期望目标管理理论
期望理论的名词解释
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期望理论的名词解释引言:在人类的生活和工作中,我们总是充满了期望。
无论是对于个人成长、未来前景还是对于周围环境的改变,期望是我们前进的动力。
在心理学中,有一种理论被广泛应用于解释人类行为和决策的过程,那就是期望理论。
一、期望理论的基本概念与来源期望理论最早由美国心理学家弗里德里希·赫尔佐伯格(Frederick Herzberg)于1959年提出,他的研究旨在解释人们对工作是如何产生动机的。
期望理论从心理学和经济学的角度出发,探索个人的期望和行为之间的关系,以及如何将期望转化为动机。
期望理论将人们的行为决策分为三个关键要素:期望、价值和预期结果。
期望是指个体对于能够实现某种目标的可能性的主观判断;价值是指个体对于实现这个目标的重要性或者意义的评估;预期结果是指个体根据自己对于情境的认识,对于实现目标所获得的概率进行估计。
二、期望理论的基本原理1. 期望-效价模型:在期望理论中,人们的行为动机取决于他们相信自己的行为能够实现预期目标的期望程度和目标的价值。
期望-效价模型包含了三个核心要素:期望、效价和预期结果,这三个要素之间相互交互影响人们的行为动机。
2. 强化机制:期望理论认为,个体的行为决策会受到外部奖励的影响。
奖励可以进一步强化个体对于某种目标的期望程度,从而增加个体的行为动机。
3. 具体或抽象情境下的期望:期望理论指出,个体在面对具体情境和抽象情境时,对于期望的评估和行为动机有所不同。
具体情境下的期望更容易被实现,因此产生更高的动机;而在抽象情境中,人们可能会更倾向于追求更高的价值目标,为了实现这些目标,期望程度相对较低。
三、期望理论的应用领域期望理论在许多领域都有应用,包括教育、管理、营销和社会心理学等。
1. 教育领域:期望理论提供了促进学生学习动机的方法。
教育者可以通过设定合理的目标,并给予适当的奖励,提高学生对于学习的期望程度和价值评估。
2. 管理领域:期望理论可以帮助管理者了解员工的期望和动机。
期望理论以及案例分析
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期望理论以及案例分析目录一、期望理论概述 (3)1. 期望理论的定义与起源 (3)2. 期望理论的基本观点 (4)3. 期望理论的应用范围 (5)二、期望理论的核心要素 (6)1. 期望值 (7)1.1 期望值的定义 (8)1.2 期望值的形成与变化 (8)2. 绩效因素 (9)2.1 绩效的评估标准 (9)2.2 绩效与期望值的关联 (10)3. 激励力量 (12)3.1 激励力量的来源 (12)3.2 激励力量与期望值的相互作用 (13)三、期望理论的案例分析 (14)1. 企业员工激励案例分析 (16)1.1 案例背景介绍 (17)1.2 期望理论在员工激励中的应用 (17)1.3 案例分析总结 (18)2. 教育领域期望案例分析 (19)2.1 案例背景介绍 (21)2.2 期望理论在教育领域的应用 (21)2.3 案例分析总结 (23)3. 营销领域期望案例分析 (24)3.1 案例背景介绍 (25)3.2 期望理论在营销策略中的应用 (27)3.3 案例分析总结 (28)四、期望理论的应用策略与建议 (29)1. 制定合理的期望值 (30)1.1 根据实际情况调整期望值 (31)1.2 确保期望值的可行性与挑战性 (33)2. 优化激励机制 (34)2.1 设计多样化的激励措施 (36)2.2 确保激励机制的公平性与有效性 (37)3. 提升绩效表现与评估质量 (38)3.1 制定明确的绩效标准与评估方法 (39)3.2 加强绩效反馈与辅导,提升员工能力 (41)五、结论与展望 (42)1. 期望理论的重要性与意义 (43)2. 期望理论在未来的发展趋势与展望 (44)一、期望理论概述该理论认为,个体在工作中的动机或努力程度取决于其对工作成果的期望程度以及其对这种成果的效价。
个体对工作的期望和对成果的偏好决定了其投入的努力程度。
效价:个体对工作成果的价值评价,即对于完成任务后所能获得的奖励的满意程度。
期望理论对管理实践的启示
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期望理论对管理实践的启示期望理论对管理实践的启示主要体现在:只有当一个人觉得自己通过努力能够完成组织规定的任务(或绩效),而且完成任务后能够获得应有的嘉奖,这一嘉奖刚好又是自己最想要的嘉奖的时候,他的乐观性才会空前高涨。
例子当同学重视分数, 并知道只要坚持听讲就能得到抱负分数、获得好成果时,就会高度努力、坚持听讲。
但当同学努力之后并没有实现预期目标(也就是考砸了)时,可能就不再努力了。
但假如同学坚持来上课是为了熟悉更多的伴侣,而老师却以为他盼望获得好成果,那同学考砸了的时候,难过的就只有老师一个人了。
医生的期望能够极大地影响一种新药或新的医疗方法的功效,产生一种被医学专业称为“劝慰剂效应” 的结果。
“预言导致预言的实现”。
1.目标激励与悬赏激励相结合也就是通过设定肯定的目标来进行激励。
这是从第一种关系即“个人努力-个人绩效” 关系来说的。
第一,确定目标的标准不宜过高,也不能过低。
凡是能起广泛激励作用的工作项目,都应是大多数人经过努力能实现的。
假如一个人通过努力有较大可能获得好成果时,他就会信念十足地去做好工作; 假如工作太难或是目标定得太高,可望而不行即,就会丢失信念,那样就不会有乐观性。
