人教版七年级英语上册全单元教学反思
2023年七年级英语教学反思(15篇)
2023年七年级英语教学反思(15篇)七年级英语教学反思1本周三第一、第二节课，景泉起老师在7。
1班、石晓月老师在9。
12班举行公开课，全州六个县市的教研员和州英语教研员崔训及我校全体英语老师参加了听评课活动。
通过活动，我学到了许多。
首先，不论讲课老师还是听评课老师都本着交流探讨的精神来参加活动；同时可以看出各位老师对于新课程理念及新目标教材的认识都有了较大提高。
对于景泉起老师的本节课，我从中获得了很多启发。
1、着眼全局的立意：景泉起老师准确把握了英语教学的根本目的，对学生听、说、读、写技能进行全面训练，以“语用”为最终归宿，体现了英语教学的特点。
教学过程中，更是把活动的开展进行了精心的安排，做到环环相扣、层层递进、首尾呼应。
2、有效的课堂资源开发和应用：鉴于新目标教材语言材料“散”且“不足”的特点，通过听写活动来开发生成与本课内容密切相关的课堂资源，并在后面的语言技能训练中充分利用。
3、把握准确的语言激活点：本课学习内容为现在进行时态，景泉起老师运用游戏巩固现在进行时进而引出现在进行时的活动，课堂活动联系生活，注重培养学生的能力，设计的环节都比较贴近生活，学生乐于完成教师布置的任务……4、丰富多彩的课堂活动：在语言技能训练过程中，景泉起老师与学生开展了灵活多样的师生、生生互动活动，激发学生积极参与、体验、合作、交流，充分发挥了学生的主体作用，不使语言技能的训练流于形式，学生参与活动积极热情。
真正使独学、对学、群学的教学模式落到实处。
5、简洁精当的课堂点拨：针对本课学案重难点，让学生质疑，答疑使学生霍然领悟。
当然，本堂课的学生展示环节如果在时间更充足的前提下可以覆盖更多的学生就更加完美了。
最后，提三点建议，1、对小组评价不及时。
2、学生表演有些语言不地道，属于中国式英语。
3、热身活动时间过长，使后面互评作文时间不够，虎头蛇尾。
七年级英语教学反思2在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功，对于今后学好用好英语这门工具将起到重要的作用。
人教版七年级英语上各课时反思5篇
人教版七年级英语上各课时反思5篇人教版七年级英语上各课时反思【篇1】小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。
新课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。
应就每个重点教学内容设计课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情;在做事情的过程中学习语言的原则。
师生共同参与，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情”。
这样改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。
努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。
培养用语言进行交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。
(1)目前小学英语教师，在理念上有了一定的认识和更新，在教学中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。
但有时候只图表面上的热热闹闹，不重实效性，不重教学效果，我们要将教学的双基和课堂活动紧密结合，课堂上的各种活动是为了使教学产生更良好的效果而服务，是为课堂教学内容和目标服务的，这一本质的东西一定要掌握好。
培养学生动手、动恼的能力，使英语课与活动课紧密结合，学生动手画图和图画上的颜色。
最后，同学们结合自己的图画用英语进行描述，一节课下来，学生不但学会了简单的英语会话，还陶冶了艺术情操，真正的学会了用语言做事情。
(2)师应具备扎实地基本功。
要在教学中充分体现：听、做、说、演、玩(游戏)的特点。
新课程给英语教师提出了更高的要求。
不能延用传统的一问一答式，这些不利于调动学生学习的积极性和兴趣，我们要在教师技能要不断的提高。
人教版七年级英语上各课时反思【篇2】本学期，我按照新课改的要求，在学校领导的带领下，我不仅在教学上有所提高，在业务水平上也有了不小的进步。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：一、注意高一与初中的衔接过渡由于我们的学生大多来自农村，大多都是哑巴英语。
人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结
本学期我负责的七年级英语大单元是Unit 1 My name is...,包含主课和活动课。
在教学设计上,我综合运用语言输入、合作学习、情景交际等多种教学法,针对本单元的语言项目、功能项目和文化窗口设计了丰富的互动环节。
如组织学生名字排列游戏、本单元词汇速记比赛、本单元句型Pattern口语训练等。
学生普遍反映轻松愉快且收获颇多。
在教学反思上,这些设计促进了师生、生生间的交流互动,活跃了课堂氛围。
但个别环节时间控制稍欠妥当,几位学生参与不够主动。
今后我将继续完善教学设计,并增强学情把握与管控能力,让每位学生都能积极投入,达到训练效果。
总的来说,本学期七年级英语的大单元教学为学生奠定了语言基础,也使我在教研实践中积累了宝贵经验。
教学是一个持续学习和不断提升的过程,我心存谦虚,将持之以恒,与学生成长。
