幼儿园中班第二学期教养笔记5月
幼儿园教师5月份教育随笔重视孩子的要求
幼儿园教师5月份教育随笔重视孩子的要求我们班嗣荣是个能干的孩子，近阶段在练习自己穿脱鞋袜，因为他动手能力相对强，所以老师在穿脱袜子时，老师没有给他帮助，要求他独立完成，也许是穿得不够好等原因，嗣荣有着急的情绪，回家后告诉妈妈自己不会穿袜子，闹着不愿意穿袜子上幼儿园，妈妈安抚他说让老师教你穿就会了，妈妈还说嗣荣选择性的要求妈妈跟我说，让我教他穿袜子。
了解了孩子的要求后，我悄悄伏在他耳边诚恳的跟他约定练习穿袜子的事宜，约定的时间是下午起床后，也就是我下午上班的时间，但当时因为园里临时通知开会，我急忙去开会了，没有按约定的时间教他穿袜子。
第二天，嗣荣来园时，我赶紧向他道歉和解释，并答应一会一定抽空教他，听了我的话，他满心欢喜的点了点头。
在穿袜子的时候，其实不用我教嗣荣自己就穿得很好了，我当时鼓励他说你穿袜子比老师穿的还好，你可以像老师一样去教教还不会穿袜子的同伴，好吗？也许是有了我的认可和鼓励，嗣荣更加自信了，这段时间里，嗣荣生活自理方面不但动作迅速并做得很好，还常常看到他主动帮助同伴，为班级做好事。
反思：嗣荣学穿袜子的要求和后来自信的表现，让我有了新的思考。
我的诚恳约定让孩子感受到老师对自己的重视，孩子的需要得到了心理上的满足。
体验了老师的认可和鼓励，会让孩子变得更加的自信，也正因为自信，孩子才做得更好，很多时候，作为幼儿教育工作者对于我们幼小的孩子，不要忘记自己的职责，不要吝啬自己鼓励和关怀，要用心去关注每一个孩子细微的需要甚至是一些无理的需要，还要善于满足孩子的需要，让孩子的需要变为孩子自信的动力。
我们班嗣荣是个能干的孩子，近阶段在练习自己穿脱鞋袜，因为他动手能力相对强，所以老师在穿脱袜子时，老师没有给他帮助，要求他独立完成，也许是穿得不够好等原因，嗣荣有着急的情绪，回家后告诉妈妈自己不会穿袜子，闹着不愿意穿袜子上幼儿园，妈妈安抚他说让老师教你穿就会了，妈妈还说嗣荣选择性的要求妈妈跟我说，让我教他穿袜子。
幼儿园：5月教养随笔
我对这个经历的分析
我们成人占用公共设施的时候，也会先占用的人使用，后占用的人等待，如果等不急就得再想别的办法。溪溪本来不想玩了，当她发现洋洋在等，她就不下去了，这时应该让她荡到自己要下来为止。对于等待的洋洋，这也没有什么不好，因为等待会让人成长起意志力，而等不了再去想别的办法也让孩子成长起了解决问题的能力。
这个案例里孩子没有对错，如果洋洋和溪溪商量，看看是否可以让自己玩。如果商量过程中万一出现冲突，让孩子们自己解决，尽量不插手。作为老师也可以适时介入。如果溪溪长时间不让开，我会微笑着出面和溪溪商量。如果还不奏效，我会建议洋洋先玩别的，并不会抱怨溪溪。孩子不愿意让，成人不能代替孩子作决定，也不能强制孩子下来。用适当办法激发孩子自己的同情心，让孩子自己作主，这样今后遇到类似的情况，孩子会根据自己的判断做出更好的选择。如果事先约法三章，如排队等待的人很多，每人只能玩多少分钟，那到时间必须得遵守原则，就算不愿意也要下来，如果事先没有定规矩就不能怪孩子不让给别人。
教养随笔
顾晓颖
令我有感触的
事情
区域运动开始了，孩子在小山坡上玩的不亦乐乎。溪溪坐在秋千上，快乐地荡着，不时地咯咯笑着。洋洋看着溪溪快乐的样子，非常羡慕，对溪溪说：“我也想坐在上面玩一会儿。”“等等，等我玩一会下来，你就可以玩了！”
溪溪玩了好半天，觉得一切都不新鲜了，正想从秋千上下来，发现有小朋友在等秋千，就又有些舍不得，于是又坐在了秋千上。洋洋有些着急了，也越来越没有耐心了。也在一旁排队的瑶瑶对溪溪说：“溪溪，你已经玩了好半天了，别的小朋友还在等着，让洋洋来玩吧！”可是，倔强的溪溪就是不肯放手，反而推开瑶瑶，一定要再荡起来。大家都没有办法，只好站在一边。
五月份教养笔记
五月份教养笔记
让小朋友当老师谷玲飞
玩纸是我们中班小朋友比较喜欢的一项手工活动，玩纸不但锻炼了他们小手的灵敏能力，还有益于注意力的培养，于是，我尽可能让他们多折纸。
有一次折纸课，老师耐心的教会了所有的小朋友折小花篮，他们拿着自己的作品很高兴，可是孩子们只会在课堂上折，不喜欢回家练习。
我们对此特别困惑，我忽然一想：每次都是老师来教小朋友，为什么不能让小朋友来当一次老师，回家教一教家长呢？说完，我顺手从袋子里拿出了一张纸，问：“今天你们折了什么呀？”孩子们异口同声地说：“小花篮。
”“小花篮，难吗？”“哎呀，太简单了。
”，“嗨，我还没见过这么简单的呢？”我接着问：“你们的妈妈不会呀？有谁愿意教教她们呢？”这时小朋友个个举起手，“我、我、我···”我又问：“那你要怎么教呢？”接着小朋友一个个跑过来，告诉我一步步该怎么折。
看到孩子们脸上的笑容，我的心里特别地高兴，让小朋友来当老师，让家长来做小朋友，角色互换，让孩子在活动中增加了自信，复习了知识，这是很好的办法。
2011.5。
中班5月份育儿知识(育儿知识范文)1500字
中班5月份育儿知识(育儿知识范文)1500字育儿是每个家长都要面临的重要任务，对于中班的家长来说，5月份正是孩子生长发育的关键时期，也是他们开始接触外界世界，探索环境的阶段。
因此，在5月份的育儿知识中，家长们需要注意以下几个方面。
首先，关注孩子的营养摄入。
在这个阶段，孩子的食欲增加，需要更多的营养来支持他们的生长。
