逃家小兔教学反思
2024年大班综合《逃家小兔》教案与反思总结
一、教学目标1.让幼儿理解故事内容，感受故事中小兔与兔妈妈之间的亲情。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.教育幼儿学会珍惜家庭，关爱家人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受亲情。
2.教学难点：引导幼儿展开想象，进行创意表达。
三、教学准备1.教学课件：《逃家小兔》故事动画。
2.教学材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学环境：宽敞的教室，布置成温馨的家庭氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一只小兔子玩具，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”2.邀请幼儿分享他们对小兔子的了解，如外形特征、生活习性等。
（二）故事讲述1.教师播放《逃家小兔》故事动画，让幼儿认真观看。
2.观看结束后，教师引导幼儿回顾故事内容，讨论小兔子和兔妈妈之间的情感。
（三）活动环节1.创意绘画a.教师出示画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的小兔子。
b.邀请幼儿分享自己的作品，并讲述小兔子的故事。
2.角色扮演a.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
b.表演结束后，教师引导幼儿谈谈自己在角色扮演中的感受。
3.家庭手工a.教师出示剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作家庭小手工。
b.制作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。
2.教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的表现，以及如何将所学应用到日常生活中。
3.教师对本次活动进行反思，指出优点和不足，并提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、创意绘画、角色扮演和手工制作等多种形式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的观察力、想象力和表达能力。
2.在活动中，幼儿对故事内容有了更深刻的理解，感受到了小兔子和兔妈妈之间的亲情，达到了教学目标。
3.教师在活动中注重引导幼儿思考，让他们在参与中学会关爱家人、珍惜家庭。
4.不足之处：在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张、不自信，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
5.改进措施：在今后的教学中，教师应更加关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，让他们在活动中更加自信地表现自己。
大班语言公开课教案及教学反思《逃家小兔》
大班语言公开课教案及教学反思《逃家小兔》一、教学背景这堂语言课是给大班幼儿上的公开课，本次教学的主题为《逃家小兔》。
通过本次课的教学，旨在帮助幼儿更好地理解和掌握故事中的语言，并在实践中提高语言表达能力，促进幼儿语言能力的提高。
二、教学目标知识目标1.能识记故事中出现的部分单词和常用短语；2.能理解故事的基本情节和主题。
能力目标1.能模仿故事中的语言表达；2.能在故事朗读中加入适当的动作并表达出情感。
情感目标1.培养幼儿的想象力、创新力、表达能力；2.培养幼儿对小动物的怜悯之情。
三、教学过程第一步：故事导入1.让幼儿仔细观察教师手中的故事绘本，了解故事的基本情节；2.对故事中出现的动物进行简单的介绍，激发幼儿对动物的兴趣和好奇心；3.与幼儿一起讨论故事主题：小兔子逃离家中的原因是什么？他逃离家后，遇到了什么事情？最后他又回到了家里，这让我们想到什么？第二步：故事讲述1.教师讲述故事时，适时加入适当的语音、语调等手段，让故事更加生动；2.在讲述故事的同时，教师可进行简单的动作表演，让幼儿更好地理解故事情节；3.让幼儿积极参与，主动说出自己的想法和感受。
第三步：语言表达1.教师会逐个讲解故事中的单词和短语，并教授幼儿正确的发音方法；2.在发音教学结束后，教师与幼儿一起进行语言表达练习，让幼儿模仿故事中的语言表达；3.在模仿练习结束后，教师可以邀请几个幼儿来现场表演，并给予适当的奖励。
第四步：情感表达1.通过故事的情节和幼儿的表达，引导幼儿对小动物的怜悯之情；2.鼓励幼儿进行情感表达，并对幼儿进行适当的引导。
第五步：教学总结1.教师会简要的总结本节课的教学内容，帮助幼儿更好地理解课程内容；2.教师还会给予幼儿一些练习建议，并鼓励幼儿不断提高自己的语言表达能力。
四、教学反思本次语言公开课教学由于故事情节相对简单，教学设计也十分朴素，为幼儿提供了一个轻松愉快的学习环境。
幼儿通过故事借鉴，提高了自己的阅读能力，同时也激发了学习语言的兴趣，更好地达到了本次教学的预期效果。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《逃家小兔》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述小兔子与妈妈之间温馨的互动，让幼儿体验母爱的伟大，培养幼儿的家庭观念。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解母爱的伟大。
2. 学会故事中的重点词汇，并能运用到实际情境中。
3. 能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小兔子与妈妈之间的感情，学会表达自己的情感。
