《这儿真好》优质教学设计
《这儿真好》教案设计
《这儿真好》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、体验，了解校园的环境特点，培养学生的观察能力。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、写作的方法，让学生在实践中学会表达。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱校园，珍惜环境，保护资源的意识，增强学生的环保责任感。
二、教学内容1. 引导学生观察校园环境，了解校园的特点。
2. 讨论校园环境的变化，分析环境变化的原因。
3. 让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文，表达对校园环境的喜爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生通过观察、讨论，了解校园环境的特点。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论，并将自己的感受用语言表达出来。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察校园环境，了解校园特点。
2. 讨论法：组织学生讨论校园环境的变化，分析原因。
3. 写作法：让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文。
五、教学过程1. 导入：（1）教师带领学生观察校园环境，引导学生关注校园的特点。
（2）学生分享观察到的校园环境特点，教师总结。
2. 新课导入：（1）教师引导学生讨论校园环境的变化，分析变化的原因。
（2）学生分享讨论成果，教师总结。
3. 写作练习：（1）教师为学生提供写作素材，引导学生以“这儿真好”为主题进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，鼓励学生。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护校园环境的重要性。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对校园环境的观察能力。
（2）学生对校园环境变化的分析能力。
（3）学生的写作水平及表达能力。
2. 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的观察、讨论、写作能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
（3）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，体会故事所传达的美好情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中角色的心情与情感变化。
三、教学准备1. 教学课件：课文《这儿真好》PPT。
2. 教学素材：生字词卡片、图片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）邀请学生分享他们对“这儿真好”的理解和感受。
（3）板书课题《这儿真好》，引导学生读题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词编小故事，巩固学习成果。
4. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考故事中的角色和情节。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）全班交流，总结讨论成果。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“这儿真好”为主题，绘画一幅图画，并附上简要的文字说明。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力，鼓励学生大胆表现自我。
《这儿真好》 的优秀教案设计
《这儿真好》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《这儿真好》，了解故事情节，理解故事的主题。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究故事中的问题，培养学生的思维能力。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱环境、保护动物的情感。
（2）培养学生学会珍惜美好生活，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解故事情节，体会故事所表达的主题。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用。
（2）理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引发学生好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过问题驱动，深入思考故事中的问题，培养思维能力。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对故事情节、主题的理解。
（2）小组代表分享讨论成果，互相学习、交流。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词、修辞手法等。
（2）教师引导学生分析故事情节，理解故事主题。
5. 情感体验：（1）学生结合自身经历，谈谈对环境保护的认识。
（2）教师总结，强调保护环境、珍惜美好生活的重要性。
6. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生进行小练笔，运用课文中的词语、句式。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子，进行环保行动，如垃圾分类、节约用水等。
2. 拓展作业：（1）孩子与家长一起，进行一次户外环保活动，如植树、清理垃圾等。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生在合作学习中的参与度。
2. 课后作业：（1）家庭作业的完成情况。
小学语文这儿真好教案
小学语文这儿真好优秀教案第一章：这儿真好教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解故事内容，体会故事的寓意。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 故事寓意的不理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，提问：“你们觉得我们周围的环境如何？”2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让学生认读，组内交流。
4. 再读课文：让学生带着问题阅读课文，理解故事内容。
5. 讨论寓意：教师引导学生思考故事的寓意，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
练习：1. 抄写生字词。
2. 复述故事内容。
