怎样上好信息技术课

怎样上好信息技术课

一、充分做好课前准备

有些教师认为信息技术教师上课最轻松，因为给学生练的时间比较多，但要顺利并高效地完成一节课的教学内容，并不那么容易。信息技术学科是一门操作技能很强的学科，教师不但要注意讲解的知识体系是否合理，在备课时还应注意整个实施是否有可操作性。那么，信息技术学科教学在课前一般需要做哪些准备工作呢？

1.钻研教材。在备课时，除了正常的备课外，特别重要的是教师应站在学生的立场上，即以学生的身份对要完成的学习任务进行操作。不然的话就会出现学生操作的结果与教师备课中希望达到的目标出现很大偏差。如果教师能以学生的身份亲自完成学习任务，则教师讲课内容会更丰富，同时将学生可能会出现的问题在课前有个心理准备。当然最重要的是，由于是以学生的身份完成学习任务，教师就能体会到学生是否乐意去完成这个任务，完成任务后是否有收获、是否有成就感。

2.了解学生。信息技术课不但要有教师自己的上课教案，还应提供给学生操作步骤。在课堂上，教师演示的操作自己感动简单，学生在听课时也没有感到有多少困难，但学生自己操作时却经常不能顺利地完成教学任务，导致学习兴趣下降。因此，还应给学生提供有关操作步骤的学案，以保证大多数学生都能完成教学任务。

3.设计教法。为了提高信息技术课的课堂教学效率，教师还需要做一系列的准备工作。如教学素材，哪些教学素材是老师要提供给学

生的，那么老师在课前就应该将素材准备好，并放在某个共享文件夹中，提供给学生使用；如果希望学生自己准备的，那么应该给学生必要的操作时间。

另外，在每堂课前还有许多常规的准备工作要做，如教师机、学生机工作是否正常，网络是否畅通，教学演示系统是否可用等网络教室的准备工作。只有充分做好相应的课前准备工作，才能使整节课的教学过程趋于流畅，学生每堂课都能高效的完成任务。那么，他们学习信息技术的兴趣就会一天比一天高涨。

二、合理设计学习任务

对于技能性很强的信息技术学科，操作技能的掌握需要经过不断的练习，才能达到运用自如的地步。如果学会了该操作技能，但没有进行重复训练，也许过几天后就会忘记这一操作方法。所以，信息技术教师都非常重视对学生的技能训练。但是，重复训练和保持兴趣是一对很大的矛盾。开展重复训练，对基础较好的少数同学感到根本不必要，老师还没讲完操作步骤，学生都已经知道该怎么做了；但不开展重复训练，则会使多数学生不能很好的掌握这些操作技能。为使学生在重复训练过程中，能维持学习的兴趣，教师在任务设计的过程中可从以下几个方面来考虑。

（一）取材于生活，运用于生活。设计任务时必须先分析学生当前的生活、学习特征，找那些和学生生活、学习密切相关及学生感兴趣的素材，然后将教学的知识点融合进去。教师在进行教学设计时应经常思考：如果我作为学生，我希望通过掌握这些操作技能去做一些

什么事呢？比如说，学习电子表格软件，作为学生不只是为学Excel 而去学Excel，通过学习Excel能计算自己的学习成绩，那该多好啊。

（二）在任务设计时应注意分层教学。在计算机课堂教学中，调动学生的学习兴趣，还需要因材施教。我们不能让走在前面的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间，也不能让后面的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。在计算机教学中实现因材施教的手段之一，就是为学生设计开放性的任务，制作一张名片，打印一个报告，编制一份小报，统计一个报表，设计一个课件等等，这类开放性的任务每个学生都可以做，每个学生都可以尽情发挥。实现因材施教的手段之二，是同一个课堂中的学生完成不同的任务。基础较好的学生可能会马上完成任务，教师应给出一个新的任务，或是原任务的一个拓展，要注意该任务必须比原任务具备更强的综合性和创造性，以激发这些学生的好胜心理。例如在学习电子表格进行计算时，提出基本任务是进行总分和平均分的计算，拓展任务是成绩的排序，解决方法课本上根本没有，充分让学有余力的学生使用帮助或上网去查方法，另外，准备几个情景不同的任务也是一种可行的方法，这样不但可以解决“吃不饱”的问题，也可以解决“不喜欢吃”的问题，但要注意不同任务所蕴含的操作技能是基本一致的。

三、让学生体验成功

学生学会了某钟知识后，让他们有充足的时间进行消化练习，充分发挥想象，把学到的知识应用到实际生活中，为自己或别人解决了问题，他们将感到无比自豪，就能自然而然地产生学习兴趣。在新学

期初，打乱教材的顺序，先让学生学了如何申请电子邮箱，如何使用电子邮箱，以后再交作业时可以使用电子邮箱进行收取，这样学生也可以把课堂上未完成的作业带回家去做，做完后随时发到老师的邮箱中。引导学生将搜索技巧应用到解决其他学科的知识应用和信息获取上，学生感觉到很多学科知识不仅来自于课本和课堂老师传授，而且可以利用信息技术在因特网上获取，较好的强化了利用信息技术改善学习方式的意识。使学生感受到信息技术不是一种纯技术的东西，而是一种能应用于其他各个领域，提高工作和学习效率的实用的技术，使学生利用掌握的技能解决实际问题的意识得到进一步的巩固和加强，无形之中也增强了学生学习信息技术的兴趣。