人教版英语七年级上册Unit8教学反思
人教版英语七年级上册Unit教学反思
本单元主要学习名词所有格(’s所有格)的构成和使用。
在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解“所有格”这个名称，对于它的构成，学生觉得较容易。
我告诉学生“所有格”的意思是表示“……的”，这样学生很容易接受。
在使用“名词所有格”形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：将这种’s构成形式与is的缩写形式混淆，如：My father’s name’s Zhang Hua．，我这样告诉学生：名词所有格的后面一般应接名词；勿将这种’s结构盲目套用与人称代词上，代替物主代词使用，如H e’s father’s name is Li Cheng。
在学生基本掌握后，我逐步向学生介绍名词所有格的其他形式。
大部分学生对本单元的知识点掌握得较好。
不足之处：
1、平时还需认真学习先进的教育教学理念，准确地理解新课标的实质，这样把握起来更有信心一些。
2、在课堂上要多动脑筋，激发学生的学习兴趣，建立轻松活跃的英语课堂，是实现新课改的必由之路。
教学是一门艺术，需要我们广大教师认真学习，细心体会，用心感悟，勇于探索。
我想这样的活动多搞一些，对我们的教学层次的提升有百利而无一弊。
人教版七年级上册英语教学反思范文(六篇)
人教版七年级上册英语教学反思范文(六篇)人教版七年级上册英语教学反思1本周进行了第七单元的学习，本单元有一定难度，学生在理解接受上并不容易，在整个教学过程中也是有得有失，现总结反思如下。
第七单元主要涉及如何询问价格，谈论衣物，提供帮助，以及如何感谢他人这几个方面。
首先，第七单元单词较复杂，各种衣物名称层出不穷，学生对于单词的理解记忆就存在着一定困难，对于数词的学习也开始复杂，由10以内的数字拓展到10以外的数字。
另外，sale, sell, buy这三个单词意义相近，sell和sale的形近对于区分这几个单词更是增加了难度。
单词成为了第七单元教学的第一个难关，第一次听写单词全班合格的只有几个人，大部分学生对于各种衣服名称区分不开，对于裤子鞋子袜子这类单词为什么要用复数也是一知半解，说完汉意后，需要一个很长的反应时才能知道所对应的英语单词是什么。
这种情况下，让他们一味的死记硬背也难有好的效果，因此我改用图片教学，用图片让学生识记单词，首先展示图片，让学生熟悉各种衣服的图片，再展示与其相对应的单词，这样以后再让学生进行识记，限时背诵。
再设置一些小游戏，如单词图片配对连线，看图片拼写单词，提前给学生分好组，进行小组间竞赛，以此激发学生积极性，提高课堂效率。
针对sale, sell, buy难以区分的问题，转变教法，把词汇放到具体的语境中进行区分识记，给学生展示几组句子，加以区分比较，让学生自己总结，最后再对学生进行归纳梳理，这样以后，学生就变得更容易理解所学内容了。
人教版七年级上册英语教学反思2在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。
在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。
在听说教学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
教材中有许多听力练习、句型教学、词汇教学，需要运用听关键词的技巧。
英语教学反思(精选15篇)
英语教学反思(精选15篇)英语教学反思1七年级上学期是初中阶段中的重要一年，也是最关键的一年，虽然七年级上学期的英语教学工作已经结束了，但为使学生在英语这门学科上取得更大进步，为以后的学习打下良好的基矗我有如下感想：一、培养学生良好的英语学习习惯作为一门外语课程，受客观条件的限制，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的，等到其需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。
期中考试成绩下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比较多。
针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，而不是似懂非懂。
课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是语文。
基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
二、多找自己的不足，少怪学生的智力新课改语法教学易进入误区。
七年级的英语课很难上，特别是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的学生抛下。
特别是一节语法课，虽然考试中不考这些语法知识点，但上了高中，学生对于这些知识点的掌握还是存在困难的。
如果一味讲语法，很多英语老师都怕自己的学生吃不饱，整节课的语法讲解，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。
七年级上册unit4whereismyschoolbag教学反思[精选5篇]
![七年级上册unit4whereismyschoolbag教学反思[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d899a80ae3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5cc.png)
