六年级下册数学教案总复习小数、分数、百分数、比(二)_北师大版
《小数、分数、百分数复习课》(教案)-六年级下册数学北师大版
《小数、分数、百分数复习课》（教案）六年级下册数学北师大版一、教学内容本节课主要复习北师大版六年级下册数学教材中有关小数、分数、百分数的知识。
具体包括：小数与分数的互化、分数与百分数的互化、小数、分数、百分数的四则运算以及应用题。
二、教学目标1. 使学生掌握小数、分数、百分数之间的互化方法；2. 提高学生对小数、分数、百分数四则运算的熟练程度；3. 培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 小数、分数、百分数的互化；2. 小数、分数、百分数的四则运算；3. 应用题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算商品的价格折扣。
2. 小数与分数的互化：讲解小数与分数的互化方法，举例说明。
3. 分数与百分数的互化：讲解分数与百分数的互化方法，举例说明。
4. 小数、分数、百分数的四则运算：讲解运算规则，举例并进行练习。
5. 应用题：分析并解决实际问题，如购物、折扣等。
六、板书设计1. 小数与分数的互化公式；2. 分数与百分数的互化公式；3. 小数、分数、百分数的四则运算规则；4. 实际应用题示例。
七、作业设计1. 小数与分数的互化练习；2. 分数与百分数的互化练习；3. 小数、分数、百分数的四则运算练习；4. 实际应用题练习。
八、课后反思与拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握程度如何，是否存在教学不足之处；2. 拓展延伸：引导学生探索小数、分数、百分数在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
通过本节课的复习，希望同学们能够巩固小数、分数、百分数的相关知识，提高数学运用能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点和难点解析一、小数与分数的互化方法小数与分数的互化是学生们在学习过程中容易混淆的部分。
为了让学生们更好地理解并掌握这一知识点，我采用了具体的例子进行讲解。
例如，当讲解小数转化为分数时，我以0.5为例，将它表示为1/2；当讲解分数转化为小数时，我以2/3为例，将它表示为0.666。
六年级下册数学教案总复习小数分数百分数比(二)北师大版()
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教员称谓皆称之为〝教谕〞。至元明清之县学一概循之不变。明朝中选翰林院的进士之师称〝教习〞。到清末，学堂兴起，各科教员仍沿用〝教习〞一称。其实〝教谕〞在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管束育生员者那么谓〝教授〞和〝学正〞。〝教授〞〝学正〞和〝教谕〞的副手一概称〝训导〞。于官方，特别是汉代以后，关于在〝校〞或〝学〞中教授经学者也称为〝经师〞。在一些特定的讲学场所，比如书院、皇室，也称教员为〝院长、西席、讲席〞等。课 题
板书设计
商不变的规律与分数的基本性质
在除法里，被除数和除数同时扩展或增加相反的倍数〔0除外〕，商不变，这就是商不变的性质。
教学反思
协作探求：
教员提问：
1、商不变的规律的内容是什么？
2、分数的基本性质是什么？
3、它们之间有什么关系？
先生分小组讨论，并回答。
汇报点评：
在除法里，被除数和除数同时扩展或增加相反的倍数〔0除外〕，商不变。这就是商不变的性质。
独立完成
反应交流
分小组讨论，并回答。
分数的基本性质：
分数的分子和分母同时乘上或除以相反的数〔变的规律与分数基本性质的外延是分歧的。
稳固练习：
两个数相除的商是20，假设被除数和除数都乘8，那么商是〔 〕
A、 160 B 、 20
C、16D、200
拓展延伸：
把15/20的分子减去3，要使分数的大小不变，分母应减去〔 〕 。
了解商不变的规律和分数的基本性质之间的关系。
独立完成练习题及拓展题。
小数、分数、百分数、比
总课时
教学内容
小数、分数、百分数、比〔二〕
六年级下册数学教案-总复习3小数、分数、百分数｜北师大版
六年级下册数学教案总复习 3 小数、分数、百分数｜北师大版教学目标本节课旨在帮助学生巩固和深化对小数、分数、百分数概念的理解，提高学生在实际情境中运用这些数学知识解决问题的能力。
通过复习，学生能够：1. 正确理解和运用小数、分数、百分数的基本概念。
2. 熟练进行小数、分数、百分数之间的转换。
3. 解决涉及小数、分数、百分数的实际问题，如计算折扣、百分比增长或减少等。
4. 培养逻辑思维能力和数学应用能力。
教学内容本节课将复习小数、分数、百分数的基本概念和相互转换，包括：1. 小数的定义、性质、分类和运算。
2. 分数的定义、性质、分类和运算。