因此,一方面要通过指导和培训来提高员工的力量,以保证员工有力量完成某项工作任务,并依据每个人的力量特长来安排、支配工作; 另一方面就是制订的工作目标必需切实可行,并尽可能排解那些可能会干扰员工完成任务的不利因素。
其次,不同的人设立不同目标。
由于不同的人, 由于工作力量等不同,对同一目标是高是低会有不同的感受。
而且,在一个组织中,对于很多人来说,做好工作并不是他的终极目标, 人们总是盼望在取得好的成果后, 获得适当的嘉奖或酬劳。
假如只有一个目标, 或是奖酬与工作成果之间没有关联, 那他的工作干劲就很难保持下去, 因此,可以设立不同的目标,进行悬赏激励,即通过设立嘉奖等级(不同的业绩对应不同的嘉奖标准),把奖酬与工作成果挂钩。
目标理论与期望理论的比较
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目标理论与期望理论的比较目标-途径理论来源于激励理论中的期待学说。
期待学说(即期望理论,这一理论以弗罗姆的研究最有代表性)认为,个人的态度,取决于他的期望值的大小(目标效价)以及通过自己努力得到这一期望值的概率高低(期望几率)。
该理论认为,领导者的工作是帮助下属达到他们的目标,并提供必要的指导和支持以确保各自的目标与群体或组织的总体目标相一致。
“路径—目标”的概念来自于这种信念,即有效领导者通过明确指明实现工作目标的途径来帮助下属,并为下属清理各项障碍和危险,从而使下属的这一履行更为容易。
按照路径—目标理论,领导者的行为被下属接受的程度,取决于下属是将这种行为视为获得满足的即时源泉,还是作为未来获得满足的手段。
领导者行为的激励作用在于: 1.它使下属的需要满足与有效的工作绩效联系在一起; 2.它提供了有效的工作绩效所必须的辅导、指导、支持和奖励。
期望理论,又称作“效价-手段-期望理论”,费努姆的期望理论认为:一个目标激励作用M的大小取决于两个因素:期望值E和效价V。
即M=E*V。
期望值E表示被激励者达到目标的可能性大小;效价V是被激励者对目标的重要性评价。
只有期望值和效价都很高,激励作用才大。
比如:老师以考大学为目标激励学生努力学习,显然效果是因人而异的:1、成绩好,而且认为考上大学对自己十分重要的学生(E和V均高),显然会努力;2、成绩好,但认为考大学无用的学生得不到激励(E高V低);3、成绩十分差,不管他认为上大学是否有用,他认为自己无论如何也考不上,激励作用不大(E低V高)。
在管理激励中,设定激励目标和采用激励措施时应该注意:1、设置的目标要考虑到被激励者的能力,让他经过努力是可以达到的;2、要考虑组织目标和被激励者的需要,被激励者对自己看重的目标会努力奋斗;3、激励目标和措施要因人而异;因此要经常注意员工需求和能力的变化;4、目标实现后要予以一定的强化,如应有的奖励等,让其对出自上级的目标保持较高的效价由于各种人对某一目标的效价和期望值不尽相同,因此效价和期望值之间就可能有各种不同的组合形式,并由此产生不同的激励力量。
有效管理员工期望和目标的方法
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有效管理员工期望和目标的方法有效的员工期望和目标管理对于组织的成功至关重要。
当员工明确了他们的期望和目标,他们更有动力和工作效率,更愿意为实现组织的目标做出贡献。
在本文中,我们将探讨一些有效的方法来管理员工的期望和目标,以提高他们的工作表现。
一、明确共享组织的目标第一步是确保员工清楚地了解并共享组织的目标。
通过向员工提供明确的目标,可以激发他们的工作热情,并帮助他们将个人目标与组织目标相结合。
管理层应该定期与员工沟通,确保员工了解组织的整体目标,并明确表达期望员工为实现这些目标所做出的贡献。
二、制定个人目标和行为明确的个人目标对于员工的工作表现至关重要。
管理者应该与员工讨论并制定适合他们的个人目标,并与员工共同制定实现这些目标所需的行动计划。
这些目标应该是可衡量的,并且与员工的职责和组织的目标相一致。
三、提供持续反馈和指导为了有效管理员工的期望和目标,提供持续的反馈和指导非常重要。
管理者应该定期与员工进行一对一会议,评估他们的工作表现,并提供积极的反馈和指导。
这样可以帮助员工了解自己的强项和改进的方向,并提供必要的支持和资源来改善他们的工作表现。
四、鼓励员工自我评估促进员工自我评估是管理员工期望和目标的另一个有效方法。
管理者可以鼓励员工定期评估自己的工作表现,并主动提出改进的建议。
这样做可以增强员工的自我意识和责任感,并帮助他们不断提高自己的工作表现。
五、提供培训和发展机会为员工提供持续的培训和发展机会是管理员工期望和目标的关键。
通过提供培训和发展机会,可以帮助员工提高技能和知识,并实现个人目标。
管理者应该定期评估员工的培训需求,并提供必要的培训资源和机会,以帮助他们不断进步。
六、奖励和认可员工的成就鼓励和奖励员工的成就对于管理员工期望和目标至关重要。
管理者应该及时认可员工的优秀表现,并给予适当的奖励和激励措施,以鼓励他们的努力和贡献。
这样做可以增加员工的工作满意度和忠诚度,激发他们更好地实现自己的目标。
工作计划中的目标与期望管理
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工作计划中的目标与期望管理工作中的目标与期望管理是一项重要且必不可少的管理任务。
无论是个人独立工作,还是在团队中协作工作,设置明确的目标和管理期望对于提高工作效率和实现成功至关重要。