七年级上册unit4whereismyschoolbag教学反思[精选5篇]第一篇：七年级上册unit 4 where is my schoolbag教学反思七年级上册unit 4 where is my schoolbag?教学反思本节课我所教授的内容是人教版七年级上册unit 4 where is my schoolbag? 这是一节新授课，主要教授的内容是词汇教学，以新授单词where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, come on, desk, hat, head。
这节课我以复习旧单词作为本节课的导入，出示图片让学生对所学单词进行回顾。
接下来呈现新知，以图片与单词结合的形式呈现给学生，在讲解过程中通过单词的发音，其组合方式，给学生讲解识记单词的技巧，发现学生很喜欢这种词汇识记方法，从课堂上的反应来看，效果还是挺明显的。
接下来讲解三个表示方位的介词 in, on, under.通过展示一张老鼠和一个箱子的位置关系来形象说明这三个介词所表示的意思，也很便于学生理解。
为了能够让学生充分理解并应用所学单词，布置了一个pairwork，同桌之间利用学习用具来编对话。
最后我设计的是一个听力环节，学生听录音三遍，完成听力练习。
本节课既有精彩的地方也有令人不太满意的地方。
主要体现在，首先没有准备充分，没有将table 和chair的区别加以讲解。
其次，上课过程中过于急躁，节奏把握的较快，发现学生对所学单词的发音掌握的不太好，以后应当注意对单词的领读，以及对错误发音的纠正。
最后，本节课本设计的是词汇教学，但是在练习的设计上没有涉及，这也是及其需要注意的地方。
词汇教学是英语教学的核心，需要英语教师的不断反思总结，不断成长。
第二篇：七年级上册《春》教学反思《春》教学反思——姜雄首先，这是我作为一名资教生第一次碰到写景的散文课，同学们很信任我，可是这样的好文章我该怎么讲呢？传统模式？不，绝不。
人教版七年级上册英语unit4教学反思
人教版七年级上册英语unit4教学反思人教版七年级上册英语Unit 4教学反思Unit 4 是人教版七年级上册英语中的一个单元，主题是“Where’s my schoolbag?”，主要介绍了如何用英语描述物品的位置。
在本单元的教学中，我注重了以下几个方面：一、教学内容的整合与优化本单元的教学内容是关于物品位置的描述，我将其与之前学过的指示代词相结合，让学生更加深入地理解了“where”这个词的用法。
同时，我还引入了一些实际生活中的例子，让学生更好地理解如何在实际交流中运用所学知识。
二、教学方法的多样性在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、游戏等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
例如，在教授“on”、“in”、“under”等介词时，我采用了实物展示的方式，让学生更加直观地理解这些词的含义。
此外，我还设计了一些小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
三、注重实际应用英语是一门语言学科，实际应用非常重要。
在本单元的教学中，我鼓励学生尽可能多地使用英语进行交流，如用英语描述物品的位置、用英语进行情景模拟等。
这些活动不仅帮助学生巩固了所学知识，还提高了他们的口语表达能力。
四、反思与改进在本单元的教学中，我也遇到了一些问题。
例如，部分学生在学习过程中出现了发音不标准、语法错误等问题。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强语音和语法的训练，提高学生的英语水平。
同时，我还将进一步优化教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
总之，Unit 4 的教学让我更加深入地理解了英语教学的方法和技巧。
在今后的教学中，我将继续努力，不断探索更加有效的教学方法，为学生提供更好的英语学习体验。
人教版英语七年级上册第四单元教学反思
人教版英语七年级上册第四单元教学反思Unit 9 Where’s my schoolbag?SectionB 1a—2c本单元的话题是talk about fun places,在此语境下继续学习现在完成时。
主题图呈现的是两名学生的对话，图中还呈现了在五种博物馆参观的场景和本单元的基本句型。
1a-1c通过图文及听力活动导入单元话题，是整个Section A的基础。
这部分要求学生掌握常见的主题公园和博物馆的英语名称，学会使用重点句型Have you ever been to …?及其肯定与否定回答。
活动1a主要呈现话题词汇，1b通过听力训练让学生对本单元重点句型和词汇所构建的语境有一个初步的接触和理解，1c则要求学生联系实际情况进行问答活动，完成简单的语言输出。
2a-2c以听说的方式引导学生进一步熟悉如何询问和谈论曾经浏览过的主题公园和博物馆，再现本单元目标语言，除此之外，还综合了交通方式的提问How are we going to get there?复习了交通方式的表达法。
在教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。
通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