教学重点：掌握故事中的重点词汇，如“逃家”、“妈妈”等，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔子玩偶、妈妈玩偶、卡片等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的语言引入课题，讲述小兔子与妈妈的故事，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师播放故事课件，引导幼儿观看，同时讲解故事中的重点词汇和情节。
3. 实践情景引入：教师设置一个情景，让幼儿扮演小兔子与妈妈，进行角色扮演，体验故事中的情感。
4. 例题讲解：教师出示卡片，让幼儿用故事中的词汇造句，巩固所学知识。
5. 随堂练习：教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的小兔子与妈妈，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、妈妈、温馨、互动等。
3. 故事简笔画：小兔子与妈妈。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的故事插图，并用语言描述插图内容。
2. 答案示例：我画的是小兔子与妈妈在草地上玩耍的场景，小兔子很调皮，总是想逃走，但妈妈始终陪伴在身边，保护着小兔子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿感受到了母爱的伟大，课堂氛围浓厚，幼儿参与度高。
2. 拓展延伸：教师可鼓励家长与幼儿一起进行家庭角色扮演，让幼儿在家庭中体验到更多的亲情关爱，培养幼儿的家庭观念。
同时，可开展类似主题的故事分享活动，让幼儿相互交流，共同成长。
《逃家小兔》的教学反思
《逃家小兔》的教学反思篇一、《逃家小兔》的教学反思《逃家小兔》是一本非常有特色的绘本，每组图以黑白图和彩色图相结合，黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话，而彩色图则是每一组对话的最终呈现。
在PPT制作过程中，我全部选用了彩色画面，原因有二：一是画面色彩鲜艳，形象生动，能吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣；二是彩图的画面中是没有文字的，孩子能仔细的观察画面，展开丰富的想象力。
另外，该绘本的画面非常注重细节，总会留给孩子一些“神奇”的线索。
小兔和兔妈妈虽然不断在“变”，但是从画面上能看到它们的影子，如小兔变成了小鱼，可小鱼的头还是小兔子，兔妈妈变成大树，而大树是一只兔子的形状，这都给孩子提供了想象的情境。
此外，《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，层层推进。
我讲完前面2幅图的故事情节后，便让孩子观察图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈由变成了什么？说说故事的情节。
活动最后，我让孩子展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。
再来用上面的句式来讲述。
没有了图片的约束，孩子的想象力完全释放了，活动气氛很热烈。
从《逃家小兔》这本图画书中看出幼儿的潜力是无限的，他们读图的能力超出了我的估计。
幼儿通过感知这本绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启示。
特别是提升了语言的表述能力，使幼儿想说、敢说、会说，且说得非常的好。
篇二、《逃家小兔》的教学反思又回到了幼儿园与宝贝们朝夕相处，心中自然很是高兴。
也是在周一的上午第一次带班这个班，便由衷地喜欢上了这群聪明可爱的孩子，相隔三个月后回这个班级任教，让我更希望自己带给他们的活动能让孩子们喜欢。
最近上了一节语言活动《逃家小兔》，故事内容十分浅白，读来却趣味十足。
它讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的有趣故事。
备课、准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事没有配套图片，甚至连幼儿用书上也有没相关的内容，看着这个经典的故事，想起了那本经典绘本《逃家小兔》，而今天，在看了故事和及教材上的教学设计，再次想起这个绘本，权衡了之下，还是决定以阅读活动的形式展开，既关注对画面的观察，凸显句式的学习与掌握；同时在故事的讲述中，感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
逃家小兔教案及反思
一、教案基本信息1. 主题：逃家小兔教案及反思2. 年级：大班语言领域3. 课时：1课时4. 教材来源：《逃家小兔》绘本二、教学目标1. 认知目标：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
能够简单描述小兔子和妈妈之间的亲情关系。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
学会用适当的方式表达自己对亲人的关爱。
3. 情感目标：体验故事带来的乐趣，培养幼儿热爱家庭的情感。
增强幼儿对亲情的认识，培养他们感恩的心。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
能够用适当的方式表达自己对亲人的关爱。
2. 难点：学会用适当的方式表达自己对亲人的关爱。
体验故事带来的乐趣，培养幼儿热爱家庭的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿体验角色的情感。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流、讨论。
3. 游戏教学法：运用趣味性游戏，让幼儿在游戏中学会表达爱意。
五、教学准备1. 物质准备：逃家小兔绘本、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有过与家人相处的美好经历。
