《调查我们身边的生物》教学设计

第一章认识生物

第二节调查我们身边的生物

教学目标：

知识：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

能力：1、通过对生物的调查、归类，培养归纳能力；

2、通过小组活动，培养合理组织、分工协作的能力。

情感态度与价值观：1、通过以小组为单位的调查活动，建立团队合作意识；

2、通过调查活动，关注身边生物的生存现状。

教学重点分析：

体会调查的过程，初步学会做调查记录

调查法是在观察之后学习的又一重要的科学研究方法。学生并没有通过调查法进行研究的基础，因此，经过此次调查活动，重在体会相对完整的过程。通过教师准备的材料和样本等，让学生有一定的参照，可以帮助他们完成这次体会和学会记录。

教学难点分析：

制定合理的调查方案和记录方式

要想本次调查活动能顺利进行，就必须要有合理的方案；要想本次调查能有比较完整的报告和交流，就必须对调查的生物进行科学的记录。但是，如何制定合理的调查方案，怎样才能更好的记录下调查的结果，学生基本上是从来不曾接触过的。因此，教师要通过各种问题的设置，提示学生在制定方案和记录时应注意些什么，通过学生的讨论去逐一解决。这比教师直接讲述效果好，也利于提高学生的科学素养。

教学策略：

本节是承上启下的一节，是在上一节生物特征和观察内容基础上的延伸，并为下一节生物圈的范围打下基础。走出教室，到自己熟悉的环境中进行调查活动，是学生喜闻乐见的形式，参与热情比较高，建议教师选择校园内或校园附近比较安全的环境，应注意组织教学和关注学生的安全。如果可调查的环境比较大，教师可以先分出比较小的几个区域，降低调查的难度。

本课的关键是调查方案的制定和实施。教师可给每组提供资料，如讨论题、调查报告样式、一些常见生物的特征等以供参考。建议在教师引导下，学生分组进行充分讨论，组间进行充分交流，力求每名学生都明确调查的内容、路线、自己的任务等。教师还应注意调查成果的交流展示和评价，给学生多些鼓励，进一步激发学生的学习兴趣。

建议本课用2课时。制定计划和调查用1课时，归类整理和交流评价用1课时。如果调查的环境较小，并且非常安全，也可以在制定计划这部分多分配些时间，把分组调查活动放在课下。

课前准备：

本课前教师应先行调查，尽可能发现学生可能遇到的问题，对某些不太熟悉的生物查找资料，编写相关生物的参考资料，制定讨论题、调查报告样式等，力图做好最充分的准备。注意调查环境安全性的考察。

板书设计：

第二节调查我们身边的生物

调查目的：认识并记录身边的生物和它们的生活环境；尝试对调查的生物进行归类

调查对象：生物

调查范围：校园、社区、农田等

材料用具：调查表、笔

调查步骤：

观察记录：

归类整理：

交流评价：

课后反思：

课前准备的充分与否十分重要，教师课前调查得越充分，学生体会的“调查”才会越完整。讨论调查方案时，教师要注意巡视，尽量每组都照顾到，对讨论中的问题及时发现并指导。调查时要特别注意学生的安全。最后的交流和展示环节，是学生非常感兴趣的。教师要注意及时的表扬和赞扬，让学生有成就感，进一步激发学习兴趣。