解线条的特点，有目的的运用线条进行绘画表现。
2、能力目标：培养学生的审美能力、表现力、想象力和制造力。
3、情感目标：激发学生绘画的爱好，感受绘画的乐趣。
教学重点：发觉生活中和艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现手法。
教学难点：线条的组织及变化，用线条表现出丰富的画面。
二、教学特点想实现以上教学目标，在教学的过程中突出重点，突破难点，这就需要教师对课堂结构给予合理的组织和精心的设计。
本节课采纳是我校的以美引疑----动中求知----之后求异这一美术实验教学模式。
结合谈话式教学法和情境教学法，重点在教学过程中表达以下三个特点:即趣—实—新。
一、趣---- 增强课堂的趣味性、激发学生学习的爱好。
这节课我舍弃了现代多媒体课件的声光色所带来的教学优势，而是采纳一种老式幻灯机与沙画相结合的方法，向学生生展现线条的魅力，因为专门少有学生见过这种绘画方式，因此专门容易吸引学生的眼球，教师指端的线条画面与音乐的有机结合，会给学生心灵带来一种震动，会让他们感受到线条是如此的有味如、此的多变、如此富有生命力！同时，幻灯机的黑白成效又给学生制造了一个色彩思维的进展空，学生看到线条的时候潜意识里会把这些灵动的线条与一些色彩联想到一起，从而又会培养学生的想象力。
我们身边的线条说课稿
金沙小学罗木金一、教材分析：《我们身边的线条》一课属于“造型·表现”学习领域。
本课是全套教材中线条系列的第一课。
在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
教学目标：学习发现生活中和艺术作品中的线条，认识不同种类线条，初步体验其美感，尝试运用不同种类的线条进行创造表现。
教学重点：发现认识生活中、艺术作品中线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。
二、教法学法：遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激趣导入法、观察法，动手操作法，分组讨论法，充分运用课件，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识三、教学过程（一）动画导入：为了调动学生的好奇心，激发学生学习兴趣，我首先问学生：“这节课我给大家带来了新朋友，大家想认识吗”之后播放有关线条的动画片段，把学生带入线条的世界中，让学生欣赏认识造型各异，风格独特的排列不同的线条，为后面设计线条做好铺垫，从而引出课题——这就是我们线条朋友，板书《我们身边的线条》。
（二）引导启发：为了让学生快速认识线条，我提示学生：“我们的线条朋友很多，下面我们看看它们分别叫什么名字。
”我在黑板上分别画出不同种类的线条，在逐一讲解线条名称的过程中运用肢体语言表现出每种线条的特点（如直线、曲线、折线等）。
肢体语言的运用加深学生对线条特点的认识。
为了使学生了解线条的多变性，我还设计了游戏“线条变变变”的魔术问答环节，我先拿出一根直的绒线，问同学这是什么线条之后让学生闭上眼睛，强调老师要变魔术了，以这样的方法依次变出弧线、曲线、折线等线条。
为了让学生提高动手能力，我让每个学生都参与到线条魔术的游戏中。
学生在游戏中认识了各种各样的线条。
（三）自主探究：为了提高学生的观察能力，我首先让学生猜一猜课件中展示的的线条来自哪里分别展示了斑马身上的线条，雕塑上面的线条，长城、海岸线的线条，让学生知道线条的美无处不在，开拓学生的视野。
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《我们身边的线条》说课材料
《我们身边的线条》一课是小学一年级美术下册第十三课的教学内容，线条是儿童最简单、最直接一种绘画语言。
一年级学生学习运用线条画画，不但可以促进他们的审美和个性的发展，在学习的过程中，还可以挖掘他们的创造潜能，培养想象力和创造能力。
