小学数学优质课评比教案
人教版小学数学《认识路线图》优质课评选教案
教学内容：例3，练习一第2题。
教学目标：1.进一步认识东、南、西、北四个方向。
2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3.进一步培养学生的空间观念。
教学重点：进一步认识东、南、西、北四个方向，会看简单的路线图。
教学难点：能运用东、南、西、北四个方向描述行走的路线。
教学准备：教师：实物投影，本校校园示意图。
学生：自己房间示意图。
教学过程：一、复习反馈1.教师出示本校校园示意图，由学生确定北面，做好标记，然后说说操场的四个方向分别有什么？2.展示两个学生的房间示意图，请大家说说房间的四个方向分别有什么？过渡：今天我们继续学习东、南、西、北这四个方向。
（板书课题）二、教学例31.出示例3图，两个小朋友在做什么？你怎样确定方向？图上有提示吗？2.少年宫怎么走？同桌互相用手指出路线图，然后说一说。
（指名回答）3.去体育馆怎么走？（自己说一说，反馈）4.去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？（先跟同桌说，再反馈）三、巩固练习1.做一做。
⑴观察路线图，完成第一小题。
⑵小红去剧场怎么走？（学生说）⑶你还能提出哪些问题？（你问我答）⑷说一说，小红、小兰、小明上学的路线。
⑸算一算，小明家到游泳馆的距离。
（列式解决）2.练习一第3题。
⑴从小峰家往（）面走，经过小娟家到十字路口处，然后向（）面走，经过商场、邮局，到十字路口往（）面走，就到学校了。
（学生填空）⑵小峰上学还可以怎么走？小娟上学呢？（说出各种路线）⑶你还能提出哪些问题？四、全课总结今天我们进一步认识了东南西北，学了今天的知识，你有什么收获？板书设计：课后反思：。
小学数学优质课教学设计10篇
小学数学优质课教学设计10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学公开课优质教案3篇(数学优秀公开课教案)
小学数学公开课优质教案3篇(数学优秀公开课教案)下面是我共享的小学数学公开课优质教案3篇(数学优秀公开课教案)，以供借鉴。
小学数学公开课优质教案1一、教学目标1、学问与技能目标驾驭有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、实力与过程目标经验探究、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生视察、归纳、揣测、验证等实力。
3、情感与看法目标通过学生自己探究出法则，让学生获得胜利的喜悦。
二、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探究过程，符号法则及对法则的理解。
三、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
老师：由于长期干旱，水库放水抗旱。
每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米?学生：26米。
老师：能写出算式吗?学生：……老师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今日须要探讨的问题2、小组探究、归纳法则(1)老师出示以下问题，学生以组为单位探究。
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。
① 2×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米2 ×3=② -2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米-2 ×3=③ 2 ×(-3)2看作向东运动2米，×(-3)看作向反方向运动3次。
结果：向运动米2 ×(-3)=④ (-2) ×(-3)-2看作向西运动2米，×(-3)看作向反方向运动3次。
结果：向运动米(-2) ×(-3)=(2)学生归纳法则①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律? (+)×(+)=( ) 同号得(-)×(+)=( ) 异号得(+)×(-)=( ) 异号得(-)×(-)=( ) 同号得②积的肯定值等于。
人教版小学数学四年级市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《人教版小学数学四年级教案》一、教学目标1. 熟练掌握四则运算中的加法和减法运算。
2. 能够灵活运用加法和减法解决实际问题。
3. 掌握长筒物体的测量方法，了解长度单位的换算。
4. 认识和应用面积的概念和计算方法。