第二章：美丽的家乡教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的美丽风光。
2. 培养学生的家乡情怀。
3. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 培养学生家乡情怀。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对家乡美丽风光的理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程：1. 导入：让学生谈谈自己对家乡的了解。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让学生认读，组内交流。
4. 再读课文：让学生带着问题阅读课文，理解家乡的美丽风光。
5. 讨论家乡情怀：教师引导学生思考家乡的美，培养学生的家乡情怀。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
练习：1. 抄写生字词。
2. 描述自己家乡的美丽风光。
第三章：我们的校园教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解校园的环境和设施。
2. 培养学生热爱校园，珍惜学习环境的意识。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解熊猫和森林的故事情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）采用情境教学法，引导学生进入故事情节，体验其中的情感。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的责任意识。
（2）引导学生学会珍惜和感恩，懂得与别人分享快乐。
（3）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文主题：《这儿真好》讲述了一只小熊猫在森林里生活的故事，通过小熊猫的成长经历，表达了关爱动物、保护环境、珍惜生活的道理。
2. 课文结构：课文共五个自然段，分别描述了小熊猫来到森林、建立家园、寻找朋友、朋友们的帮助以及森林的美好景象。
3. 生字词：让学生掌握“熊猫、森林、美好、珍惜、分享”等词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关爱动物、保护环境、珍惜生活的道理。
（2）运用课文中的词语进行口语表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和口语表达能力。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：森林、熊猫等。
（2）引导学生谈论图片，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解文章的主要内容和寓意。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
（2）运用小组合作探究的方式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好环境的珍惜和保护意识。
（2）引导学生树立积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会文章所传达的美好情感。
（2）培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文中的象征手法和寓意。
（2）如何激发学生对环境保护的积极情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动的学习氛围。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和讨论的兴趣。
3. 小组合作探究：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文内容、图片、视频等。
2. 教材：准备《这儿真好》课文文本，以便学生阅读和引用。
3. 参考资料：收集有关环境保护、大自然保护的资料，以便进行拓展教学。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课件，播放与课文相关的视频片段，引导学生关注大自然的美景。
（2）引导学生思考：为什么说“这儿真好”？引发学生对课题的兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 细读课文（1）学生分组讨论，分析课文中的象征手法和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品读课文（1）学生分角色朗读课文，体会文章所传达的美好情感。
（2）教师引导学生进行情感体验，分享自己的感悟。
5. 拓展教学（1）展示环境保护的相关资料，引导学生关注现实中的环境问题。
（2）组织学生进行小组合作探究，讨论如何保护环境、热爱大自然。
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《这儿真好》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《这儿真好》教案1一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。
关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
与课文相配的插图也形象地再现了课文。
二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a) 能正确、流利、有感情地朗读课文。
b) 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。
c) 教育学生从小要爱护环境。
三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。
四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成“师生互动，生生互动”的一种氛围。
2.积极采用自主、合作的学习方式。
3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。
4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。
六、教学设计的特点1.读中品味，培养语感。
在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。
《这儿真好》教案
《这儿真好》word版教案【可编辑】章节一：课程引入1.1 教学目标：引起学生对课程的兴趣，激发他们的好奇心。
帮助学生理解课程的主题和目标。
1.2 教学方法：通过问题引入课程，引导学生思考和讨论。
使用图片或视频等视觉材料，帮助学生更好地理解课程内容。
1.3 教学内容：向学生介绍课程的主题和目标。
通过提问，了解学生对课程的预先了解和期望。
章节二：环境介绍2.1 教学目标：帮助学生了解和学习关于环境的常识。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学方法：采用讲授法和互动式教学，引导学生积极参与讨论。
