人教版八年级历史下册 第10课 建设有中国特色社会主义 说课稿

《建设有中国特色社会主义》教学反思尊敬的各位评委老师：

今天我说课的题目是人教版八年级下册第10课《建设由中国特色的社会主义》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。

一、教材分析

本课主要介绍的是党的十一届三中全会前到十五大这一时期，邓小平设计描绘建设有中国特色社会主义的蓝图的过程，以及在构想和实践建设有中国特色的社会主义的过程中逐步形成和发展邓小平理论的过程。

本课分为两目内容：第一目“改革开放的总设计是邓小平”，介绍从十一届三中全会前的到党的十三大，邓小平构想和完善建设有中国特色的社会主义理论，设计规划中国改革开放的过程。第二目“邓小平理论指导地位的确认”，介绍1992年邓小平南方视察到党的十五大这一时期，邓小平理论从形成到确立为党的指导思想的过程。

二、教学目标

1、知识目标：掌握邓小平理论的形成和指导地位的确立。

2、能力目标：通过邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。

3、情感态度与价值观：

认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国

的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

三、重难点

重点：改革开放总设计师邓小平。处理方法：从教材入手，通过学习到十三大，接着学生评价邓小平为总设计师，然后学生说说在文革后建设中国开的会议中总结出。

难点：为什么说邓小平理论是是马克思主义在中国的新发展。

四、学情分析

本课涉及党的会议很多，理论性强，对于具备一定分析、理解能力八年级学生来说，要想很好把握本课内容有些难度。因此会以课本的顺序讲解，巧妙突出重难点知识，使学生更加直观的感受、认识和理解问题。

五、教学方法

1.由于涉及的会议较多，学生容易混淆，通过电教手段，从视觉上帮助学生记忆。

2.由于本课的理论性较强，所以在讲述的过程中，采用诱导的方式，通过层层设问，帮助学生掌握知识的联系性。

3.模仿伟人或以领导口吻说出邓小平在1992年南巡讲话内容，以调动学生积极性。

六、板书设计

七、课堂设计

导入新课：

导言：同学们，很高兴与你们共同学习，希望与你们有个快乐的开始，有个愉快的结尾以“我爱记歌词”进行导入，然后由学生唱一唱。对歌词“站起来”、“改革开放”分别涉及的人是谁？大家知道“领路人”、“新时代”、“旗帜”指的是什么吗。我们一起来探讨这个问题，请翻开书本第十课建设有中国特色的社会主义。

讲授新课：

师：同学们，请看《改革开放总设计师邓小平图片》展览，由此导入学习《建设有中国特色的社会主义》一课。

生：观看图片。

师:为什么说邓小平是改革开放的总设计师？

生：阅读课文相关内容，同桌互相讨论，选派代表回答。（可以从十一届三中全会前、改革开放后、十二大、十三大等重要时间段分别作答）

生：十一届三中全会前就提出要实行改革开放。

生：强调“必须坚持四项基本原则”。

生：十二大提出：必须从中国的实际出发，建设有中国特色的社会主义。

生：十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出党在社会主义初级阶段的基本路线。

师：列表归纳（投影显示）

师：伟大的改革开放不是一帆风顺的，在前进的过程中遇到了哪些问题？党是如何克服这些问题，把建设中国特色社会主义的伟大事业推向前进的？

生：改革开放中出现了资产阶级自由化问题。

师：在中共十二大上邓小平又提出必须从中国的实际出发，建设有中国特色的社会主义。那么什么是“有中国特色的社会主义”？

生：把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合。

师：展示课件，中国特色社会主义理论内容。

师：（过渡）那中国人民该走怎样特色之路呢?中共十三大就作了深刻地回答。十三大提出什么理论，其主要内容是什么？

生：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

师：在十三大上，邓小平又阐明了“一个中心，两个基本点”的思想。

师：根据上述内容阐述，同学们归纳一下开头提出的问题。

生：代表回答。

师：归纳总结：改革开放是强国之路，四项基本原则是立国之本。党的十三大根据他的设想，作出了社会主义初级阶段经济发展分三步

走的战略。在中国改革开放和社会主义现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，他是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。

师：（播放邓小平的相关报道、谈话的片段）

生：（兴致勃勃地欣赏影片）

师：邓小平为什么要到南方视察？

生：因为在我国改革开放和社会主义现代化建设中遇到姓“资”姓“社”问题，它们影响到改革开放的进程。

师：是的，资产阶级自由化问题解决后，我国又出现了特区姓“资”还是姓“社”的争论。什么是姓“资”姓“社”问题？为什么说特区姓“社”不姓“资”？

生：姓“资”姓“社”问题就是指社会主义性质还是资本主义性质。

生：特区的主权属于社会主义中国。

生：邓小平理论第一次比较系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题，是马克思主义在中国发展的新阶段。

师：邓小平这些关于建设有中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。

师：邓小平南巡讲话有哪些意义？

生：南方谈话后，邓小平理论逐渐形成。

生：党的十四大确立了它在全党的指导地位。

生：党的十五大将它写进党章，并确立为党的指导思想

课堂反馈：提问课课通填空题。

课堂小结：通过课件展示邓小平理论体系形成过程。

布置作业：如何评价邓小平为中国现代化建设做出贡献。

以“春天的的故事”作为结尾，并同时说“中国在邓小平理论指导下和坚持基本路线一百年不动摇，中国的综合国力不断提高，祖国的发展欣欣向荣，同时也再此祝愿我们的祖国明天更美好”。

【结语】总之,教师课前教师要充分预设，做好“设计师”，能够运筹帷幄；而在课堂中要抓住时机“自然生成”，做好“魔术师”，能够点石成金。

本课利用多媒体创设情境，引出问题，通过学生讨论、师生共研，达成共识，体现一种多媒体辅助下的问题情境教学特色。有言道：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”只有在互动中，学生的生命与思维才被唤醒、被激活，实现感悟与理解的融合，观点与精神的共享。

我的说课完毕，不足之处请批评指正，谢谢！