大学生职业规划书大赛作品—一等奖

~大学生朱亚翔的职业生涯规划书(“航天杯”首届中国大学生职业规划设计大赛一等奖作品)姓名：朱亚翔性剐：男年龄：22所在学校：信阳师范学院文学院一、前言随著我国高等教育的大众化发展趋势，高校毕业生的就业问题越来越突出。

严峻的就业形势给当前的大学生带来了前所未有的压力。

作为一名即将走上工作岗住的大四学生．在此时对自己和职业环境进行准确评估．进而规划自己的职业生涯．有十分重要的导向意义。

二、职业定位根据个人的实际情况和面临的职业环境，我的职业定位是西部基层教育工作者。

整个职业生涯按照时间顺序分以下三个阶段：①大四阶段；②基层教师(23—35岁)；③西部办学(36—60岁)。

这三个阶段按照时间顺序分布．根据各个阶段的职业发展特点，制定不同的阶段目标、实施路径、调整方案(见表6—2)．使自己不断完善，使职业目标得以实现，促进自己与社会的共同发展，寻求个人价值与社会需要的契合点。

为了科学、全面地认识自我．我参加了职航快线的人才测评，测评结果如下：(一)职业能力职业能力是一个人从事某项工作的潜质，对一个人的职业定位和职业选择非常重要，它决定一个人是否适合某种工作。