家长应该保证孩子的饮食均衡，并且提供各种新鲜的食物，如水果、蔬菜、鱼肉等，以确保他们获得足够的营养。
其次，注重孩子的安全。
孩子在这个时候开始活动更加灵活，爬行、走路等能力得到提升，但是他们的意识和判断能力还不够成熟。
因此，家长应该注意家中的安全措施，如锁好窗户、门禁等，以免孩子发生意外。
另外，家长还应该给孩子提供良好的家庭环境。
家庭是孩子成长的重要场所，家长的言传身教对孩子的影响尤为关键。
在这个阶段，家长应该多和孩子互动，多陪伴他们，给予他们温暖和安全感。
家长还可以通过讲故事、玩游戏等方式，帮助孩子培养想象力和创造力。
此外，家长还要引导孩子进行适当的社交交往。
在这个阶段，孩子开始对周围的人和事物感兴趣，他们需要与其他儿童交流和玩耍。
家长可以带孩子参加一些亲子活动或是与其他家长组织小型聚会，让孩子能够和同龄人建立起友谊。
最后，帮助孩子培养良好的生活习惯。
在这个时候，家长可以教孩子如何自理，如让他们穿脱衣服、洗手、刷牙等。
同时，还可以适当培养孩子的自理能力和独立性，让他们学会自己做一些简单的事情，如整理玩具、铺床等。
总之，5月份是中班孩子的关键时期，也是家长们育儿的重要阶段。
通过关注孩子的营养摄入、注重孩子的安全、提供良好的家庭环境、引导适当的社交交往和培养良好的生活习惯，家长们可以帮助孩子健康成长，促进他们的全面发展。
中班下学期教养笔记【三篇】
中班下学期教养笔记【三篇】忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这个学期自己的工作，真是有喜又忧。
幼儿教师的职业是琐碎的，细小的。
但我热爱我的职业。
在工作中，我对每一件事情都认真负责。
一、培养幼儿的自理水平，以提升孩子的自我服务水平。
幼儿生活自理水平是孩子独立性发展的第一步，因为现代家庭的特殊环境，使得很多幼儿失去了发展自理水平的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。
只有以培养幼儿的自理水平为基础，才能让他们在幼儿园愉快地展开一日活动。
培养自理水平时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。
如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、准确的洗手，能保持盥洗室地面无水。
有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果仅仅一味地灌输应该怎样做，逼着孩子一次一次练，这种效果一定没有提升孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。
例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了很多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走。
后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。
于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。
”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。
当然培养幼儿良好的自理水平需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。
二、增强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观点及习惯。
幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适合周围世界的水平，对幼儿实行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。
俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，能够说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。
人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。
”可见，幼儿观察是何等的细致。
中班教养笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言中班是幼儿教育的一个重要阶段，孩子们在这个阶段开始学习各种基本的生活技能、社交能力和认知能力。
作为幼儿教师，我们需要关注每个孩子的成长，记录他们的点滴进步，以便更好地引导他们发展。
以下是我对中班教养工作的几点摘抄，供大家参考。
二、生活技能培养1. 培养独立进餐能力在中班，孩子们开始学会独立进餐。
我们通过以下方法培养他们的独立进餐能力：（1）引导孩子自己拿勺子、夹菜，让他们尝试自己吃饭。
（2）设立“进餐时间”，让孩子们在规定时间内完成进餐。
（3）表扬进餐表现好的孩子，树立榜样。