3. 百分数的定义、性质和运算。
4. 小数、分数、百分数之间的转换方法。
5. 小数、分数、百分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点教学重点小数、分数、百分数的基本概念和性质。
小数、分数、百分数之间的转换方法。
小数、分数、百分数的运算规则。
教学难点分数与小数、百分数之间的转换，特别是带分数和百分数的转换。
解决涉及小数、分数、百分数的实际问题，如百分比增长或减少的计算。
教具与学具准备教学课件或黑板，用于展示例题和图表。
练习题印刷材料或电子设备，供学生练习使用。
数学工具，如计算器、尺子、圆规等。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入小数、分数、百分数的概念，让学生意识到这些数学知识的重要性。
2. 概念复习：简要复习小数、分数、百分数的基本概念和性质。
3. 转换方法：详细讲解小数、分数、百分数之间的转换方法，并通过例题演示。
4. 运算规则：复习小数、分数、百分数的运算规则，强调易错点。
5. 实例应用：通过实际生活中的问题，让学生练习小数、分数、百分数的应用。
6. 小组讨论：学生分组讨论解决复杂问题，教师巡回指导。
板书设计板书设计将围绕小数、分数、百分数的基本概念、转换方法和运算规则进行，以图表和典型例题为主，辅以关键词和公式。
作业设计作业将包括基本概念复习题、转换方法练习题和实际应用题。
六年级下数学教学设计-小数、分数、百分数和比-北师大版
六年级下数学教学设计小数、分数、百分数和比北师大版教学目标知识与技能学生能够熟练地进行小数、分数、百分数和比之间的转换。
学生能够理解并应用小数、分数、百分数和比的概念和性质。
学生能够解决实际问题，运用小数、分数、百分数和比进行计算和比较。
过程与方法学生通过观察、实验、推理等活动，培养数学思维能力和解决问题的能力。
学生通过小组合作和讨论，提高合作能力和表达能力。
情感态度价值观学生培养对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。
教学内容小数小数的概念和表示方法小数的性质和运算规则小数的实际应用分数分数的概念和表示方法分数的性质和运算规则分数的实际应用百分数百分数的概念和表示方法百分数的性质和运算规则百分数的实际应用比比的概念和表示方法比的性质和运算规则比的实际应用教学重点与难点教学重点小数、分数、百分数和比的概念和性质小数、分数、百分数和比之间的转换小数、分数、百分数和比的实际应用教学难点小数、分数、百分数和比之间的转换解决实际问题，运用小数、分数、百分数和比进行计算和比较教具与学具准备教具：PPT、教学视频、教具模型学具：练习册、计算器、草稿纸教学过程导入利用PPT展示生活中的小数、分数、百分数和比的应用场景，引发学生的兴趣和思考。
新课导入利用教具模型和PPT，介绍小数、分数、百分数和比的概念和表示方法。
通过实例演示，讲解小数、分数、百分数和比的性质和运算规则。
实践操作学生分组进行观察、实验、推理等活动，探索小数、分数、百分数和比之间的关系。
学生通过小组合作和讨论，解决实际问题，运用小数、分数、百分数和比进行计算和比较。
学生通过练习册进行巩固练习，提高对小数、分数、百分数和比的理解和应用能力。
板书设计利用PPT制作板书，包括小数、分数、百分数和比的概念、性质、运算规则和实际应用。
作业设计设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、解答题和应用题，涵盖小数、分数、百分数和比的知识点。
课后反思教师根据学生的表现和反馈，反思教学效果和方法，及时调整教学策略，提高教学效果。
北师大版六年数学下册《总复习小数、分数、百分数》教学设计
北师大版六年数学下册《总复习小数、分数、百分数》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习小数、分数、百分数》是对小学阶段小数、分数、百分数知识的全面梳理和巩固。
教材通过丰富的实例和情境，引导学生理解小数、分数、百分数的意义，掌握它们的转换方法，能灵活运用它们解决实际问题。
教材内容安排合理，由浅入深，有利于学生系统地掌握和运用小数、分数、百分数知识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了小数、分数、百分数的基础知识，能够进行简单的计算和转换。
但部分学生对概念的理解不够深入，运用知识解决实际问题的能力有待提高。
