3.3社戏 第二课时导学案(答案)

《社戏》第二课时导学案
学习目标：
1.阅读课文，筛选信息，运用文中的文字介绍平桥村。

（A、B、C都要完
成）
2.作者围绕看社戏的过程，有大量的笔墨写周围的环境，写得很美。

请你
大声地读出来，并试做赏析。

（A、B完成，C试着完成）
学习过程：
一、阅读课文，筛选信息。

1、作者在文中向我们介绍了平桥村，这是一个什么样的地方？你能在文中圈画出来，并把它用工整的文字梳理一下吗。

那地方叫平桥村，是一个离海边不远、极偏僻的、临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。

2、这样一个不起眼的小地方，作者除了上面的叙述之外，又是怎样评价的？你能在文中找出来吗？
但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

3、在这片乐土的优待：有“我”是全村的客人；打了太公，也不会被骂“犯上”；钓虾归我吃；众伙伴陪我看社戏；六一公公送豆等。

作者详写的是众伙伴陪我看社戏。

二、精读片段写景，理解赏析其妙。

1、两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

作者从嗅觉、触觉和视觉来写景，将“碧绿”“漆黑”“皎洁”“朦胧”融合在一幅画面之中，给人以视觉的新鲜感。

还运用比喻和拟人等修辞，如表现船之快，把连山写成了跑着的兽脊，化静为动，增强了景物描写的效果。

2、那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

作者将描写和抒情结合起来，情景交融。

作者先从听觉描写，继而又运用嗅觉，写出了“我”听到笛声的优美、动听，让自己沉静和陶醉；表达“我”能去看社戏的美好心境。

3、最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。

这时船走得更快，不多时，在台上显现出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。

作者运用“仙境”这样的词写乡村，充满了抒情的笔调，表现出作者近到赵庄看戏的喜悦心情。

同时作者用色鲜明，红红绿绿、乌黑，给人强烈的视觉冲击。

4、月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。

回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

“回望”两字，表现“我”依依不舍的心情。

“罩”通过视觉表现戏台如梦似幻的情景。

如果你觉得还有其他语句写得也很美，可以把它抄下来，开学后我们再交流。

作业自助区：
ABC 阅读课文，筛选信息，运用文中的文字介绍平桥村。

AB 朗读片段，试做赏析。

A 链接阅读朱自清的《歌声》，感受作者打通感官描写的妙处。

昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。

新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。

我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。

这是在花园里。

群花都还做她们的清梦。

那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。

在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。

以前锦绣般在我眼前的，现有都带了黯淡的颜色。

——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？
大约也因那蒙蒙的雨，园里没了秾郁的香气。

涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。

园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。

这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。

看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。

我终于被一种健康的麻痹袭取了。

于是为歌所有。

此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了。