2. 培养自我管理能力为了培养孩子的自我管理能力，我们采取以下措施：（1）让孩子自己整理书包、玩具等物品。
（2）设立“整理时间”，让孩子们在规定时间内完成整理。
（3）引导孩子制定简单的计划，如每天完成的学习任务、活动安排等。
三、社交能力培养1. 培养合作意识为了培养孩子的合作意识，我们开展以下活动：（1）组织集体游戏，让孩子们在游戏中学会合作。
（2）鼓励孩子在集体活动中主动与他人交流、分享。
（3）开展小组合作活动，让孩子学会在团队中发挥自己的优势。
2. 培养沟通能力为了提高孩子的沟通能力，我们采取以下措施：（1）组织角色扮演游戏，让孩子在游戏中学习如何与人沟通。
（2）开展“我说你做”活动，让孩子学会倾听他人的意见。
（3）鼓励孩子在家与父母、兄弟姐妹等亲人进行交流。
四、认知能力培养1. 培养观察能力为了培养孩子的观察能力，我们开展以下活动：（1）组织户外观察活动，让孩子观察大自然中的事物。
（2）开展“找不同”游戏，让孩子学会观察细节。
（3）鼓励孩子在日常生活中留心观察，发现生活中的美好。
2. 培养思维能力为了提高孩子的思维能力，我们采取以下措施：（1）开展思维训练游戏，如拼图、智力题等。
（2）组织辩论赛、演讲等活动，让孩子学会表达自己的观点。
（3）引导孩子多思考，提出问题，培养他们的探究精神。
五、总结中班教养工作是一项复杂而细致的工作，需要我们关注每个孩子的成长，引导他们全面发展。
中班教养笔记范文
中班教养笔记范文
一、绪论
中班教养是指对3-4岁幼儿进行综合性的教育管理，旨在培养幼儿的自理能力、社交能力和认知能力。
有效的中班教养需要教师具备细心、耐心、爱心等品质，同时还需要家长的积极配合。
本文将介绍一份教养笔记范文，以供中班教师在实践中参考借鉴。
二、教养笔记示例
1. 个人自我介绍
我是XXX老师，负责xx班级的中班教养工作。
我毕业于XX专业，拥有X 年的幼儿教育经验。
我热爱幼儿教育事业，希望能够帮助每一个幼儿健康成长。
2. 本周教养目标
本周的教养目标是培养幼儿的社交能力。
我计划通过团体游戏、合作活动等方式，引导幼儿学会与他人合作、分享、尊重他人等社会行为。
3. 教养计划和实施
#### 周一：
- 早晨：集体活动，讲解合作的重要性，并进行团体游戏。
- 午饭后：进行小组讨论，让幼儿分工合作完成一项小任务。
- 下午：自由活动时间，观察幼儿之间的互动情况，并及时给予指导。
#### 周二：
- …
4. 教养总结和展望
经过本周的教养工作，我发现幼儿们在社交能力方面有了一定的提升，更愿意与他人合作、分享，也更愿意倾听他人的意见。
我会继续在后续工作中巩固这些成果，同时注重培养幼儿的自理能力和情绪管理能力。
三、结语
中班教养工作是一项细致而耐心的工作，需要教师和家长的共同努力。
通过科学合理的教养安排，配合家庭教育，可以帮助幼儿健康成长，培养其完善的人格品质。
希望这份教养笔记范文能够对中班教师们有所帮助。
5月中班幼儿教育随笔5篇
5月中班幼儿教育随笔5篇5月中班幼儿教育随笔1在幼儿园竞赛性游戏活动中，陈宸总是以“这个游戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不情愿参与其中。
有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏。
当小朋友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时，坐在圆圈上的陈宸兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺足，为奔驰的孩子加油呐喊。
正当我悄悄关注他投入游戏的状态时，他被丢到了手绢。
他二话不说，捡起手绢就跑——无比正常。
惋惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个游戏，这个游戏不好玩!”看着他，我的思绪飞速查找着引导他再次回归游戏的方法。
于是，我先安置好其他孩子继续游戏后，来到陈宸身边，悄悄地问：“你是不是怕做游戏时被别人追上?”“是的，我跑但是别人的。
”陈宸边解释边用可怜的眼神望着我。
听罢，我拉着他说：“走!老师帮你赢!”他用劲挣脱着：“我不想玩，我肯定跑但是他们。
”“怎样会呢?你能够丢给我们班跑得最慢的小朋友啊!你觉得谁是我们班跑得最的?”“高智芸没我跑得快!”“哎，要不你去试试!”陈宸鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏，他果然丢给了高智芸，也果然没有被抓住。
此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。
游戏就这样继续进行着。
在短短几分钟里，小朋友们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋——他赢了!此时，我再次停下游戏，引导他思考：除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得竞赛。
我再次鼓舞陈宸试一试，果然他赢了第二个小朋友!这天是收获的一天，因为一个不合群的孩子最后真正融入到了我们的群众生活中。