只有人与岗的很好匹配，才能使自己的职业生涯得到很好发展，反之，阻碍自己的职业发展。

另外，对自己的职业能力有了清晰明确的认识．才能在以后的自我提升中扬长避短．不断提高自己。

我的推理能力、数理能力和信息分析能力以及语言能力较高，而基本智能和人文素质较低。

较强的推理能力得益于自己缜密的思维和做事的认真、讲求逻辑性。

这项能力对一个人经营一个较独立的团队有很大帮助，能清晰地分析出团队的生存空间、发展步骤等。

数理能力是对数字的整理分析能力。

这是在数字化社会中人的一项必备能力。

信息分析能力是在综合材料的基础上提炼出对自己有价值的信息。

这项能力对做一名语文教师非常有帮助，因为对课文的分析是语文教学的重点。

语文课文的重要特点就是通过象征、隐喻等手法将作者的思想和感情隐藏于文字之后，连成距离美感，这就要求语文教师有对材料中直接表述的内容有较强的分析能力。

语言能力是作为一个教师最重要的能力之一，它是知识的最后传播阶段，是直接影响工作质量的一种能力。

而人文素质是从事各种职业所不可缺少的一项能力，尤其是教育工作者。

因为教育是面向人、面向弦子的职业，教师的职责不仅要向学生传递知识，而且要培养学生高尚的品德。

老师先要有高尚的品德，才能给学生好的影响。

人文素质是我比较缺乏的，要在以后的学习、生活中不断提高完善。

(二)职业价值观：职业能力决定一个人对职业的选择以及能否很好地适应职业．而职业价值观决定能否在职业生涯中得到自我追求的满足。

前者曼懈重于短期选择和表采．后者更侧量于长期发展和内在提高。

所以，两者同等重要。

我的三个最主要的职业价值观是：家庭取向、经营取向和自我实现取向。

这三个价值取向各有其优势和劣势，分析如表6—3。

习生活中不断提高完善自己．更好地评估调整自己的职业规划．更好地实现自己的职业目标。

—职业人格是人格的一个组成部分。

一个人的人格是相对固定的而且是互不雷同的。

所以，认识自己的性格．特剐是职业性格是定位适合自己岗位的前提。

只有做到人岗匹配．才能发挥自己职业人格中有利于职业发展的部分。

所以，选择适合自己职业人格的职业也就意昧着选择合适自己性格的职业。

通过测评可知，我的职业人格属于稳健型。

具体表现如下：第一，综合特质。

冷静有耐心；稍许的开明态度，友善且热心；接纳他人的看法；珍惜与人之间的互动；内向。

第二，能力优势。

忠实可靠；善解人意，善于聆听与辅导，极具毅力；自制且有耐心；稳定地完成艰难工作。

第三，人际关系。

希望别人主动；外表稳重可靠；维持既有人际关系；交际圈小。

通过对我的职业人格的分析可知：稳健型的职业性格使我适合做相对稳定且不具有冒险精神的工作，适合与人打交道，能独立承担并很好地完成一项有难度的工作。

但一些不利因素也会影响到我的职业目标的实现，所以，在清楚认识自我的基础上，要积极主动地完善自己职业性格中不利于实现职业目标的因素，为职业目标的实现时刻准备着。

(四)个人因素和外部环境因素SWOT分析1．个人部分(1)健康状况。

身体很健康，无重大疾病。

能够顺利通过服务西部计划的体检。

平常喜爱运动，像爬山、游泳、打篮球等。

善于学习与休闲的有机结合。

生活有规律，学校寝室10点半熄灯，一般 1l点睡觉。

早晨6点起床，保证7个小时左右的睡眠时间。

白天午休1小时，保证高效率的学习。

((2)学习情况。

在中学学习一直很好，以较高分数考入信阳师范学院。

尤其是语文，一直很优秀，为大学期间中文专业的学习打下基础。

大学期间在学好专业课的基础上，积极培养对其他专业的学习兴趣。

(3)兴趣爱好。

爱好写作、演讲、演话剧等文娱活动，积极锻炼自己对文字和语言的驾驭能力。

爱好爬山、打篮球等体育活动，使自己拥有强健的体魄，旺盛的精力。

(4)个人提高。

我善于将理论知识与实际情况结合起来，在知与行统一的基础上，得出自己的结论，有一定的科研能力。

通过大学生活的锻炼，提高了自学能力，能独立完成一门功课的初步学习。

(5)管理技能。

有较强的领导团队的能力，善于与人沟通，善于控制自己的情绪，有较好的心理素质，在策划组织大型活动中体现出了较高的组织能力。

(6)价值追求。

追求自我价值的实现，有强烈的事业成就欲望。

看重对社会的一份责任，注重个人内在素质的提高和生活的精神享受。

2．学校部分(1)专业学习。

我所就读的是中文专业中的汉语言文学，是中文专业的基础性专业。

选择这一专业是我兴趣与特长的结合。

学习过程是愉快的，也是很有成效的，其中现代文学曾考过全班最高分。

但是文学理论由于理论性太强、较枯燥，学习效果相对较差。

(2)技能掌握。

顺利通过了普通话测试，取得了一级乙等证书。

计算机通过了省文管二级测试，能熟练使用word、excel等omce办公软件和Foxpro数据库管理系统软件。

英语通过了非专业四级考试，有一定的阅读和交际能力。