5. 养成良好的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 加法和减法的运算规则与应用2. 三位数和四位数的加法和减法运算3. 长筒物体的测量和长度单位的换算4. 长方形的面积计算和应用5. 解决实际问题的应用能力三、教学过程一、加法和减法的运算规则与应用1. 加法的运算规则- 回顾我们已经学过的两位数加一位数的加法，然后引导学生进行一些简单的练习。
- 引导学生总结加法运算的规则，如何进行十位上的进位等。
2. 加法的应用- 利用加法解决实际问题的示例，如购物计算、小朋友的年龄相加等。
让学生理解加法在日常生活中的应用。
3. 减法的运算规则- 回顾我们已经学过的两位数减一位数的减法，然后引导学生进行一些简单的练习。
- 引导学生总结减法运算的规则，如何进行十位上的借位等。
4. 减法的应用- 利用减法解决实际问题的示例，如减少食物的数量、计算余额等。
让学生理解减法在日常生活中的应用。
二、三位数和四位数的加法和减法运算1. 回顾两位数加减一位数的运算，引导学生逐步学习三位数和四位数的加减法运算。
2. 通过练习题培养学生对进位和借位的理解和运用能力。
3. 利用实际问题进行综合运算的应用练习，如购物计算、时间计算等。
三、长筒物体的测量和长度单位的换算1. 引导学生认识长筒物体的测量方法，如用尺子或卷尺测量。
2. 教授常用的长度单位，如厘米、米等，并进行换算练习。
3. 利用实际问题进行长度单位换算和计算，如校园里的距离、物品的长度等。
四、长方形的面积计算和应用1. 引导学生认识长方形的面积概念，通过示例进行讲解。
2. 教授长方形面积的计算公式，引导学生进行练习计算。
3. 利用实际问题进行长方形面积的应用计算，如地板的铺设、房间的面积等。
小学数学《可能性》优质课评选教案设计
可能性教学设计教材内容：北师大版第三册知识与能力：在游戏活动中体会事件发生的可能性，，并能用“可能、一定、不可能”进行描述。
初步体会可能性的大小。
过程与方法：初步体会到有些事件的发生是确定的，有些事件地发生则是不确定的。
情感与价值观：培养学生在统计分析中发现数学问题的能力，在操作中培养学生主动探索和思考问题的习惯。
教学重点：能根据不同的事件运用“可能、一定、不可能”进行描述。
教学难点：根据实验让学生理解事件的“可能”。
教学准备彩色球和装有彩色球的袋子及小盒子若干只。
简单的课件教学过程一、课前谈话今天老师想跟小朋友玩玩游戏，不过得先回答我几个问题。
可以吗？你能介绍一下明天可能会有什么天气？得出有些事件不可能发生，有些事件可能发生，今天我们就来研究这些不能确定的事件，——可能性。
板书二、摸球（1）1、第一次“摸球”，体会事件的“一定”和“不可能”教师操作：老师带来了一些球，看看是什么颜色？（白色、黄色、红色）（1）体会“一定”喜欢红球吗？（喜欢）。
如果我们想摸红球的话，你会这三个袋子里选择哪只袋子去摸呀！出示三个口袋：（电脑出示三个口袋，里面装这球）1号袋：4黄2白 2号袋：3红3白 3号袋：6红生：3号，3号，3号，追问：为什么要选择3号？生：因为全是红球。
提示：那我们去摸的话——摸到的全是红球。
生2：每次摸到的都是红球。
（让多个人说）总结：你们的意思是全是红球的袋子里任意摸一个一定是红球，是这样吗？板书——一定。
（2）、体会“不可能”都是些聪明的孩子，都选择了3号袋子。
想摸红球，我知道你们不可能会去选——1号袋子。
为什么？生：因为里面没有红球，（让多个人说不可能摸到红球的理由）师：是呀，没有红球还有可能摸到红球吗？生：当然不可能摸到红球了。
是这样吗？板书——不可能。
2、第二次摸球实践：理解事件的“可能”。
2号袋里也有红球呀！为什么没有人去选呢？难道2号袋里也不可能摸到红球吗？（有学生应该会反对）让学生充分说可能摸到红球的理由。
小学数学优质课教案范文(4篇)
小学数学优质课教案范文(4篇)第一篇: 小学数学优质课教案一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
二、教材简析一年级《趣味数学》教材课程，主要设计理念是：趣味性、实践性。
通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识结构的优化。
学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。
三、目的要求1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。
四、时间安排单周四下午3：40——4：40五、主要措施1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。
六、内容安排1、认数2、我的位置3、趣味拼图4、折一折，比一比5、我会编故事6、猜一猜7、找规律8、生活中的数字9、巧摆火柴棒10、有趣的数学题第二篇: 小学数学优质课教案教学目标：1、通过估一估、量一量，进一步培养学生的空间观念，学会测量一些物体的长度，培养估测意识和动手操作能力。
教师资格证小学数学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