六、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于家庭的歌曲，营造温馨的氛围。
引导幼儿谈论自己家庭成员和家庭趣事，引出故事主题。
2. 故事分享：教师讲述《逃家小兔》故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的情感。
引导幼儿用语言、动作表达自己对家人的关爱。
4. 互动讨论：教师引导幼儿分组讨论，分享彼此与家人相处的温馨瞬间。
邀请幼儿上台分享，增强他们的表达信心。
5. 亲子游戏：教师组织亲子游戏，让家长参与，增进亲子关系。
游戏过程中，引导幼儿用语言表达自己对家长的爱意。
邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感悟。
七、作业设计1. 回家后，与家长一起回忆故事内容，讨论家人之间的关爱。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的形式，表达自己对家人的爱意。
逃家小兔教案及反思
一、教案基本信息1. 主题：逃家小兔教案及反思2. 年级：一年级3. 学科：语文4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解故事的主题思想，培养学生的同理心。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度。
（3）培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生理解父母的爱是无私的，学会感恩。
（2）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解故事内容，体会父母的爱。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）对故事主题的深入理解。
四、教学步骤1. 导入：（1）展示图片，引导学生关注故事主人公小兔。
（2）邀请学生分享他们对小兔的印象。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的节奏。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师挑选重点生字词，进行讲解和示范。
（2）学生进行认读练习，巩固生字词。
4. 分组讨论：（1）学生分组，讨论故事中父母的爱表现在哪些方面。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，体验故事中的情感。
（2）各组表演完毕，教师进行评价和总结。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画自己心中的小兔，并写一写对小兔的祝福。
2. 拓展作业：（1）调查家庭成员对自己的关爱，写一篇感谢信。
（2）阅读类似题材的书籍，进行分享和交流。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 在学习生字词时，要注重学生的认读和实践，提高学生的词汇量。
3. 通过分组讨论和角色扮演，让学生更深入地理解故事主题，培养他们的同理心。
4. 课后作业的布置要既有巩固知识的作用，又能激发学生的创新思维。
幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思
八、课后反思及拓展延伸
1.教师反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿感受到了母爱的伟大和家的温暖，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高课堂互动性。
2.拓展延伸：引导幼儿关注生活中的母爱，学会感恩；鼓励幼儿多读类似的绘本故事，提高语言表达能力。
重点和难点解析
5.总结与延伸（5分钟）
（1）教师引导幼儿总结故事中的母爱主题。
（2）布置作业，引导幼儿回家后与家人分享今天的学习内容。
六、板书设计
1.故事标题：《逃家小兔》
2.生词卡片：母爱、温暖、家、逃家、小兔
3.创编故事提示：开头、情节、结局
七、作业设计
1.作业题目：请小朋友回家后，向家人讲述今天学习的《逃家小兔》故事，并用新学的生词、短语进行造句。
3.例题讲解与随堂练习（10分钟）
（1）教师挑选故事中的一个情节，进行详细讲解。
（2）教师引导幼儿用新学的生词、短语进行造句。
（3）组织幼儿进行随堂练习，互相分享创编的句子。
4.创编故事（10分钟）
（1）教师给出一个开头，引导幼儿发挥想象，创编类似的故事情节。
（2）幼儿分组进行创编，教师巡回指导。
（3）各小组分享创编的故事，大家共同评价。
1.教学难点与重点的确定
2.教学过程中的实践情景引入
3.例题讲解与随堂练习的Βιβλιοθήκη 动性4.创编故事的引导与评价
5.作业设计与课后反思
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
在《逃家小兔》的教学中，难点与重点的确定是基于幼儿的认知发展水平和情感体验。难点在于让幼儿理解母爱的伟大和家的温暖，以及掌握故事中的生词、短语。重点则是通过故事让幼儿感受母爱，同时培养他们的语言表达能力和想象力。
《逃家小兔》教学反思与评价逃家小兔教案反思实用
《逃家小兔》教学反思与评价逃家小兔教案反思实用一、教学目标1.让学生理解故事内容，感受母爱的伟大。
2.培养学生观察、表达、想象和创造能力。
3.培养学生热爱生活，关爱他人的情感。
二、教学内容1.讲解《逃家小兔》的故事情节。
2.分析故事中的角色形象和情感表达。
3.开展相关教学活动，如绘画、表演、讨论等。
三、教学过程1.导入通过展示小兔子图片，引导学生关注故事主题，激发学生兴趣。
