《调查我们身边的生物》教学设计

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调查我们身边的生物

调查我们身边的生物

第一学期七年级生物导学案校审:生物备课组七年级生物种类调查报告表(参考表格和案例)调查员:班级姓名组号学号调查地点:调查时间:天气情况:调查总结:经过这次社区生物种类调查,我们知道了环境对生物有很大的影响,不同种类的生物对环境的要求与依赖也会有所不同,生物也会对环境造成影响,例如蚯蚓在泥土中的活动,能够使土壤疏松,蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。

另外,一些植物对环境的适合力很强,无论在干旱还是潮湿,温暖还是低温的环境中,它们都能生长得很好。

就像太阳花一样,我们无论是在土地肥沃的花坛中,还是在条件恶劣的天台泥缝中,都能看见她的倩影。

这些植物对环境的适合力,使它们分布得比一般植物要广,生命力也比一般植物强。

在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在持续改变;生物也在持续进化,适合环境。

生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

生物种类调查表填表要求:1.生物名称:对于不清楚的生物名称,可先依次编号并利用数码相机等工具记录,但要注意与调查生物的一一对应。

2.数量:生物数量较少时,可填写具体数目,如高大树木;生物数量较多时,可实行大体估算数目,不易估算的(蚂蚁、花草等),可填写“较多”。

3.生活环境:生活环境包括:光照(充足、不充足);土壤(干燥、潮湿);水分(充足、不充足)等因素;还应包括生活地点:树下、草丛、水中等因素。

4.生长状况如实填写,如:良好;出现部分病害;出现严重病害;出现枝叶枯萎现象;出现死亡现象;已死亡等。

5.备注:对于调查地点出现的特殊情况,要做记录,如:花草树木已被淹;刚移栽植物;出现污水、固体废物污染等情况。

调查注意事项1.调查是一项科学工作,对你所看到的生物,不管你是否喜欢它,都要认真观察,如实记录,不能仅凭个人好恶取舍。

2.不要损伤植物和伤害动物,不要破坏生物的生活环境。

调查时务必注意安全,不要攀爬高处,不要下水,对于不易实行调查的生物能够舍弃。

关于调查我们身边的生物的教案

关于调查我们身边的生物的教案

关于调查我们身边的生物的教案一、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征和分类。

2. 培养学生观察、调查和分析身边生物的能力。

3. 提高学生对生态环境保护的意识。

二、教学内容1. 生物的基本特征:生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、由细胞构成。

2. 生物的分类:植物、动物、微生物。

3. 调查方法:观察法、访问法、问卷调查法。

三、教学重点与难点1. 教学重点:生物的基本特征、生物的分类、调查方法。

2. 教学难点:生物的基本特征在具体生物身上的体现、调查方法的运用。

四、教学过程1. 导入:通过展示身边常见的生物图片,引发学生对生物的兴趣,导入新课。

2. 课堂讲解:讲解生物的基本特征、分类和调查方法。

3. 实例分析:分析身边的具体生物,如树木、花草、动物等,让学生理解生物的基本特征。

4. 小组讨论:分组讨论如何对身边的生物进行调查,确定调查方法和步骤。

五、课后作业1. 观察身边的生物,记录其基本特征,进行分类。

2. 设计一个简单的调查问卷,对身边的生物进行调查。

六、教学准备1. 教师准备:收集身边的生物图片、视频等教学资源;准备调查问卷模板;准备相关资料,以便在课堂上进行讲解和讨论。

2. 学生准备:预习生物的基本特征和分类;准备好观察身边生物的记录本。

七、教学步骤1. 课堂回顾:回顾上一节课所学的生物的基本特征和分类,检查学生对知识的掌握情况。

2. 讲解调查方法:讲解观察法、访问法、问卷调查法的具体操作步骤和注意事项。

3. 实践活动:学生分组进行调查,采用观察法、访问法、问卷调查法等方法,对身边的生物进行调查。

4. 调查成果分享:各小组展示调查成果,分享调查过程中的趣事和发现。

八、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生主动观察、思考和分析身边生物。

2. 运用实例分析法,让学生深入理解生物的基本特征。

3. 采用小组合作探究法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

中学七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案 (新版)新人教版 教案

中学七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案 (新版)新人教版 教案
调查我们身边的生物
课题
第二节 调查我们身边的生物
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
知识与技能
1.说出调查的基本步骤和方法,学会做调查记录。
2.简述身边生物的生存环境。
过程与方法
按一定的特征对身边的生物进行分类。
情感态度与价值观
1.激发学生对生物科学的热爱之情。
2.培养学生的生物科学素养。
重点
①说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点
①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况,从而注意保护生物资源。
关键
通过自主学习完成学习任务
教法、学法
合作探究与讲授相结合
课型
新授课
教学准备
1.学生:确定调查路线,笔
2.教师:帮助学生分组,确定调查范围,并查找相关资料,了解要调查生物状况。设计调查表。
②调查步骤分哪几步?
③调查时的注意事项有哪些?
④拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
⑤归类对认识生物有什么意义?
①选两个小组展示学习成果,其他小组补充,并提出你们的疑点?
①选取样本要准确,能反映整体的情况。
②调查活动一定要落在实处,小组内成员要合理分工,密切配合,事先设计好调查方案和调查表是非常重要的,这有利于自己按表行事,避免盲目。
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一、自主学习
1(一)导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些?(同学们回答)看来我们的生活并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴我们,可是你们知道他们有多少种?分别叫什么名字?分为哪几类?今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物