使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解环境的重要性。
2.3 教学内容：介绍环境的定义和重要性。
讨论人类活动对环境的影响，包括污染、资源消耗等。
章节三：生态系统3.1 教学目标：帮助学生了解和认识生态系统的概念和组成。
培养学生对生态平衡的保护意识。
3.2 教学方法：通过实例讲解和小组讨论，让学生深入理解生态系统的运作。
使用图表、图片等教学资源，帮助学生形象地理解生态系统的组成。
3.3 教学内容：介绍生态系统的定义和组成，包括生物和非生物因素。
讨论生态平衡的重要性以及人类活动对生态系统的影响。
章节四：保护环境的重要性4.1 教学目标：帮助学生认识到保护环境的重要性。
引导学生思考自己能为环境保护做些什么。
4.2 教学方法：通过案例分析和角色扮演等活动，激发学生的环保意识。
引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
4.3 教学内容：讨论环境保护的重要性和紧迫性。
引导学生思考个人在日常生活中如何做出环保的选择和行动。
章节五：行动计划5.1 教学目标：帮助学生制定个人行动计划，积极参与环境保护。
培养学生团队合作和沟通的能力。
5.2 教学方法：分组让学生合作制定行动计划，培养团队合作精神。
引导学生进行口头报告和展示，提高他们的表达和沟通能力。
5.3 教学内容：引导学生思考自己在环境保护方面的责任和能力。
小学语文《这儿真好》优秀教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受文中描绘的美好景色，提高学生对语文学科的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生发挥想象，描绘美好景色。
三、教学准备1. 教学资源：课文课件、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文相关视频，引导学生初步了解课文内容。
（2）邀请学生分享他们对美丽景色的认识和体验。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，体会文中描绘的美好景色。
3. 理解课文（1）学生讨论：课文中的小动物们为什么说“这儿真好”？（2）教师引导：从课文中找出描述小动物们生活的句子，体会作者对大自然的热爱。
4. 拓展训练（1）学生发挥想象，描绘自己心中的美好景色。
（2）选取优秀作品进行分享，大家共同欣赏、学习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的美好景色”为主题，写一篇短文。
2. 课后拓展：（1）观察周围的自然环境，记录下美丽的景色。
（2）了解环保知识，与家人分享如何保护环境。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 课文理解评价：通过提问和学生回答，检验学生对课文内容的理解程度，包括故事情节、人物关系和主题思想等。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“各种各样”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。
（2）学会通过图片和文字进行观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会与同伴合作、分享的情感态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“各种各样”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。
2. 学会通过图片和文字进行观察、想象和表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）引导学生自由发言，谈谈对图片或视频资料的感受。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的认读和理解。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。
3. 课堂练习（1）学生用“各种各样”造句。
（2）学生进行看图说话，根据图片内容进行想象和表达。
4. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾学习收获。
（2）学生谈自己对本节课的感受，展示自己的学习成果。
5. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）根据课文内容，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字掌握评估：通过造句练习和课后作业，检查学生对生字的认读和书写情况。
4. 想象与表达能力评估：通过看图说话和写作创作，评估学生的想象力和表达能力。
七、教学反馈1. 针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，提出改进的建议。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生了解和欣赏我们周围的美好事物，培养他们的观察力、表达力和创造力。
通过学习，学生将能够更好地发现生活中的美好，表达自己的情感和想法，提高审美素养。
1.2 适用对象本课程适用于小学一年级学生，课程内容结合了他们的年龄特点和认知水平，旨在激发他们对美好生活的向往和追求。
1.3 教学资源教学过程中需要准备相关的图片、视频、故事素材等资源，以丰富学生的感官体验，增强课程的趣味性。
第二章：教学方法2.1 观察欣赏法引导学生观察周围环境中的美好事物，培养他们的观察力和审美能力。
通过观察，让学生发现生活中的美，学会欣赏大自然的鬼斧神工和人类的智慧结晶。
2.2 互动讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观察心得和感悟，培养学生的表达能力和沟通能力。
在讨论中，教师引导学生学会倾听、理解和尊重他人的观点。
2.3 创意实践法鼓励学生动手创作，将自己的想法和感受通过绘画、手工等方式表现出来，培养学生的创造力和实践能力。
教师在创作过程中给予适当指导，帮助学生完成作品。
第三章：教学内容3.1 课程主题一：身边的美好引导学生关注身边的自然景观、建筑物、公共设施等，学会从不同角度欣赏和描述美好事物。
3.2 课程主题二：生活中的美好瞬间让学生学会捕捉生活中的美好瞬间，通过观察和表达，体会生活的美好。
3.3 课程主题三：情感的表达教授学生如何通过绘画、手工等方式表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
引导学生学会整理和布置自己的生活空间，创造一个温馨、舒适的环境，提升生活质量。
3.5 课程主题五：分享美好教会学生如何向他人分享自己的喜悦和收获，培养他们乐于助人的品质。
第四章：教学评价4.1 过程性评价关注学生在课程过程中的表现，包括观察力、表达力、创造力等，及时给予反馈和指导。