2.讲解故事以生动的语言和表情，为学生讲述《逃家小兔》的故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节。
3.分析角色引导学生观察故事中的角色形象，讨论小兔子与妈妈之间的情感表达，让学生理解母爱的伟大。
4.教学活动（1）绘画：让学生发挥想象，画出自己心中的小兔子与妈妈。
（2）表演：分组进行角色扮演，让学生深入体验故事情节。
（3）讨论：引导学生分享自己与家人之间的温馨故事，培养学生关爱他人的情感。
四、教学反思与评价1.教学效果通过本次教学，学生能够理解故事内容，感受到母爱的伟大。
在绘画、表演等活动中，学生积极参与，表现出较高的观察、表达和创造能力。
2.教学亮点（1）故事讲解生动有趣，吸引了学生的注意力。
（2）教学活动丰富多样，激发了学生的兴趣和参与热情。
（3）注重培养学生的观察、表达和创造能力。
3.教学不足（1）在分析角色时，部分学生表达不够深入，需要教师引导。
（2）在讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师关注。
4.改进措施（1）针对学生的表达不足，教师应加强对学生的引导，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。
（2）针对讨论环节的参与度问题，教师可以设计更多互动环节，让学生在活动中自然地参与讨论。
五、教学评价1.学生评价本次教学活动得到了学生的喜爱，他们认为故事有趣，教学活动丰富，学到了很多知识。
2.家长评价家长认为本次教学活动有助于培养孩子的观察、表达和创造能力，同时也让他们更加关注孩子的成长。
3.教师评价《逃家小兔》的教学实践让我深刻认识到，通过生动有趣的故事，可以有效培养学生的综合素质。
幼儿园中班精品教案《逃家小兔》及教学反思
幼儿园中班精品教案《逃家小兔》及教学反思《逃家小兔》精品教案：一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《逃家小兔》这一章节，详细内容包括故事情节解读、角色扮演、情感体验和语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，培养他们倾听和表达能力。
2. 培养幼儿情感认知，使他们懂得母爱伟大。
3. 提高幼儿团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿深入理解故事中情感，并能够用自己语言表达出来。
2. 教学重点：培养幼儿倾听、表达和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 角色扮演道具：小兔、妈妈、大树、河流等。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）邀请幼儿扮演故事中角色，如小兔、妈妈等。
（2）通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，感受母爱伟大。
2. 例题讲解：（1）向幼儿详细讲解故事情节，引导他们关注故事中情感变化。
（2）通过提问，让幼儿回顾故事内容，加深对故事理解。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组，每组选择一个角色进行扮演，复述故事情节。
（2）鼓励幼儿用自己语言表达情感，如小兔离家出走原因、妈妈找到小兔喜悦等。
4. 创作环节：（1）提供画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿创作自己心中故事角色。
（2）鼓励幼儿相互分享作品，培养他们团队协作能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 主要角色：小兔、妈妈、大树、河流等3. 故事情节：小兔离家出走、妈妈寻找小兔、小兔与妈妈团聚七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《逃家小兔》情节。
（2）用画笔或彩泥创作故事中角色。
2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己语言讲述故事情节。
（2）作品创作：幼儿根据故事角色进行绘画或手工创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在教学过程中，关注到每个幼儿情感体验，引导他们表达自己感受。
（2）针对幼儿在角色扮演和创作环节表现，给予积极评价和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长参与幼儿角色扮演和创作过程。
《逃家小兔》教学反思
《逃家小兔》教学反思《逃家小兔》教学反思1今天，在上《逃家小兔》的微课时，我把教学目标定为句式训练和感悟浓浓的母爱。
虽说课堂上的教学目的基本达到了，孩子们能发挥想象力，依据生活经验，说出许多有意思的句子。
例如：兔妈妈说，假如你变成天上的星星，我就变成月亮，每天陪着你；兔妈妈说，假如你变成铅笔，我就变成文具盒，把你抱在怀里。
孩子们的童言童语，孩子们丰富的想象力让我折服。
但是，由于课前的感情积淀不够充分，孩子们对书中兔妈妈的爱感悟不够。
教无定法，虽说这堂课的小目标有达到，但在教研中，我也在反思，这堂课，孩子们学到了什么？假如只是一个句式训练，一个情感目标，那么为何要选择绘原来上？既然是绘本课，是不是应当上出它的味道？教研时，碧霞老师提出的观点我很赞同。
她认为，不管用什么样的教学方式，我们都应当让孩子们在课堂上学有所得。
就如绘本课来讲，低班级的孩子对绘本的阅读应把握方法，即能发挥想象力，用自己的想象力去填充文本；依据图片内容，加上自己的`生活实际去理解故事。
若能在教学末尾，把看绘本的方法教给孩子们，相信他们上完这堂课后，能更懂得品读绘本。
有目的，有方法的教，是我今后学习的主要内容。
《逃家小兔》教学反思2这是一篇绘本童话。
通过小兔子和兔妈妈的几次好玩对话构成了一幅感人甚至的童话故事，以传递母爱的宏大和无私。