七年级生物《调查我们身边的生物》教案

七年级生物《调查我们身边的生物》教案

《调查我们身边的生物》教案一、教学目标1.让学生了解生物的多样性。

2.培养学生观察、记录和分析生物的能力。

3.增强学生保护生物多样性的意识。

二、教学重难点重点:观察和记录身边的生物。

难点:分析生物多样性的原因和保护措施。

三、教学过程1.导入新课师:同学们,你们知道生物多样性吗?生物多样性包括哪些方面?生:生物多样性包括生物种类的多样性、生态系统的多样性以及基因的多样性。

师:很好。

今天我们就来调查一下我们身边的生物,看看我们的周围有哪些生物,它们有什么特点。

2.调查活动(1)分组调查师:请同学们分成小组,每组选择一个调查地点,可以是学校、公园、社区等。

要求同学们观察并记录身边的生物,包括植物、动物和微生物。

生:分组进行观察、记录。

(2)交流分享师:请各小组代表汇报调查结果。

师:同学们调查得非常认真,我们发现身边的生物种类非常丰富。

我们来分析一下生物多样性的原因。

3.分析讨论师:为什么我们身边的生物种类这么多?生1:因为我们的环境提供了丰富的食物和生存空间。

生2:因为生物之间有复杂的相互关系,相互依存。

生3:因为生物有适应环境的能力,不断进化。

师:同学们说得非常好。

生物多样性是自然选择和适应环境的结果。

我们来讨论一下如何保护生物多样性。

4.保护措施师:请同学们思考一下,我们如何保护生物多样性?生1:不滥砍滥伐,保护森林资源。

生2:不捕杀野生动物,保护生物种群。

生3:不污染环境,保护生态平衡。

生4:开展生物多样性保护教育,提高人们的环保意识。

师:同学们提出了很多保护生物多样性的措施,希望大家在日常生活中能够践行。

5.课堂小结师:今天我们调查了我们身边的生物,了解了生物多样性的原因和保护措施。

希望大家能够珍爱生物多样性,保护我们共同的家园。

四、课后作业1.根据今天的调查结果,写一篇关于生物多样性的短文。

2.思考:如何将生物多样性保护理念融入到日常生活中?五、教学反思本节课通过调查活动,让学生了解生物多样性的现状,培养学生观察、记录和分析生物的能力。

1.1.2调查我们身边的生物

1.1.2调查我们身边的生物

生物的归类
按生活环境划分
按用途划分
水生生物、陆生生物等
作物、家畜、家禽、宠物等
1.下列哪一项不是科学探究的方法(
D )
A.观察法
B.调查法
C.实验法
B )
D.谈话法
2.金鱼按其形态结构特点应归为( A.植物 生物 B.动物
C.其他生物
D.水生
调查 你知道哪些调查?
我国的森林资源五年清查一次是调查, 人口普查也是调查。
阅读教材10-11页,讨论回答下列问题:
1、总结出调查的方法步骤。 2、在调查过程中,有哪些注意事项? 3、尝试举例说明生物分类的方法。
调查过程
一般过程:
1.确定调查目的和范围。
2.分组,6~8人一组,选一个组长。
3.设计调查路线
1.按照生物的形态结构特点分类 植物、动物、其他生物 2.按照生物的生活环境分类
水生生物、陆生生物等
3.按照生物的用途分类 作物、家畜、家禽、宠物等
玉米
高粱
小麦
小麦
花生
大豆
油菜
棉花
水稻



宠物狗
宠物蜥蜴
收获
这节课你学到了
什么?
明确调查目的 选择调查材料用具 调 查 我 们 身 边 的 生 物 调查的一般过程 选择调查范围 分组 方法步骤 设计调查路线 调查记录 归类整理分析 植物、动物、其他生物 按形态结构划分


(二)调查 1、调查是 探究 常用的方法之一。 2、调查时:要明确 目的 和 调查对象 ;制 定合理的 调查方案 ;调查过程中 要 进行整理和分析 ;对调查结果要进 行 如实记录 。 3、如果调查的范围很大,不可能逐个调查 时,要选取一部分调查对象作为 样本,这 就是抽样调查。

《调查我们身边的生物》教案(精选3篇)

《调查我们身边的生物》教案(精选3篇)