在教学过程中，我采用了任务型教学和小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。
一、语法方面虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。
本单元继续学习现在完成，主要学习用been表示是否去过某地，用ever提问是否曾经做过某事以及用never表示从未做过某事。
利用学生感兴趣的话题训练学生对于此时态在实际口语交际中能正确使用。
另外，设计一个开放性的输出活动，让学生和同伴问答与过去的经验有关的事情，这种存在信息沟和不确定性的趣味活动可以增加学生的兴趣，促使他们结合实际生活经验运用目标语言。
人教版七年级上册英语教案Unit 7 Section B 3a-Self Check带教学反思
此处总结本节课所学的数字以及广告文的写作方法。
Step 8
Homework
(PPT 30)
1.Remember the words and expressions of Unit 7.
2. Your neighbour's fruit store will be on sale on this weekend. Please help him/herwrite an ad.
教学重点：
1.Keyvocabulary:
come to our store,those blue trousers...
2. Key sentences:
a.Can I help you?
b.I’ll take them.
c.You’re welcome.
d. Here you are.
教学难点：
Write an ad about clothes.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step 1
Lead-in
(PPT 4-8)
1. Review the words of clothes, colors, numbers and other adjectives.
2. Read the words
Huaxing Clothes Store________________________
2. Read 3a and pay attention to the words.
3. Summarize the writing skills.
完成3a的课文，填入相关的单词。这是一个服装广告练习。让学生总结广告的写法。
人教版七年级上册英语教案Unit 1 Section B 3a-Self Check带教学反思
本节课是一个写作 课，布置的作业也是 和写自己的信息的。
Unit 1 My name’s Gina. Section B (3a-Self Check)
板书设计
2
教学反思
1. 写作课的原则一般先复习本单元的重点短语和句型，然后围绕着本单元 的中心话题再来写作。 2. 在引导学生写作之前，一定要让学生熟练基本的句型，而且要认真审 核所给的作文题目的具体要求，然后再进行写作。 4. 写作完成后，老师可以抽取上中下各层次的范文进行分析、点评。
此处从 ID card 的人 称、体裁、时态、文 章结构等方面来引导 学生做自我介绍。并 且展示了一个范文。 本部分设计了两个 ID card，对 3b 进行写 作练习。
some directions. Explain the key words of this class.
讲解本课时的重点单 词，并且使学生熟练 运用。
3
Practice the language points by three kinds of exercises.
本部分设计是为了完 成课本自我检测的两 个题, 以考查对本单 元知识的掌握。
通过单选、句型转换 和翻译句子等形式练 习所学的语言点。
1. Ask your classmates about their information. 2. Fill in the table and then make a report. 3. Write an article to introduce yourself.
Step 6 Self Check (PPT 18-19)
Step 7 Exercises (PPT 20-26)
Step 8 Homework (PPT 27)
人教版七年级上册英语教案Unit 3 Section A 1a-2d带教学反思
听听力，小组合作练习重点句型。这是本单元的教学难点。通过此处的练习使学生熟练运用名词性物主代词。
Step 5
Role-play
(PPT 31-32)
1.Work on 2c.Practice the conversation in 2b. Then make your own conversations using the things in your classroom.
3. What about this dictionary?
4.Thank you for your help.
5.You’re welcome.
教学反思
1.本单元重点学习人称代词和名词性物主代词，这是本学期的重难点。首先应该从口语练习，因为学生表达起来容易错。
2.本单元出现了一般疑问句形式以及肯定否定回答。教学中也应该先让学生从口语表达中熟练掌握。
1.learn the things in the classroom.
2.learn to identify ownership.
3. learn possessive pronouns:mine, yours, his, hers...