这几年，随着大语文观的思想影响，我们的语文越来越注重课内外相联系的阅读。
以拓宽学生的阅读面，增加阅读量。
于是，类似于绘本这样一种特别适合儿童阅读书大面积的普及。
我个人也觉得：绘本作为一种阅读的载体，特别有必要在孩子们中展开，这样可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。
以丰富学生的阅读生活。
那么，怎样上好这种阅读指导课？就成为我们解决的问题。
今天的阅读指导课就供应了可以参考的资料。
整堂课的环节大致如下：一、激发阅读兴趣，形成阅读期盼。
老师让学生看封面，猜故事内容等形式，激发学生的阅读期盼。
然后让学生以读的形式来讲故事。
大班综合《逃家小兔》教案与反思
大班综合《逃家小兔》教案与反思一、教学目标：1. 了解《逃家小兔》的故事内容，理解故事的寓意。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力，创造性地表现故事情节。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
4. 培养幼儿对家庭、亲情的认识和感悟。
二、教学内容：1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。
2. 角色扮演：家长、孩子、小兔等。
3. 讨论故事中的亲情主题，引导幼儿表达对家人的情感。
4. 创作活动：以家庭为主题的小组合作绘画或手工艺品。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《逃家小兔》。
2. 角色头饰：家长、孩子、小兔等。
3. 绘画或手工艺品材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：播放温馨的家庭音乐，引导幼儿谈论自己的家庭，分享对家人的感情。
2. 阅读故事《逃家小兔》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，鼓励幼儿积极参与，表现故事情节。
4. 讨论：引导幼儿谈论故事中的亲情主题，鼓励幼儿表达对家人的感情。
5. 创作活动：分组进行绘画或手工艺品创作，的主题是家庭。
五、教学反思：1. 幼儿在故事理解、角色扮演和创作活动中表现出较高的兴趣和积极参与的态度。
2. 引导幼儿表达对家人的感情，有助于培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的需求，给予个别化的指导和帮助。
4. 对于家庭主题的创作活动，可以进一步拓展，让幼儿尝试用多种方式表现家庭亲情。
5. 在今后的教学中，可以多引入类似的亲情主题故事，引导幼儿认识和感悟家庭的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解、角色扮演和创作活动中的表现，评估他们对故事情节的掌握程度以及对家庭亲情的认识。
2. 通过幼儿的参与度、表达能力和合作意识，评价他们在教学活动中的成长和进步。
3. 收集和分析幼儿在创作活动中的作品，了解他们对家庭的理解和感悟。
七、教学延伸：1. 家园共育：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与类似的教学活动，共同培养幼儿对家庭的认识和感情。
逃家小兔的教学反思(合集6篇)
逃家小兔的教学反思（合集6篇）新老师都想成为一流的老师,在教学中有新的发觉,这些新的发觉都可以写进自身的教学反思里,而好的教学反思应当是怎样的？以下是我为大家收集整理的逃家小兔的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
逃家小兔的教学反思第1篇穿越绘本的森林，也带给了我们很多的思考？我们该如何发挥绘本其功效，引领孩子渐渐走上阅读之路。
把绘本《逃家小兔》引入阅读引导课，其目的有二：一是引导同学读图猜图。
学会阅读绘本的基本方法，通过关注图画的细节，实现对图画的理解去料想后面的内容，培育阅读爱好。
二是重视学法的引导，相机进行语言、思维的训练。
引导同学边读边看边料想，喜爱绘本阅读，并提高自身的口语表达本领，思维本领和制造本领，为以后写话铺路。
实在做法如下：一、叙述，以感受故事趣味为核心课伊始，出示封面，说说察看到了什么？猜猜故事的内容？调动同学的感官体验，激起同学深厚的爱好。
带着问题，怀着期望，走进文本，使阅读有方向感和目的性，能更好地赏识到文本的精彩世界。
二、品味，以发觉图画深意为重点课上，捉住“钓鱼图”“爬山图”这两幅图，巧设疑问，引导同学关注画面的意义指向。
重视学法引导，通过导、猜、说、读等形式引导同学进行图文阅读，以画面的某个角落，引导同学关注绘本细节，来感受绘本的情趣。
在体验阅读乐趣的同时，使察看、想象、语言表达本领等得到提升，让同学在爱好盎然中学会阅读。
三、创编，以迁移表达语言为基石阅读教学中最基本，最紧要的是语言习得。
所以，不但要引导同学“悦”读，还要在“乐”写上做文章，找寻孩子表达的`兴奋点，激起孩子们猛烈的表达欲望。
《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，而且句式都是假如你……我就……，于是我捉住这点，后面的几个回合，由扶到放，层层推动，让同学进行说话训练。
之后，让同学打开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才略找到她。
再来用上面的句式来填空。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话本领。
逃家小兔大班教案反思通用
逃家小兔大班教案反思通用心灵塑造的最佳工程师。
教案要结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
教师离不开教案来帮助自己实现教学成果，你是否明白该怎么去写教案呢？下面是栏目小编精心整理的"逃家小兔大班教案反思",欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！逃家小兔大班教案反思【篇1】活动目标：1.理解作品中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。