《调查我们身边的生物》教案(精选3篇)《调查我们身边的生物》教案篇1一、学习目标1、学问与技能:①把握调查的一般方法,学会做调查记录。

②知道如何进行归类分类。

2、方法与过程:①会设计调查表格。

②会通过调查,描述身边的生物和它们的生活环境。

3、情感态与价值观:关注身边的生物和它们的生存状况。

二、学习重难点1、重点:把握调查的一般方法。

2、难点:能通过调查,描述身边的生物和它们的生活环境。

三、学法指导重视记忆,掌牢双基,发挥主动性制造性突破难点。

四、学习过程1、同学依据下列思索问题略读课本绽开自学。

如调查的一般方法是什么?如何设计调查表格?如何对调查的生物进行分类?2、小组内绽开沟通争论相互取长补短形成比较统一的熟悉。

3、小组展现自学成果,看哪个组表组表现好?不同组之间补充板书内容:(一)、常见的调查有:、等。

(二)、调查的一般方法是:确定、、,,,,等。

(三)、学会设计表格:(四)、对调查的生物进行分类:①根据,将生物分为②根据,将生物分为③根据,将生物分为4、老师确定同学的表现,强调出错点和难点。

5当堂理解巩固6、当堂达标7、当堂训练:(1)下列探究活动,可实行调查法进行的是()a第五次全国人口普查b海底珊瑚礁成分的测定c优良作物品种的培育d光照对植物生活的影响(2)某同学在调查活动结束后,将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。

他所采纳的分类依据是()a形态结构b生活环境c生物用途d大小多少(3)小明在调查家乡的生物种类时发觉,原来是我省最常见的鸟类——麻雀,现在已经数量较少,甚至在有些地区很难发觉。

造成这种现象的缘由主要是()a人类的滥捕乱杀b其生存环境受到破坏c缺少充分的食物d被它们的天敌所捕食(4)下面是某同学在进行校内生物调查时,记录的生物名称:松树、法桐、一串红、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等,请你尝试对它们进行分类,并简洁介绍它们的生存环境。

《调查我们身边的生物》教案篇2一、设计理念新课程提出,教学要"面对全体同学,提高生物科学素养,提倡探究性学习'。

《调查我们身边的生物》教学设计(通用8篇)

《调查我们身边的生物》教学设计(通用8篇)

《调查我们身边的生物》教学设计《调查我们身边的生物》教学设计(通用8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。

那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的《调查我们身边的生物》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《调查我们身边的生物》教学设计篇1教学目标:1、学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物进行归类。

2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境,培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3、学生通过学习能关注生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重点:1、说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。

2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点:1、描述身边的生物和它们的生存状况,从而注意保护生物资源。

课时分配:2课时第一课时:调查第二课时:整理、交流、表达教学过程:第一课时:自学指导:1、教师引导学生根据经验举例,什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结,归纳出调查的一般方法和注意事项(特别强调安全)2、引导学生分析人口普查表(或班主任老师分放的新生登记调查表),从而归纳出调查的一般方法和注意事项。

教师总结:调查的一般方法:1、明确调查目的和调查对象2、制定合理的调查方案3、调查的结果要进行整理和分析布置作业:调查全班同学身高、体重算出平均值,其它班级或学校学生相比。

教学反思:第二课时:自学指导:1、翻开课本P9页,了解这份调查报告的目的、要求和步骤。

2、找到生物的归类方法。

教师总结:1、调查步骤:选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。

2、生物归类:按形态结构特点2、按照生活环境3、按照用途《调查我们身边的生物》教学设计篇2教学目标:1、举例说出调查的一般方法,初步学会设计调查方案,会做调查记录。

七年级生物《调查我们身边的生物》教案

七年级生物《调查我们身边的生物》教案

七年级生物《调查我们身边的生物》教案一、教学目标知识目标:1. 了解生物调查的基本方法和步骤。

2. 学会如何观察和记录身边的生物。

3. 认识不同类型的生物及其生活环境。

能力目标:1. 培养学生的观察能力和记录能力。

2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观目标:1. 培养学生对生物的兴趣和好奇心。

2. 培养学生关爱生物,保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点重点:1. 生物调查的基本方法和步骤。

2. 观察和记录身边生物的方法。

难点:1. 生物学知识在实际调查中的应用。

2. 生态环境的保护。

三、教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、小组合作探究法等,引导学生积极参与课堂,提高学生的实践能力和合作意识。

四、教学准备教师准备:1. 调查资料、图片等教学资源。

2. 学生分组,每组选定调查主题。

学生准备:1. 搜集身边生物的相关资料。

2. 准备调查工具(如笔记本、画笔等)。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示调查成果,引导学生关注身边的生物。