教师资格证小学数学教案模板一、教学目标：本节课的教学目标是使学生能够：1. 掌握小数的概念，理解小数与分数之间的关系；2. 能够进行小数的加减法运算；3. 能够解决实际问题中的小数运算。
二、教学重点与难点：本节课的教学重点是小数的加减法运算，教学难点是小数与分数之间的关系的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、粉笔、小数板书；2. 学生准备：教材、作业本。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问回顾上节课的知识，引出本节课的主题——小数的加减法运算。
例如：“上节课我们学习了小数的概念和分数与小数之间的关系，今天我们将学习小数的加减法运算，你们对小数的加减法有了解吗？我们可以通过什么方法来进行小数的加减法运算？”引起学生的思考和讨论。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过示意图和实例向学生介绍小数的加法与减法运算的概念和思路，详细解释小数的运算规则。
教师应该注意用简单易懂的语言和生动的例子来说明，让学生能够清晰地理解小数的加减法运算。
3. 基本运算（15分钟）教师提供一些基础的小数加法和减法运算的练习题，让学生在课堂上默写解答，并逐个讲解并批改答案。
教师应该注意对一些常见错误进行解释和纠正，确保学生能够正确掌握小数的加减法运算技巧。
4. 综合应用（15分钟）通过一些实际问题训练学生运用小数的加减法解决实际问题的能力。
例如：“小明买了两件商品，第一件商品价格是23.5元，第二件商品价格是15.25元，两件商品的总价是多少？你们可以用小数的加法运算来解决这个问题。
”让学生自己思考并回答问题，然后逐个展示并讲解解题过程。
5. 拓展练习（10分钟）教师提供一些拓展练习题，让学生在课堂上尝试解答，并相互交流讨论解题思路。
教师应该给予学生充分的时间和空间来解答问题，同时进行中途评价和引导，帮助学生提高解题能力。
6. 归纳总结（5分钟）教师与学生一起归纳总结本节课所学的小数的加减法运算方法和技巧，并强调一些容易出错的地方和注意事项。
江苏省小学数学优质课评比教案汇编一
2013年江苏省小学数学优秀课评比教案汇编一比赛时间：2013年5月16-17日比赛地点：建湖县实验小学教育集团目录三下平均数常州市五星实验小学张姝教学内容：苏教版三年级下册第十单元第92-94页。
教学目标：1. 在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过操作、观察、交流进一步体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。
2. 经历运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
3. 在活动中，进一步培养合作学习的意识和能力。
4. 在解决实际问题中，能体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。
教学重难点：重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。
难点：理解平均数的意义。
对策：创设丰富的问题情境，提供学生自主探索的平台，学生充分操作、观察、交流。
教学过程：一、解决问题，认识平均数（一）创设情境，收集信息情境：三1班第一小组有9人，进行投篮比赛，每人投10次。
呈现成绩统计图，介绍条形统计图名称、横轴、纵轴。
生：说说从统计图中知道的信息。
【设计意图：学生在认识统计图的过程中，经历收集数据、整理数据的统计过程。
】（二）引发冲突，寻找方法1. 呈现问题：男生投得准一些还是女生准一些？学生可能（1）男生投得准一些，因为男生最多的王华投中10个，女生最多投中9个。
（2）女生投得准一些。
因为女生一共投中30个，男生一共投中28个。
（3）女生投得准一些，因为男生最少投中2个，女生最少投中4个。
（4）要比“平均每人几个”2. 讨论、交流，产生比“平均数”的需求【设计意图：以“男生投得准一些还是女生投得准一些”的开放性问题，关注学生的前在状态、潜在状态、生活经验和发展需要，激活学生的相关资源，激发学生在已有的认知结构中检索与问题相关的经验或信息来解决问题的勇气与信心，也为全体学生参与课堂教学活动创设平台。
】（三）认识、理解“平均数”1. 找“男生平均每人投中几个”活动要求：同桌合作，可以在学具板上移移、动动，也可以在练习纸上写写、算算；把结果和想法互相说一说。
小学数学教师优质课竞赛活动方案
小学数学教师优质课竞赛活动方案活动名称：小学数学教师优质课竞赛活动方案一、活动背景随着教育改革的不断推进，小学数学教学的质量也日益受到关注。
为了提高小学数学教师的教学水平和教学质量，激发教师的教学热情和创新能力，我们决定举办小学数学教师优质课竞赛活动。
