浅谈如何培养幼儿注意力

浅谈如何培养幼儿注意力

注意是心理活动对一定对象的指向与集中，它是心理过程式的动力特征。它具有两个特点：指向性与集中性。根据幼儿注意的特点，对幼儿进行注意的调整和培养。例如幼儿在进行画圈数数游戏时，让他们画一个圈同时数数，画圈与数数同时进行，幼儿将注意集中在画圈和数数同时发生的这一事件上，幼儿的注意力就能很好的控制。

除了针对注意的特点来进行对其的控制与培养，还可以通过幼儿日常生活中的社会环境着手，调整幼儿自身同环境的相对关系，培养幼儿的注意力，大体上可以分为以下几条常用的规律，

一、营造安静、简单的环境

俄国教育家与申斯基说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开注意力的这扇窗户智慧的阳光才能撒满心灵。

幼儿以无意注意为主。一切好奇、多变的事物都能引起他们，干扰他们正在进行的活动。例如，活动室里的布置过于花哨，更换的次数过于频繁，教学辅助材料过于有趣、繁多，教师的衣着打扮过于新奇，都可能分散幼儿的注意。因此教师应排除各种新异刺激的干扰，营造安静、简单的环境。比如当幼儿在画画时，就要让他们置身于一个安静的教室里，安静的氛围有利于幼儿想象力的发挥。除此之外，教师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，在幼儿地做事时，不要轻易打扰，但也要适时地对幼儿提出适当的要求，与幼儿形成良好的互动模式。

二、有规律的生活

幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起疲惫，降低觉醒水平，从而使注意涣散。引起疲劳的另一个原因是缺乏严格的生活制度。有些家长不重视幼儿的作息制度，晚上不督促孩子早睡，甚至让孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，致使第二天无精打采，不能集中精力进行学习活动。因此要安排幼儿的生活作息有规律有科学，让幼儿的生活有张有弛，动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给幼儿一个过渡的准备。

当幼儿正在上体育课时，倘若接下来是堂算术课，教师可以在游戏临近结束的时候，让幼儿停下来，做深呼吸运动。然后简单的放一些广播体操，让幼儿的情绪和心脏、脉搏跳动慢慢平和下来，做体操的同时，可以让幼儿轻声喊着拍子做，告诉他们下节课是算术课，让他们做数数的准备，幼儿可以边数数边放松身体和神经，由高度紧张慢慢趋于安静和平和。这样再进行算术的教学就容易的多，幼儿的注意力也便于集中。

三、培养孩子的自我约束力

孩子的自控能较差是注意力容易分散的另一个重要原因，当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，而幼儿却往往不能。教师可以有意识创设情景逐渐提高幼儿的注意力。可以采用游戏的方式，在游戏的过程中，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为准则。例如，组织幼儿玩“指挥交通”的游戏，让幼儿扮演交通警察，并规定每个交通警察必须站岗满3分钟才可以换岗，当幼儿未到3

分钟时便停下来了，教师可以充当别的角色说：“×××，没有你的指挥马路上都乱了，快快快，车子都堵塞了，小小警察，快帮帮忙！”幼儿就很有可能再提起他的注意，来完成他的3分钟的任务。在游戏的过程中，可以逐渐延长幼儿“站岗”的时间。

还可以通过有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。

四、培养幼儿注意事物的广度

幼儿注意差的另一表现是不能同时注意多个事物。只是局限于其中的一小部分，可以通过“猜物游戏”对幼儿进行多项注意的培养。给幼儿呈现一些物品，让幼儿观察并看上一段时间，然后从中撤走一些物品，让幼儿说出少了哪些东西。在对幼儿进行舞蹈教学过程中，要求幼儿不仅要注意手的变化，也要注意脚的协调，这就要求幼儿将注意集中于全身，使全身各部位都要配合得当才行。

五、激发幼儿对活动的兴趣与需要

兴趣、成功感以及他人的关注等因素可以构成活动的动机。对幼儿来讲，这些因素更会直接影响活动时的注意状况：活动内容过难，可能会因缺乏理解的基础和获得成功的可能而丧失兴趣和积极性；过易，也可能会因缺乏新异性、挑战性而减少对他们的吸引力。“兴趣是最好的老师”，从幼儿的兴趣与需要出发，幼儿的注意力会更容易集中与把握。

幼儿园的教育活动应符合幼儿的兴趣和发展需要。活动内容应贴近儿童的生活，是他们关注和感兴趣的事物；活动方式应尽量“游戏化”，使其在活动过程中有愉快的体验；组织形式应有利于师生之间、

儿童伙伴之间的交往；活动过程中要使幼儿有一种“主人翁”的自主感：主动活泼、动手动脑、积极参与。

会唱歌的生日蛋糕，会跳的小青蛙，会自己走路的小娃娃，等玩具调动了孩子们的好奇心，让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练他集中注意力。特别是0~3岁的孩子，采取这种方法是最理想、最有效的。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。

六、明确活动的目的和要求

在活动中，目的与要求越明确，其注意力越集中。

在幼儿玩搭积木的活动中，教师提出要搭出最美丽最好的建筑来，谁的建筑最好，谁就可以获得一颗红五角星，教师明确提出游戏的目的是搭出自己认为最好的建筑，最后用物质给予奖励，或精神奖励，幼儿就可集中他们的注意力努力使自己成为一名“建筑工程师”来搭建自己的建筑，很好地完成搭积木这一游戏。

七、灵活的交互运用无意注意和有意注意

有意注意是完成任何有目的的活动所必须的。当我们阅读一篇教育论文的时候由于认识到学习这篇文章的意义，我们便自觉、自动的将心理过程集中指向这篇文章的内容。积极选择文章提供的各种信息。但有意注意需要意志努力，消耗的精神能量教多，容易引起疲劳。学前儿童由于生理特点，更难长时间保持有意注意。儿童的无意注意

占优势，任何稀奇多变的事物都能引起他，例如，在上教学活动时，外面有一只小鸟飞过，幼儿就是情不自禁的去看小鸟，而且无意注意不需要意志努力，耗能较少，因而保持的时间可以比较长。但只靠无意注意是不能完成任何有目的的活动的。

鉴于两种注意本身的特点和幼儿注意的特点，教师既要充分利用幼儿的无意注意，也要培养和激发他们的有意注意。在教育教学过程中可以运用新颖、多变、强烈刺激吸引他们，同时，也应该向他们解释进行某种活动的意义和重要性，并提出具体明确的要求，使他们能主动的集中注意。两种方式应灵活的交互使用，不断变换幼儿的两种注意，使其大脑活动有张有弛，既能完成活动任务，又不至于过度劳累。

以上培养幼儿注意力的几条规律不仅可以运用在游戏活动中，也可以用在学习、生活中。有的游戏中，幼儿会集中自己的注意力，很难将它转移，这就对教学造成一定的影响，因此就要求教师能很好的运用方法与技巧，将幼儿的注意力从当前事件上转移到将要进行的事件上。

家长在培养幼儿注意力时要注意的事项

（1）提供适宜的学习、游戏环境

房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色，摆满了小狗、小猫之类的玩具……这些会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引，与书本上的知识相比，这些装饰物毫无疑问更会勾起孩子的