《小学美术“旧物改造与美化生活”手工课的教学探究》小课题研究方案.docx
生活中的废旧物品在小学美术课内外运用的研究-最新资料
生活中的废旧物品在小学美术课内外运用的研究在城市，由于人口不断增加，生活垃圾正以每年10％的速度增加着。
据统计：波罗的海每天有40万平方公里被生活垃圾污染，全世界每年向海洋倾倒的垃圾多达200亿吨，致使海洋污染严重。
[1]垃圾、废品已成为困搅世界性环境的一大难题,合理的废品利用和回收是全世界人们普遍关注的话题,对经济可持续发展有重大意义。
“地球只有一个”，要保护地球的环境，需要各国政府和世界人民共同努力。
作为一名美术教师，有义务让学生了解我们地球的现状，有义务让未来世界的主宰者――孩子们意识到保护环境的重要性，并能“从我做起”充分利用自己身边的废旧物品使其变废为宝、变废为美。
一、树立环保意识，贯穿美术课内外。
美术学科不仅是传授学生专业知识和技能的一门学科！更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣，丰富多彩的内容和信息。
[2]“环保”作为当今社会普遍关注的一个重大问题，作为美术教师有必要将其贯穿美术课内外。
让学生在美术课内外树立起环保意识，真正的行动起来，身体力行的爱护我们赖以生存的地球家园。
为了让学生无论在美术课上还是生活中都能树立持久的环保意识，我坚持让学生完成环保美术日记。
让学生把自己在生活中的环保行为和看到的一些环保举动以及自己的环保想法用绘画和文字相结合的环保美术日记的形式记录下来，评选出优秀的环保美术日记给予奖励并让大家欣赏，进而调动学生的积极性。
在每年的寒暑假我还开展了“爱护环境，做环保少年”环保先锋社会实践活动。
让学生在完成老师布置作业的同时逐步树立起孩子的环保意识。
二、“变废为宝”xx身边环境引导学生重新“认识”生活中的废旧物品，用审美的眼光去看待那些生活中熟视无睹的“无用的材料”，用创新的思想去想象，创造独具特色的美术作品，并用来美化身边的生活。
在美术课外我让孩子搜集自己认为可以用来再创作的生活中的废旧物品，然后以展览为动力让孩子进行创作，并把优秀的作品放到学校展柜中，共全校学生欣赏。
小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究
小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，废旧材料的再利用已经成为一种重要的环保趋势。
随着人们对环境保护意识的日益增强，废旧材料再利用的概念也逐渐深入人心。
在小学美术课教学中，引导学生利用废旧材料进行创作已经成为一种常见的教学方式。
这种教学方式不仅能够培养学生的创造力，还能够教育他们节约资源、保护环境的意识。
研究小学美术课教学中如何培养学生对废旧材料再利用的应用具有重要的意义。
通过案例分析和实践探究，可以进一步了解废旧材料再利用在小学美术课教学中的具体应用方式，促进学生对环保意识的培养，激发学生的创造力，为未来的可持续发展做出贡献。
1.2 研究意义在小学美术课教学中，培养学生对废旧材料再利用的应用探究具有重要的研究意义。
废旧材料再利用是一种具有实践性的教学方式，能够激发学生的创造力和想象力，在一定程度上开拓学生的思维能力。
通过对废旧材料再利用的探究，可以培养学生的环保意识，让他们了解废物并非一无是处，能够通过环保行动为地球做出贡献。
废旧材料再利用还能够帮助学生建立良好的审美观念，让他们在实践中体会美的力量，提高他们的审美水平。
研究小学美术课教学中如何培养学生对废旧材料再利用的应用探究具有重要意义，不仅有助于学生的综合素养提升，更有助于提高学生的社会责任感和创造力。
2. 正文2.1 废旧材料再利用概述废旧材料再利用是指将原本被废弃的材料重新加工利用，以减少资源浪费和环境污染的行为。
随着人们环保意识的增强和资源回收利用的重要性逐渐凸显，废旧材料再利用逐渐成为一种普遍的生活方式。
废旧材料再利用的种类繁多，包括废纸、废塑料、废金属等。
这些废旧材料经过加工处理后可以再次利用，例如废纸可以制成再生纸，废塑料可以制成再生塑料制品，废金属可以回收利用等。
通过废旧材料再利用，可以减少资源的消耗，并减少对环境的污染。
废旧材料再利用的概念在小学美术课教学中被广泛应用。
教师通过引导学生利用废旧材料进行创作，不仅可以锻炼他们的动手能力和美术技巧，还可以培养他们的环保意识和创造力。
小学美术教学中废品利用与粘贴画创作的研究方案
小学美术教学中废品利用与粘贴画创作的小课题研究方案克山农场小学罗秀荣一、课题的提出现代社会科技、艺术日新月异，装饰艺术与人们的生活日益贴近。
在小学美术教学中开展装饰艺术的研究，对于陶冶学生情操、提高美术文化素养、培养创新精神和实践能力、促进学生的全面发展，具有重要意义。
金黄色的麦秆，毛茸茸的芦苇花，各种各样的农作物种子，图案各异的花布，五颜六色的纸……这些都是学生们平时常见、容易找寻的材料，有的甚至是一些废弃物，但只要我们好好利用，就能化腐朽为神奇，把他们变成美的艺术品。
爱玩是小学生的天性。
在玩中学，在学中做，在做中想，在想中创，既是小学生乐于接受的一种学习方式，又能使学生在设计制作中创造美，在生活运用中感受美。
针对以上设想我们提出了小学美术教学中废品利用与粘贴画创作的研究课题。
贴画材料和工具的多样性，活动形式的丰富性和趣味性，符合了学生的年龄特点和心理发展规律，和学生的生活密切相关，充分利用各种资源进行教学活动，可以大大提高学生的学习兴趣。
学生亲自动手，熟悉各种材料的特性，掌握贴画制作的方法，增强材料和工具的运用能力，体验经过脑和手把普通材料变为一种艺术品的自豪和喜悦，同时培养学生热爱自然、热爱生活的情感，培养学生的动手操作能力、审美能力和创造力。
二、课题的界说贴画是利用点、线、面等各种形状材料发挥想象，改变功能，进行创造，通过拼贴塑造成新形象的一种材料装饰画。
它融入现代写实、变化元素，通过材质、色彩的不同，创造更加丰富的视觉效果形式。
对于培养学生发现美和创造美的能力及学生丰富的想象力具有重大的意义。
三、课题研究的目标（一）学生方面：（1）知识和能力：训练学生利用多种材料和手段进行动脑动手的能力，培养学生对构成作品的元素的再认识、理解、运用能力。