此外，学生的学习兴趣和主动性也有所差异，需要教师在教学过程中关注个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数、分数、百分数的意义，能进行简单的计算和转换；培养学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生探究问题的能力；引导学生运用数形结合的方法，加深对知识的理解。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于挑战的精神；使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：小数、分数、百分数的意义及其转换方法。
2.难点：灵活运用小数、分数、百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生理解和运用小数、分数、百分数知识。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，培养学生的自学能力和创新意识。
4.数形结合法：利用图形和模型，帮助学生直观地理解小数、分数、百分数的关系。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和情境，以便在教学中引导学生理解和运用小数、分数、百分数知识。
2.准备课件和教学素材，以便进行生动、直观的教学。
3.准备练习题和测试题，以便巩固所学知识，及时了解学生的学习情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物、烹饪等，引出小数、分数、百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
六年级下册数学教案-总复习复习小数.分数.百分数｜北师大版
六年级下册数学教案总复习复习小数.分数.百分数｜北师大版教学目标1. 让学生深入理解和掌握小数、分数、百分数的概念、性质、转换和应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
教学内容1. 小数、分数、百分数的概念和性质。
2. 小数、分数、百分数之间的转换。
3. 小数、分数、百分数的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：小数、分数、百分数的基本概念和性质，以及它们之间的转换。
2. 教学难点：小数、分数、百分数的转换和应用，特别是在解决实际问题时的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示小数、分数、百分数在生活中的应用，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解小数、分数、百分数的概念、性质和转换方法。
3. 练习：通过课堂练习，让学生加深理解，提高应用能力。
4. 合作学习：分组讨论，让学生相互学习，相互帮助。
板书设计1. 六年级下册数学教案总复习复习小数.分数.百分数｜北师大版2. 主要内容：小数、分数、百分数的概念、性质、转换和应用。
作业设计1. 基础练习：小数、分数、百分数的基本转换。
2. 应用练习：解决实际问题，运用小数、分数、百分数。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对小数、分数、百分数的掌握程度。
2. 教学方法：根据学生的反应和学习效果，调整教学方法和教学节奏，以提高教学效果。
通过本节课的学习，学生应该能够深入理解和掌握小数、分数、百分数的概念、性质、转换和应用，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在这个过程中，教师需要通过不同的教学方法和活动，引导学生主动参与，积极思考，以达到教学目标。
教学过程详细补充和说明1. 导入：通过PPT展示小数、分数、百分数在生活中的应用，如购物时的折扣、成绩的表示等，引发学生兴趣。
六年级下册数学教学设计-总复习(小数、分数、百分数、比)∣北师大版
六年级下册数学教学设计-总复习学科与版本介绍六年级下册数学是小学数学课程的最后一个学期，学习的主要内容包括小数、分数、百分数以及比。
本教学设计使用的教材是北师大版六年级下册数学教材。
教学目的本教学设计的主要目的是对六年级下册数学所学的知识进行总复习，让学生能够巩固已学知识，掌握数学学科的基本概念，有效地应用数学知识解决实际问题。
教学内容与步骤第一部分：复习小数教学内容•小数的概念•小数的性质•小数的四则运算教学步骤1.回顾小数的概念，通过例题让学生重新认识小数的定义；2.巩固小数的性质，特别是小数的大小关系、小数与整数的比较以及小数的位置表示；3.通过小数运算的例题，让学生掌握小数的加减乘除操作，包括小数化分、小数比较和小数的约分等。
第二部分：复习分数教学内容•分数的概念•分数的基本性质•分数的四则运算•分数的化简教学步骤1.回顾分数的定义，通过例题让学生重新认识分数的概念；2.强调分数的基本性质，包括分数的大小关系、真分数、假分数、带分数等知识点；3.通过分数运算的例题，包括分数加减乘除操作的讲解以及分数的化简。