1.2 学生分享自己搜集的生物资料,激发学习兴趣。

2. 探究与实践2.1 教师讲解生物调查的基本方法和步骤。

2.2 学生分组讨论,确定调查主题和调查方案。

2.3 学生实地调查,观察和记录身边的生物。

3. 展示与交流3.1 学生将调查成果进行展示,分享调查过程中的收获。

3.2 教师组织评价,引导学生关注生态环境的保护。

5. 拓展与提高5.1 教师提出课后调查任务,要求学生关注生物多样性。

5.2 学生自主进行调查,提高观察和分析能力。

本教案根据七年级生物课程标准编写,以学生身边的生物为切入点,引导学生学会调查和观察生物,培养学生的实践能力和合作意识。

在教学过程中,注重学生的主体地位,充分发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,提高学生的生物学素养。

六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价:1. 观察学生在调查过程中的态度、合作意识和观察能力。

人教版七年级生物上册《调查我们身边的生物》导学案

人教版七年级生物上册《调查我们身边的生物》导学案

学案二课题:调查我们身边生物
教学过程及内容
知识重点学习流程
1、调查是科学探究常用的方
法之一。

2、调查一般步骤:
(1)明确调查目的
(2)明确调查对象
(3)明确调查方式
(4)调查方法步骤
a.选择调查范围
b.分组和分工
c.设计调查路线
d.制作调查表记录数据
e.归类
2、怎样进行调查抽样?
进行一项科学调查活动,经常要用到抽样调查的方法。

例如,你要调查当地农田中的生物种类,农田那么多,你不可能都去进行调查,于是,你选择其中的几块农田作为调查对象。

被选定作为调查对象的农田,叫做调查样本。

像这样,从被调查群体中选取合适的部分个体进行调查的方法叫做调查抽样。

预习交流确定目标小组合作
展示提升
1.调查是科学探究常用的方法之一。

调查时首先要明确()和(),有时调查范围很大,就要选取()调查对象作为样本。

调查过程中要(),对调查结果要()。

2.古希腊学者亚里士多德是最早给生物进行系统分类的学者。

他观察了许多动物,然后把动物分成了三类:天上飞的、水里游
的以及陆地上走的、爬的或跑的。

(1)亚里士多德是依据什么标准给动物
进行分类的?
(2)按亚里士多德的分类标准,同类的
生物之间存在很多差异,如图所示的鲨
鱼、鲸和剑鱼都属于水里游的动物。

请根
据你的观察,指出这些生物之间的差异
(至少两点)。

调查周边环境中的生物教学设计

调查周边环境中的生物教学设计

调查周边环境中的生物教学设计2019-2020年七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教学设计(新版)新人教版教材分析本节是一节调查课,在调查之前,教师应引导学生明确调查是科学探究常用的方法之一。

根据学生的年龄特点教师可以引导学生从具体事例入手,了解调查的方法和注意事项,将调查的目的、对象、方案、范围等具体化,有利于学生理解调查的一般方法。

例如:调查初一学生的平均年龄。

教师还可进一步提出,假如要调查全国初一年级学生的平均年龄呢?以此引导学生认识选取样本的目的和重要性。

在调查校园、社区或农田的生物种类时,要选择调查的范围,并且分好调查小组,这样有利于发挥学生的积极性和主动性,便于管理,圆满完成调查任务。

在设计调查路线时,一定要选择一条生物种类多,环境变化较大的路线。

在调查记录时一定要仔细观察,认真记录。

调查表可以事先设计好,有利于学生按表行事,避免盲目调查而浪费时间。

可以参考教材中的调查表设计调查表或调查报告,教师可以选择较好的调查表或调查报告进行展览,并给出恰当的评语,以有利于激发学生的学习兴趣。

另外,在调查活动中教师还应该采用恰当的方式引导学生对调查的生物进行简单的归类,通过归类活动,使学生更好地理解归类有利于人类认识和研究生物,从而合理地保护和利用生物资源。

课时安排:1课时。

三维目标知识与技能1.说出调查的一般方法,初步学会作调查记录,并将你所知道的生物进行归类。

2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

3.初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

过程与方法1.教师可以引导学生从具体事例入手,了解调查的方法和注意事项,理解调查的一般方法。

2.通过调查校园、社区或农田的生物种类,进一步了解调查的一般方法,培养学生的调查能力和分工合作能力,了解身边的生物和它们的生活环境。

情感态度与价值观1.通过调查活动引起学生关注周围生物的生存状况的意识,激发学生保护生物资源的情感。

2.通过小组活动,培养学生团结协作的意识,通过如实地调查、观察、记录和分析,培养学生认真、求实的科学态度。

七年级生物1.2《调查周边环境中的生物》教案

七年级生物1.2《调查周边环境中的生物》教案

七年级生物《调查周边环境中的生物》教案教学目标:知识目标:1、学习尝试调查周边环境中的各种生物资源;2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

能力目标:初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

情感、态度、价值观木板:引起学生关注周围生物的生存状况,从而加强保护生物资源的意识。

教学重难点:调查的一般方法,学会做调查记录。

教学过程:从小学开始,老师在作文课上就要求大家观察身边的人和物;鲁迅先生有一篇《从百草园到三味书屋》,就记载了儿时的鲁迅观察身边事物的童趣,今天我们也一起来学会观察,学会调查,一起来学习《调查周边环境中的生物》。