}(3)所任职务。

任华中地区十大文学社团之一的远方文学社社长，出版《远方》杂志，定期请作家、教授举办文学讲座。

任学校学工部教育科学生助理。

任信阳人民广播电台兼职主持人。

现任我班班长。

这些职务锻炼了我的工作和人际交往能力，提高了我的专业素质。

(4)所获奖项。

一等奖学金、单项奖学金。

“网通杯”首届河南省大学生职业规划设计大赛“规划设计之星”荣誉称号。

信阳师范学院教师技能大赛二等奖。

信阳师范学院校庆三十周年演讲比演讲比赛一等奖。

(5)学习环境。

信阳师范学院的学习风气和考研率较高。

良好的学习氛围为自我提升创造了客观条件．学枝优美的环境和良好的师资以及浓厚的的学术氛围使我的素质得到了潜移默化的提高。

(6)生活环境。

近几年学校注重了基础设施的建设。

住宿、就餐、购物、体闲、锻炼等设施达到了国内一流水平．为自我提升提供了物质保障。

3家庭部分(1)家庭经济情况。

农村一般家庭．经济上可以帮我完成学业，但不能提供更多的经济上的支持。

(2)家人健康状况。

家人均身体健康．不会影响我的职业选择和职业发展。

(3)家庭成员关系。

家庭成受关系非常好，都非常支持我的职业选择。

'综合以上分析．采用SWOT分析法得出以下结论，如表6—4所示。

大基层．就业前景还是很乐观的。

我的性格特征、能力倾向以及家庭和在学校所学专业决定我选择做一名西部基层教育工作者是正确的选择。

但随着越采越多的大学生投身西部教育事业．竞争还是有的．所以我要为了实现这一职业目标在各个方面做好准备。

认识自我总结：通过以上的自我分析．根据职航快线人才测评蛄果和SWOT分析显示以及家人、朋友对自己的评价，说明我适合从事教育事业．也具有为社会作贡献的精神和自主创业的能力。

四、职业环境(一)西部大开发自从2000年我国西部大开发迈出实质性步伐以来，短短几年，青藏铁路、西气东输等大型工程相继竣工；500万亩退耕还林还草试点工程、高新技术产业化项目等正在如火如荼地进行。

西部已成为一片开发的热土。

中共中央已经明确表示，要坚持实施西部大开发战略不动摇，坚持对西部大开发的支持力度不减弱。

在这一历史机遇下，西部的基层教育也面临难得的发展机遇。

(二)大学生志愿服务西部计划在西部面临的难得历史机遇面前，人才的缺乏日益凸现。

为此，国家共青团中央、教育部、财政部、人事部从2003年开始联合发起“大学生志愿服务西部计划”，鼓励大学生服务西部。

胡锦涛总书记就实施“大学生志愿服务西部计划”曾做出重要指示，中央下发了《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》的文件。

2005年西部计划全国项目办共派遣11 300名志愿者，这些志愿者大都是两年的服务时间。

我毕业的2007年，国家将招募和ll 300这个数字相当的志愿者去填补这些志愿者的空缺。

随着西部社会的全面发展，这一数字有可能增加。

“大学生志愿服务西部计划”和这一计划的良好落实为我到西部支教职业目标的实现提供了客观条件。

'(三)西部基层教育情况西部基层教育面临着严峻的现实。

随着国家“两免一补”政策在西部的实施，很多贫困家庭的孩子得以走进教室，避免了失学的命运。

但严峻教育现实的改变不可能一蹴而就．主要体现在以下几个方面：首先是学校基础设施的建设跟不上学生的需要。

国家在免除了学生的学杂费之后，按照学生人数给学校一定的财政补贴，这些补贴用来弥补免收学杂费造成的财政空缺，只是维持学校的正常运转。

而学校校舍、体育器材等需要较多资金的项目则很难得到改善。

其次是师资力量薄弱。

在如今的西部基层教育讲台上的老师，大多年龄较大，且有一部分是由民办教师转为公办教师的，这些教师具有丰富的教学经验和可贵的奉献精神，但随着社会的发展变化，知识经济、信息时代的到来，他们的知识体系和教学方法已经落后，不利于学生的学习。

而西部本土培养出来的师范．类学生又由于人事制度的落后得不到很好的安排。

再者是“读书无用论”的不良影响，加之高中又不在国家免除学杂费的范围，个体家庭经济的贫困很难负担起高中费用，导致很多孩子在初中毕业后就外出打工，影响了西部整体教育质量。

以上这些严峻教育现实，决定了西部还需要大批高素质的教师充实到教育第一线，也需要高质量的、能帮助西部贫困孩子的高级阶段的中学。

这样的形势使我的西部办学的职业目标不仅具备了个人价值实现的可能，同时也具备了社会意义，使自我价值与社会需要得到了很好的结合。

(四)专业因素据《关于做好2005年大学生志愿服务西部计划招募选拔工作的通知》显示，现阶段西部紧缺农业、林业、水利、师范、医学等专业，学历要求为“突出本科及本科以上学历”。

我就读的信阳师范学院是一所以本科教学为主的有一定影响的师范类院校，非常符合国家相关政策要求。

我所学的中文专业是基础性学科，虽然不是社会需要的热门专业，但多年来一直保持稳定的就业形势。