本文将介绍工作计划中目标与期望管理的重要性,探讨如何制定合理的目标和管理期望,以及如何跟踪和评估目标的实现情况。
一、目标的重要性在工作计划中设定明确的目标对于提高工作效率和激发个人或团队的动力具有至关重要的作用。
目标能够帮助我们明确工作的方向和重点,提供明确的参照标准,使得工作更加有条理和有针对性。
设定目标还有助于激发个人或团队的动力和积极性。
具有明确目标的人更容易保持专注和执行力,因为他们知道自己为什么要做这件事情,以及这件事情对于个人或团队的重要性。
目标可以让我们更加坚定地投入于工作中,从而提高工作效率和质量。
二、合理制定目标制定合理的目标是确保工作计划顺利进行的重要环节。
以下是一些制定目标的指导原则:1.明确而具体:目标应该明确具体,能够清晰地描述所要实现的结果或成果。
例如,不应该将目标设定为“完成报告”,而应该设定为“在本周五之前完成10页的报告”。
2.可衡量性:目标应该是可衡量的,便于跟踪和评估。
例如,不应该将目标设定为“提高工作效率”,而应该设定为“在下个季度将工作效率提高10%”。
3.可实现性:目标应该是可实现的,考虑到实际情况和资源限制。
制定目标时应对自身和团队的能力和资源进行合理评估,确保目标可以在规定时间内实现。
4.挑战性:目标应该是有挑战性的,能够激发个人或团队的动力和积极性。
过于简单的目标容易导致工作效率的下降,而过于困难的目标又容易导致沮丧和失去动力,所以要找到一个恰到好处的平衡点。
三、管理期望除了设定明确的目标外,管理期望也是工作计划中的重要环节。
期望管理指的是在工作过程中对所能实现的结果进行合理预期和管理。
以下是一些管理期望的方法:1.沟通清晰:在工作开始前,与相关人员明确沟通工作的目标和期望,确保大家对工作结果有清晰的认识和理解。
管理学中期望理论的主要内容
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管理学中期望理论的主要内容管理学中的期望理论主要是指涉及管理过程中管理者和受管理者之间的期望,期望理论是影响管理过程的主要因素,它在管理学中有着重要的地位。
本文将对期望理论的主要内容作简要介绍。
期望理论是贝斯特鲍曼博士在1948年提出的,它由三个要素组成:期望、能力和动机。
期望是指有关员工工作结果的预期,能力是指员工完成任务所必需的技能或知识,而动机则表明员工能否实现这些期望。
从期望理论的角度来看,管理者和受管理者之间存在着相互的期望,即管理者期望受管理者达到指定的工作目标,而受管理者也期望管理者能够提供适当的动机,帮助他们达到预期的工作目标。
在期望理论中,管理者应以积极的期望激励受管理者,而受管理者也应努力维护自己的责任,以此促进工作的进展。
此外,管理者还需要给予受管理者有利的激励,以提高他们的工作效率和积极性。
另一方面,受管理者应根据自身的实际情况和能力,制定出合理的目标,并努力完成目标。
同时,受管理者也应尽自己的努力,实现管理者的期望,以证明自己的实力。
在期望理论的框架下,管理者和受管理者之间需要明确的角色分担,管理者需要给予受管理者有效的指导,而受管理者也需要根据指导去完成任务。
这种责任分担能够促进工作的顺利完成,给管理者和受管理者带来更多的成就感。
同时,这也是期望理论的一个重要要素一个有效的管理体系,它能够有效地将管理者和受管理者的期望转化为结果。
综上所述,期望理论是管理学中一个重要的理论,它涉及到管理者和受管理者之间的期望,管理者需要给予受管理者有效的指导,受管理者也要根据要求完成任务,双方之间应当有明确的责任分担,一个有效的管理体系则可以将管理者和受管理者的期望转化为结果。
只有在管理者和受管理者之间积极的期望及支持的情况下,工作才能顺利完成,奖励也才能有效地激励受管理者,共同推进管理过程的发展。
关于期望理论的管理学教案
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关于期望理论的管理学教案管理学教案:关于期望理论引言:本教案将介绍管理学中的期望理论,以及如何在组织管理中应用这一理论。
期望理论由美国心理学家维多·弗吉尼亚·瓦尔德赫(Vroom)于1964年提出,它主要探讨人们在做决策时如何权衡不同的期望,从而影响其行为和动机。
一、概述期望理论1.1 期望理论的重要性期望理论是一种行为动机理论,它强调个体在决策时将会考虑到未来结果的预期。
了解期望理论有助于领导者更好地理解员工行为和激励机制。
1.2 期望理论的基本假设期望理论的基本假设是,人们在决策时会根据他们对不同行为结果的期望程度来选择相应的行为。
二、期望理论的三个要素2.1 期望期望是指个体对特定行为结果的预期程度。
期望程度高的结果通常会产生更大的动机。
2.2 仪器性价值仪器性价值是指个体对特定行为结果与其目标的相关性评估。
如果行为结果有助于实现个体的目标,那么仪器性价值就会更高。
2.3 受益价值受益价值是指个体对特定行为结果的实施所获得的回报评估。
如果个体认为获得的回报足够有价值,那么受益价值就会更高。
三、应用期望理论的实践方法3.1 激励和奖励系统设计基于期望理论,企业可以设计激励和奖励系统,以增加员工对绩效提升的期望程度。
比如,设立明确的目标,提供具有挑战性的任务,给予适当的奖励。
3.2 培训和发展计划根据期望理论,企业可以为员工提供培训和发展计划,以增加他们对未来晋升和职业发展的期望。
这可以提高员工的工作动力和投入度。
3.3 沟通和反馈通过及时和准确的沟通和反馈,管理者可以提高员工对绩效结果的期望程度。