预学:学生预习调查的方法和注意事项。

小组合作探究:阅读课本第7—9页内容,结合课本上给出的调查活动,根据给出的材料,完成下面设计方案:材料:学校中午时,有相当一部分同学不爱去食堂用餐,仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹,你为了同学们能健康成长,在制定平衡膳食方案之前,先要作广泛的调查。

那么,你将怎样去作这个调查呢?(1)我的调查目的是:(2)我的调查对象有:(3)我的调查范围是:(4)我设计的调查表是:2.调查迁移,生物分类小组合作探究:你能对所熟悉的生物进行分类吗?结合课本第9页最后一自然段,尝试给生物进行归类:⑴按照形态结构分为、、三大类。

⑵按照生活环境,可分为和等。

⑶按照用途,可分为、、、等。

试一试,你能行:你还能想出其他的分类方法吗?1、把全班同学分成八个小组,选出小组长,说明本节调查课的目的,步骤,各小组自由选择调查范围(可以在操场、小竹林、校园花径等地)然后汇报到老师处,每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多,环境有较多变化的路线。

2、注意事项:如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3、据报告册P2~3内容进行调查,并及时记录。

4、纪律要求:出入教室不可吵,不可影响其他班同学。

1.1.1+观察周边环境中的生物教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

1.1.1+观察周边环境中的生物教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

第1章认识生物第1节观察周边环境中的生物教学设计一、教学目标1、说出调查的一般方法。

2、初步学会做调查记录,并将所学到的生物进行归类3、描述身边的生物及它们的生存环境。

二、教学重难点1、教学重点调查活动的组织和实施。

2、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。

三、教学步骤1、新课导入导语:上节课我们学习了生物的主要特征,大家还记得生物的基本特征共有那几点吗?学生:一共8点。

课件展示生物的特征。

教师:同学们都回答的很好。

我们周围有许许多多的生物,同学们在校园漫步的时候是否有留意过我们的学校里面都有哪些生物呢?学生:有植物、有动物。

教师:同学们都是爱观察,爱生活的孩子呀。

我们语文课文当中曾经也学习过这样一篇描述多姿多彩的生物世界的文章,这篇文章出自著名的作家鲁迅的之手。

大家知道是哪篇文章吗?学生:《从百草园到三味书屋》教师:非常棒。

下面我们就一起来回顾一下这篇文章。

请学生阅读教材页“想一想,议一议”。

2、新课讲授教师:鲁迅的百草园里面都有哪些植物和动物呢?哪位同学可以举手告诉我这个答案。

学生:植物:皂荚树、桑葚、菜、树、菜花、草。

动物:蝉、叫天子、油蛉、蟋蟀、黄蜂。

教师:这些动物都生活在什么地方呢?学生:昆虫及其栖息环境蝉(树上)油蛉(泥墙根处)蟋蟑(泥墙根处)鸟类及其栖息环境:叫天子(云雀)(草丛中)教师总结学生的回答并课件展示。

教师:鸟类的生活环境是哪?昆虫的生活环境呢?昆虫吃什么呢?学生:鸟类属于空中飞行的动物,昆虫属于陆地生活的动物,有食草昆虫,也有食肉昆虫。

教师:如果给鲁迅的百草园中的生物进行分类,你会怎样分类呢?学生:可以按照生活环境分类,也可以按照食性分类。

教师:非常棒。

我们了解了鲁迅的百草园中各种各样的生物,接下来我们来尝试了解一下我们的学校里都有哪些生物。

提问:要了解学校里面有哪些生物,需要采取科学方法。

上一节课中我们学习了一种科学方法是什么呢?学生:观察法。

教师:没错,这节课我们将学习另一种科学探究的方法——调查法。

第二节 调查我们身边的生物

第二节   调查我们身边的生物
从研究对象的总体中,抽取出来的部分个体的集 合,就叫样本
采样或抽样调查
等)
2、分有
条件的可拿 望远镜、放大镜或照相机
3、设计调查路线 1、设计调查表 4、调查记录 2、认真观察,如实记录。 调查的注意事 5、归类 3、不要伤害生物,不要破坏环境 。 项有哪些? 6、整理资料
两栖动物
玉米
高粱
小麦
花生
大豆
油菜
棉花
水稻