一、教材分析：
本课教材主要是让学生从生活中寻找线条，认识线条的种类，观察和感受到生活中的线条美，在欣赏感悟作品的过程中，使学生有目的的运用线条，让学生懂得线条不仅可以塑形，还可装饰，还可表达情感。
二、教学目标及教学重难点
结合一年级小学生的认知水平，思维的发展规律和本课的教学内容，确定以下教学目标：
1、知识目标：认识线条了解线条的特点，有目的的运用线条进行绘画表现。
2、能力目标：培养学生的审美能力、表现力、想象力和创造力。
3、情感目标：激发学生绘画的兴趣，感受绘画的乐趣。
教学重点：发现生活中和艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现手法。
教学难点：线条的组织及变化，用线条表现出丰富的画面。
二、教学特点
想实现以上教学目标，在教学的过程中突出重点，突破难点，这就需要教师对课堂结构给予合理的组织和精心的设计。
本节课采用是我校的以美引疑----动中求知----之后求异这一美术实验教学模式。
结合谈话式教学法和情境教学法，重点在教学过程中体现以下三个特点:即趣—实—新。
一、趣---- 增强课堂的趣味性、激发学生学习的兴趣。
这节课我舍弃了现代多媒体课件的声光色所带来的教学优势，而是采用一种老式幻灯机与沙画相结合的方法，向学生生展现线条的魅力，因为很少有学生见过这种绘画方式，所以很容易吸引学生的眼球，教师指端的线条画面与音乐的有机结合，会给学生心灵带来一种震撼，会让他们感觉到线条是如此的有趣如、此的多变、如此富有生命力！同时，幻灯机的黑白效果又给学生创造了一个色彩思维的发展空，学生看到线条的时候潜意识里会把这些灵动的线条与一些色彩联想到一起，从而又会培养学生的想象力。
教学中选择的一些与线条有关的话题，也是从学生的兴趣出发的，例如:兔子舞和线条、爆米花和线条、游戏和线条等这些话题都会激起学生的学习兴趣。
使学生人人想参与，人人想表现。
二、实-----课堂的教学效果要实实在在。
为了达到这个目的，我在教学中采用了以下几个方法：
1、用实实在在的语言与学生亲切的交流沟通。
2、不脱离生活，把知识与生活实际紧密联系，突出我们身边的线条这个主题，所选择的例子都是学生熟知的，让孩子真切地感受到线条就在他的身边，美化着我们的生活。
3、充分利用教材，欣赏画家和学生的作品，提高审美能力增强表现和创作的欲望。
三、新-----发展学生的创新思维。
这节课把游戏活动、音乐舞蹈融入美术课堂，增添了艺术氛围、浓郁的人文精神和审美内涵的同时，在体现了学科的综合性。
让学生视觉、听觉、触觉、嗅觉多种感官参与到美术学习活动中来，综合交互式体验线条，拓展了学生的创造性思维，激活了想象力，使学生的个性得以张扬。
简单的介绍一下教学流程
一、导入：认识了解线条的种类
二、新知：体验线条的美感，了解各种线的特点。
三、欣赏作品：探讨线条的作用和表现
四、学生的自由创作
五、作品的展评。
前三个环节在下面的教学片断中将向大家进行展示，四五两个环节为了使大家对本可有个完整的认识我简单的介绍一下。
在自由创作中学生有两个主体可以自选其一：
1、小狮子有一头漂亮的头发，可是被雨淋了还要去参加森林聚会，请同学用各种不同的线快快帮他设计个发型吧！
2、与线条一起去漫游，画一幅你喜欢的画。
作品评价很重要，以评价促学生的发展
1、教师鼓励学生自评：在介绍作品的同时，不仅能够提高学生学习美术的兴趣
还能把语言思维的训练与其结合起来，促其思维的发展，体验创作成功的乐趣。
2、生生互评：1带着作品猜猜我的心情？
2说出我的心情，猜猜我用线条是怎样表现的？
在互动中，既增强了学生评价的趣味性，有提高学生的审美意识。
3、教师点评：教师的综合点评，要给予学生肯定。
提出一些合理化的建议。
并请学生将作品带回家，让父母欣赏，这对一年级的孩子来说非常的重要，得到更多人的上市，会提高学生绘画的自信心。
教师在课堂中把过程性评价、质性评价贯穿课堂的始终。