在此过程中，他也体会到了赢与输在游戏过程中是能够用智慧解决的。
同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈宸能够更加用心勇敢地参与每一项活动。
5月中班幼儿教育随笔2任奕冰小朋友是一个非常聪慧的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。
幼儿园中班5月优秀教学随笔
幼儿园中班5月优秀教学随笔幼儿园中班5月优秀教学随笔（篇1）教师节这天，我一进教室，就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么优美的画面，读着那温馨的话语，我陶醉在完美的祝福中。
孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张漂亮吧，这张是我送给你的教师节礼物，我让妈妈去给我买的。
”田庆文说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。
”其他小朋友也之后说：“回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。
”听着听着，我心中逐渐沉重起来，这天，送祝福卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢？这小小的祝福卡，学问还真不小呢，有必要认真地对待。
我正想着教育对策，随手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，周围开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老师节日快乐。
”这张卡是佳琦自己亲手制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。
这个文静内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自己的情绪，把心中最好的祝福送给老师。
我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。
“孩子们，老师十分感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更喜欢佳琦的贺卡，因为这是她自己制作的，用自己完美的心来表达对老师的爱，这才是给老师最好的教师节礼物呢。
”孩子们听我这么一说，都用羡慕的眼光看着佳琦，我环视了一下，之后说：“这天的手工课老师教你们制作贺卡，把你们心中的完美祝愿都画出来好吗？”孩子们高兴地说：“好，我们也来自己制作。
”于是，我把区角中准备的所需材料拿出来，让孩子们自己去设计贺卡，看到孩子们个个都那么专心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自己的愿望和祝福……一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满足和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了。
幼儿园中班5月优秀教学随笔（篇2）一粒胚珠的动土而出，需要充足的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀，不然，它将会慢慢枯萎，永远埋藏于地下。
幼儿中班教师教学随笔5月份5篇_1
幼儿中班教师教学随笔5月份5篇幼儿中班老师教学随笔5月份（篇1）这天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀？”“是小青蛙吗？”。
我过去一看，原先他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透亮的像是要破了，四条腿伸的直直的。
“老师，让它和我们玩儿一会儿吧？”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。
”刘老师停止驱逐，蹲下来和孩子们一起仔细而认真的端详着这个小家伙，“瞧瞧，这究竟是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢？”刘老师也不敢确定了。
“就应是一只小蟾蜍吧！”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。
”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。
哈哈，我和孩子们长见识了，感谢这只不速之客——蟾蜍。
幼儿中班老师教学随笔5月份（篇2）这学期我带的是中班的小伴侣，小家伙们仿佛有无穷的精力。
每个星期一的午睡时间，晨晨都共性兴奋，就是不情愿睡觉。
由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水布满了眼眶。
晨晨观察了，奇怪的看着我，问：“老师，你怎样哭了？”“我没哭。
