小学语文思维导图作文课——写景篇

知 识 精 讲
第03讲 思维导图作文课——写景篇
我们见过高山绝顶的辽阔，我们听过大海波涛的震撼，我们也徜徉于乡野田间，感受到自然的气息，我们也穿梭于车水马龙，触摸到城市的脉搏……
这一切美景以及美好的感觉都在我们的脑海里留下了不可磨灭的记忆，同样，这些美景的颜色、形状、声音以及欣赏感受也流淌于我们笔端变成文字，比往常更加灵动，更加让你感觉到世界之辽阔，生活之美好。

因此，每一篇写景文章都是一次非常美好的体验。

在这一节中，我们将带领大家去梳理一下你脑海中关于风景的素材，了解写景文章的记忆事项，最后体验一下全国各地学生们大脑中的那些美妙风景。

本节的练习结合思维导图的绘制，将带给你更加愉悦的体验，相信每一抹色彩和每一幅图像都会让你产生更多的风景写作灵感，让你的写景文章熠熠生辉。

【灵感花园】
风景素材联想的情感源于我们对景象的观察以及信息的搜集，我们可以通过思维导图来记录我们每一次游玩时观察到的景象。

但不能每次要汲取写景素材时就出去玩一圈，也不能在脑中空想，这时我们完全可以利用我们手边现有的素材——一幅画。

接下来，我们将使用思维导图带领大家做这两方面的练习，完成灵感的搜集与创造！
灵感练习一：风景灵感记录
这个练习我们需要尽可能打开感官，去记录或回忆你所遇到的一切，可能是一片景物，也可能是一次游玩的经历。

接下来我们就开始吧！
第一步 中心主题与主干
首先将你要描述的这个景象作为中心主题，尽可能全面又精简地绘制在中心。

学习目标：1.激发风景灵感记录能力；2.激发风景灵感创造能力。

课前导入
然后打开你的感官，将“看到”“听到”“闻到”“触到”列为主干，并采用匹配的颜色将四个主干绘制在中心主题的四周。

第二步记录和丰富细节
在主干后加入细节，可以进一步说明这些细节的状态，比如颜色、形状、大小等，这里可以多使用一些形容词。

第三步加入感受
我相信每个景物以及他们的细节都会给你带来啊不同的感受。

可能是开心的，也可能是迷茫的。

这时候可以统一使用一个特别的颜色代表感受（我使用的是紫红色），在细节后加上这个颜色的线条来进行感受的描述，用简单词语即可！
你会发现在同一感官下的不同素材中，你的感受是相同的，可以用大括号进行合并，再进行情感的表达。

你会发现在不同的感官中能找到感受大致相同的素材，可以将他们用关联线条连接起来，在写作表达时一起写出，就能达到写作情感表达一致性的目标了！
这样我们就完成了对一片风景或一次游玩经历的描述，如果每次游玩过后我们都能画这样一幅思维导图，那我相信如果让你写一篇风景文章，也一定是信手拈来！
灵感练习二：风景灵感创造
由于我们在写作中不可能百分之百还原你所看到的风景，无论素材还是语言上一定会有一些夸张，但有时候往往就是这些夸张的描述会让我们的行文变得更有趣、更生动。

这也是我们为什么要选择一幅画而不是真实风景的原因——画画可以刺激你的想象，但见过的风景很难改变。

准备阶段大家需要任意选一幅风景画作为素材，可以从网络上搜索，也可以在报纸杂志上截取。

选择好了之后就开始我们的练习吧！
第一步中心主题与场景
我们将选好的风景画直接粘贴在中心主题图的位置。

接下来你可以将画画分成几个部分，通过大的空间区域进行分类，并且选择相应匹配的颜色将主干绘制在中心主题图的四周。

第二步逐级展开细节
与练习一相同，在每个主干后我们可以加入画面里细节的景物，景物后面可以跟上它的特点，可以是颜色、形状、大小等等。

第三步想到更多
哪一个颜色可以代表想象呢？把这支相应颜色的笔拿出来，在主干后加一些你认为还可以出现在画面中的景物，在景物后面加一些你认为还可以呈现的特点，记得一线一次哦！
最后一个步骤非常重要，这也是我们为什么采用一幅风景画的原因，因为用添加的素材来激发我们的灵感创造，对于每个人的灵感激发能力提升都有很大的影响！
【下笔有神】
当你的灵感开始发酵时，我们就让文字开始流淌，可以好好修润你的文字了。

关于风景的写作，大家可以观察上面的图像，结合下面的讲解进行记忆，总共需要注意这几个大方面：顺序、细节与修辞。

顺序上，可以分为时间、空间。

时间，可以从早写到晚，从春写到冬，给读者带来一个景象在不同时间的变化；空间，你可以边走边观察边记录（移步换景），也可以有远近、上下、左右之分。

无论如何布局，写景文章就是要给读者一个清晰的逻辑，记住画面中每个景物的特征。

细节上，你可以写景物的形状特点、大小、色彩的变化，如果画面中有人物或动物的出现，也可以写一下他们的活动，对细节的描写会让整个画面更加生动！
修辞上，最常使用的是比喻、拟人和排比。