4.2 作品评价对学生创作的作品进行评价，从内容、形式、创意等方面进行综合评定，给予肯定和鼓励。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解文章的主要内容和情感表达。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）运用多种阅读教学策略，引导学生深入理解课文。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜身边的人和事，感恩生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会文章所表达的美好情感。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文中的环境变化和人物情感。
（2）培养学生运用想象力，体会课文所描绘的画面。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文插图或相关图片。
3. 学生作业本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课文插图或相关图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”（2）学生回答后，教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文中的环境变化和人物情感。
（2）学生讨论，分享自己的感受和观点。
4. 品悟情感：（1）教师引导学生体会课文所表达的美好情感。
（2）学生谈自己的感受，教师给予鼓励和指导。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生整理学习笔记，准备课后复习。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 结合生活实际，谈谈自己是如何珍惜身边的人和事的。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置具体的情景，让学生更好地融入课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】第一章：课程介绍1.1 课程背景《这儿真好》是一门针对小学生开设的综合课程，旨在培养学生的综合素质，提高他们的道德素养、智力水平和实践能力。
本课程以我国优秀的传统文化为基础，结合现代教育理念，采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解和传承我国优秀的传统文化；（3）提高智力水平，发展创新思维；（4）增强团队协作能力和沟通能力；（5）培养实践操作能力和动手能力。
第二章：教学内容2.1 课程框架本课程共分为五个模块，每个模块包含若干个小节。
具体内容如下：模块一：传统文化认知（1）中国传统节日（2）中国传统习俗（3）中国传统艺术模块二：道德品质与行为习惯（1）尊敬师长（2）团结友爱（3）诚实守信（4）勤奋好学模块三：智力发展与创新思维（1）逻辑思维训练（2）想象力和创造力培养（3）解决问题的方法与策略模块四：团队协作与沟通能力（1）团队合作意识（2）沟通技巧与表达能力的培养（3）人际交往的基本原则模块五：实践操作与动手能力（1）动手实践的能力培养（2）实验操作技巧（3）生活技能训练2.2 教学方法本课程采用讲授、讨论、实践、小组合作等多种教学方法，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
注重课内课外相结合，让学生在现实生活中感受、体验课程内容，提高综合素质。
第三章：教学安排3.1 课时安排本课程共计30课时，每课时40分钟。
3.2 教学计划（1）第1-4课时：模块一：传统文化认知（1）中国传统节日（2）第5-8课时：模块一：传统文化认知（2）中国传统习俗（3）第9-12课时：模块一：传统文化认知（3）中国传统艺术（4）第13-16课时：模块二：道德品质与行为习惯（1）尊敬师长（5）第17-20课时：模块二：道德品质与行为习惯（2）团结友爱（6）第21-24课时：模块二：道德品质与行为习惯（3）诚实守信（7）第25-28课时：模块二：道德品质与行为习惯（4）勤奋好学（8）第29-32课时：模块三：智力发展与创新思维（1）逻辑思维训练（9）第33-36课时：模块三：智力发展与创新思维（2）想象力和创造力培养（10）第37-40课时：模块三：智力发展与创新思维（3）解决问题的方法与策略第四章：教学评价4.1 评价方法采用过程性评价与终结性评价相结合的方法，全面考察学生的学习状况。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《这儿真好》，感受故事中熊猫和鼠熊的友谊，培养学生的情感态度与价值观。
2. 使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象和推理，理解故事情节，提高学生的创新思维能力。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》的内容简介：讲述了熊猫和鼠熊在一片荒凉的土地上，通过辛勤劳动，绿化家园，创造美好生活的故事。
2. 生字词的学习：包括“熊猫”、“鼠熊”、“荒凉”、“辛勤”等词语的解释和用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：学生能够运用想象和推理，理解故事情节，提高创新思维能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力，提高学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词学习：教师讲解生字词的含义和用法，学生跟读，加深对生字词的记忆。
4. 故事讨论：引导学生思考故事中熊猫和鼠熊的友谊，讨论他们是如何共同努力，改变环境的。
5. 创新思维训练：教师提出问题，引导学生运用想象和推理，设想自己如果是故事中的角色，会怎么做。
6. 课堂小结：教师总结课堂所学内容，强调友谊、努力和创新的价值观。
7. 作业布置：学生回家后，绘制一幅“我的美好家园”画，培养学生的动手能力，巩固课堂所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的参与程度和思考能力。
2. 阅读理解评价：通过回答问题的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 创新思维评价：评估学生在创新思维训练中的表现，关注他们的想象力、推理能力和创造力。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，感受故事情节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生发挥想象，理解故事情节。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 学生分组，准备小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生思考：“这儿真好”是指哪里？为什么这样说？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生分段朗读，注意语音语调的把握。
（3）教师讲解生字词，让学生口头练习。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 情景演练：（1）教师创设情景，引导学生发挥想象，参与表演。
（2）学生分角色扮演，进行情景演练。
5. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。