使学生能根据不同材料的特性，材料的不同造型，拓宽思维，制作出富有创造力的艺术品。
培养学生在概括物体外形的平面造型处理能力、作品的细节处理能力和形象的组合造型处理能力的发展，并发展学生的提炼能力为后期的意念性表达做好铺垫。
变废为宝---利用废旧物品美化生活(教案)
1.教学重点
-理解废旧物品的分类及特点：教师需引导学生认识不同类型的废旧物品，如纸类、塑料类、金属类、玻璃类等，并了解其可再利用的价值，以便于学生在创作过程中能够选择合适的材料。
-掌握创意设计方法：学生需学会运用组合、拼接、涂鸦、编织等基本设计方法，将这些方法应用于废旧物品的改造中，创作出具有美感的作品。
-环保意识的培养：强调废旧物品再利用的意义，让学生认识到通过自己的行动可以减少资源浪费，保护环境。
-小组合作与实践操作：学生需要通过小组合作完成作品，同时在实际操作中掌握手工制作技巧。
举例：在讲解废旧物品分类时，可以通过实物展示和分类游戏，让学生直观地了解各类废旧物品的特性和用途。
2.教学难点
-创意思维的激发：学生可能难以突破传统思维，不知道如何将废旧物品巧妙地转化为艺术品。教师需要提供启发性的示例和引导，帮助学生展开想象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“废旧物品在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.通过小组合作，完成一个以废旧物品为主题的创意作品。
具体内容包括：
1.废旧物品的分类：纸类、塑料类、金属类、玻璃类等；
2.创意设计方法：组合、拼接、涂鸦、编织等；
3.美化生活实例：废旧物品制成的装饰画、储物盒、花瓶等；
4.小组合作完成作品：以废旧物品为素材，创作一个具有美观、实用价值的创意作品。
二、核心素养目标
旧物改造与美化生活”手工课的教学探究
旧物改造与美化生活”手工课的教学探究摘要】：初中生对新奇事物都非常好奇，喜欢模仿。
作为教育的一门重要课程，手工教学对初中生的健康成长至关重要。
手工教学有助于提高孩子的学习兴趣，培养孩子的动手能力，提高孩子的观察能力，扩大孩子的创造力和文化情感，并最终促进初中生的全面发展。
【关键词】：旧物改造与美化生活；手工课教学；有效开展手工制作是初中美术教育的重要组成部分，它不仅有助于提高学生的实践能力，而且还有助于提高学生的观察力，想象力和持续关注度。
加强初中美术教育手工课程教学，是丰富教师的教学方法，提高初中生对美术学习热爱程度的重要手段。
因此，在初中美术教育中，教师应努力提高手工课程的教学效果，为中学美术教育打下坚实的基础。
一、合理开发手工活动资源合理开发动手资源可以帮助提高学生的动手能力。
手工课程不仅限于裁纸，还有很多其他更多的事情。
教师必须根据学生的特点进行教育研究，充分调动他们周围的现有资源，多样化的开展手工活动课。
比如在完成教学任务后可以利用剩下的边角料做些拼贴画以及具有民族气息的挂饰，运用对称、平移、旋转的知识设计出各种各样的图案来装饰教室，能体现出高雅与整洁的氛围，养成整洁的良好习惯。
另外，在折纸或者拉花的手工课教学实践中，教师还可以以学生身边的废料为教学的材料，比如学生打完草稿的稿纸、用完之后的练习本等等，向学生演示手工操作的过程，巧用废物做手工等理念，培养学生节约材料、合理利用废弃物的良好品质。
这些平时被学生忽视的废料本身就属于即将要扔掉的产物，所以说在课堂上使用这些东西，无论是对于初中生还是教师来说，都是一件节省教学经费，节约资源，利国利民的举措，可以纠正现在学生中比较严重的铺张浪费行为。
二、联系生活，利用生活资源引导学生动手实践初中生具有极强的好奇心，并且有丰富的想象力。
通过创建动手教学环境，使学生可以更积极地学习和培养学生的创新思维。
在初中美术手工课教学中，教师可以通过手工课给学生树立环保意识，例如，教师可以利用手工课让学生收集校园内的塑料袋，将收集来的塑料袋冲洗干净后，可以教学生用塑料袋制作衣服和裤子，这种新奇的教学方式将大大提高美术课堂的吸引力，以这种学新颖方式开展教学，对于初中学生而言是极为乐意接受的。
小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究
小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究【摘要】本文旨在探讨小学美术课教学中如何培养学生对废旧材料再利用的应用。
通过引导学生意识到废旧材料再利用的重要性，培养他们创造力和环保意识。
文章首先介绍了废旧材料再利用的意义，并探讨了小学美术课如何教育学生对其进行再利用。
随后分享了一些案例，展示了废旧材料再利用的教学活动设计。
教学效果方面，重点评估了学生的创意发挥和环保意识的培养情况。
讨论了如何持续推动废旧材料再利用教育，并强调了在小学美术课中培养学生对废旧材料再利用的重要性。
未来可以通过更多的实践和研究来完善教学方法，推动废旧材料再利用教育的进一步发展。
【关键词】废旧材料再利用、小学美术课、教学活动设计、教育意义、环保教育、创意、学生培养、教学效果评估、可持续发展、资源再利用。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的发展和消费水平的提高，废旧材料的数量不断增加，对环境产生了严重影响。
废旧材料的处理和再利用已经成为当前社会的重要议题，而小学美术课作为学生艺术教育的重要组成部分，应当积极引导学生培养对废旧材料再利用的意识。
在日常生活中，我们会发现废旧材料包括纸张、塑料、布料等等，这些废旧材料如果被妥善处理和再利用，可以变废为宝，减少资源浪费，降低环境污染。
通过小学美术课的教学，教育学生学会用废物改造出新的艺术作品或生活用品，不仅可以提高学生对环境保护的意识，还可以激发他们的创造力和想象力。
废旧材料再利用也符合现阶段绿色环保的理念，通过小学美术课对学生进行废旧材料再利用的教育，可以引导他们从小养成环保意识，为构建美丽家园、可持续发展贡献力量。
探究小学美术课教学中如何培养学生对废旧材料再利用的应用也具有重要意义。