第三部分：复习百分数教学内容•百分数的概念•百分数与分数的转换•百分数的运算教学步骤1.通过例题让学生重新认识百分数的定义，同时指导学生如何完成百分数转换为分数及分数转换为百分数；2.强调百分数组成的基本式子并进行实际运用；3.以计算生活中的常见应用问题为例，逐步习得百分数运算的方法。
第四部分：复习比教学内容•比的定义和表示•比的基本性质•比的应用教学步骤1.回顾比的概念，介绍一些常见的比的表示方式；2.强调比的基本性质，例如比的等价性、比的基准等；3.通过数学综合应用题，让学生更好地了解比的应用方法和过程。
教学重点及难点本教学设计的重点在于让学生巩固对于小数、分数、百分数和比的认识，熟悉并掌握四则运算的基本规则。
在教学难点方面，需要通过实际生活应用问题模拟综合应用运算，让学生懂得如何将理论知识灵活运用到实际问题中。
北师大版六年级数学总复习数与代数第5课时小数、分数、百分数和比(二)教案
总复习——数与代数
第5课时小数、分数、百分数和比（二）
教学目标：
知识与能力：结合具体情境理解各种数的意义。
过程与方法：培养学生语言组织、表达能力。
在观察、对比、交流中概括、归纳和反思。
情感态度和价值观：理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积。
教学重点：结合具体情境理解各种数的意义。
教学难点：学生用数学语言讲解思路和过程
教具准备：投影片
教法：引导法
学法：自主学习，小组合作探究
课时：1课时
教学过程：
第1题：先让学生先读一读教材中给出的资料，解释其中各个数据的具体意义，在谈谈自己读后的感想，
第2题：课前布置好，课中找学生汇报，课后展示优秀作品。
第3题：抢答完成
第4题
学生自主完成，集体订正。
第5题
分组完成，组内交流
第6题
自主完成，集体交流，并切鼓励学生利用自己的语言说说比的意义。
第7题：学生用自己的语言说说是如何进行化简。
小结：你有什么收获？
布置作业：配练相关练习板书设计
课后反思：。
北师大版数学六年级下学期总复习《小数、分数、百分数》教学设计及导学案
单位。
（3）实际比计划节约 29%，这个百分数表示的意义是（
）。
（4）把一个数的百分号去掉，则新数扩大到原来的（ ）倍。
4、解决问题。
一个分数，分母比分子大 25，分子分母同时除以一个相同的数后得到 4/9，
原来的分数是多少？
学后 反思
1、我整理的小数、分数、百分数知识。 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作
学生活动 1
教师活动 1
独立完成知识整理单 1.学生自主回顾小数、分数、百分数相关知识点。 2.学生用思维导图、文字叙述、表格等形式记录小数、分数、百分数的
1、教师设计整理单，指导整 理的内容、整理的形式。 2、教师检查学生整理单，了 解学生的整理情况。
知识点。
3.学生搜集一道有关小数、分数、百分数的易错题并解答。
教师活动 2
1、提出合作要求 2、巡视并指导学生的合作情 况，加强个别辅导。
活动意图说明：让学生在交流过程中，取长补短，共同学习。
环节三：全班分享交流（指向目标 1、2）
学生活动 3 全班分享交流 1.讲清小数、分数、百分数之间的关系，分数与除法的关系，商不变的 规律与分数基本性质的关系 ，并举例说明。 2.讲清整理方法和整理过程。
4. 课时学生实际水平
学生已经学习了小数、分数、百分数相关知识，但这几种数之间有什么联系，其具体意义是什么，分
数、除法和比又有什么联系，学生还不太清楚，亟需教师通过引导让学生通过对相关知识进行梳理，沟通
这些知识之间的联系，进一步理解其意义，建构数的知识的整体结构。
5.学习过程设计
学生活动2)
教师活动 4 1、从学生整理单精选两道易 错题， 指导学生在导学单上独立完 成后集体订正。 2、鼓励学生独立完成拓展性 练习。 （1）指导学生根据所学知识 进行分析。 （2）指导学生根据所学知识 进行计算。
《小数、分数、百分数复习课》(教案)-六年级下册数学北师大版
小数、分数、百分数复习课（教案）一、教学目标本课程旨在帮助学生复习小数、分数和百分数的概念及运算法则，掌握其在日常生活和数学课堂中的应用。
二、教学内容1.小数的概念和基本运算法则2.分数的概念和基本运算法则3.百分数的概念和基本运算法则4.小数、分数、百分数之间的转化三、教学重难点1.小数、分数、百分数的相互转化2.百分数的应用问题3.分数的比较和运算四、教学过程1. 导入引入小数、分数和百分数的概念，通过实例介绍它们在日常生活中的应用。
2. 提高认识1.让学生通过实际运用，相关小数、分数、百分数知识点。
2.让学生分别列举5-10个自己最常接触到的小数、分数、百分数，简要说明其在日常生活中的应用。
3. 学习重点1.小数、分数、百分数的相互转化。
2.百分数的应用问题。
3.分数的比较和运算。
4. 教学手段1.利用小组合作学习进行小数、分数、百分数绘制于清楚与简洁的图表。