”“没哭怎样眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎样会有泪呢？”晨晨挠挠头：“是由于我不情愿午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。
”“对！晨晨真棒！观看的可真认真。
那你知不明白老师打哈欠流眼泪是快乐还是不快乐呢？”晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难过了，我们睡觉吧。
”幼儿中班老师教学随笔5月份（篇3）老师，人类灵魂的工程师，一位辛勤劳作的园丁。
教育家说：老师是太阳底下最光荣的职业，诗人说：似春蚕到死丝方尽，似红烛成灰泪始干。
数尽苦痛劳累，却也甘甜幸福。
很庆幸，在这个蕴育花儿的老师队伍里，也有我的身影。
时间如梭，磕磕碰碰，在这个行业里已经坚守10年。
记得自己刚选择这个专业时，只是认为可以跳舞，画画，弹琴-----感觉可以和艺术靠拢，似乎无上的光耀。
五月中班教学心得体会
时光荏苒，转眼间，我担任中班教师已经快一年了。
在这一年的时间里，我见证了孩子们的成长，也体验到了作为一名幼儿教师的酸甜苦辣。
以下是我在五月份的教学心得体会。
一、注重培养幼儿良好的生活习惯五月份正值春季，天气渐暖，幼儿户外活动增多。
在这个阶段，我注重培养幼儿良好的生活习惯，以提高他们的自理能力。
1. 规律作息。
我要求幼儿每天按时睡觉、起床，养成良好的作息习惯。
在日常生活中，我关注幼儿的睡眠质量，确保他们有充足的精力投入到学习中。
2. 培养自理能力。
在生活自理方面，我注重培养幼儿独立穿衣服、整理床铺、洗手、刷牙等能力。
通过开展“我是生活小能手”等活动，让幼儿在实践中提高自理能力。
3. 培养卫生习惯。
我教育幼儿要讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。
如饭前便后洗手、不随地吐痰、不乱扔垃圾等。
二、关注幼儿身心健康，提高幼儿心理素质五月份，幼儿正值生长发育的关键时期，我关注他们的身心健康，提高心理素质。
1. 关注幼儿心理健康。
在教学中，我关注幼儿的情绪变化，及时发现并解决他们的心理问题。
如遇到幼儿情绪低落，我会主动与他们交流，了解原因，给予关爱和支持。
2. 培养幼儿团队合作精神。
在活动中，我鼓励幼儿相互帮助、团结协作，培养他们的团队精神。
如组织幼儿进行“合作游戏”、“接力赛”等活动，让他们在游戏中学会分享、合作。
3. 培养幼儿自信心。
我鼓励幼儿积极参与各项活动，发挥自己的特长。
在活动中，及时给予幼儿表扬和鼓励，提高他们的自信心。
三、注重幼儿安全教育，提高幼儿自我保护意识五月份，天气渐热，幼儿户外活动增多，安全教育尤为重要。
1. 教育幼儿遵守交通规则。
在日常生活中，我教育幼儿遵守交通规则，过马路时要走人行横道，不闯红灯。
2. 培养幼儿防火、防盗意识。
我向幼儿讲解火灾、盗窃等安全知识，提高他们的自我保护意识。
3. 教育幼儿注意饮食卫生。
我提醒幼儿不食用过期、变质的食物，注意饮食卫生。
四、开展丰富多彩的教学活动，激发幼儿学习兴趣五月份，我开展了丰富多彩的教学活动，激发幼儿学习兴趣。
中班五月份幼儿教育随笔5篇
中班五月份幼儿教育随笔5篇中班五月份幼儿教育随笔1作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。
一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐讨论起来。
看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我明白，我和孩子们已经没有了距离。
一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们教师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们教师’。
”是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。
从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!中班五月份幼儿教育随笔2今日早上晨检的时候，我发现王文轩的口袋里有一包药，我拿出来看了看是一包“小儿氨粉黄那敏颗粒”，我又仔细看了看文轩，发现她没有流鼻涕、咳嗽等症状。
我对她说：“文轩，这包药是谁给你的?什么时间吃?”我刚问完，只见文轩支支吾吾说不清楚。
见此状，我觉得应当打电话问一问，正当我拿出手机的时候，文轩突然揪住我的衣角：“教师你不要打电话，我不吃了我不吃了!”看着他委屈的样貌我更是疑惑不解。
这时我蹲下来轻轻的问他：“我打电话只是想问问你妈妈，你带的药需不需要吃，什么时间吃。
”文轩听完哭闹的更厉害了，任我怎样说他也不听。
没办法我只好让他回去。
过了一会我看他平静了许多，文轩看了看我，好像又想起了刚才的事情，开始央求我：“珊珊教师，可不能够不要给我妈妈打电话?你还是给我奶奶打吧，我奶奶也明白的”，我不明白：“为什么不能给妈妈打电话?”文轩一脸害怕：“你给我妈妈打电话，我妈妈肯定要说些别的，也肯定说我在家里不听话、不好的地方。
5月份教师教育随笔幼教