通过这一活动，旨在为小学数学教师搭建一个交流、学习和展示的平台，促进教师间的互相学习和共同进步。
二、活动目标1. 提高小学数学教师的教学水平和教学质量；2. 激发教师的教学热情和创新能力；3. 加强教师间的交流与合作，促进共同进步；4. 推广优质课教学经验，提升全校数学教学水平。
三、活动内容1. 报名阶段：a. 各小学校园内通过宣传栏、班级通知等形式发布活动通知，鼓励教师积极参与；b. 教师填写报名表格，包括个人基本信息、教学经验等，并提交给活动组委会；c. 活动组委会对报名信息进行审核，确定参赛教师名单。
2. 课件准备阶段：a. 参赛教师根据活动要求，准备一堂优质课的教案和课件；b. 课件要求包括教学目标、教学内容、教学过程、教学资源等内容；c. 参赛教师可参考教材、教学参考书籍、网络资源等进行课件的编写。
3. 课堂教学阶段：a. 按照活动安排，参赛教师进行课堂教学；b. 教师需按照教案和课件的内容进行教学，注重教学过程的设计和教学方法的选择；c. 教师需注意课堂管理，注重学生的参与和互动。
4. 评选阶段：a. 活动组委会组织专家对参赛教师的课堂教学进行评选；b. 评选标准包括教学设计的合理性、教学过程的有效性、教学资源的使用等；c. 评选结果由评委会根据评分情况进行综合评定，确定获奖名单。
四、活动时间和地点活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日活动地点：各参赛教师所在的小学校园内进行课堂教学五、奖项设置1. 一等奖：3名，奖金XXX元，获奖证书；2. 二等奖：5名，奖金XXX元，获奖证书；3. 三等奖：10名，奖金XXX元，获奖证书；4. 优秀组织奖：1个，奖金XXX元，获奖证书。
小学数学苏教版二年级上册 三 《6、乘加、乘减》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学苏教版二年级上册三表内乘法（一）《6、乘加、乘减》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、结合具体情境理解乘加、乘减的含义,掌握乘加、乘减的计算方法,为下面推导相邻的乘法口诀打下基础。
2、让学生在自主探索,合作交流中感受乘加、乘减算式的具体的意义及运算顺序,并能按顺序正确运算。
3、在解决问题的过程中培养学生的发散思维能力,发展探索与合作的能力,并体验成功的乐趣。
2学情分析
学生已初步认识了乘法,学习了2—5的乘法口诀,感受了乘法运算的意义,并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点出发,以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点,调动了学生学习的积极性。
3重点难点
【教学重点】在具体情境中理解乘加、乘减的含义,掌握计算方法。
【教学难点】掌握运算顺序,并能按正确的运算顺序来计算乘加、乘减。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，提出问题
1、出示例题情境图,今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室来了。
这些金鱼是生物小组的同学精心培养的。
你们喜欢吗?
2、发现数学信息
观察图,你从图中知道哪些数学信息?
3、提出问题
根据以上信息,你们能提出什么数学问题?(一共养了多少条金鱼?)
(设计意图:根据二年级学生的年龄特征,运用多媒体课件创设情景,使学生积极投入到学习中去。
) 2【讲授】自主探究，学习新知
(一)教学乘加
1、独立思考:你想怎样计算?先自己动脑筋想一想,再在小组里说说。
2、小组交流,教师巡视指导。
3、全班交流讨论。
人教版小学数学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
人教版小学数学教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识并掌握课文中出现的数学概念和基本知识点。
2. 能够灵活运用所学知识，解决相关数学问题。
3. 培养学生的思维能力和数学思维，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作的方式解决问题。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解并掌握课文中的数学概念。
2. 教学难点：让学生运用已学知识解决实际问题，并提高学生的综合运用能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）创设情境，激发学生的学习兴趣。
通过问题导入，引发学生对本课内容的思考。
2. 概念讲解（15分钟）通过教师的讲解，引导学生了解和掌握本节课的数学概念和基本知识点。
3. 理论运用（15分钟）让学生在教师的指导下，进行理论知识的运用和练习。