4. learn to ask the owner of things in our daily life.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step 1
Warming-up
(PPT 4-15)
1.Warm greeting to students
A: Hello! My name’s…/ I’m…
What’s your name?
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit7单元教案设计含教学反思
人教版新目标七年级英语初一上册Unit7单元教案设计含教学反思1.Vocabulary: socks。
T-shirt。
pants。
shoes。
shorts。
sweater。
bag。
dollar。
black。
small。
short。
long。
white。
red。
green。
blue。
big。
numbers 10-31.and demonstrative pronouns this。
that。
these。
and those.e pictures ___.2.Divide ___.3.___ practice.1.___.2.___.3.___.Lesson 1: n A 1a-2dLesson 2: n A 2e-3cT: How much is this T-shirt? T: How much are these socks?Step 5: Group nStep 6: nOverall。
the teacher should aim to create an ___.and Speaking PracticeIn this lesson。
we will be learning about colors and how to ask for prices。
In step 5.we will watch a play and practice asking for prices。
In step 6.we will work in pairs ___。
In step 7.we will sing a color song。
In step 8.we will learn new words by looking at pictures of clothes of different colors and describing them。
In step 9.we will ___ in the new words: black/white。
新人教版七年级英语上册XXX教学反思
新人教版七年级英语上册XXX教学反思
Unit 5Do you have a soccer ball?教学反思
本周进行了第五单元的研究，第五单元在词汇方面主要涉及部分球类运动词汇以及一些形容词，本单元的重点语法项目如下：
1.能够正确使用have的一般现在时用法；
2.能够正确使用一般疑问句询问物品所属关系并做简略回答；
3.能够正确使用形容词对事物发表基本看法；
4.学会正确使用连词but.
第五单元教学难点是第三人称单数在一般疑问句中动词的正确使用，本单元的一般疑问句是以do和does开头的，在前面的研究中一般疑问句就是一个难点，之前的一般疑问句都是以be动词开头的，本单元则是以助动词do和does开头的，更增加了难度，为了让学生更好的加以理解运用，总结了一条规律，凡是一般疑问句都只能用yes或者no来回答。
这样帮助他们更好的把握一般疑问句。
Do和does的运用是另一个难点，总结规律如下：
1.第一第二人称单复数以及第三人称复数做主语时，用do 构成一般疑问句，回答也用do或者don’t;。
人教版七年级上册英语教案Starter Unit 3 1a-2e带教学反思
Step 5Abbrevi源自tion(PPT 22-26)
Work on 2e.
Make Ss readtheabbreviation lettersin 2e andletthemtalk about the meanings.
2.Play a game and warm up.
3.Lead in and learn the new color words.
用明亮的颜色热身并用图片中的颜色导入新学的单词和句型。
Step 2
Presentation
(PPT 9 -11)
Work on 1a.
1.Show the picture and ask Ss to read the letters in 1a.
板书设计
Starter Unit 3 What color is it?
1a-2e
-What’s this/that ?
-It’s V.
-What color is it?
-It's blue.
SsTtUuVvWwXxYyZz
教学反思
1.本单元重点学习字母S到Z的发音和书写。
2.本单元培养学生对于定冠词the的运用，这是本课时学习的一个难点。
-It's....