2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：故事磁带活动过程：一.谈话讨论。
――有只小兔想离开家，它说：妈妈我要逃跑啦!妈妈说：你逃跑，我就追。
小兔说：我变成小鱼。
妈妈说：我变成钓鱼人。
你们知道小兔还会变成什么――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。
如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。
――引导幼儿讨论小鱼和钓鱼人、老鼠与猫之间的关系，为理解故事内容作准备。
二．倾听故事。
――完整欣赏故事一遍。
――妈妈为什么要去追小兔――小兔和妈妈分别变成了什么――最后，小兔还想逃跑吗――教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
――如果你是小兔，你想变什么三．游戏：你逃我追。
――幼儿自由两两结伴做游戏。
如：一幼儿说我变成小鸟，另一幼儿说我变成大树：一幼儿说我变成小脚，另一幼儿说我变成鞋子。
如此循环。
――引导幼儿用语言表达追逃关系，也可加上动作，使其更形象、生动。
活动建议1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。
教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。
2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。
附故事：小兔逃跑一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：妈妈，我要逃跑啦!妈妈听了，说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。
逃家小兔教案及反思
逃家小兔教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《逃家小兔》这本书，理解故事内容，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 培养学生爱护家人，珍惜家庭的感情。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容：1. 引导学生阅读《逃家小兔》这本书，理解故事情节，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 通过讨论，让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读找到答案。
2. 采用情境教学法，让学生通过角色扮演，体验故事中的人物情感。
四、教学步骤：1. 引导学生阅读《逃家小兔》这本书，让学生了解故事情节，理解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 让学生提出问题，通过阅读找到答案。
3. 通过讨论，让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
4. 让学生进行角色扮演，体验故事中的人物情感。
5. 总结本次教学，让学生明白家庭的重要性，珍惜家人。
五、教学反思：1. 教学过程中，学生对故事情节的理解是否到位？2. 学生对家庭观念的认同度如何？4. 角色扮演环节，学生是否能真实地体验到人物情感？5. 教学中，是否有需要改进的地方？六、教学评估：1. 通过课堂讨论和提问，评估学生对故事情节的理解程度。
2. 通过观察学生在角色扮演中的表现，评估学生对家庭观念的认同度。
3. 通过学生的阅读反馈和参与度，评估学生的阅读兴趣和习惯。
七、教学资源：1. 《逃家小兔》图书或电子书。
2. 讨论卡片或问题列表，用于引导学生思考和讨论。
3. 角色扮演道具，如兔子耳朵、妈妈的围裙等，增强学生体验。
4. 反馈表格或评价表，用于学生自我评价和同伴评价。
八、教学延伸活动：1. 家庭作业：让学生绘制一幅家庭成员的画作，并在旁边写下一段关于家庭重要性的话。
2. 小组活动：学生分组，每组创作一个关于家庭成员之间的爱的故事，并进行分享。
3. 家长参与：邀请家长来校参与亲子阅读活动，共同讨论家庭主题的故事。
2024年幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思
2024年幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《逃家小兔》故事，主要围绕小兔子与妈妈之间的亲情故事展开。
教学内容包括：1. 认识故事角色：小兔子、兔妈妈。
2. 理解故事情节，感受母爱的伟大。
3. 学习故事中的新词汇，如：逃、找、抱等。
二、教学目标1. 能听懂故事，理解故事情节，感受母爱的伟大。
2. 能用简单的语言表达对故事角色的认识，如：“小兔子逃跑了，兔妈妈找到了它。
”3. 能够复述故事，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的情感，用语言表达出来。
2. 教学重点：学习故事角色，理解故事情节，掌握新词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔故事挂图、角色扮演道具、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引入课题，如：“你们有没有和妈妈捉迷藏的经历？”2. 讲述故事：播放逃家小兔故事动画，引导幼儿关注故事情节，认识角色。
3. 新词学习：讲解故事中的新词汇，如：“逃、找、抱”，让幼儿用动作表演出来。
4. 例题讲解：讲解小兔子与兔妈妈之间的对话，引导幼儿体会母爱的伟大。