5月份教师教育随笔幼教作为幼儿教育领域的教师，我们需要时刻关注并提升自己的教育水平。
尤其是在5月份，这个教育月份，我们教师要更加用心地为孩子们教育，也更要关注自身的教育问题。
在此，我分享下我的5月份教师教育随笔，希望也能给广大教师们带来收获。
孩子是我们的教育对象每个孩子都是独特的个体，有着自己特殊的品质、需求和难题。
在教育孩子的时候，我们需要树立正确的教育观，关注孩子的多样性和个性差异，在教育过程中要给孩子以充分的自由。
同时，我们也需要关注孩子的安全和健康，制定科学的教育计划和行为准则，保障孩子的良好心理发展和身体成长。
教育目标要合理孩子的成长过程中，我们要对他们进行正确的引导。
然而，我们的教育目标不仅仅是要考虑他们现在的成长情况，还要考虑未来他们的发展。
在编制教育计划时，我们需要设定合理的教育目标。
目标是行为的指导方针，并且评估教育过程的重要依据。
目标可以帮助我们更清晰、更能够实现教育的规划，同时也能够防范一些不必要的意外，更好地促进孩子的成长。
创新是教育发展的重要驱动力随着时代的变化，教育领域也在不断地向前发展。
创新教育模式、教育科技和教育方法已经成为现在教育领域的热点话题。
作为教师，我们需要把握机遇，紧跟时代的步伐，不断探索，从而更好地服务孩子们的成长和发展。
我们也需要注重教育的质量控制，尤其是在引导孩子解决现实问题的时候，我们需要掌握创新技巧和方法，从而有效地解决学生遇到的实际问题。
加强师德建设教育工作者的道德素质对学生的成长和发展有着重要的影响。
作为一名教师，我们需要注重道德建设，树立好的师德形象，为学生们打造良好的成长环境。
更要注重自身形象和素质建设，提升个人道德素质与职业水准，成为学生心目中的榜样和引路人。
结语教育事业需要不断更新方法、完善体系，注重教师教育和教师的培养。
作为幼儿教育工作者，我们要不断提高自身的教育素质和教育水平，努力为孩子们的成长贡献力量。
在教育过程中，我们不能止步于已有的方法、工具和理论，而要不断学习和实践，以创新的方法和教育理念引领孩子们走向成功的道路。
幼儿园中班5月教学随笔5篇
幼儿园中班5月教学随笔5篇幼儿园中班5月教学随笔5篇雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
这里给大家分享一些关于幼儿园中班5月教学随笔，供大家参考学习。
幼儿园中班5月教学随笔篇1我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己明白的告诉大家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。
在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。
因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。
让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。
既使有一点点进步，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。
用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自己抑制孩子的表现欲。
帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。
例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。
”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。
”“你是这样认为的。
”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。
还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。
幼儿园中班5月教学随笔篇2魏金昊小朋友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。
于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，期望他能够多吃点菜。
幼儿园中班教师5月份随笔5篇
幼儿园中班教师5月份随笔5篇幼儿园中班教师5月份随笔篇1吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不明白是谁偷偷扔掉的。
”“多可惜。
”“这是谁扔的？”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。
孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了，我立刻语气缓和的说：“谁扔的这块饼干？”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。
放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。