通过分组合作的方式，让学生互相讨论和解决问题。
4. 拓展应用（20分钟）设计一些拓展应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
通过实际应用，帮助学生巩固和扩展知识。
5. 总结和归纳（10分钟）教师对本节课的内容进行总结和归纳，提醒学生注意重要的知识点和易错点。
四、教学方法1. 情境导入法：通过创设情境，引起学生的兴趣和注意。
2. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授知识和概念，指导学生理解和掌握课文中的数学知识。
3. 合作学习法：通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神，并解决问题。
4. 情景模拟法：通过设计实际应用题，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
五、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作情况、思考能力等。
2. 作业评估：通过布置作业，检查学生对所学内容的掌握程度。
六、板书设计本节课的板书设计如下：人教版小学数学教案模板一、教学目标1. 认识并掌握课文中的数学概念和基本知识点。
2. 能够灵活运用所学知识，解决相关数学问题。
3. 培养学生的思维能力和数学思维，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
苏教版小学数学[2010年省优质课评比] 《公倍数和最小公倍数》教案
![苏教版小学数学[2010年省优质课评比] 《公倍数和最小公倍数》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/687b33503968011ca30091a8.png)
苏教版小学数学[2010年省优质课评比] 《公倍数和最小公倍数》教案教学内容：苏教版课程标准实验教科书五年级(下册)第22～23页。
教学目标：1. 学生在具体的操作活动中理解公倍数和最小公倍数的意义，会找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数。
2. 学生经历公倍数和最小公倍数概念形成的过程，学会有条理地思考，发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 学生在自主探索与合作交流的过程中，积累数学活动的经验，获得成功的体验，进而产生数学学习的兴趣。
教学重点：理解公倍数和最小公倍数的意义，会找出两个数（10以内）的公倍数和最小公倍数教学难点：准确找出两个数（10以内）的公倍数和最小公倍数教学准备：多媒体课件，长3厘米、宽2厘米的小长方形纸片，习题纸教学过程：一、谈话导入，铺垫新知1.（出示小纸片）这是一张长方形小纸片，长3厘米、宽2厘米，别看它小，有时它在我们探索数学知识的过程中发挥的可是大作用，愿意尝试一下吗？2. 如果用几张这样的小纸片横着拼成一排，拼成的大长方形的长可能会是多少厘米？能拼成长25厘米的大长方形吗？为什么？3. 小结：倍数（板书：倍数）二、动手操作，形成概念1. 提出问题有两个正方形，一个边长是6厘米、一个边长是9厘米，如果用这样长3厘米、宽2厘米小纸片横着放铺进去，能否将这两个正方形正好铺满？（课件出示）2. 学生猜想3. 提出活动要求:用信封中小纸片同桌合作在两个正方形里铺一铺。
4. 学生动手操作5. 展示汇报能否将这两个正方形正好铺满？边长6厘米的正方形怎样铺？边长9厘米的正方形怎样铺？6. 激发疑问用同样的小纸片去铺，而且铺的都是正方形，为什么能正好铺满边长6厘米的正方形，却不能铺满边长是9厘米的呢？7. 观察交流: 得出：正方形的边长要是2的倍数8. 思维深化将边长9厘米的正方形改成边长10厘米，可以正好铺满吗？为什么？为什么边长6厘米的正方形就能正好铺满呢？得出：6厘米既是2的倍数又是3的倍数（板书：既是2的倍数又是3的倍数）9. 想象延伸用这样的小纸片除了能正好铺满边长6厘米的正方形，还能铺满边长是多少厘米的正方形？一直找下去，这样的正方形有多少个？（板书：6、12、18、24……）10. 总结揭示概念:这些正方形的边长与小纸片的长和宽有什么关系？指出：这些数既是2的倍数又是3的倍数，我们就说它们是2和3的公倍数。
人教版小学数学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
人教版小学数学教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够掌握小数的概念和基本运算方法，并能灵活运用小数进行加减运算。
2. 过程与方法目标：培养学生独立思考、合作探究和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和学习积极性。