五、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标的达成情况，针对学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。
2. 生字词掌握：检查学生抄写生字词的作业，评价学生对生字词的掌握程度。
《这儿真好》word版教案【可编辑】
《这儿真好》word版教案【可编辑】章节一：课程导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和目标。
2. 激发学生的学习兴趣和参与度。
教学重点：1. 课程主题和目标的引入。
2. 学生的参与和兴趣激发。
教学难点：1. 课程主题和目标的理解。
2. 学生参与度的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
2. 教学材料准备。
教学过程：1. 教师与学生互动，引导学生关注周围环境。
2. 教师提出本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
3. 学生分享对课程主题的看法和期待。
4. 教师总结并导入课程。
章节二：这儿好在哪里教学目标：1. 让学生了解这儿好在哪里。
2. 培养学生的观察和表达能力。
教学重点：1. 这儿好在这里的原因。
2. 学生的观察和表达能力培养。
教学难点：1. 这儿好在这里的原因的理解。
2. 学生观察和表达能力的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
2. 教学材料准备。
教学过程：1. 教师引导学生观察这儿好在哪里。
2. 教师提出问题，引导学生思考这儿好在这里的原因。
3. 学生分享对这儿好在这里的原因的看法。
4. 教师总结并引导学生表达这儿好在这里的感受。
章节三：这儿的人教学目标：1. 让学生了解这儿的人。
2. 培养学生的人际交往能力。
教学重点：1. 这儿的人的特点。
2. 学生的人际交往能力培养。
教学难点：1. 这儿的人的特点的理解。
2. 学生人际交往能力的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
2. 教学材料准备。
教学过程：1. 教师引导学生观察这儿的人。
2. 教师提出问题，引导学生思考这儿的人的特点。
3. 学生分享对这儿的人的特点的看法。
4. 教师总结并引导学生表达与这儿的人交往的感受。
章节四：这儿的活动教学目标：1. 让学生了解这儿的活动。
2. 培养学生的参与和合作能力。
教学重点：1. 这儿的活动内容。
2. 学生的参与和合作能力培养。
教学难点：1. 这儿的活动内容的理解。
2. 学生参与和合作能力的提高。
教学准备：1. 教学环境布置。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象和环境描写。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、展示等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中所描绘的美好景色和积极向上的氛围。
学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《这儿真好》讲述了一个小岛从荒凉到繁荣的变化过程，展现了小岛上的动植物们在这儿生活的美好。
2.2 生字词学习：教师引导学生学习生字词，如“荒岛”、“繁荣”、“生态”等，并通过例句和游戏等方式巩固记忆。
2.3 课文分析：教师带领学生分析课文结构，理解课文中的描述和表达方式，如人物形象、环境描写等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或视频展示小岛的图片，引起学生对小岛的兴趣，激发学生的想象力。
3.2 朗读与理解：教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考和讨论。
3.3 生字词学习：教师挑选几个重要的生字词，通过例句和游戏等方式帮助学生理解和记忆。
3.4 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一个小岛的绘画或描述小岛的生态的短文。
第四章：作业设计4.1 家庭作业：学生回家后，家长协助学生进行朗读练习，巩固对课文的理解。
学生写一篇关于自己喜欢的地方的短文，培养写作能力。
4.2 课堂作业：学生完成小组合作的绘画或短文，展示小岛的生态和景色。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达能力的提升。
教师评价学生在小组合作中的表现，如合作意识、创造力和沟通能力。
5.2 学生作业评价：教师对学生的家庭作业和课堂作业进行评价，关注学生的理解程度和写作能力的提升。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，与学生互动，激发学生的思考和兴趣。
《这儿真好》优秀教学设计一等奖3篇
1、《这儿真好》优秀教学设计一等奖教学目标1、学会7个生字2、感情朗读课文3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望第一课时教学目的：1、学会本课生字，认识新偏旁穴和角字头，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象课文中的这儿真好的内容，培养学生想象能力。
4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。
教学过程：一、导入：1、师板书课题。
2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读效果。
（1）出示生字词。
（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。
（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）3、指名分段朗读课文，师生共用评议。
4、再次练读课文。
三、初步理解课文内容1、师范读课文。
2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？4、文章讲了小熊什么事？四、教学生字1、巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
4、反馈，检查。
5、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。
7、生描红、仿写、师巡视指导。
五、小结六、教学后记：极较难掌握。
第二课时教学过程：一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。
小熊感到孤零零的'，假如你是小熊，你这时最想做什么？正所谓日有所思，夜有所梦。
小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
二、1、（课前准备好头饰：白云、小树56棵、小鸟、小鹿、小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境，这样就把学生引入了课文的意境中。
2、组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。