1.2 研究意义在小学美术课教学中，培养学生对废旧材料再利用的应用探究具有重要的研究意义。
废旧材料再利用是一种可持续发展的重要概念，通过将废弃物重新加工利用，可以减少资源浪费，降低对环境的影响，促进循环经济的发展。
小学美术《变废为宝》教案
一、教学内容
小学美术《变废为宝》教案，本节课内容选自人教版小学美术四年级下册第八单元《生活中的废物利用》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.认识废物利用的意义：让学生了解废物利用对环境保护的重要性，培养他们的环保意识。
2.学习制作方法：以生活中的废旧物品为例，教授学生如何通过创意和技巧将这些废物变为有用的艺术品。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对废物利用的概念和重要性掌握得比较快。但是，对于一些制作技巧，如剪切、拼接等，部分学生还是显得有些吃力。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们一些个别指导。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。针对这个问题，我需要加强对学生的引导，确保讨论的方向与教学内容紧密结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作论主题：学生将围绕“废物利用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-创意构思：学生往往在构思阶段难以突破思维定式，需要教师引导和启发，帮助他们找到创作灵感。
-制作技巧熟练度：对于一些制作技巧，如剪切、拼接等，学生可能初次尝试时掌握不熟练，需要反复练习和教师指导。
-环保意识的内化：如何将环保意识融入到学生的日常生活中，使他们自觉地进行废物利用和环保行动，这是一个难点。
举例：
-在创意构思阶段，教师可以设计一些具有启发性的问题，如“这个废旧物品还可以变成什么？”或“如果你是这个物品，你想变成什么？”等，引导学生展开想象。
美术《变废为宝》研究性学习方案
美术《变废为宝》研究性学习方案研究性学习方案研究课题名称：变废为宝所教年级六年级研究学科美术一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：美术新课标重视学生创新精神的培养，激发学生在学习中产生创造的兴趣。
所以以“变废为宝”为主题，注重艺术与生活、艺术与情感的融合。
根据艺术课程改革理念运用了多种艺术形式和表现手段，如：欣赏作品、造型设计、交流评述等。
为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展了艺术视野，使学生在多种感官学习中，乐此不疲地进行艺术体验，培养学生多方面的艺术能力，提高整体素质。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：“变废为宝”不同与以往教材中的泥塑、纸雕等立体造型内容。
它要求学生用独特的眼光寻找自己生活学习中合适的废旧材料，并充分发挥自己的想象力与创造力，运用多种立体造型的手法进行创作。
这一教学内容受现代西方雕塑观念的影响。
二次大战后，西方雕塑受到绘画革新与实验的冲击，无论在内容、形式与材料上有了一个翻天覆地的变化，众多雕塑家开始选择废旧材料和现成品制作雕塑作品，以此引起人们对现代文明、环境问题的反思，警示人类，从而赋予废品雕塑更加深刻的文化涵义。
教材中例举了米开朗基罗的《大卫》等传统雕塑和毕加索的《牛头》等现代雕塑，通过比较，一方面让学生了解两者在创作特点、材料、方法等方面的异同，认识“现代雕塑”的材料性、多样性、创造性等特点，另一方面借以启发学生的想象力和创造力。
因此，不难发现，此教学内容用以往的一课一练的方法很难进行。
教师必须进行新的教学探索与实践。
3、课题介绍在现实生活中，我们应以“变废为宝”的眼光来看待各种垃圾，不能盲目、随意地丢弃，要看到它的深层次价值，最大限度开发它的价值。
什么是节约？变废为宝就是最大的节约！通过变废为宝鼓励学生从生活中寻找和发现各种废旧材料，充分利用废品的形状、颜色、质感等特征来创造，使作品丰富、奇特，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
废旧材料运用到小学美术教学中的探讨
废旧材料运用到小学美术教学中的探讨1. 引言1.1 背景介绍在美术教学中，废旧材料的运用是一个备受关注的话题。
随着社会的发展和人们对环保意识的提高，越来越多的人开始关注废旧材料的再利用和再造。
在小学美术教育中，怎样运用废旧材料进行教学已经成为一个热门讨论的话题。
废旧材料不仅可以减少资源浪费和环境污染，还可以激发学生的创造力和想象力，使他们在创作中体会到环保的重要性。
通过废旧材料的运用，可以给学生提供更加丰富多样的创作材料和更具挑战性的创作任务，从而激发学生的学习兴趣和创作潜力。
在这样的背景下，探讨废旧材料在小学美术教学中的运用方式及其对学生的启发与激励具有重要的意义，也是当前必须面对的重要课题。
【字数：191】1.2 问题提出在美术教学中，如何有效地利用废旧材料成为一个值得探讨的问题。
随着环保意识的逐渐增强，人们开始意识到废旧材料的再利用对于环境的重要性，而美术教育作为培养学生创造力和审美能力的重要途径，也应该积极引导学生运用废旧材料进行创作。
在实际教学中，教师和学生可能会面临一些挑战，例如废旧材料的获取和分类整理，学生对废旧材料的创意应用能力等方面存在一定困难。
如何有效地解决这些问题，促进废旧材料在美术教学中的应用，成为当前教育界亟待探讨和解决的问题。
通过研究废旧材料在美术教学中的运用方式，可以为教师提供更多的教学思路和方法，同时潜移默化地培养学生的环保意识和创造力，从而更好地促进学生全面发展。
1.3 意义废旧材料运用到小学美术教学中的意义是多方面的。
通过利用废旧材料进行创作，可以培养学生的创造力和想象力，激发他们的艺术潜能。
废旧材料往往具有独特的形状、颜色和质地，这可以帮助学生打破常规思维，找到新的创作灵感。