2.利用白板幻灯片或电子白板介绍相关概念。
3.利用个别讲解和小组讨论，指导学生解决实际运用问题。
5. 教学方式1.课堂讲授：通过对相关概念的介绍，帮助学生建立基本框架。
2.竞赛活动：通过游戏等活动竞赛，培养学生的兴趣和自信心。
3.案例教学：引导学生将所学的知识点运用到实际生活中。
6. 教学流程1.引入环节：引导学生了解小数、分数和百分数的概念。
2.学习重点：讲解小数、分数和百分数的相互转化方法，并通过实际问题进行练习。
3.拓展能力：引导学生将所学的知识点运用到实际生活中。
4.总结与评价：对学生的学习情况进行回顾和评价。
对学生的优点进行表扬并鼓励，对学生的不足进行指出并提出改进建议。
五、教学资源1.白板幻灯片或电子白板。
2.讲义和学习指导书。
3.小数、分数、百分数的实用例子。
六、作业布置1.练习题，练习小数、分数和百分数的基本计算和相互转化。
2.以自己身边的具体例子，理解和应用百分数的概念。
七、教学反思本次教学活动通过丰富多样的教学方式引导学生积极参与，通过课堂互动形式，讲述小数、分数和百分数的概念和基本运算法则，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
北师大版六年数学下册《总复习小数、分数、百分数》教学设计
北师大版六年数学下册《总复习小数、分数、百分数》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习小数、分数、百分数》是对本册所学内容的梳理和巩固。
本节课的内容包括小数、分数、百分数的基础知识，以及它们之间的关系和转换。
教材通过例题和练习题，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年数学的学生已经掌握了小数、分数、百分数的基本知识，对于它们之间的关系和转换也有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会遇到问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.掌握小数、分数、百分数的基本知识；2.理解小数、分数、百分数之间的关系和转换方法；3.提高运用小数、分数、百分数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：小数、分数、百分数的基本知识，以及它们之间的关系和转换；2.难点：在实际应用中，灵活运用小数、分数、百分数解决问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究小数、分数、百分数之间的关系和转换方法；2.通过实例讲解，让学生在实际问题中运用小数、分数、百分数；3.利用小组讨论，促进学生间的交流与合作，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，展示小数、分数、百分数的基本知识；2.准备实例题目，用于讲解和练习；3.准备小组讨论的问题，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小数、分数、百分数的基本知识，引导学生回顾已学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示实例题目，让学生观察并思考：这些题目涉及到哪些知识点？它们之间有什么联系？3.操练（10分钟）让学生独立解答实例题目，教师巡回指导，针对学生的掌握情况，进行针对性讲解。
4.巩固（10分钟）呈现一组练习题，让学生独立完成，检验学生对小数、分数、百分数的掌握情况。
5.拓展（10分钟）利用小组讨论，让学生探讨小数、分数、百分数在实际问题中的应用，分享解题心得。
六年级下册数学教案-总复习小数、分数、百分数、比(二)-北师大版
六年级下册数学教案总复习小数、分数、百分数、比（二）北师大版教学目标1. 理解小数、分数、百分数和比的概念，掌握它们之间的转换方法。
2. 学会运用小数、分数、百分数和比解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学内容1. 小数、分数、百分数和比的概念及性质。
2. 小数、分数、百分数和比之间的转换方法。
3. 小数、分数、百分数和比在实际问题中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：小数、分数、百分数和比的概念及性质，小数、分数、百分数和比之间的转换方法。
2. 教学难点：小数、分数、百分数和比在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何运用小数、分数、百分数和比解决问题。
2. 讲解：讲解小数、分数、百分数和比的概念及性质，小数、分数、百分数和比之间的转换方法。
