《护理教育》测试题及答案

Ｄ .传授知识与培养能力
Ｅ .课内与课外
１２ .根据护理教学需要，组织好各种复习，是遵循了以下哪条教学
原则（ ）
Ａ .量力性原则
Ｂ .巩固性原则
Ｃ .启发性原则
Ｄ .理论与实际相结合原则
Ｅ .科学性、思想性和艺术性相结合原则
１３ .组织学生到病房进行卧有病人床更单的操作，是运用了（
）
Ａ .一种教学途径
Ｂ .一种教学手段
Ｃ .一条教学规律
Ｄ .一种课程模式
Ｅ .一种教学组织形式
１４ .教师编写教案的主要依据是（
）
A. 教学大纲
B.教材
C.教学原则
D.教学规律
E.教学计划
.
15.经验学习的实质是通过什么进行学习（ ） A. 教师示范操作 B.听别人讲述 C.自己阅读 D.亲自参加 E.小组讨论 16.自学能力较差的学生不适宜采用下述哪种教学方法（ A. 讲授法 B.练习法 C.演示法 D.读书指导法 E.陶冶法 17.投影与幻灯相比，其优点体现在 ( ) A. 可以边讲边写，并随时用彩笔划出重点 B.可以代替挂图、图表，易于携带保存 C.可事先写好，上课时放出，节省板书时间 D．可利用画面的变化和对比，引导学生逐一观察分析 E.可用于展示少见的病例体征和难以表述形容的实物 18.笔试的特点是（ ） A. 考核题量大，信度和效度较高 B.可考查学生思维的敏捷性 C.能够考查到学生的个人特征
４ .护理教学过程的基本阶段包括激发学习动机、 （
）、
.
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（
）、（
）、（
）和检查评定
学习结果。
５.教学评 价按评价目的、作 用和时间分类分为诊断性评价、
（
）和（
） ; 按评价的基准分类分为绝对
评价、（
）和（
）。
6.教学目标的功能包括标准功能、 （
）、（
）、
（
）和沟通功能。
（三）名词解释
1.教育测量
（2）师生开展教学活动的基本依据。 （3）学生汲取知识的主要来源。 （4）合理的课程设置对学生的全面发展起到决定作用。 （5）评估教学质量的主要依据和标准。 3.优点：（1）一次考核试题量大，涉及面广 ,考核学生对知识掌握的深 度、广度及运用知识的能力，其信度和效度较高。
（ 2）大批考生同时应试，费时少，效率高 （ 3）考生心理压力相对小，较易发挥正常水平 （ 4）学生考核试题相同，教师便于掌握评分标准，可比性强 缺点：（1）无法考察学生的口头表达能力、动作技能及在压力下的应 变能力。
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）
.
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D.评分标准难以保持一致
E.学生不易作弊
19.试题的难度指数的适宜范围是（ ）
A.0.2~0.5
B.0.3~0.7
C.0.4~0.8
D.0.5~0.9
E.0.6~1.0
20. 下列有关德、智、体、美育的叙述哪项是正确的（
）
A. 德育是智育的基础
B.智育为德育指明方向
C.美的观点、情趣属于德育范畴
.
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13.E 14.B 15.D 16.D 17.A 18.A 19.B 20.D (二)填空题 1.促进人的发展；促进社会的发展 2.发育、成熟、身心发展 3.中等护理学教育、护理学专科教育、护理学本科教育、护理学研究 生教育 4.感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识 5.形成性评价、总结性评价；相对评价、个体内差异评价 6.导向功能、整合功能、激励功能 （三）名词解释 1.教育测量：是依据一定的法则（标准）用数值来描述教育领域内事 物的属性，是事实判断的过程。 2.护理教育学：是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是 一门研究护理领域内教育现象和教育问题，揭示教育规律的应用学 科。
D.美的理解、创造与德育密切相关
E.智育可为其它提供物质前提 （二）填空题：
1. 教 育 具 有 两 大 功 能 — — （
）和
（
）。
２.身心发展的基本概念是生长、 （ ）、（ ）和（ ）。
３ .我国现行的护理教育体系的层次结构，按培养护理人才的等级从
低到高可以分为 （
）、（
）、（
）
和（
）四个层次。
2.护理教育学
3.课程计划
4.学年制
（四）简答题 1.教育学发展经历了哪几个阶段？
2.简述课程的作用有哪些？
.