我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面用心引导，并且要在全体孩子面前解决，因为许多孩子都看见了。
第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。
通过录相观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。
然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。
我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，此刻吃得多了，身体壮了，个子高了。
孩子们笑着看着他们俩，我又问：“为什么他们此刻比过去吃得多了？”孩子们纷纷说：“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。
”我说：“对了，人的饭量会随着活动不活动，高兴或不高兴增多或减少，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会减少，不想吃了。
”这时李争顺着我的话自豪的说：“我就是这样，昨日中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。
”我说：“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时就应怎样办？”孩子们都说：“告诉老师少给点，就要一个或半个饼干。
”“告诉老师吃不了啦。
”我称赞他们真聪明，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。
我及时说，像昨日下午垃圾桶里就有一块饼干，不明白是谁不留意掉进去的？李争说：“老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。
”我在全体小朋友面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。
幼儿园中班五月份教育随笔
幼儿园中班五月份教育随笔幼儿园中班五月份教育随笔泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴好像是人类的天性。
本来土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时刻长了孩子也会厌烦。
这次泥工活动，我破例为中班孩子们预备了粘土，当我课前在预备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。
一个、两个、三个……泥团摆在了地上。
甜甜发话了：“老师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。
”大多数孩子说不知道，行行小兄弟姐妹说：“是为咱们预备的吗?”我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“情愿――!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。
我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶――”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。
之后，启发孩子做一件自我钟爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。
带着孩子们进行了泥塑展现，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：“老师，什么时候再玩?”婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧?”……。
我无奈的告知他们：“以后泥工活动，咱们连续玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。
透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。
适当连续教育过程，能够进一步培育幼儿的爱好夏天雨过天晴后消失的秀丽的彩虹往往会成为孩子们谈论的焦点。
老师可用提问的方式，引导幼儿观看彩虹的样子，再引导观看彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。
还能够奇妙地引导幼儿商量彩虹构成和消逝的缘由等。
对这种随机教育，幼儿很感爱好，参与的专心性也高。
中班五月份月小结
中班五月份月小结五月份是中班的培育期之一，五月份主要以孩子观察和实践为主，学习内容有生态环境、社交能力等方面。
下面是五月份中班的月小结。
五月份，中班的孩子们度过了愉快而充实的一个月。
本月主要围绕生态环境和社交能力进行了比较多的活动。
首先，在生态环境方面，我们开展了一次户外观察活动。