同时,员工也需要了解他们自己的行为和表现对绩效的影响。
四、案例分析:期望理论在组织中的应用4.1 公司A的激励计划公司A通过设立目标和奖励机制,激励员工更加努力地提高绩效。
同时,公司A也为员工提供培训和晋升机会,增加了员工对未来发展的期望。
4.2 公司B的沟通和反馈策略公司B注重及时和准确的沟通和反馈,这使得员工对自己的绩效有了更清晰的认识,并增加了对绩效结果的期望。
期望理论弗鲁姆
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期望理论弗鲁姆文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-期望理论期望理论是由北美着名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。
一、基本解释期望理论又称作“效价-手段-期望理论”,是管理心理学与行为科学的一种理论。
这个理论可以公式表示为:激动力量=期望值×效价。
是由北美着名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆(Victor H.Vroom)于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。
在这个公式中,激动力量指调动个人积极性,激发人内部潜力的强度;期望值是根据个人的经验判断达到目标的把握程度;效价则是所能达到的目标对满足个人需要的价值。
这个理论的公式说明,人的积极性被调动的大小取决于期望值与效价的乘积。
也就是说,一个人对目标的把握越大,估计达到目标的概率越高,激发起的动力越强烈,积极性也就越大,在领导与管理工作中,运用期望理论于调动下属的积极性是有一定意义的。
期望理论是以三个因素反映需要与目标之间的关系的,要激励员工,就必须让员工明确:(1)工作能提供给他们真正需要的东西。
(2)他们欲求的东西是和绩效联系在一起的。
(3)只要努力工作就能提高他们的绩效。
二、期望理论内容管理心理学理论期望理论(Expectancy Theory),又称作“效价-手段-期望理论”,期望理论这种需要与目标之间的关系用公式表示即:激励力=期望值×效价这种需要与目标之间的关系用过程模式表示即:“个人努力—→个人成绩(绩效)—→组织奖励(报酬)—→个人需要”行为金融学理论期望理论是行为金融学的重要理论基础。
Kahneman和 Tversky(1979)通过实验对比发现,大多数投资者并非是标准金融投资者而是行为投资者,他们的行为不总是理性的,也并不总是风险回避的。
期望理论认为投资者对收益的效用函数是凹函数,而对损失的效用函数是凸函数,表现为投资者在投资帐面值损失时更加厌恶风险,而在投资帐面值盈利时,随着收益的增加,其满足程度速度减缓。
第六章 激励理论与管理(下) 《管理心理学》

(OP/IP)甲<(OO/IO)乙 (OP/IP)甲=(OO/IO)乙 (OP/IP)甲>(OO/IO)乙 简述为:
公平 不公平 公平
OP/IP ≠OO/IO 这说明,在两个条件不相等的人之间进行比较时,其贡献与报酬之间的比值不相等时,人们才会产生
公平感。
6.4 中国的激励理论与模式
2.公平差别阈的概念
首先,目标管理法是指设置目标,在管理过程中对这些目标 加以运用,并以这些目标鉴定个人和组织的工作,这一切就是众 所周知的目标管理。其次,目标管理法还包括:这些目标是在上 级和下级联合参与下制定的,下级的工作是根据其实现这种目标 的程度来评价的。目标是任何一个组织管理部门努力前进的终点 或目的地。
6.2 目标理论与应用
(1)在有些情况下很难设置具体目标。 (2)固定的目标可能造成整个体制的僵化。 (3)管理人员往往嫌它太费时间,而且需要做大量文字工作,文件繁多加重了行政管 理的工作量。 (4)由于目标管理重视的只是具体的、定量化的目标,这就容易忽视一些定量性不明 显的指标,如只奖励生产率而损害创造性等。 (5)需要各级领导有一致的看法,不然实行起来效果不大。
6.3 公平理论与应用
组织公正感
人们对于组织中的公平感(组织公平)是建立在那些结果是什么(公平理论与公平分配)以及决定结 果的程序公平的信念基础之上的(程序公平)。图6-5表示存在着两种类型的组织公平。
图6-5 两种类型的组织公平
6.3 公平理论与应用
互动(交往)公正感
(1)人际交往公平感。 这主要反映在执行程序或决定结果时
6.3 公平理论与应用
公平理论
1.公平理论的一般概念
公平理论是指,人们总是要将自己所做的贡献和所得的报酬,与一个和自己条件相同的人的贡献与报酬 进行比较,如果这两者之间的比值相等,双方就都有公平感。
简述期望理论的内容及该理论对管理者的启示
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简述期望理论的内容及该理论对管理者的启示期望理论(ExpectancyTheory)是一种行为心理学理论,由美国心理学家维克多斯科特和乔治威尔逊于1960年提出。
期望理论认为行为是由个体期望,愿望和价值判断综合决定的。
然而,期望理论是一种解释个体行为背后的心理机制,它旨在帮助个体及其他人理解他们所处的情境,解释个体经历什么,使他们做出什么行为,以及他们希望他们的行为会获得什么回报。
期望理论的基本构想是,个体的行为是由他们的期望,努力和回报机会三个维度决定的。
个体必须认为他们的行为可以获得某种回报,有可能做出到达这种回报的行为,才会付出努力以达到某种目标。