3.笔试的优缺点是什么？
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4.运用教育目标分类理论编制护理学专业有关课程的三个领域教学 目标各两条。
测试题答案
（一） 选择题 1. D 2. B 3. B 4. C 5. D 6. D 7. E 8. D 9. D 10.B 11.B 12.B
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42 队测试题及答案
(一) 选择题： 1. 教育的基本功能是（ ） A. 保护和稳定生产力 B. 影响社会风尚、道德面貌 C. 普及健康知识 D. 促进人和社会的发展 E. 使文化得以延续、更新 2. 教育的目的与内容主要受制于下列哪个社会子系统（ ） A. 社会物质生产 B. 政治 C. 文化 D. 社会人口 E. 医疗卫生 3. 世界第一所护士学校成立于 ( ) A.1858 年 B.1860 年 C.1854 年 D.1865 年 E.1861 年 4.下列哪位是社会本位论的主张者（ ） A. 卢梭
D.杜威
E.夸美纽斯
7.护理课程设置的根本依据是（
）
Ａ .科学技术发展
Ｂ .医学护理学发展
Ｃ .教育科学发展
Ｄ .教育目的
Ｅ .培养目标
.
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８ .以下哪种理论认为时间是遗忘的主要原因（
）
Ａ．动机遗忘理论
Ｂ .同化理论
Ｃ .干扰理论
Ｄ .消退理论
Ｅ .艾宾豪斯遗忘理论
９ .过度学习的量应是达到掌握标准学习量后再增加（
）
Ａ .８０％
Ｂ .７０％
Ｃ .６０％
Ｄ .５０％
Ｅ .３０％
１０ .影响动作技能学习的最重要因素是（
）
Ａ .反馈
Ｂ .练习
Ｃ .动作技能的性质
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｄ .动机
Ｅ .个性
１１ .理论与实际相结合的教学原则是根据以下哪条教学规律提出的
（）
Ａ .教师与学生
Ｂ .间接经验与直接经验
.
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Ｃ .知识教学与思想教育
.
（ 2）考生有可能凭借猜测或作弊得分。 4.参考护理教育学 68~69 页（符合题意者酌情给分）
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.
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B．福禄贝尔
C.孔德
D.洛克
E.裴斯泰洛齐
5.“能按步骤正确测量血压，误差小于 0.5Kpa”此教学目标属于（）
A. 认知领域的知识层次
B.动作技能领域的适应层次
C.情感领域的接受层次
D．动作技能领域的机械动作层次
E.认知领域的分析层次
6.活动课程的代表人物是（ ）
A. 斯宾塞
B.贝尔
C.斯滕豪斯
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3.课程计划：又称教学计划或课程方案，是对学校课程设置的总体安 排，是对学校教育的培养目标、课程的指导思想、课程设置与课程结 构、课程管理方式等方面的规定，是学校教育、教学工作的指导性文 件，也是学校组织教学和管理教学的主要依据。 4.学年制 :是学年学时制的简称， 是按学年或学期安排固定的课程进度 组织教学，学生读满规定的学年、规定的科目和学时数，且考试合格 达到既定标准，方可毕业并获得证书的一种课程与教学管理制度。 （四）简答题 1.四个阶段：教育学萌芽阶段、独立型态的教育性阶段、科学教育学 阶段、教育学多元化发展阶段。 2.（ 1）学校培养人才规格的具体体现。