废旧材料的运用可以让学生认识到环境保护的重要性，并培养他们的责任意识。
通过将废旧材料再利用，学生可以了解到资源的有限性，从而意识到节约资源、保护环境的重要性。
废旧材料的运用还可以让学生在实践中学习到不同的材料特性和运用技巧，拓展他们的审美观念和艺术表达能力。
小学美术手工教学中“变废为宝”的实践研究
小学美术手工教学中“变废为宝”的实践研究研究方案研究单位：徐州市公园巷小学李丽娟一、本课题研究的背景和意义。
在平时的教育教学中，我发现一个现象，在每次美术课的手工教学结束时，在班级里就会出现大量的被学生丢弃的纸张（如：纸盒、用过的彩纸、塑料瓶）等材料，有的材料还有可利用价值，但被学生弃之不用，变成垃圾处理。
在日常生活中也是如此，人们会制造出许许多多的“垃圾”。
作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的创造力的方法上来，将废旧资源再利用，变废为宝，利用各种手段与形式引导学生一起研究创造，通过课题研究，加深学生对环保重要性的认识，启发学生寻找、利用身边的废旧资源，进行美术创作与美化生活，提高学生的环保意识，培养学生节约资源的好习惯。
《新美术课程标准》中指出：本次课程改革最主要的一个突破点在于学生活动方式不同，重视以学生为主体的美术学习，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，制定导向性内容标准，给教师更大的教学空间。
从中我们可以看出来在实施新课程标准过程中必须积极开发与利用新的课程资源。
在美术教学中，借用美术教学这个平台，以新的科学教育理念为指导，带领学生走进生活，美化生活，用各种废旧资源进行手工制作，变废为宝，从小树立节约资源，绿色环保的思想，启发学生善于寻找利用身边的废旧材料，进行美术创作与美化生活。
培养学生创新精神，创造能力，使学生的想象力，创造力，艺术特长得以充分发挥。
二、本课题研究的内容（一）课题概念的界定变废为宝：是指利用废旧物品和自然界中的天然存在的事物（如一次性餐具、垃圾袋、纸盒、报纸、挂历纸、树叶等），制作或开发一种能重新利用的物品。
实践：是指学生通过自己的亲身体验感受，运用自己的想象力，创作力将废旧物品变废为宝，在实践中探索，在实践中感受，在实践中创新。
研究：是指要求学生通过寻找、利用身边的废旧物品，进行手工制作，以变废为宝为主线，开发课程资源。
小学美术创意手工制作教学研究
瓶盖美术教案教案标题：瓶盖美术教案教学目标：1. 了解瓶盖美术的概念和技巧。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的手工制作能力。
4. 培养学生的环保意识。
教学内容：1. 瓶盖美术的概念介绍和示范。
2. 瓶盖美术的基本技巧和方法。
3. 利用瓶盖进行创作的实践活动。
教学准备：1. 瓶盖收集：老师事先收集足够数量的瓶盖，确保每个学生都能得到足够的材料。
2. 瓶盖清洗：确保瓶盖干净卫生。
3. 艺术工具：颜料、画笔、胶水、剪刀等。
4. 示范作品：准备一些瓶盖美术的示范作品，以激发学生的兴趣和想象力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入瓶盖美术的概念和意义，与学生讨论环保和创造力的重要性。
- 展示一些瓶盖美术的示范作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍瓶盖美术的基本技巧和方法，如颜色搭配、粘贴、组合等。
- 演示如何使用瓶盖进行创作，展示一些简单的技巧和创意。
3. 实践活动（30分钟）：- 学生分组或个人进行瓶盖美术创作。
- 提供学生所需的艺术工具和材料。
- 鼓励学生发挥想象力，创作出个性化的作品。
- 老师巡视指导，提供帮助和建议。
4. 展示与分享（10分钟）：- 学生展示自己的作品，并向同学分享创作过程和灵感来源。
- 学生之间互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
5. 总结与反思（5分钟）：- 与学生一起总结瓶盖美术的学习收获和体会。
- 引导学生思考如何将环保理念融入日常生活和创作中。
教学延伸：1. 邀请专业艺术家或手工艺人进行讲座或示范，进一步拓展学生对瓶盖美术的认识和技巧。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或手工艺市集，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
3. 鼓励学生在家中或课余时间继续进行瓶盖美术创作，形成良好的创作习惯和自我表达能力。
评估方式：1. 观察学生在实践活动中的参与和表现。
2. 评价学生的作品创意和技巧运用。
3. 学生之间的互评和自我评价。
教学资源：1. 瓶盖收集和清洗的材料。
谈小学美术兴趣课堂废旧物再美化生活
用来 当做底板 。并且让学生感受不 同的材质 ，有 的粗糙如 沙 ，有 的 制作一个 新款时钟 。我利用纸藤艳 丽的色彩 给学生一个 视觉 冲
图像识 读能力 ，指 的是对美术作 品、图形 、影 像及其他视觉符号 的 环保意识及创新灵感 。鼓励家长 、学生共 同通过不 同途径来收集
观看 、识别和解读 。我们要重点培养学生解读事物 、分析 事物特性 废 旧材料 ，让 孩子成为废旧材料 收集的主角 。在黏 土铜版画 的教
一 ２４ 一
探索篇·课题荟萃
大家都认为没用 的“废 ”物再一次利用变为独一无二的“臻 品”。然 主模 仿能力 ，要求学 生对 其进行 微改 造 ，从 而激发学 生 “旧物美
而到 了小学 阶段 ，随着课 程 内容 的增 多 ，美 术课 的形 式 内容走 向 化 生 活 ”的 创 造 潜 能 。在 小 学 高 年 级 组 建 “旧 物 美 化 生 活 ”兴 趣 课
问往往是一扔 了事。其实这些废弃物 品既美观又质地好是很好 的 赏 、感知事物原有 的物质美感 ，激发了学生的兴趣和创作 欲望。
制作材料 。中 国的垃圾 分类事业宣传得并不到位 ，人们总是 习惯
二 、意 识 引导 ，渗 透 环 保 意 识