这三种修辞我们将会在后面的写作案例中向大家具体介绍，结合同学们写的句子讲解这些修辞手法！
典例剖析
【漫步时间】
大海
景色，总是很美的，美得像动物，美得像植物，美得像楼房，而大海，美得像什么呢?
暑假的早晨，我收拾好行李，和爸妈一起去惠州巽寮湾海边玩。

一路上，我们怀着开心的心情，盼望能早点见到大海。

从家里开车到巽寮湾整整用了4个小时，终于能见到大海了！
远远望去，海非常宽广，一眼望不到边，仿佛能一直看到天边。

天连着水，宽阔的海面很平静，没有任何波浪，犹如一块蓝手怕完整地铺在那儿。

海面上有几艘帆船随风漂摇，像几只小蚂蚁在那蠢蠢欲动，旁边的礁石就像一块巧克力，小蚂蚁为了搬那块食物，往那方向爬去了。

远看大海都这么美，近看肯定更美了！果然，走下沙滩，近看，大海波澜壮阔，像一块被人晃动着的地毯。

浪打到了沙滩上，水花四溅，如烟、如雾、如尘。

傍晚，太阳的余晖洒在海面上，好像太阳把橙衣服给了大海，自己穿了红衣服回家了；又好像太阳把阳光宝石镶嵌在了这块巨大的蓝手帕上。

看着这优美的景色，我迫不及待跳进了大海的怀抱，和浪花开始了嬉戏。

大海实在是太美了，真让我流连忘返。

大海，就是造物主给予的伟大奇观啊！
【写作点评】
中心思想：
海洋给了人广阔的胸襟和无限的退想，而作者在这篇文章围绕着大海的美展开叙述，每一步都美，每
一景都妙！
行文思路：
作者通过思维导图的起承转合描绘景物的主干，接下来大多是使用自由联想的方式勾勒素材。

作者的布局妙在对于同一个景物在不同时间和空间的描写：从早晨的远看到近看，再到日落时分与太阳余晖结合的描绘，层次结构非常清晰！
魅力语言：
作者使用的修辞比喻，可以说是兼具活泼与大气：活泼之处体现在“远看”中对帆船的描写，使用“蚂蚁搬家”的比喻简直妙极了；大气之处在于近看太阳余晖洒在海面上，衣裳、宝石、蓝手帕等喻体的出现，让人产生无限遐想。

因此，修辞不仅仅是要我们学会识别和使用比喻、拟人、夸张等手法，更重要的是采用符合情境且能烘托情境的修辞，慢慢形成自己的语言风格，独成一派！
同步练习
我和潮白河有个约会
明媚的阳光轻抚我的脸庞，和煦的春风撩着我的心，我轻声地自言自语：“春天来了，潮白河暖了，我来了。

”
湖白河是我家乡的母亲河，她无私地哺育了一代代顺义人。

河边的柳树像长发美女一样跳着优美的迎宾舞。

野鸭三五成群地戏水玩耍，有些野鸡为了填饱肚子就开始一次次地把头扎入水中去吃鱼，可每一次“突袭”都被灵活的小鱼躲过了。

小野鸭们看见我来了都高兴地拍打着水面，好像在说：“老朋友！好久不见了，潮白河比原来更美了，快来看看吧！”鱼儿也跳出水面来，好像在对我说：“潮白河的水可真清亮啊！老朋友，这河面都可以当镜子了。

”是啊！潮白河照尽了顺义城的美景。

我缓缓蹲下，用手抚触着清浓有些淡绿的河水，感受到了初春的温度，乍暖还寒，我贪婪地呼吸着河边清新的空气，它浸润了我的心灵。

静静地走在河边，一边散步，一边倾听着淙淙的水声和叽叽喳喳的各种鸟鸣叫的声音，好似一首春的合奏曲。

我陶醉在这美景中，回想这些年，潮白河的生态环境得到了很大的改善，变得和最开始一样关。

畅想着未来，潮白河以后与通州运河通航，就更美了！
我从小就喜欢潮白河，她见证了我的成长。

今天我和潮白河有个约会，每年的春天，我们都在这里相聚！
【写作点评】
中心思想：
更高层次的景物描写是融入一些情感，作者在这篇文章的立意中就使用了这种更高层次的手法：把对家乡的情感融入河流之中，妙极了！
行文思路：
作者的这幅思维导图采用的是逻辑联想的方式，在描绘“母亲河”时一层一层地对描绘的景物进行布局，在“转”的阶段通过蹲下抚摸、听见和想到等多种感官途径，描写出自己的感受，前有景物后有体会，情景融合得恰到好处!
魅力语言：
在描绘大自然的景象时，我们除了要对景物本身的特点进行描写，还要打开感官，描写我们感受到的一切。

在本篇文章中，作者在描写潮白河的美景后，紧接着“蹲下”“抚摸”，随后描写听到“合奏曲”，想象到今后的美好画面，把感官全部打开！这种写作方式可以把读者拉入创作的环境，比直接描绘景物更有感官上的冲击力，值得我们去学习、模仿！
提升练习
大自然中的雨、雪、云、雾，一山一水，一草一木，无不向人们展示着一种美。

就让我们把到过的街区、公园、乡村或其他地方的自然美景写下来吧！要求500字左右，内容充实，描写细致，展开联想，书写工整。

思维导图：
200 400 600
[键入文字]
800
11。