3. 练习：让学生做一些练习题，加深对小数、分数、百分数和比的理解。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用小数、分数、百分数和比解决问题。
板书设计1. 板书小数、分数、百分数、比（二）2. 板书内容：小数、分数、百分数和比的概念及性质，小数、分数、百分数和比之间的转换方法，小数、分数、百分数和比在实际问题中的应用。
作业设计1. 填空题：让学生填写一些关于小数、分数、百分数和比的填空题，加深对小数、分数、百分数和比的理解。
2. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用小数、分数、百分数和比解决问题。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，是否解决了学生的疑问。
2. 教师应反思教学过程中存在的问题，如何改进教学方法和策略，提高教学效果。
3. 教师应反思学生的学习情况，如何提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的数学素养。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了课堂活动的具体安排和实施步骤，直接关系到学生对知识点的理解和掌握，以及教学目标的实现。
六年级下册数学教案总复习 小数、分数、百分数、比(二)_北师大版
商不变的规律与分数基本性质的内涵是一致的。
巩固练习：
两个数相除的商是20，如果被除数和除数都乘8，那么商是（）
A、160 B、20
C、16 D、200
拓展延伸：
把15/20的分子减去3，要使分数的大小不变，分母应减去（）。
理解商不变的规律和分数的基本性质之间的关系。
独立完成练习题及拓展题。
合作探究：
教师提问：
1、商不变的规律的内容是什么？
2、分数的基本性质是什么？
3、它们之间有什评：
在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。这就是商不变的性质。
独立完成
反馈交流
分小组讨论，并回答。
分数的基本性质：
分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
板书设计
商不变的规律与分数的基本性质
在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变，这就是商不变的性质。
教学反思
小学课时教学设计
课题
小数、分数、百分数、比
总课时
教学内容
小数、分数、百分数、比（二）
教学目标
掌握商不变的规律和分数的基本性质，理解商不变的规律与分数基本性质的关系。
教学重点
理解商不变的规律与分数基本性质的关系。
教学难点
在解题过程中实际运用。
教学准备
多媒体。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
自主尝试：
4/9的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应加上（）
六年级下册数学教案-总复习———分数和百分数｜北师大版
六年级下册数学教案－总复习——分数和百分数｜北师大版教学目标本节课是六年级下册数学的总复习课，旨在帮助学生巩固和深化对分数和百分数的理解，提高其在实际问题中运用分数和百分数的能力。
通过复习，学生能够：1. 理解概念：正确理解分数和百分数的概念，掌握它们的性质和转换方法。
2. 解决问题：运用分数和百分数解决实际问题，如折扣、百分比增减等。
3. 培养能力：培养逻辑思维能力和数学应用能力，提高解决复杂问题的信心。
教学内容1. 分数的复习：复习分数的定义、性质、约分与通分，以及分数的加减乘除运算。
2. 百分数的复习：复习百分数的定义、性质，以及百分数与分数、小数的互换。
3. 应用题解析：通过实际例题，让学生掌握如何在实际情境中应用分数和百分数。
教学重点与难点重点：分数和百分数的概念理解，以及它们在实际问题中的应用。
难点：分数的通分与约分，百分数与分数、小数之间的转换，以及解决复杂的百分比问题。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备，用于展示例题和解析。
学具：练习本、铅笔、橡皮等基本学习用具。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入分数和百分数，激发学生的学习兴趣。
2. 复习讲解：系统复习分数和百分数的概念、性质及运算规则，通过例题讲解加深理解。
3. 互动环节：进行课堂练习，鼓励学生互相讨论，教师巡回指导，解答疑问。
4. 应用练习：布置一些实际应用的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计板书将围绕分数和百分数的概念、性质、运算和应用进行设计，以清晰的逻辑结构展示课程内容。