期望理论认为,个体的行为是由三个因素共同决定的,即期望(V)、努力(E)和奖励机会(R)。
期望(V):一般认为,个体的期望是指其对所涉及的行为可能获得的结果的预期期望,或者也可以说是他们相信某个特定的行为可以产生的结果的信心。
期望的强度可以反映个体对某个行为能够获得期望结果的信念,以及个体期望能够从事某种行为的动机。
努力(E):个体将会付出努力,去获得理想的结果,而这种努力与他们的期望是相关的。
如果个体确信某个行为可以实现他们的期望,他们会付出更多的努力,以达成制定的目标。
奖励机会(R):指的是面对某些行为,个体可以获得的有形或无形的回报。
比如,一位员工可能会因工作的出色表现获得一个提升的机会,一位学生则可能获得学术成就折扣的机会等。
这些回报都可以增加个体的期望,也可以增强他们的努力。
期望理论对管理者的启示期望理论对管理者的启示是:可以利用这个理论来合理安排员工的工作和表现,并正确给予他们符合实际情况的回报。
首先,管理者应该了解员工的期望,工作过程中应该给予他们充分的支持,让他们有信心达成期望的目标。
了树立期望的目标,管理者也应该提供培训和导师,以及员工成长的机会,以激励他们积极投入,为公司创造价值。
其次,管理者要及时给予员工适当的回报,让他们付出努力以达成期望目标。
期望理论在校本目标管理中的运用
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期望理论在校本目标管理中的运用期望理论(Expectancy theory)是由维克托·弗鲁兰德(Victor H. Vroom)于1964年提出的一种管理理论,用于解释个体在做出决策时是如何衡量和评估行动结果的。
该理论认为,个体的行为是基于他们对一些行动结果的期望程度。
校本目标管理是一种管理方法,旨在通过制定明确的目标和行动计划,促使教职工在学校中取得优秀的业绩。
在校本目标管理中,期望理论可以被运用以激励教职工并提高他们的绩效。
下面将详细探讨期望理论在校本目标管理中的运用。
首先,期望理论可以帮助校本目标管理中的目标设定。
根据期望理论,个体对于一些目标的期望程度会直接影响他们对于该目标的努力程度。
因此,在设定校本目标时,需要考虑教职工对于目标的期望程度。
如果目标过于远大,超出了教职工的期望能力范围,他们可能会因为缺乏信心而减少努力,反之亦然。
因此,校本目标管理的设定应该平衡个体的期望和能力水平,以确保个体愿意为达到目标而付出努力。
其次,期望理论可以帮助校本目标管理中的绩效评估。
根据期望理论,个体在评估一些行动结果时,会根据自己对该结果的期望程度来判断其价值。
在校本目标管理中,学校可以通过设定明确的绩效指标,并与教职工共同制定衡量绩效的标准。
这样一来,教职工可以清楚地了解自己的绩效期望,并据此评估自己的绩效。
同时,学校也可以根据教职工的绩效水平给予相应的奖励和反馈,以进一步激励他们的努力。
再次,期望理论可以帮助校本目标管理中的激励和奖励机制设计。
根据期望理论,个体在决定是否为达到一些目标而付出努力时,会综合考虑目标的期望程度、自己的能力水平以及达到目标后的奖励程度。
在校本目标管理中,学校可以为教职工设定明确的目标,并制定相应的奖励机制。
这样一来,教职工可以根据自己的期望、能力和奖励来决定是否愿意为达到目标而付出努力。
同时,学校也可以根据教职工的绩效水平给予适当的奖励,以进一步激励他们的努力。
[其它技巧]管理学期望理论演示文稿
![[其它技巧]管理学期望理论演示文稿](https://img.taocdn.com/s3/m/258b4771a22d7375a417866fb84ae45c3b35c2a3.png)
1 什么是期望理论 2 期望理论的前提[1] 3 期望理论的基本内容 3.1 期望公式 3.2 期望模式 4 期望理论拓展模型分析 5 期望理论的实践意义 6 期望理论的应用价值[2] 7 期望理论和需要层次理论 8 期望理论案例分析 8.1 案例一:期望理论在秘书工 作激励中的应用[3] 8.2 案例二:利用期望拓展理论 构建高校辅导员激励机制[4]
会帮助他们达成自己的目标,满足自己某方面的需要。 弗鲁姆认为,某一活动对某人的激励力量取决于他所能得到结果的全部预期价值乘以
他认为达成该结果的期望概率。其主要之概念包括:期望(expectancy)、价值 (valence)、结果(outcome)、工具(instrumentality)、选择(choice)。
维克托·弗鲁姆教授编写出版了上百部专著论文,其中《工作与动机》(1964)一书提出 了激励的期望理论,被认为是管理领域的里程碑,1975年, 弗鲁姆教授出版了《领导与决策》 创立了著名的领导规范模型。
用公式表示就是:M=V*E E 表示期望值,是人们根据过去经验判断自己达到某种目标的 可能性是大还是小,即能够达到目标的概率。目标价值大小直 接反映人的需要动机强弱,期望概率反映人实现需要和动机的 信心强弱。 M 表示激发力量,是指调动一个人的积极性,激发人内部潜力 的强度。 V 表示目标价值(效价),这是一个心理学概念,是指达到目 标对于满足他个人需要的价值。同一目标,由于各个人所处的 环境不同,需求不同,其需要的目标价值也就不同。同一个目 标对每一个人可能有三种效价:正、零、负。效价越高,激励 力量就越大。
管理学激励过程理论之期望理论教案
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管理学激励过程理论之期望理论教案第一章:课程简介1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和掌握管理学中的激励过程理论,特别是期望理论。