听听力。通过讲解这个句型的知识点，使学生深入了解对颜色提问的这个句型。小组合作练习使学生身临其境，情境结合，激发学生的学习兴趣，增加口语体验和表达的机会。
S1-S2
S3-S4
…
Step 4
Letters
(PPT 17-21)
人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结
人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教学设计1. 教学目标：通过本大单元的学习，学生能够掌握基本的英语词汇、语法和听说读写能力，能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
2. 教学内容：本大单元主要包括日常生活用语、基本动词短语、基本语法知识以及简单阅读理解和听力练习。
3. 教学方法：结合任务型教学方法，通过小组合作、示范表演、游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学习参与度。
4. 教学手段：多媒体教学、实物教学、图片教学等辅助教学手段，使学习内容更加具体直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
5. 教学过程：分为预习导入、新知讲解、练习巩固、作业布置、复习反馈等环节，循序渐进地引导学生学习英语。
6. 教学评价：定期进行测试、作业评订，及时总结学生学习情况，发现问题及时帮助学生解决，确保教学效果。
二、教学反思总结1. 教学设计不够针对：在教学过程中，需要根据学生的实际情况和水平制定具体的教学设计，有针对性地引导学生学习，避免教学内容过于简单或过于复杂。
2. 学生参与度不高：学生在学习英语过程中参与度不高，缺乏主动性，需要设立更多的互动环节，激发学生学习兴趣，增加学习的乐趣。
3. 教学方法不够多样化：在教学过程中，教师应该灵活运用不同的教学方法，如小组合作、游戏等，使学生在不同的环境中学习英语，开拓学生的视野，提高学习效果。
4. 学生课后作业完成情况不佳：学生在完成课后作业的过程中存在不够主动的情况，需要提高学生的自觉性，鼓励学生主动完成作业，巩固所学知识。
通过对人教版英语七年级大单元的教学设计与反思总结，我们可以发现在教学过程中需要不断改进和完善，以提高教学效果，使学生能够更好地掌握英语知识，实现学习目标。
希望教师们能够不断提高自身教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。
第二篇示例：一、教学设计1. 教学目标设计：在人教版七年级英语教学中，我们的教学目标主要包括：语言知识的掌握、语言能力的培养、情感态度价值观的培养以及学习策略的培养四个方面。
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人教版七年级英语上册教学反思Unit 1课中充分的利用丰富的英语教学资源教学，如：利用多媒体和数字卡片把枯燥的数字教活了，为英语课堂带来了生机和活力。
同时，问题导学贯穿整堂课，问，随时随地。
让课堂真正地以问号开始，以问号结束。
让学生一直处于一种思维状态。
整堂课教学步骤清晰，思路顺畅，目标明确。
充分体现了学生的主导地位，同时渗透了情感教育，如：生活中的重要电话号码，可以帮助学生提高自我保护意识，增强社会责任感。
但教学过程中，后面时间有点紧，所以最后的任务是布置学生课后完成。
造成时间紧张的原因有三点，一是学生提问复习时有点拖拉；二是在进行数字链游戏时学生没做过，有点迟缓；三是数字教学用的时间超时了。
所以，以后在时间观念上还要加强。
总之，学生的学习效果总的来说令人满意。
也从此让我懂得英语教师也应该用一种新的眼光来看待英语教学。
这种新的眼光可以使我们每一位教师更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。
所以教育理念的更新也势在必行。
Unit 2本单元的核心教学项目是介绍家庭成员，涉及到称谓、人名的拼写等有关知识。
从本课的教学任务来看，难度并不大，需掌握的知识是学生所熟知的，且这部分内容又是学生感兴趣、愿意多了解的。
本单元的语法项目是be动词的用法。
通过活动2的训练，学生们对这一语法项目的掌握情况良好。
通过对be动词在陈述句、疑问句、否定句中及不同主语的句子的练习，百分之九十五以上的学生熟练掌握了它的用法。
由于本话题是学生们非常感兴趣的话题，课堂教学多以小组形式开展，所以课堂气氛非常活跃，学生们都争着抢着回答问题，正确率也较高，同时也有利于学生之间相互学习，互相取长补短。
下课的铃声响了，同学们的脸上洋溢着满意的笑容。
Unit 3本单元主要是在特殊疑问句What’s this /that?基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Is this/that a/your…?去确认周围的事物，并呈现了学习文具类单词。
经过上学期的学习，学生能够熟练运用句型What’s this /that? It’s…学生对这个话题是十分感兴趣的，如何在保持学生学习英语热情的同时，熟练掌握并运用一般疑问句来认识物品，是本单元重点关注和需要突破的问题，应注意的是，问句中的this /that在回答时要用it替代，以避免重复使用。
在教学时我要求学生能听懂、会说、会读、会写单词pencil, my, pen, ruler, box, what.能听懂会说、会读、会写单词that’s ,schoolbag, crayon, pencil case, lunch box, where, over,学生可以灵活运用日常交际用语Is this/that a/your…?及其应答Yes, it is./No, it isn’t.在情景中学生可以运用This is for you . No, thank you.。
学生在学习内容的时候，对于单词的读音掌握不是很好，在单词教学时，可以借助图片或动作，以激发学生的兴趣，并结合句型进行教学，做到词不离句，词句结合。
在教学Story time时，我利用实物和其他音像资料及简笔画，教学Is this/that a/your…?时，创设情境，让学生在情境中理解运用，以培养学生用英语自由表达的能力和兴趣，同时穿插适当的歌曲和猜的游戏。