3. 情感态度价值观目标：培养学生严谨、认真的学习态度，培养学生的合作与交流意识，培养学生对数学学习的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念和基本运算方法。
2. 教学难点：小数的加减运算。
三、教学准备1. 教学素材：教材《人教版小学数学》第三册第五单元。
2. 教学工具：黑板、粉笔、小数卡片、小数计算器等。
3. 教学环境：安静、整洁、舒适的教室。
四、教学过程与方法1. 导入新课（5分钟）教师通过提问引导学生回顾前一课的知识，例如：“小数是什么？有哪些表达方式？”等，为新学习的知识做一个铺垫。
2. 概念讲解与练习（20分钟）（1）教师通过教材内容对小数的概念进行详细讲解，并给予足够的实例进行解释。
（2）教师在黑板上绘制小数线，通过示意图向学生展示小数的大小关系和位置，并对学生进行实际操作训练。
（3）教师设计相关练习，让学生独立完成，然后进行整体讨论和解答疑惑。
3. 运算方法引入（15分钟）（1）教师通过实际生活中的例子引入小数的加法和减法运算，激发学生的学习兴趣。
（2）教师利用小数卡片和小数计算器等教具，向学生展示小数的加法和减法运算的步骤，并进行示范操作。
（3）教师组织学生进行小组合作，利用教材中的练习题进行练习，让学生通过合作探究的方式巩固运算方法。
4. 运算方法拓展与应用（30分钟）（1）教师设计一些情境化的问题，如超市购物、游乐园玩具等，让学生进行小数的加减运算综合应用。
（2）教师鼓励学生自主解决问题，并通过讲解和整体讨论的方式引导学生掌握解题思路和方法。
（3）教师总结本节课的内容，并布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
五、课堂小结与反思通过本节课的设计与实施，学生对小数的概念和基本运算方法有了初步了解，并能进行简单的加减运算。
五年级数学上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案及
教学设计引言：五年级是小学阶段的重要阶段，也是数学学科内容的拓展和深化阶段。
为了帮助学生对数学知识的系统掌握，将数学知识与实际生活相结合，教学设计应该具有一定的科学性和灵活性。
本文将针对五年级数学上册的教学内容进行教案及教学设计的探讨，以提供教师们一个参考。
一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：（列出具体的教学目标）通过本节课的学习，学生们将能够：（展示学生们可以达到的具体能力）2. 教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：（列出具体的教学重点和难点）3. 教具准备为了更好地完成本节课的教学任务，教师需要准备以下教具：（列出具体的教具）4. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：（具体罗列出教学的步骤）步骤1：（描述步骤1的具体内容）步骤2：（描述步骤2的具体内容）步骤3：（描述步骤3的具体内容）...5. 课堂练习为了帮助学生巩固所学知识，教师可以设计一些课堂练习活动，例如：（列出具体的课堂练习活动）二、教学设计1. 教学理念本节课的教学设计基于以下教学理念：（列出具体的教学理念，如启发式教学、探究式教学等）2. 教学模式本节课的教学模式为：（列出具体的教学模式，如讲授模式、小组合作模式、游戏模式等）3. 教学资源为了丰富教学内容，教师可以准备一些教学资源，例如：（列出具体的教学资源，如教学PPT、实物模型等）4. 教学评价为了评价学生的学习情况，教师可以设计一些教学评价活动，例如：（列出具体的教学评价活动，如作业、小测验等）结语：通过本文对五年级数学上册的教案及教学设计进行探讨，可以帮助教师更好地开展教学工作。
教师们可以根据具体的教学需求和学生的实际情况进行教案及教学设计的调整和修改，以达到教学目标并提高学生的学习成效。
同时，教师还可以通过不断的学习和探索，不断优化和创新教学设计，为学生提供更加优质的教学体验。
人教版小学数学六年级上册《4比：比的意义》优质课教案_2
《比的意义》教学设计一、教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P48－P49内容。
二、教材分析：教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。
比的意义教材是从富有教育意义的神五飞天的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。
教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义。
比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后继学习特别是综合应用各种知识解决问题具有重要意义，同时也是理解比的后项不能为0的认知基础。