性地将使用过 的瓶子 、盒子 等废 旧物 当成 垃圾 ，予以丢弃 。孩子 自
关键词 ：意识 ；美化 ；废 旧物再利用；环保
在我们 生活 中各种饮 料瓶 、礼品 （月饼 ）盒 、一 次性纸 杯 、纸 的能力 。核心素养要有创 意实践 能力 ，指在美术 活动 中形成创新
盘 、一次性筷子等 “垃圾 ”随处可见 。在吃完 、用完后 ，家长不经意 意识 ，运用创意 思维和创造方法 。从学生 的实际情况 出发 ，去欣
废旧材料在小学美术教学中的有效利用探究
废旧材料在小学美术教学中的有效利用探究摘要：在小学美术教学中，废旧材料是重要的美术教学材料之一，教师必须重视废旧材料在小学美术教学的利用价值，结合废旧材料的特点，制订针对性、有效性的利用方案，从而培养学生“变废为宝”的意识与能力。
本文主要对废旧材料在小学美术教学中的有效利用进行探究，旨在增强学生的动手实践能力，助力学生全面成长。
关键词：小学美术；有效利用；废旧材料；教学设计一、结合课程目标利用废旧材料教师在利用废旧材料进行课程教学时，必须从课程目标着手，结合课程目标找到废旧材料的利用思路，这不仅可以提升废旧材料的利用效果，也能实现课程教学目标。
以“对折剪纸”课程教学为例，本课程教学主要是让学生了解什么是对称美，并能利用剪纸的方法剪出有趣的图形。
在课程准备环节，教师可以结合课程目标搜集废旧材料，由于本课程的主要教学内容与剪纸有关，废旧材料可以是用完的记事本或作业本，也可以是一些废旧纸壳，通过对相关材料的有效利用有助于开展本课程教学。
在课程预习环节，教师可以结合课程目标，让学生观察生活中有哪些对称现象或事物，从而初步掌握对称的特点。
在课程教学环节，教师可以先利用多媒体视频设备展示什么是剪纸，利用生动趣味的视频画面激发学生的学习兴趣，之后再带领学生利用废旧纸张进行剪纸活动，比如让学生剪出相互对称的图形。
通过课堂活动中运用废旧材料，不仅可以增强课程教学的实践效果，也能帮助学生更好地了解什么是对称美，从而实现课程教学的目标。
等课程结束之后，教师还可以结合课程目标，让学生利用废旧纸张剪出更多对称图形，如圣诞树、蝴蝶、城堡等，这不仅能帮助学生巩固课程知识，也能实现课程教学的目标。
以“巧用瓶盖”课程教学为例，本课程教学目标是让学生了解瓶盖的特点，并能利用废旧瓶盖进行创作。
在课程教学准备环节，教师应基于课程教学目标设置瓶盖废弃材料的应用方案，使废弃材料可以在小学美术课堂中得到有效应用。
在课程预习环节，教师可以让学生自主搜集生活中的废弃瓶盖，并思考废弃的瓶盖如何应用，以激活学生的发散思维与想象力，便于后续课程教学的顺利开展。
小学美术自制教具（小课题研究方案）（共五篇）
小学美术自制教具（小课题研究方案）（共五篇）第一篇：小学美术自制教具(小课题研究方案)小学美术自制教具美术小课题研究方案一、研究的课题：自制教具在小学美术学科中的设计与与应用二、研究的背景：随着新课改的全面展开，教育理念的全面更新，对教师提出了更高的要求，这必然要求教师改变传统教学模式，从封闭式向开放式转变，充分发挥教师潜能，从而培养新型、能力型的人才。
因此，教育的素材和教具有相当一部分要来源于生活。
贴近生活，为学生终生学习打好基础。
在课堂教学中，教具和学具的恰当应用有助于学生深入、准确的理解教材、提高动手操作能力。
美术同其他学科一样,也需要自制一些教具。
例如教师绘制各画种的范画、具体作画方法步骤的分解式挂图以及为解决特定问题而制作的教学投影片等。
这些教具不同于美术作品,它是师生共用的,直观明了的,带有启示性、探索性的教学用具。
、反思我们所做的工作，我们将在美术学习过程中，让学生在学习活动中主动参与群体与个体的策划，使学生的生活与学习能真正紧密的结合，体验学习过程，更深的感悟美术、喜欢美术，通过学习活动引导学生形成良好的艺术审美、正确的价值观，为他们今后的发展服务。
三、研究的目的：1、利用直观形象的美术教具，让学习更简单更轻松，人人都具备艺术素养。
2、在综合性学习中，形成真正有效的以学生良好学习习惯的养成为教学中心的研究。
三、研究的主要内容：围绕美术学科的特点，重视引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集材料等学习方法，进行自主学习与合作交流；教师还以生动有趣的教学手段，如录像、范画、参观、游戏音乐等方式引导学生良好学习习惯的养成等综合学习能力；同时鼓励学生利用多种绘画和手工形式进行创作表现，并展示他们的美术作品，进行交流。
四、课题研究的实施计划（分段步骤）：2016-2017上学年（9月-12月）1、9月份：美术学科组理论学习《美术新课程标准》。
2、以美术学科组制定研究计划。
收集整理优秀教具，建立教具档案3、准备十月份校艺术节绘画比赛。
《小学美术“旧物改造与美化生活”手工课的教学探究》小课题研究方案
《小学美术“旧物改造与美化生活”手工课的教学探究》小课题研究方案一、小课题的核心概念及界定1、旧物改造：即美术手工课中的创作材料均选取于生活中的废旧材料（如旧衣服、可乐瓶、纸箱、报纸、旧书等），通过对材料的形、色、肌理等方面的分析，大胆想象、合理构思，在美术手工活动中对废旧材料进行重新整合、应用和塑造、修饰——“变废为宝”。
2、美化生活：这里是指旧物改造后的作品具备美术作品的观赏性可用于装饰空间环境，同时它们又有一定的生活实用性，可以为日常生活服务（如简易书架、相框、柜帘、吊灯等），避免资源浪费和环境污染。
3、手工课：属于美术教学形式的一类，该课程指导学生动手制作，完成具有一定艺术性的作品。
二、小课题研究的背景和意义研究意义：借助美术教学这个平台，拓展教学资源，以科学的教育理念带领学生走进生活，用发展的眼光去发现、寻找、收集身边那些可利用的废旧材料，把这些特殊的材料引进课堂，通过学生们的奇思妙想和巧手改造，使它们变的好看又实用，既可以激发学生参与手工创作的兴趣和热情，培养创造性思维、艺术表现力和团结协作的能力，又可以在作品应用中体验成功感。
促成学生从小养成热爱生活、美化生活和保护环境、节约资源的良好习惯。
研究背景:在平常的教育教学中，我发现在每次美术手工教学活动结束时，班上都会出现大量被学生丢弃的材料（如纸张、盒子、瓶盖等），其中有些材料还有利用价值，而往往都会被学生丢弃成垃圾。