作业设计设计相关的练习题，包括基本概念的理解、运算练习，以及应用题，帮助学生巩固课堂所学。
课后反思课后，教师应反思教学效果，评估学生对分数和百分数的掌握程度，针对学生的问题进行个别辅导，并根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
（本文共计约500字，具体内容需根据实际教学情况进行调整和扩展。
）重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：以学生熟悉的生活场景为例，如购物打折（如六折等于60%）、成绩提高（如提高了5%）等，让学生直观感受到分数和百分数在生活中的应用，从而引出本节课的主题。
六年级数学下册 小数、分数、百分数和比2教案 北师大版
（3）教师手拿米尺，让学生说一说0.75米的意义，并请一位学生指出米尺上的0.75米。
3.百分数的意义。
（1）什么是百分数？
（2）教师出示题目：一本书，已读了这本书的75%。
3.熟练掌握数位顺序表，理解掌握整数和小数各个数位上的计数位，及相邻计数单位间的进率。
4.进一步理解、掌握分数（商、比）的基本性质，并能解决有关问题。
5.通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐，在解决问题中增强学生的合作能力。
教几者之间的联系，构建小数、分数、百分数和比的知识网络。
二、回顾整理，建构网络。
1.分数的意义。
（1）什么叫分数？（指名说）
333（2） 表示什么？请用手中的纸折出的含义。学生回答。 444
3（3）请同学们拿出手中的米尺同桌之间互相说说 米。 4
3（4的含义。 4
2.小数的意义。
（1）什么叫小数？
（2）0.75米表示什么？
教学难点：
建构知识间的联系，系统整理的方法。
教学准备：
小黑板，纸，米尺等。
教学过程：
一、创设情境，导入复习。
（大屏幕展示教科书上的情景图或教师口头讲述）今天，我们与几位小朋友一起进行一次有趣的测量，请同学们观察，哪一位小朋友在测量中遇到了困难，谁来帮帮他。
今天这节课我们就对小数、分数、百分数和比进行回顾与交流，在回顾与交流的过程中，看看我们复习了哪些知识点，并采用了哪些方法将这些知识点进行整理的。（板书课题）
小数、分数、百分数和比
教学内容：
北师版小学数学六年级下册总复习第45～46页。
教学目标：
1.能结合具体情境，使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义，并懂得这些知识解决有关问题。
六年级下册数学教案-总复习(小数、分数、百分数、比)∣北师大版
六年级下册数学教案总复习（小数、分数、百分数、比）| 北师大版教学目标1. 巩固和深化对小数、分数、百分数和比的概念及其相互转换的理解。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容小数1. 小数的定义和性质2. 小数的位数和计数单位3. 小数的四则运算4. 小数与分数、百分数、比的关系和转换分数1. 分数的定义和性质2. 分数的种类（真分数、假分数、带分数）3. 分数的四则运算4. 分数与小数、百分数、比的关系和转换百分数1. 百分数的定义和性质2. 百分数的表示方法3. 百分数的运算和应用4. 百分数与小数、分数、比的关系和转换比1. 比的定义和性质2. 比的种类（整数比、分数比、小数比）3. 比的运算和应用4. 比与小数、分数、百分数的关系和转换教学重点与难点教学重点1. 小数、分数、百分数、比的概念和性质2. 小数、分数、百分数、比之间的转换3. 小数、分数、百分数、比的四则运算教学难点1. 小数、分数、百分数、比之间的转换方法2. 小数、分数、百分数、比的四则运算的运用3. 解决实际问题中涉及小数、分数、百分数、比的综合运用教具与学具准备1. 教学PPT2. 黑板和粉笔3. 数学练习册4. 计算器（可选）教学过程第一阶段：导入1. 引入小数、分数、百分数、比的概念，回顾已学过的知识。
2. 通过PPT展示实例，让学生了解小数、分数、百分数、比在生活中的应用。
第二阶段：讲解和示范1. 讲解小数、分数、百分数、比的定义和性质。
2. 示范小数、分数、百分数、比之间的转换方法。
3. 示范小数、分数、百分数、比的四则运算。
第三阶段：练习和讨论1. 让学生进行练习，巩固小数、分数、百分数、比的概念和转换方法。
2. 讨论练习中的问题，解答学生的疑问。
第四阶段：应用和拓展1. 给学生发放练习册，让学生独立完成练习。
2. 讲解练习册中的例题，帮助学生理解和运用小数、分数、百分数、比。
六年级下册数学教案-总复习(小数、分数、百分数、比)∣北师大版
六年级下册数学教案-总复习（小数、分数、百分数、比）∣北师大版一、教学目标1.复习小数、分数、百分数、比的基本概念，加深理解；2.能够在实际问题中运用小数、分数、百分数、比的知识进行计算和判断；3.培养学生发现数学问题、解决问题的能力，提高学生思维能力。