宠物猫
宠物蜥蜴
鹦鹉
金鱼
课堂小结
一、一般过程:
1、确定调查目的和范围;2、分组; 3、确定调查路线; 4、调查,作好调查记录;5、归类; 6、整理。
二、注意事项:
1、设计调查表;2、认真观察,如实记录;3、不要伤害 生物,不要破坏环境;4、注意安全。
旧知回顾
第二节 调查我们身边的生物
目标展示
1.说出调查的一般方法,初步学会调查记录, 并将所知道的生物进行分类。 2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 3.初步培养学生的调查能力以及同学的分工 能力。 自主学习
自主学习
1、 调查 是科学探究的方法之一。 调查目的 和 调查对象,并 2、调查时首先要明确 制定合理的 调查方案 。 3、有时因调查范围大,不可能逐一调查,就要选 取一部分调查对象作为 样本 。 4、调查过程中要 如实记录 。 5、对调查结果要进行 整理和分析 ,有时还要 用 数学方法进行统计 . 6、生物的归类方法:按照 形态结构特点可分为动物、植 物、微生物;按照生活环境可分为陆生生物和 水生生物 ; 宠物 等。 按照 用途 可分为作物、家禽、 家畜 、
三、分类:
1、按形态结构分:动物、植物、其他生物 2、按生活环境分:陆生动物、水 生动物 3、按用途分:作物、家禽、家畜、宠物

初中生物备课参考 调查我们身边的生物

初中生物备课参考 调查我们身边的生物

第二节调查我们身边的生物一.我们身边的植物和动物1.植物可以分为开花植物和不开花植物。

不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等在植物王国中,已发现的种类有30多万种,开花的植物约占一半以上。

2.生物的生活需要营养这个知识点中,应当明确植物是通过光合作用制造有机物,而动物是直接从外界获取现成的有机物。

3.生物能进行呼吸应明确绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳,一小部分生物呼吸不是这样。

4.除病毒外,生物都是由细胞构成的,要让学生明确病毒是生物5.对看上去相似(马和驴)的生物,要注意观察它们的不同之处;对看上去差别明显(马与牛)的生物,要注意观察它们的相同之处。

二我们身边的微生物1.微生物和你微生物与人类关系的重要性,你怎么强调都不过分,微生物是一把十分锋利的双刃剑,它们在给人类带来巨大利益的同时也带来"残忍"的破坏。

它给人类带来的利益不仅是享受,而且实际上涉及到人类的生存。

在这本书中你们将读到微生物在许多重要产品中所起的不可替代的作用,例如:面包、奶酪、啤酒、抗生素、疫苗、维生素、酶等重要产品的生产,同时也是人类生存环境中必不可少的成员,有了它们才使得地球上的物质进行循环,否则地球上的所有生命将无法繁衍下去。

此外,你在第十章还将会看到以基因工程为代表的现代生物技术的发展及其美妙的前景也是微生物对人类作出的又一重大贡献。

然而,这把双刃剑的另一面--微生物的"残忍"性给人类带来的灾难有时甚至是毁灭性的。

1347年的一场由鼠疫杆菌引起的瘟疫几乎摧毁了整个欧洲,有1/3 的人(约2500万人)死于这场灾难,在此后的80年间,这种疾病一再肆虐,实际上消灭了大约75%的欧洲人口,一些历史学家认为这场灾难甚至改变了欧洲文化。

我国在解放前也曾多次流行鼠疫,死亡率极高。

今天,一种新的瘟疫--艾滋病(AIDS)也正在全球蔓延;癌症也正威胁着着人类的健康和生命;许多已被征服的传染病(如肺结核、虐疾、霍乱等)也有"卷土重来 "之势。

生物教学--调查我们身边的生物 生物的调查方式有哪些

生物教学--调查我们身边的生物 生物的调查方式有哪些

《生物教学--调查我们身边的生物生物的调查方式有哪些》摘要:教学目标1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物进行分类,⑸整理、统计、汇报、总结、交流、评价⑹布置课下作业:①写一份调查后的感受②课后各组整理照片,举办调查我们身边的生物图片展,案例以校园内的植物调查为例:1.导入:联系实际,引入课题:教师可以设计这样一些问题引起学生的共鸣:①我们的校园中有多少种植物一、教学目标1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物进行分类。

2.尝试描述身边的生物和他们的生活环境3.初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力4.通过本课的学习,引起学生关注周围生物的生存状况,从而加强保护生物资源的意识。

二、教材分析1.教材内容的分析要想学好生物学,必须从认识身边的生物做起,对于走出教室到大自然中去调查,去认识身边的生物,学生具有浓厚的兴趣和渴望,恰好作为对学生进行学好生物学教育的契机,学生也可以了解自己常年生活且又不太熟悉的校园和家乡,加强学生的环保意识。

在调查的过程中,使学生了解调查这种科学方法,并且通过调查活动培养学生的科学素质。

如:实事求实的科学态度,契而不舍的精神,科学、严谨的作风和坚忍不拔的毅力等。

调查旨在倡导走出课堂,到大自然或社会中去,就某个与生物学有关的问题进行调查,培养实践能力。

所以,本节内容的学习,不是以获得多少知识为主要目标,而是要通过调查活动,使学生了解调查的一般方法,感受到生物的多样性及其与人类密切的关系。

在调查的过程中,使学生体会到获取知识的过程和方法,加深学生对人与自然和谐相处的认识。

在调查的过程中,熟悉身边的生物,了解生物与环境之间的关系,并尝试对生物进行简单的分类,为第二章的学习打下基础。

2.教学重点①说出调查的一般方法,初步学会做调查记录②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力3.教学难点①尝试描述身边的生物和它们的生存状态②能引起学生关注周围生物的生存状况,从而注意保护生物资源课时安排:一课时三、教学准备1.教师帮助学生分组,确定调查范围,了解要调查的生物状况。