孩子们去了附近的公园，仔细观察了公园中的花草树木、小鸟和昆虫等。
孩子们通过观察，学会了保护环境的重要性，培养了对自然的热爱和珍惜。
回到教室后，我们还组织了一次小班展示，让孩子们分享自己在观察过程中的发现和感受。
其次，在社交能力方面，我们开展了一系列的合作游戏。
例如，我们组织了一个小班大合作的接力赛，孩子们分成几个小组，每个人轮流完成一个任务，通过合作完成整个接力赛。
通过这个游戏，孩子们学会了团队合作、互助互爱的重要性。
我们还组织了一次小班音乐会，孩子们可以选择自己喜欢的乐器进行表演，通过表演增强了孩子们的自信心和表达能力。
另外，在语言文化方面，我们进行了一次有趣的手偶剧表演。
孩子们自己制作了手偶，并与小伙伴们一起演出了一出小故事。
通过演出，孩子们学会了如何表达自己的情感和想法，并培养了观察和思考的能力。
总的来说，五月份中班的孩子们在生态环境和社交能力方面取得了较大的进步。
他们培养了对生态环境的热爱和保护意识，学会了观察和思考的能力。
同时，孩子们通过合作游戏和表演等活动，增强了自己的社交能力，培养了团队合作和表达能力。
虽然五月份的培育期已经结束，但是我们相信孩子们在接下来的日子里会继续努力学习和成长。
我们也将继续为孩子们提供有趣而有效的学习活动，帮助他们全面发展。
期待孩子们在六月份的表现！。
中班五月份教育随笔,发展孩子的想像力
中班五月份教育随笔，发展孩子的想像力
《中班五月份教育随笔，健康发展孩子的想像力》是一篇值
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想象是创造力的尾巴，幼儿期是培养想象力的最佳时期，教
师要无时无刻注意和保护爱护孩子的比拟。
对于孩子所画出的素描有想象力的图画，凭自己的想象建造的小东西，自编的故事等，都应给予肯定和赞赏。
另外，只要教师有心，随时随地都可以培养新生儿的想象力。
例如，
带幼儿外出散步时，看到假山、石头、树木等都可以引导幼儿的想象。
对于孩子的一些奇异想法，不要轻易地去否定，而是应该引导幼儿说
出猜出自己的想法，给予一定程度上才的敏感度肯定和表扬，激发他
们对创造的兴趣。
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教养笔记
换个角度看问题
在进餐前，我通常会组织幼儿听听音乐听听故事，今天也不例外。
故事开始没过多久，安静的场面被打破了。
坐在后面的孩子有点儿按耐不住了。
有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语，还有的手舞足蹈。
我连喊了几遍“请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟，他们又开始闹腾起来了。
这时，我有点儿生气了，不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话，不明白平时几个董事能干的孩子也会参与进去。
为了让孩子们安静下来听故事，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。
我环视了一下，看见第一组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。
当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸.一副准备受罚的表情。
突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。
一坐下来.孩子们都一个个转身坐好，认真地听起故事来。
这时，我也明白了孩子们吵闹的缘由，原来录音机的磁头不干净，播放的故事不大清楚，以至于坐在后面的孩子根本听不清楚录音机里讲的是什么，于是他们干脆自发玩起了游戏。
了解了孩子行为背后的原因，我释然了，幸好我坐下来，要不就错怪他们了。
于是我对孩子们说：“今天我们班的录音机有点问题，很多小朋友听不清故事，等等我来清洗一下磁头，那现在我们就改成玩手指游戏吧。
”我关掉录音机，和孩子们一起玩起了手指游戏。
这时每个孩子都跟着我认真的玩起来，直至开始用餐。
事后我开始思考这件事情，它给了我很多启发。
有的时候我在进行教学活动的时候，会发现坐在后面的孩子时常也会做做小动作或窃窃私语。
我往往会主观判断是孩子不专心听讲，于是会用眼神或语言来提醒幼儿注意，有时甚至会停下来，批评那些孩子，使整个活动受到影响。
其实我们孩子的任何“出格”行为都是有原因的，当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们不能主观臆断，一味地责怪孩子，而是需要去细心观察，站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地倾听和了解，为什么孩子们会出现如此行为，是真的不想听，还是视线被挡住，看不清或听不清，或是其他原因。
找到了原因就是能有针对性地引导和调整;另一方面，平时我们应该鼓励和引导孩子遇到问题时能大胆地说出自己的想法，并尝试着自己去想办法解决，如果解决不了可以求助于老师或同伴。
相信通过师幼双方的共同努力，任何问题、状况都能逐一化解。