生活中有很多让我们“食之无味、弃之可惜” 的“鸡肋” 物品如旧衣架、一次性杯子、旧衣服等。
环保与发展是当今世界普遍关注的重大问题，学校是宣传和教育学生践行环保的重要基地。
美术教育作为学校教育的一部分，应该把环保教育渗透到日常教学的方方面面。
作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生发现美进而创造美。
启发学生用发展的眼光去寻找身边的废旧材料，发现它们的可取价值并加以利用既唤醒和激活了儿童的创造力和表现力，也把环保教育落到实处。
废旧材料在小学美术手工制作课程中的应用研究
废旧材料在小学美术手工制作课程中的应用研究摘要：小学美术教学中，教师要重视手工制作教学，教师要认识到废旧材料的价值，挖掘废旧材料，注重废旧材料的应用，提升手工制作水平。
本文主要探究废旧材料在小学美术手工制作课程中的应用策略及相关问题。
关键词：废旧材料；小学美术手工制作课程；应用在我国新课改和素质教育的背景下，教师要注重学生的全面发展。
小学美术教师要重视美术教学，不仅要注重理论教学，而且要注重实践教学，教师要调动学生的美术创作积极性，学生利用废旧材料制作手工艺品，采用不同的表现方法和艺术形式，培养学生的艺术审美能力和创新能力，提升学生的动手实践能力。
1.废旧材料的应用价值我国政府倡导建设环境友好型和资源节约型社会，小学美术教学中融入环保理念，应用废旧材料开展美术手工制作教学，确保学生制作的手工艺品的精美性，有利于培养学生热爱生活的习惯。
以下具体分析废旧材料在小学美术教学中的应用价值：第一，培养学生的创新能力。
小学美术教师利用废旧材料开展教学，可以培养学生的想象力、思维能力、创造力、动手能力，有利于学生将原本没有美感的废旧材料转化为艺术品，有利于学生在美术学习中提升成就感。
第二，培养学生的动手能力。
小学美术教师利用废旧材料开展实践教学，教师要让学生认识各种材料的性能，有利于学生在应用材料中萌发新的想法，有利于提升学生的动手能力，通过动手认识和探索世界，增强学生的综合素质。
第三，培养学生的环保意识。
随着人们物质生活水平的提高，使得人们生活中的日常生活用品较多，废旧物品的数量增多，美术教学中运用废旧材料，有利于增强学生的环保知识，培养学生的环保意识，让小学生真正参与到环保事业中。
1.废旧材料在小学美术手工制作课程中的应用策略小学美术教学中，教师要将理论与实践相结合，培养学生的美术创作能力，提升学生的美术素养。
以下具体分析废旧材料在小学美术手工制作课程中的应用策略：1.利用素材造型装饰小学美术教学中，教师要科学设置教学目标，挖掘生活中丰富的教学素材，学生采用装饰手法做出的艺术品更有艺术感。
小学美术手工课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学美术手工课的教学质量，培养学生的动手能力和创新精神，我校决定开展小学美术手工课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨手工课的教学方法，提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学美术手工课的认识，明确手工课的教学目标。
2. 深入研究手工课的教学方法，提高教师的教学技能。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高手工课的教学质量。
4. 培养学生的动手能力、创新精神和审美情趣。
三、活动时间2022年9月15日（星期五）上午9:00-11:30四、活动地点小学美术教室五、活动内容1. 课题研究（1）手工课教学目标的研究教师针对手工课的教学目标进行讨论，明确教学目标对学生能力培养的重要性。
（2）手工课教学方法的研究教师分享手工课教学经验，探讨如何提高学生的动手能力、创新精神和审美情趣。
2. 教学案例分析（1）优秀手工课案例展示教师展示优秀的手工课案例，分析案例中的教学亮点和不足。
（2）案例分析讨论教师针对案例进行分析讨论，提出改进意见和措施。
3. 教学观摩（1）公开课展示教师进行公开课展示，展示手工课的教学过程和成果。
（2）观摩评课教师对公开课进行观摩评课，提出意见和建议。
4. 教学研讨（1）分组讨论教师根据教学主题进行分组讨论，分享教学心得和经验。
（2）总结发言各组代表进行总结发言，提出教学建议和改进措施。
六、活动组织1. 活动筹备组：负责活动的组织、策划和实施。
2. 活动主持：负责活动的主持和协调。
3. 活动记录：负责活动的记录和整理。
4. 参会教师：积极参与活动，认真听取他人意见，共同提高手工课教学质量。
七、活动要求1. 参会教师提前准备好教学案例和教学心得。
2. 参会教师积极参与讨论，提出建设性意见和建议。
3. 参会教师认真记录活动内容，为后续教学工作提供参考。
4. 活动结束后，教师将活动总结报告提交给活动筹备组。
八、活动预期效果1. 提高教师对小学美术手工课的认识，明确教学目标。
小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究
小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究近年来，环保意识逐渐加强，废旧材料的再利用也成为了人们关注的话题。
在小学美术课教学中，培养学生对废旧材料再利用的应用探究，不仅可以增强学生的创造力和动手能力，还可以引导学生珍惜资源，养成环保意识。
本文将从美术课教学的角度探讨如何引导学生对废旧材料的再利用进行应用探究。
一、利用废旧材料进行美术创作在小学美术课教学中，老师可以引导学生使用一些废旧材料进行美术创作，比如废纸板、废报纸、废布料等。
通过这些废旧材料，学生可以制作立体作品、拼贴画、手工制品等，这不仅可以锻炼学生的动手能力和美术表现能力，还可以让学生感受到废旧材料的再利用价值，激发学生的环保意识。
二、开展废旧材料变废为宝的创意活动在美术课教学中，老师可以组织学生开展废旧材料变废为宝的创意活动。