调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案

调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案

调查周边环境中的生物教学目标1.了解生物多样性的意义2.学会使用简单的调查方法调查周边环境中的生物3.了解生物之间的相互关系教学重点1.调查周边环境中的生物2.了解生物之间的相互关系教学难点1.如何进行简单的生物调查2.如何分析生物之间的相互关系教学方法1.讲授2.组织实验、观察教学过程导入(5分钟)1.引导学生思考,生物多样性对人类和自然是有什么意义的。

2.通过互动活动,引导学生分析生物多样性与生态平衡之间的关系。

观察周边环境中的生物(20分钟)1.把学生分成小组,以班级周边为选题,安排一次调查活动。

2.让学生观察班级周边环境,记录下周边出现的各种生物,包括植物和动物等。

3.引导学生注意观察生物的特点和生活习性,并记录到调查表中。

分析生物之间的相互关系(20分钟)1.让学生根据调查表上记录的数据,总结各类生物在周边环境中的种类和数量。

2.分析不同种类生物之间的相互关系,例如食物链、共生关系等。

3.讨论不同生物之间的相互影响,以及这种影响对生态平衡的作用。

总结(5分钟)1.整理学生的观察、记录和分析结果,让学生认识到周边环境中生物的多样性和生态系的平衡。

2.帮助学生理解并传达生态环境保护的重要性。

课堂小结本节课让学生学会了如何使用简单的调查方法调查周边环境中的生物,了解了生物之间的相互关系。

通过分享调查结果以及分析,让学生们更好地理解了生物多样性对生态系统平衡的重要性,提高了他们保护生态系统的意识。

作业以一个比较完整的生态环境为研究对象,进行生物多样性调查,并根据分析结果,撰写分析报告。

调查我们身边的生物教案(精选16篇)

调查我们身边的生物教案(精选16篇)

调查我们身边的生物教案〔精选16篇〕篇1:调查我们身边的生物教案教学目的①说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物进展归类。

②尝试描绘身边的生物和它们的生活环境。

③初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。

④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况,从而加强保护生物资的意识。

难点和重点重点:①说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。

②初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。

难点:①试描绘身边的生物和它们的生存状态。

②能引起学生关注周围生物的生存状况,从而注意保护生物资。

教学设计学生根据经历举例,说说什么是调查。

以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案,最后通过比照总结、归纳出调查的一般方法和考前须知。

学生根据经历,分析^p 我国在进展人口普查时,都做了哪些工作〔或说说我国是如何进展人口普查的〕,从而归纳出调查的一般方法及考前须知。

通过引导学生举例,说出什么是调查,再以调查我们身边的生物为实例,以小组为单位拿出各自的方案,最后和书上关于调查方法的介绍比照,总结出调查的一般方法及考前须知。

以人口普查为切入点,引导同学们根据经历说出我国在进展人口普查时都做了哪些比拟详细的工作,从而帮助学生归纳出调查的一般方法及考前须知。

实地调查进展校园生物调查。

注意引导学生认识他们身边的生物名称,教育学生保护生物资。

进展社区生物种类调查。

调查中老师应注意平安第一,并注意引导学生保护生物资。

进展农田生物种类调查。

注意引导学生保护农田。

布置课下内容写一份调查后的感受。

调查全班同学的身高、体重,并与全国初一学生相比拟。

课后各组整理照片,举办调查我们身边的生物图片展。

提出要求:身高要求是净高,以小组为单位,注意组员间的通力合作。

以班为单位,请各小组互相协作。

篇2:调查我们身边的生物的教案关于调查我们身边的生物的教案教学目的:1.学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物进展归类。

七年级生物上册《调查我们身边的生物》教案

七年级生物上册《调查我们身边的生物》教案

【一、教学目标】1. 让学生了解生物多样性的概念,认识到生物多样性的重要性。

2. 培养学生进行调查、观察和分析生物的能力。

3. 引导学生掌握调查方法,培养学生的团队协作和沟通能力。

【二、教学内容】1. 生物多样性的概念及其重要性2. 调查方法的学习和运用3. 身边的生物案例分析【三、教学重点与难点】重点:生物多样性的概念及其重要性,调查方法的学习和运用。