这样寓学于乐，学生在不知不觉中就熟悉了课文的内容了。
3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。
4、老师范读课文、学生表演读。
5、讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！三、教学生字词四、抄写生字词五、背书教学后记：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
小学一年级《这儿真好》语文教案
小学一年级《这儿真好》语文教案教学目标１.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小熊是怎样找到朋友的。
２.读懂课文，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学准备课件生字卡片教学过程一.导入1.今天老师要和大家一起来学习16课，齐读课题.2.这些生字你还认识吗？出示：一座荒岛天空梦见高兴极了小猴说话连忙不停地小象明白指名读齐读二．学文1.（1）有一只小熊生活在一座小岛上，看课件，这是一座怎样的岛？这是一座荒岛，你能不能用这样的句式来说一说？出示：这是一座荒岛，岛上没有，没有，只。
指名说（2）假如你一个人生活在这座荒岛上，感觉怎样？相机出示：孤零零师：孤独的小熊，你会想些什么？（3）有谁来做做小熊，把你的感受用朗读表达出来。
生练读，指名读，评读。
2.(1)这时，天边飘过来一朵云，小熊看到了，连忙问，指名读，指导朗读师：小熊多着急呀，书上用了哪个词表达了它急切的心情？（2）引读：云儿不说话——，小熊————，小熊明白了什么？（3）小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的？轻声读第3小节，你读懂了什么？相机：从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦？指导朗读（4）一年，两年，现在的小岛是怎样的？读课文，交流。
看图，想象一下，小岛上还会有些什么？此时此刻，你想对这座美丽的小岛说些什么？师：是呀，看到这么美的小岛，老师也想说：这儿真好（指课题，加！）3.“这儿真好”还有谁也这么说？生自读4---6小节（1）小鸟这么说，你来演一演小鸟，指导读小鸟的话。
相机：小鸟，小鸟，你看到这么美的小岛，心情怎样？如果能配上表情和动作就更好了，指名表演读（2）小鹿、小象、小猴也这么说。
谁来演一演？（3）除了它们，还有谁来了，它是怎么说的？四人一组讨论说用上：啊，这儿真好！，我就住在这儿吧！4.小猴，小象，小鸭，这么多的朋友都来了，小熊高兴极了，连声说——引读5.（图片对照）在小熊的辛勤劳动下，昔日的荒岛现在成了绿叶成阴，鸟语花香的绿岛，小熊也找到了朋友。
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《这儿真好》优质教学设计
教材分析：
课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。
这篇课文可分为三段。
第一段(第一自然段)，写小熊住在荒岛上很孤单。
第二段(第二至三自然段)写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。
第三段(第四至六段)，写小熊找到了朋友。
学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
学情分析：
学习课文，要让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文，首先，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。
然后感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。
最后抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里?在此基础上让学生联系上文，把小熊一个人孤零零的情景和小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上的情景相对比，来加深体会，感受小熊的惊喜心情。
第一课时
教学目标：
1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。
2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、出示“荒岛图”。
这幅图上画的是什么?在这座岛上你能看到什么?你觉得这个岛怎么样?
2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。
在这座荒岛上，住着一只小熊,(贴上小熊图)。
小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢?学生自由说一说。
教学“孤零零”。
3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。
第15课《这儿真好》。
看老师板书课题。
齐读课题。
【设计意图：课题的揭示是有创意的。
创设了情景，然后揭示题目，有利于激发学生阅读的兴趣。
】
二、初读课文，整体感知。
过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢?认真听老师读课文。
1、范读。
2、提问。
后来，小岛变得怎么样了?学生说一说。
出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。
教学这两个词语。
3、“这儿真好”这句话是谁说的?出示小动物们的图。
4、再读课题。
5、小结。
这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊!小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。
小熊再也不会感到孤零零了。
【设计意图：整体感知课文的目标很明确，而且是有步骤的，符合低年级同学的特点。
感知的目标不能太大，也不能太多。
】
三、学习生字词。
1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。
【设计意图：让学生自学，不仅符合新课程标准的思想，而且也是完全可能的。
】
2、检查自读情况。
(1)同桌帮助。
把生字读给旁边的小朋友听听，互相提提意见。
【设计意图：本环节充分调动学生的积极性。
】
(2)出示生字卡片。
请学生当小老师，领着大家读一读。
(3)出示词语：
一座荒岛孤零零梦见连忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴高兴极了划着船不停地
①开火车读一读。
②齐读。
四、练读课文。
1、学生自读。
同学们，刚才大家把生字和词语读得很准确，下面我们把这些生
字、词带到课文里再读一读。
这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。
2、指名学生分段朗读。
指名分段朗读，其余边听边想，听后评议。
个别长句教师领读。
3、听课文录音朗读。
同学们，我们一起再来听听课文的录音朗读，要认真听，用心学。
4、听了课文录音朗读，你们想不想再来读读课文?你想读哪个自然段，就读哪个自然段。
大家听一听，是不是比刚才有进步了?