可以组织学生进行废旧纸箱的再利用创意设计，让学生想出不同的用途和形式，如制作小动物、建筑模型等。
通过这样的活动，学生既能发挥自己的创造力，又能体会到废旧材料的潜在价值，从而培养他们对资源的珍惜和环保意识。
三、带领学生进行废旧材料的再利用实践除了在美术课上引导学生对废旧材料进行创作外，老师还可以带领学生进行废旧材料的再利用实践活动。
可以组织学生去校园或社区收集废旧纸张、塑料瓶等材料，然后利用这些废旧材料进行手工制作或装饰校园，让学生亲身体会到废旧材料的应用价值，培养他们的环保意识。
四、设计主题活动促进学生对废旧材料再利用的探究五、引导学生积极参与环保公益活动小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究，不仅可以提高学生的创造力和动手能力，还可以培养学生的环保意识和资源节约意识。
我们应该引导学生通过美术课的方式，探讨和应用废旧材料的再利用，让他们在实践中感受到环保的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
学校也应该加强环保教育，提倡资源节约和废旧材料再利用的概念，为学生提供更多的环保教育资源和学习机会。
相信通过学校和社会的共同努力，我们可以培养出更多具有环保意识和责任感的未来公民。
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《小学美术“旧物改造与美化生活”手工课的教学探究》小课题研究方案一、小课题的核心概念及界定1、旧物改造：即美术手工课中的创作材料均选取于生活中的废旧材料（如旧衣服、可乐瓶、纸箱、报纸、旧书等），通过对材料的形、色、肌理等方面的分析，大胆想象、合理构思，在美术手工活动中对废旧材料进行重新整合、应用和塑造、修饰——“变废为宝”。
2、美化生活：这里是指旧物改造后的作品具备美术作品的观赏性可用于装饰空间环境，同时它们又有一定的生活实用性，可以为日常生活服务（如简易书架、相框、柜帘、吊灯等），避免资源浪费和环境污染。
3、手工课：属于美术教学形式的一类，该课程指导学生动手制作，完成具有一定艺术性的作品。
二、小课题研究的背景和意义研究意义：借助美术教学这个平台，拓展教学资源，以科学的教育理念带领学生走进生活，用发展的眼光去发现、寻找、收集身边那些可利用的废旧材料，把这些特殊的材料引进课堂，通过学生们的奇思妙想和巧手改造，使它们变的好看又实用，既可以激发学生参与手工创作的兴趣和热情，培养创造性思维、艺术表现力和团结协作的能力，又可以在作品应用中体验成功感。
促成学生从小养成热爱生活、美化生活和保护环境、节约资源的良好习惯。
研究背景:在平常的教育教学中，我发现在每次美术手工教学活动结束时，班上都会出现大量被学生丢弃的材料（如纸张、盒子、瓶盖等），其中有些材料还有利用价值，而往往都会被学生丢弃成垃圾。
生活中有很多让我们“食之无味、弃之可惜” 的“鸡肋” 物品如旧衣架、一次性杯子、旧衣服等。
环保与发展是当今世界普遍关注的重大问题，学校是宣传和教育学生践行环保的重要基地。
美术教育作为学校教育的一部分，应该把环保教育渗透到日常教学的方方面面。
作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生发现美进而创造美。
启发学生用发展的眼光去寻找身边的废旧材料，发现它们的可取价值并加以利用既唤醒和激活了儿童的创造力和表现力，也把环保教育落到实处。
此外，《美术新课程标准》中指出：本次课程改革最主要的一个突破点在于学生活动方式的不同，重视以学生为主体的美术学习，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，制定导向性内容标准，给教师更大的教学空间。
从中我们可以看出在实施新课程标准的过程中要积极地开发和利用新的课程资源。
基于上述因素，我提出本课题。
三、小课题研究的理论依据1、杜威的“做中学” 理念美国教育家杜威的“做中学” 理念认为：“从做中学” 也就是“从活动中学”、“从经验中学”，它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。
由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展。
通过“旧物改造与美化生活” 的手工学习活动，让学生对废旧材料的发现、研究与再利用活动充满兴趣，得到成功体验，并从中切实感受到爱护环境和节约资源的可行性和重要性。
2、瑞吉欧的教育体系理论让儿童通过自己主动的努力活动，与外界环境相互作用，不断获得丰富的经验，从而实现自我构建和发展。
在开展“旧物改造与美化生活” 的手工教学活动中，我会引导学生自主认识废旧材料→收集废旧材料→改造废旧材料，培养他们的发现、分析能力，发展他们的创造性思维和艺术表现力，提高他们的环保意识。
3、人本主义教育思想人本主义教育思想是以学生为中心的教育，强调开发人的潜能，促进人的自我实现。
提倡学会学习，实现合作学习，强调在学习过程中培养培养学生的创造力。
在课题研究过程中我更加关注学生本体的表现。
在旧物改造的创意设计、操作过程和应用布置等方面都积极鼓励学生大胆尝试，充分发挥学生的主观能动性和协作能力。
4、美术课程标准（2011 版）《美术课程标准》建议引导学生关注自然环境和社会生活。
通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融人社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。
在实施“旧物改造与美化生活” 的手工教学活动中，我将随堂渗透环保教育和生活教育。
四、小课题研究的目标和主要内容研究目标：1、扩展教学资源，鼓励学生寻找身边容易找到的各种废旧媒材，了解材料对象的形、色、肌理特征。
2、培养创造性思维，激发学生积极思考和勇于创造的能力，能大胆对材料对象的改造价值、改造可能和装饰方式等方面进行猜测、设计、操作。
3、学以致用，促成学生从小养成理论与应用相结合的学习方式，变废为宝。
学会美化生活环境，节约资源。