难点:如何引导学生自主发现身边的生物并展开调查。

【四、教学过程】1. 导入新课:通过展示身边的生物图片,引导学生关注身边的生物。

2. 讲解生物多样性:介绍生物多样性的概念、重要性及其保护意义。

3. 学习调查方法:讲解调查方法,如抽样调查、全面调查等,并示范操作。

4. 分组讨论:让学生分组,选择身边的生物进行调查,讨论调查结果。

5. 分享与总结:各组汇报调查成果,总结生物多样性的认识。

【五、课后作业】1. 结合自己的生活经验,列举身边的生物并简要描述其特点。

2. 思考如何保护生物多样性,提出自己的建议。

3. 预习下一节课内容,了解生物分类的基本方法。

【六、教学内容】1. 生物分类的基本方法2. 生物分类的应用实例【七、教学重点与难点】重点:生物分类的基本方法,生物分类的应用实例。

难点:如何引导学生正确进行生物分类。

【八、教学过程】1. 导入新课:通过展示不同生物的图片,引导学生思考如何对生物进行分类。

2. 讲解生物分类方法:介绍生物分类的基本方法,如形态分类、遗传分类等。

3. 实践操作:让学生动手对身边的生物进行分类,小组内交流讨论。

4. 分享与总结:各组汇报分类成果,总结生物分类的方法及应用。

【九、课后作业】1. 复习生物分类的基本方法,了解各类生物的特点。

2. 选择一种生物,运用生物分类方法进行分类,并简要描述分类过程。

3. 预习下一节课内容,了解生物进化的原因。

【十、教学内容】1. 生物进化的原因2. 生物进化的证据【十、教学重点与难点】重点:生物进化的原因,生物进化的证据。

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第一章认识生物
第二节调查我们身边的生物
教学目标:
知识:1、说出调查的一般方法,初步学会做调查记录;
2、描述身边的生物和它们的生活环境。

能力:1、通过对生物的调查、归类,培养归纳能力;
2、通过小组活动,培养合理组织、分工协作的能力。

情感态度与价值观:1、通过以小组为单位的调查活动,建立团队合作意识;
2、通过调查活动,关注身边生物的生存现状。

教学重点分析:
体会调查的过程,初步学会做调查记录
调查法是在观察之后学习的又一重要的科学研究方法。

学生并没有通过调查法进行研究的基础,因此,经过此次调查活动,重在体会相对完整的过程。

通过教师准备的材料和样本等,让学生有一定的参照,可以帮助他们完成这次体会和学会记录。

教学难点分析:
制定合理的调查方案和记录方式
要想本次调查活动能顺利进行,就必须要有合理的方案;要想本次调查能有比较完整的报告和交流,就必须对调查的生物进行科学的记录。

但是,如何制定合理的调查方案,怎样才能更好的记录下调查的结果,学生基本上是从来不曾接触过的。

因此,教师要通过各种问题的设置,提示学生在制定方案和记录时应注意些什么,通过学生的讨论去逐一解决。

这比教师直接讲述效果好,也利于提高学生的科学素养。

教学策略:
本节是承上启下的一节,是在上一节生物特征和观察内容基础上的延伸,并为下一节生物圈的范围打下基础。

走出教室,到自己熟悉的环境中进行调查活动,是学生喜闻乐见的形式,参与热情比较高,建议教师选择校园内或校园附近比较安全的环境,应注意组织教学和关注学生的安全。

如果可调查的环境比较大,教师可以先分出比较小的几个区域,降低调查的难度。

本课的关键是调查方案的制定和实施。

教师可给每组提供资料,如讨论题、调查报告样式、一些常见生物的特征等以供参考。

建议在教师引导下,学生分组进行充分讨论,组间进行充分交流,力求每名学生都明确调查的内容、路线、自己的任务等。

教师还应注意调查成果的交流展示和评价,给学生多些鼓励,进一步激发学生的学习兴趣。

建议本课用2课时。

制定计划和调查用1课时,归类整理和交流评价用1课时。

如果调查的环境较小,并且非常安全,也可以在制定计划这部分多分配些时间,把分组调查活动放在课下。

课前准备:
本课前教师应先行调查,尽可能发现学生可能遇到的问题,对某些不太熟悉的生物查找资料,编写相关生物的参考资料,制定讨论题、调查报告样式等,力图做好最充分的准备。

注意调查环境安全性的考察。

板书设计:
第二节调查我们身边的生物
调查目的:认识并记录身边的生物和它们的生活环境;尝试对调查的生物进行归类
调查对象:生物
调查范围:校园、社区、农田等
材料用具:调查表、笔
调查步骤:
观察记录:
归类整理:
交流评价:
课后反思:
课前准备的充分与否十分重要,教师课前调查得越充分,学生体会的“调查”才会越完整。

讨论调查方案时,教师要注意巡视,尽量每组都照顾到,对讨论中的问题及时发现并指导。

调查时要特别注意学生的安全。

最后的交流和展示环节,是学生非常感兴趣的。

教师要注意及时的表扬和赞扬,让学生有成就感,进一步激发学习兴趣。

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