5. 随堂练习：分组扮演故事角色，进行对话表演。
六、板书设计1. 课题：《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 新词汇：逃、找、抱七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小兔子与兔妈妈。
2. 答案要求：发挥想象，画出故事中的角色，并用语言描述出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对于故事情节的理解和角色扮演的积极性，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行家庭角色扮演，提高语言表达能力。
同时，引导家长关注幼儿的情感发展，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的情感，用语言表达出来。
3. 作业设计：作业题目的答案要求。
4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的表现，家长参与的家庭角色扮演。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思1. 绘本故事简介《逃家小兔》是一本适合3-6岁幼儿的绘本故事，讲述了小白兔因为不听妈妈的话离家出走，在林中的种种危险和困境中度过，最后终于顺利回到家。
故事内容情节丰富，角色性格明确，既能激发孩子的求知欲和好奇心，又能提升其自救能力和安全意识。
2. 教学目标通过本次语言活动的教学，我希望幼儿能够：•通过听、说、唱等多种方式，掌握故事中的基本信息和句式；•培养观察、想象和表达能力，提高语言敏感度；•加深对逃生自救意识的认识，并学习简单安全知识；•培养大胆探索和自主行动的精神，提高自我保护意识。
3. 教学步骤3.1 故事引入为了让孩子们更好地体验故事情节，我先播放了一段有关小兔的视频，然后组织幼儿们跟我一起默读绘本故事《逃家小兔》。
3.2 故事复述在孩子们逐渐熟悉故事情节的基础上，我通过情感化语言和丰富的表情帮助孩子们更好地理解角色人物，加深对故事情节的记忆，同时轻松愉悦地进入学习氛围。
3.3 安全知识教育为了培养孩子们的逃生自救意识，我向他们介绍了消防安全常识、地震避险知识等相关内容，以生动有趣的方式让孩子们轻松掌握相关知识。
3.4 故事互动在上述教育背景下，我组织孩子们模仿书中小兔的反应，做一些实际操作，如学习如何正确逃生，延续逃生的时间，找到合适的藏身之处等。
3.5 故事唱歌最后，为了让孩子们更好地掌握故事中的基本信息和句式，我组织了一次简单易学的歌曲唱跳活动，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中加深对逃生自救的印象。
4. 教学效果与反思本次语言活动取得了一定的效果，孩子们不仅能够对故事情节有一个比较深刻的认识，而且还能够掌握一些基本的安全知识和逃生自救的方法。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足，比如故事内容的表述方式不够丰富，互动环节的设置需要更多的巩固和拓展等，下一次我将努力改进，让孩子们能够得到更好的教育效果。
2024年逃家小兔大班教案及反思
2024年逃家小兔大班教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第四章“可爱的动物”，详细内容为“逃家小兔”主题活动。
通过该主题活动，让幼儿了解家兔的生活习性，认识家兔的特点，并培养幼儿对动物的关爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够掌握家兔的基本特点，了解家兔的生活习性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述动物的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿关爱动物的情感，培养幼儿保护生态环境的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：家兔生活习性的理解，描述家兔的特点。
教学重点：观察家兔，了解家兔的基本特点，培养关爱动物的情感。
四、教具与学具准备教具：逃家小兔的故事PPT，家兔图片，家兔玩偶，观察记录表。
学具：彩笔，画纸，观察记录表。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用逃家小兔的故事PPT，讲述小兔离家出走的故事，引发幼儿对家兔的兴趣。
2. 观察家兔（10分钟）分组观察家兔图片和实物，让幼儿描述家兔的特点，填写观察记录表。
3. 例题讲解（10分钟）教师结合家兔图片，讲解家兔的基本特点，引导幼儿关注家兔的生活习性。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩笔和画纸，画出家兔的形象，并分享自己的作品。
5. 小结与讨论（10分钟）6. 情感教育（5分钟）通过故事、图片等形式，让幼儿了解动物是人类的朋友，培养幼儿关爱动物的情感。
六、板书设计1. 逃家小兔的故事梗概2. 家兔的基本特点3. 观察记录表七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的家兔，并用文字描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、观察、讨论等形式，让幼儿掌握了家兔的基本特点，培养了关爱动物的情感。
但在教学过程中，部分幼儿对家兔的特点描述不够准确，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观附近的动物园，观察其他动物的特点，了解动物的生活习性，提高幼儿的观察和表达能力。
《逃家小兔》教学反思11篇
《逃家小兔》教学反思11篇《逃家小兔》教学反思1一、教学目标(一)观察图书中的图画,想象故事的情节,进行想象思维训练。