研究内容：1、对废旧材料的寻找与了解（1）引导学生从生活中和自然界中寻找可回收再利用的材料，并储备、观察、了解它们。
（2）教师带领学生观看、寻找有关旧物改造的视频、网站、书籍和影像等（如“家有妙招”、“肉丁网”、“艺术创想”、“巧巧手” 等）。
2、对废旧材料的再利用、创造和应用（1）应用切割、拼接、镶嵌、涂色、包装等手段，通过学生个人或小组合作的方式进行学习活动。
（2）引导学生从作品功用的角度有目的地进行创意设计，把“变废为宝” 的作品应用到生活中去，从而真正实现“变废为宝” 的价值。
（3）借助校园环境或家庭空间，让学生将改造后的作品进行布置，并组织学生参观。
3、学生的创造性思维和动手操作能力是不是得以进一步提高。
五、研究对象与范围本课题在一年（1）班、四年（1）班、六年（2）班（低、中、高三个学段）开展研究，确定同级段其他班级为参照班，以班级为单位，在实验基础上进行专题研究。
六、小课题研究的思路、过程和方法研究思路：根据研究内容的设定，本课题的探究结果要具体到每次的手工旧物改造的教学活动中去总结经验。
从学生的年龄特征和动手能力方面考量，根据小学低、中、高三个学段的具体学情，以安全为前提，坚持“组织资料学习（观看视频或书籍材料）→材料收集（课前完成）和改造→成果应用和展示” 的教学（学习）活动模式。
我设定了相应的学习内容，具体的研究思路安排如下：在实践研究的前期，我设定向中、高年级的学生进行一次以“你有哪些好的‘旧物改造’的小点子” 为题的问卷调查，鼓励学生上网或查阅相关书籍、报刊，作好记录，并推荐其中较好的方案给学生练习。
1、低年级：以个体模仿教师示范作品的手工学习活动为主，学习内容应简单易学且整个研究周期的手工学习活动次数不宜过多，学习模式从单人模仿向同桌合作模仿递进（鼓励孩子找家长帮忙，或者向父母展示自己的作品并简要说明做法和用处）。
2、中年级：以单人模仿教师示范作品为起点，然后尝试2-4 人合作练习，鼓励学生在教师示范的基础上有所改变与创新，并能简单表述创新的理由与意图。
3、高年级：以小组合作为主（可以是2 人或多人协同操作），教师设定一种主要改造对象（材料），鼓励学生自行设计改造作品的创意和功用，并添加需要的其他废旧材料，学会写简单的设计图纸，能够简要表述改造作品的功用，评价他组作品时可以提出简单的改进建议。
为了便于研究和总结经验，我从三个学段各选出一个班级进行教学实践，待最后教学模式成熟再向全校推广，以便让更多学生从中受益。
研究过程:1、申报阶段：（2013 年12 月）：学习、查阅、收集有关资料，对各学段学生的美术手工学习能力、学习需求和学习习惯等方面的进行系统的估量，并根据自己日常的教育教学情况选择课题、申报课题。
2、实施阶段：（2014 年1 月-2014 年10 月）：制定计划、细化活动、根据课题研究计划深入开展各项“旧物改造与美化生活” 的美术手工课实践活动，进行问卷调查，收集课程活动资料，进行阶段性小结。
3、总结阶段：（2014 年11 月-12 月）：整理课题研究的过程性资料。
进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，迎接验收。
研究方法:1、调查法：通过调查与收集，了解生活中可回收利用的废旧物品的产生原因，寻找解决问题的方法和途径，进而唤醒和激发学生的创造欲望。
2、文献研究法：通过观看、学习“旧物改造” 相关的视频、网站、书籍（如“家有妙招”、“肉丁网”、“艺术创想”、“巧巧手”）等。
学习、借鉴和改进他人的先进经验，进而激发学生的创作热情，为课题研究提供理论指导。
及时进行个案分析和研究总结，为后续研究做指导。
3、问卷调查法：课题研究初期，对学生进行“旧物改造小点子” 的材料认知和实施意见的收集，对后期开展课题研究具有较大的帮助。
4、案例研究法：以课堂教学为主，生活教育和社会实践为辅，培养学生的创新与环保意识。
在实验研究过程中，一边实施，一边观察、分析结果，随时调整、修改试验方法，启发学生寻找、利用身边的废旧资源，进行美术创作与美化生活，提高学生的环保意识，养成学生节约资源的好习惯。
七、小课题研究的预期成果1、实现小学美术手工课教学资源扩充，其中以生活化废旧材料为主的教学资源被引入课堂。
2、激发学生的美术学习兴趣，提高了学生的学习效果，提高课堂教学的效率3、培养养了学生的创造性思维，激发学生善于思考、积极思考和勇于创造的能力。
4、学以致用，促成学生从小养成理论与应用相结合的学习方式，变废为宝。
学会美化生活环境，节约资源。
八、主要观点与创新之处1、人本学习法：更加关注学生本体的表现。
在旧物改造的创意设计、操作过程和应用布置等方面都积极鼓励学生大胆尝试，充分发挥学生的主观能动性和协作能力。
2、有效学习法：更加强调学习过程的有效性。
在实施“组织资料学习（观看视频或书籍材料）→材料收集（课前完成）和改造→成果应用和展示” 的教学（学习）活动模式过程中，学生从前概念学习到知识应用到成果体验有一个系统有效的逻辑过程。
3、应用学习法：更加注重课堂手工学习与实际实际生活应用的关联性。
学生在手工活动过程中切实领悟“在做中学” 、学以致用的精神，既关注旧物改造的过程更关心旧物改造后的用途。
4、成功感学习法：更加关心学生的情感体验。
从废旧材料的收集与整理、作品创意的设计与制作、成品的布置与展示等发面让学生亲身体验，从而更直观地享受到旧物改造的成就和快乐。
5、前概念学习法：更加细化学生的学习过程。
在查阅资料、视频（图片）学习、材料认知等方面的学习中，让学生形成较好手工活动的理论基础和意识形态，让其后的旧物改造活动有据可依。
九、完成研究任务的可行性分析作为本课题的负责人，我是一位小学专职美术教师, 热爱本职工作，教改意识较强，富有创新精神，尤其擅长手工创作与指导工作，我负责的美化校园教学优秀课例评选获得市级一等奖荣誉，我指导的学生作品也曾多次获得区级以上荣誉。
作为学校艺术组的教研组长，我一直负责教研组的材料收集、整理和撰写工作，在学科论文的撰写中也获得过区级一等奖荣誉，近年也参与其他学科课题的材料收集工作，有较丰富的教学教研经验和理论知识，同时，我也是作为学校专职的美术教师，我负责的教学班涵盖了小学的三个学段，这也为我提供了充分的实践平台和时间。