在新授的时候我还给学生拓展一些其他常见的学习用品的英语表达，如ball pen、pencil box、knife等，以拓宽学生的知识面，增强学生说英语的兴趣，在进行本单元语音教学的时候，先让学生感受r在单词中的发音，并教给他们语音归纳的方法（r前面如果有元音字母，就会与它们结合发其他的音），培养学生良好的语音习惯。
本单元接触的是一般疑问句，有的学生还是不能灵活运用，学生在读音上还需要多指导，另外学生在抄写句子时，总会把句首的It写成it，所以这里的问题还要多加强调和练习。
Unit 4本单元主要是谈论话题“Things around the house”，其中Section A则围绕学习“询问物品的位置”这个本单元的重点而展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和“Yes／No”疑问句，进一步体会和学会运用“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。
通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。
这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。
整个过程立足于学生本身，把学生作为教学的主体，我从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力，为他们的发展打下良好的基础。
但是美中不足的是在guessing game 这个环节没有达到预设的效果，练习的过程中有点仓促，每组所猜的人员较少。
Memory challenge 这个环节举手的学生太少，没有达到高潮。
学生所记住的单词只是在本单元所出现的，而以前所学的老是忘记。
在写作练习中，部分学生总是将be 动词给丢了，没有完全理解句子结构的搭配。
Unit 5本单元重点学习的语法是do 和does 引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。
为此，在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。
在过程中学生可能出现一些错误，本人就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。
Unit 6由于初一新生英语水平层次不齐，为了照顾大部分基础差的学生，因此，我这节课仅内容完成p31(1a―1c)。
通过多媒体展示信息，由最熟悉的话题导入新课，有利于激起他们的学习兴趣和热情。
通过操练句型“Do you like...?”来掌握新词汇如hamburgers,tomatoes,broccoli等。
同时，通过学习新词汇加深对“Do you like…?”句型的理解。
不足之处是互动不够全面，大部分学生来自农村，羞于开口，今后还要多鼓励他们，为他们营造好的学习英语的氛围，让他们大胆开口说英语。
Unit 7这堂课的重点是数字的教学和询问价格。
新课标指出：英语学习是发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。
从这点出发，我主要从以下几个方面进行这堂课的设计：1、强调语言运用，注重能力培养。
在这堂课中，我用pair work , group work,还有体现综合能力的模拟购物能力。
并通过听做、说唱、表演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和交流能力的目的。
2、环节导入承前启后，符合学生的认知能力。
新课开始，从简单入手，利用chant 来复习已有知识，为下面的教学作铺垫。
这堂课的不足之处：1、学生的主体地位没有得到充分体现，没有做到面向全体学生，从而不能激发学生的积极性。
比如在导入和巩固数字的过程中，可以让全班同学齐读，而不是抽读。
2、没有充分利用好板书。
在这堂课中，学生可能对这些数字特别容易混淆。
我们可以充分利用板书来做出比较，突出数字规律，使学生一目了然，这样就容易掌握了。
3、课堂节奏慢，结果导致最后的group work没有时间完成。
以后要多注意课堂时间的把握。
4、对每一步骤所要达到的目的不够清晰，导致教学设计与教学内容的结合不紧密。
在教学过程中，操作过于呆板，不够灵活机智，影响教学质量。
通过这一课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生综合语言能力有了更进一步的认识。
也深刻体会到备课既要备教材也要备学生的真正含义。
Unit 8本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。
在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
采用Classifying ，Contrasting 和Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物( 大挂历、日历) 或制作课件( 反映月份特征，课内外活动) 等来展开课堂教学、Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。
本单元的教学法：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采取pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。
Unit 9本课是一节任务型教学研究课着重以不同的方式向学生传授目标语言。
用学生日常熟悉的事物来教授新课。
1导入用关于学校科目的chant来引入新课有利于活跃课堂气氛把学生带入课程的场景当中。
2把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来能够加深学生对目标语言的理解。
3使用Pair work的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实用性。
4听力部分的Report有利于学生掌握英语口试的形式是一种很好的练习方式。
5自制课表的任务能够激发学生们参与教学的积极性使他们成为学习的主动者。