(二)朗读和理解图书中的文字,学习“如果你??我就要??”的句式,并以此创作对话。
(三)讨论图书的内容,学生交流自己的体验,感受母子间的亲情。
二、教学过程(一)启发谈话,引入故事播放音乐《小兔乖乖》1.你喜欢小兔吗?小兔给你留下什么印象?2.今天我们这本书讲述的就是小兔的故事。
3.出示《逃家小兔》这本书,介绍图书的作者和绘画者。
4.观察《逃家小兔》封面,说说小兔和小兔妈妈在说些什么?(二)看图想象故事的起因出示图一,观察图意:1.小兔在干什么?他想去哪儿?2.小兔要离家走了,他心里是怎么想的?那么用什么样的感情读小兔的话。
3.小兔离开妈妈,到外面去,兔妈妈放心吗?读读兔妈妈的话。
4.小兔为什么逃家?如果你是小兔的话,你会逃家吗?(三)读图,引入情境,练习说话1.师:(让孩子们看图)有一天,他对妈妈说:“我要跑走啦!”这时候,妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?学生自由发言,教师注意倾听、引导。
小结:孩子们想得真好,你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗?请仔细看、认真听。
看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样?师:“如果你跑走了”,妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!”2.小兔子可不想被妈妈追上,于是,他说:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。
”哎呀,这下子兔妈妈该怎么办才好呢?聪明的孩子,快快来帮帮兔妈妈吧!让学生自由发挥想象,说说自己的想法。
(看黑白图)师:“如果你变成溪里的小鳟鱼”,妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。
”(看彩色图)师:仔细看看这幅有趣的图画,你发现了什么?生:兔妈妈的穿着、她的钓饵??师:你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗?为什么呢?3.可是,小兔子不想被妈妈抓住,所以他说:“如果你变成捕鱼的人”,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
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《逃家小兔》教学反思
二年级邱莉莉
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。
它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展。
正是基于这样的认识，我选择了《逃家小兔》这本绘本，希望通过绘本教学，指导看图，交给方法；品味语言，感受积累；并借助绘本语言特点展开想象与写作训练。
本堂课，我设置了两个教学目标：1、学会通过图片赏析绘本，体会兔妈妈对小兔的爱。
2、学习从文字赏析绘本，通过绘本语言“如果你变成……我就变成……”体会兔妈妈对小兔的爱。
经过反复试教，不断修改教案，最终我从以下几方面来把握本堂课：
一、创设情境指导学生掌握阅读绘本的方法
为了激发学生的阅读兴趣，上课伊始，我采用用边讲故事边猜测的方式导入新课，孩子们顿时进入了故事情节。
紧接着我引导赏析画面，感受兔妈妈对小兔子的爱：先出示小兔子与兔妈妈的第一次变的图画，引导学生看图从画面的环境、动作、眼神等方面感悟爱，然后出示要求，小组合作学习其它六次画面，感悟兔妈妈对小兔的爱。
接下来我把绘本文字整理成小诗，通过各种形式朗读，感悟文字表达的情感。
紧接着引导学生想象，续编故事，在充分的说的基础上，将故事变为文字，变成小诗，创编《爱的捉迷藏》，升华情感。
最后再总结读绘本的方法，即赏图画、品文字。
做到读写悟结合，让学生学会读绘本的方法。
二、采用赏析图画，阅读绘本，进行语言表达训练和想象思维训练
1、新课标中提到“低年级的学生要借助读物中的图画来阅读。
”绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。
课上，第一幅图，让学生自己从通过观察图发现哪些地方让你感受到兔妈妈对小兔子的爱。
此外我还以画面的某个角落，引导学生关注绘本细节，来感受绘本的情趣。
2、层层推进、说话、写作训练。
《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，层层推进，让学生进行说话训练。
之后，让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。
仿照自编小诗的格式进行小诗创作。
没有了图片的约
束，学生可以完全的放开。
这个环节由扶到放。
一步一步。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话和写作能力。
三、总结绘本阅读方法，为以后的阅读提供思路
一本书读完，不是意味着从此结束，相反，那是一种新的开始。
在课的最后，我和孩子们一起总结了本堂课阅读的方法。
通过介绍一本绘本阅读，就是引领孩子们去尝试更多的绘本，让阅读之路从此漫长下去，让阅读充盈到生活与学习中去，让书成为孩子们的良师益友。
尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。
本课是绘本阅读，里面加入了大量的观察想象以及说话训练，对于低年级的学生来说是个很大的考验，由于我对学生实际估计不足，课上没能灵活的调整自己的计划，使得课上某些环节处理的不够好。
学生的回答有时控制性太强，没有注意到兔妈妈给兔宝宝的爱是广博的，而我对于他们的回答却没有做到及时地正确引导。
这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺，今后，还是要多充电，不断改进教学方法，在教改之路上，坚定不移地走下去！。