三、学情分析：学生在已学过和掌握分数、除法的意义，及分数与除法的关系的基础上，进一步学习“比的意义”。
虽然学生在生活中也接触到了一些“比”，但并不了解数学的比和生活中的“比”的内在联系和区别。
四、教学目标：（一）、知识目标：1、通过学习使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，会求比值。
2、理解比和分数、除法之间的关系。
3、能运用比的知识解决简单的实际问题。
（二）、能力目标：培养学生自学能力，合作能力以及交流能力。
（三）、情感目标：通过创设生活中的数学情境，让学生感受数学知识在生活中的广泛应用，感受数学的价值，激发数学学习的兴趣。
渗透相互联系的辩证唯物主义观点，体会数学与生活的联系。
五、教学重点：理解比的意义，掌握比各部分的名称。
六、教学难点：理解比和分数、除法之间的关系。
七、教具准备：多媒体课件。
八、学具准备：探究比和分数、除法之间关系的卡片、每人一张前置作业教学过程：一、认识比：1、后面的老师看见我们班的同学第四节课了个个还精神很好，非常想了解下我们班的情况，谁能大声告诉他们，我们有男生（）人，女生（）人。
(出示：东江源小学六四班有男生42人，女生23人)提问：据这两个条件，你能提出哪些数学问题？男生人数是女生人数的几倍？女生人数是男生人数的几分之几？十一黄金周，黄老师开车去了一趟汉仙岩．因为黄老师技术不硬，为了更安全，所以开的比较慢．2、出示：2小时行驶100千米，每小时行驶几千米？会列式吗？3、师揭题：像这样的除法，在数学中还有一种表示方法：比．比的知识很多，这节课我们先来研究其中的一部分．（设计意图：数学知识来源于生活，也应用于生活，因此，用贴近学生生活实际的情境来引入，容易激发学生的求知欲望，激活学生的已有知识和经验，引入新课。
小学数学优质课教案设计5篇
学校数学优质课教案设计5篇学校数学优质课教案设计1一、创设情境导入新课1、介绍七巧板师：你们玩过七巧板吗你知道七巧板是由哪些不同的图形组成的吗一千多年前，中国人制造了七巧板。
七巧板是由七块图形组成的，它可以拼出丰富的图案来。
外国人管它叫“中国魔板〞，在他们看来，没有哪一种智力玩具比它更奇特的了。
2、导入：今日就让我们一起来生疏其中的一个图形—平行四边形。
(出示课题)【设计意图：以同学宠爱的“七巧板〞为切入点，引发同学的学习热忱。
】二、尝摸索究建立模型(一)认一认形成表象师：老师这儿的图形就是平行四边形。
转变方向后问：它还是平行四边形吗不管平行四边形的方向怎样变化，它都是一个平行四边形。
(图贴在黑板上)(二)找一找感知特征1、在例题图中找平行四边形师：老师这有几幅图，你能在这上面找到平行四边形吗2、查找生活中的平行四边形师：其实在我们四周也有平行四边形，你在哪些地方见过平行四边形(可相机出示：活动衣架)(三)做一做探究特征1、刚刚我们在生活中找到了一些平行四边形，现在你能利用手边的材料做出一个平行四边形吗2、在小组里沟通你是怎么做的并选代表在里汇报。
3、刚刚同学们成功的做出了一个平行四边形，在做的过程中，你有什么发觉或收获吗你是怎样发觉的(小组沟通)4、全班沟通，师小结平行四边形的特征。
(两组对边分别平行并且相等;对角相等;内角和是360度。
)【设计意图：新课程强调体验性学习，同学学习不仅要用脑子去想，而且还要用眼睛看，用耳去听，用嘴去说，用手去做，即用自己的身体去亲身经受，用自己的心灵去感悟。
这里通过认平行四边形、找平行四边形和做平行四边形，使同学经受由表象到抽象的过程。
在一系列的活动中，让同学感悟到了平行四边形的特征。
】(四)练一练稳固表象完成想想做做第1、2题(五)画一画生疏高、底1、出例如题，你能量出平行四边形两条红线间的距离吗(同学在自制的图上画)说说你是怎么量的2、师：刚刚你们画的这条垂直线段就是平行四边形的高。
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小学数学优质课评比教案
授课日期：０６年11月日
执教教师：姚乾兴
工作单位：郊纳乡中心小学
授课年级：二年级
教材：新人教
课题：9的乘法口诀
9 的乘法口诀
教学内容：
9的乘法口诀教材第84―85页例6 练习十九的第1——3题
教学目标：
1．自主学习，经历编制9的乘法口诀的过程，体验找9的乘法口诀规律的来源，体现知识的形成过程。
2．让学生通过富有情趣的活动，理解每一句乘法口诀的意义，心情愉悦地记忆乘法口诀，能用9的乘法口诀进行简单的计算。
3．会用乘法口诀解决简单的实际问题。
4．渗透乘法交换律。
5．通过练习，培养学生估数意识和能力，体验数学与日常生活的联系，感受数学的愉悦，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6．体会团结合作的重要。
教学重点、难点：
编口诀，确定每句口诀的积，并记住口诀。
教具准备：
课件、教具纸板、小红花。
教学过程
一、创设情景，激趣引新.
