用凑十法计算加几的进位加法

用凑十法计算加几的进

位加法

文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

16周第一课时

上课时间:12.15备课时间:12.10

教学内容：8、7、6加几P103例1、例2及做一做1—3

教学目标：使学生学会用凑十法计算8、7、6加几的进位加法。

教学过程：

一、复习铺垫

l、背儿歌“一九一九是朋友，二八二八是朋友，三七三七是朋友，四六四六是朋友，大家都是好朋友。”

2、同桌打手势凑十

3、口算：9+49+39+79+29+69+19+8

7-25-25-36-39-24--36-2

二、说说9+5的计算方法

(一)教学例l

l、创设场景：有一群小朋友去人民公园游玩，现在他们正在售票处排队买票，你想知道他们一共有几人？

2、看图同桌说说结果，并说说你是怎样知道结果的?

3、汇报方法：

(1)数：从l——l3从9——l3从6——13

(2)算：8+5=()

(3)摆：一边摆8根，一边摆5根，各代表小朋友人数，再移动小棒凑十，得出结果。

优化算法：你认为那种方法能算得又快又对?

小结：8加几和九加几的方法一样，都可以用凑十法。

练习：8+38+48+58+68+78+8

三、教学例2

(1)出示例28+4=()7+6=()6十5=()

(2)独立试算，然后同桌交流方法。

(4)汇报思考过程。

(5)小结凑十法：9加几移动1，8加几移动2，7加几移动3，6加几移动4。

三、练习：（做一做P104）

l、圈一圈，算一算。先列式，再说说怎么圈。

2、填空，说说凑十的过程，

3、游戏摘果子。7+46+57+67+78+36+6

9+89+97+46+48+7

四、作业：课堂作业本。

五课件

16周第二课时

上课时间:12.16备课时间:12.11

教学内容：P104例3，做一做第四题练习十九

教学目标：

l、通过学习，使学生能应用交换加数的位置，得数不变的规律，从而降低计算难度，加快计算速度，丰富计算方法，解决小数加大数式题的得数

2、通过练习，使学生能熟练运用凑十法，计算8、7、6加几的进位加法。

教学过程：

一、复习：

l、口算：(9，8，7，6)+5：8+(2，4，6，8)

2、说说8+6的计算过程。

二、教学例3

1、出示例3：你喜欢怎样算就怎样算。

2、说给同桌听，你是怎样算的?

3、汇报方法

(1)把8凑成10

(2)把9凑成10

(3)因为9+8=7所以8+9=17

4、练习

(1)做一做Pl04第4题，完成后说说6+7的计算过程

(2)用卡片口算练习十九第5题

(3)先说得数，再写算式，练习十九第3题(列式要体现交换律)

三、用数学（练习十九第2、4、8题）

l、自由讨论，提出数学问题

2、指名列式解答。

一、作业：l、独立完成第6、7题Pl06

2、课堂作业本一页。

16周第三课时

上课时间:12.17备课时间:12.11

教学内容：P107例4，练习二十第1、2题。

教学目标：

使学生会用学过的知识解决简单的实际问题，训练学生用不同的方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学过程：

一、口算

1、看卡片口算：8+37+56+58+68+8

7+68+47+76+67+4

2、听算：8+29+49+58+37+68+5

二、新课学习。

１、出示例4，提出问题：一共有多少只兔？

２、分组交流解决问题的方法。

３、交流解决问题的方法。

（1）各组代表发言：数数法接数法计算法（左、右两群计算灰兔、白兔计算）

随着学生的交流板书。

8+7=（）（只）10+5=（）（只）

４、小结

（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。

（2）结合解决“一共有几只兔”让学生体会到对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出解决问题的方法。

三、独立运用所学的数学知识解决问题。

做练习二十的第一题。

１、看书同桌说说图意，再指名说。

２、独立填写算式。[8+4=12（只）][9+3=12（只）]

３、学生之间交流评议。

４、强化认识。让学生看看8+4=12（只）9+3=12（只）两个算式，分别口述出“一共有多少只鸡”这一问题的思考过程。强化学生对这两种解决问题的方法的认识。

二、练习。

１、P108第2题。

２、随堂练习。

16周第四课时

上课时间:12.18备课时间:12.12

教学内容：练习二十第3、4、5题及数学游戏(P108)

教学目标：

1、让学生练习用数学知识解决实际问题，认识数学在生活中的作用，感受数学就在身边，对数学学习产生兴趣。

2、巩固20以内进位加法，为学习减法作准备。通过练习提高学生正确、迅速的计算能力。

教学过程：

一、看卡片口算

8+47+69+79+58+37+7

6+78+69+65+89+47+8

二、用数学

１、P107做一做

（1）指导学生看懂图意，说说这两个填式，你发现了什么？（提醒注意单位名称）

（2）指名汇报问题及相应的算式。

2、练习二十第3题

(1)看图说情境，提出问题