二、教学内容1. 小数1.小数的基本概念和表示方法；2.小数的大小比较和四则运算；3.小数的应用：百分数、比例、几何图形的面积和周长。
2. 分数1.分数的基本概念和表示方法；2.分数的大小比较和四则运算；3.分数的应用：百分数、比例、几何图形的面积、平均值、分配问题等。
3. 百分数1.百分数的基本概念和表示方法；2.百分数与小数、分数的转化；3.百分数的大小比较和四则运算；4.百分数的应用：利率、打折等。
4. 比1.比的基本概念和表示方法；2.比的大小比较和四则运算；3.比的应用：比例、百分数、平均数等。
三、教学重点1.小数、分数、百分数、比的概念和表示方法；2.小数、分数、百分数、比的大小比较和四则运算；3.小数、分数、百分数、比的应用：百分数、比例、几何图形的面积和周长、平均数等。
四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的一些实际问题引入小数、分数、百分数、比的概念，并听取学生对概念的理解。
2. 概念讲解1.解释小数、分数、百分数、比的概念及表示方法；2.通过例题讲解小数、分数、百分数、比的大小比较和四则运算。
3. 实例分析给学生举一些实际的例子，在其中应用小数、分数、百分数、比的知识，引导学生掌握应用方法。
4. 练习课在黑板上挂出练习题，让学生分别计算、比较、转化和应用小数、分数、百分数、比。
5. 拓展练习让学生在课外完成拓展练习题，以巩固所学知识。
五、教学方法1.演示法；2.讲授法；3.课堂讨论。
六、教学工具1.黑板、彩笔；2.练习题集。
七、教学评价1.用小测验来检测学生是否掌握了每个知识点和应用方法；2.听取学生对应用方法的反馈，与学生共同探讨其中的疑点和不理解之处；3.检测学生对所学知识和应用的理解和掌握情况，以便教师及时调整教学进度和方法。
【北师版六年级数学下册教案】总复习1、数与代数第5课时小数、分数、百分数(二)
总复习——数与代数
第5课时小数、分数、百分数（二）
教课目标：
知识与能力：结合详尽情境理解各种数的意义。
过程与方法：培育学生语言组织、表达能力。
在观察、比较、交流中概括、概括
和反思。
感情态度和价值观：理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积。
教课要点：结合详尽情境理解各种数的意义。
教课难点：学生用数学语言讲解思路和过程
教具准备：投电影
教法：指引法
学法：自主学习，小组合作研究
课时： 1 课时
教课过程：
第 1 题：先让学生先读一读教材中给出的资料，解说此中各个数据的详尽意义，
在谈谈自己读后的感想，
第 2 题：课前部署好，课中找学生报告，课后展现优秀作品。
第 3 题：抢答完成
第 4 题
学生自主完成，集体校订。
第 5 题
分组完成，组内交流
第 6 题
自主完成，集体交流鼓舞学生利用自己的语言谈谈比的意义。
第 7 题：学生用自己的语言谈谈是如何进行化简。
小结：你有什么收获？部
署作业：配练相关练习
板书设计课后反思：。
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独立完成练习题及拓展题。
板书设计
商不变的规律与分数的基本性质
在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变，这就是商不变的性质。
教学反思
分数的基本性质：
分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
学生发现：
商不变的规律与分数基本性质的内涵是一致的。
巩固练习：
两个数相除的商是20，如果被除数和除数都乘8，那么商是（ ）
A、 160 B 、 20
C、16 D、200
拓展延伸：
把15/20的分子减去3，要使分数的大小不变，分母应减去（ ） 。
小学课时教学设计
课 题
小பைடு நூலகம்、分数、百分数、比
总课时
教学内容
小数、分数、百分数、比（二）
教学目标
掌握商不变的规律和分数的基本性质，理解商不变的规律与分数基本性质的关系。
教学重点
理解商不变的规律与分数基本性质的关系。
教学难点
在解题过程中实际运用。
教学准备
多媒体。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
自主尝试：
4/9的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）
合作探究：
教师提问：
1、商不变的规律的内容是什么？
2、分数的基本性质是什么？
3、它们之间有什么关系？
学生分小组讨论，并回答。
汇报点评：
在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。这就是商不变的性质。
独立完成
反馈交流
分小组讨论，并回答。