1.举行背诵1—8的乘法口诀接龙比赛。
(1)分男、女组比赛。
(2)分小组比赛。
评价：刚才在比赛的时候，老师发现各组同学背诵得小心翼翼，生怕背错，各组以齐心协力、团结合作的精神，都取得了优异的成绩，老师为你们鼓掌。
2.导出“主题图——龙舟赛”（动态），观看一幅争先恐后、奋力拼搏的场面，从中感受勇往直前、团结合作的精神。
（导语：现在老师给你们讲一个真实的故事，我国伟大爱国诗人屈原在公元前年农历五月初五这一天不忍看见自己的国家即将灭亡，自己报国无望，投江自尽，正好是端午节，所以每年的端午节，人们为了纪念他，都举行龙舟赛，你们想看看吗？）
（1）学生观看主题图——龙舟赛。
你发现了什么？
（2）引导学生提出数学问题：
这幅图中有几条龙舟在比赛？
每条龙舟上有几个人？
一共有多少人参加龙舟比赛？
……（开放式）
（3）体会团结合作精神。
谈话：老师也有自己的发现，如果参赛的这些选手们不齐心协力、
团结合作，船会划得这么快吗？（不会）
3．引导后，出示课件——视、听图（袋鼠）
（导言：以前我们学过用表格的方法记数，今天姚老师请来一位
记数专家——袋鼠先生，咱们以热烈的掌声欢迎他的到来！）
说明：像袋鼠先生这样蹦来跳去的记数，是不好的。
那么，袋鼠
先生应该这样跳——沿着这条直线向右跳。
4．接着课件演示——袋鼠跳格图。
（1）学生亲手做9的连加练习。
（为编9的乘法口诀做好准备）
（2）课件演示订正。
小结：1个9是9，2个9连加的和是18，3个9连加的和是27，4个9连加的和是36，5个9连加的和是45，6个9连加的和是54，7个9连加的和是63，8个9连加的和是72，9个9连加的和是81。
二、自然过渡，探究新知
1．衔接、过渡
出示袋鼠格图（课件——数轴）
[引言：在前面我们已经学过，几个相同的数连加，可以改写成乘法算式，那么就有请各位同学把这些连加的式子改写成乘法算式吧！比如1个9可以写成1×9或9×1，编乘法口诀“一九得九”。
]
2．探究新知
（1）同步课件演示乘法算式和编乘法口诀表图（教材第84页）
①师生共同填空，学编9的乘法口诀；
②指名回答，并问“同意吗？”“赞成吗？”“有什么不同意见？”
告诉学生：刚才同学们编的这些乘法口诀就是“9的乘法口诀”（动态——闪烁）
（2）揭示课题并板书：9的乘法口诀。
（3）体验找9的乘法口诀规律。
同学们读一读9的乘法口诀，看一看这些9的乘法口诀除了“九九八十一”这句以外，每句乘法口诀可以计算几个乘法算式？（两个）观察9的乘法口诀，想一想：我们用什么方法很快的记住这些口诀呢？你有什么发现？
引导、发现：
①9的乘法口诀有九句，第一个数按一到九的顺序排列，第二个数全是九；
②相邻两句口诀的积相差9；（连续的三句乘法口诀，可以通过前一句口诀和后一句口诀，推导出中间的一句口诀；随机讲解袋鼠跳格的时候，是9个、9个的增加，一共记了81人。
）
③积的十位数字和个位数字的和是9；
④9×5与9×6，9×4与9×7，9×3与9×8，2×9与9×9这4对的积的十位数字与个位数字发生了位置交换。
告知：利用这4个发现可以帮助我们很快的记住9的乘法口诀。
（4）除了这4个发现，通过下面的练习，同学们还发现了什么？（课件出示练习十九第3题）
引导、发现：
⑤几个九的积就比几十少几。
（利用这个发现也可以帮助我们记住9的乘法口诀）
小结：今天，姚老师与咱们班的同学一块学习，增长了不少知识，①知道了9的乘法口诀有九句，第一个数按一到九的顺序排列，第二个数全是九；
②知道了相邻两句口诀的积相差9；③知道了积的十位数字和个位数字的和是9；④知道了9×5与9×6，9×4与9×7，9×3与9×8，2×9与9×9这4对的积的十位数字与个位数字发生了位置交换；⑤几个九的积就比几十少几。
同学们是不是也知道了这些？（是的）那么，同学们就利用这5个发现记住9的乘法口诀吧！
①学生自读9的乘法口诀；
②闭眼试背9的乘法口诀。
[评价、激趣：相信同学们今天学得非常棒！姚老师还想在咱们班举行新一轮比赛，老师当裁判，看谁能很快站起来说出9与窗口内数的积。
] 三、激趣练习
1．练习十九第1题（活动教具演示）
评价：老师宣布，刚才参加抢答比赛的各位同学分数是——100分。
（制造悬念）同学们喊出“yell！”
2．课件出示练习十九第2题。
引言：下面我们进行另一项比赛——个人表演，看谁在第一时间到黑板上写出答案。
①出示题目后，鼓励学生板演；
②奖励：佩戴小红花；掌声鼓励。
3.课件出示——估一估
你一天睡眠几个小时？一个星期呢？（开放式）
四．全课小结
今天，我们已经学习了9的乘法口决。
到此，1到9的乘法口诀就学习完了，希望同学们在今后的学习生活中，能应用这些乘法口诀，解决实际问题。