通过学习本课程,学生将能够理解激励的基本概念、激励的重要性以及期望理论在管理实践中的应用。
1.2 课程目标通过本课程的学习,学生将能够:解释激励的基本概念和激励过程;描述期望理论的基本原理及其对管理实践的意义;分析期望理论在组织管理和员工激励中的应用;提出运用期望理论改善组织激励效果的策略。
第二章:激励的基本概念2.1 激励的定义激励是指激发和引导个体行为,以实现个体目标和组织目标的过程。
激励涉及对个体需要的认识、满足以及行为结果的评价等方面。
2.2 激励的类型激励可以分为内在激励和外在激励。
内在激励是指个体由于内心的兴趣、热情和满足而产生的激励;外在激励是指个体由于外部奖酬和惩罚而产生的激励。
2.3 激励的重要性激励对于组织管理和员工绩效具有重要意义。
适当的激励可以提高员工的积极性和工作效率,促进员工个人和组织目标的实现。
第三章:期望理论的基本原理3.1 期望理论的起源与发展期望理论起源于20世纪60年代,由心理学家维克托·弗鲁姆提出。
期望理论认为,个体的行为取决于对行为结果的期望和价值观。
3.2 期望理论的基本要素期望理论包括三个基本要素:期望、工具性和价值。
期望是指个体对行为结果的可能性的判断;工具性是指个体对行为与行为结果之间关系的判断;价值是指个体对行为结果的喜好程度。
3.3 期望理论在管理实践中的应用期望理论在管理实践中具有广泛的应用,如员工激励、绩效评估、领导力发展等方面。
通过运用期望理论,管理者可以更好地理解员工行为动机,从而制定有效的激励策略。
第四章:期望理论在组织管理和员工激励中的应用4.1 组织激励策略的设计根据期望理论,组织应设计有效的激励策略,以提高员工的积极性和工作效率。
激励策略应考虑员工的需要、期望和价值观,以及行为结果的奖酬和惩罚。
管理学期望理论演示文稿
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(二)设置合适的目标,引导员工形成良好的期望概率
管理者在设置目标时必须充分认识到目标的导向作用。不同的人往往 有不同的目标追求,同一目标对不同的人有不同的效价。即使是同一 目标的内容和形式的改变也会改变人的效价判断。因而在管理实践中 设置目标不能单一化,而必须从实际出发,制定切实可行的目标体系。
一 作为企业管理者应如何提高员工的积极性
激励员工要让他们明白三个因素
• (1)工作能提供给他们真正需要的东西 ;(2) 他们欲求的东西是和绩效联系在一起的;(3) 只要努力工作就能提高他们的绩效。
期望理论的优点
• 明确了我们在激励员工时应处理的三方面 关系,即努力与绩效、绩效与奖励、奖励 与个人需要满足度三者的关系
期望理论的缺点
• • • • 1、期望值与效价概念混淆。 2、缺乏对行为意志过程的考量。 3、适用范围具有局限性 4、反对训练教育对员工积极主动性的基础 作用。
一 作为企业管理者应如何提高员工的积极性
• (一)设置合理的目标,引导员工建立良好的价值观 价值是由客体属性和主体需要(两大要素)构成的。人的需要,有主 观与客观之分,客体满足人的主观需要,只能构成虚假的价值;客体 满足人的不合理需要,只能具有负价值。所以,客体只有满足人的客 观且正常的需要时,才构成真实而合理的价值。联想公司职称评定体 系、薪酬激励制度的制定都是根据市场发展的要求坚持“以人为本” 的指导思想,在联想,一个人只要被证明有足够的能力,联想就会为 之发展提供一个很好的平台。
(三)建立完善的奖酬制度,使员工得到及时合理的奖酬
一般说来,员工取得了一定的成绩,总希望获得相应的报酬或奖酬,适 当合理并且及时的奖励或报酬,能使员工更加热情地投入到工作中去;反 之,则会被抑制。员工为实现报酬目标所作的努力,不仅强化了工作业绩 与个人报酬之间的相互联系,而且有助于管理者处理好公平问题,强化个 人业绩与报酬之间的联系,有利于形成良好的企业内部竞争环境和竞争氛 围。联想集团完善付酬机制,其主导原则是“按业绩付酬”,即采用按比 例提成、贡献奖、利润分成及其他可以更为灵活的付酬方式。入股分红是 当前股份制企业普遍推行的有效方法,它不仅可以使个人的利益与业绩相 结合,而且还能激发人们的整体意识。
简述期望理论的内容及该理论对管理者的启示
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简述期望理论的内容及该理论对管理者的启示期望理论是一种行为组织理论,它有助于解释个体为实现其期望而做出行为的原因,亦即认为个体会为其认为可以带来收益的行为而努力。
期望理论的概念主要源自于劳伦斯马歇尔,它着重于正向的动机,提出了一种“自动机制”,可用来解释人们产生行为的原因,其包括对期望收益以及收益与努力之间的关系。
期望理论提出,人们以收益最大化为目标,由此决定做出何种行为。
根据期望理论,人们在做出行为前会比较自身的预期和期望,如果能够达到其想要的收益,则会有动力去完成活动。
也就是说,当一个人有期望能够得到某种收益,并将完成某项任务与获取收益联系起来时,他就会有动机去完成这项任务,从而获得所期望的收益。
期望理论是一种复杂的理论,它涉及到不同层面的概念,包括动力、期望、努力以及报酬等,它建立在激励理论的基础上,它强调以期望及报酬为主要激励因素,在调动组织成员发挥积极性方面,有着非常重要的作用。
首先,期望理论可以作为一种激励理论,来帮助管理者制定激励机制,促使员工积极参与到组织的活动中来。