五、写字教学。
1、指导书写：座、空、连、忙。
2、学生描红。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境
教学重、难点：
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入。
1、创设情境
(1)同学们喜欢童话故事吗?你还记得哪些故事的名字，能和大家分享一下吗?
(2)是呀，童话故事以它优美的语言，丰富的想象，有趣的内容，把我们深深的吸引住了。
今天，我们就来学习童话故事《这儿真好》。
2、首先我们来复习一下上节课学习的生词。
3、出示图画，对比小熊两种不同的表情，让学生质疑。
【设计意图：创设童话情景，引起学生学习的兴趣。
】
二、学习课文一至三自然段。
(一)、学习第一自然段
1、指名读第一自然段。
(1)思考：小熊生活在什么地方?(板书：荒岛)
(2)展开你丰富的想象，想象一下，荒岛会是什么样的?
完成填空“荒岛上没有，也没有。
(3)小朋友们的想象力真让老师吃惊，是呀，想象的力量可真大。
它能够为我们插上翅膀，带我们来到遥远的荒岛上。
2、请同学们继续想象，如果你生活在这样一个荒岛上，你有什么感觉?
板书：孤零零
3、指导朗读。
【设计意图：通过想象荒岛的样子提高学生对语言文字的理解，
拉近学生与文本的距离，然后在学生理解荒岛的基础上，进一步想象小熊的寂寞生活，体会他的孤单，这样既培养了想象力，又训练了学生的口语表达能力。
】
(二)、学习第二、三自然段
1、(引读)就在这时，天空飘来一朵云，小熊连忙问“云呀云，我怎样才能找到朋友呢?”
2、小熊多着急找朋友啊，云儿是怎样回答小熊的?那小熊明白了吗?(学生自读第三自然段)
3、结合自己的生活实际想象一下，小熊在种树的过程中会遇到哪些困难?引出句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
引导有感情地朗读。
4、小熊辛苦的劳动换来了丰硕的成果，这时小岛变成了什么样?引导想象。
相机理解“漫山遍野、绿叶成阴”，并进行句式练习：绿岛有还有。
(出示绿岛图)
【设计意图：对学生想象力的培养我们力图基于一定的认知基础予以丰富。
在想象小熊种树过程时着重引导回顾生活实际，加以想象，更加客观;而在想象两年后小岛的样子时我们配以图片帮助增强思维的力度，让想象丰实。
给现在的小岛取名环节设置可谓是个亮点，它把语文的人文性与工具性适时地予以体现。
】
三、学习第四至六自然段。
1、这么让人喜爱的绿岛，都把那些小动物吸引来了?
2、这些小动物来的时候都说了同一句话，这儿好在哪儿?
3、你可以把自己想象成一种小动物，来到小岛上你会怎么说?怎么做?同桌互相说一说、演一演。
4、小熊以前一个朋友都没有，现在有了这么多好朋友，这是为什么呢?
5、总结：小熊通过自己的辛勤劳动，保护环境，美化家园吸引来了八方朋友，让我们行动起来，共同保护我们周围的环境，美化家园。
【设计意图：此处的想象是意在领会文本的意图，将自己想象为一种小动物，就生活在小岛上，会说些什么，做些什么，更加激发了学生的感性认识，从而得出理性的判断，让文章的中心在学生的想象中得以内化。
】
四、学写生字。
学习空、象。
(师范写，学生书空)
五、布置作业。
续写
这些小动物来到这儿，它们过着怎样的幸福生活……
板书设计：
这儿真好
荒岛绿岛
孤零零热闹。