可以通过建立外在和内在的奖励机制,以此提高员工的工作动机和积极性,来帮助实现组织的目标和任务。
其次,期望理论能够帮助管理者来正确评估和调整员工的工作行为。
期望理论提出,当一个人有期望能达到某种收益时,就有动力去完成活动,如果发现其期望和预期不一致,则可以根据这一理论来合理调整员工的工作行为,使之能够达到其所期望的收益。
此外,期望理论也可以帮助管理者合理安排工作任务,让员工能够根据自身的能力和优势,选择适合自己的工作任务,并有所收获。
因此,有效地利用期望理论,可以极大地有助于管理者实现其管理目标,发挥组织成员的积极性。
综上所述,期望理论对管理者具有重要的启示,管理者可以利用这一理论来制定激励机制,增强员工的工作动机,正确评估和调整员工的工作行为,合理安排工作任务并让员工得到所需收益。
管理者要有效地运用期望理论来帮助管理者实现其管理目标,发挥组织成员的积极性,以求达到最佳的管理效果。
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(二)期望大亍现实
(三)期望等亍现实
3
期望模式
怎样使激发力量达到最好值,弗鲁姆 提出了人的期望模式:
个人努力 个人绩效
组织奖励 个人目标
当人们预期某一行为(个人努力)能够完 成任务(个人绩效),而任务完成后能够 得到组织奖励,且组织奖励有助于实现个 人目标时,个体就会有动力去实施这一行 为。
在这个期望模式中的四个因素,需要兼顾三 个方面的关系:
(一)期望小亍现实
即实际结果小于期望值。一般地说,在正强化的情况下,便会产生挫 折感,对激发力量产生削弱作用。如果在负强化的情况下,期望值大于现 实,则会有利于调动人们的积极性,因为这时人们作了最坏的打算和准备, 而结果却比预想的好得多,这自然对人的积极性是一个很大的激发。
即人们的期望变为现实,所谓期望的结果,是人们预料之中的事。在这 种情况下,一般地说,也有助于提高人的积极性。如果从此以后,没有继 续给以激励,积极性则只能维持在期望值的水平上。
有一天,猎人带着一只猎狗到森 林中打猎,猎狗将一只兔子赶出 了窝,追了很久也没有追到。后 来兔子一拐弯,不知道跑到哪去 了。猎人见了讥笑猎狗说:“你 真没用,竟跑不过一只小小的兔 子。”猎狗却说道„„„
猎狗解释说:“你有所不知,不是我无能,只因 为我们两个跑的目标完全不同,我仅仅是为了一 顿饭而跑,而它却是为了性命啊。” 这话传到 了猎人的耳朵里,猎人想猎狗说得对呀,我要想 得到更多的兔子,就得想个办法,让猎狗也为自 己的生存而奔跑。猎人思前想后,决定对猎狗实 行论功行赏。于是猎人召开猎狗大会宣布:在打 猎中每抓到一只兔子,就可以得到一根骨头的奖 励,抓不到兔子的就没有。 这一招,果然有用 猎狗们抓兔子的积极性大大提高了,每天捉到 兔子的数量大大增加,因为谁也不愿看见别人吃 骨头,自己却干看。
案例: 王安电脑公司曾是美国IT企业界的一棵闪亮的明星。美籍华裔科 学家、企业家王安在美国波士顿创办了一家驰名世界的“王安电 脑公司”,他从600美元投资开始,经过40多年的艰苦奋斗,已发 展到拥有3万多名员工,30多亿美元资产,在大约60多个国家和地 区设有250个分公司的世界性大企业。成功给他带来荣誉和地位, 还给他带来了16亿美元的巨额资产。王安公司成功的决定因素就 在于重视和拥有人才。王安目光远大,办事果断,懂得人才开发 的重要,充分重视人的作用,以最大努力发挥公司里每一个人的 积极性。 对于人的使用,自始至终充满尊重、理解和信赖。王安 认为,公司是人组成的,能不能把每个员工的积极性发挥出来, 将关系到公司的成败。具体工作中,他根据员工的不同类型、特 点、技术专长和生活需要,实行不同的管理方式。他把计和研 制产品的工程师和科学家看成公司的灵魂,给他们特殊的礼遇以 示尊重,甚至在用词上都特别讲究,从不用“雇佣”之类的词, 只用“聘用”,以完全平等的态度对待他们,尊重他们。而对一 个有创造性的技术人才,即使他有令人难以容忍的错误和缺点, 或是骄横自负,或是两个工程师相互对立,王安都能和他们搞好
公司经常会出现这种情况:某个工程师正在做公司下达的一项设计 或研制任务,而且做得很好,公司却因为某种原因突然决定停止这 个项目的设计和研制。为了不使这个工程师感到失望,避免挫伤他 的积极性,王安总是亲自和这个工程师谈心,给予鼓励和安慰,同 时,还千方百计安排他去完成另一件特别重要的项目,从而维护了 这个工程师的自尊。理解是一种欲望,是人天生具有的一种欲望, 人一旦得到了理解会感到莫大的欣慰,更会随之不惜付出各种代价。 信赖是王安对部下的信条,是王安公司得以生存的基础。随着 公司的不断扩大发展,王安作为公司的总经理,把权力和责任越来 越多地交给下面的经理人员,努力发挥他们的才干。平日里,王安 从不插手一个具体项目的日常管理工作,只是在他认为非要他管不 可的时候,他才露面,就是公司开会,他也很少主持。会上,除非 某个重要的事情或方面仍没有被引起重视时,他才站起来说几句, 一般都是听而不言。王安虽不轻易发表自己的意见,但公司内部每 一个员工的意见他都爱听。王安公司有一条热线电话,不管是谁, 凡是自认为有好主意的人,都可以通过热线和王安直接交谈。这就 使每一个好的建议不会因为上司让它躺在文件筐里面被埋没。
(3)只要努力工作就能提高他们的绩效。
期望公式
2
期望公式:M = V * E
M (motivation)表示激发力量,是指调动一个人的积 极性,激发人内部潜力的强度。
V (valence)表示目标价值(效价),这是一个心理学 概念,是指达到目标对于满足他个人需要的价值。同一目 标,由于各个人所处的环境不同,需求不同,其需要的目 标价值也就不同。同一个目标对每一个人可能有三种效价: 正、零、负。效价越高,激励力量就越大。
1 目标要有一定难度,但又要在能力所及的范围之内。 2 目标要具体明确(例如,对于写一篇文章来说,完成70%要 比仅仅试着做做要好得多)。 3 必须全力以赴,努力达成目标。如果将你的目标告诉一两 个亲近的朋友,那么,就会有助于你坚守诺言。 4 短期或中期目标要比长期目标可能更有效。比如,下一星 期学完某一章节,可能比两年内拿一个学位的目标好很多。 5 要有定期反馈,或者说,需要了解自己向着预定目标前进 了多少。 6 应当对目标达成给予奖励,用它作为将来设定更高目标的 基础。 7 在实现目标的过程中,对任何失败的原因都要抱现实的态 度。人们有将失败归因于外部因素(如运气不好),而不是内 部因素(如没有努力工作)的倾向。只有诚实对待自己,将来 成功的机会才能显著提高。
维克多•弗鲁姆
期望理论
维克多·弗鲁姆(Victor H.Vroom),著名心理 学家和行为科学家,期望 理论的奠基人, 国际管理 学界最具影响力的科学家 之一。早年于加拿大麦吉 尔大学先后获得学士及硕 士学位,后于美国密歇根 大学获博士学位。耶鲁大 学管理学院教授。曾任美 国管理学会(AOM)主席、 美国工业不组织心理学会 (STOP)会长
目标设置理论 目标管理理论
目 标
目 标
美国心理学家洛克于 1967 年最先提出了目标设置理论,他 认为目标本身就具有激励作用,目标能把人的需要转变为动 机,使人们的行为朝着一定的方向努力,并将自己的行为结 果与既定的目标相对照,及时进行调整和修正,从而能实现 目标。
、
目标设置理论提出:目标是一个人试图完 成的行动的目的。目标是引起行为的最直 接的动机,设置合适的目标会使人产生想 达到该目标的成就需要,因而对人具有强 烈的激励作用。重视并尽可能设置合适的 目标是激发动机的重要过程。
1
期望理论的基础是:人 之所以能够从事某项工 作幵达成组织目标,是 因为这些工作和组织目 标会帮助他们达成自己 的目标,满足自己某方 面的需要。
期望理论是以三个因素反映需要与目标之间的关系的, 要激励员工,就必须让员工明确: (1)工作能提供给他们真正需要的东西。 (2)他们欲求的东西是和绩效联系在一起的。
期望理论的贡献❤
1、期望理论提出了目标设置与个人需求相统一的理论。 期望理论假定个体是有思想、有理性的人。对亍他们生活和事 业的发展,他们有既定的信仰和基本的预测。因此,在分析激 励雇员的因素时,我们必须考察人们希望从组织中获得什么以 及他们如何能够实现自己的愿望。 2、期望理论也是激励理论中为数极少的量化分析理论。这一 理论并不满足亍对问题的定性说明,还非常重视定量分析。它 通过对各种权变因素的分析,正确说明了人们在多种可能性中 所作出的选择。也就是说人们的行为选择通常是效用最大的, 或者说人们的现实行为是其激励力量最大的行为选择。这不仅 是激励理论的重要发展,同时在实践中也更具操作性。
王安公司在发展过程中,有一套越级联系制度,使员工们能与他 们相隔一级以上的其他负责人保持联系。此外,王安公司很少解 雇员工,只有在公司处于最严重的困境时,才会解雇少量的人员, 而一旦形势好转,王安总是尽可能地把这些解雇人员再招回来。 王安公司就是这样在发展着,并以此丰富自己的成功经验。
如果用M(积极性的高低)=E(期望值)* V(效价)来表示王安激励员工的过程, 这个模型中的目标是:以最大努力发挥公司里每一个人的积极性。
1)努力和绩效的关系。这两者的关系取决于个 体对目标的期望值。期望值又取决于目标是否合适 个人的认识、态度、信仰等个性倾向,及个人的社 会地位,别人对他的期望等社会因素。即由目标本 身和个人的主客观条件决定。 (2)绩效与奖励关系。人们总是期望在达到预 期成绩后,能够得到适当的合理奖励,如奖金、晋 升、提级、表扬等。组织的目标,如果没有相应的 有效的物质和精神奖励来强化,时间一长,积极性 就会消失。 (3)奖励和个人需要关系。奖励什么要适合各 种人的不同需要,要考虑效价。要采取多种形式的 奖励,满足各种需要,最大限度的挖掘人的潜力, 最有效的提高工作效率。
总 结
★启示
期望理论的应用主要体现在激励方面,这启示管理者 不要泛泛地采用一般的激励措施,而应当采用多数组 织成员认为效价最大的激励措施,而且在设置某一激 励目标时应尽可能加大其效价的综合值,适当加大不 同人实际所得效价的差值,加大组织期望行为与非期 望行为之间的效价差值。在激励过程中,还要适当控 制期望概率和实际概率,加强期望心理的疏导。期望 概率过大,容易产生挫折,期望概率过小,又会减少 激励力量;而实际概率应使大多数人受益,最好实际 概率大于平均的个人期望概率,并与效价相适应。
E (expectancy)是期望值,是人们根据过去经验判断自 己达到某种目标的可能性是大还是小,即能够达到目标的 概率。目标价值大小直接反映人的需要动机强弱,期望概 率反映人实现需要和动机的信心强弱。
弗鲁姆认为,人总是渴求满足一定的需要幵设法达到 一定的目标。这个目标在尚未实现时,表现为一种期 望,这时目标反过来对个人的动机又是一种激发的力 量,而这个激发力量(激励motivation)的大小, 取决于目标价值(效价valence)和期望概率(期望 值expectancy)的乘积。 即:某一活动对某人的激励力量取决于他所能得 到结果的全部预期价值乘以他认为达成该结果的期望 概率。